Din unga elev är på väg att gå vidare till nästa årskurs, men klottrarna i hans anteckningsböcker är fortfarande svåra att urskilja? Kanske hade du också svårt med vackert skrivande av bokstäver i barndomen, eftersom många av oss kikade på att skriva anteckningsböcker, skriva om övningar så att det var vackert.

Naturligtvis, nu skriver vi sällan något "för hand", förutom kanske en lista över matvaror som måste köpas i en butik, eller en lapp till ett barn som påminner honom om vad han behöver ta med sig till skolan - det mesta av epistolär kommunikation har flyttat in i sfären av datorskrivande text. Men det här är för vuxna, men vad ska ett barn göra om läraren, som kollar sina anteckningsböcker, inte förstår vad som står där och sänker sina betyg för handstil?

Låt oss försöka förstå i vårt material idag vad som är orsaken till ett barns dåliga handstil och hur du kan hantera det.

Vi anger mål och medel

Öppna dina favoritstudenters anteckningsböcker. Vad exakt i det som skrevs stör dig mest? Detta kan vara "smuts" i form av många fläckar, overs och korsningar, bokstäver lutade "ur funktion", blandade eller saknade bokstäver. Välj ett "mål" och låt oss komma igång!

Låt oss säga det direkt om orden är läsbara Och det finns inga allvarliga grammatiska fel i texten som barnet skrivit , då är det knappast värt att oroa sig för; kanske barnets handstil helt enkelt inte lever upp till vissa kanoner av perfektionistiska föräldrar. Naturligtvis är det trevligt att hålla en anteckningsbok i händerna, vars sidor är fyllda med jämna och vackra bokstäver, men älskar vi verkligen våra barn för att de skriver vackert?

Psykologen Natalya Karabuta säger: "Om ett barn sätter mycket press på pennan när han skriver, är distraherad, vill skriva snabbt bara för att göra sitt jobb - allt detta är ett tecken på ökad ångest, vilket naturligtvis inte gör barns handstil bättre. Men det är osannolikt att skolklotter kommer att bli en förebild om en formidabel förälder står över barnet som ett "damoklesvärd" och skäller ut honom för varje felaktig koppling. Och detta är ganska förståeligt; under påverkan av sådant tryck kommer barnets ångest bara att öka, men självförtroendet kommer allvarligt att lida. Kom ihåg dig själv, ibland fungerar inte en ansvarsfull uppgift, och ett förberett tal tenderar att misslyckas, eftersom du hänger under din chefs hotfulla, uppskattande blick, trots att du är helt säker på dina kunskaper och färdigheter. Vad kan vi säga om ett barn där vuxna, med ett sådant "Cerberus"-beteende, utvecklar förträngning, ett mindervärdeskomplex och en absolut motvilja mot att skriva som sådant. Kom ihåg att en nödvändig faktor för att ett barn ska utveckla vacker handstil är föräldrarnas tålamod och förståelse.”

Så beväpna dig med tålamod och förståelse och börja träningspass.

Det finns en hel del medel och metoder som hjälper till att förbättra ett barns handstil, låt oss titta på några av dem mer i detalj.

Att stärka din hand

Vacker handstil beror till stor del på hårdheten i ett barns hand . Problemet med dålig handstil, till exempel hos en förstaklassare, är just att barnet inte har tillräcklig träning i att arbeta med händer och fingrar.

Följande hjälper till att göra din hand fastare, dina fingrar mer skickliga och motståndskraftiga och även utveckla ett bra och korrekt tryck:

• olika tekniker,
• skuggning,
• rita en figur med punkter,
• leker med små detaljer (konstruktör, mosaik).

På förbereder sig för skolan Vi rekommenderar dig att vara mer uppmärksam på att rita med färgpennor, skulptera platina och skuggning, och inte självständigt behärska kalligrafi. Dessa klasser hjälper till att stärka ditt barns penna och snabbt bemästra vacker skrift.

Slappna av i handen

Bebis lägger för mycket press på handtaget ? Behöver en relaxer. Och ibland inte bara armarna eller axelbandet, utan hela kroppen. Terapipaketet kan innehålla avkopplande bad, aromaterapi och mer "mys" under hela dagen.

Och försök också att ingjuta så mycket förtroende som möjligt hos barnet i villkorslös föräldrakärlek indikerar inre ångest. För att koppla av ditt oroliga barn, försök att öva hemma, inte i vanliga arbetsböcker, utan i vackra, bekväma stora anteckningsböcker med karaktärer från dina favorittecknade serier. I ett sådant sällskap blir det lättare för barnet att slappna av och problem med tryck kommer gradvis att försvinna.

Vi lär ut skönhet

Ett knep till - ingjuta i skolbarnet en uppskattning av bokstävernas skönhet . I vår datorvärld är det faktiskt ganska svårt för en liten person med ett logiskt sinne att förstå varför behöver du skriva vackert? , epistolary-genren är inte på modet nu för tiden.

För att göra detta, ta ett A4-papper och låt barnet rita i full bredd bokstäver och bokstavskombinationer som är svåra för honom och färglägga dem på olika sätt. Försök att sammanställa någon fras från sådana vackert skrivna bokstäver, till exempel "Grattis på födelsedagen" eller "God morgon". Flera liknande berättelser hjälper ditt barn att bli övertygad om att det är värt att prova för vacker handstil.

Tid och kvantitet

Tid , som du avsätter för att arbeta med att förbättra handstilen och antal träningsövningar måste doseras. Du bör inte förvänta dig positiva resultat av ditt barn om du varje kväll, istället för att gå och kommunicera, tvingar honom att skriva om olika texter om och om igen i timmar.

15-20 minuters träning per dag Det är nog inte troligt att en elev i årskurs 1-3 kommer att kunna koncentrera sin uppmärksamhet på en lektion under en längre tid för att effektivt slutföra den tilldelade uppgiften.

Skriva texter på högst 4-6 rader och var uppmärksam på kärnan i vad barnet kopierar. Om innehållet kommer att bli intressant , kommer den känslomässiga komponenten i processen att hjälpa barnet att skriva en sådan text vackert.

Du ska inte ryckas med i mängden omskriven text på grund av den ojämna belastningen på armmusklerna, barnet kan uppleva smärta i hand, axel och nacke. Kom ihåg hur du under föreläsningar på institutet, trots att du var trött, var tvungen att skriva mer än en timme efter läraren, så att i slutet av föreläsningen kändes trötthet i hela kroppen och ditt långfinger hade en buckla från pennan. Det är en hemsk känsla, eller hur? Du bör inte utsätta ditt skolbarn för sådant lidande, du vill inte att spasmer i handen ska börja bara genom att titta på anteckningsboken.

Hållning och arbetsplats

Det är såklart viktigt att säkerställa det vilken position sitter ett barn i när han skriver? . Och om det är ganska svårt att se hur denna process går till i skolan, är det möjligt att övervaka hur korrekt den sitter hemma. Var uppmärksam på barnet att när du skriver kan du inte böja ett ben under dig, din rygg ska också vara rak, ditt huvud ska vara något lutat, dina armbågar ska inte lossna från bordet, korrekt lutning av anteckningsboken är nödvändig, och dess mitt ska alltid vara riktat mot mitten av bröstet.

Kom också ihåg att se till att ditt barn höll pennan korrekt med fingrarna . Prata med läraren, om du inte kan övertala den envisa lilla att ta sitt skolinstrument på ett sätt som är lättare, är det möjligt att lärarens auktoritativa råd hjälper dig att ompröva din inställning till kommentarerna och ta pennan korrekt.

