Dilimiz ağzımızda yaşar
Arkadaşlarının sözlerine alıştı.
Ona şunu söylemek kolaydır: “su,
Ördek yavrusu, gökyüzü, hayır ve evet."
Ama bırakın şunu desin: "Kaplumbağa!"
Korkudan titreyecek mi?

Çoğu zaman, bir çocuğun konuşma gelişimini değerlendirirken, yetişkinler yalnızca çocukların sesleri ne kadar doğru telaffuz ettiklerine dikkat ederler ve kendi görüşlerine göre durum az çok başarılıysa bir konuşma terapistine gitmek için acele etmezler.

Bu tamamen doğru değil. Bir konuşma terapisti yalnızca telaffuz kusurlarını düzeltmekle kalmaz, aynı zamanda kelime dağarcığının genişletilmesine, bir hikaye yazma becerisinin geliştirilmesine ve bir ifadenin dilbilgisi açısından doğru bir şekilde formüle edilmesine yardımcı olur.

Ek olarak, bir konuşma terapisti, konuşmayla ilgili herhangi bir sorunu varsa, çocuğu okuryazarlık konusunda uzmanlaşmaya ve okulda daha başarılı öğrenmeye hazırlayabilir.

Yalnızca bir konuşma terapisti durumu yetkin bir şekilde analiz edebilir, özel derslere olan ihtiyacı belirtebilir ve size ayrıntılı tavsiyelerde bulunabilir.

Okul öncesi çağda bir çocuğun konuşmasının doğru şekilde gelişip gelişmediğini bilmenin önemli olmasının birkaç nedeni vardır.

1. Konuşma, bir kişinin en yüksek zihinsel işlevlerinden biridir. Konuşma eksiklikleri hem çocuğun gelişiminde var olan sorunların bir sonucu hem de bunların ortaya çıkmasının nedeni olabilir. Bu, çocuğunuzun “anormal” veya “aptal” olduğu anlamına gelmez. Bu, çocuğun, tam gelişimine ve başarılı öğrenmesine engel olmaması için mümkün olan en kısa sürede uzmanların yardımıyla üstesinden gelinmesi gereken sorunları olduğu anlamına gelir.
2. Sorunlar ne kadar erken tespit edilirse, bunların üstesinden gelmek için çalışmalara o kadar erken başlanabilir ve bu çalışma o kadar başarılı olur. Sonuçta, bir şeyi hemen doğru bir şekilde öğrenmek, onu daha sonra yeniden öğrenmekten her zaman daha kolaydır. Tüm eksikliklerin kendiliğinden düzeleceğini ummaya gerek yok. Çocuğunuzun kaderinden siz sorumlusunuz. Bir kez daha bir uzmana başvurmaktan çekinmeyin; zamanında sağlanan yardım sinirlerinizi kurtaracak, hatta çocuğunuzun daha başarılı ve mutlu olmasını sağlayacaktır.
3. Çocuğun konuşma gelişimindeki küçük eksiklikler bile onun okuma ve yazma süreçlerinde ustalaşmasında zorluklara yol açabilir. Sonuç olarak zeki, yetenekli çocuğunuz Rusçadan kötü bir not alır. Bu tehlike önlenebilir!
4. Bu nedenle, çocuğun konuşma terapisi sorunu, ne olursa olsun - seslerin yanlış telaffuzu, zayıf kelime bilgisi, tutarlı konuşma eksikliği, kekemelik - çok ciddiye alınmalıdır.

Aşağıdaki durumlarda çocuğunuzun uzman yardımına ihtiyacı vardır:

• Çocuğun konuşması anlaşılmıyor. Onu ancak anne babası ve onu yakından tanıyanlar anlayabilir. Çocuk birçok sesi sanki hâlâ küçükmüş gibi yumuşak bir şekilde telaffuz eder veya sanki bir aksanı varmış gibi sert sesler ağır basar. Konuşmada belirli sesleri telaffuz ederken bir susturucu ses belirir, hava bir şekilde yana doğru akar; dişlerinin arasından bir İngiliz gibi “S”, “Z”, “C” seslerini telaffuz ediyor; “Sh”, “Zh” seslerini söylerken yanaklarını şişiriyor ve bir Fransız gibi “R” sesini telaffuz ediyor. Güzel bir ızgara sesi var.
• 3-4 yaşına geldiğinde tek kelimedeki heceleri duymaz; kelimeyi tanınmayacak şekilde çarpıtır; yalnızca tek tek heceleri telaffuz eder, kelimenin tamamını telaffuz edemez; bazı ünsüzleri ve heceleri atlayarak kelimeyi kısaltır veya kelimeyi sonuna kadar söylemez; Kelimeyi birkaç kez farklı şekillerde telaffuz eder.
• 5 yaşına gelindiğinde tutarlı bir konuşma oluşmamıştır. Çocuk, resme dayalı bir cümle kurmakta zorlanır, bir dizi eylem oluşturamaz, kendisini nesneleri listelemekle sınırlandırır veya çok kısa tek tek cümleler kullanır.
• 5-6 yaşına gelindiğinde konuşmanın genel yapısı bozulur: cümleleri doğru kurmaz, kelimeleri cinsiyet, sayı ve durum açısından kabul etmez, edat ve bağlaçları yanlış kullanır.

Bu tür sorunlarla karşılaşırsanız düzeltmenin çok zaman alacağı gerçeğine hazırlıklı olun. Bir konuşma terapistiyle çalışmanın yanı sıra çocukla kendi başınıza çalışmanız da çok önemlidir. İlk ve en temel kural iyi örnek olmaktır. Bebeğinizle çok konuşun; yaptığınız her şey hakkında yorum yapın, eylemlerinizi, duygularınızı ve hislerinizi tanımlayın. Birlikte kitap okuyun, şiir öğrenin; sonuç çok uzun sürmeyecek.

Çocuğunuzu ne zaman konuşma terapistine götürmelisiniz? Pek çok anne, baba (ve çocuk) yalnızca engelli ve dezavantajlı kişilerin konuşma terapistine gittiğine dair bir önyargıya sahiptir. Bu yanlış. Yardım ve destek ve - her durumda - bir konuşma terapistine danışmak kimseye zarar vermez.

Bloklarla oynayan çocuklar (fotoğraf: Burda Medya)

Üstelik bunları düzeltmek için zaman, çaba ve sinir harcamaktansa bunları önlemek çok daha etkilidir. Bazen çok karmaşıkmış gibi görünebilir ama konuşuyoruz; bu da çocuğun konuşma sorunlarının ne olabileceğini kendimiz çözebileceğimiz anlamına geliyor. Ancak bütün bir bilimin adadığı bir konuda kendinize çok fazla güvenmemelisiniz. Ayrıca, konuşma güçlükleri her çocuk için bireyseldir ve komşu bir çocuk için yararlı olduğu ortaya çıkan şey sizin için yararlı olmayabilir.

Konuşma terapistinden korkmanıza gerek yok, özellikle çocuklar için iyi bir uzmanla iletişim kurmak bir zevktir. Sonuçta, korkutucu bir tıbbi elbise yerine tamamen farklı özelliklere sahip - kitaplar, oyuncaklar, bulmacalar, ilginç problemler ve aktivitenin kendisi bir dersten çok bir oyundur. Konuşma terapistinden veya geçici zorluklardan korkmayın; çocuğunuz artık onlardan korkmayacaktır.

Çocuğumun konuşma terapistine ihtiyacı var mı?
Ne zaman endişelenip doktorlara başvurmanız gerektiğini, çocuğunuzla çalışırken ne zaman kendi çabalarınızın yeterli olacağını nasıl anlarsınız? Çocuğumu kaydettirmem gerekiyor mu?

• Çocuğunuz anaokuluna gidiyorsa muhtemelen zaman zaman bir konuşma terapistiyle toplantılar yapıyordur. Ona veya grup öğretmenine çocuğun konuşma gelişimi hakkında ne düşündüklerini sorun (çocuğun karakterini ve anaokulu personeli ile olan güven dolu ilişkisini dikkate alın; sonuçta, yabancı bir grupta bazen en konuşkan konuşmacılar bile sessiz kalır).

• Anaokulunda konuşma terapisti yoksa 3-4 yaşlarında iyi bir konuşma terapistini ziyaret etmeye çalışın. Nerede aranmalı? Bir çocuk kliniğinde veya diğer ebeveynlerin tavsiyeleri üzerine.

Çocuk sürekli konuşsa ve olası konuşma sorunları düşüncesi aklınıza bile gelmese bile böyle bir toplantının mantıklı olduğunu lütfen unutmayın. Ayrıntı, gelişimin mükemmel bir göstergesidir ancak bunun yanı sıra seslerin doğru telaffuzu da önemlidir. Çoğu zaman çocukların biraz yardıma ihtiyacı vardır - bir şeyi telaffuz etmek için dili nasıl ve nereye koyacakları veya dudakları nasıl tutacakları, bir konuşma terapistiyle yapılan toplantı, bu sorunun çözümünü önemli ölçüde hızlandırır.

Bir çocukla oynamak (fotoğraf Legion-Media)

Konuşma terapisti ile randevuda

Randevu sırasında konuşma terapisti gözlemler yapar ve çeşitli parametrelere ilişkin sonuçlar çıkarır. Konuşma gelişiminde sapmalardan şüphelenilen uzman, sorunun kökeninin ve nedeninin ne olduğunu ve var olup olmadığını öğrenmek için bir KBB uzmanını, bir nöroloğu veya psikoloğu ziyaret etmenizi önerecektir (iyi bir şekilde ortaya çıkabilir) çocuğun iyi olduğu ve yaş göstergelerine uymadığı - bireysel normunun bir çeşidi). Sorunu mümkün olduğu kadar erken çözerek veya önleyerek, daha sonra sizin (ve çocuklarınızın) enerjisinden ve zamanından büyük ölçüde tasarruf edeceksiniz.

Hangi çocukların konuşma terapistine gitmesi gerekir?

Sağlık durumu kötü olan ve/veya tıbbi kayıtlarında hafif zeka geriliği, işitme bozukluğu, genel gelişim geriliği ve sinir sisteminin olgunlaşmamışlığı, doğum travması, asfiksi, perinatal ensefalopati vb. sözcükler bulunan çocukların mutlaka bir uzmanla görüşmesi zorunludur. . P.
Sağlığı kötü olan çocuklar ve "annenin" çocukları ile ilgili olarak, bu nüansı dikkate almak önemlidir: Çocuğu herhangi bir endişe ve denemeden çok fazla korursanız, onu şımartın ve sormadan bile tüm arzularını tatmin ederseniz, cesaretini kırabilirsiniz. kendisini sözel olarak ifade etmekten alıkoyar. Evet evet, bir gün yulaf lapası aşırı tuzlanana kadar çocuğun sessiz kaldığı şakadaki gibi.
Erken yaşlardan itibaren gelişimsel faaliyetler ve sporla aşırı yüklenen çocuklar için de bir uzmanı ziyaret etmeye değer. Aşırı bilgi yüklemesi ve temel fiziksel yorgunluk, çocuğun konuşma ve dil becerilerinin gelişimini olumsuz etkileyebilir.

Azova Olga Ivanovna
Fotoğraf: vesti.ru

Normal mi değil mi?

– Olga Ivanovna, bize konuşma normlarından bahset. “Bir çocuk bunu bunu bilmeli, her yıl şunu bunu söylemeli” tablolarına ne kadar güvenebilirsiniz?

