Laste, täiskasvanute ja kogu taime- ja eluslooduse kellaaeg koosneb neljast ajavahemikust: hommik, pärastlõuna, õhtu ja öö. Iga ajaperiood erineb üksteisest päikese asukoha, kellaosutite asukoha, meie tegemiste ja tegemiste poolest.

Niisiis, hommikul ärkame, peseme hambaid, sööme hommikusööki ja valmistume päevaks. Päeval käime tundides, lõunatame, teeme kodutöid ja käime klubides. Õhtul mängime, puhkame, sööme õhtust ja valmistume magama. Ja öösel me magame magusalt.

(Mõned pildid, millel on pliiatsikursor, saab alla laadida suurelt. Selleks klõpsake pildil, et avada allalaadimiseks suur pilt)

Esitlus lastele: kellaaeg

HOMMIK

Külades äratab juba varahommikust, niipea kui päike tõuseb, tervet piirkonda kukk oma valjuhäälse “Ku-Ka-Re-Ku”-ga! Ja linnas heliseb varahommikul äratuskell, mis ütleb, et on aeg üles tõusta.

Kellaaega, mil päike ilmub horisondi kohale, nimetatakse hommikuks, mis tuleb koos koiduga. Päike tõuseb just horisondi kohale, tõuseb puude ja majade katuste kohale aina kõrgemale, kinkides meile oma eredaid kiiri ja päikeselist naeratust.

Talvel algab hommik hiljem ja suvel varem. Ja isegi suvel on murul hommikukaste. See on siis, kui muru on märg, nagu oleks sadanud, aga tegelikult vihma ei tulnud, õhk lihtsalt jahtus üleöö ja muutus väikesteks veepiiskadeks, mis settisid lehtedele ja rohulibledele.

Hommik algab ärkamisega. Taimed ärkavad, avades pungad, loomad ja linnud ärkavad, roomavad oma aukudest välja ja lendavad pesadest välja. Hommikul peate voodist tõusma ja hoolikalt tegema. Seejärel mine pesema, hambaid pesema, harjutusi tegema ja end lasteaeda või kooli minekuks valmis seadma. Vahepeal ootab meid hommikul köögis juba hommikusöök, mille ema valmistas.

PÄEV

Päeval on inimene ärkvel. Lapsed mängivad maja või lasteaia hoovis, koolilapsed õpivad ja naasevad pärast kooli koju ning vahepeal töötavad täiskasvanud. Väiksemad lapsed peaksid päeval pärast lõunat veidi magama ja suuremad koolilapsed kodutööd tegema, et enne õhtut saaks oma lemmikasjad ära teha ja jalutama minna.

Päeval tõuseb päike kõrgele taevasse ja liigub üle taeva idast läände, laskudes pärastlõunal järk-järgult horisondi poole. Suvel tõuseb päike kõrgele horisondi kohale ning talvel loojub madalale ja kiiresti.

Päevasel ajal on lastel tunnid lasteaias ja koolis, pärast mida on lõunaaeg. Lõunasöök koosneb esimesest, teisest ja kolmandast, pärast mida peate veidi puhkama ning väiksematele lastele on "vaikne tund".

Õhtu poole on aeg lõunat süüa. Pärastlõunane suupiste on väike õhtusöök, mis koosneb kuklist tee või puuvilja ja mahlaga, pärast mida saab jalutama minna.

ÕHTU

Õhtul vajub päike järjest madalamale ja loojub horisondi alla. Seda kellaaega nimetatakse õhtuks. Ja kui päike horisondi taha kaob, saab vaadata kaunist päikeseloojangut. See võib kollakaspunastes kiirtes olla hele. Talvel saabub õhtu vara ja päike loojub kiiresti ning suvel läheb kaua aega, et õhtusse jõuda ja päike loojub aeglaselt.

Taimed, loomad ja linnud valmistuvad magama jääma. Lilled sulgevad pungad, loomad ronivad nende aukudesse, sipelgapesa metsas sulgub ja linnud laulavad oma pesa lähedal hällilaulu.

Õhtu on aeg, mil lapsed tulevad jalutuskäigult ja täiskasvanud töölt. See on õhtusöögi aeg, pärast mida saab veidi mängida, telekat vaadata või mõnda huvitavat raamatut lugeda.

Õhtul on vaja valmistuda homseks, pakkida kooliks riided ja raamatud, pesta hambaid ja minna magama. Pärast õhtut saabub päeva pimedaim aeg – öö.

ÖÖ

Öösel puhkavad kõik inimesed, loomad ja taimed, et järgmiseks päevaks jõudu saada. Inimesed magavad oma voodites sooja teki all, koerad ja kassid kõverduvad oma hubastes kohtades, linnud peidavad end puude okstesse ja taimedel on pungad kinni. Mõned päeval magavad loomad, näiteks öökullid, on öösel ärkvel, kuid enamik loomi magab öösel oma pesades ja urgudes. Öö on vaikuse, puhkuse ja magusate unenägude aeg.

Päike on peidus kaugel horisondi all ja ümberringi on väga pime. Aga nüüd on taevas tähti näha ja kuu ilmub korraks. Päeval on tähed ja kuu ereda päikesevalguse tõttu nähtamatud, kuid öösel täielikus pimeduses ilmuvad nad kogu oma hiilguses.

Öösel ilmub taevasse kuu. See on Kuu – meie planeedi Maa satelliit. Kui kuu on täis, nimetatakse seda täiskuuks. See on kasvava või kahaneva poolkuu kujul. Või ei pruugi seda üldse juhtuda - seda nimetatakse noorkuuks. Kui meil öö kestab, siis teisel pool maakera paistab päike ja päev on täies hoos.

Ülesanded-mängud lastele kellaaja kohta

Lastele mõeldud kella pilt. Printige ja lõigake äratuskella pilt. Lõika ettevaatlikult osutid välja, tehke sihverplaadi keskele auk ja kinnitage osutid niidiga kella külge. Nüüd saate näidata, mis kell on! Ja mis on praegu: hommikul, pärastlõunal või õhtul?

(Klikkige pildil, et avada allalaadimiseks suurem pilt)

Ja siin on PhotoShopi programmi jaoks valmis PSD-vormingus osutitega kell - laadige alla osutitega kell (fail arhiivis clock.rar 518Kb)

Kell piltidega kellaajast

(Suurema pildi avamiseks klõpsake pildil)

Haridusvaldkondade lõimimine: “Tunnetus”, “Suhtlemine”, “Ilukirjandus”, “Kehaline kasvatus”.

Laste tegevuste tüübid: mängimine, kommunikatiivne, motoorne, kognitiivne uurimus, ilukirjanduse tajumine.

Eesmärgid: Kinnitada teadmisi päeva osade kohta, kujundada aja mõiste;

arendada loogilist mõtlemist ja mälu;

Arendada oskust teisi kuulata;

Õppige oma mõtteid keeruliste lausete abil väljendama.

Materjal: illustratsioonid “hommik”, “päev”, “õhtu”, “öö”.

Lugude skeemid (pildid iga tegevuse kohta):

Hommik - tõusen üles, teen harjutusi, pesen, panen riidesse, söön hommikusööki;

Päev - õpime, mängime, käime jalutamas, lõunatame, magame;

Õhtu - mängime, puhkame, loeme raamatuid, vaatame telerit, sööme õhtust, valmistume magama minema;

Öö - me magame.

Sümbolid, mis tähistavad päeva osi. Kell, maakera.