Många föräldrar köper för sitt barn en snurrstol till hemarbetsplatsen, som på grund av sin rörlighet också kan skapa svårigheter med handstilen. Om barnet är ganska livligt och aktivt är det svårt för honom att sitta i en stol utan att röra sig. Varje rörelse av den lilla rumpan eller ryckningar i benen sätter snurrstolen i rörelse, hela kroppen vibrerar, vilket resulterar i att handen darrar och rycker. Det är ganska svårt att skriva vackert i en sådan situation med konstant rörelse, så det är bättre att köpa en vanlig stol med ben, utan hjul och förmågan att snurra. Glöm inte att bordet måste vara tillräckligt i bredd och längd så att barnet kan placera en anteckningsbok och en lärobok på den.

Experimentera med pennan

Du kanske aldrig har tänkt på det, men... Hur lätt är pennan att skriva? , särskilt hos barns ännu inte särskilt skickliga fingrar, påverkar allvarligt kvaliteten på handstilen.

Det är svårt för en vuxen att förstå kärnan i processen, eftersom vår hand redan är placerad, trycket har utvecklats och vi har mer styrka, men för ett barn blir denna nyans ibland en mycket viktig faktor. Att skriva med en kulspetspenna innebär trots allt konstant muskelspänning.

Gör det därför till en regel: Det är ett måste att köpa skolpennor till ditt lilla skolbarn. . På pappersvaruavdelningen, var inte blyg, låt ditt barn försöka skriva med alla pennor han gillar, låt honom välja den som han tycker att bokstäverna är lättare att skriva med.

Se till att pennan inte repar, fångar eller skrapar papperet om läraren inte har något emot det, köp en gelpenna om det är bekvämare för barnet att skriva. Det är fullt möjligt att introducera en elev i 4:e-5:e klass för en sådan representant för retrostilen som en reservoarpenna. Ett elegant attribut kommer att ge barnet en känsla av unikhet och status, för om du skriver med en sådan penna vill du inte längre rusa, själva inställningen till processen att skriva bokstäver förändras, vilket gör handstilen vackrare och smidigare.

Arbetar med elementen

Om ett barn kopplar upp sig och skriver fel vissa element , det är värt att uppmärksamma deras utveckling.

Välj ord och texter med "okuvliga" bokstäver och kombinationer så att utvecklingsprocessen blir så exakt som möjligt.

Köp copybooks och börja skriva krokar och pinnar, och öva sedan på att "smälta" dem till bokstäver. Sned linjer ritas i häften, och det är också möjligt att spåra bokstäver längs prickade konturer.

Var uppmärksam på att barnet upprätthåller linjen, träna så att bokstäverna inte sticker ut utanför dess gränser och är mer eller mindre lika stora.

Låt oss brainstorma en lösning

Naturligtvis inte alltid - problemet med ouppmärksamhet, oftast, hos en liten skolbarn är fortfarande stilla förhållandet mellan tänkande och finmotorik är otillräckligt utvecklat , är det fortfarande mycket svårt för honom att översätta informationen som finns i hjärnan till ett specifikt system av tecken. Detta problem kan försvinna när du blir äldre och utvecklar neurala anslutningar.

Den vänstra hjärnhalvan, den abstrakt-logiska, är ansvarig för att lära sig läsa och skriva den högra uppgiften är utvecklingen av intuition och fantasifullt tänkande. Interaktioner mellan hemisfärerna kan påverka inlärningen att skriva.

Svårigheter med vacker handstil kan observeras hos människor, särskilt de som har blivit övertränade, samt personer som är lika bra med både höger och vänster hand. Men med visst korrigerande arbete kan sådana problem övervinnas. När du arbetar med sådana barn är det viktigaste att försöka uppmärksamma inte vad som inte fungerade, utan tvärtom på hur barnet skrev vissa ord eller till och med bokstavskombinationer korrekt och vackert.

Vår mamma Natalie berättar : ”När min son gick i första klass och lärde sig skriva kunde det han gjorde knappast kallas handstil. Lite klotter... Vi tränade, tog examen långsamt och jag gillade också att läraren på deras skola inte markerade med rött det som inte fungerade, utan markerade i grönt de kombinationer som så att säga låg närmast idealisk. Vi fortsatte att jobba hemma i samma stil. Min son skrev, och jag ringde in de kombinationer som jag gillade. Och även om det till en början var 1-2 för hela linjen såg han att det fanns något att sträva efter och blev väldigt glad när han gjorde det bättre och bättre för varje gång.”

Problem med handstil kan vara en signal om olika störningar, både neurologiska och psykologiska, och detta är naturligtvis värt att uppmärksamma, särskilt om barnets akademiska prestationer blir lidande eller det finns svårigheter med inlärning och utveckling.

Men om din elev inte har så vacker handstil, men han minns väl, tänker logiskt rätt, skriver felfritt och får bra betyg, kanske du borde vara mer avslappnad i det här tillståndet.

När allt kommer omkring, ser du, är det inte alltid viktigt hur vackert bokstäverna eller siffrorna är skrivna, huvudsaken är att de har betydelse och logik.

Att lära sig skriva är inte en lätt uppgift för alla barn. Men det mest obehagliga är när en elev försöker hårt och inte gör misstag, men läraren sänker betyget med märket "smutsig", "oläslig handstil" eller gör stötande kommentarer "som en kycklingtass", "klotter".

Desperata efter att lösa problemet på egen hand, vänder sig föräldrar till kollektiv visdom. Nyligen diskuterades ett liknande ämne hett i en av de populära online-gemenskaperna för mammor. Det visade sig att många föräldrar stod inför problemet med dålig handstil hos barn. De delade med sig av sina personliga erfarenheter. Hur man lär ett barn att skriva vackert och exakt I vilka fall behövs hjälp av en specialist? Vilka hjälpmedel finns det för att förbättra handstilen?

Vissa mammor och pappor vet på egen hand att dålig handstil kan vara en signal om olika neurologiska och psykologiska störningar.

Om ett barn upplever obehag under lektionerna i skolan kan det påverka hans handstil.Ibland försämras en elevs handstil efter att hans relation till sina föräldrar försämrats. I dessa fall kommer hjälp av en skol- eller familjepsykolog (eller terapeut) inte att vara överflödig.

Om handstilen inte bara är dålig, utan med ett stort antal fonetiska fel, saknade bokstäver etc., är det nödvändigt att konsultera en kompetent neuropsykolog, neurolog eller ögonläkare. Dessa specialister hjälper till att lösa komplexa problem som:

Vissa människor tyckte att de ursprungliga metoderna var effektiva, till exempel akademiker vid Ryska utbildningsakademin, psykofysiolog Maryana Bezrukikh, berömd metodolog Svetlana Voskresenskaya, kandidat för pedagogiska vetenskaper Vera Ilyukhina, logoped och neuropsykolog Veronica Mazina.

Och vissa föräldrar röstar för underhållande skrivsimulatorer, och tror att "om barnet är intresserad, då är han redo att övervinna svårigheter och nå framgång." I det här fallet är det värt att uppmärksamma till exempel "Hooligan Notebook" av bloggaren Nika Dubrovskaya, "Inte tråkiga copybooks" från förlaget "Phoenix-Premier", copybooks med gåtor.

