Indeks kart gimnastyki palców na tematy tygodnia

Temat: Nasze ciało. Narządy artykulacji. Higiena.

Wesoły mały człowiek.
Jestem wesołą osobą
Chodzę i śpiewam.
Jestem wesołą osobą
Bardzo lubię grać. Palce wskazujące i środkowe obu rąk „chodzą” po stole.
Mocno pocieram dłonie, Pocierają dłonie.
Skręcę każdy palec,
Przywitam się z nim
I zacznę wyciągać. Zakrywają każdy palec u nasady i ruchami obrotowymi wznoszą się do paliczka paznokcia.
Umyję ręce później Pocierają dłonie.
Złączę palce,
Zamknę ich
I utrzymam ciepło. Umieść palce w zamku.
Przyjazne palce.
Te palce szczypią Używając kciuka i palca wskazującego, uszczypnij dłoń drugiej ręki (lub dłoni matki).
Te palce chodzą Palce wskazujące i środkowe „idą” wzdłuż drugiej ręki.
Ci ludzie uwielbiają rozmawiać Środkowy i bezimienny poruszają się, ocierają o siebie (szelest).
Są przeznaczone na cichą drzemkę, Dociskamy pierścień i małe palce do dłoni.
I starszy brat z małym palcem
Potrafią się umyć. Obracamy kciuk wokół małego palca.

Temat: Zabawki

Antoshka ma zabawki.
Antoshka ma zabawki: (Zginaj palce jeden po drugim, zaczynając od kciuka)
Oto zabawna żaba.
Oto żelazny samochód.
To jest piłka. Jest wykonany z gumy.
Wielobarwna Matrioszka
I kot z puszystym ogonem.
Zabawki Katii
Na dużej sofie z rzędu (Na przemian klaszczą w dłonie i pukają pięściami.
Lalki Taniny siedzą:
Dwa niedźwiedzie, Pinokio, Zegnij po kolei wszystkie palce.
I wesoły Chipolino,
I kotek i słoniątko.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Po kolei rozciągaj wszystkie palce.
Pomóżmy naszej Tanyi Na przemian klaskać i
Liczymy zabawki. Pukają pięściami.
Mamy zabawki
Mamy zabawki: Klaskanie
Plastikowe grzechotki. Potrząśnij pięściami.
Miękki futrzany miś, palce zaciskają się i rozluźniają.
Kolorowa gumowa piłka, zrób kulkę z palców).
Drewniana kostka,
Blaszany żołnierzu, zakreśl ręce przed sobą
Lekka nadmuchiwana piłka, złóż ręce w kółko przed sobą.
Uwielbiam się z tobą bawić. Klaśnijcie w dłonie
Bawię się zabawkami.
Gram zabawkami: (Ręce przed sobą, zaciskaj i rozluźniaj palce obu rąk.)
Rzucam ci piłkę (wyciągamy ręce do przodu - „rzuć piłkę”).
Składam piramidę (kilka razy kładziemy proste ręce, dłońmi w dół, jedna na drugiej).
Wszędzie jeżdżę ciężarówką. (Porusz lekko otwartą dłonią prawej ręki - „przetocz samochód.”)
Indyk
Indyk opuszcza miasto
Przynosi nową zabawkę.
Zabawka nie jest prosta,
Malowana zabawka. (Palce obu rąk „chodzą” po stole.)
Mam zabawki.
Mam zabawki: (klaszczą w dłonie i na przemian uderzają pięściami)
Lokomotywa parowa i dwa konie (zegnij palce obu rąk)
Srebrny samolot
Trzy rakiety, pojazd terenowy,
Wywrotka, dźwig
- Prawdziwy gigant.
Ile razem? Jak się dowiedzieć? (klaszczą w dłonie i na przemian uderzają pięściami)
Pomóż mi liczyć!

Temat: Nasze przedszkole, nasza grupa.

Ten palec chce spać. (zegnij palce jeden po drugim w dłoń
Ten palec to skok do łóżka! zaczynając od małego palca. Następnie kciukiem
Ten palec zapadł w drzemkę. Dotknij wszystkich innych - „obudź się”);
Ten palec już zasnął.
Cicho, nie rób hałasu,
Nie budź palców.
Palce wstały. Brawo! (z okrzykiem „Hurra!” - rozluźnij pięści,
Pora iść do przedszkola. palce szeroko rozłożone.)
Nasza grupa
Wszyscy w naszej grupie są przyjaciółmi. (Biją rytmicznie pięściami w stół,
Najmłodszy to ja. Rozluźnij palce jeden po drugim
To jest Masza, zaczynając od małego palca).
To jest Sasza
To jest Yura
To jest Dasza.
Przyjaźń
Są przyjaciółmi w naszej grupie (klaszczą w dłonie.)
Dziewczęta i chłopcy.
Ty i ja zostaniemy przyjaciółmi (Uderzają w siebie pięściami.)
Małe palce.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (Zginaj palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca.)
Policzmy jeszcze raz.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (Zginaj palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca drugiej strony.)
Zakończyliśmy liczenie.
Jak żyjesz?
- Jak żyjesz? - W ten sposób! (pokaż kciuk)
- Idziesz? - W ten sposób! („chodź” palcami po stole)
-Jak to dajesz? - W ten sposób! (wyciągnij otwartą dłoń)
- Czekasz na lunch? - W ten sposób! (pięść podpiera twarz)
-Machasz do mnie? - W ten sposób! (machaj ręką)
-Śpisz rano? - W ten sposób! (2 dłonie pod policzkiem)
- Jesteś niegrzeczny? - W ten sposób! (policzki wydęte, a dłonie pęknięte)
Dziewczęta i chłopcy
Nasze dziewczęta i chłopcy (dzieci trzymają ręce na paskach)
Skaczą zręcznie jak piłki (skaczą)
Lekko potrząśnij głową (potrząsnij głową)
I pięknie kucają (przysiad)
Ręce klaskają w ten sposób, w ten sposób (klaszczą 4 razy)
Tupią nogami w ten sposób, w ten sposób (tupią 4 razy)
Pięści są zaciśnięte w ten sposób. w ten sposób (Pokaż jedną kamerę, port na drugiej)
Otwórz dłonie w ten sposób, w ten sposób (otwieraj dłonie jedna po drugiej)
Będziemy dmuchać w dłonie (Dmuchnij na przemian w obie dłonie)
Obudźmy nasze palce. (Poruszaj palcami) Temat: Jesień. Grzyby.
„Grzyby”.
Masaż (lub samodzielny masaż) opuszków palców (dla każdej linijki poezji - ugniatanie opuszki jednego palca).
Wspiął się na kępie - mały palec
Małe grzyby: - ​​bez nazwy
Grzyby mleczne i gorzkie - średnie
Ryżiki, Wołuszki. - indeks
Nawet mały kikut jest duży
Nie mogłam ukryć zdziwienia. - duży
Wyrosły grzyby miodowe, - indeks
Śliskie motyle - średnie
Blade perkozy – bezimienne
Stanęliśmy na polanie. - mały palec
Jesień.
Przychodzić! - na zmianę zaciskaj pięści
Jesień, jesień - trzy dłonie stykające się ze sobą
Patrzeć! - połóż dłonie na policzkach
Wirują żółte liście - ruch dłoni od góry do dołu
Leżą spokojnie na ziemi. - głaskanie kolan
Słońce już nas nie grzeje, jedna po drugiej zaciskamy pięści
Wiatr wieje coraz mocniej, więc poruszamy ramionami jednocześnie w różnych kierunkach.
Ptaki poleciały na południe - skrzyżuj ramiona i ruszaj palcami
Deszcz puka do naszego okna. - stukanie palcami w dłonie
Zakładamy czapki i kurtki – udajemy
I zakładamy buty - tupamy stopami
Znamy miesiące: - poklepuj dłonie dłońmi po kolanach
Wrzesień, październik i listopad. - pięść, krawędź, dłoń
Jesienne liście.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - zegnij palce, zaczynając od kciuka
Będziemy zbierać liście. - zaciskaj i rozluźniaj pięści
Liście brzozy - zegnij palce, zaczynając od kciuka
Jarzębina odchodzi,
liście topoli,
Liście osiki,
Zbierzemy liście dębu,
Zaniesiemy mamie jesienny bukiet – jej palce „chodzą” po stole.
Idziemy do jesiennego lasu. (I. Michejewa)
Idziemy do jesiennego lasu. - maszerowanie w miejscu
A las jest pełen cudów! - rozkładamy ręce na boki, „jesteśmy zaskoczeni”
Wczoraj w lesie padało - potrząśnij dłońmi
To jest bardzo dobre. - klaszczemy w dłonie
Będziemy szukać grzybów - przykładamy dłoń do czoła, patrzymy najpierw w jedną stronę, potem w drugą
I zbierz je w koszyku. - złącz ręce przed sobą w „kosz”
Tutaj siedzi borowik, zginając jednocześnie jeden palec obu dłoni dla każdej nazwy grzyba
Na pniu - grzyby miodowe,
A w mchu są kurki,
Przyjazne siostry. - wykonuj przywołujące ruchy rękami
„Borowik, grzyb mleczny” – grożą palcem wskazującym prawej ręki
Wejdź do pudełka! - usiądź, przytul się ramionami
Cóż, a ty, muchomor, wstań i rozłóż ręce na boki
Udekoruj jesienny las!
Jesień.
Wiał północny wiatr, dmuchaj w palce
zdmuchnął wszystkie liście z lipy ssss - szczotkuj ją rękami, jakby zdmuchnął liście
Poleciały, zakręciły się i opadły na ziemię. - płynnie opuść dłonie zygzakami na stół
Deszcz zaczął w nie pukać, kap, kap, kap - stukaj palcami w stół
Spadł na nich grad,
Przebiłem wszystkie liście - pukam pięściami w stół
Następnie śnieg się posypał - płynnymi ruchami rąk w przód i w tył
Przykrył je kocem. - mocno dociśnij dłonie do stołu
Jesień.
Wiatr leciał przez las (Płynne, falowe ruchy dłoni)
Wiatr policzył liście:
Oto dąb,
Oto klon (zginaj jeden palec na raz)
Oto rzeźbione drzewo jarzębiny,
Tutaj z brzozy - złote,
Oto ostatni liść osiki
Wiatr rzucił to na ścieżkę (Spokojnie połóż dłonie na stole)

Temat: Naczynia. Artykuły spożywcze.

Do cukiernicy wsypać cukier i zgiąć jednocześnie kciuki obu dłoni.
Do pojemnika na chleb wkładamy chleb i bułki. Zegnij jednocześnie palec wskazujący i środkowy.
Wlej mleko do dzbanka i jednocześnie zginaj palce serdeczne.
I wsypiemy trochę soli do solniczki. Jednocześnie zegnij małe palce
„Zagniatanie ciasta”.
Zagniatamy ciasto, zagniatamy, zagniatamy! Naśladujemy proces wyrabiania ciasta rękami
Naciśnij ciasto, naciśnij, naciśnij! bardzo energicznie zaciskamy i rozluźniamy dłonie w pięści (jednocześnie i naprzemiennie)
Będziemy piec ciasta. Wykonujemy ruchy rękami jakbyśmy lepili śnieżki
"Sałatka".
Obieramy i obieramy marchewki (energicznie przesuwamy pięść prawej ręki nad dłonią lewej).
Mamy trzy lub trzy marchewki (przyciśnij pięści do piersi i wykonuj nimi ostre ruchy tam i z powrotem).
Posyp cukrem („Posyp cukrem”, delikatnie rozcierając go palcami).
I zalej go odrobiną kwaśnej śmietany. (Wykonuj ruchy pięścią od góry do dołu, jak przy nalewaniu).
To jest rodzaj sałatki, którą mamy. Wyciągają dłonie do przodu).
Bogaty w witaminy! (Pogłaszcz brzuch dłonią)
Dania.
Dziewczyna Irinka porządkowała wszystko. Alternatywnie połącz kciuk z resztą.
Dziewczynka Irinka powiedziała do lalki:
„Serwetki powinny znajdować się w serwetniku,
W pojemniku na olej powinien znajdować się olej,
W pojemniku na chleb powinno być trochę chleba,
A co z solą? Cóż, oczywiście, w solniczce!
Naczynia (2)
Kupiliśmy naczynia w nowym sklepie: Ręce na stole, dłonie w dół; rozsuń palce i połącz.
Talerze, spodki, filiżanki Podnieś jeden po drugim palce prawej ręki
Wybierali z półek.
Piękny rondelek, dzbanek na mleko i solniczka,
Zestaw noży i widelców. Podnieś jeden po drugim palce lewej ręki
Łyżka cedzakowa i olejarka. .
Czajnik
Witam, jestem czajnikiem (pokazujemy grubość rękami)
Duży i gruby
Oto mój długopis (ręka w bok)
A oto mój nos (druga ręka do góry i na bok)
Jeśli się zagotuję (klaszczemy w czubek głowy)
Będę gwizdać (udawać, że gwiżdżę)
Zabierz mnie z pieca (przechylamy się na stronę, gdzie jest ręka)
Nalej sobie herbaty. (przechyl w kierunku, w którym znajduje się dłoń)

Temat: Zwierzęta i ptaki.

Prosięta.
Palce są rozłożone; Każdym palcem naprzemiennie „chodzimy” po stole lub kolanach.
Ten gruby prosiaczek cały dzień macha ogonem, Little Fingers.
Ta gruba świnia drapała plecami o płot. Anonimowy.
La-la-la-la, lu-lu-lya, kocham prosięta. „Latarnie”.
La-la-la-la, lu-lu-lya, kocham prosięta. Zaciskamy i rozluźniamy pięści.
Ta gruba świnia dłubała nosem po ziemi, Medium.
Ta gruba świnia sama coś narysowała. Znaki indeksu.
La-la-la-la, lu-lu-lya, kocham prosięta. Zaciskamy i rozluźniamy pięści.
Ta gruba świnia to kanapowy i bezczelny, Big.
Chciał spać pośrodku i odepchnął wszystkich braci z drogi. Zaciskamy dłoń w pięść i wciskamy kciuk do wewnątrz.
Odpoczywam na wsi...
Relaksuję się w wiosce, ręce na stole, dłonie w dół. Rozsuń i połącz palce prawej ręki.
Znam wszystkie zwierzęta domowe: Rozsuń i połącz palce lewej ręki.
Królik, koń i koza. Nadając zwierzęciu imię, podnieś i przytrzymaj każdy palec prawej ręki, zaczynając od kciuka.
Kot, krowa i świnia. Podnieś i przytrzymaj pozostałe palce prawej ręki, a następnie lewej, zaczynając od kciuka.
A także baran i owca,
Tak, wierny psie - Podnieś i przytrzymaj każdy palec lewej ręki.
Mój asystent. Podnieś kciuk prawej ręki do góry, zegnij palec wskazujący, wysuń resztę do przodu i ściśnij razem - „pies”

Drób.
Na podwórku znajduje się płot
Za płotem znajduje się wybieg dla drobiu. (Ręce na stole: prawa - dłonią w dół, lewa - zaciśnięta w pięść; naprzemiennie zmieniaj położenie rąk)
Panuje tu hałas i próżność
Zaczyna się rano: (Prawą ręką uderzamy lewą ręką, zaciskając pięść, a następnie zmieniamy pozycję).
Krzyczą, chichoczą,
Kwakają głośno i gadają (Konsekwentnie łącz palce obu rąk z kciukami).
Gęsi, kaczki, indyki,
Kury i koguty. (Połącz palce o tej samej nazwie, zaczynając od kciuków).
***
Kura ma pisklę (Kciuki dotykają pozostałych, zaczynając od małego palca).
Indyk ma pisklę indyka,
A kaczka ma kaczątko,
Każda matka ma dzieci
Wszyscy są piękni i dobrzy! Pokazują palce i bawią się nimi.

Temat: Warzywa. Owoce. Ogród. Ogród.

Warzywa.
U Lariski -
Dwie rzodkiewki.
Alosza -
Dwa ziemniaki.
Seryozhka ma chłopczycę -
Dwa zielone ogórki.
I Vovka -
Dwie marchewki.
I nawet u Petki -
Rzodkiewki dwuogoniaste.
"Ogród".
Masaż paliczków palców (dla każdej linii - ugniatanie paliczka jednego palca; kierunek ruchów masujących - od paliczka paznokcia do nasady palca)
Uprawialiśmy czosnek, indeks
Papryka, pomidor, cukinia, średnia
Dynia, kapusta, ziemniak bezimienne
Cebula i trochę groszku. mały palec
Zbieraliśmy warzywa, mały palec
Traktowali ich bezimiennych przyjaciół
Fermentowane, jedzone, solone, średnie
Zabrali mnie do domu z daczy. wskazywanie
Żegnam rok, lewy kciuk
Naszym przyjacielem jest ogród warzywny! prawy kciuk
Pomarańczowy.
Podzieliliśmy się pomarańczą. (dzieci dzielą wyimaginowaną pomarańczę na plasterki)
Jest nas wielu (pokaż 10 palców)
I jest sam. (pokaż 1 palec)
Ten kawałek jest dla jeża.
Ten kawałek jest dla szybkich.
Ten kawałek jest przeznaczony dla kaczątek.
Ten kawałek jest dla kociąt.
Ten kawałek jest dla bobra. (zegnij jeden palec dla każdej linii)
A dla wilka - skórka. (ruchy rzucania prawą ręką)
Jest na nas zły - kłopoty!!! (zaciśnij pięści i przyciśnij je do klatki piersiowej)
Uciekajcie - we wszystkich kierunkach!!! („przebieganie” palcami po stole)
Przyjaciele są ogrodnikami.
Gruby i duży palec
Poszedłem do ogrodu zbierać śliwki. (Dłoń jest złożona w „pięść”. Zegnij kciuk, wyprostuj go, a następnie zgnij do połowy. Zegnij go ponownie i tak dalej kilka razy)
Indeks od progu
Wskazał mu drogę. (Zginamy palec wskazujący, a następnie „zginamy i rozwijamy”)
Środkowy palec jest najdokładniejszy
Zrzuca śliwki z gałęzi. (Zginamy środkowy palec, „zginamy go i rozpinamy”. Jednocześnie musimy starać się nie zginać palca wskazującego i kciuka)
Bezimienny podnosi (Bezimiennego też zginamy, starajmy się nie ruszać poprzednimi palcami)
A mały palec to dżentelmen
Wrzuca kości w ziemię! (Zegnij mały palec)
Palma owocowa.
Ten palec jest pomarańczowy. Jeden po drugim rozciągaj palce od pięści, zaczynając od kciuka.
Z pewnością nie jest sam
Ten palec to śliwka
Pyszne, piękne.
Ten palec to morela,
Wyrósł wysoko na gałęzi.
Ten palec to gruszka
Prosi: „No dalej, zjedz!”
Ten palec to ananas
Owoce dla Was i dla nas. Wskazują dłońmi dookoła i w swoją stronę.
Jabłonka
Przy drodze rośnie jabłoń, ręce złożone nad głową, palce rozwarte.
Jabłko wisi na gałęzi. Złącz nadgarstki razem.
Potrząsałem energicznie gałęzią, trzymając ręce nad głową, poruszając się tam i z powrotem.
Tutaj mamy jabłko. Dłonie przed klatką piersiową imituj trzymanie jabłka.
Zagłębię się w słodkie jabłko,
Och, co za przyjemny smak. Połącz nadgarstki i rozłóż dłonie.
„Jabłoczko” (rosyjska rymowanka ludowa).
Po ogrodzie toczyło się jabłko. Złóż dłoń w pięść i zakręć pięścią.
I wpadł prosto do wody -
Bulgot! Opuść rękę

Temat: Zimujące ptaki.