– Bir çocuğun yılda 1-10 kelime konuşması ve 30-60 kelimeyi pasif olarak bilmesi gerekir. Bu, adını taşıyan Rusya Devlet Pedagoji Üniversitesi Çocuk Konuşma Verileri Fonu'ndan alınan bilgidir. A.I. Herzen, onlara güvenebilirsin. Ama bu sorunun neden ortaya çıktığını anlıyorum. Bir keresinde önde gelen bir bilim adamı, nörolog, Bilim Doktoru ile konuşurken şunu duydum: "Konuşma gelişimi normlarını yeniden gözden geçirmemiz gerekiyor." Ve üzerinden yıllar geçmesine rağmen bu konuda üzülmekten asla vazgeçmiyorum. Nasıl revize edilebilirler? Görünüşe göre çerçeveleri yapay olarak kaydırmak için. Ancak felaketten sonra Çernobil'de siyah huş ağaçları büyürse, bu bunun norm olduğu anlamına gelmez, herkes beyaz, gümüş huş ağacını bilir. Konuşmanın doğuşu da böyledir. Konuşma gecikmesinin nedenleri hakkında değil, normotipik gelişimin tahrifatı hakkında düşünmek daha kolaydır. Sonuçta birçok çocuğun gelişimi gecikse bile bu hiçbir normun olmadığı anlamına gelmez.

St.Petersburg bilim adamı V.A. Alalia (sağlam işitme ve zeka ile konuşma eksikliği) olan çocuklarda konuşma bozukluklarıyla ilgilenen Kovshikov, yıllar boyunca Leningrad Devlet Pedagoji Enstitüsü Konuşma Terapisi Bölümü öğrencilerinin çocuklarında konuşma gelişimi üzerine araştırmalar yaptı. Herzen. 70'li yıllarda tüm çocuklar konuşma normunu karşılarken, 80'li ve 90'lı yıllarda tüm çocuklar bunu başaramadı ve normal konuşma gelişiminin yüzdesi her yıl azaldı.

– Ve eğer çocuk onlara uymuyorsa, bu endişe nedeni mi?

- Evet, bu endişe verici bir durum. Ancak aktif kelime dağarcığına değil, çocuğun konuşulan konuşmayı anlayıp anlamadığına ve basit konuşma talimatlarına yanıt verip vermediğine dikkat etmenizi öneririm. Örneğin, "bir şişe getir" - şişenin genellikle durduğu yere gider, "hadi ellerimizi yıkayalım" - banyoya gider, el yıkamayı taklit eder. Bir yaşına gelen çocuk, adını bilmeli ve oyun alanında ebeveynleri ve çocukları ile kolayca iletişim kurabilmeli ve etkileşime girebilmelidir.

– Çocuk üç yaşına kadar susar mı, sonra nasıl konuşmaya başlar?

- Evet olur. Bunlar istifçi çocuklar: her şeyi anlıyorlar, jestlerle iletişim kuruyorlar ama çok az konuşuyorlar. Yine de tamamen susmadıklarını düşünüyorum, birkaç kelime söylüyorlar. Böyle bir hipotez var: Modern çocuklar "çok akıllıdır" - bunu yetişkinlerin yaptığı gibi yapamayacaklarını anlıyorlar ve pasif bir kelime dağarcığı biriktiriyorlar. Ancak her durumda bu, bir konuşma terapistiyle iletişime geçmek için bir nedendir. Her ne kadar konuşma gelişiminin geçmişi bireysel olarak ele alınsa da, her çocuğun kendine özgü bir gelişim hızı vardır, ancak birey oluşumu herkes için aynıdır.

Diyelim ki bir çocuk üç yaşından sonra konuşmaya başladı, bu hiçbir kayıp olmayacağı anlamına gelmiyor. Yani her şey zamanında olsaydı çocuğun gelişim düzeyi daha yüksek olurdu. Bu tür çocukların genellikle konuşmasında ve muhtemelen psiko-konuşma gelişiminde gecikmeler vardır. Ve eğer konuşma sanki aniden ve yoğun bir şekilde gelişmeye başlarsa, o zaman bu hızlılığa genellikle kekemelik eşlik eder.

Alarm ne zaman çalmalı ve ilaç almalı mısınız?

– Seni gerçekten ne rahatsız etmeli? Bir, bir buçuk, iki, üç, dört yıl içindeki kaygının belirtilerini ve nedenlerini bize anlatabilir misiniz? bir tablo diyagramı ile aşamalı olarak? Yani sağlıklı bir çocuk hangi becerilere sahip olabilir?

– “Referans noktaları” olarak adlandırılan noktaları not edebilirsiniz:

• 3-6 ay – çocuk artikülasyon aparatını çalışırken dener ve birçok ses çıkarır.
• 1 yıl – ilk kelimeler “anne”, “ver”, on kelimeye kadar iyi bir gelişme oranıyla.
• 2 yıl – 3-4 kelimeden oluşan basit bir cümle oluşturmak.
• 3 yıl - ortak bir ifade, çocuk çok konuşur ve iyi konuşur, şiiri ezbere okur.
• 4 yıl – cümle, konuşmanın tüm bölümleri kullanılarak dilbilgisi dikkate alınarak oluşturulmuştur.
• 4-5 yaş: Konuşma kısa öykü şeklindedir. Fonemik işitme oluşumunun başlangıcı.
• 5 yıl – konuşma oluşur, bunun bir yetişkinin konuşması olduğunu söyleyebiliriz. Çocuk tüm sesleri telaffuz eder.
• 6 yıl – iyi gelişmiş tutarlı konuşma.

Okulun başlangıcında, bir çocuğun konuşması normalde tamamen oluşmuş ve o kadar gelişmiştir ki, okuma ve yazma oluşumu düzeyine ve ikinci sınıfın sonundan yazılı konuşma oluşumu düzeyine geçer.

Çocukların konuşmasıyla ilgilenen tüm uzmanlar, konuşma terapisti N.S.'nin normal çocuk konuşmasının sistemik gelişim şemasına çok iyi aşinadır. Zhukova, ünlü Sovyet dilbilimci A.N.'nin bilimsel eserlerinden oluşan bir koleksiyondan derlenmiştir. Gvozdev, oğlunun çocuk konuşmasının uzunlamasına seyrini anlatan “Çocuk konuşmasının incelenmesindeki sorunlar” (1961). Çocukların konuşmasını açıklamaya yönelik bu ayrıntılı ve kaliteli şema hala en popüler olanıdır. Ancak Gvozdev'in bilimsel ilgi alanı fonetik ve morfoloji olduğundan bilim adamı kayıt yapmadı. anlayış Bir çocuğun konuşması ve kelime dağarcığının ayrıntılı sistematik kayıtları yalnızca 1 yıl 8 aydan itibaren başlar.

Adını taşıyan Rusya Devlet Pedagoji Üniversitesi Çocuk Konuşma Verileri Fonu'ndaki “Normal çocuk konuşma gelişimi” tablosuna aşina olabilirsiniz. A. I. Herzen, 0'dan 7 yaşına kadar konuşma gelişiminin ana kalıplarını yansıtır.

– Konuşmayı “başlatmak” ve konuşma sorunlarını düzeltmek için etkinliği kanıtlanmış ilaçlar var mı? Bir çocuğun disgrafi açısından hangi yaşta ve hangi uzmanlarla muayene edilmesi tavsiye edilir?

– Kanıta dayalı tıpla ilgili bir soru bir konuşma terapistine değil, bir nöroloğa sorulmalıdır.

Konuşmayı “başlatarak”. Birincisi, bu oldukça geleneksel bir isim, lansman yok, bu bir dizi düzeltici önlem. Yani tek tıklamayla konuşmaya başlamak imkansızdır - ne haplarla ne de herhangi bir teknikle.

Bir çocuğun disgrafi varlığı açısından muayene edilmesinin tavsiye edilebilirliği ile ilgili olarak. Temel yazma işlevi 2. sınıfın sonunda gelişir. Daha sonra yazma becerisinin başarılı bir şekilde geliştirilip geliştirilmediğini belirleyebilirsiniz. Yani okulun 2. yılının sonunda çocuğun disgrafi açısından muayene edilmesi daha doğru olacaktır. Ancak maalesef birçok okulda birinci sınıfın ortasında “ilk derse veda ediyorlar”, yazım kurallarını çalışmaya başlıyorlar ve yazma becerilerini geliştirme sürecini okulun ilk yılının sonunda tamamlıyorlar. Ve sonuç, doğuşun ihlalidir. Gelişimin bir aşamasını tamamlamamış olan bir çocuk - yazma becerisini geliştirmeden, başka bir aşamaya - yazılı konuşmanın gelişimine - başlar. Bu, becerinin kendisine kayıtsız değildir; tuhaf disgrafik zamanlama (tempo) hataları ortaya çıkabilir.

Disgrafiyi tanımlamada tek bir uzman vardır; okuma, yazma ve yazılı konuşma bozukluklarıyla ilgilenen bir konuşma terapisti. Bir çocuğun da bozukluğun yapısında nörolojik sorunları varsa, o zaman bir nörolog da ona bakar, ancak genel olarak bu bir konuşma terapistinin işidir.

– Çok önemli bir nokta. Bana sık sık bir konuşma terapistinin bir defektologdan ne kadar farklı olduğu soruluyor; aslında bununla her gün karşılaşıyorum. Bugün bir anne bana şöyle dedi: "Oğlumu normal bir okula götürdüler ama onun sadece bir defektologla çalışması gerekiyor." Açıklığa kavuşturuyorum: "Bir oligofrenopedagogla mı?" O hayır." Ben: “Peki kiminle? Tiplopedagogla değil mi?”

– Üniversitelerin defektoloji bölümlerinden mezun olanların ana uzmanlık alanı (sağır öğretmeni, tiflopedagog, oligofrenopedagog) ve ek bir uzmanlık alanı vardır – konuşma terapisti. Bu ek uzmanlık, örneğin bir sağır öğretmenine (defektolog) uzman bir kurumda konuşma terapisti olarak çalışma hakkı verir. Kulağa şöyle bir şey geliyor: Tip II çocuklara yönelik bir okulda sağırlar öğretmeni ve konuşma terapisti. Ayrıca üniversitelerin defektoloji bölümlerinde konuşma terapisti uzmanlığı aldıkları bir konuşma terapisi bölümü bulunmaktadır.

Kural olarak, "konuşma patologları-defektologları" ya anneleri etkilemek isteyen ya da "oligofrenopedagogist" kelimesinin kakofonisini kamufle etmek isteyen uzmanlardır. Sağır pedagojisi ve okul öncesi defektoloji bölümlerinden mezun olanlar da kendilerini “konuşma patologları-defektologları” olarak tanıtabilirler. Konuşma terapisi bölümünden mezun olanlar uzmanlıkları konusunda oldukça hassastırlar ve gereksiz hiçbir şey akıllarına gelmeyeceklerdir.

Bazı konuşma terapisti diplomalarında "özel psikolog" ifadesi bulunur; bu, "defektolog" kelimesinin eşanlamlısıdır. Bu uzmanlık, bir okul öncesi eğitim kurumunda konuşma terapisti veya defektolog olarak çalışma hakkı verir.

Sağlık hizmetlerinde algoritma daha katıdır. Örneğin felç sonrası konuşmayı yeniden sağlamak, gırtlak ameliyatlarından sonra sesin oluşturulması veya uyandırılması, çene ve dudak ameliyatlarından sonra (gergedan için) çocuklarla çalışmak ve kekemeliği düzeltmek ancak bu konuda eğitim almış bir konuşma terapisti tarafından yapılabilir. Konuşma terapisi bölümü.