Ööpäevas on 24 tundi (kuvatakse kellal). Selle aja jooksul teeb planeet Maa ühe täispöörde ümber oma telje (näidatud maakeral). Sellel meie planeedi osal, mida päikesekiired ei valgusta, valitseb öö ja Maa valgustatud osas paistab helge päev. Maa pöörleb pidevalt, nii et päev ja öö järgivad teineteist.

Illustratsioonid tahvlil: hommik, päev, õhtu, öö.

Mis kellaaeg on teie arvates näidatud pildil 1? (hommik)

Miks sa nii arvad?

Kes läheb tahvli juurde, valib pilte ja räägib meile, mida inimesed hommikul teevad? (2 tundi)

Kes mäletab ja räägib hommikust luuletusi?

Tere hommikust! Linnud hakkasid laulma.

Head inimesed, tõuske voodist välja.

Kogu pimedus peidab end nurkades.

Päike tõuseb ja järgib jälgi.

Ütle mulle, mis on selle luuletuse olemus? (lahke, rõõmsameelne, rõõmus)

Ma ütlen teile ühe saladuse: selleks, et olla terve päeva heas tujus, peate alustama hommikut naeratusega.

Sina ja mina teame lõbusat kehalise kasvatuse tundi hommikust. Puhkame.

Kehalise kasvatuse minut

Igal hommikul teeme harjutusi.

Meile meeldib väga teha kõike järjekorras:

On lõbus kõndida, tõsta käsi, langetada käsi,

Kükita, püsti, hüppa ja galopp.

2. – Nüüd arvake, millest me järgmisena räägime:

Koidikul ta sündis, mida rohkem ta kasvas, seda lühemaks päev jäi.

Vaadake meie plakatit. Mida on näidatud järgmisel pildil? (laste vastused)

Kes läheb valima pilte, millel päeva jooksul teod toimuvad? Pane need järjekorda ja ütle, miks sa nii arvad.

(Inimesed teevad päeva jooksul kõige tähtsamat - lapsed on lasteaias: õpivad, mängivad, kõnnivad, lõunatavad, magavad jne; koolilapsed õpivad, täiskasvanud töötavad).

Mida sa päeval teed?

Hästi tehtud!

Kehalise kasvatuse minut

Tõuse kiiresti püsti, naerata,

Tõstke end kõrgemale, kõrgemale.

Tule, aja õlad sirgu,

Tõstke, langetage.

Pööras vasakule, paremale,

Käed puudutasid põlvi.

Istu maha ja tõuse püsti, istu maha ja tõuse püsti

Ja nad jooksid kohapeale.

3.-Kes oskab öelda, mis kellaajast me järgmisena räägime? (õhtu kohta)

Vaatame uuesti meie plakatit. Mis on sellel pildil näidatud?

Poisid, kes mäletavad õhtust luuletust ja räägivad seda.

Päike loojub mäele,

Tähed süttivad

Kaste langeb murule -

Õhtu algab.

Hästi tehtud!

Mis on luuletuse olemus? (rahulik)

Mida inimesed õhtuti teevad? Kes läheb, valib pilte ja räägib (naasevad töölt, lasteaiast, koolist koju, söövad õhtust, lõõgastuvad: vaatavad telekat, mängivad, pesevad hambaid, lähevad magama)

Kes veel ütleb teile, mida inimesed õhtul teevad?

Mida sa öösel teed?

5. Mäng "Tõene – vale"

Reeglid - kui ma ütlen õigesti, siis plaksutad käsi, kui ütlen valesti, siis sa ei plaksuta.

Hommikul tõuseb päike +

Harjutusi tuleb teha hommikul +

Hommikul söövad inimesed õhtust -

Sa ei saa hommikul oma nägu pesta -

Päev tuleb alati hommikul +

Päeval paistab kuu taevas eredalt -

Päeval söövad inimesed lõunat +

Päeval on tänavad laternatega valgustatud,

Päev lõpeb ja hommik saabub -

Õhtul on alati pime +

Õhtul lähevad lapsed lasteaeda -

Öösel söövad inimesed õhtust -

Kõik magavad öösel +

Hästi tehtud! See on õige!

Kes teile jälle meelde tuletab, millistest osadest päev koosneb?

5. – Ja nüüd on teile veel üks probleem. Mul on päeva osade jaoks 4 sümbolit. Peaksite need järjestama nii, et need vastaksid päevaosadele, kuid selgitage ka, mida iga sümbol tähendab ja miks te need just selles järjekorras paigutasite.

(Kollane päike väikeste kiirtega, kollane päike suurte kiirtega, oranž päike loojub punase pilve taha, kuu ja tähed mustal pilvel)

Hästi tehtud! Niisiis, hommik, päev, õhtu, öö – kuidas seda ühe sõnaga nimetada?

6. Mäng “Mis kellaaeg jäi vahele? »

Lastele pakutakse pilte ja nad räägivad, mis kellaajast nad ilma jäid.

7. Peegeldus.

Milliseks 4 osaks saab päeva jagada?

Mis kellaaeg on kõige heledam?

Mis kellaaeg on kõige pimedam?

Hästi tehtud!

Hommikul pärastlõunal Õhtul öö-

Nad jooksid päevaks ära.

Et mitte päevagi kahetseda,

Iga tunni eest tuleb hoolitseda,

Sõpradega mängima

Ja aita ema.

www.maam.ru

Luuletus "Päeva osad"

Minu enda loodud luuletus ja laul. Luuletus aitab lastel paremini meeles pidada päevaosade nimesid ja järjestust.

Osad päevast.

Hommik see tuleb, päike tõuseb,

Ta äratab kõik lapsed üles ja kutsub nad lasteaeda.

päev See on juba tulemas, meil on palju teha:

Jalutage, sööge ja aeg on käes,

Ja siis koheselt õhtul teeks,

Ema viib meid aiast koju.

Varsti öö kui see tuleb, on meil kõigil aeg magama minna,

Ja me magame rahulikult hommikuni!

Laul jõulupuust!

(Muusika saatel "Sinine vanker jookseb ja õõtsub.")

Sinine vanker jookseb ja õõtsub,

Ta toob meile lasteaeda jõulukuuse,

Uut aastat tähistatakse alati jõulupuuga,

Kaunistame kuuse iga kord!

Jõulupuu tuled on maagilised,

Üheskoos ütleme jõulupuule: "Põle!"

Las värvilised säravad meie jaoks,

Heledad, ilusad tuled!

Olgem lõbus, lõbus uusaasta,

Jõulupuu toob pühade lõhna kõigile,

Jõuluvana toob kõigile maiustusi,

Ja Snow Maideniga tantsime ringtantsu!

www.maam.ru

"Laste esitlused" - Laste esitlus Protokollid. Vaata. Päev (1. osa) - viki.rdf.ru

Kuupäev: 2010-08-05

Elena! Faili salvestamisel palume valida “Salvesta kui: esitlus”. See on ülemine rida.

Salvestate Office 2007-s automaatselt, kuid kõigil pole seda. Kui salvestada ÜLDSE esitlusse, siis on see kõigile nähtav ja kellelgi pole küsimusi ega pretensioone. Teemast: esitlus on väga hea.

Aga...tehniliselt on probleeme. Mõned asjad ei lülitu ümber, mõned lihtsalt klõpsavad. Minge slaidivahetaja režiimi ja seadistage kõik. Järgmiseks: võeti väga suur maht. See on programm kogu lasteaiale.

Selgub, et seda saab anda ainult ettevalmistusrühma lastele konsolideerimiseks.