Nakarm ptaki
Karm ptaki zimą! (Rozsypywane są okruszki obrazu)
Pozwól im ze wszystkich stron (rozłóż ramiona na boki)
Przybędą do nas jak do domu (łączą kciuki, a resztą machają jak skrzydłami)
Stada na werandzie. (Opuszki palców są połączone, aby reprezentować dach domu)
Nie da się zliczyć, ilu z nich zginęło (trzymają się za głowy i potrząsają nimi)
Trudno to zobaczyć.
Ale w naszym sercu jest (Przyciśnij ręce do serca)
I jest ciepło dla ptaków. (Przytulają się i głaszczą)
Trenuj ptaki na zimnie (przedstaw, jak posypuje się okruszkami)
Do twojego okna (złącz ręce w pierścień nad głową)
Abyś nie musiał obejść się bez piosenek (Palce „otwierają i zamykają dziób” szczyptą)
Powitajmy wiosnę.
Pięć wróbli...
Na płocie siedziało pięć wróbli (Pokaż pięć palców,
Jeden odleciał, a pozostali zaczęli śpiewać. a następnie zginaj je jeden po drugim)..
I śpiewali, aż im się znudziło,
Jeden odleciał, ale pozostały cztery.
Siedzieliśmy we czwórkę i byliśmy trochę zmęczeni,
Jeden odleciał, ale trzech pozostało.
Siedzieliśmy we trójkę i trochę się zmęczyliśmy,
Jeden odleciał, ale dwóch pozostało.
Siedzieliśmy razem i znowu się nudziliśmy
Jeden odleciał i został sam.
Jeden usiadł, wziął go i odleciał.
Podajnik
Ile ptaków jest u nas w karmniku (Rytmicznie zaciskają i rozluźniają pięści.)
Czy dotarło? Powiemy ci.
Dwie piersi,
Wróbel (dla każdego imienia ptaka zegnij jeden palec.)
Sześć szczygieł i gołębi,
Dzięcioł z pstrokatymi piórami.
Zbóż wystarczyło dla wszystkich. (Znowu zaciskają i rozluźniają pięści.)

Temat: Zwierzęta naszych lasów.

Wiewiórka siedzi.
Wiewiórka siedzi na wózku
Sprzedaje orzechy:
Do mojej małej lisiej siostry,
Do wróbla sikorki,
Do tłustego niedźwiedzia,
Króliczek z wąsami.
(Dzieci lewą ręką prostują palce prawej ręki, zaczynając od kciuka).
Dzikie zwierzęta.
Na łąkę przyszły króliczki, (jednocześnie zginając palce w pięść.)
Niedźwiedzie, młode borsuki (wyliczając zwierzęta, policz na przemian palce obu rąk)
Żaby i szop.
Na zieleni, na łące,
Przyjdź też, przyjacielu.
Do wodopoju
W upalny dzień leśną ścieżką („spacer” po stole).
Zwierzęta poszły do ​​wody.
Cielę łosia tupało za łosią matką (Dla każdego kupletu rozpinają się
Mały lis zakradał się za lisicę, jeden palec na raz, zaczynając od małego palca).
Jeż potoczył się za matką,
Niedźwiadek podążył za mamą niedźwiedzicą,
Małe wiewiórki skoczyły za wiewiórką mamą,
Za zająca matką znajdują się skośne zające (robią „uszy” i „chodzą” po stole).
Wilk poprowadził młode wilcze,
Wszystkie matki i dzieci chcą się upić.
Mały, przebiegły lis
Rozciągnijmy palce: raz, dwa, trzy! (Zaciskaj i rozluźniaj palce. „Biegnij” po stole.
Rozprostujmy palce, spójrz
Nadchodzi lis, raz, dwa, trzy! Wyraz twarzy jest bardzo przebiegły)
Mały, przebiegły lis, spójrz!
Rzeźbimy, rzeźbimy twarz, raz, dwa, trzy! (Ruchy zgodnie z tekstem)
Co się stało? Cóż, spójrz!
Mały, przebiegły lis, oto ona!
Rudowłosa siostra jest dobra!
To zły lis, och, och, och! (Ruchy zgodnie z tekstem)
Wolałbym uciec od niej do domu.
Nasz mały lisek wygląda smutno,
Jeden mały lis siedzi i jest smutny.
Uśmiechnij się lisku, spójrz na nas,
Nie opuścimy Cię nawet na godzinę!

Temat: Transport. Zasady ruchu

Transport
Autobus, trolejbus, samochód, tramwaj -
Nie zapomnij o nich na ulicy.

Na morzach - statki, lodołamacze, statki,
Przychodzą tu bardzo rzadko.
(Łącząc kolejno wszystkie palce kciukiem, zaczynając od palca wskazującego)
Samochody
Samochody jadą autostradą (Obróć wyimaginowaną kierownicę.)
Opony toczą się po asfalcie. (Łokcie są dociśnięte do ciała, dłonie poruszają się równolegle do siebie.)
Nie biegnij wzdłuż drogi (Pogrozili palcem.)
Powiem ci: „Bip”. (Ręka zaciśnięta w pięść, kciuk wyprostowany - „sygnał”).
Transport-2.
Zginamy palce - (Zginamy palce zaczynając od małego palca)
Nazwijmy transport:
Samochód i helikopter
Tramwaj, metro i samolot.
Zacisnęliśmy wszystkie palce w pięść,
Wymieniono wszystkie rodzaje transportu. („Wstrząśnij” dłońmi)
Samochody-2.
Wszystkie samochody w porządku
Podjeżdżają do stacji benzynowej: (Obróć kierownicę przed sobą obiema rękami).
Ciężarówka z paliwem, śmieciarka,
Mlekowóz z mlekiem,
Ciężarówka ze świeżym pieczywem.
I ciężka ciężarówka z drewnem. (Palce naprzemiennie, zaczynając od małego palca, dotykają dłoni).
łódź
Nacisnę dwie dłonie (Dłonie z łódką, falowe ruchy rąk.)
I popłynę przez morze.
Dwie dłonie - przyjaciele -
To jest moja łódź.
Podniosę żagle (Podnieś wyprostowane dłonie do góry).
Będę pływać w błękitnym morzu.
I na wzburzonych falach (Imitacja ruchu fal i ryb)..
Ryby pływają tu i tam.
Strażnik
Strażnik stoi uparty (palce „chodzą” po dłoni)
Macha do ludzi: Nie odchodźcie! („grożą” palcami)
Tutaj samochody jadą prosto (ręce przed sobą, reprezentujące kierownicę)
Pieszy, czekaj! („grożą” palcami)
Spójrz: uśmiechnął się (klaszcze w dłonie)
Zaprasza nas do wyjścia (palce „chodzą” po dłoni)
Wy maszyny, nie spieszcie się (klaśnięcie w dłonie)
Pozwól pieszym przejść! (skacze w miejscu)
Przepisów drogowych jest mnóstwo.
Przepisów drogowych jest mnóstwo. („grożą” palcami)
Jeden - Uwaga droga! (naprzemiennie zginaj palce)
Dwa - sygnalizacja świetlna,
Trzy - spójrz na znak drogowy,
A cztery to „przejście”.
Wszyscy musicie znać zasady (klaśnięcie w dłonie)
I zawsze je spełniaj. (pokaż kciukiem „klasę!”)
Rower
Dwa pedały obracają nogami (przy otwartych dłoniach wykonujemy ruchy okrężne)
Koła pędzą po drodze (obracamy się z rękami ugiętymi w łokciach)
Kieruję się gdzie chcę -
W lewo (udajemy, że trzymamy kierownicę i skręcamy w lewo)
Skręcę się w prawo. (Prawidłowy)
Następnie do przodu (wykonujemy okrężne ruchy pięściami obu rąk)
A potem z powrotem (z powrotem)
Naciskam hamulce (naciskam obie dłonie na stół)
Wyścig
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. (przesuwają maszynę tam i z powrotem po każdym palcu, zaczynając od dużego)
Można rozpocząć wyścig. (to samo, ale zaczynając od bezimienny)
W kręgach, w kręgach.
Tam i z powrotem
Ale moje palce spowalniają samochód (przetaczają samochód po moich palcach, które są lekko zgięte).
Zamknięte. (zacisnąć pięść)
Samochód jest w garażu
A reflektory zgasły, już nie świecą. (spójrz na małe pęknięcie w pięści).

Temat: Mieszkanie. Sprzęt AGD.

Magnetofon.
Magnetofon! Magnetofon!
Co usłyszy, to napisze. Ściskamy i rozluźniamy pięści obu dłoni.
Małe myszy piszczą ze swoich nor,
Komary piszczą nad moim uchem.
Koniki polne i ptaki
Śpiewają bez prób. Zginamy jeden palec obu dłoni.
No cóż - w środku zimy wyprostuj jeden palec obu dłoni
Zapraszamy wszystkich na lato Łączymy palce obu rąk o tej samej nazwie, zaczynając od kciuków.
Każdy chce słyszeć
Jak grzmot lata. Dłonie od siebie, rozsuń i połącz palce.
Odkurzacz.
Odkurzacz, odkurzacz, Rytmiczne zgięcie palców obu rąk (dłonie skierowane do przodu)
Gdzie wtykasz nos? to samo, ale dłonie skierowane do siebie.
Brzęczę, brzęczę, dotykam opuszkami palców
Robię porządek.
.Dom.
Chcę zbudować dom z rękami nad głową jako „dom”.
Żeby było w nim okno, ręce przed oczami. Końce palców są zamknięte w „oknie”.
Aby dom miał drzwi, Palmy są zwrócone do siebie, zamknięte po bokach.
W pobliżu rośnie sosna. Palce rozłożone. Wyciągamy ręce do góry.
Aby wokół niego było ogrodzenie. Ręce przed tobą w pierścieniu, palce złączone.
Pies strzegł bramy. Jedna ręka to „pies”, odłącz mały palec od pozostałych palców.
Było słonecznie, ręce skrzyżowane, palce rozłożone.
Padał deszcz, drżące ruchy.
I tulipan zakwitł w ogrodzie. Przedramiona są wciśnięte. Palce płatków skierowane są w górę.
Domek dla królików.
Puk, puk, puk,
gdzieś puka.
Młotki pukają
Budują dom dla króliczków. (uderzamy pięściami w siebie).
Z takim dachem (dłonie nad głową).
Z takimi ścianami (dłonie przy policzkach).
Z takimi oknami (dłonie przed twarzą).
Przy takich drzwiach (jedna dłoń przed twarzą).
I z takim zamkiem (rączki splecione ze sobą).
W drzwiach znajduje się zamek.
Kto mógłby to otworzyć?
Odwróciłem to
Skręcony
Zapukali
I - otworzyli! (rączki niezapięte)
Nowy dom
Puk, puk, puk, puk, puk! Uderzają na zmianę, pięść w pięść.
Weź młotek, przyjacielu!
Zbudujemy nowy dom, połóż dłonie obok siebie jak „ściany”
W domu jest okno. Palce wskazujące są złożone „patyczkiem”, pozostałe połączone są „dachem”.
Jest jeszcze jeden, wyższy
Na dachu jest rura. Mały palec jest odłożony na bok - trąbka.
Dom gotowy, zapraszamy gości: Pokaż oba palce wskazujące
„Przyjdź szybko!” Wykonują zachęcający gest ręką.

Temat: Lato. Kwiaty.

Nasze szkarłatne kwiaty
Otwierają płatki i płynnie rozluźniają pięści.
Wiatr trochę oddycha,
Płatki się kołyszą. Machają przed sobą rękami.
Nasze szkarłatne kwiaty
Zamykają płatki, gładko zaciskają dłonie w pięści.
Cicho zasypiają, kładą ręce pod policzki
Potrząsają głowami. Potrząsają głowami.
Kwiat.
Wysoki kwiat wyrósł na polanie,
(Złącz nadgarstki, rozłóż dłonie na boki, lekko zaokrąglając palce).
W wiosenny poranek otworzyłem płatki.
(Rozłóż palce).
Piękno i odżywianie wszystkich płatków
(Rytmicznie poruszaj palcami razem i od siebie).
Razem wyrastają korzenie pod ziemią.
(Połóż dłonie w dół, przyciśnij plecy do siebie, rozsuń palce.)
Słonecznik.
Zasadziłem ziarno
(szczypta)
Podnieśliśmy słońce.
(rozłóż dłonie)
Oderwijmy to słońce,
(otwórz dłonie)
Zbierzemy dużo zboża.
(zbierz ziarna z drugiej dłoni)

Temat: Owady.

Biedronki.
Biedronka - (dzieci machają rękami)
Czarna głowa. (łap ich za głowę)
Leć do nieba (ręce podniesione wysoko)
Przynieś nam trochę chleba. (ręce do przodu)
Czarno-biały (dwie dłonie w jedną i drugą stronę)
Po prostu nie spalony. (potrząsają palcem)
Komar.
Liczymy nasze palce razem - Ściśnij i rozluźnij palce.
Nazywamy je owadami.
Motyl, konik polny, mucha, naprzemiennie zginaj palce w pięść, zaczynając od dużej.
To chrząszcz z zielonym brzuchem.
Kto tu dzwoni? Obróć mały palec.
Och, leci tu komar!
Ukrywać! Chowają ręce za plecami.
Owady
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - Ściśnij - rozluźnij palce w pięść.
Musisz znać owady: Konsekwentnie łącz palce obu rąk z kciukami.
Mucha, motyl, pszczoła,
Mrówka, komar, osa,
Trzmiel, konik polny i świerszcz... Zegnij palce jeden po drugim, zaczynając od kciuka prawej ręki.
A każdy ma sześć nóg! Podnieś prawą rękę otwartą dłonią do góry i zaciśnij lewą rękę w pięść, unosząc kciuk, aby pokazać sześć palców.
Pająk.
Pająk chodził po gałęzi,
A dzieci poszły za nim. Skrzyżowane ramiona; palce obu dłoni „biegną” wzdłuż przedramienia, a następnie wzdłuż barku drugiej ręki.
Nagle z nieba spadł deszcz,
Pająki zostały spłukane na ziemię. Ręce swobodnie opuszczone, wykonujemy ruch drżący (deszcz). Klaśnij dłońmi w stół/kolana.
Słońce zaczęło grzać,
Pająk znów się czołga, dłonie przylegają do siebie po bokach, palce są rozłożone, podajemy ręce (świeci słońce)
I wszystkie dzieciaki czołgają się za nim, akcje są podobne do oryginalnych
Chodzić po gałęzi. „Pająki” pełzają po twojej głowie
Pszczoła.
Przylecieli do nas wczoraj, machając rękami
Pasiasta pszczoła.
A za nią trzmiel. Zginają palec dla każdej nazwy owada.
I wesoły motyl,
Dwa chrząszcze i ważka
Jak oczy latarni. Rób kółka z palców i przybliżaj je do oczu.
Brzęczały, latały,
Spadli ze zmęczenia. . Opuszczają dłonie na stół..

Temat: Meble.

Dom.
Pod grzybem znajduje się chata (połącz dłonie z chatą)
Mieszka tam wesoły krasnal.
Zapukamy delikatnie (uderzmy pięścią jednej ręki w dłoń drugiej)
Zadzwońmy. (dłonie obu rąk skierowane w dół, palce skrzyżowane; środkowy palec prawej ręki jest opuszczony i lekko się kołysze).
Krasnal otworzy nam drzwi,
Zawoła cię do chaty.
Dom ma podłogę z desek (połóż dłonie w dół, dociśnij krawędzie do siebie)
A na nim dębowy stół. (lewa ręka zaciśnięta w pięść, dłoń prawej ręki położona na pięści)
W pobliżu znajduje się krzesło z wysokim oparciem. (skieruj lewą dłoń pionowo w górę, połóż pięść prawej ręki na dole kciukiem skierowanym do siebie)
Na stole leży talerz z widelcem. (dłoń lewej ręki leży na stole i jest skierowana w górę, co przedstawia talerz, prawa ręka przedstawia widelec: dłoń jest skierowana w dół, cztery palce są wyprostowane i lekko rozstawione, a kciuk jest dociskany do dłoni )
I są góry naleśników -
Uczta dla chłopaków.
Meble.
Raz, dwa, trzy, cztery, zegnij palce obu rąk, zaczynając od kciuka.
W mieszkaniu jest dużo mebli. Zaciskanie i rozluźnianie pięści
Powiesimy koszulę w szafie, zginamy palce, zaczynając od tej dużej.
I wstawimy filiżankę do szafki.
Aby dać odpocząć nogom,
Usiądźmy na chwilę na krześle.
I kiedy mocno spaliśmy
Leżeliśmy na łóżku.
A wtedy jesteśmy bydłem
Siedzieliśmy przy stole, na przemian klaszcząc w dłonie i uderzając pięściami.
Pili razem herbatę i dżem.
W mieszkaniu jest dużo mebli.
Meble (2)
W naszym pokoju - jadalni -
Jest tam doskonały dębowy stół,
Krzesła - wszystkie rzeźbione oparcia,
Nogi są zgięte i skręcone.
I bufet orzechowy
Na dżem i słodycze.
W pokoju dla dorosłych - sypialni -
Jest szafa z lustrem na sukienki,
Dwa szerokie łóżka
Z kocami na wacie
I brzozowa komoda,
Mama zabiera tam pranie.
A w salonie fotele,
Oglądają tu telewizję.
Jest sofa i stolik kawowy,
W ścianie znajduje się centrum muzyczne.
(Przy każdej nazwie mebla dzieci zginają jeden palec)
Meble (3)
Zacznę liczyć meble. Pokaż dłonie obu rąk.
Fotel, stół, sofa, łóżko. Palce obu rąk są na przemian zaciśnięte w pięści.
Półka, stolik nocny, bufet,
Szafa, komoda i stołek.
Wymienili wiele mebli, rozluźnili pięści i pokazali dłonie.
Dziesięć palców ściśniętych! Zaciskają pięści i podnoszą je do góry.

Temat: Ubrania. Kapelusze.