Konuşma terapisti (defektolog) hem konuşmanın kendisinde hem de tasarımında oluşabilecek konuşma bozukluklarıyla ilgilenir. Kural olarak, bir konuşma terapisti normotipik çocuklarla çalışır. Ancak ciddi konuşma bozukluklarında (alalia, dizartri, kekemelik) bile çocuk bir konuşma terapisti tarafından tedavi edilir.

– 2,6 yaşındaki bir çocuk “anne, baba, büyükanne” gibi sadece birkaç kelime konuşuyor. Bana doğum kontrol hapı verdiler ve pantokalsin almamı önerdiler. Konuşma terapistine gitmem gerekiyor mu? Peki çocuğunuzun konuşmasını sağlamak için ne yapmalısınız?

– 2,6, konuşma gelişiminde işlevsel bir gecikmeyi teşhis etmenin gerçekten mümkün olduğu yaştır. Bu yaşta tipik çocuklar uzun ve sıradan cümlelerle konuşurlar.

Pantokalsin hakkında cevap vermeyeceğim, bu benim yetkinliğim değil. Benim tavsiyem çocuğun mümkün olduğu kadar erken zamanda iyi bir konuşma terapistine gösterilmesidir çünkü zaten belirgin bir konuşma gecikmesi vardır. Bir kez daha tekrarlıyorum: Yılda yaklaşık 5-10 kelime olmalı, 2 yılda - kısa bir cümle, 3 yılda - 4-5 kelimeden oluşan ortak bir cümle. Bu durumda durum böyle değil.

Konuşmanıza nasıl yardımcı olabilirim?

– Çocuğumu konuşturmak için ne yapmalıyım? Anne için en basit öneriler?

– Çocuğunuzla oyunlar düzenleyebilir, oyundaki tüm kelimeleri telaffuz edebilirsiniz. Çocuk çok küçükse gözleriniz açık olacak şekilde oturmanız gerekir. birde seviye ifadelerinizi net bir şekilde görebilmesi için gözleriyle. Aynı kelimeleri ve kısa cümleleri konuşmaya çalışın. Kendi konuşmanızı "anne", "baba" gibi iki heceli kelimelerle basitleştirin, yani kısa "botlar" kelimesiyle ayakkabılara, köpeğe "ava" vb. diyebilirsiniz, bunu kendiniz bulmaya çalışın . Çocuğun adı basitleştirilmelidir: Dementy değil Dema, Arseny değil Senya.

Kelimeleri artikülasyon açısından basitleştirin, örneğin çocuğun zaten konuşmayı bildiği seslere sahip kelimeler kullanın, yani "p", "m", "b" ile bunlar konuşmada ilk ortaya çıkan seslerdir. dünyanın her yerindeki çocuklar. Bir tür ortak albüm bulun, akrabaların basit resimlerini veya fotoğraflarını yapıştırın ve onlara kısaca isimleriyle ve kimin hangi aile üyesi olduğunu söyleyin. Kısa, yarım yamalak cümleler oluşturun.

Zaten çok sayıda hayvan adı yazdıysanız, örneğin "kisa", "ava", "Petya" - yavru horoz, "lo-lo" - penguen, "Misha" - ayı yavrusu, o zaman kısa eylem kelimeleri ekleyebilirsiniz. onlara: "git, Misha", "git, Petya" vb. Ve yavaş yavaş çocuk basit konuşmanın algoritmasını anlayacaktır.

Ancak yine de bir konuşma terapistine başvurmak daha iyidir, çünkü 2,6 yılda sadece konuşma pratiği yapmakla kalmaz, aynı zamanda daha yüksek zihinsel işlevler de geliştirebilirsiniz.

– Ebeveynler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetlerin ne gibi faydalarını önerirsiniz?

– Çok iyi bilinen ve kaliteli birkaç kılavuzdan bahsetmek istiyorum. Bunlar Elena Mikhailovna Kosinova'nın kelime dağarcığı ve dil bilgisinin geliştirilmesine ilişkin kılavuzlarıdır. Küçük çocuklar için bu, Svetlana Vadimovna Batyaeva'nın albümü Olga Andreevna Novikovskaya'nın albümü. Tatyana Aleksandrovna Tkachenko, Olga Aleksandrovna Bezrukova, Olga Evgenievna Gromova'nın okul öncesi çocukları için çocuklar için bir dizi el kitabı vardır. Genel olarak parlak, büyük resimlere ve net talimatlara sahip kitapları seçmeye çalışın.

Ne zaman endişelenmeye başlamalı?

– Bir şeylerin ters gittiğini tam olarak ne zaman fark etmeniz gerekiyor?Açık Hangi seslerin telaffuzuna özellikle dikkat etmeli ve bunları kendiniz düzeltmeye çalışmalısınız? Ve bize konuşma terapisi anaokullarından bahsedin: neden bazı insanlar onlardan ateşten korkar gibi korkuyorlar ve bir çocuğa nasıl yardım ediyorlar?

– Tam da bu iki faktör birleştiğinde çocuğun davranış özelliklerine ve konuşma eksikliğine mutlaka dikkat etmeniz gerekir. Çocuk gözlerin içine bakmadığında, çocuk bir isme tepki vermediğinde, çocuk basit talimatları takip etmediğinde, ebeveynleriyle etkileşime girmediğinde, oldukça aktif ve bir şekilde uygunsuz hareket ettiğinde, koşarken, “kanatlarını çırparak”, ve aynı zamanda konuşma da yok - bu doktora gitmek için bir sebep.

Sonuçta sesleri kendi başınıza düzeltmemeniz gerektiğine inanıyorum, bunun profesyoneller tarafından yapılması gerekiyor. Genel olarak çocuğunuzla doğru ve net konuşmaya çalışmalısınız ki, çocuğun eklemlenmeyi görebilmesi mümkün olsun.

Konuşma terapisi anaokullarına gelince, bu alan artık ciddi bir yeniden yapılanmaya uğradı ve orada ne oluyor, nasıl oluyor, kesin bir cevap yok çünkü gereksinimler sürekli değişiyor. Ancak bir süre önce konuşma terapisi anaokullarının nasıl var olduğu benim için oldukça açıktı ve bu anaokullarındaki organizasyonu beğendim. Çocuk her gün bir konuşma terapistiyle çalıştı - bunlar haftada beş kez bir konuşma terapistinin rehberliğinde ön derslerdir. Ayrıca: Çocuklar yürüyüşe çıktığında, konuşma terapisti sırayla çocukları bireysel derslere, yani haftada 2-3 kez, örneğin seslerin çalındığı yere götürüyordu. Öğleden sonra da ek eğitim alan öğretmen, konuşma terapistinin verdiği görevler üzerinde çalıştı.

Peki, ders sayısına bakın! Ayrıca, konuşma terapisi anaokullarındaki öğretmen düzenli anlarda konuşma çalışmasını dahil etmek zorundaydı: belirli sorular sorun, çocuktan konuşma yapılarını tekrar tekrar tekrar etmesini isteyin. Bu tür bir hazırlık, bu çocukları niteliksel olarak diğer sıradan çocuklardan ayırıyordu: Konuşma terapisi gruplarındaki, özellikle FFN'li çocuklar, okula mükemmel bir şekilde hazırlanıyorlardı. Ve kesinlikle korkulacak bir şey yoktu, yani sadece korkmamak değil, çocuğu mutlaka oraya götürmek gerekir.

Bugün durum biraz değişti. Daha önce, konuşma terapisi anaokullarında üç grup vardı: genel konuşma az gelişmişliği olan çocuklar için bir grup; konuşma bozukluğu olan çocuklar için grup; kekeme çocuklar için bir grup, ancak artık bu grupların sayısı azalıyor. Örneğin, ses telaffuz bozuklukları, konuşma terapisi anaokullarının kapsamı dışında bırakılır, ancak oldukça karmaşık bozuklukları olan çocuklar kalır: ya konuşmayan çocuklardır ya da karmaşık bir yapıya sahip bir tür kombine bozuklukları olan çocuklardır. kusur. Bu nedenle sıradan bir çocuğun oraya gitmesi gerekip gerekmediğini bilmiyorum ve büyük olasılıkla onu oraya bile götürmeyecekler.

Konuşma terapistine ne zaman ihtiyaç duyulur?

– Konuşma terapisti nasıl seçilir? Nelere dikkat etmelisiniz? Çocuklarla çalıştıkları devlet merkezleri var mı?

Soru, bir konuşma terapistinin nasıl seçileceği, mesleki gereksinimlerin neler olduğudur. Bunlardan ilki elbette eğitim diplomasıdır. Her konuşma terapistinin yüksek öğrenim diplomasına sahip olması gerekir. Bir konuşma terapisti pedagojik bir üniversiteden, defektoloji fakültesinden veya konuşma terapisi bölümünden mezun olmalıdır. Buna göre, diploma, 5. tip özel bir okulun çocukları için Rus dili ve edebiyatının “öğretmen-konuşma terapisti” ve “öğretmeni (örneğin, konuşma terapisi bölümü ise)” girişini içermelidir, yani, Ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için.

Bir konuşma terapisti küçük bir çocuğa bir takım avantajlarla gelmelidir. Bunların parlak resimler olması daha iyidir. Genel olarak çok sayıda resim ve yardım bulunmalıdır. Elbette bir konuşma terapistinin güzel, akıcı bir konuşması olmalıdır. Konuşma terapisti çocuğa bir yaklaşım bulmalı, yani etkileşime girmeye başlamalı ve muayene mümkün olduğunca şakacı bir şekilde gerçekleştirilmelidir.

Çocuklarla çalıştıkları bir devlet merkezi var mı? Elbette var. Ayrıca anaokulları ve klinikler de bulunmaktadır. Ama bildiğim kadarıyla orası çok yoğun.

- HAKKINDA"Ş" ve "zh" harflerinin bozuk telaffuzu dışında özel bir sorun yoksa konuşma terapistine ihtiyaç var mı?

– Belki de hiçbir şey yapmamalısın. Tarihte ses telaffuzunda sorun yaşayan pek çok insan olduğunu sık sık söylüyorum ama yine de tarihe katkıları oldukça yüksekti, yani bu onları hayatta engellemedi. Ancak bir kızdan bahsediyorsak ve kız sıklıkla bir konuşma mesleğini veya doğrudan konuşmayla ilgili bir mesleği seçerse, o zaman yanlış ses telaffuzu onun hayatında ona engel olabilir.

Bir insanın sesleri bozması beni rahatsız etmiyor, buna çok çabuk alışıyorum diyebilirim. Elbette duyuyorum ama dikkat etmemeye çalışıyorum, bir kişinin ne tür bir bireysel özelliğe sahip olduğunu asla bilemezsiniz. Ancak ülkemizde, kültürümüzde, toplumumuzda seslerin bozuk olarak telaffuz edilmesi alışılmış bir şey değildir; bu, belirli bir standardın ihlali olarak kabul edilir.

Ebeveynler çocuklarına ses çalmak istiyorsa, ben de bir uzman olarak elbette bunu destekliyorum çünkü bunda herhangi bir sorun görmüyorum. Bu, aslında tek bir ses koymak için çok sayıda ders değil, bu hem [w] hem de [zh] için tek bir artikülasyondur, ikinci sesi telaffuz ederken yalnızca ses eklenir. Belirli bir zorluk görmüyorum; çocuklukta bunu yapmak kolaydır.

Seslerle karışıklık

– Okul müdürüne göre sesleri bozan çocuklar doğru yazamayacak çünkü... kafadaki bilgiler çarpıktır. Bu doğru?