Alates: Jelena Štšedrova

Kuupäev: 2010-08-05

Tänan teid väga tagasiside eest. Kui salvestate esitluse kontorisse aastast 2003, siis on see mahult suurem. Tuleb ka kaebusi. Kontrollisin esitlust mitu korda, kõik lülitub ümber, kõik töötab. Mängudel on hüperlingid järgmisele slaidile liikumiseks.

Seal on nooled, kus on kliki üleminek. Vaata hoolega. Mis puudutab ulatust: mul ei olnud eesmärki arendada lasteaia jaoks tegevust.

Saate kasutada mitte tervet esitlust, vaid ainult osa vastavalt programmi sisule. Arvan, et see on mõeldud lasteaia ettevalmistusrühmale. mis on kasulik noorematele õpilastele.

Alates: Olga Maksimova

Kuupäev: 2010-10-21

Elena, suur aitäh KÕIGI ettekannete eest! ... ja millal tal aega on? :) selles esitluses avaneb kõik ja kõik üleminekud töötavad seal, kus vaja. Ise läksin üle kontorisse 7. Palju mugavam.

Kõike paremat sulle!

Alates: Natalia

Kuupäev: 2011-01-14

Elena, tänan teid kvaliteetsete ja informatiivsete ettekannete eest. Minu poeg on 3 aastat 5 kuud vana. vaatab mõnuga. Tore, et küsimusi on ja laps mitte ainult ei vaata, vaid osaleb.

P. Näitan seda pojale, mitte lasteaias, vaid lihtsalt kodus, välisõppe mahu poolest sobib, kõik sobib. Eks see oleneb lapse arengust, kõigile ei saagi meeldida :)

Alates: Maria Nazarova

Kuupäev: 2011-11-06

Elena, suur aitäh sulle! Suurepärane esitlus, kõik töötab))) Mis puudutab helitugevust, siis saate selle vajadusel ise mitmeks osaks jagada)))

Luuletused loodusest: nädalapäevad, kellaajad, kellaaeg, tunnid. Harivad ja arendavad luuletused lastele loodusloost. Algkool.

Suvised klassid.

Miks ta sündis? Mu hing valutab. Ja neljapäev vastas talle:– Nii et ma olen pärast vihma kannatanud palju aastaid – Ootan midagi, mida pole olemas.

(G. Iljina ¦ )

– Mis sa oled, homme? Anna mulle vastus.– Mul pole veel erilisi märke, aga vastan kõhklemata: Kui alustad päeva soojenduse, jooksmise ja harjutustega – Ma saan hakkama!

Kui magate pool päeva, kui teete vaevu kõike, siis tundub see tõenäoliselt kauem kui nädal. Kui sul endal igav ei ole, tuleb parim päev! Vahepeal ma ütlen seda: ei naljakas ega halb.

Materjal zanimatika.narod.ru

Kellaaeg lastele

Laste, täiskasvanute ja kogu taime- ja eluslooduse kellaaeg koosneb neljast ajavahemikust: hommik, pärastlõuna, õhtu ja öö. Iga ajaperiood erineb üksteisest päikese asukoha, kellaosutite asukoha, meie tegemiste ja tegemiste poolest.

Niisiis, hommikul ärkame, peseme hambaid, sööme hommikusööki ja valmistume päevaks. Päeval käime tundides, lõunatame, teeme kodutöid ja käime klubides. Õhtul mängime, puhkame, sööme õhtust ja valmistume magama.

Ja öösel me magame magusalt.

(Mõned pildid, millel on pliiatsikursor, saab alla laadida suurelt. Selleks klõpsake pildil, et avada allalaadimiseks suur pilt)

Esitlus lastele: kellaaeg

Laadige video esitlus alla kellaaeg

HOMMIK

Külades äratab juba varahommikust, niipea kui päike tõuseb, tervet piirkonda kukk oma valjuhäälse “Ku-Ka-Re-Ku”-ga! Ja linnas heliseb varahommikul äratuskell, mis ütleb, et on aeg üles tõusta.

Kellaaega, mil päike ilmub horisondi kohale, nimetatakse hommikuks, mis tuleb koos koiduga. Päike tõuseb just horisondi kohale, tõuseb puude ja majade katuste kohale aina kõrgemale, kinkides meile oma eredaid kiiri ja päikeselist naeratust.

Talvel algab hommik hiljem ja suvel varem. Ja isegi suvel on murul hommikukaste. See on siis, kui muru on märg, nagu oleks sadanud, aga tegelikult vihma ei tulnud, õhk lihtsalt jahtus üleöö ja muutus väikesteks veepiiskadeks, mis settisid lehtedele ja rohulibledele.

Hommik algab ärkamisega. Taimed ärkavad, avades pungad, loomad ja linnud ärkavad, roomavad oma aukudest välja ja lendavad pesadest välja. Hommikul peate voodist tõusma ja hoolikalt tegema.

Seejärel mine pesema, hambaid pesema, harjutusi tegema ja end lasteaeda või kooli minekuks valmis seadma. Vahepeal ootab meid hommikul köögis juba hommikusöök, mille ema valmistas.

PÄEV

Päeval on inimene ärkvel. Lapsed mängivad maja või lasteaia hoovis, koolilapsed õpivad ja naasevad pärast kooli koju ning vahepeal töötavad täiskasvanud. Väiksed lapsed peaksid päeval pärast lõunat veidi magama ja suuremad koolilapsed kodutööd tegema, et enne õhtut saaks oma lemmikasjad ära teha ja jalutama minna.

Päeval tõuseb päike kõrgele taevasse ja liigub üle taeva idast läände, laskudes pärastlõunal järk-järgult horisondi poole. Suvel tõuseb päike kõrgele horisondi kohale ning talvel loojub madalale ja kiiresti.

Päevasel ajal on lastel tunnid lasteaias ja koolis, pärast mida on lõunaaeg. Lõunasöök koosneb esimesest, teisest ja kolmandast, pärast mida peate veidi puhkama ning väiksematele lastele on "vaikne tund".

Õhtu poole on aeg lõunat süüa. Pärastlõunane suupiste on väike õhtusöök, mis koosneb kuklist tee või puuvilja ja mahlaga, pärast mida saab jalutama minna.

ÕHTU

Õhtul vajub päike järjest madalamale ja loojub horisondi alla. Seda kellaaega nimetatakse õhtuks. Ja kui päike horisondi taha kaob, saab vaadata kaunist päikeseloojangut. See võib kollakaspunastes kiirtes olla hele.

Talvel saabub õhtu vara ja päike loojub kiiresti ning suvel läheb kaua aega, et õhtusse jõuda ja päike loojub aeglaselt.

Taimed, loomad ja linnud valmistuvad magama jääma. Lilled sulgevad pungad, loomad ronivad nende aukudesse, sipelgapesa metsas sulgub ja linnud laulavad oma pesa lähedal hällilaulu.

Õhtu on aeg, mil lapsed tulevad jalutuskäigult ja täiskasvanud töölt. See on õhtusöögi aeg, pärast mida saab veidi mängida, telekat vaadata või mõnda huvitavat raamatut lugeda.

Õhtul on vaja valmistuda homseks, pakkida kooliks riided ja raamatud, pesta hambaid ja minna magama. Pärast õhtut saabub päeva pimedaim aeg – öö.

ÖÖ

Öösel puhkavad kõik inimesed, loomad ja taimed, et järgmiseks päevaks jõudu saada. Inimesed magavad oma voodites sooja teki all, koerad ja kassid kõverduvad oma hubastes kohtades, linnud peidavad end puude okstesse ja taimedel on pungad kinni.