Mycie
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - (Połącz palce po kolei
Będziemy myć rzeczy: jedną rękę palcami drugiej ręki.)
Sukienka, spodnie i skarpetki,
Spódnica, bluzka, szaliki.
Nie zapominajmy o szaliku i czapce -
My też je umyjemy. (Kamery imitują pranie.)
Masza założyła rękawiczkę...
Masza założyła rękawiczkę: (Zaciśnij palce w pięść)
„Och, dokąd idę?
Nie ma palca, już go nie ma (Rozluźnij wszystkie palce oprócz kciuka)
Nie dotarłem do mojego małego domku.
Masza zdjęła rękawiczkę: (Wyciągnij kciuk).
„Patrz, znalazłem!
Szukasz, szukasz, a znajdziesz (Zaciśnij palce w pięść, oddziel kciuk.)
Cześć, mały palcu, jak się masz?
Rękawice.
Babcia Fox robi na drutach (Pocieraj palce jeden po drugim.)
Rękawiczki dla wszystkich lisów: (Zegnij palce).
Dla małej lisicy Sashy,
Dla lisiej Maszy,
Dla małego lisa Kolyi,
Dla lisiej Olyi,
I małe rękawiczki
Dla Nataszy - kurki.
W rękawiczkach tak, tak, tak!
Nigdy nie zamarzniemy! (Potrzyj dłonie o siebie).
Mycie
(Dzieci wykonują czynności zgodnie ze znaczeniem wiersza)
Oj, ubrania się pobrudziły, nie zadbaliśmy o nie,
Traktowali ją niedbale, miażdżyli, plamili kurzem.
Musimy ją uratować i uporządkować.
Wlej wodę do miski i dodaj proszek.
Namoczymy wszystkie ubrania, dokładnie wytrzemy plamy,
Umyjmy go, opłuczmy, wykręćmy, potrząśnijmy.
A wtedy łatwo i zręcznie powiesimy wszystko na linach.
W międzyczasie ubrania suszą się. Będziemy tańczyć i kręcić.
Sto ubrań. A. Barto.
Stanik na rowerze (zginaj naprzemiennie palce obu dłoni)
Trzy bluzy (jednocześnie dla każdej nazwy odzieży)
Sukienka na podszewce
Szalik na szyi
Szal jest duży,
Jaka piłka się toczy? (wzruszać ramionami)
Sto ubrań (rytmicznie zaciskaj i rozluźniaj palce obu rąk)
sto zapięć,
Nie mogę powiedzieć ani słowa. (poklepują się po ramionach.)
Mama bardzo to ujęła
Że nie wiem, czy tu jestem! (rozłóż ramiona na boki)

Temat: Buty

Buty.
Policzmy po raz pierwszy (naprzemienne klaskanie w dłonie
Ile mamy butów? i uderzanie pięściami w stół.)
Buty, kapcie, botki
Dla Nataszy i Seryozhki (Dla każdej nazwy buta
Co więcej, buty zginają się po jednym palcu, zaczynając od dużego).
Dla naszych Walentynek,
I te buty
Dla małej Galenki.
Buty.
Wszędzie, wszędzie jesteśmy razem
Chodźmy, nierozłączni. Palce środkowy i wskazujący „chodzą” po stole.
Spacerujemy po łąkach
Wzdłuż zielonych brzegów
Zbiegli po schodach,
Szli ulicą,
Następnie wchodzimy pod łóżko. Dzieci zginają po jednym palcu, zaczynając od dużego.
Będziemy tam spać spokojnie. Połóż dłonie na stole.
Nowe tenisówki.
Jak nasz kot
Buty na nogach,
Jak nasza świnia
Na nogach mam buty.
I na łapach psa
Niebieskie kapcie.
A dzieciak jest mały
Zakłada buty.
I syn Wowka -
Nowe tenisówki. Zegnij palce, zaczynając od kciuka.
Tak. Tak.
Nowe tenisówki. „Idź” po stole środkowym i wskazującym palcem obu rąk.

Temat: Zwierzęta Północy i Południa.

Niedźwiedzie polarne.
Niedźwiedzie polarne nie boją się mrozu, ręce na stole, dłonie w dół; rozsuń palce prawej ręki na boki i połącz.
Lubią pływać w lodowatym morzu. Ręce na stole, dłonie w dół; rozsuń palce lewej ręki na boki i połącz.
Nie boją się ich w Arktyce
Morsy kłowe. Podnoś kolejno palce prawej ręki, zaczynając od kciuka.
Polują na ryby i foki. Podnoś kolejno palce lewej ręki, zaczynając od kciuka.
Uszczelki.
Stuknij - dotknij, dotknij - dotknij. Dłoniami z mocno zaciśniętymi palcami poklepuj kolana lub stół (ręce są nieruchome).
To są płetwy, a nie łapy.
Foki mają takie płetwy
Noszone przez matki, ojców i dzieci.
W gorących krajach.
Jeśli w gorącym kraju
Przypadkowo zostanę złapany, zaciskam i rozluźniam palce w pięści.
Wtedy zobaczę tam szakala. Połącz wszystkie palce obu rąk kciukami, tworząc „lornetkę”, przyłóż je do oczu.
Kangur, hipopotam, Rozciągnij kciuk i palce wskazujące prawej ręki.
Małpa, tygrys, lew, Wyciągnij środkowy, serdeczny i mały palec prawej ręki.
Krokodyl i słoń. Wyprostuj kciuk i palce wskazujące lewej ręki.
Żyją dobrze - Wyciągnij środkowy, serdeczny i mały palec lewej ręki.
Nie ma śnieżnych zim. Klaszcz w dłonie, rozłóż ramiona na boki.
Słoń.
W zoo jest słoń
Uszy, tułów - wszystko jest z nim.
kiwa głową,
To tak, jakby zapraszał cię do odwiedzenia. Środkowy palec jest opuszczony. Z jednej strony jest otoczony małym i serdecznym palcem, a z drugiej strony wskazującym i kciukiem. Poruszaj środkowym palcem, pompuj pędzelkiem.
Małpy i książki.
Dwie niegrzeczne małpy
Uwielbiali przeglądać książki.
Potrząśnij nimi, poliż je
I jakby czytać. (Wykonaj ruchy odpowiadające tekstowi)
Sprawnie zabrali się do pracy
I założyli okulary. (Pokaż „okulary” rękami)
Przyłożyli książkę do nosa (przybliż dwie dłonie do twarzy)
Nagle zabrali mnie dalej
Przez okulary nic nie widać. (Odsuń dłonie od twarzy)
A to wielka szkoda dla małp! (Wycieramy policzki, „łzy”)

Temat: Dzień Zwycięstwa.

Na paradzie.
Jak żołnierze na paradzie, zaciskamy i rozluźniamy pięści.
Idziemy rząd za rzędem,
W lewo - raz, w lewo - raz Klaszcz w dłonie.
Wszyscy klaskali w dłonie –
Przyjaciele, bawcie się dobrze!
Nasze stopy zaczęły pukać
Głośniej i szybciej!
Nasza armia.
Aty – baht, aty – baht! Naprzemiennie „chodź” palcem wskazującym i środkowym prawej i lewej ręki.
Żołnierze idą na paradę!
Nadchodzą cysterny
Potem artylerzyści
A potem piechota -
Firma po firmie.
Straż graniczna.
Będę funkcjonariuszem straży granicznej, zaciskam i rozluźniam palce obu dłoni w pięści jednocześnie.
Aby chronić granice, połącz te same palce obu dłoni, zaczynając od kciuków.
A kraj mógł spokojnie rozdzielić palce o tej samej nazwie, zaczynając od małych palców.
Śpij spokojnie w nocy. Połącz wszystkie palce obu rąk po kolei z kciukiem.]
Nasze matki.
Wiele matek na tym świecie rozkłada ramiona w różnych kierunkach, a następnie mocno chwyta się za ramiona.
Dzieci kochają je wszystkie!
Dziennikarz i inżynier na przemian zginają palce, zaczynając od małego palca, najpierw jednej, potem drugiej ręki.
Kucharz, policjant,
Krawcowa, dyrygentka i nauczycielka,
Lekarz, fryzjer i budowniczy -
Potrzebujemy różnych matek, ściśnij obie dłonie w „zamek”
Różne matki są ważne! Rozkładają ramiona, podnoszą dłonie do góry.
Rodzina
Raz, dwa, trzy, cztery! (klaszcz w dłonie)
Kto mieszka w moim mieszkaniu?
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć! (klaszcz w dłonie)
Mogę je wszystkie policzyć:
Tata, mama, brat, siostra, kot Murka,
Dwa kociaki, mój szczygieł, świerszcz i ja (naprzemienne głaskanie i masaż wszystkich dziesięciu palców).
To cała moja rodzina!
Kto przybył?
Kto przybył? Palce obu rąk są złożone razem.
My, my, my! Czubki kciuków klaszczą szybko.
Mamo, mamo, czy to ty? Czubki kciuków są naciskane, a końcówki pozostałych klaszczą.
Tato, tato, czy to ty? Klaszczą czubki palców wskazujących.
Tak, tak, tak! Klaszczą czubki kciuków.
Bracie, bracie, czy to ty? Klaszczą czubki środkowych palców.
Tak, tak, tak! Klaszczą czubki kciuków.
Och, siostrzyczko, czy to ty? Klaszczą czubki bezimiennych.
Tak, tak, tak! Klaszczą czubki kciuków.
Jesteśmy wszyscy razem, tak, tak, tak! Klaszczą czubki małych palców. Klaśnijcie w dłonie.
Przyjazna rodzina
Ten palec to dziadek (zginamy palce jeden po drugim, zaczynając od kciuka)
Ten palec to babcia
Ten palec to tata
Ten palec to mamusia
Ale ten palec to ja,
Razem - przyjazna rodzina! (klaszczemy w dłonie)

Temat: Zawody.

Do pracy
Chodźcie, bracia, bierzmy się do pracy. Naprzemiennie prostuj palce
Pokaż swoje polowanie. zaczynając od dużego.
Bolszak rąbać drewno
Piece są po to, abyś mógł je ogrzać,
I powinieneś nosić wodę,
Pozwól mi ugotować dla Ciebie obiad,
I myjesz naczynia.
A potem śpiewajcie wszystkim piosenki,
Śpiewajcie piosenki i tańczcie, energicznie poruszajcie palcami.
Aby bawić nasze dzieci.
Naparstek
Haftuje, szyje igłą, W prawej ręce ma wyimaginowaną igłę
Boli mnie palec, „szyje” i boli palec wskazujący
Boli mnie palec. palec lewej ręki.
I naparstek
W tym właśnie momencie
„Nałożyli dziewczynie naparstek na palec”.
Skok!
Mówi do igły: „Szyj”.
-Shay,
Ale nie waż się wstrzykiwać sobie! Potrząsają palcami.
Kucharz
Kucharz przygotowywał obiad, pukając krawędziami dłoni w stół.
A potem zgasły światła. Zegnij kciuk lewej ręki.
Leszczowy beret szefa kuchni
I dodaje do kompotu. Zegnij palec wskazujący.
Wrzuca polana do kotła, -średnie
Wkłada dżem do pieca – bezimienny
Miesza zupę łodygą, - małym palcem
Ugli uderza chochlą.
Do bulionu wlewa się cukier.
I jest bardzo szczęśliwy! Wzruszają ramionami.
Malarze
Malarze niosą wapno, trzymają w rękach wyimaginowane wiadra, naśladują chodzenie w miejscu.
Ściany są nasmarowane witriolem. Naprzeciw siebie, poruszając wyimaginowaną ręką w górę i w dół.
Powoli rozprowadzali kredę. Pochylili się i mieszali pędzlem w wyimaginowanym wiadrze.
Ja też mógłbym to zrobić. „Malują”
Kowal
Kowal wychodzi z kuźni, ręce kładzie na stole, dłońmi w dół,
Kowal niesie ze sobą dwa młoty. palce uniesione, lekko zgięte.
Pukaj, pukaj, pukaj, pukaj, pukaj na przemian prawą i lewą ręką, wszystkimi palcami.
Tak, uderzyło wszystko na raz. Palce obu rąk jednocześnie uderzyły w stół.
Listonosz
Co nam przyniósł listonosz? Zaciskaj i rozluźniaj pięści.
Chodzi z grubą torbą. Przesuń palce po stole.
Tłumaczenie, magazyn, gazeta, Zegnij palce, zaczynając od kciuka.
W przesyłce znajdują się 2 kasety.
I list od ciotki Walii,
Aby oczekiwali na jej przybycie.
Piekarz
Piekarz, piekarz, z mąki
Upiecz nam trochę koloboków. Wykonuj okrężne ruchy dłońmi
Dwie suszarki - Vanyushka, Naśladujemy zwijanie bułki.
Dwa bajgle - Tanya, na przemian połącz kciuki
Dwa bajgle dla Miszki, obie ręce pozostałymi palcami
Dwie bułki dla Mariszki. – ćwiczenia „pierścienie”.

Temat: Zimowe zabawy. Sporty zimowe.

Zimowa zabawa.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (zegnij palce)
Poszliśmy na spacer po podwórku („chodzimy” po stole palcami wskazującym i środkowym)
Zrobili śnieżną kobietę (zwijamy bryłę rękami)
Ptaki karmiono okruchami („karmimy ptaki”)
Następnie zjechaliśmy w dół wzgórza (przesuwamy palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej ręki)
I oni też leżeli na śniegu (kładliśmy dłonie na stole, najpierw w jedną stronę, potem w drugą)
Wszyscy wrócili do domu pokryci śniegiem (otrząsamy dłonie)
Zjedliśmy zupę („jemy zupę”),
położyłem się spać (dłonie pod policzkami).
Sportowcy
Aby nie bać się chorób, podnieś ręce do ramion, barków, na boki.
Musimy uprawiać sport. Zaciskamy i rozluźniamy pięści.
Tenisista gra w tenisa. Zegnij palce w pięść, zaczynając od małego palca.
Jest sportowcem, a nie artystą
Piłkarz gra w piłkę nożną
Hokeista gra w hokeja
W siatkówce – siatkarz,
W koszykówce - koszykarz.
Narciarze
Biegamy z Wami na nartach Dzieci „ślizgają się”, stąpają palcami po stole (na nartach)
Narty na zimnym śniegu liżą „Slide”, wykonując naprzemienne ruchy palcami
A potem - na łyżwach („biegaj” na łyżwach)
Ale upadliśmy. Oh!
A potem zrobili śnieżki, Pokazują jak się robi śnieżki (na górze, z jednej strony, potem z drugiej)
A potem potoczyły się śnieżki, Tocząc wyimaginowaną bryłę
A potem padli wyczerpani, „Rzucali się na siebie”
I pobiegliśmy do domu
Śnieżna kula
Raz, dwa, trzy, cztery (zegnij palce)
Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną (zrób to zmieniając położenie dłoni)
Okrągłe, mocne, bardzo gładkie. (pokaż okrąg, złącz dłonie)
Raz - rzućmy to, („rzućmy to”, spójrz w górę)
Dwa – złapiemy. („złap”, kucnij)
Trzy – upadnijmy (wstań, „upuść”)
I... rozbijemy to! (tupanie)
Zimowe zabawy (2)
Robimy piłkę ze śniegu (Dzieci zaciskają i rozluźniają dłonie)
Zróbmy dom z brył. (Połącz czubki palców, lekko rozsuń dłonie na boki)
Zwierzęta będą mieszkać w domu (klaszczą w dłonie)
Baw się dobrze i poznaj przyjaciół
Strzeżcie razem domu (złączcie ręce w „zamku”)
Chodź kolego
No dalej, kolego, bądź odważny, kolego! (Dzieci tworzą wyimaginowaną piłkę i toczą ją od siebie)
Rzuć śnieżką w śnieg -
Zamieni się w grubą grudkę. (Narysuj okrąg w powietrzu)
A bryła stanie się bałwanem. (Dzieci rysują trzy koła o różnych rozmiarach od dołu do góry)
Jego uśmiech jest taki jasny! (Połóż dłonie na policzkach, przedstawiając szeroki uśmiech)
Dwoje oczu, kapelusz, nos, miotła... (Dzieci pokazują oczy palcami wskazującymi, kapelusz dłonią, nos i wyimaginowaną miotłę pięścią prawej ręki)
Ale słońce będzie trochę gorące - (Dzieci podnoszą ręce do góry)
Niestety! I nie ma bałwana! (Podnieś ramiona i rozłóż ręce na boki, a następnie przykucnij, zakrywając głowę rękami)

Temat: Zima.

Zamrażanie
Zbliża się wieczór (rozłóż ramiona na boki),
Rozpoczyna się zamieć (kołysz ramionami nad głową z boku na bok).
Mróz coraz silniejszy (z wysiłku zaciśnij pięści)
-szczypie policzki, kłuje nos (lekko szczypiąc palcami policzki i nos)
Twoje dłonie zaczynają zamarzać (pocieraj dłonie)
Musisz je rozgrzać (oddychaj na dłoniach).
Zbliża się wieczór (rozłóż ramiona na boki)
Ciemność się pogłębia.
Nadszedł czas, abyśmy poszli do domu
-Do widzenia! Do zobaczenia rano! (machaj na pożegnanie).
Zima
Przyniósł mróz. masuj palcami ramiona i przedramiona
Nadeszła zima, trzy dłonie stykają się ze sobą
Nos zamarza. masuj dłonią czubek nosa
Śnieg, płynne ruchy dłoni
Zaspy śnieżne, pięści na przemian uderzają w kolana
Lód. dłonie przesuwają się po kolanach w różnych kierunkach
Wszyscy na ulicy – ​​naprzód! wyciągnij obie ręce do przodu
Mróz (2)
Och, mróz jest zły (kręcą głową, trzymając ją rękami)
Gałęzie były pokryte śniegiem. (Machają rękami)
Łapie za nos. (chwytają się za nos)
Szczypie aż do łez (szczypią się w policzki)
Dzieci się nie boją (grożą palcami)
I na nartach („Jedziemy na narty”)
I jeżdżą na sankach („Jadą na sankach”)
Naśmiewają się z wściekłego mrozu. (Podskakują i jednocześnie klaszczą w dłonie)
Zima
Marzną nam ręce. Ściśnij mocno pięści
Zagrajmy - otwórz trochę pięści, klaśnij w dłonie.
Klaśnijmy w dłonie. klaśnijcie w dłonie
Klaszcz, klaskaj, klaskaj, klaskaj!
Palce, aby je rozgrzać, ściśnij dłonie, potrzyj
Trzeba mocno pocierać. dłoń na dłoni.
Ogrzewamy palce, Ogrzewamy dłonie okrężnymi ruchami,
Ściskamy je - rozluźniamy! zaciskaj i rozluźniaj pięści.

Temat: Las, drzewa, krzewy.

Klon
Za oknem topnieje sopel lodu,
Wiatr rozdziera chmury na strzępy. „Łza” strzępy,
Rozluźnia, rozluźnia, rozluźnia pięści,
Klonowe zaciśnięte pięści.
Oparł się o okno. przyciśnij dłonie do policzka
A gdy tylko śnieg stopnieje,
Powinienem wyciągnąć zieloną dłoń do przodu,
Klon wytrzyma najdłużej. zaciskaj i rozluźniaj pięści
Igły
W pobliżu sosny, jodły i choinki (dzieci toczą ją w dłoniach, masując dłonie
Bardzo ostre igły, piłka do masażu)
Ale nawet silniejszy niż las świerkowy,
Jałowiec cię ukłuje! (rzuć piłkę)
Temat: Mój kraj, moja republika, moje miasto.
Ojczyzna.
Witaj, złote słońce! Rozciągnij się z wyciągniętymi palcami
Witaj błękitne niebo! Pomachaj do nieba
Witaj, wolna bryza! Falowe ruchy rąk
Witaj, mały dębie! Pokaż „dąb” - rośnie od małego otworu w górę
Mieszkamy w tym samym regionie -
pozdrawiam Was wszystkich! "Uściski"
Mój kraj
Spojrzę na mapę: proste dłonie wyciągnięte do przodu
To jest rosyjska ziemia. na przemian łącz palce o tej samej nazwie
Są tu lasy i jeziora,
Góry, rzeki i morza.
Kocham Cię, Rosjo, ciasno ściśnięta w „zamku”
Jesteście moją Ojczyzną! położyć ręce na piersi

Temat: Święto choinki, Nowy Rok, Boże Narodzenie.