– Sanırım öğretmenin kastettiği bozulma değil, seslerin değiştirilmesiydi. Kısaca açıklayayım: Ses bozulması, bir dil sisteminde, bu durumda Rusça konuşmanın alışılmış bir şey olmamasıdır. Örneğin diş arası, yan sesler ya da gırtlaktan “r” demek alışılmış bir şey değil ama bu durumda çocuk gırtlaktan bir ses olduğunu anlar ama harfte gırtlaktan bir harf yoktur, dolayısıyla böyle bir hata yapılamaz. olmak.

Ancak örneğin bir çocuk "sh" yerine "s" derse, "Sasha" "Sasa" gibi ses çıkarırsa, o zaman böyle bir hata daha sonra yazılı olarak ortaya çıkabilir, çünkü çocuk sesi kulaktan yanlış algılar, onu değiştirir. artikülasyon ve buna göre harfin yerini alacak. Bu durumda, fonemik işitme ihlalinden bahsediyoruz ve böyle bir ihlali yalnızca bir konuşma terapisti anlatabilir.

- N ve okuldaki bir görüşme sırasında ebeveynlere, kötü konuşan çocukların bilgiyi çarpıttığı ve ardından kötü yazdığı söylendi. Senin görüşün?

- Daha önce konuşma terapisti şunu söyleyebiliyordu: "Lütfen okuldan önce çocuklara ses çalın, bunu yapmazsanız yazıda hatalar olur." Günümüzde pek çok ebeveyn, inançla ilgili bu tartışmalı ifadeyi kolaylıkla kabul edecek kadar eğitimlidir.

Bir çocuk sesleri değiştirirse, bu fonemik işitmenin ihlalidir, yani sesleri kulaktan yanlış algılar, buna göre harfte gerçekten harf değişiklikleri olabilir. Bir çocuk kötü konuşuyorsa, bu onun sözlü konuşmada agrammatizm yaptığı, yani cinsiyet, sayı veya durum eklerini yanlış kullandığı anlamına gelir. Örneğin bir çocuk şöyle der: "Kuşlar ağaçlarda oturuyor" Rus dilinde norm sırasıyla "ağaçlarda"dır, bu durumda çocuk konuşurken yazabilir.

Eğer bu durum zamanında düzeltilmezse yazılı konuşmaya dönüşebilir. Tüm agramatik bozukluklar 3.-4. sınıfta kendi yazılı konuşmalarının ortaya çıkmasıyla kendini gösterir.

– E Bir çocuk sözlü konuşmada “v” ya da “l” derse, yazılı olarak bu harfleri karıştırır mı? Peki bir çocuk heceleri yeniden düzenlerse bu bir harfe dönüşür mü?

– Bir çocuk “v” ve “l”yi karıştırırsa, bu sesin bozulmasıdır; çocuk “bilabiyal” [l] der, belli belirsiz de olsa sesi [v] anımsatır: “lamba”, “tekne”. Böyle bir ihlal, yazmayı etkilememelidir, çünkü bu bir çarpıklık veya başka bir deyişle bir kas bozukluğudur - artikülatör aparatın kaslarının oluşumunun ihlali, anatomik yapının ihlali. Çocuğun ciddi bir fonemik işitme bozukluğu varsa bu gerçekleşebilir. [В] ve [л] farklı fonetik gruplardan gelen seslerdir; çocuklar bunları genellikle kulaklarıyla ayırt eder.

Çocuğun heceleri karıştırması veya yeniden düzenlemesi durumuna hece yapısı bozukluğu denir. Bu ihlal, yazıya da aktarılabilir: hece yapısının ihlaline, dil analizi ve sentezinin oluşumunun ihlali de eklenir, çocuk ilk sesi, ikinci sesi yanlış tanımlar, bir kelimeden yanlış bir hece seçer veya yeniden düzenler. heceler. Sonuç olarak, dil analizi ve sentezinin oluşumunun ihlali nedeniyle disgrafi oluşur.

Gecikmiş konuşma gelişimi

– ZRR prosedürü nedir? Hangi muayenelerden geçmeliyim? EEG'ye, ultrasona, MR'a ihtiyacım var mı? 3,7 yaşındaki çocuk çok az konuşuyor, sebepleri neler? Hangi uzmanlardan ders almalıyım? Annem tek başına ne yapabilir?

Alalia'nın tanı ve tedavisi nedir? Konuşma sorunları kaç yaşına kadar düzeltilebilir? Çocuk çalışmak ve tekrarlamak istemiyorsa ne yapmalı?

– Devamsızlıkla sınav yapılması mümkün değildir. Öncelikle bir nöroloğa gitmelisiniz. Nörolog mutlaka çocuğu, reflekslerini, cildini inceler, onunla konuşur, anneye çocuğun gelişimi, hamilelik ve doğum süreci hakkında ayrıntılı sorular sorar ve ancak bundan sonra muayene yapılır. Evet, bu bir ensefalogram (EEG) ve Doppler ultrason (USDG) olabilir, ancak başka tetkiklerin de gerekli olması oldukça olasıdır.

MRI oldukça karmaşık bir incelemedir; genellikle endikasyonlara göre kesinlikle reçete edilir. Yani, örneğin bir çocuğun neoplazmaları, tümörleri, kistleri veya benzeri bir şeyi varsa, o zaman evet. Tekrar ediyorum, tüm bu randevular bir doktor tarafından verilmektedir (bu durumda bir nörolog); başka hiçbir uzman bu tür muayeneleri öneremez.

3.7 yaşındaki çocuk neden nedenlerin ne olduğunu söylemiyor? Çok sayıda neden var. Bunu gıyaben bulmak genellikle imkansızdır, ancak yüz yüze bir görüşmede bile nedenler ancak yaklaşık olarak hayal edilebilir. Evet, rahim içi bir sorun, annenin hastalığı, çocuğun hastalığı, çevresel faktörler, gebeliğin birinci ve ikinci yarısındaki toksikoz, hamile kadının şişmesi, doğum sırasındaki bazı komplikasyonlar, hızlı doğum, sezaryen olabilir. Muhtemelen durmaya bile değer çünkü tüm bunlar olabilir ve aynı zamanda her şey yoluna girecek veya bir soruna dönüşmeyecektir.

Maalesef temel nedeni bulamayacağız ancak Doppler gibi bazı objektif incelemelerle kan akışının özelliklerini, örneğin giriş ve venöz çıkışta sorun olup olmadığını öğrenmek oldukça mümkün. Ancak bunlar nöroloğun nörolojik semptomları anlamasına yardımcı olacak dolaylı nedenler olacaktır.

Daha sonra anne, çocuğun alalia olup olmadığını, hangi teşhis ve tedaviye ihtiyaç duyulduğunu sorar. Bu bir nörolog tarafından belirlenebilir (tanı bir psikiyatrist tarafından konur), muayeneleri ve tedaviyi yazacak, ardından bir konuşma terapistine danışacak ve konuşma terapisi sonucunu çıkaracaktır.

Konuşma sorunları kaç yaşına kadar düzeltilebilir? Sorunlara bağlıdır. Üç yaşında konuşma yoksa, mümkün olduğu kadar çabuk ve tercihen üç yaşından önce aktif olarak konuşmanın oluşumuna ve çağrıştırılmasına başlamanız gerekir. Örneğin, beş yaşında bir çocuk zaten sözcüksel-dilbilgisel, fonetik-dilbilgisel kategorilerin oluşumuna sahipse, konuşma kalitesiyle ilgili çalışmalar vardır. Ancak bir çocuk beşte, altıda, yedide vb. konuşmuyorsa yine de bu çocukla çalışmanız gerekir. Evet, elbette kalite daha kötü olacak ve prognoz daha kötü olacak, ancak diyelim ki ergenlik döneminden önce ebeveynlere pes etmemelerini ve çocuklarına bakmalarını aktif olarak tavsiye ederim.

Görüyorsunuz, eğer bir çocuk Mowgli değilse ve toplumun içindeyse, o zaman konuşmanın gerekli olduğunu, hepimizin konuştuğunu anlar ve bunu görür ve fark eder. Daha sonra buluğ çağına kadar konuşma fırsatı bulur. Peki, nasıl konuşulur: Kelimeleri ve cümleleri konuşmayı öğrenin, şöyle ifade edelim. Çocuk toplum içinde yaşamıyorsa en geç süre altı yıldır. Eğer bir çocuk altı yaşına gelmeden vahşi yaşamdan, yani hayvanların bulunduğu ortamdan uzaklaştırılmamışsa, o zaman böyle bir çocuğu konuşturmak neredeyse imkansızdır.

Çocuk çalışmak ve tekrarlamak istemiyorsa ne yapmalı? Muhtemelen konuşma dersleriyle değil, psikologlu derslerle başlayın, çünkü belki de oradaki sorun konuşma değildir. Kesinlikle olgunlaşmamış çocuklar var ve oynamaya başlamanız gerekiyor ve oyunda tekrarlama ve etkileşim arzusu ortaya çıkacak. Günümüzde pek çok oyun terapisi (yönlendirici ve yönlendirici olmayan, kum terapisi, yer zamanı vb.) bulunmaktadır.

İki dil bilenler

– İki dilli bir çocuk hakkındaki düşüncenizi öğrenmek istiyorum. Lütfen bir çocuğa diğer dilleri en iyi nasıl öğretebileceğinizi söyleyin; bir ebeveyn çocukla iki dil mi konuşmalı yoksa “bir kişi, bir dil” kuralına mı uymalı?

– Konuşmanın beş yaşından önce, yani beş yaşında oluştuğunu unutmamalıyız - bu bir yetişkinin konuşmasıdır, bu nedenle, bir çocuk bir tür konuşma gecikmesi yaşarsa, yani üç yaşından önce. , dilimizin yapısında konuşma yanlış şekilleniyor - birkaç kelime, kısa cümleler veya hiç yok, o zaman elbette böyle bir çocuğa ikinci bir dil tanıtmak zordur, çünkü kendi sistemine bile hakim değildir. anadil. Eğer bir çocuk ana dilini iyi biliyorsa, yani Rusçayı iyi biliyorsa, o zaman ikinci bir dille konuşulmasında bir sakınca yoktur. Belki bu durumda her iki dilde ve toplamda konuşmanın oluşumunda hafif bir gecikme olacaktır. – Hala oldukça iyi bir gelişme varsa, o zaman çocuk iki dil bilecektir.

Bu uygulama Sovyetler Birliği'nde mevcuttu; birçok cumhuriyette ana dili öğrenmek ve Rusça'yı ikinci dil olarak öğrenmek zorunluydu. Ve eski Sovyetler Birliği cumhuriyetlerinde yaşayanların neredeyse tamamının, kendi dillerinin yanı sıra ikinci bir dil olan Rusça'yı da akıcı olarak konuştuğunu biliyoruz.

Hangi durumlarda hala iki dili aynı anda konuşmanızı önermiyorum? Ciddi konuşma gecikmesi olduğunda veya hiç konuşmadığında, hangi dil olursa olsun çocuğun tek bir dil konuşması daha iyidir. Rus olduğu çok açık – çok karmaşık bir dil ve ilk dilin Rusça olması harika, çünkü çok zengin, güzel, çok yönlü ve Rusça bilen herkes başka bir dile kolayca hakim olabilir.

