Haftanın konularında parmak jimnastiği kart dizini

Konu: Vücudumuz. Eklem organları. Hijyen.

Neşeli küçük adam.
Ben neşeli bir insanım
Yürüyorum ve şarkı söylüyorum.
Ben neşeli bir insanım
Oynamayı gerçekten seviyorum. Her iki elin işaret ve orta parmakları masa üzerinde “yürür”.
Avuç içlerimi sertçe ovuşturacağım Avuçlarını ovuşturuyorlar.
Her parmağımı bükeceğim,
ona merhaba diyeceğim
Ve çekilmeye başlayacağım. Her parmağı tabanda kaplarlar ve dönme hareketleriyle tırnak falanksına doğru yükselirler.
Daha sonra ellerimi yıkayacağım Avuçlarını ovuşturuyorlar.
Parmaklarımı birleştireceğim
onları kilitleyeceğim
Ve onu sıcak tutacağım. Parmaklarınızı bir kilide yerleştirin.
Dost parmaklar.
Bu parmaklar sıkışıyor Başparmağınızı ve işaret parmağınızı kullanarak diğer elinizin avucunu (veya annenizin avucunu) sıkıştırın.
Bu parmaklar yürüyor İşaret ve orta parmaklar diğer el boyunca “gider”.
Bu insanlar sohbet etmeyi sever Ortadaki ve isimsiz olan hareket eder, birbirine sürtünür (hışırtı).
Bunlar sessiz bir şekerleme için. Yüzüğü ve küçük parmakları avuç içine bastırıyoruz.
Ve küçük parmaklı büyük kardeş
Kendilerini temiz bir şekilde yıkayabilirler. Baş parmağımızı küçük parmağın etrafında çeviriyoruz.

Konu: Oyuncaklar

Antoshka'nın oyuncakları var.
Antoshka'nın oyuncakları var: (Baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı birer birer bükün)
İşte komik bir kurbağa.
İşte demir bir araba.
Bu bir top. Kauçuktan yapılmıştır.
Çok renkli matryoshka
Ve kabarık kuyruğu olan bir kedi.
Katya'nın oyuncakları
Arka arkaya büyük bir kanepede (Dönüşümlü olarak ellerini çırparlar ve yumruklarıyla vururlar.
Tanina'nın bebekleri oturuyor:
İki ayı, Pinokyo, sırayla tüm parmaklarını büküyorlar.
Ve neşeli Chipolino,
Ve bir kedi yavrusu ve bir yavru fil.
Bir, iki, üç, dört, beş. Tüm parmaklarınızı sırayla uzatın.
Tanya'mıza dönüşümlü olarak alkışlamamıza yardım edelim ve
Oyuncakları sayıyoruz. Yumruklarıyla vuruyorlar.
Oyuncaklarımız var
Oyuncaklarımız var: Alkışlar
Plastik çıngıraklar, Yumruklarınızı sallayın.
Yumuşak kürklü ayı, parmaklar sıkılır ve açılır.
Renkli lastik top, parmaklarınızdan bir top yapın).
Ahşap küp,
Teneke asker, ellerini önünde bir daire oluşturacak şekilde koy
Hafif şişirilebilir top, ellerinizi önünüzde bir daire şeklinde katlayın.
Seninle oynamayı seviyorum. Ellerini çırp
Oyuncaklarla oynuyorum.
Oyuncaklarla oynarım: (Eller önünüzde, her iki elimin parmaklarını sıkıp açın.)
Topu sana atıyorum, (Kollarımızı öne doğru uzatıyoruz - “topu at.”)
Piramidi birleştiriyorum (düz ellerimizi avuç içlerimiz aşağı bakacak şekilde birkaç kez üst üste koyuyoruz.)
Kamyonu her yere sürüyorum. (Sağ elin hafif açık elini hareket ettirin - “arabayı yuvarlayın.”)
Türkiye
Türkiye şehri terk ediyor
Yeni bir oyuncak getiriyor.
Oyuncak basit değil
Boyalı oyuncak. (Her iki elin parmakları masa boyunca “yürür”.)
Oyuncaklarım var.
Oyuncaklarım var: (dönüşümlü olarak ellerini çırp ve yumruklarını birbirlerine vur)
Buharlı lokomotif ve iki at (her iki elin parmaklarını bükün)
Gümüş uçak
Üç roket, bir arazi aracı,
Damperli kamyon, vinç
- Gerçek bir dev.
Kaç tane birlikte? Nasıl öğrenilir? (ellerini çırp ve dönüşümlü olarak yumruklarını vur)
Saymama yardım et!

Konu: Anaokulumuz, grubumuz.

Bu parmak uyumak istiyor. (parmaklarınızı tek tek avucunuza doğru bükün
Bu parmak yatağa atlıyor! küçük parmaktan başlayarak. Daha sonra baş parmağınızla
Bu parmak kestirdi. Herkese dokunun - “uyan”);
Bu parmak çoktan uykuya daldı.
Sus, gürültü yapma,
Parmaklarınızı uyandırmayın.
Parmaklar ayağa kalktı. Yaşasın! (“Yaşasın!” ünlemiyle - yumruklarınızı açın,
Anaokuluna gitme zamanı geldi. parmaklar genişçe açılır.)
Grubumuz
Grubumuzdaki herkes arkadaştır. (Yumruklarını ritmik bir şekilde masaya vururlar.
En küçüğü benim. Parmaklarınızı tek tek açın
Bu Masha, küçük parmaktan başlıyor).
Bu Sasha
Bu Yura
Bu Dasha.
Dostluk
Onlar bizim grubumuzdaki arkadaşlar (Ellerini çırp.)
Kızlar ve oğlanlar.
Sen ve ben arkadaş olacağız (Yumruklarını birbirlerine vururlar.)
Küçük parmaklar.
Bir, iki, üç, dört, beş (Serçe parmaktan başlayarak parmakları birer birer bükün.)
Tekrar sayalım.
Bir, iki, üç, dört, beş (Öte yandan serçe parmaktan başlayarak parmakları teker teker bükün.)
Saymayı bitirdik.
Nasıl yaşıyorsun?
- Nasıl yaşıyorsun? - Bunun gibi! (baş parmağını göster)
- Gidiyor musun? - Bunun gibi"! (parmaklarınız masanın üzerindeyken “yürüyün”)
-Nasıl veriyorsun? - Bunun gibi! (açık avucunuzu uzatın)
- Öğle yemeğini mi bekliyorsun? - Bunun gibi! (yumruk yüzü yukarı kaldırır)
- Arkamdan el mi sallıyorsun? - Bunun gibi! (elini salla)
-Sabah uyuyor musun? - Bunun gibi! (yanağın altında 2 avuç içi)
- Yaramaz mısın? - Bunun gibi! (yanaklar şişmiş ve eller patlamış)
Kızlar ve erkekler
Kızlarımız ve oğlanlarımız (çocukların ellerini kemerlerinde tutarlar)
Toplar gibi ustalıkla zıplıyorlar (zıplıyorlar)
Kafa hafifçe sallanır (kafa sallanır)
Ve güzelce çömelirler (çömelirler)
Eller şöyle, böyle çırpılır (4 kez alkış)
Ayaklarını şöyle, böyle vuruyorlar (4 kez vuruyorlar)
Yumruklar bu şekilde sıkılır. şöyle (Bir kamerayı, diğerinde bağlantı noktasını göster)
Avuçlarınızı şu şekilde açın, şöyle (avuçlarınızı tek tek açın)
Avuçlarımıza üfleyeceğiz (Dönüşümlü olarak her iki avucumuza üfleyeceğiz)
Parmaklarımızı uyandıralım. (Parmaklarını oynat) Tema: Sonbahar. Mantarlar.
"Mantarlar".
Parmak uçlarına masaj yapın (veya kendi kendine masaj yapın) (şiirin her satırı için - bir parmağın pedini yoğurmak).
Bir tümseğe tırmandım - küçük parmak
Küçük mantarlar: - isimsiz
Süt mantarları ve acı mantarlar - orta
Ryzhiki, volushki. - dizin
Küçük bir kütük bile büyüktür
Şaşkınlığımı gizleyemedim. - büyük
Bal mantarları büyüdü, - indeks
Kaygan kelebekler - orta
Soluk Batağanlar - İsimsiz
Bir açıklıkta durduk. - küçük parmak
Sonbahar.
Gelmek! - sırayla yumruklarınızı sıkın
Sonbahar, sonbahar, - birbirine dokunan üç avuç içi
Bakmak! - avuçlarınızı yanaklarınıza yerleştirin
Sarı yapraklar dönüyor - avuç içi hareketi yukarıdan aşağıya doğru
Yerde sessizce yatıyorlar. - dizleri okşamak
Güneş artık içimizi ısıtmıyor, tek tek yumruklarımızı sıkıyoruz
Rüzgar giderek daha güçlü esiyor, bu yüzden kollarımızı aynı anda farklı yönlere hareket ettiriyoruz.
Kuşlar güneye uçtu; kollarınızı çaprazlayın ve parmaklarınızı hareket ettirin
Yağmur penceremizi çalıyor. - parmaklarımızı avuçlarımıza dokundurmak
Şapkalar ve ceketler giyiyoruz - rol yapıyoruz
Ve ayakkabılarımızı giyiyoruz – ayaklarımıza hafifçe vuruyoruz
Ayları biliyoruz: - avuçlarınızla dizlerinize hafifçe vurun
Eylül, Ekim ve Kasım. - yumruk, kenar, avuç içi
Sonbahar yaprakları.
Bir, iki, üç, dört, beş - başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün
Yaprakları toplayacağız. - yumruklarınızı sıkın ve açın
Huş ağacı yaprakları - başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün
Rowan ayrılır,
kavak yaprakları,
Aspen yaprakları,
Meşe yapraklarını toplayacağız,
Anneme bir sonbahar buketi götüreceğiz; parmakları masanın üzerinde “yürüyecek”.
Sonbahar ormanına gidiyoruz. (I. Mikheeva)
Sonbahar ormanına gidiyoruz. - yerinde yürümek
Ve orman mucizelerle dolu! - kollarımızı yanlara açıyoruz, “şaşırdık”
Dün ormanda yağmur yağdı - iki elinizin avuçlarını sallayın
Bu çok iyi. - ellerimizi çırp
Mantar arayacağız - avucumuzu alnımıza koyuyoruz, önce bir yöne, sonra diğerine bakıyoruz
Ve bir sepette topla. - ellerinizi önünüzde bir "sepet" şeklinde birleştirin
Burada boletus oturuyor ve mantarın her adı için bir parmağını iki elinde aynı anda büküyor.
Güdük üzerinde - bal mantarları,
Ve yosunların içinde chanterelles var,
Dost canlısı kız kardeşler. - elleriyle çağıran hareketler yapmak
Sağ elin işaret parmağıyla “Çörek, süt mantarı” diye tehdit ediyorlar
Kutuya girin! - oturun, kollarınızla kendinize sarılın
Peki, sen, sinek mantarı, ayağa kalk, kollarını yanlara aç
Sonbahar ormanını süsleyin!
Sonbahar.
Kuzey rüzgarı esti, parmaklarına essin
ıhlamur ağacının tüm yapraklarını havaya uçurdum ssss - sanki yaprakları üflüyormuş gibi ellerinizle fırçalayın
Uçtular, döndüler ve yere battılar. - avuçlarınızı zikzak çizerek yavaşça masaya indirin
Yağmur damlama-damlama-damla üzerlerine vurmaya başladı - parmaklarınızı masaya vurun
Dolu üzerlerine yağdı
Bütün yaprakları deldim - yumruklarımla masaya vur
Daha sonra kar toz haline geldi - ellerle ileri geri yumuşak hareketler
Onları bir battaniyeyle örttü. - Avuç içlerinizi masaya sıkıca bastırın
Sonbahar.
Rüzgar ormanın içinden uçtu (Avuç içi yumuşak, dalga benzeri hareketler)
Rüzgar yaprakları saydı:
İşte meşe ağacından bir tane,
İşte bir akçaağaç olanı (her seferinde bir parmağınızı bükün)
İşte oyulmuş bir üvez ağacı,
Burada huş ağacından - altın,
İşte kavak ağacının son yaprağı
Rüzgar onu yola fırlattı (Sakin bir şekilde avuçlarınızı masaya koyun)

Konu: Yemekler. Gıda maddeleri.

Şekeri bir şekerlik içerisine dökün ve her iki elinizin başparmaklarını aynı anda bükün.
Ekmek ve ruloları ekmek kutusuna koyuyoruz. İşaret ve orta parmaklarınızı aynı anda bükün.
Sütü süt kabına dökün ve aynı anda yüzük parmaklarınızı bükün.
Tuzluğa da biraz tuz koyacağız. Küçük parmaklarınızı aynı anda bükün
"Hamuru yoğurmak."
Hamuru yoğuruyoruz, yoğuruyoruz, yoğuruyoruz! Elimizle hamur yoğurma işlemini taklit ediyoruz
Hamura basın, basın, basın! Ellerimizi çok enerjik bir şekilde yumruk yapıp açıyoruz (aynı anda ve dönüşümlü olarak)
Turta pişireceğiz. Ellerimizle kartopu yapar gibi hareketler yaparız
"Salata".
Havuçları soyup soyuyoruz (sağ elin yumruğunu sol avuç içi üzerinde kuvvetlice hareket ettiriyoruz).
Biz üç veya üç havucuz (Yumruklarını göğsüne bastırın ve ileri geri keskin hareketler yapın).
Üzerine şeker serpin (“Şeker serpin”, parmaklarınızla ince bir şekilde parmaklarınızla bastırın).
Ve üzerine biraz ekşi krema dökün. (Yumruğunuzla sanki döküyormuş gibi yukarıdan aşağıya doğru hareketler yapın).
Bu bizim sahip olduğumuz salata türüdür. Avuçlarını öne doğru uzatırlar).
Vitamin açısından zengin! (Avucunuzla karnınıza vurun)
Bulaşıklar.
Irinka kızı işleri düzene sokuyordu. Alternatif olarak başparmağınızı geri kalanına bağlayın.
Irinka kızı bebeğe şöyle dedi:
“Peçeteler peçete tutucusunda olmalı,
Yağ bidonunda yağ olmalı,
Ekmek kutusunda biraz ekmek olmalı.
Peki ya tuz? Tabii ki tuzlukta!
Bulaşıklar (2)
Yeni bir mağazadan tabaklar aldık: Eller masanın üzerinde, avuçlar aşağıda; parmaklarınızı birbirinden ayırın ve birleştirin.
Tabaklar, tabaklar, fincanlar Sağ elin parmaklarını birer birer kaldırın
Raflardan seçiyorlardı.
Güzel bir tencere, süt kabı ve tuzluk,
Bıçak ve çatal seti, Sol elin parmaklarını birer birer kaldırın
Oluklu bir kaşık ve bir yağlayıcı. .
Su ısıtıcısı
Merhaba ben çaydanlığım (elimizle kalınlığını gösteriyoruz)
Büyük ve şişman
İşte kalemim (el yana)
Ve işte burnum (diğer elim yukarı ve yana)
Haşlanırsam (elimizi başımızın üstüne vururuz)
Islık çalacağım (ıslık çalıyormuş gibi yapacağım)
Beni ocaktan al (elin olduğu tarafa eğiliyoruz)
Kendine biraz çay koy. (elin olduğu yöne doğru eğin)

Konu: Evcil hayvanlar ve kuşlar.

Domuz yavruları.
Parmaklar yayılmış; Her bir parmağımızla dönüşümlü olarak masanın veya dizlerimizin üzerinde "yürüyürüz".
Bu şişman domuz yavrusu bütün gün kuyruğunu sallıyor, Serçe Parmak.
Bu şişman domuz sırtını çite kaşıyordu. İsimsiz.
La-la-la-la, lu-lu-lya, domuz yavrularını severim. "Fenerler."
La-la-la-la, lu-lu-lya, domuz yavrularını severim. Yumruklarımızı sıkıp açıyoruz.
Bu şişman domuz burnuyla toprağı kazıyordu Medium.
Bu şişman domuz kendi başına bir şeyler çizmiş. İndeks işaretleri.
La-la-la-la, lu-lu-la, domuz yavrularını severim. Yumruklarımızı sıkıp açıyoruz.
Bu şişman domuz tam bir tembel ve küstah, Koca.
Ortada uyumak istedi ve bütün kardeşleri yoldan çekti. Elimizi yumruk yapıp baş parmağımızı içeri doğru bastırıyoruz.
Köyde dinleniyorum...
Köyde dinleniyorum, ellerim masanın üzerinde, avuçlarım aşağıda. Sağ elinizin parmaklarını açın ve birleştirin.
Tüm evcil hayvanları biliyorum: Sol elin parmaklarını açın ve birleştirin.
Tavşan, at ve keçi, Hayvana isim verirken sağ elinizin başparmağından başlayarak her parmağınızı kaldırıp tutun.
Kedi, inek ve domuz. Başparmağınızdan başlayarak sağ elinizin ve ardından sol elinizin kalan parmaklarını kaldırın ve tutun.
Ve ayrıca bir koç ve bir koyun,
Evet sadık köpek - Sol elinizin her bir parmağını kaldırın ve tutun.
Asistanım. Sağ elin başparmağını yukarı kaldırın, işaret parmağını bükün, geri kalanını öne doğru uzatın ve birbirine bastırın - "köpek"

Kümes hayvanları.
Bahçede bir çit var
Çitin arkasında bir kümes hayvanı çiftliği var. (Eller masanın üzerinde: sağdaki - avuç içi aşağı, soldaki - yumruk şeklinde sıkılmış; dönüşümlü olarak ellerin konumunu değiştirin)
Burada gürültü ve gösteriş var
Sabah başlar: (Sağ elimizle sol elimizin avuç içine vururuz, yumruk yaparız, sonra pozisyon değiştiririz).
Kargalar, kıkırdarlar,
Yüksek sesle vaklıyorlar ve gevezelik ediyorlar (Her iki elin parmaklarını başparmaklarla tutarlı bir şekilde birleştirin).
Kazlar, ördekler, hindiler,
Tavuklar ve horozlar. (Baş parmaklardan başlayarak aynı isimdeki parmakları birleştirin).
***
Tavuğun bir civciv var, (Başparmaklar serçe parmaktan başlayarak geri kalan kısımlara tek tek dokunur).
Hindinin bir hindi piliç var,
Ve ördeğin bir ördek yavrusu var,
Her annenin çocuğu vardır
Herkes güzel ve iyi! Parmaklarını gösterip onlarla oynuyorlar.

Konu: Sebzeler. Meyveler. Bahçe. Bahçe.

Sebze.
Lariska'da -
İki turp.
Alyosha'nın -
İki patates.
Seryozhka'nın bir erkek fatma var -
İki yeşil salatalık.
Ve Vovka'nın -
İki havuç.
Ve Petka'da bile -
İki kuyruklu turp.
"Bahçe".
Parmak falankslarının masajı (her çizgi için - bir parmağın falanksını yoğurmak; masaj hareketlerinin yönü - tırnak falanksından parmağın tabanına kadar)
Sarımsak yetiştirdik, indeks
Biber, domates, kabak, orta boy
Balkabağı, lahana, patates isimsiz
Soğan ve biraz bezelye. küçük parmak
Sebze topladık, küçük parmak
İsimsiz arkadaşlarına onlara davrandılar
Fermente edilmiş, yemiş, tuzlanmış, orta
Beni kulübeden eve götürdüler. işaret etmek
Bir yıllığına elveda, sol başparmak
Arkadaşımız sebze bahçesi! sağ başparmak
Turuncu.
Bir portakalı paylaştık. (çocuklar hayali bir portakalı dilimlere ayırırlar)
Birçoğumuz var (10 parmağınızı gösterin)
Ve o yalnızdır. (1 parmağınızı gösterin)
Bu dilim kirpi içindir.
Bu dilim hızlı olanlar için.
Bu dilim ördek yavruları içindir.
Bu dilim yavru kediler içindir.
Bu dilim kunduz içindir. (her satır için bir parmağınızı bükün)
Ve kurt için - kabuk. (sağ elle atma hareketleri)
Bize kızgın - bela!!! (yumruklarını sıkın ve göğüslerine doğru bastırın)
Kaçın - her yöne!!! (parmaklarınızı masanın üzerinde gezdirin)
Arkadaşlar bahçıvandır.
Kalın ve büyük parmak
Erik toplamak için bahçeye gittim. (Avuç içi bir "yumruk" şeklinde toplanır. Başparmağı bükün, düzeltin, sonra yarıya kadar bükün. Tekrar bükün ve birkaç kez bu şekilde devam edin)
Kapı aralığından indeks
Ona yolu gösterdi. (İşaret parmağını büküyoruz, sonra “büküp açıyoruz”)
Orta parmak en doğru olanıdır
Erikleri dalından koparır. (Orta parmağımızı büküyoruz, “büküp açıyoruz”. Aynı zamanda işaret parmağını ve baş parmağını bükmemeye çalışmalısınız)
İsimsiz olanı kaldırır, (İsimsiz olanı da bükeriz, önceki parmakları hareket ettirmemeye çalışırız)
Ve küçük parmak beyefendi
Kemikleri yere atıyor! (Küçük parmağı bükün)
Meyve hurması.
Bu parmak bir portakaldır, başparmaktan başlayarak parmakları yumruktan itibaren birer birer uzatın.
Kesinlikle yalnız değil
Bu parmak bir erik
Lezzetli, güzel.
Bu parmak kayısı,
Bir dalda yüksekte büyüdüm.
Bu parmak bir armut
“Haydi, ye!” diye soruyor.
Bu parmak bir ananas
Sizin ve bizim için meyve. Avuç içleriyle çevrelerini ve kendilerine doğru işaret ederler.
Yablonka
Yol kenarında bir elma ağacı var, eller başınızın üzerinde kenetli, parmaklar açık.
Bir elma dalda asılı duruyor. Bileklerinizi bir araya getirin.
Ellerimi başımın üstünde ileri geri hareket ettirerek dalı kuvvetli bir şekilde salladım.
Burada bir elmamız var. Avuç içleri göğsün önünde, bir elma tutmayı taklit eder.
Tatlı elmayı kazacağım,
Ah, ne hoş bir tat. Bileklerinizi bağlayın ve avuçlarınızı açın.
“Yablochko” (Rus halk tekerlemesi).
Bahçede bir elma yuvarlanıyordu. Elinizi yumruk haline getirin ve yumruğunuzu çevirin.
Ve doğrudan suya düştüm -
Gurgle! Elini aşağı bırak

Konu: Kışlayan kuşlar.