Var uppmärksam på hur barnet håller pennan. Se till att öva på rätt färdighet. Detta kommer att bidra till att skapa vacker handstil, förhindra muskelspänningar i fingrar, rygg och nacke och handtrötthet under skrivning. Till en början kan du köpa ditt barn en penna med speciella fördjupningar eller fästen så att fingrarna kommer ihåg rätt position.

De flesta föräldrar vet att dålig handstil tyder på underutvecklad finmotorik. Hur tar man igen förlorad tid, vilka användbara och intressanta aktiviteter att erbjuda ditt barn? Det finns många alternativ, det viktigaste är att välja vad den unga studenten gillar.

• För att korrigera handstil är olika rittekniker användbara (skugga, rita en figur med prickar eller med celler, färglägga), modellera (från plasticine, saltdeg, polymer eller vanlig lera), rita med kompasser, mönster, stenciler.
• Erbjud ditt barn aktiviteter med små inslag på fritiden (byggset, broderi, pärlor, stickning, macrame, ullfiltning, pussel, mosaik, applikationer, quilling, origami).
• Spela handstärkande spel med ditt barn oftare, till exempel sten-papper-sax.
• Dart är inte bara ett hasardspel, utan också en slags träningsmaskin: metoden med tre fingrar att hålla pilar liknar det korrekta greppet av en penna eller penna.
• Försök att få ditt barn att använda sax oftare, fästa och sy knappar på egen hand, snöra på sig skorna osv. Dessa vardagliga färdigheter är också bra för att utveckla finmotoriken.
• Skuggteater (som bildar olika karaktärer med hjälp av händer) och fingerteater (små figurer som sätts på fingrar används för iscensättning) utvecklar perfekt finmotorik och låter barnet också koncentrera sig under en längre tid och vara flitig.

Användbar video

Läraren Elena Kalachikova berättar för föräldrar hur man lär sitt barn att skriva vackert

Tatiana Petulko

"Han skriver som en kyckling med sin tass" - säger de om dem som inte kännetecknas av kalligrafisk handstil. Men är det verkligen så viktigt att kunna skriva vackert? Vilka är konsekvenserna av att det kommer sneda och slarviga bokstäver från pennan?

Många tror att handstil inte har något med akademisk prestation att göra, eftersom betygen inte sänks för det. Men både i junior- och seniorklasser möter barn att de inte har tid att skriva ner efter läraren och sedan inte själva kan urskilja orden i sin anteckningsbok.

Studenter som tar Unified State Exam och Unified State Exam lider mest, eftersom en felaktig tolkning av ett brev kan kosta flera poäng. Dessutom är lärare mer villiga att ge "utmärkta" betyg till dem vars anteckningsböcker ser rena och snygga ut, snarare än till dem vars krumlor de måste undersöka under ett förstoringsglas.

Liksom alla grundläggande färdigheter bildas handstil i barndomen, eller snarare i grundskolan. Men oroa dig inte om ditt barn har passerat den här perioden länge - det är aldrig för sent att korrigera eller åtminstone förbättra handstilen.

Vad är problemet?

Först och främst, avgör om problemet verkligen är vanan att skriva slarvigt eller om några främmande faktorer påverkar ditt barns handstil? Var uppmärksam på följande saker:

1. Arbetsplats

Först och främst måste du ge tillräckligt med ledigt utrymme på arbetsplatsen. Inget ska störa armens rörelse och hindra dig från att utföra övningarna. Se till att välja en stol med rygg, stabil och med lite hård sits. Barnets axlar och armar ska vara avslappnade, ryggen ska vara rak och fötterna ska vara parallella med golvet. Endast med en sådan landning kommer maximal komfort att säkerställas.

2. Skrivinstrument

Mycket beror också på pennan som ett barn skriver med. Det är viktigt att det glider lätt över arket; Det är bättre att föredra oljebläck. Var uppmärksam på handtagets dimensioner: det bör inte vara tjockare än ett barns finger och inte för långt. Det är bra om modellen är gummerad: plasten skaver inte och din hand blir mindre trött när du skriver.

3. Sätt att hålla pennan

Om du tar pennan närmare toppen kommer du inte att kunna skriva ett enda tecken vackert. Rätt grepp är tre fingrar vid basen: index, mitten och tummen. För att göra uppgiften enklare och introducera en ny vana kan du köpa ett speciellt gummimunstycke, där urtag redan har skapats för fingertopparna på rätt ställen.

4. Skrivhastighet

Det händer att ett barn inte har bråttom, men ändå klottrar, skriver ett brev på ett brev. Träna med honom att skriva rad för rad lugnt, långsamt, som om du sträcker ut nöjet och ritar ord, och inte bara skriver. Ju långsammare skrivhastighet, desto högre kvalitet på handstilen.

5. Pappersposition

Det är ingen hemlighet att för att rätt luta bokstäverna bör du placera anteckningsboken/arket i vinkel, men få människor vet att du med samma vinkel kan korrigera din handstil. Vänd bara på anteckningsboken, försök att skriva några ord så kommer du att känna i vilken position du är mest bekväm.

Om du har tagit hänsyn till alla dessa nyanser, men din handstil fortfarande inte har förändrats till det bättre, är det dags att ta till mer seriösa metoder.

Vi fixar det själva

För att korrigera handstil hemma behöver du mycket tålamod och ännu mer lovordande tal riktade till barnet. Stöd honom med ditt ord! I genomsnitt blir resultatet synligt efter ett par månaders regelbunden träning.

1. Kopiera

Oavsett barnets ålder är det mest effektiva sättet att kopiera. Kommer du ihåg hur du fyllde i copybooks som barn? Genom att upprepa bokstävernas konturer kommer vi omedvetet ihåg dem både visuellt och på nivån av muskelminne.

Därför, nästa gång du stöter på "jag", kommer du inte längre att skriva det klumpigt, utan upprepa exemplet från skrivboken, krull för krull. Börja med enkla symboler (linjer, cirklar, slingor) och gå sedan vidare till hela bokstäver.

Reglera din träningstid: 20-30 minuter om dagen räcker. Med en större belastning blir handen snabbt trött, och processen blir tråkig.

2. Muskelträning

Precis som för ett bra hopp behöver vi träna benmusklerna, så för att skriva behöver vi hela tiden hålla fingrarna i god form.

• Använd till exempel plasticine som "sportutrustning": med tre fingrar, rulla först en boll, sedan en "korv", anslut den till en ring och rulla bollen igen.
• Öva på att ta tag i olika små föremål: hårnålar, knappar, nycklar. Vad du än har till hands duger. Skrynkla ihop ett papper, kläm det hårt och lossa sedan greppet. Upprepa 10 gånger För de med starka armar är en handledsexpander också lämplig.
• Sträck ut händerna innan du börjar skriva: dansa med fingrarna. Föreställ dig att de är disco-dansare, eller kanske passionerade tangofans. Låt dem dansa och värma upp.

3. Övningar

• "Vinka". Fyll en hel sida med vågiga linjer av varierande höjd och frekvens. Använd antingen en penna eller en penna.
• Välj valfri skrivstil som du gillar från en kalligrafiwebbplats och försök upprepa den så nära originalet som möjligt. Välj sedan en annan och skriv samma rad i den nya stilen.
• Använd pangram - korta fraser som innehåller alla bokstäver i alfabetet - så att du inte tappar några ur sikte.
• Köp en reservoarpenna, föreställ dig som en stor poet eller författare, doppa pennan i bläck och börja arbeta på ditt eget mästerverk. Om inspirationen har lämnat dig, vänd dig till diktsamlingar.
• E-posta din vän igen? Lägg din enhet åt sidan och gör dig redo att dyka in i det förflutna: det är dags att skriva ett brev för hand. Ha tålamod, fokusera på symbolerna och glöm inte att signera kuvertet snyggt!