Benim pratiğimde benzer durumda olan bir çocuk vardı, babası İspanyol, annesi Rus, Valensiya'da yaşıyorlardı, çocuk aynı anda iki dil konuşuyordu, annesi onunla Rusça konuşuyordu, babası İspanyolca konuşuyordu, hatta Katalanca bile ama dahası mevcut olan İspanyolca diliydi. Ve çocuk hafif bir gecikmeyle kendini bu iki dillilik durumuyla karşı karşıya buldu ki bu durumla kolaylıkla başa çıkabilirdi, ancak daha sonra anne de İngilizce konuşan bir bonna aldı. Ve bazı karışıklıklar meydana geldi: Aynı anda üç dili konuşabilen bir çocuk, çok küçük bir çocuk, iki yaşın biraz üzerindeydi.

Hemen anneme bir soru sordum: Çocuk çörek görünümüne nasıl tepki verdi? Anne, "Olumsuz" dedi, ancak bu anlaşılabilir bir durum, çocuk zaten oldukça büyüktü ve birdenbire kendini suskunluk içinde buluyor. Çocuğa baktığımda, ebeveynlere kısa bir süre için İspanyolca dışındaki tüm dilleri kaldırmalarını tavsiye ettim, çünkü çocuk anaokuluna gidiyor, çocukların İspanyolca konuştuğu “ve her halükarda çocuğunuz Rusça bilecek” , anadiliniz olduğu için Rusya'ya oldukça sık geliyorsunuz.”

Annem tavsiyeme uydu ve altı ay boyunca oğullarıyla sadece İspanyolca konuştular. Altı ay sonra bu çocuğa baktım, mükemmel İspanyolca konuşuyordu ve ona basit Rusça bir şey sorduğumda anladı. O andan itibaren çocuğun tamamen İspanyolca dil sistemine dahil olduğu ve Rusça konuşmaya da başlamak üzere olduğu açıktı.

Okuyucu Soruları

– İçerideki kız 2,5 yaşında çok konuşur ama bazen cümlenin başında çok kekeler. Bu iyi?

– Gıyabında kekemelik mi yoksa poltertern (kekemelik) mi olduğunu söylemek çok zordur. Evet, bu sadece bir tökezleme olabilir ve geçecek. Belki bu bir kekemeliktir, yani artık sadece bir kekemelik değildir, o zaman evet, bir uzmana ve birden fazlasına başvurmanız gerekir: bir nörolog ve bir konuşma terapisti. Nefesiniz üzerinde, konuşma akıcılığınız üzerinde çalışmalısınız.

Bazen bu, çocuğun yüksek sesle ve çok konuşmaya başlaması nedeniyle artikülatör kas sisteminin başa çıkamaması ve çocuğun kekelemeye başlaması nedeniyle olur. Bu kendi kendine geçebilir ancak bir uzmana başvurmak daha iyidir.

– İçerideki kız Anlamsız konuşmasında 1.8 gevezelik var, sadece "anne" ayırt edilebiliyor, geri kalan her şey anlaşılmaz. Bir şey yapılmalı mı?

– 1,8, kısa bir cümlenin ortaya çıktığı yaştır ve çocuklarda genellikle oldukça fazla kelime bulunur. Çocuğun konuşma gecikmesi var: Çocuk kelimelerle veya kısa cümlelerle konuşmuyor.

Bir şey yapılmalı mı? Benzer bir soruyu zaten cevaplamıştım, yukarıya bakın.

– Çocuk eylül ayında anaokuluna gidecek ve grubun en küçüğü olacak. Neredeyse bir yaş büyümüş, çok güzel ve akıcı konuşan çocuklar olacak. Böyle bir farkın çocuğa zararı olur mu? Yoksa tam tersine konuşmanıza yardımcı olacak mı?

- Hayır, acıtmaz. Tam tersine büyük çocukların güzel, açık ve oldukça doğru konuşması çocuğa iyi bir model olur. Bunun konuşmanıza yardımcı olup olmayacağını bilmiyorum, farklı durumlar olabilir ama işe yarayabilir de.

– Çocuk üç yaşında, iki yaşına kadar normal bir şekilde gelişti, birçok bireysel kelime ve basit ifadeler vardı. İki yaşındayken epilepsi kendini gösterdi ve konuşma yavaş yavaş kayboldu. Evde pratik yapmanın yöntemleri var mı? Epileptologlar, nöbetler duruncaya kadar konuşmada ilerleme beklenemeyeceğini söylüyor.

– Bu yöntemleri zaten söyledim; prensipte epilepsi veya başka bir rahatsızlığı olan çocuklar için başka bir yöntem yoktur. Evet, katılıyorum, ataklar durduruluncaya kadar konuşmanın aktif olarak gelişmemesi ihtimali yüksektir, çünkü her atak çocuğun gelişimini geriletir, sinir hücreleri ölür ve bunlar daha sonra onarılabilir. Ancak en önemli görev çocuğun nöbetlerini durdurmaktır.

- Akılalchika 2.10'da küçük bir kelime dağarcığı, iki kelimeden oluşan basit cümleler. Bir uzmana başvurmalı mıyım?

– Evet, çocuğun konuşma gelişiminde gecikme var. Üç yaşına gelindiğinde zaten ayrıntılı cümlelerin olması gerektiğini bir kez daha tekrarlıyorum. Evet, ilk doktor bir nörologdur ve ardından bir konuşma terapistini ziyaret etmelisiniz.

“Neredeyse üç yaşındayken çocuk neredeyse tüm kelimeleri konuşuyor ama genel olarak konuşması çok zayıf. Ebeveynler bile kelimelerin yarısını anlamakta zorluk çekiyorlar, cümleleri garip kuruyorlar (örneğin “gideceğim” yerine “Ben, Nikita gitmeyeceğim”), “r”, “ş” sesleri yok. Ebeveynler bunu nasıl düzeltebilir? Bir konuşma terapisti yardımcı olabilir mi?

– Sesler konusunda bekleyebilirsiniz çünkü bu yaştaki çocuklar henüz karmaşık sesleri telaffuz edemeyebilirler. Konuşma terapisti konuşma gelişimine yardımcı olabilir mi? Evet, yardımcı olabilir. Bir çocuk cümlenin yapısını bozarsa - "Gideceğim" yerine "Ben, Nikita gideceğim", o zaman konuşma terapisti dilbilgisi üzerinde çalışmaya başlar. Fanatizm olmadan ama başlamamız gerekiyor.

– 2,5 yaşındaki kız belirsiz konuşuyor, cümleleri kısa ve çarpık. Nörolog Pantogam ve Magne B6'yı reçete etti. Önce GKP'ye olmak üzere bir konuşma terapisi bahçesine gitme planları var. Bu durumda başka ne önerirsiniz?

– Tekrar ediyorum, ilaçları çürütmek veya reçete etmek benim yetkim değil, ancak bu tür şikayetleri olan çocuklara sıklıkla vitamin ve bir tür nootropik ilaç reçete edildiğini söyleyebilirim; bu oldukça yaygın bir uygulamadır; Çocuk hala küçük ve neden bulanık konuştuğunu ve çok sayıda sesi telaffuz etmediğini söylemek imkansız.

Bir anaokuluna veya bir grup halk eğitim grubuna gidecek olmanız tamamen haklıdır, bu doğru bir harekettir. Buna göre, orada çocuk önce bir psikologla, ardından muhtemelen bir konuşma terapistiyle çalışmaya başlayacak ve yavaş yavaş konuşmayı dengeleme ve ses üretme dersleri verilecek.

– Logonevrozun düzeltilmesine üç yaşında başlanabilir mi? Ve ilaçlarla tedavi edilmesi gerekiyor mu?

– İlaçlarla tedavi bir nörolog tarafından yönetilir. Evet, kekemelik için hafif sakinleştirici veriyorlar. Ancak kekemeliğin doğasını ve bu ilacın çocuğa neden reçete edildiğini anlamamız gerekiyor. Üç yaşından itibaren çocuk kekemelik riski altındadır çünkü çocuğun aktif konuşma gelişimi ve konuşma arzusu çoğu zaman artikülatör aparatın yeteneklerini aşar ve kekemelik meydana gelebilir. Çok yakında geçmesi oldukça muhtemel ve o zaman ilaçlara ihtiyaç kalmayacak. Ancak bu yanlış değil de gerçek kekemelikse o zaman bir nörologun bunu çözmesi gerekir.

Üç yaşında bir çocukla ders çalışmak gerekli mi? Şu dileğim var: Öncelikle çocuk konuşmaya bu kadar aktif ve şiddetli tepki verdiği için diğer tüm alanlarda tam bir sakinlik olmalı. Belki çocuğun canlı konuşma gelişimini sınırlamak, aile içinde çok konuşmasına izin vermek, ancak diğer çocuklarla iletişimi sınırlamak mantıklı olabilir. Çocuğun sinir sisteminin sakinleşmesi, yani bu dönemi biraz rahatlamış bir halde geçirmesi için denize, dağlara tatile gitmek, dinlenmek için farklı harika yerler seçmek güzel olurdu. Bu zaman.

İkincisi: Bu çocuğun nefes darlığı olabilir. O zaman nefesle çalışmak oldukça mümkün. Tabii ki üç yaşında gönüllülük düzeyi hala düşük ama eğlenceli bir şekilde hafif nefes egzersizleri yapılabilir.

– 3,5 yaşındaki bir çocuk kelimelerdeki “g” ve “d”, “k” ve “t” harflerini değiştiriyor. Ne yapalım?

– Çok basit: bir konuşma terapistiyle iletişime geçin. Bu çok hafif bir kusur, birkaç seans - ve konuşma terapisti bu sesleri çocuğa tanıtacak ve siz onları yalnızca otomatikleştirecek, konuşmaya dahil edeceksiniz.

– Az kelime konuşan 1,6 yaşındaki bir çocukta konuşma nasıl düzgün şekilde geliştirilir? Hangi temel yaklaşımlar kullanılacak?

– 1.6'da çocuğunuzla birlikte oyunda aktif olarak yaşamanız gerekir. Çocuğunuza çok zaman ayırın. Evet, onun kişisel zamanı olmalı ve sizin de buna sahip olmalısınız, ama en önemlisi, çocuğunuzla oynuyorsanız onunla iyi oynayın. İlk oyuncaklar nelerdir? Bunlar hayvanlar, arabalar, bebekler - onları basit kelimelerle adlandırın. Daha önce de söylemiştim: Lala, Kisa, Ava, Petya vb. Ve bir tür olay örgüsü, bir tür oyun inşa edin, o zaman çocuk sizinle ilgilenecektir ve sırf onunla erişilebilir bir dilde konuştuğunuz için. Ve genel olarak, bu yaştaki çocuklar yetişkinlerle etkileşime girmeyi gerçekten çok seviyorlar, sadece çocuğunuzla yaşamayı ve bu iletişimin tadını çıkarıyorlar ve her şey yoluna girecek.

– Çocuk ne zaman sesleri, özellikle de “r”yi net bir şekilde telaffuz etmeye başlar? Ve eğer baba otlanırsa, bu, çocuğun da onu kopyalayarak hoşlanacağı anlamına gelmez mi?

– Çocuk doğru konuşmaya başladıysa, büyük olasılıkla artık babasını taklit etmeye başlamamıştı. Bu, artikülatör aparatın oldukça doğru bir şekilde korunduğu anlamına gelir – uzun, geniş, dar olmayan hyoid bağ, sözde frenulum ve dil ucunun iyi titreşimi. Ve çocuk zaten bu sesin doğru telaffuzuna hakim oldu. Yani dil sisteminde böyle telaffuz edildiğini duydu ve babayı kopyalamadan aynı şekilde telaffuz etmeye başladı.