Kuşları besle
Kuşları kışın besleyin! (Resim kırıntıları serpiliyor)
Her taraftan gelsinler (Kollarını yanlara açsınlar)
Sanki evleriymiş gibi akın edecekler bize (başparmaklarını birleştirip geri kalanını kanat gibi sallıyorlar)
Verandada sürüler var. (Parmak uçları evin çatısını temsil edecek şekilde birleştirilir)
Kaç tanesinin öldüğünü saymak mümkün değil (Başlarını tutarlar ve sallarlar)
Görmek zor.
Ama kalbimizde var (Ellerini kalbe bastır)
Ve kuşlar için sıcak. (Kendilerine sarılın ve okşayın)
Kuşları soğukta eğitin (kırıntıların nasıl serpildiğini gösterin)
Pencerenize, (Ellerinizi başınızın üstünde bir halka şeklinde birleştirin)
Böylece şarkısız kalmak zorunda kalmazsınız (Parmaklar bir tutamla “gagayı açar ve kapatır”)
Baharı karşılayalım.
Beş serçe...
Çitin üzerinde beş serçe oturuyordu, (Beş parmağını göster,
Biri uçup gitti ve diğerleri şarkı söylemeye başladı. ve sonra bunları birer birer bükün).
Ve yoruluncaya kadar şarkı söylediler,
Biri uçtu ama dördü kaldı.
Dördümüz oturduk ve biraz yorulduk.
Biri uçtu ama üçü kaldı.
Üçümüz oturduk ve biraz yorulduk.
Biri uçtu ama ikisi kaldı.
Birlikte oturduk ve yine sıkıldık
Biri uçup gitti ve yalnız kaldı.
Biri oturdu, aldı ve uçup gitti.
Besleyici
Yemliğimizde kaç kuş var (Yumruklarını ritmik olarak sıkıp açarlar.)
Geldi mi? Size söyleyeceğiz.
İki meme,
Serçe, (Kuş adı için bir parmağınızı bükün.)
Altı saka kuşu ve güvercin,
Rengarenk tüylü ağaçkakan.
Herkese yetecek kadar tahıl vardı. (Yumruklarını tekrar sıkıp açarlar.)

Konu: Ormanlarımızın hayvanları.

Bir sincap oturuyor.
Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor
Fındık satıyor:
Küçük tilki kız kardeşime,
Baştankara serçesine,
Şişman ellili ayıya,
Bıyıklı tavşan.
(Çocuklar sol ellerini kullanarak başparmaktan başlayarak sağ elin parmaklarını sırayla uzatırlar).
Vahşi hayvanlar.
Tavşanlar çayıra geldi, (Aynı anda parmaklarını yumruk haline getirdi.)
Ayı yavruları, porsuk yavruları, (Hayvanları sıralarken her iki elinizin parmaklarını dönüşümlü olarak sayın)
Kurbağalar ve rakun.
Yeşillikte, çayırda,
Sen de gel dostum.
Sulama deliğine
Sıcak bir günde, bir orman yolu boyunca (masa üzerinde “yürümek”).
Hayvanlar suya gitti.
Bir geyik yavrusu anne geyiğin arkasında tepiniyordu (Her beyit için bükülüyorlar)
Küçük tilki, küçük parmağından başlayarak her seferinde bir parmak olacak şekilde anne tilkinin arkasına gizlice girdi).
Bir kirpi annesinin peşinden yuvarlandı,
Yavru bir ayı anne ayının peşinden gitti
Yavru sincaplar anne sincabın peşinden atladı,
Anne tavşanın arkasında çekik tavşanlar vardır ("kulak yaparlar" ve masanın üzerinde "yürürler").
Kurt, kurt yavrularına önderlik etti,
Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister.
Sinsi küçük tilki
Parmaklarımızı uzatalım: bir, iki, üç! (Parmaklarınızı sıkın ve açın. Masanın üzerinde “koşun”.
Parmaklarımızı uzatalım, bakalım
İşte tilki geliyor; bir, iki, üç! Yüz ifadesi çok kurnaz)
Sinsi küçük tilki, bak!
Haydi heykel yapalım, bir yüz yontalım, bir, iki, üç! (Metne göre hareketler)
Ne oldu? Peki, bak!
Kurnaz küçük tilki, işte burada!
Kızıl saçlı kız kardeş iyi!
Bu kötü bir tilki, oh-oh-oh! (Metne göre hareketler)
Ondan eve kaçmayı tercih ederim.
Küçük tilkimiz üzgün görünüyor
Küçük bir tilki oturuyor ve üzgün.
Gülümse küçük tilki, bize bak,
Sizi bir saat bile bırakmayacağız!

Konu: Ulaşım. Trafik kuralları

Taşıma
Otobüs, troleybüs, araba, tramvay -
Sokakta onları unutmayın.

Denizlerde - gemiler, buz kırıcılar, gemiler,
Buraya çok nadiren geliyorlar.
(İşaret parmağından başlayarak sırayla tüm parmakları başparmak ile birleştirin)
Arabalar
Arabalar otoyolda yürüyor, (Hayali bir direksiyonu çevirin.)
Lastikler asfaltta yuvarlanıyor. (Dirsekler vücuda bastırılır, avuç içleri birbirine paralel hareket eder.)
Yolda koşma, (Parmak salladılar.)
Sana şunu söyleyeceğim: "Bip sesi." (El yumruk şeklinde sıkılır, başparmak düzleştirilir - “sinyal.”)
Taşıma-2.
Parmaklarımızı bükeceğiz - (Küçük parmaktan başlayarak parmaklarımızı bükeceğiz)
Taşımayı çağıralım:
Araba ve helikopter
Tramvay, metro ve uçak.
Bütün parmaklarımızı yumruk haline getirdik,
Tüm ulaşım türlerine isim verildi. (“Avuç içi sallayın”)
Arabalar-2.
Tüm arabalar sırayla
Bir benzin istasyonuna doğru gidiyorlar: (Önünüzdeki direksiyonu iki elinizle çevirin).
Akaryakıt kamyonu, çöp kamyonu,
Süt dolu bir süt kamyonu,
Taze ekmek dolu bir ekmek kamyonu.
Ve ağır bir kereste kamyonu. (Parmaklar dönüşümlü olarak küçük parmaktan başlayarak avuç içine dokunur).
bot
İki avuç içi bastıracağım (Kayıklı avuç içi, ellerin dalga benzeri hareketleri.)
Ve denizin karşısına yelken açacağım.
İki avuç içi - arkadaşlar -
Bu benim teknem.
Yelkenleri kaldıracağım, (Düzleştirilmiş avuçlarınızı yukarı kaldırın).
Mavi denizde yüzeceğim.
Ve fırtınalı dalgalarda (Dalgaların ve balıkların hareketlerinin taklidi)..
Balıklar orada burada yüzüyor.
Koruma
Muhafız inatçı duruyor (parmaklar avuç içi boyunca "yürür")
İnsanlara el sallıyor: Gitmeyin! (parmaklarıyla “tehdit ediyorlar”)
Burada arabalar düz gidiyor (eller önünüzde, direksiyon simidini temsil ediyor)
Yaya, bekle! (parmaklarıyla “tehdit ediyorlar”)
Bak: gülümsedi (el çırp)
Bizi gitmeye davet ediyor (parmaklar avuç içi boyunca “yürür”)
Siz makineler, acele etmeyin (el çırpma)
Yayaların geçmesine izin verin! (yerinde zıplayarak)
Bir sürü yol kuralı var.
Bir sürü yol kuralı var. (parmaklarıyla “tehdit ediyorlar”)
Bir - Yola dikkat! (parmaklarınızı dönüşümlü olarak bükün)
İki - trafik ışıkları,
Üç - yol tabelasına bakın,
Dördüncüsü ise “geçiş”tir.
Hepinizin kuralları bilmeniz gerekiyor (el çırpma)
Ve her zaman bunları yerine getirin. (başparmağınızla “sınıf!”ı gösterin)
Bisiklet
İki pedal bacakları döndürür (avuçlarımız açıkken dairesel hareketler yaparız)
Tekerlekler yol boyunca hızla ilerliyor (kollarımız dirseklerden bükülü olarak dönüyoruz)
İstediğim yere yönlendiririm -
Sola, (direksiyonu tutup sola dönüyormuş gibi yapıyoruz)
Sağa doğru sallanacağım. (Sağ)
Sonra ileri (her iki elin yumruklarıyla dairesel hareketler yaparız)
Ve sonra geri (geri)
Frenlere basıyorum (her iki avucumu da masaya bastırıyorum)
Irk
Bir, iki, üç, dört, beş. (makineyi büyük olandan başlayarak her parmağın üzerinde ileri geri hareket ettirirler)
Yarış başlayabilir. (aynı şey, ancak isimsiz ile başlıyor)
Daireler halinde, daireler halinde.
İleri geri
Ama parmaklarım arabamı yavaşlatıyor (Arabayı hafifçe bükülmüş parmaklarımın üzerinde yuvarlıyorlar).
Kapalı. (yumruğunu sık)
Araba garajda
Ve farlar söndü, artık parlamıyorlar. (yumruktaki küçük çatlağa bakın).

Konu: Konut. Ev aletleri.

Kayıt cihazı.
Kayıt cihazı! Kayıt cihazı!
Ne duyuyorsa onu yazıyor. Her iki elin yumruklarını sıkıp açıyoruz.
Küçük fareler deliklerinden ciyaklıyor,
Sivrisinekler kulağımın üzerinde ciyaklıyor.
Çekirgeler ve kuşlar
Prova yapmadan şarkı söylüyorlar. Her iki elimizin bir parmağını büküyoruz.
Öyleyse - kışın ortasında iki elinizin bir parmağını düzeltin
Herkesi yaza davet ediyoruz. Başparmaklardan başlayarak her iki elin aynı isimli parmaklarını birleştiriyoruz.
Herkes duymak istiyor
Yaz gök gürültüsü gibi gürlüyor. Avuç içlerinizi kendinizden uzaklaştırın, parmaklarınızı açın ve birleştirin.
Elektrik süpürgesi.
Elektrikli süpürge, elektrikli süpürge, Her iki elin parmaklarının ritmik fleksiyonu (avuç içleri öne doğru)
Burnunu nereye yapıştırıyorsun? aynı, ancak avuç içleri birbirine dönük.
Vızıldadım, vızıldadım, parmak uçlarım dokunuyor
İşleri düzene koyuyorum.
.Ev.
Ellerimi başımın üstünde bir “ev” olarak bir ev inşa etmek istiyorum.
Öyle ki içinde bir pencere var, Eller gözünüzün önünde. Parmakların uçları bir “pencere” şeklinde kapatılmıştır.
Evin bir kapısı olsun diye avuç içleri kendilerine doğru dönük, yanları kapalı.
Yakınlarda bir çam ağacının büyümesi için. Parmaklar yayıldı. Ellerimizi yukarı çekiyoruz.
Böylece etrafında bir çit var. Eller önünüzde bir halka halinde, parmaklar birbirine bağlı.
Köpek kapıyı koruyordu. Bir el “köpek”tir, küçük parmağı diğer parmaklardan ayırın.
Hava güneşliydi, eller çapraz, parmaklar açıktı.
Yağmur yağıyordu, sallanma hareketleri vardı.
Ve bahçede lale çiçek açtı. Ön kollar bastırılır. Yaprak parmakları yukarıyı gösterir.
Tavşanlar için ev.
Tak, tak, tak,
bir yerde bir vuruş var.
Çekiçler çalıyor
Tavşanlar için bir ev inşa ediyorlar. (yumruklarımızı birbirimize vururuz).
Bunun gibi bir çatıyla (avuç içleri başınızın üstünde).
Bunun gibi duvarlarla (avuç içleri yanaklara yakın).
Bunun gibi pencereler var (avuç içi yüzün önünde).
Bunun gibi bir kapıyla (bir avuç içi yüzün önünde.)
Ve böyle bir kilitle (kulplar birbirine kenetlenmiş).
Kapıda bir kilit var.
Kim açabilirdi?
Onu tersine çevirdi
Bükülmüş
Kapıyı çaldılar
Ve - açtılar! (Kolları açık değil)
Yeni ev
Tak-tak-tak, tak-tak-tak! Sırayla yumruk yumruğa vuruyorlar.
Çekici al dostum!
Yeni bir ev yapacağız, Avuçlarımızı “duvar” olarak yan yana koyacağız
Evde bir pencere var. İşaret parmakları bir "çubuk" ile katlanır, geri kalanı bir "çatı" ile bağlanır.
Daha yüksekte bir tane daha var
Çatıda bir boru var. Küçük parmak bir kenara bırakılır - bir trompet.
Ev hazır, misafirleri davet ediyoruz: Her iki işaret parmağını da gösterin
"Çabuk içeri gelin!" Elleriyle davetkar bir jest yapıyorlar.

Konu: Yaz. Çiçekler.

Kızıl çiçeklerimiz
Yapraklarını açarlar ve yumruklarını düzgün bir şekilde açarlar.
Esinti biraz nefes alır,
Yapraklar sallanıyor. Ellerini önlerinde sallıyorlar.
Kızıl çiçeklerimiz
Yaprakları kapatırlar, ellerini düzgün bir şekilde yumruk haline getirirler.
Sessizce uykuya dalarlar, ellerini yanaklarının altına koyarlar
Başlarını sallıyorlar. Başlarını sallıyorlar.
Çiçek.
Bir açıklıkta uzun bir çiçek büyüdü,
(Bileklerinizi birleştirin, avuçlarınızı yanlara doğru açın, parmaklarınızı hafifçe yuvarlaklaştırın).
Bir bahar sabahı yaprakları açtım.
(Parmaklarınızı açın).
Tüm yapraklara güzellik ve beslenme
(Parmaklarınızı ritmik olarak bir araya getirip ayırın).
Birlikte yeraltında kök salıyorlar.
(Avuçlarınızı aşağıya yerleştirin, sırtlarınızı birbirine bastırın, parmaklarınızı açın.)
Ayçiçeği.
Bir tohum ektim
(tutam)
Güneşi büyüttük.
(avuçlarınızı açın)
Hadi bu güneş ışığını yırtalım,
(avuçlarınızı açın)
Çok fazla tahıl toplayacağız.
(diğer avuçtaki taneleri toplayın)

Konu: Böcekler.

Uğurböcekleri.
Uğur böceği - (çocuklar ellerini sallar)
Siyah kafa. (kafalarını tut)
Gökyüzüne uçun (eller yukarı kaldırılır)
Bize biraz ekmek getir. (eller öne doğru)
Siyah ve beyaz (bir yönde ve diğer yönde iki avuç içi)
Sadece yanmadı. (parmak sallarlar)
Sivrisinek.
Parmaklarımızı birlikte sayıyoruz - Parmaklarınızı sıkın ve açın.
Biz onlara böcek diyoruz.
Kelebek, çekirge, sinek, büyük olandan başlayarak dönüşümlü olarak parmaklarını yumruk haline getirin.
Bu yeşil göbekli bir böcek.
Burayı kim arıyor? Küçük parmağı döndürün.
Ah, burada bir sivrisinek uçuyor!
Saklamak! Ellerini arkalarına saklıyorlar.
Böcekler
Bir, iki, üç, dört, beş - Sıkıştırın - parmaklarınızı yumruk haline getirin.
Böcekleri bilmeniz gerekiyor: Her iki elin parmaklarını başparmaklarla tutarlı bir şekilde birleştirin.
Uç, kelebek, arı,
Karınca, sivrisinek, yaban arısı,
Bumblebee, çekirge ve kriket... Sağ elinizin başparmağından başlayarak parmaklarınızı tek tek bükün.
Ve her birinin altı bacağı var! Sağ elinizi açık avucunuz yukarı bakacak şekilde kaldırın ve sol elinizi yumruk haline getirin, başparmağınızı altı parmağınızı gösterecek şekilde kaldırın.
Örümcek.
Bir örümcek dal boyunca yürüdü,
Ve çocuklar onu takip etti. Kollar çapraz; her elin parmakları önkol boyunca ve ardından diğer elin omzu boyunca "koşuyor".
Yağmur aniden gökten düştü,
Örümcekler yere kadar yıkandı. Eller serbestçe indiriliyor, sallama hareketi yapıyoruz (yağmur). Avuç içlerinizi masaya/dizlere vurun.
Güneş ısınmaya başladı,
Örümcek yine sürünüyor, avuç içi yanlardan birbirine bastırılıyor, parmaklar açılıyor, el sıkışıyoruz (güneş parlıyor)
Ve bütün çocuklar onun peşinden sürünüyor, Eylemler orijinallerine benziyor
Bir dalda yürümek. "Örümcekler" kafanın üzerinde sürünüyor
Arı.
Dün avuçlarını sallayarak bize uçtular
Çizgili arı.
Ve arkasında bir yaban arısı var. Her bir böceğin adı için parmaklarını büküyorlar.
Ve neşeli bir kelebek,
İki böcek ve bir yusufçuk
Fener gözleri gibi. Parmaklarınızdan daireler çizip gözlerinize getirin.
Vızıldadılar, uçtular,
Yorgunluktan düştüler. . Avuçlarını masaya bırakıyorlar..

Konu: Mobilya.

Ev.
Mantarın altında bir kulübe var (avuçlarınızı bir kulübeyle birleştirin)
Orada neşeli bir cüce yaşıyor.
Yavaşça vuracağız (bir elimizin yumruğunu diğer elimizin avuç içine vuracağız)
Zili çalalım. (her iki elin avuç içleri aşağı bakacak şekilde, parmaklar çapraz; sağ elin orta parmağı aşağı indirilir ve hafifçe sallanır).
Cüce bize kapıyı açacak,
Seni kulübeye çağıracak.
Evin tahta bir zemini var (avuçlarınızı aşağıya koyun, kenarlarınızı birbirine bastırın)
Ve üzerinde meşe bir masa var. (sol el yumruk şeklinde sıkılır, sağ elin avuç içi yumruğun üstüne yerleştirilir)
Yakınlarda yüksek arkalıklı bir sandalye var. (sol avucunuzu dikey olarak yukarı doğru tutun, başparmağınız kendinize doğru olacak şekilde sağ elinizin yumruğunu alt kısmına yerleştirin)
Masanın üzerinde çatallı bir tabak var. (sol elin avuç içi masanın üzerinde uzanır ve yukarı doğru yönlendirilir, bir tabağı temsil eder, sağ el bir çatalı temsil eder: avuç içi aşağıya doğru yönlendirilir, dört parmak düzleştirilir ve hafifçe birbirinden ayrılır ve başparmak avuç içine bastırılır) )
Ve dağlar kadar krep var -
Çocuklar için tedavi.
Mobilya.
Bir, iki, üç, dört, her iki elin başparmağından başlayarak parmaklarını bükün.
Dairede çok sayıda mobilya var. Yumrukların sıkılması ve açılması
Gömleği dolaba asacağız, büyük olandan başlayarak parmaklarımızı bükeceğiz.
Ve dolaba bir bardak koyacağız.
Bacaklarınızı dinlendirmek için
Bir süre sandalyede oturalım.
Ve derin uykuya daldığımızda
Yatakta yatıyorduk.
Ve o zaman biz sığırız
Masaya oturduk, dönüşümlü olarak ellerimizi çırptık ve yumruklarımızı vurduk.
Birlikte çay ve reçel içtiler.
Dairede çok sayıda mobilya var.
Mobilya (2)
Odamızda - yemek odasında -
Mükemmel bir meşe masası var,
Sandalyeler - tamamı oyulmuş sırtlar,
Bacaklar bükülmüş ve bükülmüş.
Ve bir fındık büfesi
Reçel ve tatlılar için.
Yetişkin odasında - yatak odası -
Elbiseler için aynalı bir gardırop var,
İki geniş yatak
Pamuklu battaniyelerle
Ve huş ağacından bir şifonyer,
Annem çamaşırları oraya götürüyor.
Ve oturma odasında koltuklar var.
Burada televizyon izliyorlar.
Bir kanepe ve bir sehpa var,
Duvarda bir müzik merkezi var.
(Her bir mobilya parçasının adı için çocuklar bir parmağını büker)
Mobilya (3)
Mobilyaları saymaya başlayacağım. Her iki elimin avuçlarını göstereceğim.
Koltuk, masa, kanepe, yatak, Her iki elin parmakları dönüşümlü olarak yumruk şeklinde sıkılır.
Raf, komodin, büfe,
Gardırop, şifonyer ve tabure.
Bir sürü mobilyaya isim verdiler, yumruklarını açıp avuçlarını gösterdiler.
On parmak sıkıldı! Yumruklarını sıkıp yukarı kaldırırlar.