Vi fixar det med en specialist

Det händer att du inte orkar eller helt enkelt inte kan hjälpa ditt barn, eftersom du själv inte har skrivit för hand på länge. I det här fallet kan professionella lärare hjälpa dig.

1. Kalligrafikurser

Det finns ett stort antal kalligrafiskolor som är dedikerade till att både korrigera och skapa vacker, läsbar handstil. I klasserna studerar barn och vuxna skrivandets historia, finesserna i att skildra symboler på papper och korrigerar sin egen skrivstil, till exempel med hjälp av tekniken "matrisskrivning". Lektionerna genomförs ofta på ett lekfullt sätt, vilket barn verkligen gillar.

2. Handledare

Privatlärare är vanligtvis professionella kalligrafer som också har kompetens som illustratör eller stylist. Bland lärare finns det ofta grafologer - specialister som kan rita ett psykologiskt porträtt av en person baserat på handstil. Vem du ska välja är en fråga om personlig preferens, men var alltid uppmärksam på lärarens erfarenhet och om han har en pedagogisk utbildning.

Och slutligen några tips för att förhindra problem med handstil:

• Utveckla ditt barns finmotorik: lek med byggsatser, skulptera, samla pussel, rita, färglägga, vika origami, brodera, pyssla, spela skuggteater.
• Tvinga mig inte att skriva mycket på en gång!
• Börja med blockbokstäver.
• Ge ditt barn vila, massera händerna, sträck ut fingrarna.
• Var noga med att behålla rätt linjer, avstånd och bokstavsstorlek.
• Gör det svårare gradvis! Använd först skrivboken, lägg sedan ett pappersark med streck under ett tomt papper och byt först sedan till en ofodrad anteckningsbok.
• Börja föra en dagbok eller ett album med ditt barn så att han har ytterligare motivation för skrivande och en extra anledning att träna.