Babam gibi deneyebilir miyim? Belki, ama ona zaten bunun bizim dilimizde çok yanlış olduğunu, farklı şekilde yapmamız gerektiğini söyleyebilirsiniz.

Size şu örneği verebilirim: Oğlum küçükken çocuklara sesleri öğretmeye başladım ve çocuklar evime geldiler. Oğlum iki yaşının biraz üzerindeydi ve yanımda durup diğer çocuklara ses çıkarmamı izledi. Oldukça net konuştu, tüm sesleri telaffuz etti ve birdenbire bazı çocukları taklit etmeye başladı. Denedim ve yapmadım çünkü prensip olarak çocuk bunun kabul edilmediğini anlarsa bunu söylemeyecektir.

[P] sonorant bir sestir; konuşmada oldukça geç ortaya çıkar; konuşma gelişimi normuna göre beşe yakın olması kabul edilebilir. Her şey planlandığı gibi giderse endişelenmenize gerek yok.

– “l”, “r” harflerinin normal telaffuzu için kaç yaşında önlem alınmalı? Çocuk 1 yaşında 10 aylık.

– 1 yıl 10 ayda - gerekli değil. Zaten bu kadar iyi konuşmaya başladıysa, büyük olasılıkla dilsel açıdan yeteneklidir; böyle bir çocuk, sesleri telaffuz etme konusunda oldukça yetenekli olacaktır. Ancak kaslarda bir sorun olsa bile bu büyük bir sorun değil, bir konuşma terapistinin yardımcı olabileceğini düşünüyorum.

– 4 yaşındaki kız çocuğu “r” diyor; ebeveynleri ona “r” demesini yasaklıyor çünkü bu işe yaramıyor. Bu yaşta otlatma konusunda endişelenmeli miyim?

– Bir çocuk, dil kasının ucunu değil kökünü çevirerek sesi bozmaya başladığında, büyük olasılıkla bu sesi telaffuz etmekte gerçekten sorun yaşıyor. Yani çocuk bir şeyin başlatılması gerektiğini fark etti, ancak başlarsa ses büyük olasılıkla kendi kendine çıkmayacaktır. Ancak tekrar ediyorum, tüm tavsiyeler çocuğa bizzat verilmelidir; yine de frenulumun kısa olup olmadığına veya dilin ucunun zayıf olup olmadığına bakmanız gerekir; bu bir konuşma terapistinin işlevselliğidir.

Ses çıkarmak yasaklanmalı mı? Belki de gereklidir. Bunda bir şey var; yanlış akustik düzen düzeltilmiyor. Her ne kadar sesin olmaması da yanlış olsa da. Dört yaş ses çıkarmak için oldukça uygun bir yaştır. Bana öyle geliyor ki sadece bir uzmana görünmeniz gerekiyor ve o bu soruyu sizin için cevaplayacak.

- HValery Votrin'in "Konuşma Terapisti" adlı romanını okudunuz mu? Bu çalışmayı nasıl değerlendiriyorsunuz?

– Hayır, bu romanı okumadım ama hikayenin bir konuşma terapistinin bakış açısından anlatıldığını biliyorum, ana karakterler tıpkı şu anda olduğu gibi bir konuşma terapisti ve bir gazeteci. Ve ülkenin dilini korumak isteyenler de onlardır. İyi mesaj. Evet teşekkürler, okuyacağım.

Elbette dilin saflığından, Rus dilinin korunmasından, insanların güzel ve yetkin bir şekilde konuşmasından (diğer şeylerin yanı sıra sesleri telaffuz etmekten) yanayım, sanatta konuşma terapistlerinin standartlarına dair örneklerim var. Benim için en önemli filmlerden biri – Bu "Kralın Konuşması". Öncelikle filmin kendisi muhteşem. İkincisi, oyuncu bir konuşma terapistinin ana rolünü kesinlikle profesyonelce oynuyor, orada gösterilen tekniklerin çok etkili olduğunu söyleyebilirim. Bunun mesleğimizi yaygınlaştırmanın güzel bir örneği olduğunu düşünüyorum.

Ve ikinci – Konuşma terapistini Rolan Bykov'un canlandırdığı ünlü “Aile Nedenleriyle” filmi. Bu bir şaka, konuşma terapistinin bir parodisi, ama başarılı oldu, uzun yıllar konuşma terapistine sıkı sıkıya bağlı kaldı. Ve ben her zaman ve her yerde şunu söylüyorum: Tanrı bunun hayatta olmasını yasakladı, çünkü maalesef profesyonel bir başvuru sahibi seçimi yok, yani konuşma terapisi bölümünde öğrenci olarak bir yer için başvuranların çoğu nasıl yapılacağını bilmiyor. sesleri telaffuz edin. Dolayısıyla bu bir bakıma kehanet niteliğinde bir film. Tabii bu meslek adına bir utançtır. Sovyetler Birliği zamanında bu bir şakaydı ama şimdi ne yazık ki aslında bir şaka değil, içinde bazı gerçekler var.

– Zengin bir pasif kelime dağarcığına sahip, kesinlikle sağlıklı ve gelişmiş birçok çocuk hangi nedenle geç konuşmaya başlıyor? Bu bir trend mi?

– Hayır, bu özel gerçek taraflı değildir. Bu olguyu açıklamaya çalışmanın birkaç yolu var, ancak bu yalnızca varsayımsaldır, bu kelimeyi vurguluyorum:

1. Sözde "istifçi çocuklar" var; onlar konuşmalarını çok eleştiriyorlar. Sonuçtan hoşlanmadıkları için sessiz kalıyorlar ya da biraz özerk bir şekilde (“kendi dillerinde” konuşuyorlar).

2. “Dışa dönük dünyanın ürünü olan çocuklar” var, yani dünyayı kopyalıyorlar. Sana bir örnek vereyim. Pek çok ebeveyn çocuklarını yalnızca uyurken görür; dadılar veya büyükanneler çocuklarına anne ve babanın çok çalıştığını söyler. Bu olay örgüsü, gözleri kapalı oyuncak bebeklerin yapımında somutlaştırılmıştır ve hayal edin, çocuklar bu tür bebeklerle oynamayı severler çünkü bu kendi dünyalarının bir yansımasıdır. Aynı şekilde her şeyi iyi anlayan ve sessiz kalan çocuk, bilgisayarla çalışmaya benzer şekilde tek yönlü bir bağlantı kurar ancak onunla konuşmak imkansızdır.

Yine de bu bir rehavettir, bu şekilde olmamalıdır ve insan gelişiminin zengin tarihi bize yardımcı olabilir. Çocuklar bir yaşından itibaren artikülatör aparatlarını denemeye başlamalıdır. Konuşma gecikmesi değişebilir. Diyelim ki çocuk konuştu, anne-baba bunun yeterli olduğunu düşündü. Ancak böyle bir çocuk tıbbi muayene sırasında konuşma terapistine gittiğinde, potansiyel konuşma gelişimi düzeyine göre daha düşük bir gecikme olduğu ortaya çıkar.

Bir çocuk zamanında konuşmaya başlarsa, o zaman kendi kusurlu üretim ürünü onu rahatsız etmez, nasıl konuşacağını umursamıyor, asıl mesele telaffuzun kendisinin olması, konuşma sürecinden zevk ve konuşmanın neşesidir. yetişkinlere hoş bir şey getirmiş olmak (akrabalar genellikle çocuğun ilk sözlerine çok duygusal tepki verirler). Neyse ki bu tür çocuklar hâlâ var.

– Çocuk 4 yaşında konuşmaya başladı. Beş ya da altıda pek fazla ses yoktu. 8 yaşında – yazmada sorunlar, kelimelerdeki harflerin eksik olması. Çocuk dikkatsiz ve yaratıcıdır ve dikkati dağılabilir. Bu yaz kendi başınıza bir şeyler yapabilir misiniz?

– Mümkün ve gereklidir. Özellikle yazma ve yazılı konuşma bozukluklarıyla ilgilenen bir konuşma terapistiyle uzun süreli, yüksek kaliteli bir konsültasyon yapmanızı öneririm. Belki bu bir saat değil, konuşma terapistinin çocukla nasıl çalışılacağını ayrıntılı olarak açıklayacağı ve çalışmak için kullanılabilecek faydalar sunacağı iki saatlik bir konsültasyon olabilir. Şahsen ben bu tür ebeveynlere danışmanlık yapmayı gerçekten seviyorum, çünkü eğer ebeveyn motive olursa ve böyle bir soru sorarsa, büyük olasılıkla benim tavsiyelerime uyacaktır. Bu nedenle lütfen bizimle iletişime geçin, size yardımcı olmaktan mutluluk duyarız.

– Çocuk neredeyse 5 yaşında, çok az konuşuyor, cümle kuramıyor, “r” ve “l”yi telaffuz edemiyor ve tek heceli cümlelerle konuşuyor. Şansı nedir?

– Beş yıl, konuşma da dahil olmak üzere tüm işlevlerin dengelenmesi için hâlâ çok iyi bir yaş. Okula gitmeden önce önünüzde iki aktif yılınız var, sadece bir konuşma terapistiyle değil, aynı zamanda bir psikologla, bir nöropsikologla dersler de dahil olmak üzere, duyu-motor düzeltmeyle başlayıp ardından bilişsel düzeltmeyi de içeren kaliteli dersler düzenlemenizi şiddetle tavsiye ederim. Bir psikoloğun çocukla daha yüksek zihinsel işlevlerin gelişimi konusunda çalışmasını isterim. Konuşma terapistine gelince, hem sözcüksel-dilbilgisel hem de fonetik-sesbirimsel yönleri geliştirmek gerekir; bunlar temelde farklı faaliyetlerdir.

Bir çocuğun nefes almada, prozodide sorunları varsa, o zaman diyafragmatik solunumun oluşması ve uzun bir ekshalasyonun olması için bir tür donanım düzeltmesi, örneğin biyolojik geri bildirim bağlamak gerekir. Belki çocuğun işitsel algıyla ilgili sorunları varsa Tomatis'i bağlayın. Yani kapsamlı bir düzeltme ekleyin, o zaman başarı olacaktır. Entegre bir yaklaşım her çocuğa yardımcı olur.

Sana iyi şanslar!

Hazırlayan: Tamara Amelina

ORENBURG ŞEHİRİNDE TASLAK PROGRAMIN KAMUYA TARTIŞILMASI YAPILIYOR

BAHÇELERİN VE KAMU ALANLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ, EĞİTİM KURULUŞLARININ BİTİŞİ DAHİL BÖLGELERDE YAYA AKIŞININ DÜZENLENMESİ KAPSAMINDA “KONFORLU BİR KENTSEL ORTAM OLUŞTURULMASI”.

LÜTFEN ÖRENBURG ŞEHİR İDARESİ'NİN RESMİ İNTERNET PORTALINDA DANNON PROJESİNİN TARTIŞILMASINA AKTİF BİR YER ALIN!

5 yaşında bir çocuğun konuşma terapistine ihtiyacı var mı?

TEST - Çocuğunuzun konuşma terapistine ihtiyacı var mı?

Çocuğun 5 yaşına gelmeden konuşma terapistiyle iletişime geçmesine gerek olmadığına inanılıyor.

5 yaşına gelindiğinde çocuğun konuşması büyük ölçüde şekillenir. Konuşma gelişimi için en uygun dönem 2-3 yaştır. Bu noktada ebeveynlerin kendilerine şu soruyu sorması gerekir: "Çocuğun konuşmasında her şey yolunda mı?"

Bu soru özellikle annenin hamilelik veya doğum sırasında sorunları olması durumunda geçerlidir. Çocuk bir nörolog tarafından gözlemlendiyse, konuşmanın gelişimini özellikle dikkatle izlemek gerekir.