Konu: Giysiler. Şapkalar.

Yıkama
Bir, iki, üç, dört, beş - (Parmakları sırayla bağlayın
Eşyaları yıkayacağız: bir el diğer elin parmaklarıyla.)
Elbise, pantolon ve çoraplar,
Etek, bluz, eşarp.
Atkı ve şapkayı unutmayalım.
Onları da yıkayacağız. (Kameralar yıkamayı taklit eder.)
Maşa eldiveni taktı...
Masha eldiveni taktı: (Parmaklarınızı yumruk haline getirin)
"Ah, nereye gidiyorum?
Parmak yok, gitmiş (Başparmak dışında tüm parmakları açın)
Küçük evime gidemedim.
Masha eldivenini çıkardı: (Baş parmağını uzat).
"Bak buldum!
Ararsın, ararsın ve bulursun, (Parmaklarını yumruk yap, başparmağını ayır.)
Merhaba küçük parmak, nasılsın?
Eldivenler.
Büyükanne Tilki örgü örüyor (Parmaklarınızı teker teker ovalayın.)
Tüm tilkiler için eldivenler: (Parmaklarınızı bükün).
Küçük tilki Sasha için,
Tilki Masha için,
Küçük tilki Kolya için,
Tilki Olya için,
Ve küçük eldivenler
Natasha için - Chanterelles.
Eldivenlerle, evet, evet, evet!
Asla donmayacağız! (Avuçlarınızı birbirine sürtün).
Yıkama
(Çocuklar şiirin anlamına uygun hareketler yaparlar)
Ah, elbiseler kirlendi, onlara bakmadık,
Ona dikkatsizce davrandılar, onu ezdiler, tozla lekelediler.
Onu kurtarıp düzene koymalıyız.
Bir leğene su dökün ve tozu ekleyin.
Tüm kıyafetleri ıslatacağız, lekeleri iyice ovalayacağız,
Yıkayalım, durulayalım, sıkalım, sallayalım.
Ve sonra her şeyi kolayca ve ustaca iplere asacağız.
Bu arada çamaşırlar kuruyor, dans edip döneceğiz.
Yüzlerce kıyafet. A.Barto.
Bisiklette korse (her iki elin parmaklarını dönüşümlü olarak bükün)
Üç sweatshirt (her kıyafet adı için aynı anda)
Astarlı elbise
Boynuma atkı
Şal büyük,
Ne tür bir top yuvarlanıyor? (omuz silkme)
Yüz kıyafet (her iki elin parmaklarını ritmik olarak sıkın ve açın)
yüz toka,
Tek kelime söyleyemem. (kendi omuzlarına hafifçe vururlar.)
Annem o kadar çok sardı ki
Burada olup olmadığımı bilmiyorum! (kolları yanlara doğru açın)

Konu: Ayakkabı

Ayakkabı.
İlk defa sayalım, (Avuç içi dönüşümlü olarak alkışlanır)
Kaç tane ayakkabımız var? ve yumruklarıyla masaya vuruyorlar.)
Ayakkabılar, terlikler, botlar
Natasha ve Seryozhka için (Her ayakkabı adı için)
Üstelik ayakkabılar büyük olandan başlayarak her seferinde bir parmağı büküyor).
Sevgililer Günü'müz için,
Ve bu botlar
Bebek Galenka için.
Botlar.
Her yerde, her yerde birlikteyiz
Hadi gidelim, ayrılmaz. Orta ve işaret parmakları masa boyunca “yürür”.
Çayırlardan geçiyoruz
Yeşil kıyılar boyunca
Merdivenlerden koşarak indiler
Cadde boyunca yürüdüler
Sonra yatağın altına tırmanıyoruz. Çocuklar büyük olandan başlayarak parmaklarını teker teker büküyorlar.
Orada sessizce uyuyacağız. Avuç içlerinizi masanın üzerine yerleştirin.
Yeni spor ayakkabılar.
Bizim kedimiz gibi
Ayağımda botlar,
Bizim domuzumuz gibi
Ayağımda botlar var.
Ve köpeğin pençelerinde
Mavi terlikler.
Ve çocuk küçük
Botları giyer.
Ve oğlu Vovka -
Yeni spor ayakkabılar. Baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün.
Bunun gibi. Bunun gibi.
Yeni spor ayakkabılar. Her iki elinizin orta ve işaret parmaklarıyla masa boyunca “yürüyün”.

Konu: Kuzey ve Güney'in Hayvanları.

Kutup ayıları.
Kutup ayıları dondan korkmaz, Eller masanın üstünde, avuç içi aşağıda; sağ elinizin parmaklarını yanlara doğru açın ve birleştirin.
Buzlu denizde yüzmeyi severler. Eller masanın üzerinde, avuçlar aşağıda; sol elinizin parmaklarını yanlara doğru açın ve birleştirin.
Kuzey Kutbu'nda onlardan korkmuyorlar
Dişli morslar, Başparmağınızdan başlayarak sağ elinizin parmaklarını teker teker kaldırın.
Balık ve fok avlıyorlar. Başparmağınızdan başlayarak sol elinizin parmaklarını teker teker kaldırın.
Mühürler.
Dokun-dokun, dokun-dokun, Avuç içi parmaklarınızı sıkıca kapatarak dizlerinize veya masaya hafifçe vurun (eller hareketsizdir).
Bunlar pati değil, palet.
Fokların bu yüzgeçleri var
Anneler, babalar, çocuklar tarafından giyilir.
Sıcak ülkelerde.
Sıcak bir ülkedeyseniz
Yanlışlıkla yakalanacağım, parmaklarımı yumruk haline getireceğim ve açacağım.
Sonra orada bir çakal göreceğim. Her iki elin tüm parmaklarını başparmaklarla birleştirerek “dürbün” oluşturup gözlerinize getirin.
Kanguru, su aygırı, Sağ elinizin başparmak ve işaret parmaklarını uzatın.
Maymun, kaplan, aslan, Sağ elin orta, yüzük ve küçük parmaklarını uzatın.
Timsah ve fil. Sol elinizin başparmağını ve işaret parmağını uzatın.
İyi yaşarlar - Sol elin orta, yüzük ve küçük parmaklarını uzatın.
Karlı kışlar yoktur. Ellerinizi çırpın, kollarınızı yanlara doğru açın.
Fil.
Hayvanat bahçesinde bir fil var
Kulaklar, gövde - her şey onunla birlikte.
başını salladı,
Sanki seni ziyarete davet ediyormuş gibi. Orta parmak aşağıdadır. Bir tarafta küçük ve yüzük parmakları, diğer tarafta işaret ve başparmak tarafından sıkıştırılmıştır. Orta parmağınızı hareket ettirin, fırçanızı pompalayın.
Maymunlar ve kitaplar.
İki yaramaz maymun
Kitaplara bakmayı seviyorlardı.
Sallayın, yalayın
Ve sanki okuyacakmış gibi. (Metne karşılık gelen hareketleri gerçekleştirin)
Ustalıkla işe koyuldular
Ve gözlük taktılar. (Ellerinizle “gözlük” gösterin)
Kitabı burnuna getirdiler, (iki avuç içi yüze yaklaştırıldı)
Aniden beni daha da uzağa götürdüler
Gözlüklerle hiçbir şey göremezsin. (Avuçlarınızı yüzünüzden uzaklaştırın)
Ve bu maymunlar için çok yazık! (Yanaklarımızı siliyoruz, “gözyaşları”)

Konu: Zafer Bayramı.

Geçit töreninde.
Geçit törenindeki askerler gibi yumruklarımızı sıkıp açıyoruz.
Sıra sıra yürüyoruz
Sola - bir kez, sola - bir kez, Ellerinizi çırpın.
Herkes ellerini çırptı -
Arkadaşlar, iyi eğlenceler!
Ayaklarımız vurmaya başladı
Daha yüksek sesle ve daha hızlı!
Ordumuz.
Aty - baht, aty - baht! Sağ ve sol ellerin işaret ve orta parmaklarıyla dönüşümlü olarak "yürüyün".
Askerler geçit törenine geliyor!
İşte tankerler geliyor
Daha sonra topçular
Ve sonra piyade -
Şirket şirket.
Sınır muhafızı.
Sınır muhafızı olacağım, parmaklarımı aynı anda iki elimde yumruk yapıp açacağım.
Sınırları korumak için, başparmaklardan başlayarak her iki elin aynı parmaklarını birleştirin.
Ve ülke, küçük parmaklardan başlayarak aynı adı taşıyan parmakları sakince ayırabilirdi.
Geceleri sağlıklı uyuyun. Her iki elin tüm parmaklarını sırayla başparmağınızla birleştirin.]
Annelerimiz.
Bu dünyadaki birçok anne kollarını farklı yönlere açar, sonra kendilerini omuzlarından sıkıca tutar.
Çocuklar hepsini çok seviyor!
Gazeteci ve mühendis, önce bir yandan, sonra diğer yandan küçük parmaktan başlayarak parmaklarını dönüşümlü olarak büküyorlar.
Aşçı, polis,
Terzi, orkestra şefi ve öğretmen,
Doktor, kuaför ve inşaatçı -
Farklı annelere ihtiyacımız var, her iki avucunuzu bir "kilit" şeklinde sıkıştırın
Farklı anneler önemlidir! Kollarını açıyorlar, avuçlarını yukarı kaldırıyorlar.
Aile
Bir, iki, üç, dört! (el çırp)
Dairemde kim yaşıyor?
Bir, iki, üç, dört, beş! (el çırp)
Hepsini sayabilirim:
Baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş, kedi Murka,
İki kedi yavrusu, saka kuşum, bir cırcır böceği ve ben (on parmağın tamamını sırayla okşayarak ve masaj yaparak).
Bütün ailem bu!
Kim geldi?
Kim geldi? Her iki elin parmakları birbirine katlanır.
Biz, biz, biz! Başparmakların uçları hızla çırpılır.
Anne, anne, sen misin? Başparmakların uçları bastırılır ve geri kalanların uçları alkışlanır.
Baba, baba, sen misin? İşaret parmaklarının uçları birbirine çarpıyor.
Evet, evet, evet! Başparmakların uçları birbirine çarpıyor.
Kardeşim, kardeşim, sen misin? Orta parmakların uçları çırpılır.
Evet, evet, evet! Başparmakların uçları birbirine çarpıyor.
Ah, küçük kardeşim, sen misin? İsimsizlerin uçları alkışlıyor.
Evet, evet, evet! Başparmakların uçları birbirine çarpıyor.
Hepimiz birlikteyiz, evet, evet, evet! Küçük parmakların uçları birbirine çarpıyor. Ellerinizi çırpın.
Dost canlısı aile
Bu parmak dededir, (başparmaktan başlayarak parmakları tek tek büküyoruz)
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba
Bu parmak anne
Ama bu parmak benim
Birlikte - arkadaş canlısı bir aile! (ellerimizi çırpıyoruz)

Konu: Meslekler.

çalışmak
Haydi kardeşlerim, işe koyulalım. Alternatif olarak parmaklarınızı düzeltin
Avcılığını göster. büyük olandan başlayarak.
Bolşak odun kesecek
Sobalar ısınmanız için,
Ve su taşımalısın
Sana akşam yemeği hazırlayayım
Ve bulaşıkları yıkıyorsun.
Ve sonra herkese şarkılar söyleyin,
Şarkı söyleyin ve dans edin, parmaklarınızı enerjik bir şekilde hareket ettirin.
Çocuklarımızı eğlendirmek için.
Yüksük
Nakış yapar, iğneyle diker, Sağ elinde hayali bir iğne vardır
Parmağımı acıtıyor, “dikiyor” ve işaret parmağımı acıtıyor
Parmağımı acıtıyor. sol elin parmağı.
Ve yüksük
Tam o anda
“Kızın parmağına yüksük taktılar.”
Zıplamak!
İğneye “Dik” diyor.
-Shay,
Ama kendinize enjekte etmeye cesaret etmeyin! Parmaklarını sallıyorlar.
Aşçı
Aşçı avuçlarının kenarları masaya vurarak akşam yemeğini hazırlıyordu.
Ve sonra ışıklar kapatıldı. Sol elin başparmağını bükün.
Şef çipura bere
Ve kompostoya koyar. İşaret parmağını bükün.
Kütükleri kazana atar, -orta
Reçeli sobaya koyuyor – isimsiz
Çorbayı sapla karıştırır - küçük parmak
Ugli kepçeyle vuruyor.
Et suyuna şeker dökülür.
Ve o çok mutlu! Omuzlarını silkiyorlar.
Ressamlar
Ressamlar kireç taşıyor, ellerinde hayali kovalar tutuyor, yerinde yürümeyi taklit ediyor.
Duvarlar vitriol ile fırçalanmıştır. Karşılıklı olarak, hayali bir eli yukarı aşağı hareket ettirerek.
Yavaş yavaş tebeşiri yaydılar. Eğildiler ve hayali bir kovanın içinde bir fırçayla karıştırdılar.
Ben de yapabilirdim. "Resim yapıyorlar"
Demirci
Bir demirci, demirci dükkânından çıkıyor, elleri masanın üzerinde, avuç içleri aşağıda,
Bir demirci iki çekiç taşır. parmaklar kaldırılmış, hafifçe bükülmüş.
Sağ ve sol ellerinizle, tüm parmaklarınızla dönüşümlü olarak vurun, vurun, vurun, vurun, hafifçe vurun.
Evet birden çarptı. Her iki elin parmakları aynı anda masaya çarptı.
Postacı
Postacı bize ne getirdi? Yumruklarınızı sıkın ve açın.
Kalın bir çantayla dolaşıyor. Parmaklarınızı masanın üzerinde gezdirin.
Çeviri, dergi, gazete, Başparmaktan başlayarak parmaklarınızı bükün.
Koli içerisinde 2 adet kaset bulunmaktadır.
Ve Valya Teyze'den bir mektup,
Böylece onun gelişini bekliyorlar.
Fırıncı
Fırıncı, fırıncı, undan
Bize biraz kolobok pişir. Avuç içlerinizle dairesel hareketler yapın
İki kurutucu - Vanyushka, Çörek yuvarlamayı taklit ediyoruz.
İki simit - Tanya, Alternatif olarak başparmakları birleştirin
Mishka için iki simit, iki el ve kalan parmaklar
Marishka'ya iki rulo. – “halkalar” egzersizi yapın.

Konu: Kış eğlencesi. Kış sporları.

Kış eğlencesi.
Bir, iki, üç, dört, beş (parmaklarınızı bükün)
Bahçede yürüyüşe çıktık (işaret ve orta parmaklarımızla masanın üzerinde "yürüyoruz")
Kardan kadın yaptılar (elimizle yuvarlıyoruz)
Kuşlara kırıntılarla beslendi ("kuşları besliyoruz")
Sonra tepeden aşağı indik (sağ elimizin işaret parmağını sol elimizin avuç içi boyunca hareket ettiriyoruz)
Ve onlar da karda yatıyorlardı (avuçlarımızı önce bir tarafa, sonra diğer tarafa masaya koyduk)
Herkes eve karla kaplı geldi (avuçlarımızı silkiyoruz)
Çorba yedik ("çorba yeriz"),
yatağa gitti (avuç içi yanakların altında).
Sporcular
Hastalıklardan korkmamak için kollarınızı omuzlarınıza, omuzlarınıza, yanlarınıza doğru kaldırın.
Spor yapmalıyız. Yumruklarımızı sıkıp açmalıyız.
Bir tenis oyuncusu tenis oynar. Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı yumruk haline getirin.
O bir sporcu değil, sanatçı
Bir futbolcu futbol oynuyor
Bir hokey oyuncusu hokey oynuyor
Voleybolda - voleybolcu,
Basketbolda - bir basketbol oyuncusu.
Kayakçılar
Sizinle kayaklarda koşuyoruz Çocuklar “kayıyor”, parmaklarıyla masaya basıyor (kayaklarda)
Soğuk kar kayakları “Kaymayı” yalayarak parmaklarıyla dönüşümlü hareketler yapar
Ve sonra - patenlerde, (patenlerde “koşmak”)
Ama düştük. Ah!
Ve sonra kartopu yaptılar, kartopu yapmayı gösterdiler (üstte, bir yandan, sonra diğer)
Ve sonra kartopları yuvarlandı, hayali bir yığın yuvarlandı
Sonra bitkin düştüler, “Birbirlerine fırlattılar”
Ve eve koştuk
Kartopu
Bir, iki, üç, dört (parmaklarınızı bükün)
Sen ve ben bir kartopu yaptık (avuçlarınızın konumunu değiştirerek yapın)
Yuvarlak, güçlü, çok pürüzsüz. (bir daire gösterin, avuçlarınızı birbirine vurun)
Bir kez - hadi kusalım, ("yukarı at", yukarıya bak)
İki; yakalayacağız. ("yakala", çömelme)
Üç – hadi düşelim (ayağa kalk, “bırak”)
Ve... onu kıracağız! (ayak sesi)
Kış eğlencesi (2)
Kardan bir top yapıyoruz (Çocuklar ellerini sıkar ve açarlar)
Topaklardan bir ev yapalım. (Parmak uçlarını birleştirin, avuç içlerini hafifçe yanlara doğru açın)
Hayvanlar evde yaşayacak, (Ellerini çırp)
Eğlenin ve arkadaş edinin
Evi birlikte koruyun (“kilit” şeklinde el ele tutuşun)
Hadi dostum
Hadi dostum, cesur ol dostum! (Çocuklar hayali bir top yaparlar ve onu yuvarlayarak kendilerinden uzaklaştırırlar)
Kartopunuzu karda yuvarlayın -
Kalın bir yumruya dönüşecek. (Havaya bir daire çizin)
Ve yumru bir kardan adama dönüşecek. (Çocuklar aşağıdan yukarıya doğru farklı boyutlarda üç daire çizerler)
Gülümsemesi o kadar parlak ki! (Geniş bir gülümsemeyi tasvir edecek şekilde avuç içlerinizi yanaklarınıza yerleştirin)
İki göz, bir şapka, bir burun, bir süpürge... (Çocuklar işaret parmaklarıyla gözleri, avuçlarıyla şapkayı, sağ elleriyle ise bir burun ve hayali bir süpürgeyi gösterirler)
Ama güneş biraz sıcak olacak - (Çocuklar ellerini kaldırır)
Ne yazık ki! Ve kardan adam yok! (Omuzlarını kaldırın ve kollarını yanlara doğru açın, ardından çömelin, elleriyle başlarını örtün)

Konu: Kış.

Donmak
Akşam yaklaşıyor (kollarınızı yanlara doğru açın),
Kar fırtınası başlıyor (kollarınızı başınızın üzerinde bir yandan diğer yana sallayın).
Don güçleniyor (yumruklarınızı çabayla sıkın)
- Yanakları sıkıştırır, burnu sokar (parmaklarınızla yanaklarınızı ve burnunuzu hafifçe sıkıştırın)
Elleriniz donmaya başlıyor (avuçlarınızı ovun)
Onları ısıtmanız gerekir (avuçlarınızın üzerinde nefes alın).
Akşam yaklaşıyor (kollarınızı yanlara doğru açın)
Karanlık derinleşiyor.
Eve gitme zamanımız geldi
-Güle güle! Sabah görüşürüz! (elveda el sallayın).
Kış
Don getirdi. omuzlarımıza ve önkollarımıza parmaklarımızla masaj yapıyoruz
Kış geldi üç avuç birbirine değiyor
Burun donuyor. avucunuzla burun ucuna masaj yapın
Kar, avuç içi yumuşak hareketleri
Kar yığınları, yumruklar dönüşümlü olarak dizlere çarpıyor
Buz. avuç içleri dizlerin üzerinde farklı yönlere doğru hareket eder
Sokaktaki herkes ileri! her iki kolu da öne doğru uzatın
Don (2)
Oh, don kızgın (başlarını sallıyorlar, elleriyle tutuyorlar)
Dallar karla kaplıydı. (Ellerini sallıyor)
Burnunu kapar. (kendilerini burnundan tutarlar)
Gözyaşı noktasına kadar çimdikler (Kendilerini yanaklarından çimdiklerler)
Çocuklar korkmuyor (Parmaklarıyla tehdit ediyorlar)
Ve kayaklarda (“Kayaklara gitmek”)
Ve bir kızağa biniyorlar (“Kızağa biniyorlar”)
Kızgın donla dalga geçiyorlar. (Aynı anda zıplayıp ellerini çırparlar)
Kış
Ellerimiz donuyor. Yumruklarınızı birbirine sıkıca bastırın
Hadi oynayalım - yumruklarınızı biraz açın, avuçlarınızı çırpın.
Ellerimizi çırpalım. ellerini çırp
Alkış, alkış, alkış, alkış!
Parmaklarınızı ısıtmak için avuçlarınızı birbirine bastırın, ovalayın
Sert bir şekilde ovalamanız gerekiyor. avuç içi avuç içi.
Parmaklarımızı ısıtıyoruz, Ellerimizi dairesel hareketlerle ısıtıyoruz,
Onları sıkıyoruz - onları açıyoruz! yumruklarınızı sıkın ve açın.

Konu: Orman, ağaçlar, çalılar.