Święto Nowego Roku
Długo czekaliśmy na wakacje. Pocierajmy dłonie o siebie.
Wreszcie nadeszła zima. Zaciśnij pięści i ściśnij je razem.
Wreszcie nadeszła zima. Palce „chodzą” po stole, po kolanach.
Przyniosłem choinkę na wizytę. Palce pokazują choinkę, palce wskazujące splatają się
Wszyscy poszliśmy do drzewa,
Rozpoczęły się okrągłe tańce. Ruchy okrężne rękami.
Obróć się, tańcz, opuść ręce, zrelaksuj się.
Nawet trochę zmęczony.
Święty Mikołaj podejdź szybko, złącz dłonie i wyciągnij je do przodu.
Przynieś nam prezenty.
Obecny
Mikołaj przynosił prezenty: „chodził” z palcami po stole.
Podkładki, albumy, znaczki, Na każdy tytuł składają
Niedźwiedzie lalki i samochody, jeden palec na raz, pierwszy
Papuga i pingwin, po prawej, potem po lewej stronie.
Półtorebka czekolady Wykonana z palców prawej dłoni
I puszysty szczeniak! pysk szczenięcia, wygięty
Wątek! Wątek! palec środkowy i wskazujący - „uszy”
Na choince
Bawiliśmy się przy choince, rytmicznie klaskając w dłonie
A oni tańczyli i bawili się. Uderzenia pięścią.
Następnie dobry Święty Mikołaj „chodzi” po stole środkowym i wskazującym palcem.
Dał nam prezenty. „narysuj” rękami duży okrąg.
Dałem ogromne paczki
Zawierają także smaczne elementy: rytmiczne klaskanie w dłonie
Cukierki w niebieskich kawałkach papieru. Zegnij palce, zaczynając od kciuka
Orzechy obok nich
Gruszka, jabłko,
Jedna złota mandarynka.
Jodełkowy
Czekają na kłującą piękność i „rysują” choinkę rękami.
W każdym domu w grudniu. Zrób „dom” z dłoni.
Na gałęziach zapalą się latarnie, zostaną pokazane „latarnie”.
Iskry lecą w srebrze. Ręce nad głową, palce wyprostowane.
Dom natychmiast stanie się świąteczny. Podają sobie ręce i tańczą w kręgu.
Rozpocznie się okrągły taniec.
Święty Mikołaj spieszy się z prezentami, spacerując po kręgu z wyobraźnią
Nadchodzi Nowy Rok. torbę na ramieniu.
Dekorowanie choinki
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć Połącz naprzemiennie opuszki palców obu dłoni, zaczynając od kciuka.
Udekorujemy choinkę. Złącz dłonie w „domku” nad głową i rozłóż ręce na boki.
Zawiesimy kulki, połączymy opuszki palców obu rąk, tworząc kulki
Włącz latarki, złącz dłonie, rozsuń palce, wykonuj ruchy obrotowe dłońmi do przodu i do tyłu
Wesoła pietruszka, pokazująca długi nos
I różne zabawki: Wyciągnij dłonie do przodu
I niegrzeczny miś Pokazuje „niedźwiedzie łapy” i kiwa się z boku na bok
A mały króliczek – tchórz – przykłada otwarte dłonie do głowy
Nowy Rok
Nadchodzi Nowy Rok! (klaszcz w dłonie)
Dzieci tańczą w kręgu. (Ręce są splecione palcami, ramiona wyciągnięte, ręce obracane do wewnątrz i na zewnątrz)
Kulki wiszące na choince (na przemian łącz palce obu rąk, tworząc kulkę)
Latarnie świecą. (Latarki)
Oto błyszczące kawałki lodu, (na przemian zaciskaj i gwałtownie rozluźniaj pięści)
Płatki śniegu wirują. (Poruszaj pędzlami łatwo i płynnie)
Święty Mikołaj przyjdzie z wizytą (Palce chodzą na kolanach lub po podłodze)
Wszystkim przynosi prezenty. (Pocieraj dłonie o siebie)
Aby policzyć prezenty (klaszcz w kolana lub podłogę, jedną ręką dłonią, drugą pięścią, a następnie zmień)
Zginamy palce: (po kolei masuj każdy palec)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Temat: Obrońcy Ojczyzny.

Wojownicy
Wszystkie te palce są wojownikami. Rozłóż palce na obu dłoniach,
Dobra robota chłopaki. ściśnij je w pięść.
Dwa duże i mocne małe palce Podnieś dwa kciuki,
I żołnierz doświadczony w bitwach. inni przyciskali się mocno do stołu.
Dwóch strażników jest odważnych! Podnieś palce wskazujące
Dwóch mądrych chłopaków! inni przyciskali się mocno do stołu.
Dwóch bezimiennych bohaterów, podnieście środkowe palce,
Ale są bardzo gorliwi w pracy! inni przyciskali się mocno do stołu.
Dwa małe palce - krótkie. Podnieś palce serdeczne,
- Bardzo mili chłopcy! Klaśnijcie w dłonie.
Żołnierski
To całkowicie normalne, że żołnierz pokazuje dwa palce w „proce”.
Zawsze wyprasowany mundur. Zaciśnij dłonie w pięść z wystającym kciukiem „klasa”
Arseny wziął pilota w dłonie i „spacerował” z palcami na kolanach
Chciał obejrzeć kreskówkę. Klaszcz w dłonie
Straż graniczna ma swój posterunek, przykładajcie mocno zaciśnięte palce do skroni
Mają most pod strażą. Dłonie mocno ściśnięte, „rozłożone” w mostek
Dziś święto wszystkich ojców
Dziś święto wszystkich ojców, palce zaciskają się i rozluźniają
Wszyscy synowie, wszyscy, którzy są gotowi, klaszczą w dłonie
Aby chronić swój dom i matkę, stwórz „dom” ze swoich dłoni, połóż dłonie na sercu
Chroń nas wszystkich od kłopotów! Zaciskanie i rozluźnianie palców
Kapitan
Płynę białą łódką, kieruję końce palców do przodu, ściskam dłonie dłońmi
Wzdłuż fal z perłową pianką. do siebie, lekko otwierając się.
Jestem odważnym kapitanem, recytującym wiersz, pokazującym jak łódka
Nie boję się huraganu. huśta się na falach, a następnie płynnymi ruchami rąk
Krążą białe mewy, same fale, a potem zgodnie z tekstem
Nie boją się też wiatru. werset przedstawia mewę ze skrzyżowanymi ramionami i łączącą się
Przeraża tylko ptasi krzyk wierzchu dłoni i machanie
Ławica złotych rybek. palce złączone razem
I podróżując po cudownych krajach z wyprostowanymi dłońmi i palcami,
Patrząc na oceany, narysuj ryby przylegające do siebie.
Podróżnik-bohater, pokaz płynnymi ruchami dłoni
Wrócę do domu, do mamy. jak ryby pływają w wodzie)

Temat: Wakacje. Bajki.

Ulubione bajki
Liczymy palce, klaszczemy w dłonie
Nazwijmy bajki
Rękawiczka, Teremok, naprzemiennie zegnij palce lewej ręki
Kolobok to rumiana strona.
Jest Śnieżna Dziewica - piękność,
Trzy niedźwiedzie, Wilk - Lis.
Nie zapominajmy o Sivce-Burce, zginaj jeden po drugim palce prawej ręki
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i dzieci. Zaciskając pięści
Wszyscy są zadowoleni z tych bajek. Klaśnijcie w dłonie
rzepa
Babcia i dziadek ciągną i ciągną, Dzieci wyciągają kciuki.
Duża rzepa z ziemi. Znaki indeksu.
Ich wnuczka odwiedziła ich tutaj, w Middle.
Przybiegł Bug, Bezimienny.
Kot też ciągnął. Małe palce.
Mimo że trzymała mocno, wzięli rzepę.
Rzepa została wyciągnięta! Podnoszą ręce razem z rzepą.
Bajki
Mysz biegła szybko (biegając palcami po stole)
Mysz machała ogonem (imitacja ruchu)
Och, upuściłem jajko (zaciśnij dłonie w pięści „jajko”)
Spójrz, złamałem je (pokaż „jądro” z wyciągniętymi ramionami)
Tutaj ją zasadziliśmy (pochyl się)
I polewali ją wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła ładnie i mocno (rozłóż ręce na boki)
Teraz pociągnijmy (imitacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy („trzymanie łyżki” naśladując jedzenie)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Jesteśmy miłą rodziną małych kóz
Kochamy skakać i galopować (klaszczemy w dłonie)
Kochamy biegać i bawić się
Lubimy uderzać głowami rogami (na palcach obu rąk widać „rogi”)
Rzepa (2)
Posadziliśmy rzepę („wykopaliśmy” palcami dziurę w dłoni dziecka),
Rzepa została podlana (pokazujesz palcami, jak woda wypływa z konewki),
Wyrosła rzepa (pokaż, jak rośnie, stopniowo prostuj palce)
Ładne i mocne (zostaw dłonie otwarte i zginaj palce jak haczyki)!
Pull-pull (ręce zaciskają się i ciągną – każdy w swoją stronę),
Nie możemy tego wyciągnąć (uścisnęliśmy sobie ręce),
Kto nam pomoże (wszyscy bohaterowie bajki przybiegną jeden po drugim i pomogą ciągnąć)?
Ciągnij, ciągnij, ciągnij, ciągnij!
Wow (rozłącz ręce, potrząśnij rękami)!
Wyciągnęli rzepę.
Teremok
Na polu stoi teremok, teremok. (Dzieci łączą opuszki palców nad głowami.)
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki. (Przysiadają, opuszczają ręce, wstają, podnoszą ręce do góry)
W drzwiach jest zamek i zamek (Ręce są splecione dłońmi i palcami.)
Kto mógłby to otworzyć? (Podnieś ramiona do góry, opuść je.)
Po lewej stronie króliczek, po prawej mysz (Dzieci zajmują miejsca w pobliżu wieży.)
Odciągnij śrubę. (Wyciągają ręce w różnych kierunkach, ale ich palce są w „zamku”).
I żaba i niedźwiedź (Zajmijcie miejsca w pobliżu wieży.)
Chcą także odblokować wieżę. (Palce mocno ściskają.)
A lis i góra otwierają mały domek! (Otwórz „zamek” - rozdziel palce jeden po drugim i raz przesuń ramiona na boki).

Temat: Wiosna. Ptaki wędrowne.

Ptaki przyleciały z południa!
Przyleciała do nas wiewiórka - Zegnij na przemian palce obu rąk, zaczynając od małego palca lewej ręki.
Szare pióro.
Skowronek, słowik
Spieszyliśmy się: kto by się spieszył?
Czapla, łabędź, kaczka, jerzyk,
Bocian, jaskółka i czyżyk - Ponownie skrzyżuj kciuki i pomachaj dłońmi.
Wszyscy wrócili, przybyli,
Śpiewali dźwięczne piosenki! Za pomocą palca wskazującego i kciuka utwórz „dziób” – „ptaki śpiewają”.
Dziesięć ptaków to stado.
Dziesięć ptaków to stado.
Śpiewaj, śpiewaj razem: Spokojne fale z rozluźnionymi dłońmi
Ten ptak to słowik. Zginamy palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca.
Ten ptak to wróbel, lewa ręka
Ten ptak to sowa, śpiąca główka.
Ten ptak to jemiołuszka,
Ten ptak to derka,
Ten ptak to małe szare piórko. Zegnij palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca
To jest zięba, to jest szybka, prawa ręka
To wesoły czyżyk.
Cóż, to jest zły orzeł.
Ptaki, ptaki, idźcie do domu. Szybko zaciśnijcie obie dłonie w pięści, „chowając ptaki”.
Ptaki latają.
Wraz z nadejściem wiosny palce się rozłożyły, dłonie skrzyżowane.
Ptaki latają. Kciuki są połączone, reszta macha jak skrzydłami.
Szpaki wracają,
Ciężko pracujący i śpiewacy. Palce zaciskają się w pięści i rozluźniają.
A gawrony znajdują się w pobliżu kałuży. Dłonie są otwarte, połączone filiżanką.
Krążą hałaśliwym stadem. Ruchy okrężne rękami.
Żurawie lecą w pośpiechu, palce rozłożone, dłonie skrzyżowane.
Rudzik i drozd łączą kciuki, a resztą machają jak skrzydłami.
Zaczęliśmy robić gniazda. Palce są w otwartej blokadzie dłoni.
Gawrony.
Zrobiliśmy ciasta wielkanocne. „Robię ciasto”
Gawrony przyleciały do ​​nas. „Mapnij skrzydłami”
Pierwsza gawronka upiekła ciasto, zginając palce jednej ręki jeden po drugim.
A drugi mu pomógł.
Trzecia wieża nakryła do stołu,
A czwarty umył podłogę,
Piąty długo nie ziewał
I zjadł ich ciasto.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, zegnij palce drugiej ręki.
Wyjdź i policz gawrony.
Wiosna
Od dwóch tygodni opuszczamy ręce jedna po drugiej, trzymając palce razem.
Krople kapią.
Śnieg topi się na słońcu. Ręce, dłonie w dół, rozłożone na boki.
I płynie jak strumień. Obie ręce, dłonie skierowane w dół, poruszają się w jednym kierunku.
Przebiśnieg
Wiosna właśnie do nas zawitała - Wyciągają ręce do przodu
Zanurzyłem dłoń w śniegu. Ręce poniżej, prostopadle do ciała.
I tam zakwitło delikatnie, Dłonie złączyły się w pączek na wysokości oczu
Mały przebiśnieg Powoli rozkłada palce („kwiat się otworzył”)

Olga Mozgariewa
Gimnastyka palców dla przedszkolaków

Gimnastyka palców dla przedszkolaków.

Mozgareva O. A., nauczyciel

MBDOU DS nr 29 „Solnyszko”, Tuapse

CEL:

Rozwój mowy dzieci poprzez gry palcowe.

ZADANIA:

Zwiększ aktywność mowy;

Naucz się słuchać i rozumieć mowę osoby dorosłej;

Stwórz sprzyjające tło emocjonalne;

Rozwijaj umiejętność naśladowania osoby dorosłej;

Rozwijaj wyobraźnię i pamięć;

Trenuj pamięć swojego dziecka.

Gimnastyka palców to zestaw ćwiczeń rozwijających i doskonalących „drobne” ruchy palców.

Ruchy palców i dłoni dziecka mają szczególny wpływ na rozwój. Główną wartością gimnastyki palców jest to, że intelekt dziecka rozwija się w jak najbardziej naturalny, zdrowy sposób.

Dziecko rozwija się w ruchu. Jego aktywność mowy zależy bezpośrednio od jego ogólnej aktywności ruchowej, a zwłaszcza od rozwoju drobnych ruchów palców.

Drobne zdolności motoryczne są ściśle powiązane ze wzrokiem, uwagą, pamięcią, percepcją i rozwojem mowy dziecka. To drugie można wytłumaczyć w prosty sposób: w mózgu dziecka ośrodki mowy i motoryki znajdują się bardzo blisko siebie. Z tego powodu stymulacja i rozwój motoryki dłoni aktywizuje także ośrodek mowy u dziewczynki lub chłopca. Dlatego w rozwoju mowy ważne jest, aby zwracać uwagę na rozwój umiejętności motorycznych. Ma to bezpośredni wpływ na charakter pisma i szybkość reakcji.

Aby rozwijać małą motorykę rąk dziecka, rodzice mogą korzystać z różnych środków: dla przedszkolaków są to gry i ćwiczenia (sortowanie małych przedmiotów, nawlekanie koralików itp., gry palcowe, dydaktyczne gry planszowe (układanie mozaiki, sznurowanie itp.) .

Zajęcia z dziećmi powinny odbywać się przynajmniej dwa razy w tygodniu z przedszkolakami i trwać od 15 do 30 minut. Rodzice powinni uczynić proces nauczania dziecka procesem składającym się z trzech etapów:

1. Najpierw wyjaśnia się dziecku, co powinno zrobić.

2. Następnie, jeśli to konieczne, zapewnij tę lub inną pomoc.

3. Stwórz sytuację sukcesu i nagrody za wykonane zadania.

Całe zdobyte doświadczenie motoryczne pozwala dziecku czuć się pewniej i działać celowo, wzrasta jego poczucie siebie.

znaczenie, które wpływa na całościowy rozwój jednostki. Rodzice powinni mieć świadomość, że rozwijając zdolności motoryczne dziecka, w znaczący sposób stymulują jego rozwój umysłowy.

Gimnastyka palców polega na wykonywaniu wierszy lub opowiadań za pomocą palców. Gry na palce to ćwiczenia gimnastyczne palców.

Jaki wpływ ma gimnastyka palców?

Ten trening ruchów palców i dłoni jest potężnym środkiem rozwijania myślenia dziecka. W czasie tego treningu wzrasta wydajność kory mózgowej. Oznacza to, że przy każdym treningu motorycznym ćwiczone są nie ręce, ale mózg.

Przede wszystkim zdolności motoryczne drobnych palców są powiązane z rozwojem mowy. W mózgu ośrodki motoryczne i mowy są najbliższymi sąsiadami. A kiedy poruszają się palce i dłonie, podniecenie z ośrodka motorycznego rozprzestrzenia się do ośrodków mowy w mózgu i prowadzi do gwałtownego wzrostu skoordynowanej aktywności stref mowy. U wszystkich dzieci z opóźnionym rozwojem mowy palce są nieaktywne, a ich ruchy nieprecyzyjne i nieskoordynowane. W związku z tym trening ruchów palców stymuluje rozwój mowy u dzieci.

Gimnastyka palców rozwija zdolność dziecka do naśladowania dorosłych, uczy go uważnego słuchania naszej mowy i jej rozumienia, zwiększa aktywność mowy dziecka i po prostu tworzy sprzyjającą atmosferę emocjonalną. W końcu granie w gry na palec jest nie tylko przydatne, ale także interesujące i zabawne.

Chcę zbudować dom

(Złóż ręce jak dom i unieś je nad głowę)

Aby było w nim okno (połącz palce obu rąk w okrąg)

Aby dom miał drzwi (łączymy dłonie pionowo) Aby w pobliżu rosła sosna. (Podnosimy jedną rękę do góry i „rozkładamy” palce)

Żeby wokół było ogrodzenie

Pies strzegł bramy, (Łączymy dłonie w zamek i robimy koło przed sobą)

Było słonecznie, padał deszcz (najpierw podnosimy ręce do góry, nasze palce są „rozłożone”. Następnie opuszczamy palce w dół, wykonując „drżące” ruchy)

A tulipan zakwitł w ogrodzie! (Złóż dłonie i powoli otwieraj palce - „pączek tulipana”)

Gimnastyka palców uczy dziecko koncentracji uwagi i prawidłowego jej rozprowadzania. To bardzo, bardzo ważna umiejętność! A my, rodzice, musimy pomóc naszemu dziecku ją rozwijać. Nawiasem mówiąc, dziecko może nauczyć się dobrowolnie kontrolować swoją uwagę dopiero w wieku 6-7 lat. Od tej umiejętności w dużej mierze zależeć będzie jego sukces szkolny.