Mõned päeval magavad loomad, näiteks öökullid, on öösel ärkvel, kuid enamik loomi magab öösel oma pesades ja urgudes. Öö on vaikuse, puhkuse ja magusate unenägude aeg.

Päike on peidus kaugel horisondi all ja ümberringi on väga pime. Aga nüüd on taevas tähti näha ja kuu ilmub korraks. Päeval on tähed ja kuu ereda päikesevalguse tõttu nähtamatud, kuid öösel täielikus pimeduses ilmuvad nad kogu oma hiilguses.

Öösel ilmub taevasse kuu. See on Kuu – meie planeedi Maa satelliit. Kui kuu on täis, nimetatakse seda täiskuuks. See on kasvava või kahaneva poolkuu kujul. Või ei pruugi seda üldse juhtuda - seda nimetatakse noorkuuks.

Kui meil öö kestab, siis teisel pool maakera paistab päike ja päev on täies hoos.

Ülesanded-mängud lastele kellaaja kohta

Lastele mõeldud kella pilt. Printige ja lõigake äratuskella pilt. Lõika ettevaatlikult osutid välja, tehke sihverplaadi keskele auk ja kinnitage osutid niidiga kella külge. Nüüd saate näidata, mis kell on!

Ja mis on praegu: hommikul, pärastlõunal või õhtul?

(Klikkige pildil, et avada allalaadimiseks suurem pilt)

Ja siin on PhotoShopi programmi jaoks valmis PSD-vormingus osutitega kell - laadige alla osutitega kell (fail arhiivis clock.rar 518Kb)

Kell piltidega kellaajast

(Suurema pildi avamiseks klõpsake pildil)

Meil on hea meel teiega taas kohtuda:

Allikas xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai

Üha enam on meie ühiskonnas tekkinud pilt, kus lapsed ei oska selgelt öelda, mis aasta- või kellaaeg parasjagu on. Võib-olla on beebi neid sõnu täiskasvanute kõnes kuulnud ja isegi enda omas kasutanud, kuid ei suuda seostada hommikut, päeva, õhtut, ööd ja nende märke. Mõnikord ei tule see mitte teadmatusest, vaid sellest, et lapse meeles ei ole antud perioodil loodusest terviklikku pilti.

Põhireeglid

Reeglina seostab beebi hommikut, pärastlõunat, õhtut ja ööd tegevustega, mida tema või teda ümbritsevad inimesed sel ajal teevad.

1. Niisiis, hommikul läheb ta lasteaeda ja ema läheb tööle;
2. Päeval lõunatab ja magab;
3. õhtul tuleb ema töölt koju ja toob ta lasteaiast järele;
4. öösel peab ta magama.

Laps ei ole sel ajal looduses toimuva vastu eriti huvitatud ja vanematel pole vahel aega iga kellaaja tervikpilti jälgida. Lapsele saab ja tuleb aga kõike õpetada.

Selleks pakume teile pilte nimega "Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö". Neid saab õpetada mitmel erineval viisil.

• Esiteks võite toetuda Domani tehnikale ja näidata oma lapsele mõne sekundi jooksul pilte, andes valjusti kellaaja nimed. Järk-järgult jääb beebi pilt meelde ja eristab hommikut, päeva, õhtut, ööd vastavalt nende looduses esinevatele märkidele.
• Teiseks saab ruumi erinevatesse osadesse riputada pilte nimega “Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö” ja ühele neist lähenedes rääkida lapsele kellaajast.
• Kolmandaks valige lihtsalt pildid ja rääkige neist oma lapsega: vaadake kõiki üksikasju, arutage neid ja kommenteerige neid. Nii et järk-järgult seostuvad lapse hommikud, päevad, õhtud, ööd mitte ainult igapäevaste tegevustega - beebi õpib mõistma loodust ja nägema selles ilu.

Pilte pealkirjaga "Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö" saab alla laadida ja välja printida meie veebisaidilt. Ideaalis eraldate nende õppimiseks täpselt kindlad tunnid samal kellaajal.

Niisiis, uurite hommikust hommikut, võrdlete pildil olevat pilti vaatega aknast väljas ja leiate sarnased omadused. Teeme sama ka teiste piltidega. Kõiki öö märke võib talvel täheldada õhtul, kui pole veel hilja ja laps ei maga.

Lapsega piltide arutamine

Pärast piltide üksikasjalikku uurimist proovige saada lapselt vastus. Selliseid tunde saate läbi viia 2–2,5-aastaste lastega: nad on üsna võimelised küsimustele vastama.

Paluge oma lapsel öelda:

1. mis toimub öösel taevas,
2. kui hommik tuleb,
3. miks see heledaks muutub,
4. miks on päeval soojem ja õhtul külmem jne.

Sellised ülesanded on lapsele üsna jõukohane, kui ta on muidugi enne sinult kogu vajaliku info saanud. Küsime ainult seda, mida oleme ise õpetanud!

Ja loomulikult on värviraamatud õppimisel kasulikud sammud. Pilte uurides pöörake tähelepanu neile värvidele ja alatoonidele, mis teatud kellaaegadel looduses valitsevad.

Kui pakute oma lapsele sellel teemal värvimisraamatut, paluge tal kuvada hommiku, õhtu ja öö põhivärvid. See on suurepärane mälu ja kujutlusvõime harjutus.

Seega aitavad meie veebisaidil pakutavad pildid teil arendada oma last, õppida koos temaga uusi kontseptsioone ja omandada sügavam arusaamine meid ümbritsevast loodusest.

Lisateavet veebisaidil steshka.ru

Teema: "Osad päevast." Programmi sisu: Põhiülesanne: täpsustada teadmisi päeva osade, nende iseloomulike tunnuste kohta. Kujundada ettekujutust päevaosade järjestusest, nimetada ja tuvastada päeva osi hommiku ja õhtu vahel, päev ja öö, navigeerida ajas.. Kasvatada huvi ja soovi õppida, täiendada ja aktiveerida laste sõnavara.

Arenduskeskkond: maakera, taskulamp (või laualamp), 4 ossa jagatud ring, ringi igal osal on pilt, mis kujutab kellaaega: hommik, pärastlõuna, õhtu, öö (iga lapse kohta); päevaosasid kujutavad pildid, mäng - kalender “Päeva osad” kaardikomplektiga, raamat, värvimislehed.. Seos teiste tundide ja tegevustega.

Luuletuste lugemine kellaajast, näpumäng, hariv lauamäng “Päevaosad”, sõnamängud, vestlused. Metoodilised võtted: Vaatlused, piltide, kaartide vaatamine, näpumängud, didaktilised mängud, vestlus, kunstiteose lugemine.

Tunni käik:

(Lapsed sisenevad saali ja seisavad laua lähedal, millel on kõik katse jaoks ette valmistatud.)

K: Poisid, täna ootab meid ees ebatavaline töö – täna mängime, õpime pähe ja palju muud. Ja et igav ei hakkaks, olen teile valmistanud üllatusi.

Poisid, kes teab, mis see on? (näitab maakera). Hästi tehtud. Muidugi on see meie planeet Maa. Täpsemalt on see maakera mudel. Maakera võib pöörleda ümber oma telje, nagu Maa.

Meie Maa pöörleb pidevalt ümber Päikese ja Päikesekiired valgustavad seda. Kuid kas see on igal pool sama? Soovitan seda kontrollida.

Esimene üllatus on see, et täna viime läbi väikese katse. Tehke end mugavalt (lapsed istuvad toolidel). Kujutage ette, et läksime teiega suure kosmoselaevaga reisile. Kõrgele tõustes ja end avakosmoses leides, läbi laeva akende nägime sina ja mina meie kaunist sinist planeeti (asetage maakera valgustatud laterna ette). Kes teab, miks teda nähti?