Akçaağaç
Pencerenin dışında buz saçağı eriyor,
Rüzgâr bulutları parçalıyor. "Gözyaşı" parçalanır,
Yumruklarını sıkar, açar, açar,
Akçaağaç sıkı yumrukları.
Pencereye yaslandı. avuçlarınızı yanağınıza doğru birbirine bastırın
Ve kar eridiğinde,
Yeşil avucumu öne doğru uzatmalıyım,
Akçaağaç en uzun süre dayanacak. yumruklarınızı sıkın ve açın
İğneler
Çam, köknar ve Noel ağacının yakınında (çocuklar onu ellerinde yuvarlar, avuç içlerine masaj yapar)
Çok keskin iğneler, masaj topu)
Ama ladin ormanından bile daha güçlü,
Ardıç seni delecek! (topu at)
Konu: Ülkem, cumhuriyetim, şehrim.
Yerli toprak.
Merhaba altın güneş! Parmaklarınızı uzatarak gerin
Merhaba mavi gökyüzü! Gökyüzüne doğru dalgalan
Merhaba serbest esinti! Ellerin dalga benzeri hareketleri
Merhaba küçük meşe ağacı! “Meşe” göster - küçük bir delikten yukarı doğru büyür
Aynı bölgede yaşıyoruz -
Hepinizi selamlıyorum! "Sarılmalar"
benim ülkem
Haritaya bakacağım: düz avuç içi öne doğru uzatılmış
Burası Rus toprağı. aynı ismin parmaklarını dönüşümlü olarak bağlayın
Burada ormanlar ve göller var.
Dağlar, nehirler ve denizler.
Seni seviyorum Rusya, sıkıca bir "kilide" sıkıştırılmış
Sen benim Anavatanımsın! ellerini göğüslerine koy

Tema: Noel ağacı tatili, Yeni Yıl, Noel.

Yeni yıl tatili
Uzun zamandır tatili bekliyorduk. Avuç içlerimizi birbirine sürtelim.
Sonunda kış geldi. Yumruklarınızı sıkın ve birbirine bastırın.
Sonunda kış geldi. Parmaklar masanın üzerinde dizler boyunca "yürür".
Ziyarete bir Noel ağacı getirdim. Parmaklar Noel ağacını gösterir, işaret parmakları kenetlenir
Hepimiz ağaca gittik.
Yuvarlak danslar başladı. Ellerle dairesel hareketler.
Etrafında dönün, dans edin, ellerinizi indirin, rahatlayın.
Hatta biraz yorgunum.
Noel Baba çabuk gel, avuçlarını birbirine bastır, sonra ileri doğru uzat.
Bize hediyeler getirin.
Sunmak
Noel Baba hediyeler getirdi: Parmaklarını masanın üzerinde "yürümek".
Astarlar, albümler, pullar, Katladıkları her başlık için
Oyuncak bebekleri ve arabaları, parmaklarınızı teker teker, ilk önce
Papağan ve penguen, sağda, sonra sol tarafta.
Yarım paket çikolata Sağ elin parmaklarından yapılmıştır
Ve tüylü bir köpek yavrusu! köpek yavrusunun yüzü bükülmüş
Vay! Vay! orta ve işaret parmakları - “kulaklar”
Noel ağacında
Noel ağacında ritmik el çırpmalarla eğlendik
Ve dans edip eğlendiler. Yumruk vuruşları.
Daha sonra iyi Noel Baba orta ve işaret parmaklarıyla masanın üzerinde "yürür".
Bize hediyeler verdi. elleriyle büyük bir daire “çizin”.
Dev paketler verdi
Ayrıca lezzetli öğeler de içerirler: Ritmik el çırpma
Mavi kağıt parçalarındaki şekerler, başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün
Yanında fındık
Armut, elma,
Bir altın mandalina.
Balıksırtı
Dikenli güzelliği bekliyorlar ve elleriyle bir Noel ağacı “çiziyorlar”.
Aralık ayında her evde. Avuç içlerinizle bir “ev” yapın.
Dallarda fenerler yakılacak, “fenerler” gösterilecek.
Gümüşte kıvılcımlar uçuşuyor. Eller başın üstünde, parmaklar uzatılmış.
Ev hemen şenlikli hale gelecektir. El ele tutuşurlar ve bir daire şeklinde dans ederler.
Yuvarlak bir dans başlayacak.
Noel Baba'nın hediyelerle acelesi var, hayali bir adamla bir daire içinde yürüyor
Yeni yıl geliyor. omuzlarında bir çanta.
Noel ağacını süslemek
Bir, iki, üç, dört, beş Başparmaktan başlayarak her iki elin parmak uçlarını dönüşümlü olarak birleştirin.
Noel ağacını süsleyeceğiz. Avuç içlerinizi başınızın üzerindeki bir "ev" içine yerleştirin ve kollarınızı yanlara doğru açın.
Topları asacağız, iki elin parmak uçlarını birleştirip toplar oluşturacağız
Parlak el fenerleri, avuç içlerini birbirine bastırın, parmakları açın, avuç içleri öne ve arkaya doğru dönme hareketleri yapın
Mutlu maydanoz, uzun bir burun gösteriyor
Ve çeşitli oyuncaklar: Avuç içlerinizi öne doğru uzatın
Ve yaramaz bir ayı “ayının pençelerini” gösteriyor ve bir yandan diğer yana sallanıyor
Ve küçük bir tavşan - bir korkak - avuçlarını kafasına koydu
Yılbaşı
Yeni Yıl geliyor! (Ellerini çırp)
Çocuklar bir daire içinde dans ederler. (Eller parmaklarla kavuşturulur, kollar uzatılır, eller içeri ve dışarı döndürülür)
Noel ağacına asılı toplar (Alternatif olarak her iki elin parmaklarını birleştirerek bir top oluşturun)
Fenerler parlıyor. (Fenerler)
İşte parlayan buz parçaları, (Yumruklarınızı dönüşümlü olarak sıkın ve keskin bir şekilde açın)
Kar taneleri dönüyor. (Fırçalarınızı kolay ve düzgün bir şekilde hareket ettirin)
Noel Baba ziyarete geliyor, (Parmaklar dizlerin üzerinde veya yerde yürür)
Herkese hediyeler getiriyor. (Avuç içlerinizi birbirine sürtün)
Hediyeleri saymak için (Dizlerinizin üzerinde veya yere vurun, bir elinizi avuç içinizle, diğer elinizi yumrukla çırpın, sonra değiştirin)
Parmaklarımızı bükelim: (her parmağa sırayla masaj yapın)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Konu: Anavatan Savunucuları.

Savaşçılar
Bu parmakların hepsi savaşçı. Parmaklarınızı iki elinize ayırın,
Aferin çocuklar. onları bir yumruk haline getirin.
İki büyük ve güçlü küçük parmak İki başparmağınızı kaldırın,
Ve savaşlarda deneyimli bir asker. diğerleri masaya sıkıca bastırıldı.
İki muhafız cesurdur! İşaret parmaklarınızı kaldırın
İki akıllı adam! diğerleri masaya sıkıca bastırıldı.
İki isimsiz kahraman, orta parmaklarınızı kaldırın,
Ama işte çok gayretliler! diğerleri masaya sıkıca bastırıldı.
İki küçük parmak - kısa olanlar Yüzük parmaklarını kaldırın,
- Çok iyi çocuklar! Ellerinizi çırpın.
Askerler
Bir asker için bu kesinlikle normaldir: İki parmağınızı “sapan”da gösterin
Her zaman üniforma ütülenir. Başparmağınız "sınıf" kelimesini dışarı çıkaracak şekilde ellerinizi yumruk haline getirin
Arseny uzaktan kumandayı eline aldı, parmakları dizlerinin üzerinde "Yürü"
Ellerini çırparak çizgi film izlemek istedi
Sınır muhafızlarının bir direği var, parmaklarınızı şakaklarınıza sıkıca bastırın
Köprüyü koruma altına aldılar. Avuç içi birbirine sıkıca bastırıldı, köprüye "yayıldı"
Bugün tüm babaların bayramı
Bugün tüm babaların bayramı, parmaklar sıkılıp çözülmeli
Hazır olan tüm oğullar ellerini çırpsın
Evinizi ve annenizi korumak için avuçlarınızdan “ev” yapın, ellerinizi kalbinize koyun.
Hepimizi belalardan uzak tut! Parmakların kenetlenmesi ve açılması
Kaptan
Beyaz bir teknede yelken açıyorum, parmaklarımın uçlarını öne doğru uzatıyorum, avuçlarımla ellerimi bastırıyorum
İnci köpüklü dalgalar boyunca. birbirine hafifçe açılıyor.
Ben cesur bir kaptanım, şiir okuyorum, teknenin nasıl olduğunu gösteriyorum
Kasırgadan korkmuyorum. dalgaların üzerinde sallanır ve ardından yumuşak el hareketleriyle
Beyaz martılar daire çiziyor, dalgaların kendisi, sonra metne göre
Rüzgardan da korkmuyorlar. ayet martıyı gösteriyor, kollar çapraz, bağlanıyor
Sadece elinizin arkasındaki kuş çığlığını ve el sallamayı korkutur
Altın balık sürüsü. parmaklar birbirine bastırıldı
Ve harika ülkeleri, düzleştirilmiş avuç içi ve parmaklarla dolaştıktan sonra,
Okyanuslara bakarken birbirine bastırılmış balıkları çizin.
Gezgin kahraman, avuç içlerinin yumuşak hareketleriyle gösteri
Annemin yanına döneceğim. balıklar suda nasıl yüzer)

Konu: Tatiller. Peri masalları.

Favori masallar
Parmaklarımızı sayalım, ellerimizi çırpalım
Hadi masal diyelim
Mitten, Teremok, Sol elin parmaklarını dönüşümlü olarak bükün
Kolobok kırmızı bir taraf.
Bir Snow Maiden var - güzellik,
Üç ayı, kurt - tilki.
Sivka-Burka'yı unutmayalım, sağ elin parmaklarını birer birer bükün
Bizim kehanet kaurkamız.
Ateş kuşu hakkındaki peri masalını biliyoruz,
Şalgamları unutmuyoruz
Kurt'u ve çocukları tanıyoruz. Yumruklarını sıkmak
Herkes bu masallardan memnundur. Ellerini çırp
şalgam
Büyükanne ve büyükbaba çeker ve çeker, Çocuklar başparmaklarını uzatırlar.
Yerden büyük bir şalgam. İndeks işaretleri.
Torunları onları buraya ziyarete geldi Orta.
Böcek ortaya çıktı, İsimsiz.
Kedi de çekti. Küçük parmaklar.
O sıkı tutunsa da şalgamı aldılar.
Şalgam çıkarıldı! Şalgamla birlikte ellerini kaldırırlar.
Peri masalları
Fare hızlı bir şekilde koştu (parmakları masanın üzerindeyken koşuyor)
Fare kuyruğunu salladı (hareketin taklidi)
Oh, yumurtayı düşürdüm (ellerinizi yumruk şeklinde sıkın “yumurta”)
Bak, kırdım (kollarını uzatarak “testisi” göster)
Onu buraya yerleştirdik (eğil)
Ve üzerine su döktüler (hareket taklidi)
Şalgam güzelce büyüdü ve güçlendi (kollarınızı yanlara doğru açın)
Şimdi çekelim (hareket taklidi)
Ve şalgamlardan yulaf lapası yapacağız (yemeği taklit etmek için "kaşık tutmak")
Ve şalgamdan sağlıklı ve güçlü olacağız (“güç” göster)
Biz küçük keçilerden oluşan güzel bir aileyiz
Zıplamayı ve dörtnala gitmeyi seviyoruz (ellerimizi çırpıyoruz)
Koşmayı ve oynamayı seviyoruz
Boynuzlu kafalara çarpmayı severiz (her iki elin parmakları “boynuzları” gösterir)
Şalgam (2)
Şalgam ektik (parmaklarınızla çocuğun avucuna bir delik “kazın”)
Şalgam sulandı (parmaklarınızla suyun sulama kabından nasıl döküldüğünü gösterirsiniz),
Bir şalgam büyüdü (nasıl büyüdüğünü gösterin, yavaş yavaş parmaklarınızı düzeltin)
Güzel ve güçlü (avuçlarınızı açık bırakın ve parmaklarınızı kanca gibi bükün)!
Çekme-çekme (eller kenetlenir ve çekilir - her biri kendi yönünde),
Çıkaramıyoruz (elimizi sıktık),
Bize kim yardım edecek (masalın tüm kahramanları teker teker koşarak gelir ve çekmeye yardım eder)?
Çek-çek, çek-çek!
Vay (ellerinizi açın, el sıkışın)!
Bir şalgam çıkardılar.
Teremok
Tarlada bir teremok var, bir teremok. (Çocuklar parmak uçlarını başlarının üzerinde birleştirirler.)
Kısa değil, uzun değil, uzun değil. (Çömelin, kollarınızı indirin, ayağa kalkın, kollarınızı yukarı kaldırın)
Kapının üzerinde bir kilit ve bir kilit vardır (Eller avuç içi ve parmaklarla bağlanır.)
Kim açabilirdi? (Omuzlarını yukarı kaldır, indir.)
Solda tavşan, sağda fare (Çocuklar kulenin yanında yerlerini alırlar.)
Mandalı geri çekin. (Ellerini farklı yönlere çekerler ama parmakları “kilidin” içindedir).
Ve kurbağa ile ayı (Kulenin yanındaki yerlerini alın.)
Ayrıca kulenin kilidini açmak istiyorlar. (Parmaklar sıkıca sıkılır.)
Ve tilki ve tepesi küçük evi açıyor! (“Kilidi” açın - parmaklarınızı birer birer ayırın ve kollarınızı bir kez yanlara doğru hareket ettirin).

Konu: Bahar. Göçmen kuşlar.

Kuşlar güneyden geldi!
Bize bir sincap uçtu - Sol elin küçük parmağından başlayarak, her iki elin parmaklarını dönüşümlü olarak bükün.
Gri tüy.
Lark, bülbül
Acelemiz vardı: kim acele ederdi?
Balıkçıl, kuğu, ördek, hızlı,
Leylek, kırlangıç ​​ve siskin - Yine başparmaklarınızı çaprazlayın ve avuçlarınızı sallayın.
Herkes döndü, geldi
Muhteşem şarkılar söylediler! İşaret parmağınızı ve baş parmağınızı kullanarak bir "gaga" - "kuşlar şarkı söylüyor" yapın.
On kuş bir sürüdür.
On kuş bir sürüdür.
Birlikte şarkı söyleyin, birlikte şarkı söyleyin: Rahat avuç içi ile sakin dalgalar
Bu kuş bir bülbül. Serçe parmaktan başlayarak parmaklarımızı teker teker büküyoruz.
Bu kuş bir serçe, sol el
Bu kuş bir baykuş, uykulu küçük bir kafa.
Bu kuş bir balmumu kanadı,
Bu kuş bir deniz kuşu,
Bu kuş küçük gri bir tüydür. Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı tek tek bükün
Bu bir ispinoz, bu hızlı bir sağ el
Bu neşeli bir siskin.
Bu şeytani bir kartal.
Kuşlar, kuşlar, eve gidin, iki elinizi hızla yumruk haline getirin, "kuşları saklayın."
Kuşlar uçuyor.
Baharın gelişiyle birlikte parmaklar açılır, avuç içi çaprazlanır.
Kuşlar uçuyor. Başparmaklar birbirine bağlı, geri kalanı kanat gibi sallanıyor.
Sığırcıklar geri dönüyor,
Çalışkanlar ve şarkıcılar. Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır ve açılır.
Ve kaleler su birikintisinin yakınında, avuç içi açık, bir fincanla birbirine bağlı.
Gürültülü bir sürü halinde daire çiziyorlar. Ellerle dairesel hareketler.
Turnalar aceleyle uçuyor, parmaklar açık, avuçlar çapraz.
Ardıç kuşu ve ardıç kuşu başparmaklarını bir araya getiriyor ve geri kalanını kanat gibi sallıyorlar.
Yuva yapmaya başladık. Parmaklar avuç içi kilidinde açık durumdadır.
Kaleler.
Paskalya kekleri yaptık. "Pasta Yapmak"
Kaleler bize doğru uçtu. "Kanatlarınızı Çırpın"
İlk kale bir turta pişirdi, bir yandan parmakları birer birer büktü.
Ve ikincisi ona yardım etti.
Üçüncü kale masayı kurdu,
Ve dördüncüsü yerleri yıkadı,
Beşincisi uzun süre esnemedi
Ve onların pastasını yedi.
Bir, iki, üç, dört, beş diğer yandan parmaklarınızı bükün.
Dışarı çıkın ve kaleleri sayın.
Bahar
İki haftadır ellerimizi parmaklarımızı birleştirerek tek tek aşağıya indiriyoruz.
Damlalar damlıyor.
Kar güneşte eriyor. Eller avuç içi aşağıya doğru yanlara doğru yayılıyor.
Ve bir dere gibi akıyor. Her iki el, avuç içi aşağı bakacak şekilde aynı yönde hareket eder.
Kardelen
Bahar üzerimize yeni düştü - Ellerini öne doğru uzatıyorlar
Avucunu aşağıda, vücuda dik olacak şekilde kara daldırdı.
Ve orada narin bir çiçek açtı, Eller göz hizasında bir tomurcuk halinde birleşti
Küçük kardelen Parmaklarını yavaşça açıyor (“çiçek açıldı”)

Olga Mozgareva
Okul öncesi çocuklar için parmak jimnastiği

Okul öncesi çocuklar için parmak jimnastiği.

Mozgareva O.A., öğretmen

MBDOU DS No. 29 “Solnyshko”, Tuapse

HEDEF:

Parmak oyunlarıyla çocukların konuşmasının geliştirilmesi.

GÖREVLER:

Konuşma aktivitesini artırın;

Bir yetişkinin konuşmasını dinlemeyi ve anlamayı öğrenin;

Olumlu bir duygusal arka plan oluşturun;

Bir yetişkini taklit etme yeteneğini geliştirin;

Hayal gücünü ve hafızayı geliştirin;

Çocuğunuzun hafızasını eğitin.

Parmak jimnastiği, parmakların "ince" hareketlerini geliştirmeye ve iyileştirmeye yönelik bir dizi egzersizdir.

Çocuğun parmaklarının ve ellerinin hareketlerinin özel bir gelişimsel etkisi vardır. Parmak jimnastiğinin temel değeri çocuğun zekasının en doğal ve sağlıklı şekilde gelişmesidir.

Çocuk hareket halinde gelişir. Konuşma aktivitesi doğrudan genel motor aktivitesine ve özellikle parmaklarının ince hareketlerinin gelişimine bağlıdır.

İnce motor becerileri bebeğin görme, dikkat, hafıza, algı ve konuşma gelişimiyle yakından ilgilidir. İkincisi oldukça basit bir şekilde açıklanabilir: Bir çocuğun beyninde konuşma ve motor merkezleri birbirine çok yakındır. Bu nedenle el motor becerilerinin uyarılması ve geliştirilmesi, kız veya erkek çocuğunun konuşma merkezini de harekete geçirir. Bu nedenle konuşma gelişimi için ince motor becerilerin geliştirilmesine dikkat etmek önemlidir. El yazısını ve reaksiyon hızını doğrudan etkiler.

Bir çocuğun ellerinin ince motor becerilerini geliştirmek için ebeveynler çeşitli araçlar kullanabilir: okul öncesi çocuklar için bunlar oyunlar ve alıştırmalardır (küçük nesneleri sıralamak, boncukları dizmek vb., parmak oyunları, didaktik masa oyunları (mozaik düzenleme, bağlama vb.) .

Çocuklu dersler, okul öncesi çocuklarla haftada en az iki kez 15 ila 30 dakika süreyle yapılmalıdır. Ebeveynler bir çocuğa öğretme sürecini üç aşamalı bir süreç haline getirmelidir:

1. Öncelikle çocuğa ne yapması gerektiği anlatılır.

2. Daha sonra gerekirse şu veya bu yardımı sağlayın.

3. Tamamlanan görevler için bir başarı ve ödül durumu yaratın.

Kazanılan tüm motor deneyim, çocuğun kendini daha güvende hissetmesine ve amaçlı hareket etmesine olanak tanır, benlik duygusu gelişir.

Bireyin genel gelişimini etkileyen önem. Ebeveynler, çocuğun motor becerilerini geliştirerek zihinsel gelişimini önemli ölçüde teşvik ettiklerini iyi bilmelidir.

Parmak jimnastiği, parmakların kullanılmasıyla şiir veya hikayelerin icra edilmesidir. Parmak oyunları parmak jimnastiği egzersizleridir.

Parmak jimnastiğinin etkisi nedir?

Bu parmak ve el hareketleri eğitimi, bir çocuğun düşünmesini geliştirmenin güçlü bir yoludur. Bu eğitim sırasında serebral korteksin performansı artar. Yani, herhangi bir motor eğitiminde çalıştırılan eller değil beyindir.

Öncelikle ince parmak motor becerileri konuşma gelişimiyle ilişkilidir. Beyinde motor ve konuşma merkezleri en yakın komşulardır. Parmaklar ve eller hareket ettiğinde motor merkezinden gelen heyecan beynin konuşma merkezlerine yayılır ve konuşma bölgelerinin koordineli aktivitesinde keskin bir artışa yol açar. Konuşma gelişiminde gecikme olan tüm çocuklarda parmaklar hareketsizdir ve hareketleri belirsiz ve koordinasyonsuzdur. Buna göre parmak hareketlerinin eğitimi çocuklarda konuşma gelişimini teşvik eder.