St. Vyatkina 20, våning 2 st. Sovetov, 126B, 3:e våningen, kontor. 8 st. Kirova, 109 5 mikrodistrikt, 4 (5:e ingången, ingång från gården) Affärscentrum "Sunkar", 2 mikrodistrikt, 47, byggnad B, 3:e våningen, rum. 313 och 320 1st Mostovoy Lane, 2 (Central Sberbank-byggnaden, 3:e våningen), kontor 315 och 313 st. Cherkasskoy oborony, 25 (2:a våningen, kontor 42) st. Herzen, 88 Lenin Ave., 123 st. Lermontov, 120 st. Dubki, 15 st. 1 maj 59/1, köpcentrum "Pyaterochka", 2:a våningen st. Komsomolskaya, 27, kontor 41 st. Rosa Luxemburg, 168 st. Uritskogo, 47, plan 2, kontor. 209 Lenin Avenue, 29 (1:a våningen) st. Sauran, 3/1, 20 ingång, kontor 996 Lenin square, 2 7 microdistrict, 2a Revolution Avenue, 26 Dzerzhinsky st., 27 Industrial District, st. Malakhova, 146, våning 2 st. Baltiyskaya, 49 st. Zavodskaya/Lunacharskogo, 184/94 st. Ostrovsky, 22, av. 208 st. Shchorsa, 54, 3:e våningen, köpcentrum "Yuzhny" st. 5 Augusta, 1k, köpcentrum "August", 2:a våningen st. Morozova, 7, block 3 st. Krasnoarmeyskaya, 21 4 mikrodistrikt, 1 1 mikrodistrikt, 5 st. Karl Marx, 60 st. Gagarina, 27 st. Karl Marx, 6 st. Chistyakova, 43/1 st. Pervomaiskaya, 10 k1 st. Tretyakovskaya, 39 zh.r Energetik, st. Solnechnaya, 4, SK "Solnechny" bostadsområde Central, Lenin Avenue, 21, P1001 st. 28 juli, 33B st. Krasnoarmeyskaya, 128a (Taxopark köpcentrum, 4:e våningen) st. J. Hasek, 10, 3:e våningen st. Kommunisticheskaya, 37 (TC "Central") 1 mmkrorayon., 4v (TC "Omega", 3:e våningen) st. Sovetskaya, 135B Lenin Avenue, 31 st. Kochetova, 8 st. Pskovskaya, 46 st. Engelsa, 81k4 st. Olkhovaya, 4 st. Kirova, 25D, kontor 9 st. Generala Dzusova, 36a st. Western, 57 st. Vostochnaya, 80B centrala distriktet, st. Krasnoznamenskaya, Voroshilovsky-distriktet 25, st. Grushevskaya, 8 Krasnoarmeysky-distriktet, Engels Boulevard, 26 Dzerzhinsky-distriktet, st. 8:e luftarmén, 9A Krasnooktyabrsky-distriktet, st. General Shtemenko, 7 st. Severnaya, 7A, köpcentrum "KIT", 6:e våningen st. Moskovsky Prospekt, 26 Leninsky Prospekt, 15, kontor. 219 st. Generala Lizyukova, 24, av. 801 st. Voroshilova, 50 st. Kirova, 54 st. Mezhevaya, 21 st. Vakttornet, 17 st. Orskaya, 117 st. Lunacharskogo, 31 st. Gorkij, 3 st. Griboedova, 60 st. Budyonny, 2 st. Novaya, 25 st. Gennady Troshev, 7 st. Frunze, 19 15:e mikrodistriktet, 6 st. Sovetskaya, 166 st. Gvardeyskaya, 12 Lenin Avenue, 35, kontor 6 Altufyevo tunnelbanestation, Rocket Stroiteley Ave., 5k2 st. Kirova, 15 MO, Leninsky-distriktet, mikrodistrikt. Drozhzhino, st. Novoe Shosse, 3 k1 MO, Leninsky-distriktet, mikrodistrikt. Drozhzhino, st. Ny motorväg, 10k2 Bogolyubova Avenue, 16k2 st. D. Ulyanova, 7 5 microdistrict, 16 (rum 10) Bostadskomplex "European", mittemot barnkliniken st. Kommunisticheskaya, 45 st. Shevchenko, 18, ledig. 303 st. Pavel Shamanova, 60 st. Kuznetsova, 7 (ingång från gården) st. Rodonitovaya, 24 st. Surikova, 55 st. Tatishcheva, 88 st. Kunarskaya, 14/3 Academician Sakharov Avenue, 53 Mira Ave., 49 st. Kommunarov, 143V st. Chkalova, 18, kontor 10 st. Bolshaya Borgustanskaya, 20 (mittemot skola nr 1) st. Lenina, 100b st. Lenina, 90 (Sberbank-byggnaden, 2:a våningen) Geroev Avenue, 3 st. Solnechnaya, 19 st. Molodezhnaya, 6 (Business Incubator Building) st. Kurchatova, Nakhabinskoe motorväg 49, 7A, bostadskomplex Nakhabinsky Building 2005 st. Taganayskaya, 192a, 4:e våningen Avenue uppkallad efter. Yu.A. Gagarina, 3 mikrodistrikt, 43, 5:e våningen st. 40 Let Pobedy, 42 Moskovsky mikrodistrikt, 14 st. Molodezhnaya, 87 st. Udmurtskaya, 141 st. Pushkinskaya, 289 st. Lermontov, 81/7 st. Baikalskaya, 267I, kontor 213 ("SK Baikal Arena") st. Rabochaya, 2 st. Rokossovsky, 26 st. Grön, 1 st. Voinov-Internationalistov, 34 Pobedy Avenue, 100 (DC "Valley of Plenty", huvudingång) st. Fatykha Amirkhana, 14A Vakhitovsky-distriktet, st. Shmidta, 35a, kontor 119 st. Dubravnaya, 51G, BC "Dubrava" Ibragimov Avenue, 58 (2:a våningen) Maly Lane, 29 (nära KSTU, 2:a utbildningsbyggnaden) Baltiysky-distriktet, L. Shevtsova Boulevard, 4 st. Kirova, 29, kontor 207 (bakom House of Public Service) st. Sovetskaya, 19/40 st. Kunavina, 2, kontor 126 (Business Center "Petrovsky") st. Shestakova, 54 5 mikrodistrikt, 63A st. Gorkij, 1 st. 30 Let Pobedy 2, 2:a våningen Leningradsky Prospekt, 40B st. Dzerzhinsky, 4 st. 23 maj 1919, 101 st. Lenina, 14, våning 2, Schmidt Avenue, 28, kontor 6 st. Akana-Sere, 66 Ladozhsky Boulevard, 1k1 st. Partizanskaya, 12a st. Gorkij, 12B-distriktet, Bolsjevo, st. Pushkinskaya, 15 st. Tolstoy, 51 8 mikrodistrikt, 8a, 2:a våningen st. Stroiteley, 2 st. Sovetskaya, 19, 1:a våningen st. Uspenskaya, 26 tunnelbanestation "Myakinino", Pavshinsky Boulevard, 11 (Pavshinskaya floodplain) Southern Boulevard, 4 st. Krasnaya, 155/3 st. Boulevardringen, 7/1 st. Starokubanskaya, 92, våning 2 st. Central, 3a, 3:e våningen, kontor 375 Svobodny Avenue, 28A st. Baturina, 20 st. Yastynska, 9A st. Karamzina, 23, våning 2 st. Proletarskaya, 55 pl. Lenina, 5A, BC "Pyramid", 7:e våningen, kontor. 716 st. Lenina, 15, 3:e våningen st. Sverdlova, 70 (Tornet) 4 mikrodistrikt, 10, kontor 2 st. Radishcheva, 110, köpcentrum "Corona", 5:e våningen, kontor. 505 Klykova Avenue, 39A, 3:e våningen st. Lenina, 16, köpcentrum "Trading Gallery", kontor 23 st. Mira, 24 st. Leningradskaya, 61 st. Lenina, 76, våning 2 st. Vodopyanova, 37 Lenin Ave., 23 st. Fizkulturnaya, 4:e distriktet Krasnaya Gorka, Komsomolsky Avenue, 18/1 (Ingång från gatan). Busshållplats "Pobedy Avenue" 2:a mikrodistriktet, byggnad 59/1, köpcentrum "Continent", 3:e våningen Karl Marx Ave., 113/1 st. Tevosyan, 2 st. Planernaya, 2A, skola nr 21, Leninsky-distriktet på vänster strand, Lenin Avenue, 21 st. Proletarskaya, 274 (mittemot Philharmonic) st. Lenina, 32, 4:e våningen, kontor 404 32 mikrodistrikt, 42, 2:a våningen st. Izyskateley, 1/43, 2:a våningen st. Kalinina, 13 (BD ​​​​Spiridonova), kontor 404 st. Beshtaugorskaya, 7V tunnelbanestation Novye Cheryomushki, st. Profsoyuznaya, distriktet Fili-Davydkovo 45, tunnelbanestationen Pionerskaya, tunnelbanestationen Slavyansky Boulevard, st. Kastanaevskaya, 50, byggnad 1 tunnelbanestation "Vernadskogo Avenue", Leninsky Prospekt, 99 (House of Public