Kindlasti. Sest päikesekiired pühitsevad selle. Näete meresid, mägesid ja jõgesid. Aga mis toimub teisel pool?

Vaatame (lapsed liiguvad vastasküljele). Siin on pime. Sellel meie planeedi osal, mida päikesekiired ei valgusta, valitseb öö, kuid Maa pühitsetud osas paistab helge päev.

Maa on pidevas liikumises, nii et päev ja öö järgivad teineteist. Mitu sajandit tagasi kulges inimeste elu mõõdetumalt ja aeglasemalt. Lõppude lõpuks polnud seal ei autosid, lennukeid, elektrironge, telefonisidet ega televiisorit.

Inimesed jõudsid vajalikku kohta olenevalt vahemaast mitmeks päevaks või kuuks. Inimesed ei vajanud igapäevaelus aja määramisel erilist täpsust. Seetõttu määrati kellaaeg ligikaudu.

K: Poisid, kas päeva on võimalik osadeks jagada?

K: Ja kuidas neid nimetatakse?

D: hommikul, pärastlõunal, õhtul ja öösel.

K: See on õige. Ma näitan teile pilte ja te ütlete mulle, mida saate sellel või sellel kellaajal teha. Hästi?

(Lapsed istuvad tahvelarvuti ees toolidel.)

K: kes oskab öelda, mis osa päevast on (paneb pildile “Hommik”)?

B: (loeb luuletust)

Head inimesed, tõuske voodist välja. Kogu pimedus peidab end nurkadesse, Päike tõuseb ja ajab oma asja (A. Kondratjeva).

K: Kuidas sa oma hommikut alustad?

D: (loetlen lapsed).

K: hommikule järgneb -... (päev) (pane “Päev”). Mida sa päeval teed?

(Õpetaja paneb ülejäänud pildid, lapsed kommenteerivad neid.)

K: Millised vahvad poisid. Rääkisite palju sellest, mida teie ja kõik inimesed erinevatel kellaaegadel teete. Aga mis toimub looduses? Ja selle väljaselgitamiseks tahan teile kinkida väikese, kuid väga õpetliku raamatu. Vabal ajal loeme seda (näitab lastele raamatut).

K: Jäime liiga kauaks. Soovitan mängida. Siin on teie jaoks ümbrikud.

Sinu ülesandeks on päevaosad võimalikult kiiresti korda seada. Vaata, ära satu segadusse. (lapsed täidavad ülesande põrandal. Seejärel kordavad kõik koos uuesti jada ja parandavad vigu).

K: Ja nüüd veel üks mäng. Ja seda nimetatakse "naabriteks". Paned silmad kinni ja nimetad selle päeva naabreid, millest ma räägin (kui lapsed eksivad, on neil lubatud luurata).

K: Et päevaosasid veelgi paremini meelde jätta, kuulake luuletust:

Ajaliste representatsioonide kujunemine eelkooliealistel lastel

Sektsioonid: Kõneteraapia

Inimelu on tihedalt seotud ajaga, oskusega aega jagada, mõõta ja säästa. See, mil määral inimene ajaparameetreid peegeldab, määrab suuresti tema kohanemisastme ühiskonnas.

Kõnepatoloogiaga laste ajutiste esinduste moodustumise protsessi uuringud on näidanud, et neis ei moodustu sellised esitused mitte ainult palju hiljem, vaid erinevad ka kvalitatiivselt. Raske kõnepatoloogiaga lapsed on segaduses nädalapäevade ja kuude nimede osas, mitte kõik ei oska päevaosasid õiges järjekorras nimetada.

Kõnepatoloogiaga lapsi tuleb ajaliste mõistetega tutvustada samm-sammult, alustades keskmisest rühmast, järgmises järjekorras:

• Keskmine vanus:
• Tutvustage sõnade tähendust: hommik, õhtu, päev, öö.
• Harjutage navigeerimisoskust päeva kontrastsetes osades: päev-öö, õhtu-hommik.
• Andke aastaaegadest üldine ettekujutus.

• Vanem rühm:
• Laiendage oma arusaamist päevaosadest, nende iseloomulikest tunnustest, järjestusest (hommik, pärastlõuna, õhtu, öö).
• Oskab tuvastada päevaosasid. Tutvustage "päeva" üldist kontseptsiooni.
• Selgitage sõnade tähendust: eile, täna, homme.
• Nimetage aastaajad ja tundke nende eripära.
• Ettevalmistav rühm:
• Andke elementaarseid ideid ajast, selle voolavusest, perioodilisusest, pöördumatusest.
• Oskab nimetada järjestikku kõiki nädalapäevi, kuude järjekorda ja aastaaegu.
• Harjutage sõnade ja mõistete kasutamise oskust: kõigepealt, siis, enne, pärast, varem, hiljem, samal ajal.
• Eristage ajavahemike kestust (1 min, 10 min, 1 tund).

Väga raske on ette kujutada aega objektiivse reaalsusena. Raske kõnepatoloogiaga lapsele tuleb aega “näidata”. Selle mõõdud (sekund, minut, tund, päev, nädal, kuu, aasta). Nimede ja päevaosade, nädalapäevade või kuude järjestuse formaalne meeldejätmine ei anna soovitud efekti.

Koolieelikute ajaühikutega tutvumine peaks toimuma ranges süsteemis ja järjestuses, tuginedes visuaalsetele abivahenditele ja didaktilistele mängudele. Toetudes ümbritseva maailma väliste muutuste jälgimisele, tegevuste ja emotsionaalsete kogemuste kaudu omandatud isiklikele kogemustele, kujundavad koolieelikud ettekujutused ajavahemike, perioodide ja muude tunnuste kohta, seejärel need teadmised süstematiseeritakse ja üldistatakse.

Ja alles siis tehakse üldistus selle kohta, mis on päev. Töö on üles ehitatud järgmiselt: esmalt võetakse vaatluse alla kaks pilti, millel on kujutatud inimeste tegevust päeval ja öösel või loodusseisundit ja nähtusi. Seejärel neli pilti, mis kujutavad sama lapse tegemisi erinevatel kellaaegadel ja seejärel neli pilti sama maastikuga erinevatel kellaaegadel.

Maalide vaatamisega kaasneb õpetaja selgitus. – Päevas on päev ja öö. Päeval on kerge. Päeval toimuvad lasteaias tunnid, päeval saab mängida, jalutada, uinakut teha. Mida sa päeval teed? - Öösel on pime. Peaaegu kõik inimesed magavad.

Mida sa öösel teed? (Ma magan).– Õhtu saabub siis, kui päev lõpeb ja väljas hakkab pimedaks minema. Mida sa õhtul teed? (naasen lasteaiast, kõnnin, vaatan telekat, valmistun magama).-Kui öö lõpeb, tuleb hommik.

Päike tõuseb. Mida sa hommikul teed? (Ärkan, tõusen üles, pesen näo, lähen lasteaeda).

Soovitatav on mängida mänge:

• "Millal see juhtub?" Pildil kujutatud tegevuse sisu ja mõnede objektiivsete näitajate alusel peavad lapsed määrama või nimetama kellaaja.
• "Pane pildid järjekorda" (sündmuste järjestuse paika panemine). "Nimetage oma naabrid."

Positiivne efekt saavutatakse graafilise mudeli "Päev" kasutamisel, millel on päevaosad tähistatud erinevate värvidega, samuti töötades tabeliga "Päevarežiim".