Parmak jimnastiği, çocuğun yetişkinleri taklit etme yeteneğini geliştirir, ona konuşmamızı dikkatle dinlemeyi ve anlamayı öğretir, çocuğun konuşma aktivitesini arttırır ve sadece olumlu bir duygusal atmosfer yaratır. Sonuçta parmak oyunları oynamak sadece faydalı değil aynı zamanda ilginç ve eğlencelidir.

Bir ev inşa etmek istiyorum

(Ellerinizi ev gibi katlayın ve başınızın üzerine kaldırın)

İçinde bir pencere olacak şekilde (her iki elin parmaklarını bir daire oluşturacak şekilde birleştirin)

Evin kapısı olsun diye, (Ellerimizin avuçlarını dikey olarak birbirine bağlarız) Böylece yakınlarda bir çam ağacı yetişsin. (Bir elimizi yukarı kaldırırız ve parmaklarımızı “açarız”)

Böylece etrafta bir çit var

Köpek kapıyı korudu, (Ellerimizi kilit şeklinde birleştirip önümüzde bir daire çiziyoruz)

Hava güneşliydi, yağmur yağıyordu, (Önce ellerimizi yukarı kaldırıyoruz, parmaklarımız “açılıyor.” Sonra parmaklarımızı aşağı indirip “titreme” hareketleri yapıyoruz)

Ve bahçede lale çiçek açtı! (Avuçlarınızı bir araya getirin ve parmaklarınızı yavaşça açın - “lale tomurcuğu”)

Parmak jimnastiği çocuğa dikkati yoğunlaştırmayı ve onu doğru şekilde dağıtmayı öğretir. Bu çok ama çok önemli bir beceridir! Ve biz ebeveynler çocuğumuzun bunu geliştirmesine yardımcı olmalıyız. Bu arada bir çocuk ancak 6-7 yaşlarında dikkatini gönüllü olarak kontrol etmeyi öğrenebilir. Ve okul başarısı büyük ölçüde bu beceriye bağlı olacaktır.

Parmak oyunlarında çok şey hatırlamanız gerekir: parmakların konumu, hareket sırası ve sadece şiir. İşte bebeğinizin hafızasını geliştirmek için çok eğlenceli bir egzersiz.

Arkadaşlar - bahçıvanlar

Kalın ve büyük parmak

Erik toplamak için bahçeye gittim. (Avuç içi bir "yumruk" şeklinde toplanır. Başparmağı bükeriz, düzeltiriz, sonra yarıya kadar bükeriz. Tekrar bükeriz, vb. Birkaç kez)

Kapı aralığından indeks

Ona yolu gösterdi. (İşaret parmağını büküyoruz, sonra “büküp açıyoruz”)

Orta parmak en doğru olanıdır

Erikleri dalından koparır. (Orta parmağımızı büküyoruz, “büküp açıyoruz”. Aynı zamanda işaret parmağını ve baş parmağını da bükmemeye çalışmalıyız)

İsimsiz olanı kaldırır, (İsimsiz olanı da bükeriz, önceki parmakları hareket ettirmemeye çalışırız)

Ve küçük parmak beyefendi

Kemikleri yere atıyor! (Küçük parmağınızı bükün

Parmak oyunları yardımıyla fantezi ve hayal gücünü geliştirmek mümkün mü? Kesinlikle! Sonuçta tüm hikayeleri ellerinizle “anlatabilirsiniz”. Önce anne veya baba bir örnek gösterecek ve ancak o zaman çocuk kendi "parmak hikayelerini" yaratabilecektir.

bot

İki avuç içime basacağım,

Ve denizin karşısına yelken açacağım. (Başparmaklarınızı birleştirmeden her iki avucunuzu birbirine bastırın)

İki avuç içi arkadaşlar,

Bu benim teknem. (Ellerinizle dalga benzeri hareketler yapın - “tekne yüzer”)

Yelkenleri kaldıracağım (eller “tekne” şeklinde bir araya getirilecek, baş parmaklar yukarı kaldırılacak)

Mavi denizde yüzeceğim. (Ellerinizle dalga benzeri hareketlere devam edin - “tekne”)

Ve fırtınalı dalgalarda

Balıklar orada burada yüzüyor. (Balıkları ve yine dalga benzeri hareketleri taklit etmek için iki avuç içi birbirine tamamen bağlayın - “balık yüzüyor”)

Tüm bu egzersizlerden sonra elleriniz ve parmaklarınız güçlü, hareketli ve esnek hale gelecektir. Ve bu gelecekte yazma becerisinde ustalaşmaya yardımcı olacaktır.

Böylece parmak oyunlarının yetişkin ile çocuk arasındaki daha yakın temasa katkı sağladığını görüyoruz. Duygusal olarak renklidirler, bu da onların söylenmesine bile olanak tanır. Çocuk azim geliştirir, dinleme becerileri gelişir, konuşma aktivitesi artar, hafıza gelişir. Çoğu oyun iki elin katılımını gerektirir ve bu da çocukların "sağ", "sol", "yukarı", "aşağı" kavramlarında gezinmesine olanak tanır.

İşte okul öncesi çocuklar için parmak jimnastiğinin içerebileceği bazı ilginç egzersizler. Bu egzersizler çocuğunuza eğlenceli bir oyun şeklinde sunulabilir:

Noel ağacı. Avuç içlerimizi “bizden uzağa” doğru çeviriyoruz, parmaklarımızı birbirimizden geçiriyoruz (avuç içleri belli bir açıyla birbirine doğru çevriliyor). Dirseklerimizi vücuda bastırmadan parmaklarımızı öne doğru uzatıyoruz.

Sepet. Avuç içlerimizi kendimize doğru çeviriyoruz, parmaklarımızı iç içe geçiriyoruz ve dirseklerimizi yanlara açıyoruz. Parmaklarınız arasında boşluklar oluşturmak için avuçlarınızı hafifçe açın. Bir tutamaç oluşturmak için başparmaklarınızı kullanın.

Zil. Her iki elin parmaklarını çaprazlarken ellerimizin arkasını yukarı doğru çeviriyoruz. Sağ elimizin orta parmağını aşağı indirip serbestçe döndürüyoruz.

Tavşan bir deliğe. Her iki avuç içini de yatay tutun. Sol elin küçük parmağını ve işaret parmağını sağ elin küçük parmağına ve işaret parmağına yaslıyoruz. Sağ elin yüzük ve orta parmaklarını kaldırın ve birbirinden ayırın (tavşan kulakları). Baş parmağınızı avuç içine sıkıca bastırın.

Ev. Avuç içlerimizi parmak uçları birbirine değecek şekilde belirli bir açıyla yönlendiriyoruz. Sol elin orta parmağını yukarı kaldırın (boru yapın ve küçük parmakların uçlarını düz bir çizgi (balkon) oluşturacak şekilde birbirine bağlayın.

Gemi

Nehir boyunca bir tekne yüzüyor, (Avuçlarınızın alt kısımlarını birbirine bastırın, üst kısımlar açık - “tekneyi gösterin”)

Uzaktan yüzüyor, (Sol elimizi yatay olarak gözlerimize yerleştiriyoruz - “mesafeye bak”)

Teknede çok cesur dört denizci var. (4 parmağınızı gösterin)

Başlarının üstünde kulakları var, (Her iki avucumuzu kulaklarımıza koyun)

Uzun kuyrukları var, (iki elin parmak uçlarını birbirine birleştirip kollarımızı yavaşça yanlara doğru açıyoruz)

Ve onlara yalnızca kediler korkutucu gelir, yalnızca kediler ve kediler! (İki açık avuç içi gösteriyoruz, sonra parmaklarımızı hafifçe büküyoruz - “pençeler” alıyoruz)

Fare.

Fare deliğe gizlice girip (İki elimizle sinsi hareketler yapıyoruz) ve asma kilitle kilitledi. (Çapraz parmaklarınızı hafifçe oynatın)

Deliğe bakar, (Parmaklarımızla yüzük yaparız)

Kedi çitin üzerinde oturuyor! (Ellerimizi kulak gibi başımıza koyup parmaklarımızı hareket ettiririz)

Avdeeva Svetlana
Çocukların gelişiminde “parmak jimnastiğinin” önemi

“Parmak jimnastiği”nin anlamı

okul öncesi çocukların gelişiminde

(ebeveynlerle istişareler).

Hayatta, bir çocuğun beyninin aşırı düzeyde oluşum ve öğrenme yeteneğine sahip olduğu kısa ama büyüleyici bir dönem vardır - bu, okul öncesi çağdır. Ve bu döneme “hassas yaş” denir. Bu nedenle çocuk gelişimi konusunda son derece dikkatli ve duyarlı olmanız gerekmektedir. Çocuğun HERHANGİ bir bilgiyi ne kadar neşe ve dikkatle öğrendiğine, HERHANGİ bir beceriyi ek motivasyon olmadan kolaylıkla ve heyecanla edindiğine dikkat edin.

Ünlülerin açıklamaları.

1. “Bir çocuğun zihni parmaklarının ucundadır.” V. A. Sukhomlinsky.

2. “El, tüm aletlerin aletidir.” Aristo.

3. “El bir tür dış beyindir.” Kant.

4. Jean-Jacques Rousseau, “Emile” eğitimini konu alan romanında küçük bir çocuğun ihtiyaçlarını şöyle yazmıştı: “... her şeye dokunmak, her şeyi eline almak istiyor. Onu rahatsız etmemek onun için gerekli bir husustur. Sıcak ile soğuğu, sertlik ile yumuşaklığı, nesnelerin ağırlığını, boyutunu ve şeklini ayırt etmeyi bu şekilde öğrenir. Çocuk, gördüklerini elinden aldığı duyumlarla karşılaştırarak çevresindeki nesnelerin özelliklerini öğrenir...”

"Parmak jimnastiği"- Bu eğlenceli, heyecan verici ve faydalı bir aktivitedir! Parmak oyunları çocuğun beynini geliştirir, konuşma gelişimini, yaratıcılığı ve hayal gücünü teşvik eder. Basit hareketler yalnızca kollardaki gerginliği gidermeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda tüm vücudun kaslarını da zayıflatır. Birçok sesin telaffuzunu geliştirebilirler; parmaklar ve elin tamamı ne kadar iyi çalışırsa, ÇOCUK O kadar iyi KONUŞUR! Bu neden böyle?

Egzersiz yapmak, parmakların ritmik hareketleri, endüktif olarak beynin konuşma merkezlerinde uyarılmaya ve konuşma bölgelerinin koordineli aktivitesinde keskin bir artışa yol açar, bu da sonuçta konuşmanın gelişimini uyarır. İnsan elinin işleyişinden sorumlu olan sinir uçları, serebral kortekste (özellikle başparmak) en büyük "temsile" sahiptir. Üstelik konuşma ve işitme organlarının yanında bulunurlar ve en yakın ilişkiye sahiptirler. İşte bu nedenle çocuğun sözlü konuşması, parmak hareketleri yeterli doğruluğa ulaştığında başlar. Eller, konuşmanın daha sonraki gelişimine zemin hazırlıyor gibi görünüyor.

Sonuç olarak amaç "parmak jimnastiği" Beynin yarı küreleri ile çalışmalarının senkronizasyonu arasındaki ilişkide bir gelişme var. Sağ yarıkürede çeşitli nesne ve fenomen görüntüleri ortaya çıkar ve sol yarıkürede bunlar sözlü ifadesini bulur; bu ilişki ne kadar güçlü olursa, düşünce süreçleri veya daha doğrusu dikkat ve düşünme o kadar aktif olur.

"Parmak oyunları"- Çocuğun elini okulda öğrenmeye ve yazmaya hazırlamak için iyi bir yardımcı.

Bir çocuk “parmak jimnastiği” yaptığında ne olur?

Konuşma gelişimi.

"Parmak jimnastiği" sadece uygun bir arka plan oluşturmakla kalmaz ve bir yetişkini taklit etme yeteneğini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda kişiye dinlemeyi ve konuşmanın anlamını anlamayı öğretir ve çocuğun konuşma aktivitesini arttırır.

Hareketli görüntüler eşliğinde yapılan konuşma bebek için daha anlamlı ve anlaşılır olur. Materyalin sunumunun şiirsel biçimi, konuşma ve hareketleri koordine etmeye yardımcı olan uygun bir ritme sahiptir. Bir çocuk kısa şiirsel çizgilerle eşlik eden egzersizler yaparsa, konuşması daha net, ritmik, parlak hale gelecek ve gerçekleştirilen hareketler üzerindeki kontrol artacaktır.

Hafıza.

Çocuk parmaklarıyla oynayarak hafızasını geliştirir ve belirli el pozisyonlarını ve hareket dizilerini hatırlamayı öğrenir. Bir çocuğun bir tekerlemeyi, şiiri veya peri masalını birkaç okumadan sonra öğrenmesi ve hatırlaması daha kolaydır. Eylemle desteklenen metinler çok hızlı ve uzun süre, normal okumaya göre birkaç kat daha hızlı hatırlanır. Çocuk hızla görsel imgeleri zihnindeki karşılık gelen metinle ilişkilendirmeye başlar.

Elinizi yazmaya hazırlamak.

Tüm egzersizlere hakim olmanın bir sonucu olarak, eller ve parmaklar güç, iyi hareket kabiliyeti ve esneklik kazanacak ve bu, gelecekte yazma becerisinde ustalaşmayı kolaylaştıracaktır. Bir çocuğun güçlü, becerikli ve hünerli parmakları, onun gelecekteki yazma başarısının anahtarıdır. Çizim, el sanatları, tasarım vb. Çocuğun elleri henüz tam olarak koordine değildir ve bebeğin zihinsel gelişimi grafik becerilerinin önündedir.

Dikkat.

Okul öncesi bir çocuğun öğrenmesinin ve gelişmesinin en önemli yolu taklittir. Çocuklarımız iyi kötü gördükleri her şeyi taklit ederler çünkü taklit onların doğuştan gelen bir yeteneği ve yönlendirici bir faaliyettir. Ancak taklit tüm çocuklarda eşit oranda gelişmemektedir. Dikkati sürdürme yeteneğine bağlıdır.

Hayal gücü.

İlk başta çocuğun bakışları harekete çekilir. Parmaklar, konuşma sayesinde görüntülere dönüşen belirli şekiller oluşturur. Bebeğin inanılmaz hayal gücü aktif olarak çalışmaya başlar ve basit parmaklar yerine bir resim galerisi belirir. Pek çok alıştırmada ustalaşarak tüm hikayeleri elleriyle "anlatabilecek".

Sanat.

Kural olarak, duygusal konuşma jestlerle desteklenir ve bunlar da kelimelere anlamlılık katar. “Parmak oyunu okulunu” tamamlayan çocuklar, jestlerin dinamiklerini daha kolay öğrenirler, daha rahat ve girişken olurlar.

İlk matematiksel kavramlar.

"Parmak jimnastiği"- bu, temel matematik kavramlarının (FEMP, saymadan başlayıp aşağıdaki kategorilerle bitmesi) oluşturulması için harika bir materyaldir: sağ-sol, daha yüksek-daha düşük, daha yakın, daha uzun-kısa, daha fazla-daha az, gündüz-gece, vb. Bu kavramlar bir olay örgüsü ve jestlerle desteklenir. Bu nedenle bebek için net ve erişilebilirdir.

Konuşma davranışı kuralları.

1) kendiniz çok ve doğru konuşun;

2) konuşmanın hızını izleyin (konuşma yavaş, ölçülü ve bebek için erişilebilir olmalıdır);

3) Çocuğu ondan uzaklaşmadan dinleyin, gözlerinin içine bakın. İlgi gösterin;

4) çocuğun sözünü kesmeyin (“bu kadar yeter, her şeyi anlıyorum!”);

5) Argo dili kullanmayın!

Çocukların yaşam alanlarına daha kolay ve rahat uyum sağlamalarına yardımcı olmalıyız, sadece çocukla oynayın!

1. Oyundan önce çocukla oyunun içeriğini tartışmanız ve gerekli jestleri, parmak kombinasyonlarını ve hareketleri hemen uygulamanız gerekir. Bu sadece çocukları egzersizi doğru bir şekilde yapmaya hazırlamakla kalmayacak, aynı zamanda olumlu bir duygusal ruh hali yaratacaktır.

2. Bir yetişkinin metni bilmesi tavsiye edilir.

3. Egzersize başlamadan önce çocuklar avuçlarını hoş bir sıcaklık hissedene kadar okşayarak ısıtırlar.

4. Tüm egzersizler, önce bir elle (her iki elin katılımı sağlanmadıysa), sonra diğeriyle ve ardından iki elle aynı anda yavaş bir tempoda yapılır.

5. Oyuna olan tutkunuzu gösterin.

6. Mümkünse tüm parmakların dahil edilmesi gerekir.

7. Çocuğun elinin veya parmaklarının konumunu doğru bir şekilde yeniden ürettiğinden ve koruduğundan ve bir hareketten diğerine doğru şekilde geçtiğinden emin olun. Gerekirse çocuğunuza yardım edin veya ona diğer eliyle kendi kendine yardım etmesini öğretin.

8. Egzersizlerin kolay yapılmasını, çocuğa neşe getirmesini, elleri aşırı zorlamamasını sağlamak gerekir.

9. Her egzersizin kendi adı vardır, birkaç dakika sürer ve gün içinde 2-3 kez tekrarlanır.

10. Herhangi bir egzersiz ancak düzenli egzersiz ile etkili olacaktır. Her gün yaklaşık 5 dakika egzersiz yapın.

11. Çocuğunuza aynı anda birkaç zor görev vermeyin, dikkat süresi sınırlıdır ve imkansız bir görev oyuna olan ilgiyi "cesaretini kırabilir".

12. 2-3 egzersiz seçtikten sonra bunları yavaş yavaş yenileriyle değiştirin.

13. Oyunu tekrar tekrar oynarken çocuklar çoğunlukla metni kısmen telaffuz etmeye başlarlar (özellikle de cümlelerin başlangıcını veya sonunu). Metni yavaş yavaş ezberleyin, bütünüyle telaffuz edin, kelimeleri hareketlerle doğru şekilde ilişkilendirin.

14. Oyunun daha iyi anlaşılması için uygun bir illüstrasyon seçebilirsiniz. Görsel bir görüntü oluşturulur. Öncelikle çocuğunuza renkli bir çizim gösterin ve egzersizin nasıl yapılması gerektiğini açıklayın. Yavaş yavaş açıklamalara duyulan ihtiyaç ortadan kalkacak. Çocuğa gösterirsiniz, egzersizin adını verirsiniz ve çocuk ellerinin veya parmaklarının hangi pozisyonunu yeniden üretmesi gerektiğini hatırlar.

15. Müzik eşliğinde “parmak jimnastiği”ne büyük önem verilmektedir. Pek çok olumlu duygu veriyor ve çocuklar bundan gerçekten hoşlanıyor.

16. Oyunları zorluk derecesine göre dağıtın.

Tüm oyunları üç gruba ayırmak daha iyidir.

1 grup. Eller için egzersiz:

Taklit etme yeteneğini geliştirirler, oldukça basittirler ve ince farklılaştırılmış hareketler gerektirmezler;

Kasları germeyi ve gevşetmeyi öğrenirler;

Parmakların pozisyonunu bir süre koruma yeteneğini geliştirin;

Bir hareketten diğerine geçmeyi öğrenirler.

Örneğin:

"Top".

Başlangıç ​​pozisyonu. Her iki elin parmakları bir “Tutam” şeklinde toplanır ve uçları birbirine dokunur.

“Topu şişirmek”: Elimiz bir topu veya balonu tuttuğunda oluşan pozisyonu parmaklarımıza veririz.

“Top patladı”: parmaklar orijinal konumlarına döner.

Elastik bir topu şişirdim

Bir sivrisinek onu ısırdı.

Balon patlar; sorun değil

Yeni bir balon şişireceğim.

2. grup. Parmak egzersizi koşullu olarak statiktir.

Daha önceden edinilen becerileri daha üst seviyeye çıkarır ve daha hassas hareketler gerektirir.

Örneğin:

"Gözlük".

Başlangıç ​​pozisyonu. İki elinizle yüzük yapın. Gözlük taklidi yaparak gözlerinize getirin.

İşte yüzükler - bakın!

Gözlüğe dönüşüyor!

3. grup. Dinamik parmak egzersizleri:

Hareketlerin hassas koordinasyonunu geliştirin;

Parmaklarını bükmeyi ve düzeltmeyi öğrenirler;

Başparmağı diğerlerine karşı koymaları öğretilir.

Örneğin:

"Çiçekler".

Parmakların hareketleri şiirsel çizgileri göstermektedir.

Başlangıç ​​pozisyonu. Ellerinizi dikey olarak yerleştirin ve birleştirin. Yuvarlak avuçlarınızı, parmaklarınız yanlara yayılmış olacak şekilde yerleştirin.

Sabahları kırmızı çiçekler

Yapraklar açılıyor.

Parmaklarınızı hareket ettirirken avuç içlerinizi çiçek gibi katlayarak sağdan sola hareket ettirin.

Esinti esecek-

Çiçekler heyecan verici.

BUD egzersizini gerçekleştirerek parmaklarınızı yavaş yavaş kapatın. “Tomurcukları” ileri geri sallarlar.

Ve akşam bütün çiçekler

Yapraklar kapanıyor

Başlarını sallıyorlar,

Sessizce uykuya dalarlar.

Avuç içlerinizi yanağınızın altına katlanmış şekilde yerleştirin.

Hareketlerin çoğu çocuk tarafından iyi bilindiğinde aşağıdaki oyun görevlerini gerçekleştirebilirsiniz:

1. İki hareketle başlayıp üç, dört veya daha fazla hareketle biten bir dizi hareketi sözlü talimatlara göre ezberleyin ve tekrarlayın.