Services) tunnelbanestation Ramenki, Michurinsky Prospekt, 25k2 Kurkino, st. Sokolovo-Meshcherskaya, 29 tunnelbanestation "Polezhaevskaya", tunnelbanestation "Shchukino", tunnelbanestation "Khoroshevo", st. Marshala Zhukova, 76 k2 tunnelbanestation Sokol, Leningradsky Prospekt, 75B tunnelbanestation Flygplats, st. Usievicha, 1/5 Kosino-Ukhtomsky, st. Dmitrievsky, 17 tunnelbanestation "Skhodnenskaya", st. Geroev Panfilovtsev, 9, byggnad 3, Maryino-distriktet, Bratislavskaya tunnelbanestation, st. Bratislavskaya, 25 tunnelbanestation Konkovo, tunnelbanestation Troparevo, st. Ostrovityanova, 5, rum 3, tunnelbanestation "Yugo-Zapadnaya", st. Pokryshkina, 8 k1 m "Oktyabrskoe Pole", st. Marshala Rybalko, 3 tunnelbanestation Seligerskaya, Beskudnikovsky Boulevard, 19 k2 Moskva-regionen, Leninsky-distriktet, mikrodistrikt. Drozhzhino, st. Novoe Shosse, 3k1 Moskva-regionen, Leninsky-distriktet, mikrodistrikt. Drozhzhino, st. Novoe Shosse, 10k2 tunnelbanestation River Station, tunnelbanestation Vodny Stadion, st. Flotskaya, 76 m Krylatskoye, st. Autumn Boulevard, 16k1 tunnelbanestation Tsaritsyno, bostadskomplex Tsaritsyno, st. 6:e Radialnaya, 5, byggnad. 3 Ryazanovskoe bosättning, by. Banderoll från oktober, mikrodistriktet "Springs", 7 Krasnogorsky-distriktet, byn Putilkovo, st. Novotushinskaya, 5 (ingång från slutet av byggnaden) tunnelbanestation Izmailovskaya, Zavodskoy proezd, 23 tunnelbanestation "Myakinino", Pavshinsky Boulevard, 11 (Pavshinskaya floodplain) tunnelbanestation Starokachalovskaya, tunnelbanestation Dmitry Donskoy Boulevard, st. Grina, 18 tunnelbanestation Yuzhnaya, tunnelbanestation Chertanovskaya, tunnelbanestation st. Akademiker Yangelya, Annino tunnelbanestation, Severnoye Chertanovo-distriktet, Varshavskoe motorväg, 122 Koptevo tunnelbanestation, Cherepanov proezd, 30 Nekrasovka, st. Ukhtomsky Militia, 8 m. Ilyich, tunnelbana Rimskaya, st. Novorogozhskaya, 15 m Otradnoe, st. Kargopolskaya, 17 VNIISSOK, bostadskomplex Dubki, st. Vänskap, 2: a distriktet Yuzhnoye Butovo, tunnelbana Gorchakova, tunnelbana Buninskaya gränd, st. Admirala Lazareva, 58 Rasskazovka, st. Letchika Gritsevets, tunnelbanestation 11 Yasenevo, tunnelbanestation Novoyasenevskaya, tunnelbanestation Bitsevsky park, st. Rokotova, 10k2 m Pervomaiskaya, st. Pervomaiskaya, 112 m Rokossovsky Boulevard, bostadskomplex "Losiny Ostrov", Pogonny proezd 3A cor. 5 New Vatutinki, st. 6 Novovatutinskaya, 5 p. Kommunarka, st. Yasnaya, 5 (ingång från gården) Nakhabino by, st. Panfilova, 27 m Perovo, st. Lazo, 12 by Vnukovskoye, st. Samuila Marshak, tunnelbanestation 17 River Station, tunnelbanestation Belomorskaya, st. Belomorskaya, 11k1 tunnelbanestation Polezhaevskaya, tunnelbanestation Khoroshevo, st. Mnevniki, 11 m Zhulebino, st. Saranskaya, 2 Mitino, Pyatnitskoe motorväg, 35 Brateevo-distriktet, Alma-Atinskaya tunnelbanestation, st. Paromnaya, 7k1 m Strogino, st. Tvardovskogo, 12 m Bibirevo, st. Pleshcheeva, 18k2 tunnelbanestation Altufyevo, st. Novgorodskaya, 37 arbetsby Sverdlovsky, mikrodistrikt Lukino Varino, st. Stroiteley, 18 tunnelbanestation Kakhovskaya, tunnelbanestation Sevastopolskaya, Chongarsky Boulevard, 26A byggnad 1 tunnelbanestation Shchelkovskaya, st. 15:e Parkovaya, 45 Novo-peredelkino distriktet, st. Lukinskaya, 8 m Alekseevskaya, st. Malomoskovskaya 22 tunnelbanestation Butyrskaya, tunnelbanestation Maryina Roshcha, Staromarinskoe motorväg, 22 by. Pavlovo-Slobodskoye, by. Novinki, 115 (TRC Pavlovo Podvorye) tunnelbanestation Preobrazhenskaya Square, st. Krasnobogatyrskaya, 90с1 (bostadskomplex "Heritage") tunnelbanestation Teply Stan, st. Akademika Vinogradova, 9 tunnelbana Tekstilshchiki, tunnelbana Kuzminki, tunnelbana Ryazansky Prospekt, Volzhsky Boulevard, 11 tunnelbana Khovrino, st. Dybenko, 38k1 Rublevskoe motorväg, 18k3 (ingång från Suvorovsky Park) Barvikha by, 26 Kashirskaya tunnelbanestation, Kantemirovskaya tunnelbanestation, Proletarsky Prospekt, 7 (ingång 1) Sviblovo distriktet, Beringov proezd, 3 Kolomengatinnkaya tunnelbanestation, Em. , 10k3 Aprelevka, st. Dubki, 15 Vidnoye, st. Olkhovaya, 4 Dubna, Bogolyubova Avenue, 16k2 Dolgoprudny, tunnelbanestation Altufyevo, st. Rocket Builders Ave., 5k2 Domodedovo, st. Kirova, 15 Dmitrov, st. Shkolnaya, 10 Zheleznodorozhny, Heroev Avenue, 3 Zvenigorod, Nakhabinskoe highway, 7A, bostadskomplex Nakhabinsky Zelenograd, Building 2005 Istra, st. Rabochaya, 2 Kolomna, st. Umanskaya, 22 Kotelniki, st. Stroiteley, 2 Korolev, st. Gorkij, 12B Korolev, st. Pushkinskaya, 15 Lobnya, st. Fizkulturnaya, 4 Lyubertsy, Krasnaya Gorka-distriktet, Komsomolsky Avenue, 18/1 (Ingång från gatan). Busshållplats "Prospekt Pobedy" Moskovsky, st. Raduzhnaya, 19k2 Mytishchi, st. Yubileynaya, Noginsk 30, st. Luftburna fallskärmsjägare, 28 Odintsovo, st. Chikina, 8a, köpcentrum "Olympus", Odintsovo, Novaya Trekhgorka mikrodistrikt, st. Chistyakova, 58 Podolsk, st. Mashtakova, 3a Ramenskoye, st. Krymskaya, 5 Reutov, Novokosino, Yubileiny Avenue, 78 Reutov, st. Nekrasova, 18, bibliotek nr 4, Reutov, st. Novaya, 3, 2:a våningen Serpukhov, st. Voroshilova, 143B k3, kontor 20, BC "Nursery Sky" Troitsk, kontor och affärscenter, mikrodistrikt V, 55, kontor 80 Fryazino, st. Nakhimova, 14a Khimki, öppnar snart Tjechov, st. Chekhova, 79k1 (bostadskomplex "Chaika"), 1: a våningen, ingång från gården, kontor nr 5 Shcherbinka, st. Marshala Savitsky, 4, byggnad 2 Shchelkovo, Bogorodsky-distriktet, 16 Lenin Ave., 77 st. Moskovskaya, 17, Business Incubator Building Yubileynaya, 30 New City, 13/05 a, 2:a våningen New City, 21/24, Tsvetochny Boulevard, 10 st. Zvereva, 41 Pacheva, 11 Pionersky Lane, 1 st. Panfilova, 27 st. Lenina, 13 12 mikrodistrikt, st. 63 (nära butiken "Hos Grandma Olya's") st. Ozernaya, 1 Shinnikov Avenue, 38 st. Entuziastov, 2 st. Piskunova, 21/2 st. Podvodnikov, 26 Galyanki-distriktet, st. Druzhinina, 47, 3:e våningen Centrala distriktet, st. October Revolution, 44 (ingång från gården) Dzerzhinsky-distriktet, Dzerzhinsky Avenue, 53 st. 40 Låt Oktyabrya, 4a-1 st. Lukinskaya, 8 Kuznetskstroevsky Ave., 34a st. Kommunisticheskaya, 40 st. Heroev Parasantnikov, 18 (ingång från gården) sid. "Tsemdolina", st. Lenina, 86, kontor. 