Õpetaja ütleb lastele:

– Maa liigub ümber päikese ja pöörleb samal ajal ümber oma telje. Et see oleks selgem, vaadake seda maakera. (Kutsub lapsi maakerale tähelepanu pöörama. Maakera kõrval on laualamp.

Õpetaja süütab lambi ja selgitab, et maakera on Maa mudel ja lamp on päike). - Ütle mulle, kus maa peal on päev ja kus on öö? - Millises suunas päikesekiired langevad? – Mis kellaaeg seal on? - Teatud aja pärast pöördub maa ümber oma telje (õpetaja pöörab maakera) - kus oli päev, seal tuleb öö ja kus oli öö, tuleb päev.

Laste jaoks on aja konkreetne definitsioon nende enda tegevus. Seetõttu on laste õpetamisel vaja päevaosasid küllastada konkreetsete oluliste laste tegevusmärkidega, nimetades sobiva aja.

Konsolideerimiseks võite läbi viia üldtunni “Päev” (vt lisa).

Eesmärgid:

Tutvustage lastele kellade otstarvet ja erinevaid kellatüüpe.
Õpetage lapsi objekte vaatlema.
Rikastage laste selleteemalist sõnavara.
Teadmiste kinnistamiseks numbrite "1", "2", "3" kohta, oskus loendada ja näidata loenduse tulemust numbriga.
Kujundage stabiilseid ideid suuruse (pikk-lühike, lai-kitsas, suur-väike), koguse, värvi, geomeetriliste kujundite kohta.
Harjutage kujundamist, voolimist, liimimist ja sõrmedega maalimist.
Arendada oskust korrata liigutusi pärast õpetajat.
Arendada motoorseid oskusi, visuaalset keskendumist, liigutuste koordineerimist.

Varustus:

Seinakell, käekell, liivakell. Alarm.
Geomeetrilisi kujundeid kujutav pilt, kella sihverplaadid nende geomeetriliste kujundite kujul.
Pilt-skeem, millel on kujutatud kella raskustega vees, geomeetrilisi kujundeid, värvilisest papist välja lõigatud geomeetrilisi kujundeid.
Ehitusmaterjal (tellised, kaared, silindrid, kolmnurksed prismad).
Värviline siluettkujutis paksust papist kellast, koonuse ja seenekujulised raskused, mis on kinnitatud ühise nööri külge.
Plastiliin, herned, pulgad.
Liiv, lehtrid, läbipaistvad pudelid.
Taustapilt, millel on kujutatud erinevat värvi liivakella alus, siluettpildid erinevat värvi liivaga kolbidest.
Erinevat värvi nupud, kaks suurust, sama värvi ja suurusega ringidega käekella pilt.
Paberist välja lõigatud ringid, sihverplaadid, rihmad; liim, kirjaklambrid.
Kellad ja nende rihmad: laiad, keskmised, kitsad.
Numbrid. Erinevate aukude arvuga käekellade pildid rihmades.
Sõrmevärvid, tühjade ringidega pildi taust sihverplaadi numbrite juures ja kella tühi raam-ring.
Värvilised pesulõksud, paksust papist välja lõigatud kellad.
Helisalvestis: “Kell! Bom!”, E. Železnova.

Tunni käik:

Tervitusmäng “Meie targad pead”

Meie targad pead
Nad mõtlevad palju, targalt.
Kõrvad kuulavad
Suu räägib selgelt.
Käed plaksutavad
Jalad trampivad.
Selg sirgeks,
Me naeratame üksteisele.

Üllatushetk “Mis on rinnus?

Rinnus on ese. Kuulake tema kohta käivat mõistatust ja proovige ära arvata - siis saate teada, mis rinnas on.

Aeg lendab,
Käitab lastel suureks kasvada.
See üksus kõlab järgmiselt:
Tikk-tik, tikk-tik!

Seinakella vaatamine

Didaktiline mäng "Koostage sihverplaadid kelladega"

Valige sobiva kujuga kella sihverplaadid. Millise geomeetrilise kujundiga see kell sarnaneb? (Ring, ruut, ovaal, kolmnurk, ristkülik).

Ehitus "Pane kokku kell"

Postitage pilt erinevatest geomeetrilistest kujunditest valmistatud kellast.

Visuaalne tegevus "Kell"

Lapsed kleebivad ja teevad plastiliinist nooli.

"Torni kella" ehitamine

Torni jalamile paneme tellise, tellise peale paneme kaare, siis kellaga silindri ja peale prisma-katus.

Harjutus "Pikk ja lühike"

Tõmmake kellast välja nupp ja tehke sellest pikk nöör. Kuidas nägi seenekaaluga köis välja? Lühike. Kuidas saab seenega nööri pikaks teha? Tõmba välja. Mis köis koonusega nüüd on?

"Kella" modelleerimine

Lapsed teevad kellakooki (ringivaltsimine, lamendamine). Numbrid laotakse hernestest ja pressitakse ümber ümbermõõdu nooled, mis kantakse peale ja pressitakse.

Mäng pesulõksudega “Kell”

Kinnitage iga numbri kõrvale pesulõksud.

Dünaamiline paus "Kell"

Tikk-takk, tikk-takk -
Kõik kellad käivad nii.
(Pea kaldub vasakule, siis paremale õlale)

Vaata kiiresti, mis kell on:
Tikk-takk, tikk-takk, tikk-takk.
(Keha kõigub, raskuskese nihkub ühelt jalalt teisele)

Vasak - üks kord, parem - üks kord,
Seda saame ka teha.
Tikk-takk, tikk-takk, tikk-takk.
(Käed vööl, kallutab vasakule ja paremale)

Liivakella vaatamine

Harjutus "Valage liiv läbi lehtri"

Lapsed panevad läbipaistva pudeli kaela lehtri ja valavad sinna liiva.

Didaktiline harjutus "Liivakell"

Asetage liivakell alusele. Liiva värv kellas on aluse värvi.

Käekella jälgimine

Mäng nuppudega "Kaunista kell"

Asetage nupud sobiva värvi ja suurusega ringidesse

Rakendus "käekell"

Liimige sihverplaat ringi külge, seejärel liimige ring sihverplaadiga rihma külge. Nüüd kasutavad täiskasvanud rihma otste ühendamiseks kirjaklambreid.

Didaktiline mäng "Sobitage kellarihmad kokku"

Siin on kellarihmad. Kas need on samad või erinevad? Erinevad. Siin on kõige laiem, siin kõige kitsam. Valige kellarihmad vastavalt suurusele.

Didaktiline harjutus "Mitu auku on rihmal?"

Loendage, mitu auku on suurima kella rihmas? Kolm. Märgistage numbriga.

Mitu auku on keskmise (väikese) kella rihmas? Kaks (üks). Märgistage numbriga.

Äratuskella jälgimine

Sõrmemaaling "Ilus äratuskell"

Lapsed jätavad kella numbrite juurde tühjade ringidena sõrmejäljed-täpid ja värvivad värviga täidetud sõrmega kella raami jälgides.

Õuemäng “Öö-hommik”

Kui äratuskell vaikib, lamavad lapsed vaibal - magavad, kui äratuskell heliseb - tõusevad püsti ja teevad harjutusi - kordavad liigutusi õpetaja järel;

Muusikaline ja rütmiline harjutus “Kell! Bom!

Lapsed koputavad pulkadega kergelt trummi ja löövad kõvasti ja valjult sõnu “Bom”.