2. Küçük hikayeleri, masalları, şiirleri, tekerlemeleri “ellerinizle anlatın”. Önce kendiniz bir hikaye bulursunuz, sonra çocuğunuzu kendi hikayesini yazmaya davet edersiniz.

3. Elbette, el hareketlerinin diyagramını içeren çizimleri kullanmak daha iyi ve daha kolaydır (artık çok sayıda harika kitap var). Çocuk önce bir resim yardımıyla hareketleri hatırlar, daha sonra resim olmadan tekrar eder.

4. Daha karmaşık bir görev: Masanın üzerine birkaç kart yerleştirin ve onlardan resimleri kullanarak yeni bir hikaye bulmalarını isteyin. Daha sonra hikayeyi ellerinizi kullanarak anlatın.

Çocuğunuzla harika ve heyecan verici bir oyun diliyorum!

Sınıfta parmak oyunları.

Orta okul öncesi çağındaki çocuklarla çalışırken çocukların konuşmasının iyi gelişmediğine dikkat etmek önemlidir. Bu nedenle çeşitli aktivitelerde parmak oyunları yardımıyla konuşmanın gelişimine büyük önem veriyorum. Matematik derslerinde çocuklara parmak egzersizleri kullanarak sayı saymayı öğretiyorum. Konuşma geliştirme derslerinde: “Kolobok'un Yolculuğu” (Ek No. 2), işitsel algıyı, hafızayı ve düşünmeyi oluşturan “Kolobok” parmak oyununu da kullanıyorum.

Tekerlemeler ve parmak egzersizleri yardımıyla çocukların kelime hazinesini zenginleştiriyorum, hayal güçlerini ve konuşmalarını geliştiriyorum.

Çizim dersleri sırasında parmak egzersizleri kullandım: “Güzel Çiçekler”, “Ellerimiz” (Ek No. 2), eli rahatlatmak için bunlara ihtiyaç var.

Orta gruptaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin teşhisi.

I. Svetlova'nın kılavuzlarını kullanarak orta okul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin teşhisini yaptım.

“Doğrama” (düz avuç içi hareketi, parmaklar kapalı, masaya dönüşümlü olarak vurma). Çocukların çoğu hareketleri benim modelime göre doğru bir şekilde yeniden üretti. Uygulamadaki yanlışlık, avuç içlerinin düzleştirilmemesi, parmakların yarı bükülmüş olmasıydı. “Tuzlama” (tüm parmak uçlarını başparmağınızla okşayarak).

Aşağıdaki öğrenciler, okşama hareketine tüm parmakları dahil etmez:

Ruslan. Sh.(5.3) - küçük parmak yana doğru hareket ettirilirken yüzük parmağından başlayarak parmakları okşadı.

Andrey. U. (4.10), Kirill. K. (5), Katya. P. (4.11) - başparmakla vuruldu - orta ve işaret parmağı.

“Pinch-palm” (sol elin tüm parmaklarını bir ağaçkakanın gagasını tasvir eden bir tutam halinde birleştirir, sağ dikey olarak açık elin parmaklarını birbirinden ayırarak hafifçe vurur ve bu hareketleri diğer ele aktarır).

Çocuklar için asıl zorluk, hareketi bir elden diğerine aktarmaktır. Örnek ne olursa olsun fırça distorsiyonunda zorluklar gözlendi. Anya. S. (5,1) - transfer sırasında önce yumruğuna, sonra yumruğuna ve ancak o zaman bir çimdikle açık avucuna vurdu.

“Alternatif vuruş” (küçük parmaktan başlayarak tüm parmaklarla, iki el masanın üzerindeyken).

Çocukların yaptığı hatalar:

Artyom. J. (4.11), Nastya. S.(5,1), Kamil. R. (4.10) - tüm parmaklarla aynı anda vuruldu.

Ruslan. Sh.(5.3) - başparmağı hariç parmaklarıyla dönüşümlü olarak vurdu.

Sonuçlar: Parmak oyunlarının kullanımı konuşma, düşünme, dikkat, hafıza ve yaratıcı hayal gücünün gelişimini destekler.

Çözüm: Çocuklar parmak oyunlarını severler, istekle pratik yaparlar, daha dikkatli olurlar ve tekerlemelerin sözlerini açıkça tekrarlamaktan mutluluk duyarlar. Derslerden boş zamanlarında parmak tiyatrosunu kullanıyorlar.

Çocuklar avuç içi ve on parmağının ustası olmayı ve küçük ve büyük nesnelerle karmaşık manipülasyonlar yapmayı öğrendiler.

Parmak oyunlarını her türlü aktivitede kullanmaya devam etmenin çok önemli olduğuna inanıyorum çünkü okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminde olumlu sonuç veriyorlar.

Bu özel yönü tesadüfen seçmedim çünkü... Çocukların konuşma gelişimini geliştirmeye yardımcı olan parmak oyunları yardımıyla ince motor becerilerin geliştirilmesine büyük önem verilmesinin çok önemli olduğunu düşünüyorum.

Bu çalışmamda bir çocuğun konuşmasının gelişimi için parmak oyunlarının ne kadar gerekli olduğunu derslerde ve oyunlarda göstermeye çalıştım. Ve bu amaçla I. Svetlova'nın kılavuzlarını kullanarak orta okul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişimini teşhis etti.

Çalışmamın eğitimcilere farklı yaşlardaki çocuklarda konuşmanın gelişimi konusunda çalışmalarında yardımcı olacağını umuyorum.

Çözüm.

İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmaların önemli bir kısmı “parmak oyunları”dır. Bu oyunlar çok duygusal ve heyecan vericidir. Konuşmanın ve yaratıcı aktivitenin gelişimini teşvik ederler. "Parmak oyunları" çevredeki dünyanın gerçekliğini yansıtıyor gibi görünüyor - nesneler, hayvanlar, insanlar, onların faaliyetleri, doğa olayları. “Parmak oyunları” sırasında çocuklar yetişkinlerin hareketlerini tekrarlayarak el motor becerilerini harekete geçirirler. Bu, el becerisini, kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğini ve dikkati tek bir aktivite türüne yoğunlaştırma yeteneğini geliştirir.

Parmak oyunları, ebeveynlere ve eğitimcilere çocuklarıyla oynama, onları memnun etme ve aynı zamanda konuşma ve ince motor becerilerini geliştirme fırsatı verir. Bu tür oyunlarda çocuk çeşitli duyusal izlenimler alır, dikkatini ve yeteneğini geliştirir. konsantre olun. Bu tür oyunlar çocuklar arasında olduğu kadar yetişkinlerle çocuklar arasında da iyi ilişkiler kurar.

Edebiyat:

1. Bardysheva T.Yu. Yetenekli parmaklar - M .: LLC TD Yayınevi World of Books, 2008.
2. Eletskaya O.V., E.Yu. Varenitsa Her gün konuşuyor ve büyüyoruz. M.: TC Sfera, 2005.-S.54-59.
3.Zakrevskaya O.V. Büyü bebeğim! . -M.: GNOM ve D yayınevi, 2007.-P.60,65.
4. Kozyreva L.M konuşma gelişimi. 5 yaşın altındaki çocuklar. Yaroslavl Kalkınma Akademisi, 2007.-S.41.
5. Koltsova s. 146-148, s. 149-154, s. 173-181.
6. Ruzina M.S. Parmak oyunu eğitimi. -Ekaterinburg: U-Factoria, 2006.-173-180 s., 189 s., 200 s.
7. Yanushko E. Bebeğin konuşmasına yardım edin!.- M.: Terevinf, 2007.- 127 s., 162.

8. Svetlova I. İnce motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi. M., "Olma Press", 2001.

Ek No.1

Bir, iki, üç, dört, beş -

Yürüyüş yapmak için anaokuluna gittik.

Çayırda yürüyoruz ve yürüyoruz,

Orada çiçekler bir daire içinde büyür.

Tam olarak beş yaprak var,

1-2 satır - bir elinizin parmağını pedlere hafifçe bastırarak diğer elinizin parmaklarını sayın.

3-4 çizgi - bir elin işaret parmağıyla diğer elin avuç içine dairesel vuruşlar yapıyoruz.

5-6 satır - parmaklarınızı ters sırayla sayın ve okşayın.

Daha sonra şiiri tekrar okuyup bir yandan da tüm hareketleri tekrarlıyoruz.

Oynadıktan sonra rahatlayın

Parmaklarınızı sallayın.

Parmaklarınızı bükün

Tıpkı tavşan kulakları gibi.

1-2 satır - ellerinizi gevşetin ve sallayın.

3-4 çizgi - her iki avuç içi parmaklarını birbirine bastıracak şekilde başa doğru yerleştirin ve kapalı parmakları birkaç kez bükün.

Şiir ve tüm hareketler tekrarlanabilir.

Kurt ağzını açacak,

Bir tavşanı çalmak istiyor:

Tıklayın, tıklayın ve tekrar tıklayın!

Kurt tavşanı yakalayamaz.

Ağız boşuna tıklıyor -

Tavşan harika koşuyor!

1-4. satırlar - her iki elin işaret, orta, yüzük ve küçük parmakları birbirine bastırılır ve başparmağın alt kısmı daha sonra kapalı dört parmağa doğru bastırılır, ardından yarık damağı tasvir ederek serbest bırakılır. Her iki elimizdeki “ağız”a tıklıyoruz.

5-6. satırlar - her iki elin parmaklarını gevşetin ve masanın yüzeyine pedlerle dokunarak onları masanın üzerinde "koşturun".

Evde oturan bir üst var,

Gözetleme deliğinden sana bakıyor

Kapıyı biraz açabilir misin?

Ve parmağını ısır.

Eğer acıyorsa, o zaman biraz

Avuç içlerinizi ovun!

1-2 çizgi - her iki elimizden de bir "dürbün" veya "dürbün" yapıp gözlerimize koyuyoruz.

3-4 çizgi - önceki oyunda olduğu gibi bir avuç içimizden bir "kurt ağzı" yapıyoruz ve diğer elin parmaklarını "ağzımıza" getirip pedlerle vuruş hareketleri yaparak onları tutuyoruz.

5-6 satır - avuçlarınızı hafifçe birbirine sürtün.

Çayırda kulübe

Kapılar kilitli.

Anahtarı hızla bulacağız

Ve kulübenin kilidini açacağız.

Avuçlarımızı sallayalım,

Biraz dinlenelim.

1. satır - her iki elden de bir "ev" yapıyoruz, onları parmak uçlarıyla ve avuç içi tabanlarıyla birleştiriyoruz.

2. satır - parmakları kilide bağlarız.

3-4 satır - kilidi açmadan her iki elin baş parmaklarını (birbiri etrafında) döndürüyoruz.

Satır 5-6 - parmaklarınızı açın, avuçlarınızı gevşetin ve hafif hareketlerle sallayın.

Değirmenimizin kanatları

Esir bir esir gibidir -

Rüzgâr değiştikçe,

Değirmen böyle dönüyor.

1-4. satırlar - avuçlarınızı birbirine bastırın ve sürtünme dönme hareketleri yapın. Parmaklar dokunmuyor.

Tüm yardımcılar yine

Bu kardeş odun kesiyordu

Bu kardeş lahana çorbası pişirdi

Bu kardeş yulaf lapası pişiriyordu

Geniş ailemiz için.

Bu bir süpürge sallıyordu

Temiz bir şekilde süpürdü.

Peki bu küçük

Annemizle yattık.

1-2 satır - ellerinizi çırpın veya birbirine sürtün.

3-8. Satırlar - şiirin metnine uygun olarak, ikinci elin parmaklarını başparmaktan başlayarak bir elin parmaklarıyla ovalayın, böylece "annenin" küçük parmağı "uyusun". Sonra diğer el için her şeyi tekrarlıyoruz.

Çocuklar giyindi

Parmakların eldivenli.

Bir, iki, üç, dört, beş -

On parmak - bir takım gibi,

Ve herkes takım elbiseden memnun.

Güçlü olmaya çalışıyorum

Spor yapıyorlar.

1–2 satır - her iki elin parmaklarını açın (avuç içleri dışarı bakacak şekilde).

3-4 satır - iki kez tekrarlayın ve sayarken tüm parmaklarınızı birer birer bükün.

5-6. satırlar - avuçlarınızı yumruk şeklinde sıkın ve sonra açın. Eylemleri iki elimizle aynı anda gerçekleştiriyoruz.

Kahvaltıdan sonra sizlerleyiz

Yakacak odun almak için ormana gidelim.

Testere-testere, testere-testere!

Günlüğün üstesinden hızla geleceğiz!

Doğrayın, doğrayın, doğrayın, doğrayın!

Baltayla çalışacağız.

Eve yakacak odun getirelim,

Bahçenin ortasına koyalım.

1-2 çizgi - her iki elin kapalı parmaklarıyla dönüşümlü olarak önkolların iç kısmı boyunca çizeriz.

3–4 çizgi - her iki avuç içimizi masanın üzerine kenar yönünde yerleştiririz ve ileri geri hareketler yaparak "testere" yaparız.

5-6. satırlar - yumruğunuzla veya avucunuzun kenarıyla masaya vurarak doğrayın.

7-8. Satırlar - sanki tüm yakacak odunu bir yığın halinde topluyormuşuz, yakalıyor, kaldırıyor ve avuçlarımızla okşayarak tekrar masanın üzerine indiriyormuşuz gibi bir toplama hareketi gerçekleştiriyoruz.

Egorka ata biniyor

Şimdi yokuş yukarı, şimdi yokuş aşağı.

Bir, iki, üç, dört, beş -

Atlamak onun için eğlenceli!

Açık bir alana çıkıyor -

Dilediğiniz gibi dolaşabileceğiniz yer var!

1-4 satır - bir eli yumruk haline getiriyoruz, diğerinin parmaklarıyla kemiklerin ve aralarındaki deliklerin "üzerinden geçiyoruz".

5-6. satırlar - elinizi açın ve diğer elinizin parmaklarını kullanarak avucunuza dairesel bir hareketle vurun.

Diğer taraf için her şeyi tekrarlıyoruz.

Mutfakta duvarda dans ediyorum

Güneşli tavşanlar,

Ve Masha yaramazlık yaptı

Küçük parmaklar.

Hızlı koşuyorlar

Makinenin avucunda.

Sakin olun yaramazlar,

Biraz dinlenelim!

1-2 çizgi - masa veya duvar boyunca "koşmak" için iki elinizin parmak uçlarını kullanın.

3-4 satır - bir elin parmaklarını diğer elin avuç içi üzerinde "koşturuyoruz".

5-6. satırlar - bir elin parmaklarıyla diğer elin avuç içine vuruyoruz.

İkinci el için tüm adımları tekrarlıyoruz.

İki avuç içi - iki ev.

Orada serseri ayılar yaşıyor.

Biraz uyuyacaklar

Ve yollar boyunca acele edecekler.

Ve raylar iki eldir.

Haydi, ayılara yardım edin:

Onları bir kızağa koy,

Yollarda gezintiye çıkın!

1-4. satırlar - yumruklarınızı sıkın ve açın.

5-8. Satırlar - bir elimizin kapalı parmaklarıyla dirsek ekleminden bileğe kadar ön kolun iç kısmına vuruyoruz, ardından diğer elimizle de aynısını yapıyoruz.

Oyun birkaç kez tekrarlanabilir.

Yol boyunca yuvarlandı

Çok renkli puantiyeli.

Kuşlar neşeyle gagalıyor,

Bize bezelye vermiyorlar.

Bana bir bezelye ver!

Çok güzelim!

1-2 satır - her iki elin parmak uçlarını kullanarak, yuvarlanan bezelyeleri tasvir eden masanın yüzeyine hafifçe vurun.

3-4 satır - her iki elin parmaklarını bir tutam halinde topluyoruz ve hayali bezelyeleri "gagalıyoruz".

Satır 5 - ellerinizi bir tekneye katlayın, öne doğru uzatın ve bezelye "isteyin".

Satır 6 - her iki avuç içi ile yanaklarımıza veya başımıza vuruyoruz.

Tekne denizde yol alıyordu,

Tilki kürekle kürek çekiyordu.

Tilki yorgun

Yelkenlerini açtı.

Şimdi bir bankta oturuyor,

Dürbünle denize bakıyor.

1. satır - avuçlarınızı bir tekneye katlayın ve birkaç dalga benzeri hareket yapın.

2. satır - avuçlarınızı ayırın ve iki elinizle farklı yönlerde "sıralayın".

3-4 çizgi - kollarınızı başınızın üzerine kaldırın ve parmaklarınızı açın.

5-6. satırlar - avuçlarınızı yumruk haline getirin ve dürbün gibi davranarak gözlerinize uygulayın.

Kızlar ve oğlanlar!

Parmaklarınızı açın!

Yarıya kadar bükün

Yumruk yap!

Avuç içlerinizi açın

Biraz salla!

Doğru yazmak için,

Ellerimizi dinlendirmemiz lazım!

Tüm hareketleri şiirin metnine göre gerçekleştiriyoruz. Anaokulundaki dersler için 7. satırın metnini değiştirebilirsiniz: "Güzel çizmek için" veya "Güzel kesmek için."

Kirpi Nikolka ağacın altına düştü,

Kirpi Nikolka çimenlerin üzerinde yuvarlanıyordu.

Karnını güneşte ısıtmaya karar verdi.

Ve tabii ki hafif bir bronzluk elde edin.

Güneş kayboldu, kirpi dondu,

Sadece küçük burnum bronzlaşmayı başardı.

1-2 satır - ellerimizi yumruk haline getiriyoruz ve metakarpal kemiklerin eklemlerini ve parmakların falankslarını masanın üzerinde yuvarlanma hareketleri yapmak için kullanıyoruz.

3-4 satır - yumruklarınızı açın ve diğerini bir avuç içi ile vurun.

Satır 5-6 - dönüşümlü olarak burnun ucuna parmaklarınızla dokunun.

Marinka yürüyüşe çıktı

Dar bir yol boyunca.

Ormanın yakınında bir çayırda

Çiçek topladı.

Eve doğru koşarken,

Çiçekleri kaybettim.

1-2 satır - masa boyunca "yürümek" için her iki elin işaret ve orta parmaklarını kullanın.

3-4 satır - her iki elin parmak uçlarını birleştirip "çiçekleri yırtıyoruz", ardından tutamı açıp kapatıyoruz.

Satır 5-6 - her iki avuç içini açın ve masanın yüzeyine parmak uçlarımızla dokunarak eve "koşun".

Ek No.2

"Kolobok'un Yolculuğu" orta grubunda konuşma gelişimi dersi

Programın içeriği:

Çocuklarda konuşma dilini geliştirmek - onlara fiilleri, sıfatları kullanmayı, bunları sayı, cinsiyet, durum bakımından isimlerle koordine etmeyi öğretmek; “Üstünde, altında, hakkında, ile” edatlarını kullanma becerisi.

Farklı materyaller kullanarak kaba ve ince motor becerilerinizi geliştirin.

Rus halk masallarına ilgiyi geliştirin.

Eğitim faaliyetlerinde becerilerin oluşumu.

Ön çalışma:

“Kolobok”, “Üç Ayı”, “Kolobok” masallarını okumak,

flanelgrafta oynuyorum,

Masa tiyatrosu oyunları.

Ders için materyaller:

Demo: masa üstü tiyatro "Kolobok", hikaye paneli (Şekil 1), yapay ladin, sihirli çanta, her çocuk için plastik toplar.

Dağıtım: Ana alan (Şek. 1), hayvan resimli kartlar (Şek. 2), çörekler (Şek. 3), kibrit çöpleri, renkli kalemler, yeşil üçgenler, her çocuk için 3 adet.

Dersin ilerlemesi

Çocuklar müzik eşliğinde yol boyunca gruba girip yarım daire şeklinde duruyorlar.

Eğitimci:

Yolun aşağısına gideceğiz
Hadi doğrudan bir peri masalına girelim.
Bir, iki, üç, dört, beş -
Bir peri masalı oynayacağız.

Sevgili adamlarım! Peri masalları dinlemeyi sever misiniz? Ben de peri masallarını gerçekten seviyorum ve sen onları anlatmama yardım edeceksin.

(öğretmen çocukları "Kolobok" masa üstü tiyatrosundan karakterlerin sergilendiği masaya götürür)

Undan pişirildi,
Ekşi krema ile karıştırıldı,
Pencerede üşüyordu
Yol boyunca: (yuvarlandı)
Neşeliydi, cesurdu,
Ve yolda bir şarkı söylüyor: (şarkı söyledi)
Bu kim?.. (Kolobok)

Çocuklar! Çörek hangi şarkıyı söyledi?

Parmak oyunu "Kolobok"

Ben, Kolobok, Kolobok! (ellerinde hayali bir çörek yuvarlar)
Namlunun altını çizdi, (sağ avuç içi sol avuç içine kazınmış)
Ahırın içinden geçiyor, (yeri süpürmeyi taklit edin)
Ekşi krema ile karıştırılmış, (sağ elinizle dairesel hareketler yapın)
Fırında oturdum, (her iki kolun öne doğru uzatıldığını gösterin)
Pencerede hava soğuk. (pencereyi elleriyle gösterir)
büyükannemi terk ettim (sağ elin orta ve işaret parmaklarını sol avuç içi üzerinde gezdirin)
Dedemi bıraktım.

Çöreğin yol boyunca nereye yuvarlandığını düşünüyorsun? (çocukların cevapları)

Topuzun ormanda kiminle buluştuğunu hatırlayalım.