5 st. Yuzhnaya, 9 st. Sovetov, 24A, köpcentrum "Plaza", 4:e våningen st. Kommunisticheskaya, 48A, DC "Fan", kontor 418 st. Uralskaya, 22 st. Lenina, 65 (ingång från slutet av byggnaden) st. Vinokurova, 46, köpcentrum "New Continent", 4:e våningen, rum. 404 st. Sovetskaya, 45a (Nytt företagscenter, NKTV) st. Komitetskaya, 64b, 2:a våningen (Donkhlebbank Building, gå runt till höger om huvudentrén) st. Molodezhnaya, 13 Mirny mikrodistrikt, 8/2 st. Luftburna fallskärmsjägare, 28 Metallurgov Square, 9, 2:a våningen Talnakh, st. Eliseiskaya, 20 (shoppingcenter Guliver, våning 2) st. Lenina, 17A, 2:a våningen 4:e mikrodistriktet, 25 Marx Avenue, 100, kontor 18 st. Lomonosov, 46 K. Marx Ave., 32 Lenin Ave. 37a st. Frunze, 1, byggnad. 4, kontor 608 (TC "Millennium" 6:e våningen) st. Lenina, 39A, 3:e våningen st. Krasina, 7 st. Salmyshskaya, 43a st. Chkalova, 55/1, TC "Paradise", 2:a våningen st. Noyabrskaya, 46 Gagarin Ave., 42/1 st. Brestskaya, 4 st. Patsaeva, 6 st. Kramatorskaya, 10b st. Sovetskaya, 93, köpcentrum Otrada st. Akademiker Satpayev, 73 st. Zheleznodorozhnaya, 6V Stroiteley Avenue, 3A st. Vatutina, 62A st. Sibirskaya, 30 st. Mira, 18 st. Yursha, 21 st. Dokuchaeva, 38 st. Sovetskaya, 42 st. Krasnaya, 10, 6:e våningen, Internationalists Boulevard, 8, 1:a våningen, 50 Let Oktyabrya Avenue, 23 st. Gagarina, 17, köpcentrum "Aurora", 3:e våningen st. Lenina, 8a st. Mashtakova, 3a st. Leningradskaya, 11 mikrodistrikt. Zeleny Bor-1, 13 st. Lenina, 104/1 st. Kommunalnaya, 73A, köpcentrum "Ekvator", 2:a våningen Velikayaflodens vall, 6, rum. 11.14, 17B st. Oktyabrskaya, 3 (TRU "Vesna", 4:e våningen) 1:a mikrodistriktet, 43 st. Krymskaya, 5 Yubileiny Avenue, 78 st. Novaya, 3, våning 2 st. Nekrasova, 18, bibliotek nr. 4 Gagarin Avenue, 38/1 Truda Avenue, 12a st. 339 Rifle Division, 19 Semashko Lane, 117B st. Patsaeva, 20 st. Petrashevsky, 36 st. Elyan, 68 (Leventsovka) st. Taganrogskaya, 132/3 st. Lenina, 207a, 2:a våningen (hållplats "Sportskomplex") Microdistrict, 4A st. Chkalova, 64 st. Vvedenskaya, 91 st. Novoselov, 51 st. Ostrovsky, 8 (3:e våningen) st. Respubliki, 62, köpcentrum "Uley", 3:e våningen, st. 5:e röjningen, 121 st. Stara Zagora, 164 Koroleva Avenue, 7, 2: a våningen Kalininsky-distriktet, art. m. "Civil Avenue", st. Bryantseva, 7 k1 st. m. "International", st. Budapestskaya, 8 k7 Ski Lane, 4 k3 Primorsky Avenue, 137, bostadskomplex "Zolotaya Gavan" Kolpino, Ladozhsky Boulevard, 1k1 st. Admiral Tributsa, Krasnoselskoe motorväg 8, 54k6 st. Korablestroiteley, 16k2 (2:a våningen) st. Sevastopolskaya, 19 st. 2:a Sadovaya, 23A (ingången till stadsparken) st. 50 år av oktober, 6 st. Sovetskaya, 2a, köpcentrum "Burevestnik", 3:e våningen. Ave. Heroes of Stalingrad, 63, kontor 1 st. Marshala Biryuzova, 42 (kontor 16,17) st. Karl-Marx, 21 (kontor 221) st. 1:a chockarmén, 95 st. Voroshilova, 143B k3, kontor 20, BC "Nursery Sky" st. Tikhvinskaya, 8k2 st. Kiev, 12a st. Rostovskaya, 14-16, kontor 1059 st. Pobedy, 276 (kontor 153) st. Rylenkova, 9a st. Gastello, 31 st. Pervomaiskaya, 4, våning 2 st. Yunosti, 4 st. Kalinina, 6 st. Tchaikovsky, 7/1 mikrodistrikt Dagomys, st. Gaidara, 20 st. Mira, 242 mikrodistrikt Solnechny, 36, köpcentrum "Solnechny", 3:e våningen st. Lenina, 15B, "Gröna marknaden", 2:a våningen st. 50 år av Komsomol, 4/2, 3:e våningen st. K. Fedina, 6 ("TSUM Syzran", 3:e våningen) st. Morozova, 104 st. Malkeeva, 2 st. International, 45B Taezhnaya st., 1a, "House of Trade", 3:e våningen Tverskoy pr-t, 2, kontor 1512 (Olympus köpcentrum 5:e våningen) Kalinina pr-t, 17, kontor 601 (Kalina-center köpcentrum 6:e våningen) ) st. Mayakovskogo, 33, kontor 36 (Vostochny köpcentrum, våning 2) st. Oktyabrskaya, 34 st. Zhukova, 52 st. Karl Marx, 60 st. Kiev, 105B 1st Lane Metallistov, 7 Kontor och affärscenter, mikrodistrikt V, 55, kontor 80 st. Klimova, 15, köpcentrum "Egida", kontor 14, 3:e våningen Sovetsky-distriktet, st. Makarenko, 1A st. Shirotnaya, 83a st. Malygina, 14k3 Solnechny proezd, 26k1, 1:a våningen st. Yaroslavskaya, 15, våning 2 st. Sverdlova, 12G st. Tobolskaya, 65a st. Przhevalskogo, 3, TD "Yubileiny city", 7:e våningen Ulyanovsky Avenue, 10 st. Ryabikova, 22a, köpcentrum "Karavan", våning 2 st. Vracha Mikhailova, 30A, TC "Perekrestok", 3:e våningen Filatova Avenue, 9a (TC "SPHERE") 1 mikrodistrikt, 5 5:e mikrodistriktet, Abulkhair Khan Avenue, 171 st. D. Nurpeisova, 12/1, ATiSO-byggnad, rum. 113 st. Pionerskaya, 3 st. Vatutina, 26A st. K. Batyr, 87/2 st. Demyan Bednogo, 101A st. Lenina, 24 (rum 215, 216) st. October Avenue, 144/2 st. Letchikov, 9 (Zaton) st. Georgiy Mushnikova, 13, (Inors-distriktet) st. Dagestanskaya, 14/1 (Dyoma) Oktyabrya Ave., 64/1 st. Mubaryakova, 12/2 st. Lenina, 99 st. Marshala Zhukova, 5/2 st. Komsomolskaya, 15 (ingång från gården) st. Mira, 31 (ingång från slutet) by. Chesnokovka, st. Arkitektonisk, 1 st. Krasnovodskaya, 3 st. Pervomaiskaya, 81 st. Timanskaya, 13 st. Karl Marx, 2, BC "Leader", 2:a våningen st. Stroiteley, 14 st. Kuibysheva, 10a, 3:e våningen st. Pushkina, 46 (centralentré, 3:e våningen) st. Pavel Morozova, 113, bostadskomplex "Parus" st. Pacific, 218B Kurkino, st. Sokolovo-Meshcherskaya, Primorsky Boulevard 29, 32, kontor 56 st. Lenina, 48a st. Vodoprovodnaya, 20 st. Universitetskaya, 20/1 Traktorostroiteley Ave., 11, Ovas köpcentrum, 4:e våningen st. Ak. Koroleva, 2, köpcentrum "Baikonur", 3:e våningen st. Enthusiastov, 31 Lenin Ave., 12b Pobedy Ave., 315a Lenin Ave., 29 Parkovyi District-1, st. Kharisa Yusupova, 101 st. Bazhova, 91A, avstängd. 305, (ChTZ-distriktet) Komsomolsky Avenue, 48 st. Tjechov, 79k1 (bostadskomplex "Chaika"), 1: a våningen, ingång från gården, kontor nr 5 st. Podgorbunsky, 55 st. Lenina, 43 st. Sverdlova, 50 (Herr "Carousel", 2:a våningen) st. Marshala Savitsky, 4, byggnad 2 st. Abylai Khan, 73A, kontor 2 st. Majakovskij, 43 st. Mekhanizatorov, 18 (bostadskomplex "Dröm") st. Gornaya, 8/2, rum 101 Kryukova, 35 (Norra sidan) st. Sovetskoy Armii, 16G, TD "Malov", 2: a våningen, kontor 2 st. Petrovskogo, 8/1, 3:e våningen st. Pushkina, 23 st. Azina, 27 Lenin Avenue, 32 Leningradsky Avenue 64 (Artsakh shoppingcenter) st. Mirnaya, 1-12