Üha enam on meie ühiskonnas tekkinud pilt, kus lapsed ei oska selgelt öelda, mis aasta- või kellaaeg parasjagu on. Võib-olla on beebi neid sõnu täiskasvanute kõnes kuulnud ja isegi enda omas kasutanud, kuid ei suuda seostada hommikut, päeva, õhtut, ööd ja nende märke. Mõnikord ei tule see mitte teadmatusest, vaid sellest, et lapse meeles ei ole antud perioodil loodusest terviklikku pilti.

Põhireeglid

Reeglina seostab beebi hommikut, pärastlõunat, õhtut ja ööd tegevustega, mida tema või teda ümbritsevad inimesed sel ajal teevad.

1. Niisiis, hommikul läheb ta lasteaeda ja ema läheb tööle;
2. Päeval lõunatab ja magab;
3. õhtul tuleb ema töölt koju ja toob ta lasteaiast järele;
4. öösel peab ta magama.

Laps ei ole sel ajal looduses toimuva vastu eriti huvitatud ja vanematel pole vahel aega iga kellaaja tervikpilti jälgida. Lapsele saab ja tuleb aga kõike õpetada.

Selleks pakume teile pilte nimega "Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö". Neid saab õpetada mitmel erineval viisil.

• Esiteks võite toetuda Domani tehnikale ja näidata oma lapsele mõne sekundi jooksul pilte, andes valjusti kellaaja nimed. Järk-järgult jääb beebi pilt meelde ja eristab hommikut, päeva, õhtut, ööd vastavalt nende looduses esinevatele märkidele.
• Teiseks saab ruumi erinevatesse osadesse riputada pilte nimega “Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö” ja ühele neist lähenedes rääkida lapsele kellaajast.
• Kolmandaks valige lihtsalt pildid ja rääkige neist oma lapsega: vaadake kõiki üksikasju, arutage neid ja kommenteerige neid. Nii et järk-järgult seostuvad lapse hommikud, päevad, õhtud, ööd mitte ainult igapäevaste tegevustega - beebi õpib mõistma loodust ja nägema selles ilu.

Pilte pealkirjaga "Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö" saab alla laadida ja välja printida meie veebisaidilt. Ideaalis eraldate nende õppimiseks täpselt kindlad tunnid samal kellaajal. Niisiis, uurite hommikust hommikut, võrdlete pildil olevat pilti vaatega aknast väljas ja leiate sarnased omadused. Teeme sama ka teiste piltidega. Kõiki öö märke võib talvel täheldada õhtul, kui pole veel hilja ja laps ei maga.

Lapsega piltide arutamine

Pärast piltide üksikasjalikku uurimist proovige saada lapselt vastus. Selliseid tunde saate läbi viia 2–2,5-aastaste lastega: nad on üsna võimelised küsimustele vastama.

Paluge oma lapsel öelda:

1. mis toimub öösel taevas,
2. kui hommik tuleb,
3. miks see heledaks muutub,
4. miks on päeval soojem ja õhtul külmem jne.

Sellised ülesanded on lapsele üsna jõukohane, kui ta on muidugi enne sinult kogu vajaliku info saanud. Küsime ainult seda, mida oleme ise õpetanud!

Ja loomulikult on värviraamatud õppimisel kasulikud sammud. Pilte uurides pöörake tähelepanu neile värvidele ja alatoonidele, mis teatud kellaaegadel looduses valitsevad. Kui pakute oma lapsele sellel teemal värvimisraamatut, paluge tal kuvada hommiku, õhtu ja öö põhivärvid. See on suurepärane mälu ja kujutlusvõime harjutus.

Seega aitavad meie veebisaidil pakutavad pildid teil arendada oma last, õppida koos temaga uusi kontseptsioone ja omandada sügavam arusaamine meid ümbritsevast loodusest.

Valik tasuta materjale

Lapse igapäevane rutiin

Temaatiline tund Seitsme Päkapiku Koolist teemal: Lapse igapäevane rutiin.
Plakat: Koolilapse päevakava. Koolieeliku igapäevane rutiin.
Koolieeliku igapäevane rutiin.

Lehtede värvimine teemade kaupa

"Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö" - igapäevane rutiin:

Tunni teema: Hommik, pärastlõuna, õhtu, öö.

Eesmärk: süstematiseerida laste ideid päeva osade, nende iseloomulike tunnuste ja järjestuse kohta.

Hariduslikud eesmärgid:

ideede kujundamine hommiku, päeva, õhtu, öö mõistete kohta.

Arvude ja arvude alaste teadmiste kinnistamine (1, 2, 3, 4,5).

Arendusülesanded:

Arendada sidusat kõnet.

Arendada oskust oma arvamust avaldada;

Loogilise mõtlemise, mälu, tähelepanu arendamine.

Õppeülesanded:

Kasvatage uudishimu ja huvi tegevuse vastu.

Edendada iseseisvust ja täpsust.

Tunni tüüp: Kombineeritud.

Tunni tüüp: Praktiline tund.

Töövorm: rühm, individuaalne.

Elemendid tehnoloogiad: isiksusekeskne, mängupõhine, diferentseeritud õpe, tervist hoidev, informatsioon ja suhtlemine.

Seadmed ja põhivõrguettevõtjad: pildid pealekandmiseks, ettevalmistatud taustad pealekandmiseks, pilt rongist, esitlus, muusika.

Tunniplaan:

Aja organiseerimine.

Tervitused.

Põhiosa.

Sissejuhatav vestlus.

Mäng "Näita numbrit"

Vestlus pildi põhjal.

Mäng "Päeva osad"

Füüsiline treening.

Tunni praktiline osa.

Töö vihikutes.

Uue materjali konsolideerimine.

Küsimused ja vastused.

Lõpuosa.

Kokkuvõtteid tehes.

Laste töö hindamine.

Tunni edenemine.
I. Organisatsioonimoment.

Tervitused.

Õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine.

(Kõlab muusika "Funny Numbers")

Õpetaja: Täna jätkame oma teekonda
Suurepärasesse ja põnevasse maailma -
Arvude maailma, matemaatika maailma

II. Põhiosa.

Sissejuhatav vestlus.

Õpetaja: Poisid, kui ma täna tööle läksin, rääkis vares mulle nii ebatavalise loo! Tahad kuulata? (Lapsed: Jah) - Eile ärkas talvises metsas üks väike jänku, kes pesi näo, pesi hambaid ja tuli lasteaeda. Tähed ja kuu särasid taevas, öökull lendas ja karjus, aga lasteaia uks oli kinni ja akendes ei paistnud valgust. Miks sa arvad? (Lapsed: väljas oli öö) Tõepoolest, jänku ajas hommiku ja õhtu segamini. Mida on vaja selleks, et teiega sellist asja ei juhtuks? Muidugi tuleb õppida hommikut, pärastlõunat, õhtut ja ööd üksteisest eristama. Kas soovite õppida, kuidas päevaosadel vahet teha? Siis läheme sina ja mina Aja võlumaale. Nii et lähme.

Mäng "Aurumootor" ”. (Numbritega töötamine)

Õpetaja: Ja juhi valimiseks peate numbreid kokku lugema.

Loendamine edasi ja tagasi.

Mis number tuleb enne 2,3?

Nimetage numbri 5 naabrid.

Õpetaja: Ja me läheme auruvedurile. Juht on…. Juht annab signaali ja lähme. Rongimuusika. Tähelepanu, peatus, palun kõigil autodest välja tulla ja maha istuda.

Uue materjaliga tutvumine.

Vestlus piltide põhjal.