(çocuklar üzerinde tavşan, kurt, ayı, tilki (Şekil 3) ve ayrı bir topuz (Şekil 4) gösteren kartların bulunduğu masalara otururlar).

Tamamen unuttum, çörek ilk kiminle tanıştı?

Kolobok'unuzu tavşanın yanına yerleştirin. Peki kiminle tanıştı? (kurt)

(Çocuklar koloboklarını kurdun yanına koyarlar)

Kurt ona ne dedi? ("Kolobok, Kolobok! Seni yiyeceğim!") Kolobok'la bir ayı karşılaştı (çocuklar Kolobok'u ayının yanına koyarlar) ve ona ince bir sesle şöyle dedi: "Kolobok, Kolobok! Seni yiyeceğim!"

Ya da belki bir şeyi berbat ettim, yardım et bana. (ayı kalın ve kaba bir sesle söyledi)

Ama küçük topuzumuz kolay değil; tilkiyle tanıştıktan sonra ondan kaçtı ve yoluna devam etti.

(Çocukların masalarında hikaye paneli vardır)

Bir sonraki kartımızda çizilmiş bir yol var, kolobok'u sağ elimizle tutarak yol boyunca kolobok ile birlikte ilerleyelim. Çörek yuvarlanır ve yuvarlanır ve ona doğru: (kirpi).

Topuz kirpiye baktı ve şaşırdı. Çöreğin ne kadar şaşırdığını göster bana.

(Oh! - çocuklar şaşkınlık gösteriyor) Beyler, kirpimizin başına bir bela geldi - iğnelerini kaybetti, hadi onları toplamasına yardım edelim, kibrit çöplerinden yapalım (Çocuklar kirpi için kibritlerden dikenler dizerler).

Ne harika kirpilerimiz var! Çörek kirpiye hayran kalmaya karar verdi ama bizim topuz küçük ve kirpi büyük. Kolobok'u kütükten kolobok'a bakmaya davet edelim. Topuz şuraya yuvarlandı: (güdük), üzerine tırmandı: (güdük), kirpiye şu yerden baktı: (güdük). Çörek kirpiyi gerçekten beğendi ve gülümsedi. Çöreğimiz için bir gülümseme çizmeyi öneriyorum. Sizce bunun için hangi renk kaleme ihtiyacımız olacak? (kırmızı) Hepiniz ne tür bir çörek aldınız? (neşeli, neşeli) Şimdi de çöreğe nasıl sevinebileceğimizi gösterelim.

(çocuklar masalardan ayrılır ve fiziksel egzersizler yapar)

Ayaklarını yere vurdular (ayakları yere vurarak)
Eller alkışlandı. (el çırp)
Hee hee hee (kollar yanlara)
Ha ha ha (Eller yukarı)
Ne güzel! (alkış)

(çocuklar masalara oturur)

Evet ladin ağaçlarının da iğneleri vardır. Tebrikler! Koloboklarınızın her biri için bir ladin ağacı yapalım, bunun için sarı üçgenler kullanmanızı öneririm (çocuklar öğretmeni düzeltir, yeşil üçgenlere ihtiyaç vardır).

Bana karşı bu kadar dikkatli olmana çok sevindim! (çocuklar çizilmiş bir gövdeyi kullanarak bir ladin döşerler) Adamlarımız harika, bütün bir ladin ormanı yaptılar! (Grubun ortasında yapay bir ladin ağacı belirir.)

Arkadaşlar, hep birlikte "Kolobok" masalının devamını besteledik. Ondan hoşlandın mı? (çocukların cevapları)

Bakın grubumuzda bir de ladin ağacı büyüdü, ona gidelim.

(çocuklar ladin ağacına yaklaşır ve bir daire şeklinde dururlar)

Muhtemelen bize bir çeşit sürpriz veren çörekti. Onu arayalım. Onu nerede bırakmış olabilir? Önce şuna bakalım: (ladin), sonra da altına: (ladin). (Çocuklar sihirli bir çanta bulur) İçinde ne olduğunu bilmek ister misiniz? (Çocuklar hisseder, varsayımlarda bulunur, öğretmen çantadan çok renkli plastik toplar döker) Toplar ve hepsi kime benziyor? (bir kolobokta). Sizi onlarla oynamaya (müzik çalmaya) davet ediyorum.

Orta grupta matematik dersleri

Ders: Plan (seyahat haritası)

Yazılım görevleri:

Temel bir plana göre gezinme yeteneğini geliştirmek, nesnelerin uzaydaki göreceli konumunu doğru bir şekilde belirlemek

Bir masa düzlemindeki çubuklardan ve iplerden basit geometrik şekiller oluşturma, bunları görsel-dokunsal bir şekilde inceleme ve analiz etme becerisini geliştirmek

Sayıyı 5'e sabitleyin, geriye doğru sayma fikri oluşturun

Malzeme:
Demo– oyuncaklar, tiyatro biletleri, planlı bir masa, 1’den 5’e kadar sayılar.
Dağıtım- sayma çubukları, iplikler.

Dersin ilerleyişi.

1. Oyun "Tiyatro"

Eğitimci: Arkadaşlar bugün hayvan tiyatrosuna gideceğiz. Öncelikle bilet satın almanız gerekiyor. Kaçınız ilgileniyorsunuz? Her seferinde beşer kişilik gruplar halinde gireceğiz.
Birinci gruba atama: Grubunuzun birincisi, üçüncüsü, beşincisi kim? (sayıları dağıtıyorum)
İkinci gruba atama: 1'den 5'e kadar sayın (sayıları veriyorum)
Üçüncü gruba atama: Numaraları “kuyruktan” başlayarak sırayla adlandırın (sayıları veriyorum)
Eğitimci: Tebrikler! Numarayı içeren kartı çevirin - bu tiyatroya bir davetiye biletidir (hayvanlar tasvir edilmiştir).
Lütfen satın aldığınız biletlere göre sandalyelere oturun.

2. Bir planla çalışmak.

Masal "Tavşan ve Tilki" (oyuncakları kullanarak)

Eğitimci: Bir zamanlar bir Tavşan ile bir Tilki yaşarmış. Tartışmaktan yoruldular ve birlikte yaşamaya karar verdiler. Tilki, Tavşanı ziyarete davet etti. Çok uzakta yaşıyordu, oraya hemen varamayacaksın. Tilki, Tavşan için evinin yolunu çizer (öğretmen planı tahtaya koyar). Bize Lisa'ya nasıl ulaşacağımızı söyle.

BEŞ PARMAK

Elimde beş parmak var

Beş yakalayıcı, beş tutucu.

Planlamak ve görmek,

Almak ve vermek.

Bir, iki, üç, dört, beş!

Yumruklarınızı ritmik olarak sıkın ve açın. Sayımda - dönüşümlü olarak her iki elin parmaklarını bükün.

(Çocuklar planı öğretmenle birlikte analiz ederler)

Eğitimci: Fox'un evine kaç yol çıkıyor?
Tavşan yüzmek istedi. Göle gitmesine yardım et.
Tavşan, Tilki'ye mantar ikram etmeye karar verdi. Mantar yerine nasıl gidebilir?

3. Fiziksel egzersiz.

Eğitimci: Lisa'yı ziyaret edeceğimizi hayal edin. Ve ormanda çok fazla çilek var. Tilki için biraz çilek toplayalım.
Çocuklar yürüdü, yürüdü, yürüdü
Çilek buldum!
Ah, ne meyve!

4. Oyun “Bir figür yap”

Her çocuğun masanın üzerinde 2 ipi ve bir takım sayma çubukları vardır.

Görevler:

□ ve ∆'yi oluşturun. Kaç tane çubuğa ihtiyacınız olacak?

□ ve ∆ kenarlarını gösterin. Kaç tane var? Kaç açı?

Ο ve 0 (oval) dişler yapın
Bunları çubuklardan yapmak mümkün mü? Neden? Bu rakamlar nasıl benzer?

5. Oyun "İp"(Sana bir halkaya bağlanmış kalın bir ip veriyorum)

Eğitimci:Çocuklar, ipi ellerinizle tutun ve Ο, 0 (oval), □, ∆ oluşturun.

Ek No.3

Parmak jimnastiği (2-3 yıl).

Nenila Domuzu
Oğlunu övdü:
- Çok tatlı, - 1
O kadar güzel ki; - 2
Yanlara doğru yürür - 3
Kulaklar dik, - 4
Domuz burnu! - 5


- Horoz, horoz, - 1
Altın tarak, - 2
Yağ kafası. - 3
İpek sakalı, - 4
Erken kalktığını
Neden yüksek sesle şarkı söylüyorsun?
Çocukların uyumasına izin vermiyor musun? - 5


Biraz su, biraz su, - 1
Yüzümü yıka! - 2
Yanaklarınızın kızarması için - 3
Gözlerinizi parlatmak için - 4
Böylece ağız güler - 5
Böylece diş ısırır!

Kova güneşi! - 1
Çabuk yüksel - 2
Işık, ısı -3
Buzağı ve kuzular, - 4
Daha fazla küçük adam - 5


Bacaklar, bacaklar, neredeydin? - 1
- Mantar toplamak için ormana gittik.
- Siz küçük elleriniz ne üzerinde çalışıyordunuz?
- Mantar topladık. - 2
- Peki sen, küçük gözler, yardım ettin mi?
- Aradık ve baktık – 3
Tüm kütüklere baktık. - 4
İşte mantarlı Vanyushka - 5
Çörek ile!

PARMAK-BOY

Başparmak çocuk, neredeydin?

Bu kardeşimle ormana gittim.

Bu kardeşimle lahana çorbası pişirdim.

Bu kardeşimle yulaf lapası yedim

Bu kardeşimle şarkılar söyledim.

İlk satırda baş parmaklarınızı her iki elinizde gösterin. Daha sonra bunları diğer parmaklarınızla birer birer bağlayın.

Parmaklar saklambaç oynadı

Ve kafalar çıkarıldı.

Bunun gibi, bunun gibi

Ve kafalar çıkarıldı.

Parmaklarınızı ritmik olarak bükün ve düzeltin. Komplikasyon: Her iki eldeki parmağın dönüşümlü olarak bükülmesi.

Lahana

Lahanayı doğruyoruz - doğrayın

Lahanayı tuzlayıp tuzlarız,

Biz üç veya üç lahanayız,

Lahanayı bastırıp bastırıyoruz.

1. Avuç içi düz, parmaklar sabitken, bir baltanın hareketlerini, yukarı, aşağı - tekrarlayan, ritmik hareketleri taklit ederiz;

2. dönüşümlü olarak parmak uçlarını okşayarak, parmaklar bir tutam halinde toplandı - dekapajın taklidi;

3. Yumruğun yumruğa sürtülmesi - yukarı ve aşağı dikey hareketler;

4. Parmaklarımızı kuvvetli bir şekilde yumruk haline getiriyoruz, sıkıyoruz ve açıyoruz - hareketler ritmik ve eşzamanlıdır.

Ağaçkakan

Tak-tak-tak, tak-tak-tak,

Birinin kapıyı çaldığı duyuluyor.

Bu çam ağacındaki bir ağaçkakan

Gagasıyla kabuğu döver.

1. Sağ elinizin yumruğuyla sol elinizin açık avucuna arka arkaya 6-7 kez vurun;

2. - tam tersine, sol elinizin yumruğuyla sağ avucunuzun açık avucuna dokunun;

3. Sağ elin tüm parmaklarını bir ağaçkakanın gagasını tasvir ederek birleştirin ve parmakları yanlara yayılmış, bir ağacı tasvir eden sol elin avuç içine hafifçe vurun;

16) Faaliyetlerin ve etkinliklerinin karşılıklı değerlendirilmesini sağlar...

Literatür sayfa 29

Edebiyat

... sayfa. 16 Köpek yavrusu sosyalleşmesi sayfa. 19 Başlangıç ​​eğitim komutlarının uygulanması sayfa. 21 Sağlığınıza dikkat etmek sayfa...Alman Çoban Köpeği sayfa. 28 Edebiyat sayfa. 29 Notlar için sayfa. 30 ALMANCA... Bir şehir gezisi daha. 16 haftalar Bir yavru köpeğin çevresini keşfetme yaşı...

Literatür sayfa 17 (2)

Edebiyat

Şegra bölgesi……………… …………………... .. sayfa. 11 7) Tomsk bölgesi için……………………………………….. sayfa. 12 Sonuç……………………………………………………... sayfa. 16 Edebiyat………………………………………………………sayfa. 17 Giriş...

METODOLOJİK GELİŞTİRME:

PARMAK OYUNLARI - OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN ELLERİNDE İNCE MOTOR BECERİLERİNİ GELİŞTİRMENİN EN İYİ YOLU

en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni

GBDOU anaokulu No. 118, Vyborg bölgesi, St. Petersburg

Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kaynakları parmaklarının ucundadır. Parmaklardan

Mecazi anlamda konuşursak, yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen en iyi akışlar vardır.

V. A. Sukhomlinsky

Muhtemelen, az sayıda ebeveyn ve özellikle okul öncesi çocuklarla çalışan az sayıda öğretmen, çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesinin gerekliliğini ve bunun çocukların konuşmasıyla olan ilişkisini duymamıştır. İnce motor becerileri nelerdir? Fizyologlar bu ifadeyi ellerdeki küçük kasların hareketi anlamında kullanırlar. Aynı zamanda küçük el hareketlerinin gelişimi görme kontrolü altında gerçekleştiği için el-göz koordinasyonunu da hatırlamak önemlidir. Bir çocuğun ellerinde ince motor becerilerini geliştirmek neden bu kadar önemlidir? İnsan serebral korteksindeki motor konuşma merkezleri, parmakların motor merkezlerinin yanında bulunur, bu nedenle konuşmayı geliştirerek ve parmakların motor becerilerini uyararak, konuşmayı harekete geçiren dürtüleri konuşma merkezlerine iletiriz. Ancak aslında, bir çocuğun ellerinin yeterince gelişmiş ince motor becerileri yalnızca konuşmasını değil aynı zamanda genel gelişimini ve entelektüel yeteneklerini de etkiler. Bilim, bir çocuğun normal fiziksel ve nöropsikotik gelişiminin göstergelerinden birinin elin, el becerilerinin veya dedikleri gibi ince motor becerilerinin gelişimi olduğunu kanıtladı. Modern araştırmalara dayanarak uzmanlar, çocukların el becerisine dayanarak merkezi sinir sistemi ve beynin gelişimi hakkında sonuçlar çıkarıyor.

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin birçok farklı yolu vardır. Hem okul öncesi öğretmenleri hem de ebeveynler için en ilginç ve erişilebilir olanlardan biri parmak oyunları.

İnce motor becerileri nelerdir? Okul öncesi çocuklarda bunu geliştirmenin yolları nelerdir? Parmak oyunları nedir ve çocuklarla nasıl oynanır? Tüm bu soruların cevaplarını, okul öncesi öğretmenlerinin ve okul öncesi çocukların ebeveynlerinin ilgisini çekecek sunulan metodolojik geliştirmede bulacaksınız.

Bu metodolojik gelişmede önerilen parmak oyunlarının listede yer alan sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilere ait olduğunu belirtmek gerekir. çağdaş eğitim teknolojileri . Sertifikayı başarıyla geçmek için bir okul öncesi öğretmeninin Mesleki Faaliyetler Portföyünde parmak oyunlarını ve diğer yenilikçi teknolojileri kullanmanın nasıl mümkün olabileceğini öğrenebilirsiniz. Korobova T.V.'nin makalesi "Bir okul öncesi öğretmeninin mesleki faaliyet portföyünde modern eğitim teknolojilerini kullanan notların ve sunumların kaydedilmesi"

Parmak oyunları okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin en iyi yoludur

Çocuk beyninin aktivitesini ve çocukların ruhunu inceleyen bilim adamları, el fonksiyonunun büyük uyarıcı değerine dikkat çekiyor. Pedagoji Bilimleri Akademisi Çocuk ve Ergen Fizyolojisi Enstitüsü çalışanları, çocukların konuşmasının gelişim düzeyinin doğrudan parmakların ince hareketlerinin oluşma derecesine bağlı olduğunu tespit etmişlerdir. Anatomik açıdan bakıldığında, serebral korteksin motor projeksiyonunun toplam alanının yaklaşık üçte biri, konuşma bölgesine çok yakın bulunan elin projeksiyonu tarafından işgal edilmektedir. Bu nedenle, bir çocuğun konuşmasının gelişimi, ellerin ince motor becerilerinin gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

İnce motor becerileri sinir, kas ve iskelet sistemlerinin koordineli hareketleri yoluyla parmakların ve ellerin ince hareketlerini gerçekleştirebilme yeteneğidir. İnce motor beceriler bebeklikten itibaren doğal olarak gelişmeye başlar. Önce çocuk bir nesneyi tutmayı öğrenir, sonra elden ele aktarma becerileri ortaya çıkar, sonra çocuk büyürken kaşık veya kalem tutmayı öğrenir. Yaşla birlikte motor beceriler daha çeşitli ve karmaşık hale gelir. Her iki elin koordineli hareketlerini gerektiren eylemlerin oranı artıyor.

Görünüşe göre her şey harika - çocuklar büyüyor, elleri her yıl daha güçlü ve daha hünerli hale gelmeli, ancak maalesef bu herkes için geçerli değil. Pek çok çocuk küçük nesneleri kullanmakta zorluk çeker, kalemi yanlış tutar ve parmakları uyuşuk ve beceriksizdir. Küçük parmaklarında gerekli el becerisini kazanmalarına nasıl yardımcı olabiliriz? İnce motor becerilerin gelişimini hızlandırmanın birçok farklı yolu vardır. Bu, el ve parmak masajı, küçük nesnelerle oynanan oyunlar (mozaikler, bulmacalar, boncuklar, her türlü inşaat seti), kum ve su oyunları, aplike (hem yırtma hem de makas kullanma), origami, her türlü el işidir. dokuma, modelleme, çizim, gölgeleme ve grafik çalışmaları. Yukarıdakilerin hepsine ek olarak, çocuklara bir ip üzerinde kurdeleler, bağcıklar, düğümler bağlama ve çözme olanağı sunabilirsiniz; kesilmiş resimlerin toplanması; düğmelerin, çıtçıtların, kancaların sabitlenmesi ve açılması; kapakların, kavanozların, şişelerin vidalanması ve sökülmesi; tahılların (bezelye, karabuğday, pirinç) vb. ayıklanması İnce motor becerileri geliştirmeyi amaçlayan birçok oyun, görev ve alıştırma var, ancak tüm bu çeşitlilik içinde hem çocuklar hem de yetişkinler için en ilginç ve erişilebilir olanı parmak oyunları. Bebeğin avuç içi ve parmaklarının gerçek ustası olmayı öğrenmesine yardımcı olacak olanlar onlardır.

Parmak oyunları- bunlar parmaklar ve eller için eğlenceli egzersizlerdir; bunları herhangi bir şiiri, hikayeyi veya peri masalını sahnelemek için kullanırlar. Parmak oyunları, okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin önemli bir parçasıdır. Bu oyunlar çocuklar için çok duygusal, heyecan verici ve aynı zamanda genel gelişimleri açısından da son derece faydalıdır:

1. Konuşma gelişimini teşvik edin. Kural olarak parmak hareketleri yaşa uygun olarak geliştirilmişse çocuğun konuşma gelişimi yaş normu dahilindedir. El hareketleri ve şiir okumanın birleşimi çocuğun konuşmasını daha net, daha ritmik ve daha parlak hale getirir. Bu nedenle parmakların ve ellerin hareketlerini eğitmek, çocuğun konuşma gelişimini teşvik eden, artikülasyon hareketlerini geliştirmeye yardımcı olan, eli yazmaya hazırlayan en önemli faktör ve daha az önemli olmayan, serebral korteksin performansını artıran güçlü bir araçtır. , çocuğun düşünme gelişimini teşvik eder.
2. Bir yetişkinin konuşmasını dinleme algısını ve yeteneğini geliştirirler.
3. Yaratıcı aktivitenin gelişimine katkıda bulunun. Sonuçta, tüm hikayeleri ellerinizle “anlatabilirsiniz”!
4. El motor becerilerini etkinleştirin. Bu, el becerisini ve kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğini geliştirir. Parmaklar ve eller iyi bir hareketlilik ve esneklik kazanır ve hareketlerin sertliği kaybolur.
5. Oyunda temel matematik kavramlarının oluşturulmasına yardımcı olurlar.
6. Çocuğa dikkatini yoğunlaştırmayı ve doğru şekilde dağıtmayı öğretir.
7. Hafızayı geliştirirler çünkü parmak oyunlarında çok şey hatırlamanız gerekir: parmakların konumu, hareket sırası ve sadece şiir.
8. Duygusallık geliştirirler, çocuklar arasında olduğu kadar yetişkinlerle çocuklar arasında da iyi ilişkiler kurarlar.