Har du någonsin undrat vad handstil är? Varför skriver vissa människor läsligt och vackert, medan andra skriver så bra att de själva inte kan läsa vad de har skrivit? Och det skämts om läkarnas handstil.

Vad beror handstilen på? Vissa hävdar att det kommer från kalligrafi färdigheter. De minns kultfilmen "First-Grader", filmad 1948 baserad på berättelsen av Evgeniy Schwartz, och suckar att med ett sådant förhållningssätt till penmanship kan det helt enkelt inte finnas dålig handstil!

Mina föräldrar gick i skolan samtidigt, i början av 50-talet, och skrev också med reservoarpennor, använde ett bläckhus och torkade försiktigt sidan med läskblock (förresten, såg du fortfarande de där porösa rosa inläggen i anteckningsböckerna? Det gjorde jag, fast vi skrev redan med de vanligaste kulspetspennorna). Så mamma har fortfarande stor, snygg handstil, men pappas handstil är liten, pärlliknande och mycket mindre begriplig. Och föräldrarna till min skolkompis skrev helt oläsligt. Det visar sig att det inte är en fråga om penna och bläckhus.

Enligt Wikipedia är handskrift ett system av rörelser registrerade i ett manuskript, karakteristiskt för varje författare och baserat på hans skrift och motorik, med hjälp av vilka konventionella grafiska tecken utförs. Formandet av handstil påverkas i hög grad av olika faktorer, både subjektiva och objektiva. Subjektiva är inneboende i författarens specifika personlighet, medan objektiva beror på de yttre förhållanden under vilka skrivprocessen äger rum.

Så handstil påverkas av subjektiva och objektiva faktorer. Till exempel, i en klass, under samma objektiva (yttre) förhållanden - ett gemensamt program, samma lärare för alla, samma uppgifter - kommer barns handstil att skilja sig på grund av subjektiva faktorer. Med andra ord personliga egenskaper. Det var vad jag tänkte när jag skickade min son till första klass.

På grund av detta var jag inte särskilt orolig över att han inte kunde skriva vackert. För det första hoppades jag att allt gradvis, med erfarenhet, skulle bli bättre. För det andra, om han skriver så här betyder det att det är hans förmågor, och det går inte att göra något åt ​​det. Alla människor skriver olika, alla kan inte skriva vackert.

När jag råkade titta i en utmärkt klasskamrats anteckningsbok suckade jag och blev förvånad: hur kan vissa barn orka skriva så! Men vad kan man göra, alla kan inte göra det tänkte jag.

En gång fick jag möjlighet att kommunicera med en äldre lärare som arbetat i skolan i fem decennier. Hon visade mig en bunt uppsatser från sina förstaklassare. Dessa verk imponerade djupt på mig. Det verkade som om de var skrivna av en person! Ett dussin perfekta handstilar, ett dussin slanka, prydliga bokstäver uppradade som små soldater! Inte ett enda misstag, nästan inte en enda rättelse!

Vänta, hur är det med de individuella egenskaperna, författarens personlighet? Tja, låt oss säga, om du tar en närmare titt kan du hitta några minimala avvikelser i dessa verk. Vissa har bokstäver lite skarpare, andra en halv millimeter bredare... Och ändå var det otroligt. Mitt barn, som hade gått ut andra klass vid den tiden, kunde inte göra detta.

Bokstäverna på hans rader dansade i någon sorts galen pandemonium. De hoppade, ramlade, ramlade på varandra, gjorde miner, blev smutsiga och försvann ibland helt från sina platser.

Vi försökte träna enligt reglerna. Under den senaste sommarmånaden höll han och jag på att göra pinnar och krokar, precis som i första klass. Vi lärde oss om hur man skriver element och sätter ihop dem till bokstäver. Min son studerade flitigt, och jag ville tro att han skulle skriva åtminstone lite bättre.

Men september började, min son gick i tredje klass och allt gick som förut, som om det inte hade varit några hårda sommarlektioner. Bokstäverna var fortfarande skamlöst förvrängda, och all min övertygelse: ”Skriv noggrannare! Gör ditt bästa!" - gav inte den minsta effekt. Och som en bonus till den fruktansvärda handstilen fanns det utelämnande av bokstäver och grova stavfel i välbekanta stavningar.

Det första kvartalet är över, min tredjeklassare fick ytterligare ett "C" i ryska, och jag bestämde mig för att studera mer med honom under semestern för att åtminstone förbättra hans läskunnighet. Förmodligen skulle dessa ansträngningar återigen ge mycket liten märkbar nytta, men jag var åtminstone tvungen att göra något.

Och så dök ett helt oväntat tillfälle upp - att under loven få lite lektioner av en mycket erfaren lågstadielärare, att försöka förbättra min handstil.

Ärligt talat var det svårt för mig att bestämma mig. För det första, under hela semestern var jag tvungen att resa någonstans varje dag. Jag var rädd för att övertrötta barnet och inte ge honom tillräcklig vila under den korta semesterveckan. För det andra tvivlade jag generellt på att något kunde göras på fem dagar. Att utveckla handstil är trots allt en långsiktig, flerårig uppgift vad kan några timmar lösa, även med den mest erfarna och kunniga läraren?

Och ändå bestämde jag mig för att försöka. Trots alla tvivel insåg jag att om jag missar denna chans nu, kommer det att beröva min son några fördelar i framtiden, och jag kommer inte att förlåta mig själv för detta. Jag måste prova alla möjligheter.

Egentligen gjorde läraren inget speciellt. Hon sa helt enkelt till honom: "Leda ner, dra, runda, toppanslutning, sätta punkt i slutet av meningen," osv. Hon lät honom inte böja sig, satte huvudet på hans hand och ryckte med benen under bordet: "Lugna dina ben, lägg dem på stativet." Vid första lektionen tog hon hans hand i sin och skrev några rader med honom. På den andra var det bara en rad, och sedan skrev han på egen hand, under noggrann övervakning av läraren, som inte vände sig bort för en minut och tittade på handens rörelse. Och handen slutade plötsligt rycka och hoppa, och i stället för klumpiga klotter på sidan, som genom ett trollslag, började bokstäver, även om de fortfarande var ofullständiga, men ganska snygga, dyka upp! De satt alla exakt på arbetslinjen och hoppade inte ut utanför den övre linjen, och bredden på var och en av dem passade exakt mellan de smala sneda linjerna.

Jag trodde inte mina ögon, jag kunde inte föreställa mig att mitt barn kunde skriva så! Det visar sig att saken inte ligger i personliga förmågor och karaktärsdrag, utan i en kompetent, vettig förklaring. Allt jag behövde göra var att visa och förklara för honom vad som behövde göras, och det gick som på räls.

Det fanns en annan viktig punkt: läraren insisterade ihärdigt på att pojken skulle säga högt allt han skrev. Jag försökte få till detta redan på sommaren, men utan resultat, och nu började han muttra något i andan först mot slutet av semestern. Våra klasser tog slut, och mest av allt var jag orolig för om min pojke skulle behålla de förvärvade färdigheterna eller förlora allt från första dagen i skolan.

Bara två veckor har gått sedan semestern och det är för tidigt att dra slutsatser. Handstilen har ännu inte lagt sig, men sonen gör sitt bästa, och säger att det är bekvämt för honom att skriva så här! Och samtidigt var det en storleksordning färre stavfel i tidningarna. Det är sant att han har det svårt i klassen: flitigt att skriva ut bokstäverna, han hinner inte följa klassen i att slutföra uppgifter för texten. Men läraren, som ser den förändring som har skett i honom och hans ansträngningar, behandlar detta med förståelse.

Jag var särskilt nöjd med uppsatsen skriven i en anteckningsbok utan lutande linjaler - barnet lyckades behålla bokstävernas korrekta proportioner!