O zaman konuşma terapisti şu soruyla ebeveynlere dönmeyecek: "Daha önce neredeydin?"

Konuşma terapisti konuşma bozukluklarını (varsa) ne kadar erken tespit ederse, her şeyi düzeltmek o kadar kolay olacaktır.

Çocuğunuzun konuşma terapistine ihtiyacı var mı?

Aşağıdaki testi geçerek bebeğinizin konuşmasının normal şekilde gelişip gelişmediğini ve bir konuşma terapistine gitme zamanının gelip gelmediğini öğreneceksiniz.

8. Dört yaşında bir çocuğun konuşmasında zaten bileşik ve karmaşık cümleler vardır, edatlar (by, before, yerine, after, nedeniyle, altından), bağlaçlar (ne, nerede, ne kadar) kullanılır ). Bu zamana kadar ıslık sesleri (S, Z, Ts) ustalaşır ve bir süre sonra tıslama sesleri (Ш, Ж, Ш, Шch) öğrenilir.

(10 beğenildi, ortalama: 5 üzerinden 5,00) Yükleniyor...

logoportal.ru

Çocuk Gelişim Merkezi, Çocuk Kulübü Akademisyenleri - Çocuğumun konuşma terapistine ihtiyacı var mı?

Çocuğumun konuşma terapistine ihtiyacı var mı?

Konuşma terapisti ne yapar?

Popüler inanışın aksine, konuşma terapisti yalnızca ses “üretmez”. Bir konuşma terapistinin çalışması çocuklarda dikkat, görsel ve işitsel algı (tanıma ve ayrımcılık), hafıza ve düşünmenin gelişimi ile başlar. Bu olmadan tam teşekküllü bir eğitim süreci oluşturmak imkansızdır. Bir konuşma terapistinin görevleri arasında çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve zenginleştirmek, tutarlı konuşma geliştirmek ve okuryazarlığı öğretmek, dilbilgisi hatalarını düzeltmek yer alır. Konuşma terapisti, sözlü ve yazılı konuşmayı düzeltme yöntemlerine hakim olmanın yanı sıra, işitme ve konuşma organlarının nöropatoloji, psikopatoloji ve patolojisinin temellerine de aşinadır. Yalnızca bir konuşma terapisti durumu yetkin bir şekilde analiz edebilir, özel derslere olan ihtiyacı belirtebilir ve size ayrıntılı tavsiyelerde bulunabilir.

Bir çocuğu konuşma terapistine göstermenin zamanı kaç yaşındadır?

Bir çocuğun beş yaşında bir konuşma terapistine götürülmesi fikri artık geçerliliğini yitirmiştir. Bu yaşa gelindiğinde, konuşma gelişimi için uygun dönem 2-3 yaş olduğundan çocuğun konuşması büyük ölçüde oluşmuştur. İşte o zaman çocuğun konuşmasında her şeyin yolunda olup olmadığını sormanız gerekir. Ve klinikteki konuşma terapisti çocuğun gelişiminin yaşına uygun olduğunu söylese bile konuşma oluşumunun dinamiklerini izlemek için her yıl konuşma terapisi ofisini ziyaret etmek gerekir. Sonuçta, üç yaşında norm olan şey, dört yıl boyunca bir gecikmeye dönüşüyor. Annenin hamilelik veya doğum sırasında sorunları varsa ve çocuk bir nörolog tarafından görüldüyse, konuşma gelişimini özellikle dikkatle izlemek gerekir.

Şiddetli konuşma bozukluklarının erken (bir yıla kadar) teşhisine yönelik yöntemler artık aktif olarak geliştirilmektedir; bu kadar erken yaştaki çocuklara yardım sistemi henüz yeterince gelişmemiştir. Ancak bir ihlal ne kadar erken tespit edilirse düzeltilmesi de o kadar etkili olacaktır.

Aşağıdaki durumlarda çocuk bir konuşma terapistine götürülmelidir:

3-3,5 yaşında ise

çocuk yalnızca tek tek kelimeleri telaffuz eder ve hiçbir şekilde kelime öbekleri veya cümleler oluşturmaz;

konuşmasında bağlaçlar ve zamirler tamamen yok;

sözlerini tekrarlamıyor,

veya onun konuşmasını hiç anlamıyorsunuz (bu durumda, tıslama ve sesli ünsüzlerin (r, l) seslerinin bozuk telaffuzu normdur);

eğer 4 yaşındaysa

Çocuğun kelime dağarcığı çok zayıftır (normalde yaklaşık 2000 kelime),

dörtlükleri hatırlamıyor, kendi hikayelerini hiç anlatmıyor (aynı zamanda tutarlı konuşma eksikliği, cümlelerdeki hatalar ve hala "karmaşık" seslerle ilgili sorunlar normdur);

5-6 yaşlarında ise

Ses telaffuzuyla ilgili hala sorunlar var. sonorant ünsüzlerle ("r" ve "l" sesleri);

Çocuk resimdeki olay örgüsünü kendi sözleriyle anlatamıyorsa,

cümleleri kurarken büyük hatalar yapar (bu durumda karmaşık cümlelerde hatalar yapılır, anlatımda hafif tutarsızlıklar olur).

Bir çocuk konuşma terapisti aşağıdakilere yardımcı olacaktır:

doğru telaffuz. Özellikle pediatrik bir konuşma terapisti, yetişkinlikte de devam eden en yaygın konuşma bozukluklarından biri olan "titreşimli" (sert ve yumuşak "r") ile ilgili sorunları düzeltecektir. Buna ek olarak, konuşma terapisti diğer bozuklukları da görecek ve önleyecektir; örneğin battarizm (belirsiz telaffuz, kelimelerin "yutulması"), kekemelik ve diğerleri;

Çocuğu okula, özellikle de okuryazarlık ve okumaya hakim olmaya hazırlayın. Konuşma terapisti sadece çocuğun genel konuşma hazırlığını izlemekle kalmamalı, aynı zamanda gerekirse disleksi (okuyamama) veya disgrafi (yazamama) gibi bozuklukları da önlemelidir;

Genel konuşma gelişimini amaçlayan dersler verin.

akademiki-club.ru

👌 3 yaşında bir çocuk için konuşma terapisti: ona ihtiyaç var mı?, okul öncesi çocuklar

Geçenlerde kendime bu soruyu sordum, aniden çocuğumun neredeyse dört yaşında olduğunu ve hala tüm harfleri telaffuz edemediğini fark ettim. Tamam, “r” sesi. Hâlâ net konuşamıyor ama elinden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyor, "hırlıyor." Ancak "zh" ve "sh" inatla "z" ve "s" gibi ses çıkarıyor. Şimdi tam olarak hatırlamıyorum ama bence o yaştaki en büyük kız zaten açıkça konuşmuştu. Eşimin de benim de ailemizde bu konuda bir sıkıntımız yok, bütün akrabalarımız bunu doğru söylüyor.

Beş yaşına gelene kadar endişelenme?

Kızını bir konuşma terapistiyle derslere götürdüğünü söyleyen bir meslektaşımla yaptığım görüşmeden sonra bunu düşündüm. Bana, şehrimizde bu uzmana ulaşmanın kolay olmadığını söyledi - birine okul yılının başından itibaren kaydolmanız gerekiyor, diğerinin de tüm dersleri planlanmış durumda ve klinikte sadece şunlara dikkat ediyorlar: durumu çok kötü olanlar. Bütün bunlar beş yıldan daha erken değil ve bir yıl önceden bir uzmanla randevu. Bir meslektaşım, beş yaşına gelene kadar endişelenmeme gerek olmadığı konusunda bana güvence verdi. Ancak doktorun söylediği gibi istediğiniz yaşta randevuya gidebilirsiniz. İnterneti araştırdıktan sonra, çok küçük çocuklar için derslerin olmasının sadece mümkün değil, aynı zamanda gerekli olduğunu da öğrendim. Bir diğer husus da bu tür çocuklarla çalışmanın doktorlar için özel eğitim gerektirmesidir. Ve konuşma terapisi sorunlarından o kadar uzaktaydım ki endişelenmedim bile, her şeyin bir zamanı olduğundan emindim.

Ev aktiviteleri

Tatilden sonra hemen bir konuşma terapistiyle randevu almak için koşacağım ama şimdilik gecikmeden evde çalışmaya başladık. Çocuğum zamanında konuşmaya başladı, artık şiirleri hızlı bir şekilde ezberliyor, sebeplerini anlatıyor, okuduklarını yeniden anlatıyor, aralıksız sohbet ediyor ve düşüncelerini iyi ifade ediyor - bu dersler için verimli bir zemin. İnternetten çeşitli egzersizler buldum.

Yaramaz "ş"

Başlangıç ​​olarak oğluma çocukluğumda sevgili Dragunsky'nin “Büyülü Mektup” adlı öyküsünü okudum. "Koni" kelimesinin sesinin üç çeşidi hakkındaki hikayeyi okumayı bitirdikten sonra oğluma sordum: "Ama aslında ağaçta ne vardı?" Şöyle dedi: “Yaylar ve balonlar!”

Dil egzersizleri

Az çok kendimi anladığım birkaç tanesini seçtim. 1. Dilden bir bardak yapın. 2. Havayı çıkıntılı dilinize yönlendirerek burnunuzdan pamuk yünü üfleyin. 3. Bir at çizin (“tıkırtı”).

Diğer seslerden başlayarak

1. Tssss sesini uzun süre uzatarak telaffuz ediyoruz. Dilinizi dişlerinizin arkasına daha fazla saklarsanız “sh” benzeri bir ses duyacaksınız. Şu ana kadar aynı "s"ler elimizde... 2. Oğlum zaten en azından "r" harfini telaffuz ettiği için fısıltıyla söylemesini rica ediyorum. Bu durumda “w” harfi elde edilmelidir. Mutlak. Ama işe yaramıyor...

Bebek konuşması yok! Çocuklarla peltek konuşma eğiliminde değilim ama bazen oğlumun konuşması o kadar dokunaklı oluyor ki ona şaka yollu bir ses tonuyla cevap veriyorum. Bir daha yapmayacağım. Modelleme, çizim ve ince motor becerileri geliştiren her şey bize iyi gelir. Bu hafta sonu yapacağız.

Kızlar, çocuklarınız sesleri telaffuz etmekte sorun yaşadı mı? Deneyiminizi paylaşın ve şüphelerimi ortadan kaldırın - üç yaşında, "zukI" ve "dedektif" - bu yaşla ilgili bir şey mi yoksa bir konuşma terapistine görünmek gerekli mi?

En iyi makaleleri almak için Alimero'nun Yandex Zen, VKontakte, Odnoklassniki, Facebook ve Pinterest sayfalarına abone olun!

alimero.ru

Bazı insanlar yanlışlıkla çocuk 5 yaşına gelene kadar bir konuşma terapistine danışmanın faydasız olduğuna inanıyor. Aslında daha önce bir konuşma terapistiyle iletişime geçebilir ve başvurmalısınız. Çocuk yanlış telaffuz konusunda bir otomatizm geliştirebilir ve bu durumda ona öğretmek yerine yeniden eğitilmesi gerekecektir ve bu çok daha zordur ve daha fazla zaman alacaktır.