Parmak oyunları hem çocuklar hem de yetişkinler için ilginç ve heyecan verici bir aktivitedir. Ebeveynler çocuklarıyla birlikte onlarla oynayabilir ve okul öncesi öğretmenleri bunları çalışmalarında kullanabilir. Parmak oyunları hem rutin anlarda hem de doğrudan eğitim faaliyetleri sırasında herhangi bir zamanda kullanılabilir. Ancak yetişkinlerin bazılarını unutmaması gerekir tüzük:

1. Çocuklarınızla yeni bir parmak oyunu öğrenmeden önce, oyunu kendiniz oynamayı deneyin ve elinizin ve parmaklarınızın net hareketlerini sağlayın.
2. Her oyundan önce çocuklarınızı hazırlayın ve onların ilgisini çekmenin bir yolunu bulun.
3. Parmak oyunlarına parmaklarınızı ısıtarak başlamanız tavsiye edilir: fleksiyon ve ekstansiyon. Bu egzersiz için lastik oyuncaklar ve toplar kullanabilirsiniz.
4. Yeni bir oyun öğrenirken parmakların ve ellerin tüm hareketleri, gösteriyi yapan yetişkin ve çocuk tarafından yavaşça gerçekleştirilir. Çocuk gerekli hareketi bağımsız olarak yapamıyorsa, elini elinize alıp onunla birlikte hareket etmeniz gerekir.
5. Bir yetişkin, parmak oyunlarının metinlerini olabildiğince anlamlı bir şekilde telaffuz etmelidir: sesini yükselterek veya alçaltarak, duraklamalar yaparak, tek tek kelimeleri vurgulayarak ve metinle eşzamanlı olarak veya duraklamalar sırasında hareketler gerçekleştirmelidir. Çocuğun metni telaffuz etmesi zorsa hareketleri bir yetişkinle birlikte yapmak yeterlidir. Bazı oyunlar için parmaklarınıza kağıt kapaklar takabilir veya parmak uçlarınıza yüzler çizebilirsiniz.
6. Çocukların elleri ve parmaklarıyla hareketleri optimum genlik ve yükte yapmalarını sağlamak gerekir. Yavaş ve dikkatsiz hareketlerin hiçbir faydası olmayacaktır.
7. Parmak oyunları her gün sistematik olarak yapılmalıdır. Edinilen becerilerin pekiştirilmesi için çocukların sevdiği bilinen oyunları tekrarlamalı ve aynı zamanda yenilerini öğrenmelisiniz.
8. Elinizi sıkma, esnetme, gevşetme, her parmağınızın ayrı hareketlerini kullanarak çeşitli parmak oyunlarını kullanmaya çalışın. Serebral korteksin her parmak için ayrı bir projeksiyon alanına sahip olduğunu unutmayın.
9. Oyunları hem sağ hem de sol el için tekrarlayın.
10. Parmak oyunları serebral korteksin tonunu arttırır, bu nedenle konvulsif hazırlığı artmış çocuklarla çalışırken dikkatli olun.
11. Parmak oyunlarının süresi çocukların yaşına bağlıdır. Daha küçük okul öncesi yaş için (3 - 4 yaşına kadar) önerilen süre 3 ila 5 dakika, orta ve daha büyük okul öncesi yaş için (4 - 7 yaş) - günde 10-15 dakikadır.
12. Okul öncesi öğretmenleri çocuklarla yeni parmak oyunlarını sistematik bir şekilde öğrenmelidir.

Parmak jimnastiği çeşitli eğitim alanlarında hedeflere ulaşmaya yardımcı olur, bu nedenle parmak oyunlarını öğrenmek için planlama, “Eğitim alanları için yıllık perspektif planlama” içindeki “Fiziksel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sanatsal ve estetik gelişim” eğitim alanlarına yerleştirilebilir. . Planlamanın yeri, parmak egzersizlerini doğrudan sizin tarafınızdan öğrenirken belirlenen hedeflere bağlıdır sevgili meslektaşlarım.

Okul öncesi eğitim kurumlarının kıdemli grubu (5 - 6 yaş) için parmak oyunlarının uzun vadeli planlanması

Eylül.

1 hafta.

Bir, iki, üç, dört, beş -
Yaprakları toplayacağız. Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.
Huş ağacı yaprakları , Başparmağınızı bükün.
Rowan ayrılır, İşaret parmağını bükün.
kavak yaprakları, Orta parmağı bükün.
Aspen yaprakları, Yüzük parmağını bükün.
Meşe yapraklarını toplayacağız, Küçük parmağı bükün.
Anneme bir sonbahar buketi götüreceğiz. Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.

2. Hafta.

Parmaklar uykuya daldı ve yumruk şeklinde kıvrıldı. Sağ elinizin parmaklarını yumruk haline getirin.

Bir! İki! Üç! Dört! Beş! Parmaklarınızı tek tek açın.

Oynamak istedim! Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

Komşuların evini uyandırdık. Sol elinizi kaldırın, parmaklarınızı yumruk haline getirin

Altı ve yedi orada uyandılar,
Sekiz, dokuz, on - Parmaklarınızı birer birer bükün diğerleri pahasına.

Herkes eğleniyor! Her iki elinizle çevirin.

Ama artık herkese geri dönme zamanı:
On, dokuz, sekiz, yedi Sol elinizin parmaklarını birbiri ardına bükün.

Altısı kıvrılmış,

Beşi esnedi ve arkasını döndü.

Dört, üç, iki, bir, Sağ elinizin parmaklarını bükün.

Portakal gibi yuvarlak yumruk.

3. Hafta.

Bir portakalı paylaştık Sol el yumruk halindedir, sağ el onu sıkar.
Bizden çoğumuz var ama o bir tane.
Bu dilim kirpi içindir. Sağ elimiz ile sol elimizin parmaklarını tek tek açıyoruz.
Bu dilim siskin için.
Bu dilim yavru kediler içindir.
Bu dilim ördek yavruları içindir.
Bu dilim kunduz içindir.
Ve kurt için - soyun! Her iki fırçayı da sallayın.

4. Hafta.

Ding-dong, ding-dong, Ellerin arkaları yukarı bakacak, parmaklar

Bu garip zil sesi nedir? her iki el çapraz. Sağ elin orta parmağı

Zil burada çalıyor indirilir ve serbestçe döner. Tekrarla - ile

Dilini oynatıyor! sol el parmağı.

Ekim.

1 hafta.

Bir, iki, üç, dört, beş! Parmaklarınızı tek tek açın.
Parmaklarınızı yürüyüşe çıkarın!
Bir, iki, üç, dört, beş! Parmaklarınızı tek tek bükün.
Yine evde saklandılar.

2. Hafta.

Tavşanın kulakları uzundur. Dizin ve orta = kulaklar, hareketli.

Çalılıklardan dışarı çıkıyorlar Kalan parmaklar bir arada, bu bir tavşanın yüzü.

Zıplıyor ve zıplıyor,

Tavşanlarınızı mutlu eder!

Tavşan davulunu aldı İşaret parmağınızı ortadakine bastırın, hareket ettirmeyin.

Ve bam-bam-bam'a bas! Yüzük ve küçük parmaklar başparmağa hafifçe vurur.

3. Hafta.

Damlalar damladı , Her elinizin iki parmağıyla masaya hafifçe vurun.
Yağmur yağıyor Dört parmağınızla dokunun.
Deli gibi yağıyor! Daha sert vuruyoruz.
Dolu yağmaya başladı Kesirleri çıkarmak için parmak kemiklerinizi kullanın.
Şimşek çakıyor , Tıslama sesi, parmağınız havadayken şimşek çizin.
Gök gürültüsü kükrüyor! Yumruklarımızla davul çalarız veya ellerimizi çırparız.
Herkes hızla evine koşuyor Ellerimizi arkamıza saklıyoruz.
Ve sabah güneş yeniden parlıyor ! Elimizle büyük bir daire çiziyoruz.

4. Hafta.

Böcek uçuyor, vızıldıyor ve bıyığını hareket ettiriyor: Eller yumruk, işaret parmağı ve küçük parmaklarda - ileri.

“F – f – f – f – f.......” Bu bir bıyık, onu hareket ettiriyoruz.

Kasım.

1 hafta.

Parmaklar saklambaç oynadı
Ve kafalar çıkarıldı
Bunun gibi, bunun gibi

Bunun gibi, bunun gibi

Kafaları bu şekilde çıkardılar. Her parmağımızı iki elimize teker teker büküyoruz.

Ve sonra dans ettiler. Parmaklarınızı uzatın ve tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

2. Hafta.

Küçük tavşan erken kalktı ve açıklığa çıktı. Kulaklı bir tavşanı göstermek için bir elinizin parmaklarını kullanın.
Ormanın kenarı boyunca yürüdüm Parmaklarımızla masanın üzerinde yürüyoruz.
Ve büyük bir lahana başı buldum Diğer elin yumruğu.
Çıtırtı ile tavşan oldu
Bir lahana başını kemirin:
Çıtır çıtır, çıtır çıtır Tavşan = bir el bir lahana başını “kemer” = diğer elin yumruğu.
Onu yedi, bir çalının altına düştü ve uykuya daldı. “Tavşanı” dizlerinin üzerine indirdiler.

Uyandım, tatlı bir şekilde gerindim Çaba göstererek tüm parmaklarımızı açtık.
Ve eve geldiğimde uzun bir nefes aldım! Tavşanın masanın üzerinde nasıl hareket ettiğini gösteriyoruz.

3. Hafta.

Küçük gri yumru oturuyor Orta ve yüzük parmakları dinleniyor

Ve kağıtları hışırdatıyor. başparmak, işaret parmağı ve küçük parmaklar yay şeklinde bükülür

Ve kedinin başının üstünde kulakları var ve onlara doğru bastırıldı (fare). Daha sonra indeks

Daha iyi duymak için ve küçük parmağınızı kaldırın ve hareket ettirin (kedi).

Fare onun deliğinde.

4. Hafta.

Ayak başparmağını ziyaret etmek
Hemen eve geldiler Tüm parmakları dönüşümlü olarak küçük parmağa bağlayın
Dizin ve orta bir başparmak ile.
İsimsiz ve son Küçük parmak başparmağa hafifçe vurur.
Küçük parmak kendisi
Eşiği çaldı.
Birlikte parmaklar arkadaştır, Parmaklarınızı bir tutam halinde toplayın.
Birbirleri olmadan yaşayamazlar.

Aralık.

1 hafta.

Kuş kanatlarını çırpıyor Her iki avucunuzu sıkın, başparmaklar = gaga,

Ve yuvasına uçar, çocuğa doğru döndü. Diğer parmaklar

Civcivlerine anlatacak çapraz ve hareket = kanatlar.

Tahılı nereden aldı?

2. Hafta.

Dört kardeş en büyüğüne doğru yürüyor.
- Merhaba koca adam! Tüm parmakları bir tutam halinde bağlayın.
- Harika, işaretçi Vaska. Daha büyük olanla dönüşümlü olarak bağlanın
Küçük Ayı, Yetim Grishka, diğer tüm parmakları parmaklayın.
Evet küçük Timoşka!

3. Hafta.

Parmak parmakları Sol elin başparmak ve işaret parmakları -

Ve bir zincir alıyoruz. dönüşümlü olarak içinden geçtikleri bir halkada

Bir zincir toplayalım sağ elin parmaklarındaki halkalar: başparmak ve işaret parmağı,

Ve ikinciye tekrar başlayalım. büyük ve orta vesaire. Farklı seçenekler var.

4. Hafta.

Balonu hızla şişirin Her iki elin parmakları kıstırılır ve dokunur

Büyüyor. ipuçları. Bu pozisyonda onlara üfleriz,

Bir anda balon patladı parmaklar top şeklini alır. Hava çıkıyor

Hava çıktı - parmaklarınızı tekrar orijinal konumlarına getirin.

İnce ve zayıf oldu.

Ocak.

1 hafta.

Neşeli tavşan İşaret ve orta parmaklar = kulaklar, dinlenme

açıklıkta eğlendi, parmaklar = tavşan yüzü, elinizle çevirin.

Ne kadar hışırtı duyacak, “Tavşanı” kendinize yakın tutun.

Donuyor ve nefes almıyor,

Ve başının üstünde

Kulaklar ok gibi büyüyor! Düz "kulakları" hareket ettirin.

Ve onun bir vizonu var

Tepedeki ağacın altında, Diğer elin parmaklarından bir yüzük = bir delik açın.

Deliğe doğru koşuyor, "Tavşan" fırçasını bükerek "vizona" yaklaştırın,

Atla - ve içine dal! deliğe “dalın”!

2. Hafta.

Yazdık, yazdık,

Parmaklarımız yoruldu Her iki elinizin yumruklarını sıkın ve açın.

Atlıyorsun, parmakların, Alternatif olarak parmaklarınızı başparmağınıza bastırın

Güneş ışınları gibi.

Atla-atla, atla-atla, Belirt ve Çarşamba parmaklar (kulaklar) hareket eder,

Çayıra doğru dörtnala koştuk, diğer parmaklar = tavşan yüzü.

Rüzgâr çimleri sallıyor, Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

Sağa, sola eğilir. Ellerinizi sallayın.

Korkmayın tavşanlar

Çimlerde iyi eğlenceler! Tekrarla – “Kulaklı tavşan.”

3. Hafta.

Parmaktan parmağa hızla Sağ el bir tavşandır. Her hece için ilk olarak

Tavşan atlıyor, tavşan atlıyor, işaret parmağı her seferinde 2 kez atlar

Aşağı indi, döndü, sol elin baş parmağı olmadan parmağı ve ardından 1 kez.

Ve tekrar geri geldi. En yükseği sol elin başparmağıdır.

Yine parmaktan parmağa

Tavşan atlıyor, tavşan atlıyor,

Tekrar aşağı ve tekrar yukarı

Tavşan en yükseğe sıçradı!
4. Hafta.

Birlikte parmaklar sıra halinde durdu Avuç içi göster.
On güçlü adam Parmaklarınızı yumruk haline getirin.
Bu ikisi her şeye rehberdir İşaret parmaklarını göster.
Her şey sorulmadan gösterilecektir.
Parmaklar - iki ortalama Orta parmakları göster.
İki sağlıklı, neşeli adam.
Peki, bunlar isimsiz Yüzük parmaklarını göster.
Sessiz, her zaman inatçı.
İki kısa küçük parmak Küçük parmaklarını göster.
Kıpır kıpır ve düzenbazlar.
Parmaklar ana parmaklardır Başparmakları yukarı göster.
İki büyük ve cesur Kalan parmaklarınızı yumruk haline getirin.

Şubat.

1 hafta.

Bugün boyadık
Parmaklarımız yoruldu. Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.
Hadi parmaklarımızı sallayalım
Tekrar çizmeye başlayalım. Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.
2. Hafta.

Bilinç bulanıklığı, konfüzyon– Avuç içleri birbirine bakar. Sol elin küçük parmağı sağ elin başparmağıyla ve altlarında - sağ elin küçük parmağı sol elin başparmağıyla, işaret parmağı yüzük parmağıyla vb. Alttaki parmakları açın ve hızla yukarıya doğru hareket ettirin, hemen tekrar bağlayın. Parmaklarınızı tekrar aşağıdan yukarıya doğru hareket ettirin. Hareketlerinizi hızlandırın!

3. Hafta.

Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.
Fındık satıyor:
Küçük tilki kız kardeşime, Parmaklarınızı tek tek açın.
Serçe, baştankara,
Oyuncak ayı
Ve korkak tavşan.

4. Hafta.

Grubumuzdaki arkadaşlar Avuç içlerini ovalamak.

Kızlar ve oğlanlar.

Seninle arkadaş olacağız Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

Küçük parmaklar.

Bir, iki, üç, dört, beş. Avuç içleri bir arada, aynı ismin parmakları sayarken birbirine vuruyor.

Beş, dört, üç, iki, bir.

Mart.

1 hafta.

Parmaklar futbol oynuyor Bütün parmaklarınızı havada oynatın.

Herkes birbirini geçiyor

Herkes koşuyor, atlıyor, dörtnala koşuyor, Parmaklarınızı masanın üzerinde tutarak dönüşümlü olarak hızlı bir şekilde davul çalın.

Herkes topa vurmak ister.

Herkes gol atıyor Parmaklar sırayla yavaşça bir gol "atıyor".

Futbol oynamak güzel.

2. Hafta.

İki fındık yapabilirim 2 adet cevizi avucunuzda yuvarlayın

Parmaklarınızın arasında tutun . dönüşümlü olarak sağ ve sol ellerinizle.

Bu bana okulda yardımcı olacak

Düz harfler yazın.

3. Hafta.

Çevik parmaklar– Çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve tükenmez kalemi veya kurşun kalemi hızla dairenin etrafında elden ele geçirirler.

4. Hafta.

Oyuna başlamadan önce, Bezelyeyi (boncukları) yuvarlayın, bastırın

Parmaklarınıza şunu söylemeniz gerekir: Parmağınızla onları masaya getirin. Alternatif olarak ilet

“Parmak, benim iyi parmağım , tüm parmaklara bir bezelye.

Bezelyeleri masaya bastırıyorsun,

Dön ve sür

Ve bunu başkasına ilet!”

Onu ellerimde yuvarlayacağım

Boncuklar, puantiyeli.

Hızla hünerli olun

Parmaklar, avuç içi.

Nisan.

1 hafta.

Serçeparmak yürüyüşe çıkmaya karar verdi , Her parmağınızı tek tek açın

Ama isimsiz olan buna izin vermedi. yumruk yapın ve bir yandan diğer yana hareket ettirin.

Ve ortadaki bunu duydu,

Neredeyse sabrımı kaybediyordum

İşaret parmağı üzgün bir şekilde şöyle dedi:

"Büyük olan kesinlikle üzülecek!"

Büyük olan herkese pencereyi gösterdi

Ve çok ciddi bir şekilde şunları söyledi:

“Yağmur yağmadan yürüyüşe çıkmalıyız.

Ta ki tekrar bulutlardan damlamaya başlayana kadar!”

2. Hafta.

Başparmak çocuk, neredeydin? Parmaklar yumruk haline getirildi, başparmak yukarı!

Bu kardeşimle ormana gittim. Parmaklar açılır ve birer birer yaklaşır

Bu kardeşimle lahana çorbası pişirdim. harika ile.

Bu kardeşimle yulaf lapası yedim

Bu kardeşimle şarkılar söyledim.

3. Hafta.

Beyaz kenarlı saksağan yulaf lapası pişiriyordu, Sağ elin işaret parmağı daireler çizer

Bebekleri besledi: sol avuç içinde. Daha sonra dönüşümlü olarak bükülür

Bunu verdim sol elin parmakları, başparmağa ulaşıyor -

Bunu verdim dokunur.

Bunu verdim

Bunu verdim

Ama bunu buna vermedim,

Odun kesmedi

Ocağı yakmadı

Hiçbir şeyi yok! İşaret parmağınızı sallayın.

4. Hafta.

Elimde bir kalem yuvarlıyorum , Kalemi büyük kalemlerin arasında yuvarlayın

Parmaklarımın arasında kıvrılıyorum . parmak ve sırayla herkes.

Kesinlikle her parmak

Sana itaatkar olmayı öğreteceğim!

Mayıs.

1 hafta.

Narin çiçeklerimiz Avuç içlerimizi bir “tomurcuk” oluşturacak şekilde bir araya getiriyoruz. Sonra “açığa çıkarırız”

Yapraklar açılıyor, çiçek" - parmaklarımızı birbirinden ayırdık, sonra parmaklarımızı

Esinti biraz nefes alır, hareket edin, tekrar bir "tomurcuk" halinde birleşin. Biraz

Yapraklar sallanıyor. elimizi sıkalım.

Narin çiçeklerimiz

Yapraklar kapanıyor

Başlarını salladılar,

Sessizce uykuya dalarlar.

2. Hafta.

Bir, iki, üç, dört, beş , Parmaklar yumruk haline getirilmiş, avuç içi yukarı.

Parmaklar yürüyüşe çıktı.

Bu parmak bir mantar buldu Küçük parmaklar geriye doğru büküldü, ardından sonraki parmaklar birer birer büküldü.

Bu parmak kesilmeye başladı

Bu parmağı temizlemeye başladım.

Bu parmak pişmeye başladı,

Ve bu küçük parmak oturdu ve her şeyi yedi , Başparmak havaya!

Bu yüzden şişmanladım!

3. Hafta.

Başparmaklar merhaba diyor Avuç içi katlanmış, aynı adı taşıyan parmaklar

İşaret parmakları merhaba diyor birbirine dokunmak = “merhaba demek.”

Orta parmaklar merhaba diyor

Yüzük parmakları merhaba diyor

Küçük parmaklar merhaba diyor.

Bu parmak uyumak istiyor Aynı isimli isimleri tek tek büküyoruz

Bu parmak yatağa gitti parmakların iki yumruk olduğu ortaya çıktı.

Bu parmak biraz kestirdi,

Bu parmak çoktan uykuya daldı,

Bu parmak derin uykuda.

Sus, sus, gürültü yapma , Her iki elin işaret parmaklarını tehdit edin.

Parmaklarınızı uyandırmayın

Berrak bir sabah gelecek , Yumruklarını kaldır!

Kızıl güneş doğacak, Parmaklarınızı açın!

Kuşlar cıvıldayacak Parmaklarınızı hareket ettirin!

Parmaklar ayağa kalkacak!

4. Hafta.

İşte beş yavru kedi. Biri gitti ve artık orada değil . Çocuklar parmaklarını tek tek bükerler.

Hayır ve hayır. Geriye dört yavru kedi kaldı.

İşte dört yavru kedi. Bazen geceleri yalnız

Bir ağaca tırmandı ve geriye üç kedi yavrusu kaldı.

Ama bir yerlerde bir fare çok ince bir şekilde ciyakladı,

Yavru kedi duydu - iki yavru kedi kaldı.

Topu taşıyanlardan biri kapıdan iz bırakmadan kayboldu.

Ve en akıllısı kalandır. Son,

Kaseye yaklaştı ve bir kedinin yapması gerektiği gibi,

Beşi bir kaseden süt toplamaya başladı.

Kullanılmış literatür listesi

1. Korobova T.V. BİLGİ DOMUZU