W grach palcowych trzeba dużo pamiętać: położenie palców, kolejność ruchów i po prostu poezję. Oto świetne, zabawne ćwiczenie rozwijające pamięć Twojego dziecka.

Przyjaciele - ogrodnicy

Gruby i duży palec

Poszedłem do ogrodu zbierać śliwki. (Dłoń jest złożona w „pięść”. Zegnij kciuk, wyprostuj go, a następnie zgnij do połowy. Zegnij go ponownie i tak dalej kilka razy)

Indeks od progu

Wskazał mu drogę. (Zginamy palec wskazujący, a następnie „zginamy i rozwijamy”)

Środkowy palec jest najdokładniejszy

Zrzuca śliwki z gałęzi. (Zginamy środkowy palec, „zginamy go i rozpinamy”. Jednocześnie musimy starać się nie zginać palca wskazującego i kciuka)

Bezimienny podnosi (Bezimiennego też zginamy, starajmy się nie ruszać poprzednimi palcami)

A mały palec to dżentelmen

Wrzuca kości w ziemię! (Zegnij mały palec

Czy za pomocą gier palcowych można rozwijać fantazję i wyobraźnię? Z pewnością! W końcu rękami możesz „opowiadać” całe historie. Najpierw mama lub tata pokażą przykład, a dopiero potem dziecko będzie mogło stworzyć własne „historie palców”.

łódź

Przycisnę dwie dłonie,

I popłynę przez morze. (Ściśnij obie dłonie, nie łącząc kciuków)

Dwie dłonie, przyjaciele,

To jest moja łódź. (Wykonuj rękami ruchy przypominające fale - „łódź płynie”)

Podniosę żagle (z rękami złożonymi w kształcie „łódki”, podnieś kciuki do góry)

Będę pływać w błękitnym morzu. (Kontynuuj ruchy dłonią przypominające fale - „łódź”)

I na wzburzonych falach

Ryby pływają tu i tam. (Całkowicie połącz ze sobą dwie dłonie, aby naśladować ryby i ponownie ruchy przypominające fale - „ryby pływają”)

Po tych wszystkich ćwiczeniach Twoje dłonie i palce staną się mocne, ruchliwe i elastyczne. A to pomoże w przyszłości w opanowaniu umiejętności pisania.

Widzimy zatem, że gry palcowe przyczyniają się do bliższego kontaktu między dorosłym a dzieckiem. Są zabarwione emocjonalnie, co pozwala nawet na ich śpiewanie. Dziecko rozwija wytrwałość, umiejętność słuchania, zwiększa się aktywność mowy i rozwija się pamięć. Wiele zabaw wymaga udziału obu rąk, co pozwala dzieciom poruszać się po pojęciach „prawo”, „lewo”, „góra”, „dół”.

Oto kilka ciekawych ćwiczeń, które może obejmować gimnastyka palców dla przedszkolaków. Ćwiczenia te można zaoferować dziecku w formie zabawnej gry:

Choinka. Odwracamy dłonie w kierunku „od siebie”, przesuwamy palce między sobą (dłonie są zwrócone ku sobie pod kątem). Wysuwamy palce do przodu, nie dociskając łokci do ciała.

Koszyk. Odwracamy dłonie do siebie, splatamy palce i rozkładamy łokcie na boki. Lekko rozsuń dłonie, aby utworzyć odstępy między palcami. Użyj kciuków, aby utworzyć uchwyt.

Dzwonek. Odwracamy grzbiety dłoni do góry, krzyżując palce obu rąk. Opuszczamy środkowy palec prawej ręki w dół i swobodnie go obracamy.

Króliczek w dziurze. Trzymaj obie dłonie poziomo. Opieramy mały palec i palec wskazujący lewej ręki o mały palec i palec wskazujący prawej ręki. Podnieś palec serdeczny i środkowy prawej ręki i rozsuń je (uszy króliczka). Mocno wciśnij kciuk w dłoń.

Dom. Dłonie kierujemy pod kątem tak, aby koniuszki palców stykały się ze sobą. Podnieś środkowy palec lewej ręki do góry (rura i połącz ze sobą czubki małych palców, tworząc linię prostą (balkon).

Statek

Po rzece płynie łódź (ściśnij dolne części dłoni, górne części są otwarte - pokaż „łódkę”)

Pływa z daleka (kładziemy lewą rękę poziomo do oczu - „patrz w dal”)

Na łodzi jest czterech bardzo odważnych żeglarzy. (Pokaż 4 palce)

Mają uszy na czubku głowy (przyłóż obie dłonie do naszych uszu)

Mają długie ogony, (łączymy ze sobą opuszki palców obu rąk, a następnie powoli rozkładamy ręce na boki)

I tylko koty są dla nich straszne, tylko koty i koty! (Pokazujemy dwie otwarte dłonie, a następnie lekko zginamy palce - otrzymujemy „pazury”)

Mysz.

Mysz wśliznęła się do dziury (wykonujemy skradające się ruchy obiema rękami) i zamknęła ją na kłódkę. (Porusz lekko skrzyżowanymi palcami)

Patrzy w dziurę, (Robimy pierścionek palcami)

Kot siedzi na płocie! (Przykładamy ręce do głów jak uszy i poruszamy palcami)

Awdejewa Swietłana
Znaczenie „gimnastyki palców” w rozwoju dzieci

Znaczenie „gimnastyki palców”

w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

(konsultacje dla rodziców).

Jest krótki, ale fascynujący okres w życiu, kiedy mózg dziecka jest zdolny do ekstremalnych formacji i uczenia się – jest to wiek przedszkolny. Okres ten nazywany jest „młodym wiekiem”. Dlatego w kwestii rozwoju dziecka należy zachować szczególną ostrożność i wrażliwość. Zauważ z jaką radością i uwagą dziecko poznaje KAŻDĄ informację, z łatwością i ekscytacją nabywa KAŻDĄ umiejętność bez dodatkowej motywacji.

Wypowiedzi znanych osób.

1. „Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki”. V. A. Sukhomlinsky.

2. „Ręka jest narzędziem wszystkich narzędzi”. Arystoteles.

3. „Ręka jest rodzajem zewnętrznego mózgu”. Kanta.

4. Jean-Jacques Rousseau w swojej powieści o wychowaniu „Emile” tak pisał o potrzebach małego dziecka: „...chce wszystkiego dotknąć, wziąć wszystko w swoje ręce. Nie przeszkadzanie mu jest dla niego koniecznością. W ten sposób uczy się rozróżniać ciepło i zimno, twardość i miękkość, ciężkość, wielkość i kształt przedmiotów. Dziecko poznaje właściwości otaczających go rzeczy, porównując to, co widzi, z wrażeniami, jakie otrzymuje z rąk…”

„Gimnastyka palców”- To zabawne, ekscytujące i przydatne zajęcie! Gry palcowe rozwijają mózg dziecka, stymulują rozwój mowy, kreatywności i wyobraźni. Proste ruchy pomagają złagodzić nie tylko napięcie w samych ramionach, ale także osłabiają mięśnie całego ciała. Są w stanie poprawić wymowę wielu dźwięków; im lepiej pracują palce i cała ręka, tym LEPIEJ DZIECKO MÓWI! Dlaczego tak jest?

Wykonywanie ćwiczeń, rytmiczne ruchy palców, indukcyjnie prowadzi do pobudzenia ośrodków mowy mózgu i gwałtownego wzrostu skoordynowanej aktywności stref mowy, co ostatecznie stymuluje rozwój mowy. Zakończenia nerwowe odpowiedzialne za funkcjonowanie ludzkiej ręki mają największą „reprezentację” w korze mózgowej (zwłaszcza kciuku). Co więcej, znajdują się one obok narządów mowy i słuchu i mają ze sobą najbliższy związek. I dlatego mowa werbalna dziecka rozpoczyna się, gdy ruchy jego palców osiągną wystarczającą dokładność. Ręce niejako przygotowują grunt pod dalszy rozwój mowy.

W rezultacie cel „gimnastyka palców” następuje rozwój relacji między półkulami mózgu i synchronizacja ich pracy. W prawej półkuli powstają różne obrazy obiektów i zjawisk, a w lewej znajdują swój werbalny wyraz, im silniejszy jest ten związek, tym aktywniejsze są procesy myślowe, a raczej uwaga i myślenie.

„Zabawy na palce”- dobry pomocnik w przygotowaniu dłoni dziecka do nauki w szkole i pisania.

Co się dzieje, gdy dziecko wykonuje „gimnastykę palców”?

Rozwój mowy.

„Gimnastyka palców” stwarza nie tylko sprzyjające tło i rozwija umiejętność naśladowania osoby dorosłej, ale także uczy słuchać i rozumieć znaczenie mowy oraz zwiększa aktywność mowy dziecka.

Mowa, której towarzyszą ruchome obrazy, jest bardziej wyrazista i zrozumiała dla dziecka. Poetycka forma prezentacji materiału ma odpowiedni rytm, który pomaga w koordynacji mowy i ruchów. Jeśli dziecko wykona ćwiczenia, towarzysząc im krótkimi wersami poetyckimi, wówczas jego mowa stanie się wyraźniejsza, rytmiczna, jasna, a kontrola nad wykonywanymi ruchami wzrośnie.

Pamięć.

Bawiąc się palcami, dziecko rozwija pamięć, uczy się zapamiętywać określone pozycje dłoni i sekwencje ruchów. Dziecku łatwiej jest nauczyć się i zapamiętać rymowankę, wiersz lub bajkę już po kilku czytaniach. Tekst wsparty akcją zapamiętuje się bardzo szybko i na długo, kilka razy szybciej niż podczas normalnego czytania. Dziecko szybko zaczyna kojarzyć w umyśle obrazy wizualne z odpowiednim tekstem.

Przygotowanie dłoni do pisania.

W wyniku opanowania wszystkich ćwiczeń dłonie i palce zyskają siłę, dobrą mobilność i elastyczność, co ułatwi w przyszłości opanowanie umiejętności pisania. Silne, zręczne i zręczne palce dziecka są kluczem do jego przyszłego sukcesu w pisaniu. Rysunek, rękodzieło, projektowanie itp. Ręce dziecka nie są jeszcze bardzo skoordynowane, a rozwój umysłowy dziecka wyprzedza jego umiejętności graficzne.

Uwaga.

Najważniejszym sposobem nauki i rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym jest naśladownictwo. Nasze dzieci naśladują wszystko, co widzą, dobre i złe, po prostu dlatego, że naśladowanie jest ich wrodzoną zdolnością i wiodącą działalnością. Ale naśladownictwo nie rozwija się jednakowo u wszystkich dzieci. To zależy od umiejętności utrzymania uwagi.

Wyobraźnia.

Na początku wzrok dziecka skupia się na ruchu. Palce tworzą pewne kształty, które dzięki mowie formują się w obrazy. Niesamowita wyobraźnia dziecka zaczyna aktywnie działać i zamiast prostych palców pojawia się cała galeria obrazów. Po opanowaniu wielu ćwiczeń będzie mógł rękami „opowiadać” całe historie.

Kunszt.

Z reguły mowa emocjonalna jest wspierana gestami, a one z kolei dodają wyrazu słowom. Dzieci, które ukończyły „szkołę zabaw palcami”, łatwiej opanowują dynamikę gestów, są bardziej zrelaksowane i towarzyskie.

Pierwsze pojęcia matematyczne.

„Gimnastyka palców”- jest to wspaniały materiał do tworzenia elementarnych pojęć matematycznych (FEMP, zaczynając od liczenia, a kończąc na kategoriach: prawo-lewo, wyżej-niżej, dalej bliżej, dłużej-krócej, więcej-mniej, dzień-noc, itp. Koncepcje te poparte fabułą i gestami są zatem jasne i przystępne dla dziecka.

Zasady zachowania mowy.

1) mów dużo i poprawnie;

2) monitoruj tempo mowy (mowa powinna być spokojna, miarowa, dostępna dla dziecka);

3) słuchaj dziecka, nie odwracając się od niego, spójrz mu w oczy. Okaż zainteresowanie;

4) nie przerywaj dziecku („wystarczy, wszystko rozumiem!”);

5) nie używaj slangu!

Musimy pomóc dzieciom łatwiej i wygodniej zadomowić się w ich przestrzeni życiowej, po prostu baw się z dzieckiem!

1. Przed zabawą należy omówić z dzieckiem jej treść i od razu przećwiczyć niezbędne gesty, kombinacje palców i ruchy. To nie tylko przygotuje dzieci do prawidłowego wykonania ćwiczenia, ale także stworzy pozytywny nastrój emocjonalny.

2. Wskazane jest, aby tekst znała osoba dorosła.

3. Przed rozpoczęciem ćwiczenia dzieci rozgrzewają dłonie gładząc je, aż poczują przyjemne ciepło.

4. Wszystkie ćwiczenia wykonujemy w wolnym tempie, najpierw jedną ręką (jeśli nie jest zapewniony udział obu rąk), potem drugą, a następnie obiema rękami jednocześnie.

5. Okaż swoją pasję do gry.

6. Konieczne jest zaangażowanie, jeśli to możliwe, wszystkich palców.

7. Upewnij się, że dziecko prawidłowo odtwarza i utrzymuje pozycję dłoni lub palców oraz prawidłowo przełącza się z jednego ruchu na drugi. Jeśli to konieczne, pomóż dziecku lub naucz go pomagać sobie drugą ręką.

8. Należy zadbać o to, aby ćwiczenia były łatwe do wykonania, sprawiały dziecku radość, bez nadmiernego obciążania rąk.

9. Każde ćwiczenie ma swoją nazwę, trwa kilka minut i jest powtarzane 2-3 razy w ciągu dnia.

10. Każde ćwiczenie będzie skuteczne tylko przy regularnych ćwiczeniach. Ćwicz codziennie przez około 5 minut.

11. Nie stawiaj dziecku kilku trudnych zadań na raz, jego czas skupienia jest ograniczony, a niemożliwe do wykonania może „zniechęcić” zainteresowanie zabawą.

12. Po wybraniu 2-3 ćwiczeń stopniowo zastępuj je nowymi.

13. Podczas wielokrotnego grania dzieci często zaczynają częściowo wymawiać tekst (zwłaszcza początek lub koniec fraz). Stopniowo ucząc się tekstu na pamięć, wymawiaj go w całości, poprawnie korelując słowa z ruchami.

14. Dla lepszego zrozumienia gry możesz wybrać odpowiednią ilustrację. Tworzy się obraz wizualny. Najpierw pokaż dziecku kolorowy rysunek i wyjaśnij, jak należy wykonać ćwiczenie. Stopniowo zniknie potrzeba wyjaśnień. Pokazujesz dziecku, nazywasz ćwiczenie, a dziecko pamięta, jaką pozycję dłoni lub palców powinno odtworzyć.

15. Dużą wagę przywiązuje się do „gimnastyki palców” przy muzyce. Dostarcza wielu pozytywnych emocji i dzieciom bardzo się podoba.

16. Rozdzielaj gry według trudności.

Lepiej podzielić wszystkie gry na trzy grupy.

1 grupa.Ćwiczenia na dłonie:

Rozwijają umiejętność naśladowania, są dość proste i nie wymagają subtelnych zróżnicowanych ruchów;

Uczą się napinać i rozluźniać mięśnie;

Rozwiń umiejętność utrzymywania pozycji palców przez pewien czas;

Uczą się przełączać z jednego ruchu na drugi.

Na przykład:

"Piłka".

Pozycja wyjściowa. Palce obu dłoni są zebrane w „szczyptę”, a końcówki stykają się.

„Nadmuchanie piłki”: podajemy palce w takiej pozycji, w jakiej trzymamy w dłoniach piłkę lub balon.

„Piłka pękła”: palce wracają do pierwotnej pozycji.

Napompowałem elastyczną piłkę

Ugryzł go komar.

Balon pęka - nie ma problemu,

Nadmucham nowy balon.

2. grupa.Ćwiczenie palców jest warunkowo statyczne.

Podnosi na wyższy poziom nabyte wcześniej umiejętności i wymaga bardziej precyzyjnych ruchów.

Na przykład:

"Okulary".

Pozycja wyjściowa. Zrób pierścienie obiema rękami. Przyłóż go do oczu, symulując okulary.

Oto pierścionki - spójrz!

Zamienia się w okulary!

3. grupa. Dynamiczne ćwiczenia palców:

Rozwijaj precyzyjną koordynację ruchów;

Uczą się zginać i prostować palce;

Uczą się, jak przeciwstawić kciuk reszcie.

Na przykład:

„Kwiaty”.

Ruchy palców ilustrują poetyckie linie.

Pozycja wyjściowa. Połóż dłonie pionowo i połącz je. Połóż zaokrąglone dłonie z palcami rozłożonymi na boki.

Szkarłatne kwiaty o poranku

Płatki otwierają się.

Poruszaj dłońmi złożonymi jak kwiat od prawej do lewej, poruszając palcami.

Wiatr będzie wiał -

Kwiaty są ekscytujące.

Stopniowo zamykaj palce, wykonując ćwiczenie BUD. Machają „pąkami” w przód i w tył.

A wieczorem wszystkie kwiaty

Płatki zamykają się

Kręcą głowami,

Zasypiają spokojnie.

Połóż dłonie złożone razem pod policzkiem.

Kiedy wiele ruchów jest dobrze znanych dziecku, możesz wykonać następujące zadania w grze:

1. Zapamiętaj i powtórz serię ruchów zgodnie z instrukcjami słownymi, zaczynając od dwóch ruchów, a kończąc na trzech, czterech lub więcej.

2. „Opowiadaj rękami” małe historie, bajki, wiersze, rymowanki. Najpierw samodzielnie wymyślasz historię, a następnie zapraszasz dziecko do napisania własnej historii.

3. Oczywiście lepiej i łatwiej jest używać ilustracji ze schematem ruchów rąk (istnieje obecnie ogromna liczba wspaniałych książek). Najpierw dziecko zapamiętuje ruchy za pomocą obrazka, następnie będzie je powtarzać bez ilustracji.

4. Bardziej złożone zadanie: rozłóż na stole kilka kart i poproś, aby za pomocą obrazków wymyślili nową historię. Następnie opowiedz historię za pomocą rąk.

Życzę wspaniałej i ekscytującej zabawy z dzieckiem!

Gry palcowe w klasie.

Pracując z dziećmi w średnim wieku przedszkolnym należy pamiętać, że mowa dzieci nie jest dobrze rozwinięta. Dlatego przywiązuję dużą wagę do rozwoju mowy, za pomocą zabaw palcowych w różnych czynnościach. Na zajęciach z matematyki uczę dzieci liczyć, wykorzystując ćwiczenia palców. Na zajęciach z rozwoju mowy: „Podróż Koloboka” (załącznik nr 2) wykorzystuję także grę palcową „Kolobok”, kształtującą percepcję słuchową, pamięć i myślenie.