Bu nedenle, çocuk aşağıdaki durumlarda bir konuşma terapistinin yardımına ihtiyaç duyar:

• - 7-8 ay, ancak kendisine yöneltilen konuşmaya hala cevap vermiyor ve adını söylediğinizde başını çevirmiyor.
• - 12 ay, ancak bebek konuşmasında "anne", "baba", "baba", "yum", "av-av" gibi 8 ila 10 kısa kelime kullanmaz.
• - 2 yaşında ama hiç konuşmuyor, jestlerle iletişim kuruyor.
• - 2,5 yıl, ancak çocuk kelimeleri "içmeme izin ver" gibi küçük ifadelerle nasıl birleştireceğini bilmiyor.
• - 3 yaşında, ancak temel ritimleri doğru bir şekilde yeniden üretemiyor, normal artikülatör hareketleri gerçekleştiremiyor (örneğin istendiğinde dilini dışarı çıkarıyor) ve tükürüğü yutmayı öğrenmemiş.
• - 3-4 yıl, ancak bebek uzun kelimeleri kısaltarak onları tanınmayacak kadar çarpıtıyor; bir kelimedeki heceleri yeniden düzenler; kelimeleri değil, yalnızca tek tek heceleri telaffuz eder; kelimeleri sonuna kadar tamamen telaffuz etmiyor; sesleri yanlış telaffuz eder, kafalarını karıştırır; kelimeler ve ifadeler arasında duraklama yapmaz.
• - 5 yaşında, ancak okul öncesi çağındaki çocuk bir resmi anlatan basit bir cümle oluşturamıyor; hikaye sırasındaki eylemlerin sırasını belirleyemiyor (sadece nesneleri listeliyor); kelimelerin tutarlı olması gereken (cinsiyet, sayı, durum) dilbilgisi açısından doğru cümleler oluşturmaya çalışmaz; Konuşmada bağlaç veya edat kullanmaz.

Çocuğunuz 2 yaşın altında olsa bile yardım istemekten korkmayın. Bir konuşma terapistine erken danışmak ebeveynler için paha biçilmez bir faydadır. Uzman durumu analiz edecek ve sorunu belirleyecek, anne veya babaya konuşma telafisi tekniklerini öğretecek ve özel bir dizi egzersiz geliştirecektir.

Evde konuşma terapisi dersleri nasıl organize edilir?

Bu nedenle, nitelikli yardım alma fırsatına sahip olmadan önce çocuğunuza kendi başınıza ders vermeye başlamaya karar verdiniz. Başlamadan önce ihtiyacınız olabilecek her şeyi hazırlayın. Çocuğun artikülasyon jimnastiği egzersizlerinin performansının doğruluğunu izleyebilmesi için büyük bir masa üstü aynası. Çeşitli konulardaki “Loto” (zoolojik, biyolojik, “Yemek Takımı”, “Mobilya” vb.). Ayrıca meyve, sebze, küçük plastik oyuncak hayvan setleri, böcekler, araçlar, oyuncak bebek tabakları vb. içeren maketler satın almak da iyidir. (veya en azından resimler) iki veya daha fazla parçadan resimleri keser. Çocuğun konuşma azgelişmişliği tamamen telafi edilinceye kadar hobiniz derslere hazırlanırken faydalı olabilecek çeşitli resimler (renkli gıda ambalajları, dergiler, posterler, kataloglar vb.) toplamak olmalıdır. Evinizde “koleksiyonunuzu” koyacağınız büyük bir kutu bulundurun. İnce motor becerilerini geliştirmek için kendiniz oyun satın alın veya yapın: hamuru ve modelleme için diğer malzemeler, inşaat setleri, bağlama, sayma çubukları vb. Resimleri yapıştırmak ve dersleri planlamak için bir defter veya albüm. Ebeveynler için temel zorluk, çocuğun ders çalışma konusundaki isteksizliğidir. Bunun üstesinden gelmek için bebeğin ilgisini çekmeniz gerekir. Çocukların ana faaliyetinin oyun olduğunu unutmamak önemlidir.

Tüm sınıflar oyunun kurallarına uymak zorundadır!

Masal Krallığına "geziye çıkabilir" veya Dunno'yu ziyaret edebilirsiniz. Bir oyuncak ayı veya oyuncak bebek de bebekle "konuşabilir". Nadiren bir çocuk hareketsiz oturup bilgiyi özümser.

Üzülmeyin! Çabalarınız boşa gitmeyecek ve çalışmalarınızın sonuçları mutlaka ortaya çıkacaktır.

Sonuçlara ulaşmak için her gün pratik yapmanız gerekir. Aşağıdakiler günlük olarak yapılır:

• ince motor becerilerini geliştirecek oyunlar,
• artikülasyon jimnastiği (tercihen günde 2 kez),
• işitsel dikkati veya fonemik farkındalığı geliştirmeye yönelik oyunlar,
• sözcüksel ve dilbilgisel kategorilerin oluşumuna yönelik oyunlar.

İnce motor becerilerin ve artikülatör jimnastiğin geliştirilmesine yönelik oyunların yanı sıra oyun sayısı günde 2-3'tür. Bebeğinizi fazla yormayın!

Bilgiyle aşırı yükleme yapmayın! Bu kekemeliğe neden olabilir. Günde 3-5 dakika ile uygulamaya başlayın, yavaş yavaş süreyi artırın. Bazı dersler (örneğin sözcüksel ve dilbilgisel kategorilerin oluşturulması üzerine) eve giderken yapılabilir.

Ara verilmeyen bir dersin süresi 15-20 dakikayı geçmemelidir.

Daha sonra çocuğun dikkati dağılacak ve hiçbir bilgiyi algılayamayacaktır. Bazı çocuklar bu süre zarfında bile konsantre olamazlar çünkü her çocuk bireyseldir. Çocuğunuzun bakışlarının dolaştığını, artık konuşmanıza hiç tepki vermediğini görüyorsanız, ne kadar alıştığınız tüm oyun anlarını kendinize çekmeye çalışsanız da derse bir süre ara verilmeli veya ara verilmelidir.

Çocuğunuzu çocuk edebiyatıyla tanıştırın! Çocuğunuza en az birkaç sayfa okumaya çalışın, okuduğunuz metnin resimlerine bakın, onları anlatın, çocuğunuza metinle ilgili sorular sorun.

Görsel materyaller kullanın! Çocukların bir görüntüden ayrılmış kelimeleri algılaması zordur. Örneğin meyvelerin isimlerini çocuğunuzla birlikte öğrenmeye karar verirseniz, onları doğal halleriyle gösterin veya maketler ve resimler kullanın.

Çocuğunuza bakarken net bir şekilde konuşun. Dudaklarınızın hareketlerini görmesine ve hatırlamasına izin verin.

"Yanlış" kelimesini kullanmayın! Çocuğunuzun tüm çabalarını destekleyin, küçük başarıları bile övün. Kelimeyi hemen doğru telaffuz etmesini istemeyin. Bu kelimenin örnek telaffuzunu kendiniz tekrarlamak daha iyidir.

Denemekten korkmayın! Oyunları kendiniz icat edebilirsiniz. Her şey hayal gücünüze bağlıdır. Çocuğunuz bunları size sunulacak biçimde algılamazsa, karmaşık oyunları uyarlayabilirsiniz (basitleştirebilirsiniz).

romahka-nfdou11.edumsko.ru

Dilimiz ağzımızda yaşar
Arkadaşlarının sözlerine alıştı.
Ona şunu söylemek kolaydır:

“su, ördek yavrusu, gökyüzü, hayır ve evet.”
Ama bırakın şunu desin: "Kaplumbağa!"
Korkudan titreyecek mi?

Çoğu zaman, bir çocuğun konuşma gelişimini değerlendirirken, yetişkinler yalnızca çocukların sesleri ne kadar doğru telaffuz ettiklerine dikkat ederler ve kendi görüşlerine göre durum az çok başarılıysa bir konuşma terapistine gitmek için acele etmezler.

Bu tamamen doğru değil. Bir konuşma terapisti yalnızca telaffuz kusurlarını düzeltmekle kalmaz, aynı zamanda kelime dağarcığının genişletilmesine, bir hikaye yazma becerisinin geliştirilmesine ve bir ifadenin dilbilgisi açısından doğru bir şekilde formüle edilmesine yardımcı olur.

Ek olarak, bir konuşma terapisti, konuşmayla ilgili herhangi bir sorunu varsa, çocuğu okuryazarlık konusunda uzmanlaşmaya ve okulda daha başarılı öğrenmeye hazırlayabilir.

Yalnızca bir konuşma terapisti durumu yetkin bir şekilde analiz edebilir, özel derslere olan ihtiyacı belirtebilir ve size ayrıntılı tavsiyelerde bulunabilir.

Okul öncesi çağda bir çocuğun konuşmasının doğru şekilde gelişip gelişmediğini bilmenin önemli olmasının birkaç nedeni vardır.

1. Konuşma, bir kişinin en yüksek zihinsel işlevlerinden biridir. Konuşma eksiklikleri hem çocuğun gelişiminde var olan sorunların bir sonucu hem de bunların ortaya çıkmasının nedeni olabilir. Bu, çocuğunuzun “anormal” veya “aptal” olduğu anlamına gelmez. Bu, çocuğun, tam gelişimine ve başarılı öğrenmesine engel olmaması için mümkün olan en kısa sürede uzmanların yardımıyla üstesinden gelinmesi gereken sorunları olduğu anlamına gelir.
2. Sorunlar ne kadar erken tespit edilirse, bunların üstesinden gelmek için çalışmalara o kadar erken başlanabilir ve bu çalışma o kadar başarılı olur. Sonuçta, bir şeyi hemen doğru bir şekilde öğrenmek, onu daha sonra yeniden öğrenmekten her zaman daha kolaydır. Tüm eksikliklerin kendiliğinden düzeleceğini ummaya gerek yok. Çocuğunuzun kaderinden siz sorumlusunuz. Bir kez daha bir uzmana başvurmaktan çekinmeyin; zamanında sağlanan yardım sinirlerinizi kurtaracak ve hatta çocuğunuzun daha başarılı ve mutlu olmasını sağlayacaktır.
3. Çocuğun konuşma gelişimindeki küçük eksiklikler bile onun okuma ve yazma süreçlerinde ustalaşmasında zorluklara yol açabilir. Sonuç olarak zeki, yetenekli çocuğunuz Rusçadan kötü bir not alır. Bu tehlike önlenebilir!
4. Bu nedenle, bir çocuğun konuşma terapisi sorunu, ne olursa olsun - seslerin yanlış telaffuzu, zayıf kelime bilgisi, tutarlı konuşma eksikliği, kekemelik - ciddiye alınmalıdır.

çocuğunuza

Aşağıdaki durumlarda uzman yardımına ihtiyacınız vardır:

• 3-4 yaşına geldiğinde tek kelimedeki heceleri duymaz; kelimeyi tanınmayacak şekilde çarpıtır; yalnızca tek tek heceleri telaffuz eder, kelimenin tamamını telaffuz edemez; bazı ünsüzleri ve heceleri atlayarak kelimeyi kısaltır veya kelimeyi sonuna kadar söylemez; Kelimeyi birkaç kez farklı şekillerde telaffuz eder.
• 5 yaşına gelindiğinde tutarlı bir konuşma oluşmamıştır. Çocuk, resme dayalı bir cümle kurmakta zorlanır, bir dizi eylem oluşturamaz, kendisini nesneleri listelemekle sınırlandırır veya çok kısa tek tek cümleler kullanır.
• 5-6 yaşına gelindiğinde konuşmanın genel yapısı bozulur: cümleleri doğru kurmaz, kelimeleri cinsiyet, sayı ve durum açısından kabul etmez, edat ve bağlaçları yanlış kullanır.