Õpetaja: Päike tõuseb eredalt,

Kukk laulab aias

Meie lapsed ärkavad

Nad lähevad lasteaeda.

Millal see juhtub?

Lapsed: hommikul.

Vaatame pilti. (Kaasas lugu “Hommik algab” filmist “Hommik-Mjäu”)

Mida päike siis hommikul teeb? (Lapsed: tõuseb, ärkab, tõuseb). - Jah, see pole veel kõrgel taevas, vaid hakkab alles tõusma.

Kui palju seeni? Aga koonused? (Lapsed loevad. Leia numbrite lahtrist vajalikud numbrid).

Mida veel? Millest vähem? (Kasutatakse pealekandmistehnikat).

Mida tuleb teha, et käbisid ja seeni oleks võrdne arv? (Nad otsustavad lisada veel ühe seene).

Kui palju seeni on? Kuidas sa said 3?

Kui palju käbisid ja seeni praegu on? (3 ja 3 – võrdselt).

Mida sina ja mina hommikul teeme? (Lapsed: ärkame, sööme hommikusööki, teeme trenni, peseme) - Tõepoolest, sina ja mina ärkame (pilt 2), peseme ja peseme hambaid (pilt 3), teeme harjutusi (pilt 4), sööme hommikusööki (pilt 5) ) ja minna lasteaeda .

Ja nüüd oleme tagasi teel. Väike mootor, kas oled valmis? Juht, anna märku. Rongimuusika. Lõpeta, palun istu maha.

Päike paistab eredalt taevas,

Lapsed läksid jalutama.

Pärast hommikut tuleb päev meile. (saab laulu "What a Wonderful Day" filmist "Hiire laul" sõnad: Karganova E., muusika: Flyarkovsky A.)

Poisid, mida päike päeval teeb? (Lapsed: see särab taevas) - See on õige, see on kõrgel taevas, see särab eredalt, nii et päeval on väljas kerge. (pilt 1)

Päev on täis muresid, muresid,

Aeg läheb kiiresti.

Sa pead seda lihtsalt tahtma

Saate palju ära teha.

Mida sina ja mina päeva jooksul teha saame? (Lapsed: mängivad, jalutavad, loevad, magavad jne)

Tõepoolest, päeval saame joonistada (pilt 2), lugeda (pilt 3), jalutada (pilt 4), mängida (pilt 5), lõunatada (pilt 6).

Kas sa tahad mängida? Olgu, ma räägin sulle midagi. Kui see juhtub hommikul, tõstate käed üles, kui pärastlõunal, plaksutate käsi. Alustame:

Päike on kõrgel taevas.

Tüdruk teeb harjutusi.

Poiss läheb jalutama.

Lapsed pesevad ennast.

Päike ärkab ja tõuseb.

Lapsed söövad lõunat.

Hästi tehtud. Ja nüüd oleme tagasi teel. Juht, lähme. Uus peatus, palun kõigil rongilt maha tulla.

Õhtu saabudes loojub päike,

Rohud jäävad magama, linnud vaikivad.

Päevale järgneb õhtu (S. Prokofjevi “Õhtu” muusika saatel).

Mida päike õhtul teeb? (Lapsed: see istub maha, kukub)

Päike muidugi loojub, ei paista enam nii eredalt kui päeval, seega läheb tumedamaks. Ja mida madalamale päike läheb, seda pimedamaks on väljas. (pilt 1)

Akna taga läheb juba pimedaks,

Ja õhtu haigutas meie kõndides.

Mul on lasteaiast kiire,

Ma lähen oma armastatud ema juurde. (M. Sadovski)

Mida sa õhtul teed? (Lapsed: mängivad, vaatavad televiisorit, söövad, joonistavad, loevad)

Jah, õhtul saab kodus telekat vaadata (pilt 2), joonistada (pilt 3) või mängida vaikseid mänge (pilt 4), õhtustada (pilt 5), lugeda koos emme või issiga (pilt 6) või pesta. vannitoas (pilt 7).

Poisid, meie rong on väsinud ja lahkub viimasesse peatusesse. Asume teele. Oleme saabunud, palun kõigil istuda.

Tähed säravad taevas,

Linnud magavad ja kalad magavad,

Lilled magavad aiapeenardes,

Noh, me oleme oma voodites.

Millal see juhtub? (Lapsed: öösel)

Täpselt nii, pärast õhtut tuleb öö. (saatjaks karu hällilaulu laul filmist "Umka")

Mida päike öösel teeb? (Lapsed: see pole seal, see magab, see on istunud)

See on õige, see on maha istunud ja pole näha. Mida me võime öösel taevas näha? (Lapsed: kuu ja tähed) – jah (pilt 1)

Mida teevad inimesed, loomad ja linnud öösel? (Lapsed: magavad) – Just, magab (pilt 2)

Mäng "Päeva osad"

Ja nüüd peame jagunema kaheks meeskonnaks ja võlulill aitab meid selles. Nüüd rebib igaüks teist ühe kroonlehe. Mõnel on paremal punased kroonlehed, millel on punane korv, ja mõnel on vasakul kollased kroonlehed, mille küljes on kollane korv. Laual on paberileht, mis on jagatud kaheks osaks, millest üks pool on sinine ja teine ​​must. Mida see teie arvates tähendab? Korvikesed sisaldavad pilte inimestest ja loomadest, nad kõik teevad midagi: mängivad, magavad jne. Mis te arvate, mida me teiega teeme? Jah, poisid, peate pildid õigesti jaotama, mida saab päeval teha - heledaks pooleks ja mida saab teha öösel - pimedaks pooleks. Kõik selge? Seejärel alustage.

Vaatame, mis meil on. Kas siin on kõik korras? Ja siin?

Hästi tehtud, palun istuge toolidele.

Kuid on lind, kes öösel ei maga.

Arva ära, mis lind

Ta kardab eredat valgust.

Päeval magab, öösel lendab

See ajab ja hirmutab kõiki.

Lapsed: öökull

Õige.

Tõuseme kõik püsti ja loeme ette luuletuse öökullist.

Füüsiline harjutus "Öökull"

Öökull-kull, lapsed vehkivad kätega, kujutavad tiibu

Suur pea joonistage kätega õhku suur ring

Istub oksale, istub maha

Pöörab pead, keerab pead vasakule-paremale

Vaatab igale poole

Jah, äkki lendab. lapsed tõusid püsti ja jooksid, samal ajal lehvitades

käed nagu tiivad.

Tunni praktiline osa.

Töö vihikutes.

Uue materjali konsolideerimine.

Küsimused ja vastused.

Õpetaja: Poisid, meenutagem, mida uut me täna õppisime, ja need pildid aitavad meid. Päeva osad esinevad alati kindlas järjekorras, nad ei saa kohta vahetada. ..., tule minu juurde, mõtleme, milline pilt tuleks enne üles riputada. Tüdruk ärkas üles. Miks? Jah, sest on hommik. Mida saab veel hommikul teha? Istu maha, tark tüdruk. Tule minu juurde …. Mis pilt järgmiseks tuleb? Tüdruk mängib. Millal see juhtub? Päeva jooksul. Mida veel saab päeva jooksul teha? Suurepärane. Nüüd palun tulge… juhatusele. Mis saab edasi? Tüdruk loeb. Mis kellaaeg on? Õhtu. Täpselt nii, mida veel õhtul teha saab? Istu maha, hästi tehtud. Noh, see on viimane pilt. Tule minu juurde..... Riputame selle pildi sinuga. Mida see näitab?

III. Lõpuosa.

Kokkuvõtteid tehes.

Laste töö hindamine.