Za pomocą rymowanek i ćwiczeń palcowych wzbogacam słownictwo dzieci, rozwijam ich wyobraźnię i mowę.

Na zajęciach z rysunku stosowałam ćwiczenia palców: „Piękne kwiaty”, „Nasze dłonie” (załącznik nr 2), są one potrzebne do rozluźnienia ręki.

Diagnoza rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci w grupie środkowej.

Diagnostykę rozwoju motoryki małej u dzieci w średnim wieku przedszkolnym przeprowadziłam, korzystając z podręczników I. Svetlovej.

„Rzekanie” (ruch z prostymi dłońmi, z zamkniętymi palcami, naprzemienne uderzanie w stół). Większość dzieci wiernie odtwarzała ruchy według mojego modelu. Niedokładność wykonania polegała na tym, że dłonie nie były wyprostowane, a palce były w połowie zgięte. „Solenie” (głaskanie kciukiem wszystkich opuszków palców).

Następujący uczniowie nie angażują wszystkich palców w ruch głaskania:

Rusłan. Sh. (5.3) - pogłaskał palce, zaczynając od palca serdecznego, podczas gdy mały palec został przesunięty na bok.

Andriej. U. (4.10), Cyryl. K. (5), Katia. P. (4.11) - głaskany kciukiem - środkowy i wskazujący.

„Dłoń szczypiąca” (łącząc wszystkie palce lewej ręki w szczyptę, naśladując dziób dzięcioła, dotknij prawej pionowo otwartej dłoni, rozstawionymi palcami i przenieś te ruchy na drugą rękę).

Główną trudnością dla dzieci jest przenoszenie ruchu z jednej ręki na drugą. Zaobserwowano trudności w zniekształceniu pędzla, niezależnie od próbki. Ania. S. (5,1) - przy przenoszeniu uderzała najpierw w pięść, potem pięść w pięść, a dopiero potem z uszczypnięciem w otwartą dłoń.

„Tukanie naprzemienne” (wszystkimi palcami, zaczynając od małego, obiema rękami na stole).

Błędy popełniane przez dzieci:

Artem. J. (4.11), Nastya. S. (5,1), Kamil. R. (4.10) - pukanie wszystkimi palcami jednocześnie.

Rusłan. Sh. (5.3) – na przemian stukał palcami, nie licząc kciuka.

Wyniki: korzystanie z gier palcowych sprzyja rozwojowi mowy, myślenia, uwagi, pamięci i twórczej wyobraźni.

Wniosek: Dzieci lubią zabawy palcami, dzieci ćwiczą z zapałem, stają się bardziej uważne i chętnie powtarzają słowa rymowanek. W czasie wolnym od zajęć korzystają z teatru palców.

Dzieci nauczyły się panować nad swoimi dłońmi i dziesięcioma palcami oraz wykonywać skomplikowane manipulacje małymi i dużymi przedmiotami.

Uważam, że bardzo ważne jest, aby w dalszym ciągu wykorzystywać gry palcowe przy wszelkiego rodzaju zajęciach, gdyż dają one pozytywny efekt w rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym.

Wybrałam ten konkretny kierunek nieprzypadkowo, bo... Myślę, że bardzo ważne jest, aby zwracać szczególną uwagę na rozwój małej motoryki rąk za pomocą zabaw palcowych, co pomaga poprawić rozwój mowy dzieci.

W tej pracy starałam się pokazać na zajęciach i zabawach, jakie zabawy palcowe są niezbędne dla rozwoju mowy dziecka. I w tym celu zdiagnozowała rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w średnim wieku przedszkolnym, korzystając z podręczników I. Swietłowej.

Mam nadzieję, że moja praca pomoże pedagogom w pracy nad rozwojem mowy dzieci w różnym wieku.

Wniosek.

Ważną częścią pracy nad rozwojem umiejętności motorycznych są „gry palcowe”. Te gry są bardzo emocjonalne i ekscytujące. Wspierają rozwój mowy i aktywności twórczej. „Zabawy palcowe” zdają się odzwierciedlać rzeczywistość otaczającego świata – przedmioty, zwierzęta, ludzi, ich działania, zjawiska naturalne. Podczas „zabaw palcowych” dzieci, powtarzając ruchy dorosłych, aktywują zdolności motoryczne rąk. Rozwija to zręczność, zdolność kontrolowania ruchów i koncentrację uwagi na jednym rodzaju aktywności.

Gry palcowe dają rodzicom i wychowawcom możliwość zabawy z dziećmi, zachwycają je, a jednocześnie rozwijają mowę i motorykę małą. W takich grach dziecko otrzymuje różnorodne wrażenia zmysłowe, rozwija uważność i zdolność koncentrat. Takie gry tworzą dobre relacje między dziećmi, a także między dorosłymi a dziećmi.

Literatura:

1. Bardysheva T.Yu. Zręczne palce - M.: LLC TD Wydawnictwo Świat Książki, 2008.
2. Eletskaya O.V., E.Yu. Varenitsa Dzień po dniu rozmawiamy i rozwijamy się. M.: TC Sfera, 2005.-str.54-59.
3. Zakrevskaya O.V. Dorośnij, kochanie! . -M.: Wydawnictwo GNOM i D, 2007.-P.60,65.
4. Rozwój mowy Kozyreva L.M. Dzieci poniżej 5 roku życia. Akademia Rozwoju Jarosławia, 2007.-str.41.
5. Koltsova s. 146-148, s. 149-154, s. 173-181.
6. Ruzina M.S. Trening gry palcami. -Jekaterynburg: U-Factoria, 2006.-173-180 s., 189 s., 200 s.
7. Januszko E. Pomóż dziecku mówić!.- M.: Terevinf, 2007.- 127 s., s. 162.

8. Svetlova I. Rozwijanie umiejętności motorycznych i koordynacji rąk. M., „Olma Press”, 2001.

Załącznik nr 1

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -

Wyszliśmy do przedszkola na spacer.

Idziemy i spacerujemy po łące,

Tam kwiaty rosną w kręgu.

Jest dokładnie pięć płatków,

1–2 linie - policz palce drugiej ręki palcem jednej ręki, lekko naciskając podkładki.

3–4 linie - palcem wskazującym jednej ręki wykonujemy okrężne pociągnięcia na dłoni drugiej.

5–6 linii - policz palce w odwrotnej kolejności, gładząc je.

Następnie czytamy wiersz ponownie i powtarzamy wszystkie ruchy z drugiej strony.

Po zabawie zrelaksuj się

Potrząśnij palcami.

Zegnij palce

Podobnie jak uszy króliczka.

1–2 linie - rozluźnij ręce i potrząśnij nimi.

3–4 linie - obie dłonie przyłóż do głowy, przyciśnij obie dłonie do siebie i kilkakrotnie zgnij złączone palce.

Wiersz i wszystkie części można powtarzać.

Wilk otworzy usta,

Chce ukraść króliczka:

Kliknij, kliknij i kliknij jeszcze raz!

Wilk nie dogoni zająca.

Usta klikają na próżno -

Zając biegnie świetnie!

Linie 1–4 - palec wskazujący, środkowy, serdeczny i mały obu dłoni są dociskane do siebie, a następnie opuszka kciuka dociskana jest do zwartych czterech palców, a następnie puszczana, co przedstawia rozszczep podniebienia. Klikamy „usta” obiema rękami.

Linie 5–6 - rozluźnij palce obu dłoni i „przesuń” je po stole, dotykając jego powierzchni opuszkami.

W domu siedzi blat,

Patrzy na ciebie przez wizjer

Czy możesz uchylić drzwi?

I ugryź palec.

Jeśli boli, to trochę

Pocieraj dłonie!

1–2 linie - z obu rąk wykonujemy „lunetę” lub „lornetkę” i przykładamy ją do oczu.

3–4 linie - z jednej dłoni wykonujemy „rozszczepione usta”, jak w poprzedniej grze, a palce drugiej ręki zbliżamy do „ust” i chwytamy je nimi, wykonując ruchy gładzące opuszkami.

5–6 linii - lekko pocieraj dłonie o siebie.

Chata na łące

Drzwi są zamknięte.

Szybko znajdziemy klucz

I odblokujemy chatę.

Otrząsnijmy dłonie,

Odpocznijmy trochę.

Pierwsza linia - wykonujemy „dom” z obu rąk, łącząc je z opuszkami palców i podstawami dłoni.

Druga linia - łączymy palce w zamek.

3–4 linie - obracamy kciuki obu rąk (jedną wokół drugiej), nie otwierając zamka.

Linie 5–6 - otwórz palce, rozluźnij dłonie i potrząśnij nimi lekkimi ruchami.

Skrzydła naszego młyna

Bryza jest jak jeniec -

Gdy wiatr się zmienia,

Tak się kręci młyn.

Linie 1–4 – złącz dłonie i wykonuj pocierające ruchy obrotowe. Palce się nie dotykają.

Znowu wszyscy pomocnicy

Ten brat rąbał drewno,

Ten brat ugotował kapuśniak

Ten brat gotował owsiankę

Dla naszej dużej rodziny.

Ten machał miotłą,

Zamiatał czysto.

Cóż, ten jest mały

Spałem z naszą mamą.

1–2 linie - klaśnij w dłonie lub potrzyj je o siebie.

Wiersze 3–8 - zgodnie z tekstem wiersza pocieraj palce drugiej ręki palcami jednej ręki, zaczynając od kciuka, aby mały palec „mamy” „zasnął”. Następnie powtarzamy wszystko dla drugiej ręki.

Dzieci się przebrały

Twoje palce w rękawiczkach.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -

Dziesięć palców - jak oddział,

I wszyscy są zadowoleni z garnituru.

Próbuję stać się silny

Uprawiają sport.

1–2 linie - rozłóż palce obu dłoni (dłonie skierowane na zewnątrz).

3–4 linie – powtórz dwukrotnie i licząc, zginaj kolejno wszystkie palce.

Linie 5–6 – zaciśnij dłonie w pięści, a następnie je rozluźnij. Czynności wykonujemy obiema rękami jednocześnie.

Po śniadaniu jesteśmy z Wami

Chodźmy do lasu po drewno na opał.

Piła, piła, piła!

Szybko pokonamy kłodę!

Siekaj, siekaj, siekaj, siekaj!

Będziemy pracować siekierą.

Przynieśmy do domu drewno na opał,

Postawmy go na środku podwórka.

1–2 linie - zwartymi palcami obu dłoni rysujemy naprzemiennie wewnętrzną stronę przedramion.

3–4 linie - połóż obie dłonie na stole na krawędziach i „piłuj”, wykonując ruchy do przodu i do tyłu.

Linie 5–6 - posiekaj pięścią lub krawędzią dłoni, uderzając w stół.

Wiersze 7–8 - wykonujemy ruch zbierający, jakbyśmy zgarnęli całe drewno opałowe na stos, chwytając je, podnosząc i ponownie opuszczając na stół, gładząc je dłońmi.

Egorka jedzie na koniu

Teraz pod górę, teraz w dół.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -

Skakanie dla niego to przyjemność!

Wyjeżdża na otwarte pole -

Możesz wędrować do woli!

1–4 linie - jedną rękę zaciskamy w pięść, palcami drugiej „przekraczamy” kości i doły między nimi.

Linie 5–6 – rozluźnij dłoń i palcami drugiej ręki gładź dłoń okrężnymi ruchami.

Wszystko powtarzamy z drugiej strony.

Taniec w kuchni na ścianie

Słoneczne króliczki,

A Masza stała się niegrzeczna

Małe palce.

Biegają szybko

Na dłoni maszyny.

Uspokójcie się, niegrzeczni,

Odpocznijmy trochę!

1–2 linie - opuszkami palców obu dłoni „biegnij” po stole lub ścianie.

3–4 linie - „przesuwamy” palcami jednej ręki po dłoni drugiej.

Linie 5–6 - palcami jednej ręki gładzimy dłoń drugiej.

Powtarzamy wszystkie kroki dla drugiej ręki.

Dwie palmy - dwa domy.

Mieszkają tam niedźwiedzie włóczęgi.

Trochę pospają

I będą spieszyć się po ścieżkach.

A tory to dwie ręce.

Chodź, pomóż niedźwiedziom:

Połóż je na sankach,

Wybierz się na przejażdżkę po ścieżkach!

Linie 1–4 - zaciskaj i rozluźniaj pięści.

Linie 5-8 - zwartymi palcami jednej ręki gładzimy wnętrze przedramienia od stawu łokciowego do nadgarstka, następnie to samo robimy drugą ręką.

Grę można powtórzyć kilka razy.

Toczone wzdłuż ścieżki

Wielokolorowe kropki.

Ptaki dziobią wesoło,

Nie dają nam grochu.

Daj mi groszek!

Jestem taka ładna!

1–2 linie - opuszkami palców obu dłoni delikatnie postukaj w powierzchnię stołu przedstawiającą toczący się groszek.

3–4 linie - zbieramy palce obu rąk w szczyptę i „dziobamy” wyimaginowany groszek.

Linia 5 - złóż ręce w łódkę, wyciągnij je do przodu i „poproś” o groszek.

Linia 6 - obiema dłońmi gładzimy się po policzkach lub głowie.

Łódź płynęła po morzu,

Lis wiosłował z wiosłem.

Lis jest zmęczony

Postawiła żagle.

Teraz siedzi na ławce,

Patrzy na morze przez lornetkę.

Pierwsza linia - złóż dłonie w łódkę i wykonaj kilka ruchów przypominających fale.

Druga linia - rozdziel dłonie i „wiosłuj” obiema rękami w różnych kierunkach.

3-4 linie - podnieś ręce nad głowę i rozłóż palce.

Linie 5–6 - zaciśnij dłonie w pięści i przyłóż je do oczu, udając lornetkę.

Dziewczęta i chłopcy!

Rozłóż palce!

Zegnij na pół

Zaciśnij pięść!

Otwórz dłonie

Potrząśnij trochę!

Aby pisać poprawnie,

Musimy dać odpocząć rękom!

Wszystkie ruchy wykonujemy zgodnie z tekstem wiersza. W przypadku zajęć w przedszkolu możesz zmienić tekst wiersza 7: „Pięknie rysować” lub „Pięknie wycinać”.

Jeż Nikolka spadł pod drzewo,

Jeż Nikołka tarzał się po trawie.

Postanowił ogrzać brzuch na słońcu,

I oczywiście opal się lekko.

Słońce zniknęło, jeż zamarzł,

Jedynie mój mały nos zdążył się opalić.

1–2 linie - zaciskamy dłonie w pięści i wykorzystujemy stawy kości śródręcza i paliczków palców do wykonywania ruchów tocznych na stole.

3-4 linie - rozluźnij pięści i pogłaszcz drugą dłonią.

Linie 5–6 – naprzemiennie dotykaj czubkiem nosa palcami.

Marinka poszła na spacer

Wzdłuż wąskiej ścieżki.

Niedaleko lasu na łące

Zrywała kwiaty.

Kiedy biegłem do domu,

Zgubiłem kwiaty.

1–2 linie - użyj palca wskazującego i środkowego obu rąk, aby „chodzić” po stole.

3-4 linie - łączymy opuszki palców obu dłoni i „rozdzieramy kwiaty”, następnie otwieramy i zamykamy szczyptę.

Linie 5–6 - otwórz obie dłonie i dotykając opuszkami palców powierzchni stołu, „biegnij” do domu.

Załącznik nr 2

Lekcja rozwoju mowy w grupie środkowej „Podróż Koloboka”

Treść programu:

Rozwijanie języka mówionego u dzieci - nauczenie ich używania czasowników, przymiotników, koordynowania ich z rzeczownikami pod względem liczby, rodzaju i przypadku; umiejętność używania przyimków „powyżej, pod, około, z”.

Popraw motorykę dużą i małą, używając różnych materiałów.

Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.

Kształtowanie umiejętności w działaniach edukacyjnych.

Prace wstępne:

czytanie bajek „Kolobok”, „Trzy Niedźwiedzie”, „Kolobok”,

gra na flanelografie,

gry teatralne stołowe.

Materiały do ​​lekcji:

Demonstracja: teatr stołowy „Kolobok”, panel z opowieściami (ryc. 1), sztuczny świerk, magiczna torba, plastikowe piłki dla każdego dziecka.

Dozowanie: Pole główne (ryc. 1), karty z wizerunkami zwierząt (ryc. 2), bułeczki (ryc. 3), zapałki, kredki, zielone trójkąty, po 3 dla każdego dziecka.

Postęp lekcji

Dzieci przy akompaniamencie muzyki wchodzą do grupy wzdłuż ścieżki i stają w półkolu.

Pedagog:

Pójdziemy ścieżką
Przejdźmy od razu do bajki.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -
Zagramy w bajkę.

Moi drodzy! Czy lubisz słuchać bajek? Ja też bardzo kocham bajki, a ty pomożesz mi je opowiadać.

(nauczyciel prowadzi dzieci do stołu, przy którym prezentowane są postacie z teatru stołowego „Kolobok”)

Było pieczone z mąki,
Zmieszano go ze śmietaną,
Relaksował się przy oknie
Wzdłuż ścieżki: (odjechał)
Był wesoły, odważny,
A po drodze śpiewa piosenkę: (śpiewał)
Kto to jest?.. (Kolobok)

Chłopaki! Jaką piosenkę śpiewała bułka?

Gra palcowa „Kolobok”

Ja, Kolobok, Kolobok! (zwija w dłoniach wyimaginowaną bułkę)
Porysowane dno lufy, (prawa dłoń ociera się o lewą dłoń)
Przechadza się po stodole, (naśladuj zamiatanie podłogi)
Zmieszane ze śmietaną, (wykonuj okrężne ruchy prawą ręką)
Siedział w piekarniku, (pokaż obie ręce wyciągnięte do przodu)
Za oknem zimno. (pokazuje okno rękami)
Zostawiłem babcię (przesuń środkowy i wskazujący palec prawej ręki po dłoni lewej)
Zostawiłem dziadka.

Jak myślisz, gdzie bułka potoczyła się po ścieżce? (odpowiedzi dzieci)

Przypomnijmy sobie, kogo bułka spotkała w lesie.

(dzieci siedzą przy stołach, na których znajdują się karty przedstawiające zająca, wilka, niedźwiedzia, lisa (ryc. 3) i osobną bułkę (ryc. 4)).

Zupełnie zapomniałem, kogo bułka spotkała jako pierwsza?

Połóż bułkę obok zająca. Kogo zatem spotkał? (wilk)

(Dzieci umieszczają swój kolobok w pobliżu wilka)

Co mu powiedział wilk? („Kolobok, Kolobok! Zjem cię!”) Niedźwiedź spotkał Koloboka (dzieci umieszczają Koloboka obok niedźwiedzia) i powiedział do niego cienkim głosem: „Kolobok, Kolobok, zjem cię!”

A może coś pokręciłem, pomóżcie. (niedźwiedź powiedział grubym, szorstkim głosem)

Ale nasza bułka nie jest łatwa; po spotkaniu z lisem uciekł od niej i potoczył się dalej.

(Dzieci mają na swoich stołach panel z opowieściami)

Na kolejnej karcie narysowana jest ścieżka, jedźmy tą ścieżką razem z kolobokiem, trzymając koloboka prawą ręką. Bułka toczy się i toczy, a w jej stronę: (jeż).

Bułka spojrzała na jeża i zdziwiła się. Pokaż, jak zaskoczona była bułka.

(Och! - dzieci okazują zdziwienie) Kochani, nasz jeż miał kłopoty - zgubił igły, pomóżmy mu je zebrać, zrobić z zapałek (Dzieci układają jeżowi kolce z zapałek).

Jakie mamy cudowne jeże! Bułka postanowiła podziwiać jeża, ale nasza bułka jest mała, a jeż duży. Zaprośmy koloboka do obejrzenia koloboka z pnia. Bułka zwinęła się do: (kikut), wspięła się na: (kikut), spojrzała na jeża z: (kikut). Bułka naprawdę polubiła jeża i uśmiechnął się. Proponuję narysować uśmiech dla naszej bułki. Jak myślisz, jakiego koloru ołówka będziemy potrzebować do tego? (czerwony) Jaką bułkę wszyscy dostaliście? (radosny, wesoły) A teraz pokażmy bułce, jak możemy się radować.

(dzieci odchodzą od stolików i wykonują ćwiczenia fizyczne)

Tupali nogami, (tupanie nogami)
Dłonie klaskały. (klaszcz w dłonie)
He, he, he, (ramiona na boki)
Ha ha ha (Ręce do góry)
Co za piękno! (klaskać)

(dzieci siedzą przy stołach)

Tak, świerki też mają igły. Dobrze zrobiony! Zróbmy świerk dla każdego z twoich koloboków, sugeruję użycie do tego żółtych trójkątów (dzieci poprawiają nauczyciela, potrzebne są zielone trójkąty).

Bardzo się cieszę, że tak bardzo zwracasz na mnie uwagę! (dzieci układają świerk za pomocą narysowanego pnia) Nasi chłopcy są po prostu wspaniali, zrobili cały las świerkowy! (W środku grupy pojawia się sztuczny świerk.)

Chłopaki, wszyscy razem skomponowaliśmy kontynuację bajki „Kolobok”. Czy ją lubiłeś? (odpowiedzi dzieci)

Spójrz, w naszej grupie wyrósł też świerk, przejdźmy do tego.

(dzieci podchodzą do świerku i stoją w kręgu)

Pewnie to właśnie bułka sprawiła nam jakąś niespodziankę. Poszukajmy go. Gdzie mógł to zostawić? Spójrzmy najpierw na: (świerk), a następnie pod: (świerk). (Dzieci znajdują magiczną torbę) Chcesz wiedzieć, co jest w środku? (Dzieci czują, zgadują, nauczyciel wysypuje z torby wielokolorowe plastikowe kulki) Piłki i do kogo one wszystkie wyglądają? (na koloboku). Zapraszam do wspólnej zabawy (odtwarzania muzyki).

Zajęcia z matematyki w grupie środkowej

Temat: Plan (mapa podróży)

Zadania oprogramowania:

Rozwijanie umiejętności nawigacji według podstawowego planu, prawidłowego określania względnego położenia obiektów w przestrzeni

Rozwiń umiejętność komponowania prostych figur geometrycznych z patyków i nitek na płaszczyźnie stołu, badaj je i analizuj w sposób wizualno-dotykowy

Popraw liczbę w granicach 5, wymyśl pomysł liczenia wstecz

Tworzywo:
Demonstracja– zabawki, bilety do teatru, stolik z planem, zestaw cyferek od 1 do 5.
Dozowanie- liczenie patyków, nitek.

Postęp lekcji.

1. Gra „Teatr”

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj pójdziemy do teatru zwierząt. Najpierw musisz kupić bilety. Ilu z Was jest zainteresowanych. Będziemy wchodzić grupami kilkuosobowymi, po pięć osób.
Przypisanie do pierwszej grupy: Kto jest pierwszy, trzeci, piąty w Twojej grupie? (rozdawanie numerów)
Przydział do drugiej grupy: liczyć od 1 do 5 (podaję cyfry)
Przypisanie do trzeciej grupy: nazwij liczby w kolejności, zaczynając od „ogona” (rozdzielam liczby)
Pedagog: Dobrze zrobiony! Odwróć kartę z numerem - jest to zaproszenie-bilet do teatru (przedstawione są zwierzęta).
Prosimy o zajmowanie miejsc zgodnie z zakupionymi biletami.

2. Praca z planem.

Bajka „Zając i Lis” (używając zabawek)

Pedagog: Dawno, dawno temu żył zając i lis. Zmęczyli się kłótniami i postanowili zamieszkać razem. Lis zaprosił Zająca do odwiedzenia. Mieszkała daleko, nie dojedziesz tam od razu. Lis narysował dla Zająca drogę do swojego domu (nauczyciel umieszcza plan na tablicy). Powiedz nam, jak dostać się do Lisy.

PIĘĆ PALCÓW

Na mojej dłoni jest pięć palców

Pięć chwytaków, pięciu uchwytów.

Planować i piłować,

Brać i dawać.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć!

Rytmicznie zaciskaj i rozluźniaj pięści. Licząc - naprzemiennie zginaj palce obu dłoni.

(Dzieci wspólnie z nauczycielem analizują plan)

Pedagog: Ile dróg prowadzi do domu Lisa?
Zając chciał pływać. Pomóż mu dostać się do jeziora.
Zając postanowił poczęstować Lisa grzybami. Jak może dostać się do miejsca z grzybami?

3. Ćwiczenia fizyczne.

Pedagog: Wyobraź sobie, że jedziemy odwiedzić Lisę. A w lesie jest mnóstwo jagód. Zbierzmy truskawki dla Lisa.
Dzieci chodziły, chodziły, chodziły
Znaleziono truskawki!
Och, co za jagoda!

4. Gra „Zrób figurę”

Każde dziecko ma na stole 2 sznurki i zestaw patyczków do liczenia.

Zadania:

Uzupełnij □ i ∆. Ile patyczków będziesz potrzebować?

Pokaż boki □ i ∆. Ilu ich jest? Ile kątów?

Wykonaj gwinty Ο i 0 (owalne).
Czy można je zrobić z patyków? Dlaczego? W jaki sposób te liczby są podobne?

5. Gra „Lina”(Daję ci grubą linę zawiązaną w kółko)

Pedagog: Dzieci, chwyćcie linę rękami i uformujcie Ο, 0 (owal), □, ∆.

Załącznik nr 3

Gimnastyka palców (2-3 lata).

Świnia Nenila
Pochwaliła syna:
- Jest taki słodki, - 1
Jest taki ładny; - 2
Chodzi bokiem – 3
Uszy wyprostowane, - 4
Świński nos! - 5


- Kogucik, kogut, - 1
Złoty grzebień, - 2
Głowa olejowa. - 3
Jedwabna broda, - 4
Że wstaniesz wcześnie
Dlaczego śpiewasz głośno?
Nie pozwalasz dzieciom spać? - 5


Trochę wody, trochę wody, - 1
Umyj mi twarz! - 2
Aby twoje policzki były czerwone, - 3
Aby Twoje oczy błyszczały - 4
Aby usta się śmiały - 5
Aby ząb gryzł!

Wiadro słońca! - 1
Wstań szybko – 2
Światło, ciepło -3
Cielęta i jagnięta, - 4
Więcej maluchów - 5


Nogi, nogi, gdzie byliście? - 1
- Poszliśmy do lasu na grzyby.
- Nad czym pracowałyście wasze małe rączki?
- Zbieraliśmy grzyby. - 2
- A ty, małe oczka, pomogłeś?
- Szukaliśmy i szukaliśmy – 3
Przyjrzeliśmy się wszystkim pniakom. - 4
Oto Vanyushka z grzybem - 5
Z borowikami!

PALEC-CHŁOPIEC

Kciuk chłopcze, gdzie byłeś?

Poszedłem z tym bratem do lasu,

Gotowałem z tym bratem kapuśniak,

Jadłem owsiankę z tym bratem,

Śpiewałem piosenki z tym bratem.

W pierwszej linii pokaż kciuki obu dłoni. Następnie połącz je jeden po drugim z resztą palców.

Palce bawiły się w chowanego

I głowy zostały usunięte.

W ten sposób, w ten sposób

I głowy zostały usunięte.

Rytmicznie zginaj i prostuj palce. Powikłanie: naprzemienne zginanie palca obu rąk.

Kapusta

Siekamy kapustę - siekamy

Solimy i solimy kapustę,

Mamy trzy lub trzy kapusty,

Naciskamy i naciskamy kapustę.

1. Z prostymi dłońmi i nieruchomymi palcami naśladujemy ruchy siekiery, góra, dół - powtarzające się, rytmiczne ruchy;

2. naprzemienne głaskanie opuszek palców, palce zebrane w szczyptę - imitacja marynowania;

3. pocieranie pięścią o pięść – ruchy pionowe, góra-dół;

4. Energicznie zaciskamy palce w pięść, ściskamy i rozluźniamy – ruchy są rytmiczne, jednoczesne.

Dzięcioł

Puk-puk-puk, puk-puk-puk,

Słychać czyjeś pukanie.

To jest dzięcioł na sośnie

Uderza dziobem w korę.

1. Stuknij otwartą dłoń lewej ręki pięścią prawej ręki 6-7 razy z rzędu;

2. - wręcz przeciwnie, uderz pięścią lewej ręki w otwartą dłoń prawej;

3. połącz wszystkie palce prawej ręki, przedstawiając dziób dzięcioła i lekko uderz w dłoń lewej ręki, której palce są rozłożone na boki, przedstawiając drzewo;

16) dokonywać wzajemnej oceny działań i ich efektywności...

Literatura strona 29

Literatura

... strona. 16 Socjalizacja szczeniąt strona. 19 Ćwiczenie poleceń szkolenia wstępnego strona. 21 Dbaj o swoje zdrowie strona...Owczarek niemiecki strona. 28 Literatura strona. 29 Do notatek strona. 30 NIEMIECKI... Kolejny wypad do miasta. 16 tygodnie Wiek, w którym szczeniak poznaje otoczenie...

Literatura strona 17 (2)

Literatura

Dystrykt Shegra…………… ………………... .. strona. 11 7) Za obwód tomski………………………………………. strona. 12 Zakończenie…………………………………………………... strona. 16 Literatura………………………………………………………strona. 17 Wprowadzenie...

ROZWÓJ METODOLOGICZNY:

GRY NA PALCE – NAJLEPSZY SPOSÓB NA ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI RUCHU PRECYZYJNEGO W RĘKACH DZIECI PRZEDSZKOLNYCH

nauczyciel najwyższej kategorii kwalifikacji

Przedszkole GBDOU nr 118, rejon Wyborg, St. Petersburg

Źródła zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców

mówiąc w przenośni, istnieją najwspanialsze strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli.

V. A. Sukhomlinsky

Prawdopodobnie niewielu rodziców, a zwłaszcza niewielu nauczycieli pracujących z przedszkolakami, nie słyszało o konieczności rozwijania motoryki małej u dzieci i jej związku z mową dzieci. Czym są umiejętności motoryczne? Fizjolodzy używają tego wyrażenia do określenia ruchu małych mięśni dłoni. Jednocześnie należy pamiętać o koordynacji ręka-oko, ponieważ rozwój małych ruchów dłoni odbywa się pod kontrolą wzroku. Dlaczego tak ważne jest rozwijanie małej motoryki rąk dziecka? Ośrodki motoryczne mowy w korze mózgowej człowieka położone są obok ośrodków motorycznych palców, dlatego rozwijając mowę i stymulując zdolności motoryczne palców, przekazujemy impulsy do ośrodków mowy, co aktywuje mowę. Ale tak naprawdę wystarczająco rozwinięte zdolności motoryczne rąk dziecka wpływają nie tylko na jego mowę, ale także na jego ogólny rozwój i zdolności intelektualne. Nauka udowodniła, że ​​jednym ze wskaźników prawidłowego rozwoju fizycznego i neuropsychicznego dziecka jest rozwój ręki, zdolności manualnych lub, jak to się mówi, motoryki małej. Na podstawie współczesnych badań eksperci wyciągają wnioski na temat rozwoju centralnego układu nerwowego i mózgu w oparciu o sprawność rąk dzieci.

Istnieje wiele różnych sposobów rozwijania umiejętności motorycznych u przedszkolaków. Jednym z najciekawszych i dostępnych zarówno dla nauczycieli przedszkolnych, jak i rodziców jest gry palcowe.

Czym są umiejętności motoryczne? Jakie są sposoby na jego rozwój u przedszkolaków? Czym są gry palcowe i jak grać w nie z dziećmi? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdą Państwo w prezentowanym rozwinięciu metodycznym, które zainteresuje nauczycieli przedszkoli i rodziców dzieci w wieku przedszkolnym.

Należy zauważyć, że gry palcowe zaproponowane w tym rozwoju metodologicznym należą do technologii oszczędzających zdrowie ujętych na liście nowoczesne technologie edukacyjne . O tym, jak można wykorzystać gry palcowe i inne innowacyjne technologie, możesz dowiedzieć się w Portfolio czynności zawodowych nauczyciela przedszkola, aby pomyślnie przejść certyfikację. artykuł Korobova T.V. „Rejestracja notatek i prezentacji z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych w portfolio czynności zawodowych nauczyciela przedszkola”

Gry na palce to najlepszy sposób na rozwijanie umiejętności motorycznych u przedszkolaków

Naukowcy badający aktywność mózgu dzieci i psychikę dzieci zauważają wielką wartość stymulującą funkcji ręki. Pracownicy Instytutu Fizjologii Dzieci i Młodzieży Akademii Nauk Pedagogicznych ustalili, że poziom rozwoju mowy dzieci zależy bezpośrednio od stopnia ukształtowania drobnych ruchów palców. Z anatomicznego punktu widzenia około jednej trzeciej całkowitej powierzchni projekcji motorycznej kory mózgowej zajmuje projekcja ręki, zlokalizowana bardzo blisko strefy mowy. Dlatego rozwój mowy dziecka jest nierozerwalnie związany z rozwojem umiejętności motorycznych rąk.

Drobne umiejętności motoryczne to zdolność wykonywania drobnych ruchów palców i dłoni poprzez skoordynowane działanie układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego. Umiejętności motoryczne zaczynają rozwijać się naturalnie od niemowlęctwa. Najpierw dziecko uczy się chwytać przedmiot, potem pojawia się umiejętność przenoszenia z ręki do ręki, następnie dziecko dorastając uczy się trzymać łyżkę czy ołówek. Z wiekiem zdolności motoryczne stają się bardziej zróżnicowane i złożone. Rośnie odsetek czynności wymagających skoordynowanych ruchów obu rąk.

Wydawać by się mogło, że wszystko jest cudowne – dzieci dorastają, ich ręce z roku na rok powinny stać się silniejsze i sprawniejsze, ale niestety nie każdemu się to zdarza. Wiele dzieci ma trudności z manipulowaniem małymi przedmiotami, źle trzymają ołówek, a ich palce są powolne i niezdarne. Jak możemy pomóc im osiągnąć niezbędną zręczność małych palców? Istnieje wiele różnych sposobów na przyspieszenie rozwoju umiejętności motorycznych. Jest to masaż dłoni i palców, zabawy drobnymi przedmiotami (mozaiki, puzzle, koraliki, wszelkiego rodzaju zestawy konstrukcyjne), zabawy piaskiem i wodą, aplikacje (zarówno odrywane, jak i przy użyciu nożyczek), origami, wszelkiego rodzaju ćwiczenia tkackie, modelarskie, rysunkowe, cieniowania i graficzne. Oprócz tego wszystkiego możesz zaoferować dzieciom wiązanie i rozwiązywanie wstążek, sznurówek, supełków na sznurku; kolekcjonowanie wyciętych obrazów; zapinanie i odpinanie guzików, zatrzasków, haczyków; zakręcanie i odkręcanie pokrywek, słoików, fiolek; sortowanie zbóż (groch, kasza gryczana, ryż) itp. Gier, zadań i ćwiczeń mających na celu rozwój małej motoryki jest mnóstwo, ale najciekawszą i przystępną w całej tej różnorodności zarówno dla dzieci, jak i dorosłych jest gry palcowe. Pomogą dziecku nauczyć się być prawdziwym mistrzem dłoni i palców.

Gry palcowe- To zabawne ćwiczenia na palce i długopisy, podczas których można inscenizować dowolne wiersze, opowiadania lub bajki. Gry na palce są ważną częścią rozwijania umiejętności motorycznych u przedszkolaków. Te gry są bardzo emocjonalne, ekscytujące dla dzieci, a także niezwykle przydatne dla ich ogólnego rozwoju:

1. Wspomaga rozwój mowy. Z reguły, jeśli ruchy palców rozwijają się zgodnie z wiekiem, wówczas rozwój mowy dziecka mieści się w normie wiekowej. Połączenie ruchów rąk i recytowania poezji sprawia, że ​​mowa dziecka jest wyraźniejsza, bardziej rytmiczna i jaśniejsza. Dlatego trening ruchów palców i dłoni jest najważniejszym czynnikiem stymulującym rozwój mowy dziecka, pomagającym usprawnić ruchy artykulacyjne, przygotowującym rękę do pisania i, nie mniej ważnym, potężnym narzędziem zwiększającym wydajność kory mózgowej stymulując rozwój myślenia dziecka.
2. Rozwijają spostrzegawczość i umiejętność słuchania mowy osoby dorosłej.
3. Przyczyniaj się do rozwoju działalności twórczej. W końcu rękami możesz „opowiadać” całe historie!
4. Aktywuj zdolności motoryczne rąk. Rozwija to zręczność i zdolność kontrolowania ruchów. Palce i dłonie zyskują dobrą ruchliwość i elastyczność, a sztywność ruchów znika.
5. Pomagają w tworzeniu elementarnych pojęć matematycznych w grze.
6. Uczą dziecko koncentracji uwagi i prawidłowego jej rozdzielania.
7. Rozwijają pamięć, ponieważ w grach palcowych trzeba dużo pamiętać: położenie palców, sekwencję ruchów i po prostu poezję.
8. Rozwijają emocjonalność, tworzą dobre relacje między dziećmi, a także między dorosłymi a dziećmi.

Gry na palcach to ciekawa i ekscytująca aktywność zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. Rodzice mogą bawić się nimi ze swoimi dziećmi, a nauczyciele przedszkolni mogą wykorzystywać je w swojej pracy. Z gier palcowych można korzystać w dowolnym momencie, zarówno w rutynowych momentach, jak i podczas bezpośrednich zajęć edukacyjnych. Ale dorośli nie powinni o niektórych zapominać zasady:

1. Zanim nauczysz się z dziećmi nowej gry palcowej, spróbuj zagrać w nią samodzielnie i uzyskać wyraźne ruchy dłoni i palców.
2. Przed każdą grą ustaw swoje dzieci i znajdź sposób, aby je zainteresować.
3. Wskazane jest rozpoczęcie zabaw palcowych od rozgrzania palców: zgięcia i wyprostu. Do tego ćwiczenia możesz używać gumowych zabawek i piłek.
4. Ucząc się nowej gry, demonstrujący dorosły i dziecko wykonują powoli wszystkie ruchy palców i dłoni. Jeśli dziecko nie jest w stanie samodzielnie wykonać wymaganego ruchu, musisz wziąć go za rękę i działać z nim.
5. Osoba dorosła powinna wymawiać teksty gier palcowych tak wyraziście, jak to możliwe: podnosząc lub obniżając głos, robiąc pauzy, podkreślając poszczególne słowa i wykonując ruchy synchronicznie z tekstem lub w pauzach. Jeśli dziecku trudno jest wymówić tekst, wystarczy wykonać ruchy razem z osobą dorosłą. W przypadku niektórych gier możesz założyć papierowe nakładki na palce lub narysować twarze na opuszkach palców.
6. Należy zadbać o to, aby dzieci wykonywały ruchy dłońmi i palcami z optymalną amplitudą i obciążeniem. Powolne i nieostrożne ruchy nie przyniosą żadnych korzyści.
7. Gry palcowe należy przeprowadzać systematycznie, codziennie. Aby utrwalić nabyte umiejętności, należy powtarzać dobrze znane zabawy, które dzieci uwielbiają, i jednocześnie uczyć się nowych.
8. Staraj się stosować różne zabawy palcowe, wykorzystując ściskanie, rozciąganie, rozluźnianie dłoni, izolowane ruchy każdego palca. Pamiętaj, że kora mózgowa ma oddzielny obszar projekcyjny dla każdego palca.
9. Powtórz grę dla prawej i lewej ręki.
10. Gry palcowe zwiększają napięcie kory mózgowej, dlatego należy zachować ostrożność podczas pracy z dziećmi o zwiększonej gotowości konwulsyjnej.
11. Czas trwania zabaw palcowych zależy od wieku dzieci. Dla młodszego wieku przedszkolnego (do 3 – 4 lat) zalecany czas to od 3 do 5 minut, dla średniego i starszego wieku przedszkolnego (4 – 7 lat) – 10-15 minut dziennie.
12. Nauczyciele w wieku przedszkolnym powinni systematycznie uczyć się z dziećmi nowych zabaw palcowych.

Gimnastyka palców pomaga osiągnąć cele w różnych obszarach edukacyjnych, dlatego planowanie nauki gier palcowych można umieścić w obszarach edukacyjnych „Rozwój fizyczny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny” w „Perspektywie Roczne planowanie obszarów edukacyjnych” . Miejsce planowania zależy od celów postawionych sobie podczas nauki zestawów ćwiczeń na palce bezpośrednio przez Was, drodzy koledzy.

Długoterminowe planowanie zabaw palcowych dla starszej grupy przedszkolnych placówek oświatowych (5–6 lat)

Wrzesień.

1 tydzień.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -
Będziemy zbierać liście. Zaciskają i rozluźniają pięści.
Liście brzozy , Zegnij kciuk.
Jarzębina odchodzi, Zegnij palec wskazujący.
liście topoli, Zegnij środkowy palec.
Liście osiki, Zegnij palec serdeczny.
Zbierzemy liście dębu, Zegnij mały palec.
Zaniesiemy mamie jesienny bukiet. Zaciskają i rozluźniają pięści.

Tydzień 2.

Palce zapadły w sen i zwinęły się w pięść. Zaciśnij palce prawej ręki w pięść.

Jeden! Dwa! Trzy! Cztery! Pięć! Rozluźnij palce jeden po drugim.

Chciałem zagrać! Poruszaj wszystkimi palcami.

Obudziliśmy dom sąsiadów, Podnieś lewą rękę, palce zaciśnij w pięść

Obudziło się tam sześć i siedem,
Osiem, dziewięć, dziesięć - Zegnij palce jeden po drugim inni kosztem.

Wszyscy się dobrze bawią! Skręć obiema rękami.

Ale czas wrócić wszyscy:
Dziesięć, dziewięć, osiem, siedem Zegnij palce lewej ręki jeden po drugim.

Sześć zwiniętych w kłębek,

Piątka ziewnęła i odwróciła się.

Cztery, trzy, dwa, jeden, Zegnij palce prawej ręki.

Okrągła pięść jak pomarańcza.

Tydzień 3.

Podzieliliśmy się pomarańczą Lewa ręka jest zaciśnięta w pięść, prawa ją ściska.
Jest nas wielu, ale on jest jeden.
Ten kawałek jest dla jeża. Prawą ręką otwieramy jeden po drugim palce lewej ręki.
Ten kawałek jest przeznaczony na czyżyk.
Ten kawałek jest dla kociąt.
Ten kawałek jest przeznaczony dla kaczątek.
Ten kawałek jest dla bobra.
A dla wilka - skórka! Wstrząśnij obiema szczotkami.

Tydzień 4.

Ding-dong, ding-dong, Grzbiety dłoni skierowane do góry, palce

Co to za dziwny dzwonek? obie ręce są skrzyżowane. Środkowy palec prawej ręki

Tutaj dzwoni dzwonek jest opuszczony i obraca się swobodnie. Powtórz - z

Porusza językiem! palec lewej ręki.

Październik.

1 tydzień.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć! Rozluźnij palce jeden po drugim.
Wypuść swoje palce na spacer!
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć! Zegnij palce jeden po drugim.
Znów ukryli się w domu.

Tydzień 2.

Uszy króliczka są długie, Indeks i środek = uszy, poruszające się.

Wystają z krzaków Pozostałe palce są złączone, to jest twarz króliczka.

On skacze i skacze,

Spraw radość swoim króliczkom!

Bunny wziął swój bęben Dociśnij palec wskazujący do środkowego, nie ruszaj nimi.

I uderz bam-bam-bam! Pierścień i mały palec stukają w kciuk.

Tydzień 3.

Krople kapały , Stuknij w stół dwoma palcami każdej ręki.
Pada deszcz Stuknij czterema palcami.
Leje jak szalony! Pukamy mocniej.
Zaczęło bić Użyj kości palców, aby wybić ułamek.
Błyskawica błyska , Syczący dźwięk, narysuj błyskawicę palcem w powietrzu.
Grzmot ryczy! Bębniemy pięściami lub klaszczemy w dłonie.
Wszyscy szybko biegną do domów Chowamy ręce za plecami.
A rano słońce znów świeci jasno ! Opisujemy duży okrąg naszymi rękami.

Tydzień 4.

Chrząszcz lata, brzęczy i porusza wąsami: Dłonie zaciśnięte w pięść, palce wskazujące i małe - do przodu.

„F – f – f – f – f.......” To wąsy, przesuwamy je.

Listopad.

1 tydzień.

Palce bawiły się w chowanego
I głowy zostały usunięte
W ten sposób, w ten sposób

W ten sposób, w ten sposób

W ten sposób usunęli głowy. Zginamy każdy palec obu dłoni jeden po drugim.

A potem tańczyli. Rozciągnij palce i poruszaj wszystkimi palcami.

Tydzień 2.

Mały króliczek wstał wcześnie i wyszedł na polanę. Palcami jednej ręki pokaż zająca z uszami.
Szedłem skrajem lasu Chodzimy z palcami po stole.
I znalazłem dużą główkę kapusty Pięść drugiej ręki.
Zamienił się w chrupiącego króliczka
Skubać główkę kapusty:
Chrupnięcie, chrupnięcie, chrupnięcie Zając = jedna ręka „gryzie” główkę kapusty = pięść drugiej ręki.
Zjadł, wpadł pod krzak i zasnął. Opuścili „zająca” na kolana.

Obudziłem się, słodko przeciągnąłem Z wysiłkiem rozkładamy wszystkie palce.
A kiedy wróciłem do domu, wziąłem długi oddech! Pokazujemy, jak zając porusza się po stole.

Tydzień 3.

Siedzi mała szara grudka Palce środkowy i serdeczny odpoczywają

I szeleści papierami. kciuk, palec wskazujący i mały palec są zgięte w łuk

A kot ma uszy na czubku głowy, i przyciśnięty do nich (mysz). Następnie indeks

Aby lepiej słyszeć i podnieś swój mały palec i poruszaj nim (kot).

Mysz jest w jej norze.

Tydzień 4.

Zwiedzanie dużego palca
Przyszli prosto do domu Naprzemiennie połącz wszystkie palce aż do małego palca
Indeks i środek kciukiem.
Bezimienny i ostatni Mały palec dotyka kciuka.
Sam mały palec
Zapukał do progu.
Razem palce są przyjaciółmi, Zbierz palce w szczyptę.
Nie mogą bez siebie żyć.

Grudzień.

1 tydzień.

Ptak macha skrzydłami Ściśnij obie dłonie, kciuki = dziób,

I leci do swego gniazda, zwrócił się w stronę dziecka. Inne palce

Powie swoim pisklętom, krzyżuj i poruszaj się = skrzydła.

Skąd wzięła ziarno?

Tydzień 2.

Czterej bracia idą w stronę najstarszego.
- Cześć, wielkoludzie! Połącz wszystkie palce w szczyptę.
- Świetnie, Vaska wskaźnik, Podłącz na zmianę z większym
Mały Miś, Sierota Griszka, palcem wszystkie pozostałe palce.
Tak, mała Tymoszka!

Tydzień 3.

Palcowanie palców Kciuk i palce wskazujące lewej ręki -

I dostajemy łańcuch. w pierścieniu, przez który na przemian przechodzą

Zbierzmy jeden łańcuch pierścienie z palców prawej ręki: kciuka i palca wskazującego,

I zacznijmy drugi raz od nowa. duże i średnie itp. Istnieją różne opcje.

Tydzień 4.

Szybko napompuj balon Palce obu rąk ściskają i dotykają

Robi się duży. porady. W tej pozycji dmuchamy na nie,

Nagle balon pękł palce przybierają kształt kuli. Wychodzi powietrze

Wyszło powietrze - palce ponownie w pierwotnej pozycji.

Stał się chudy i chudy.

Styczeń.

1 tydzień.

Wesoły króliczek Palce wskazujące i środkowe = uszy, odpoczynek

bawił się na polanie, palce = twarz króliczka, kręć ręką.

Jak szelest usłyszy, Trzymaj „króliczka” blisko siebie.

Zamarza i nie oddycha,

I na czubku głowy

Uszy rosną jak strzały! Poruszaj prostymi „uszami”.

I ma norkę

Pod drzewem na wzgórzu, Zrób pierścień = dziurę z palców drugiej ręki.

Podbiega do dziury, Przekręć pędzelek „króliczek”, przybliżając go do „norki”,

Skacz - i nurkuj w nim! „zanurkować” w dziurę!

Tydzień 2.

Pisaliśmy, pisaliśmy,

Nasze palce są zmęczone Zaciskaj i rozluźniaj pięści obu dłoni.

Skaczesz, palce, Naprzemiennie dociskaj palce do kciuka

Jak promienie słońca.

Skok, skok, skok, skok, Sprecyzować i środa poruszają się palce (uszy),

Pogalopowaliśmy na łąkę, inne palce = twarz króliczka.

Wiatr porusza trawą, Poruszaj wszystkimi palcami.

Przechyla się w prawo, w lewo. Potrząśnij rękami.

Nie bójcie się, króliczki,

Miłej zabawy na trawniku! Powtórz – „Króliczek z uszami”.

Tydzień 3.

Szybko z palca na palec Prawa ręka to króliczek. Najpierw dla każdej sylaby

Króliczek skacze, króliczek skacze, palec wskazujący podskakuje 2 razy na każdym

Zszedł na dół, odwrócił się, palec lewej ręki bez kciuka, a następnie 1 raz.

I znowu wrócił. Najwyższy ze wszystkich - na kciuku lewej ręki.

Znów od palca do palca

Króliczek skacze, króliczek skacze,

Znowu w dół i znowu w górę

Króliczek skoczył najwyżej!
Tydzień 4.

Palce razem ułożyły się w rzędzie Pokaż dłonie.
Dziesięciu silnych facetów Zaciśnij palce w pięść.
Ci dwaj są przewodnikiem po wszystkim Pokaż palce wskazujące.
Wszystko zostanie pokazane bez monitu.
Palce - dwa średnio Pokaż środkowe palce.
Dwóch zdrowych, wesołych chłopaków.
Cóż, ci są bezimienni Pokaż palce serdeczne.
Cichy, zawsze uparty.
Dwa krótkie małe palce Pokaż swoje małe palce.
Fidgets i łotrzykowie.
Palce są najważniejsze Pokaż kciuk w górę.
Dwa duże i odważne Zaciśnij pozostałe palce w pięść.

Luty.

1 tydzień.

Malowaliśmy dzisiaj
Nasze palce są zmęczone. Zaciskają i rozluźniają pięści.
Potrząśnijmy palcami
Zacznijmy rysować od nowa. Poruszaj wszystkimi palcami.
Tydzień 2.

Dezorientacja– Dłonie patrzą na siebie. Mały palec lewej ręki jest połączony z kciukiem prawej ręki, a pod nimi mały palec prawej ręki jest połączony z kciukiem lewej ręki, palec wskazujący z palcem serdecznym itp. Otwórz palce, które były na dole i szybko przesuń je do góry, natychmiast połącz je ponownie. Ponownie przesuń palce od dołu do góry. Przyspiesz swoje ruchy!

Tydzień 3.

Wiewiórka siedzi na wózku Zaciskają i rozluźniają pięści.
Sprzedaje orzechy:
Do mojej małej lisiej siostry, Rozluźnij palce jeden po drugim.
Wróbel, sikorka,
Miś
I tchórzliwy króliczek.

Tydzień 4.

Przyjaciele w naszej grupie Pocieranie dłoni.

Dziewczęta i chłopcy.

Zaprzyjaźnimy się z tobą Poruszaj wszystkimi palcami.

Małe palce.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Dłonie razem, palce o tym samym imieniu uderzające się w siebie podczas liczenia.

Pięć, cztery, trzy, dwa, jeden.

Marzec.

1 tydzień.

Palce grają w piłkę nożną Poruszaj wszystkimi palcami w powietrzu.

Wszyscy się wyprzedzają

Wszyscy biegają, skaczą, galopują, Bębnij na zmianę, szybko, palcami po stole.

Każdy chce trafić w piłkę.

Każdy strzela bramkę Palce na zmianę, powoli „strzelają” bramkę.

Dobrze jest grać w piłkę nożną.

Tydzień 2.

Potrafię zrobić dwa orzechy Rozłóż 2 orzechy włoskie na dłoniach

Trzymaj między palcami . na przemian prawą i lewą ręką.

Pomoże mi to w szkole

Pisz proste litery.

Tydzień 3.

Zwinne palce– Dzieci siadają w kręgu i szybko przekazują długopis lub ołówek po okręgu z ręki do ręki.

Tydzień 4.

Zanim rozpoczniesz grę, Zwiń groszek (korale), dociskając

Musisz powiedzieć swoim palcom: połóż je na stole palcem. Alternatywnie nadawaj

„Palec, mój zdrowy palec , groszek na wszystkie palce.

Dociskasz groszek do stołu,

Skręć i jedź

I przekaż to komuś innemu!”

Będę to kręcić w rękach

Koraliki, kropki.

Szybko stań się zwinny

Palce, dłonie.

Kwiecień.

1 tydzień.

Littlefinger postanowił pójść na spacer , Otwórz każdy palec jeden po drugim

Ale Bezimienny na to nie pozwolił, pięść i poruszaj nią z boku na bok.

A środkowy o tym usłyszał,

Prawie straciłam cierpliwość,

Palec wskazujący powiedział ze smutkiem:

„Ten duży na pewno będzie zdenerwowany!”

Ten duży pokazał wszystkim okno

I powiedział bardzo poważnie:

„Musimy wybrać się na spacer bez deszczu,

Dopóki nie zaczął znowu kapać z chmur!”

Tydzień 2.

Kciuk chłopcze, gdzie byłeś? Palce zaciśnięte w pięść, kciuk w górę!

Poszedłem z tym bratem do lasu, Palce otwierają się i zbliżają jeden po drugim

Gotowałem z tym bratem kapuśniak, z wielkim.

Jadłem owsiankę z tym bratem,

Śpiewałem piosenki z tym bratem.

Tydzień 3.

Sroka białoboczna gotowała owsiankę, Palec wskazujący prawej ręki rysuje koła

Nakarmiła dzieci: na lewej dłoni. Następnie na przemian pochyla się

Dałem ten palce lewej ręki, sięgające kciuka -

Dałem ten dotyka go.

Dałem ten

Dałem ten

Ale nie dałem sobie z tym rady,

Nie rąbał drewna

Nie zapalił w piecu

On nie ma nic! Potrząśnij palcem wskazującym.

Tydzień 4.

Zwijam ołówek w dłoniach , Rzuć ołówek pomiędzy duży

Przekręcam się między palcami . palec i wszyscy po kolei.

Zdecydowanie każdy palec

Nauczę cię posłuszeństwa!

Móc.

1 tydzień.

Nasze delikatne kwiaty Łączymy dłonie, tworząc „pączek”. Następnie „odkrywamy”

Płatki otwierają się, kwiat” - rozsuwamy palce, potem palce

Wiatr trochę oddycha, ruszaj się, zjednocz się ponownie w „pączek”. Nieznacznie

Płatki się kołyszą. uścisnąć nam dłonie.

Nasze delikatne kwiaty

Płatki zamykają się

Kiwają głowami,

Zasypiają spokojnie.

Tydzień 2.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć , Palce w pięści, dłonie do góry.

Palce wyszły na spacer.

Ten palec znalazł grzyba Małe palce były wygięte do tyłu, a następnie kolejne palce jeden po drugim.

Ten palec zaczął się ciąć,

Zacząłem czyścić ten palec,

Ten palec zaczął się gotować,

I ten mały palec usiadł i wszystko zjadł , Kciuki w górę!

Dlatego przytyłem!

Tydzień 3.

Kciuki mówią cześć Dłonie złożone, palce o tym samym imieniu

Palce wskazujące mówią cześć stukanie się w siebie = „przywitanie się”.

Środkowe palce mówią cześć

Palce serdeczne pozdrawiają

Małe paluszki mówią cześć.

Ten palec chce spać Wyginamy nazwy o tej samej nazwie jedna po drugiej

Ten palec poszedł do łóżka palcami, okazało się, że są to dwie pięści.

Ten palec zapadł w drzemkę,

Ten palec już zasnął,

Ten palec szybko śpi.

Cicho, cicho, nie rób hałasu , Zagrażaj palcom wskazującym obu rąk.

Nie budź palców

Nadejdzie pogodny poranek , Pięści do góry!

Wzejdzie czerwone słońce, Rozluźnij palce!

Ptaki będą ćwierkać Poruszaj palcami!

Twoje palce wstaną!

Tydzień 4.

Oto pięć kociąt. Jeden odszedł i już go nie ma . Dzieci zginają palce jeden po drugim.

Cóż, nie i nie. Zostały cztery kociaki.

Oto cztery kocięta. Czasami sam w nocy

Wspiął się na drzewo, a tam zostały trzy kocięta.

Ale gdzieś mysz pisnęła bardzo cienko,

Kotek usłyszał - zostały dwa kociaki.

Jeden z nich z piłką zniknął za drzwiami bez śladu.

A najmądrzejszy jest ten, który zostaje. Ostatni,

Podszedł do miski i jak przystało na cipkę,

Cała piątka zaczęła łykać mleko z miski.

Wykaz używanej literatury

1. Korobova T.V. ŚWINKA WIEDZY