Pora dnia dla dzieci, dorosłych i całej przyrody roślinnej i ożywionej składa się z czterech okresów: poranka, popołudnia, wieczoru i nocy. Każdy okres różni się od siebie położeniem słońca, położeniem wskazówek zegara, naszymi sprawami i czynnościami.

Zatem rano wstajemy, myjemy zęby, jemy śniadanie i przygotowujemy się na cały dzień. W ciągu dnia chodzimy na zajęcia, jemy lunch, odrabiamy lekcje i chodzimy do klubów. Wieczorem gramy, odpoczywamy, jemy kolację i szykujemy się do snu. A w nocy śpimy słodko.

(Niektóre obrazy, na których pojawia się kursor pióra, można pobrać w dużym rozmiarze. Aby to zrobić, kliknij zdjęcie, aby otworzyć duży obraz do pobrania)

Prezentacja dla dzieci: pora dnia

PORANEK

Na wsiach od samego rana, gdy tylko wzejdzie słońce, całą okolicę budzi kogut z głośnym „Ku-Ka-Re-Ku”! A w mieście wczesnym rankiem dzwoni budzik, który mówi, że czas wstawać.

Pora dnia, kiedy słońce pojawia się nad horyzontem, nazywana jest porankiem i nadchodzi wraz ze świtem. Słońce właśnie wschodzi nad horyzontem, wznosi się nad drzewami i dachami coraz wyższych domów, obdarzając nas swoimi jasnymi promieniami i słonecznym uśmiechem.

Zimą poranek zaczyna się później, a latem wcześniej. Nawet latem na trawie widać poranną rosę. Dzieje się tak wtedy, gdy trawa jest mokra, jakby padał deszcz, ale tak naprawdę nie było deszczu, powietrze po prostu ostygło przez noc i zamieniło się w małe kropelki wody, które osiadły na liściach i źdźbłach trawy.

Poranek zaczyna się od przebudzenia. Rośliny budzą się, otwierając pąki, budzą się zwierzęta i ptaki, wypełzając z nor i wylatując z gniazd. Rano musisz wstać z łóżka i ostrożnie to zrobić. Potem idź się umyj, umyj zęby, poćwicz i przygotuj się do przedszkola lub szkoły. Tymczasem rano w kuchni czeka już na nas śniadanie, które przygotowała moja mama.

DZIEŃ

W ciągu dnia człowiek nie śpi. Dzieci bawią się na podwórzu domu lub przedszkola, uczniowie uczą się i wracają po szkole do domu, a dorośli w tym czasie pracują. Małe dzieci w ciągu dnia mają po obiedzie trochę pospać, a starsze dzieci w wieku szkolnym mają odrobić lekcje, aby przed wieczorem mogły zająć się ulubionymi sprawami i wybrać się na spacer.

W ciągu dnia słońce wschodzi wysoko na niebie i przesuwa się po niebie ze wschodu na zachód, a po południu stopniowo schodzi w kierunku horyzontu. Latem słońce wschodzi wysoko nad horyzontem, a zimą zachodzi nisko i szybko.

W ciągu dnia dzieci mają zajęcia w przedszkolu i szkole, po których następuje pora lunchu. Obiad składa się z pierwszego, drugiego i trzeciego, po którym trzeba trochę odpocząć, a dla młodszych dzieci jest „cicha godzina”.

Pod wieczór przyszedł czas na lunch. Podwieczorek to niewielki obiad, który składa się z bułki z herbatą lub owocami i sokiem, po czym można udać się na spacer.

WIECZÓR

Wieczorem słońce schodzi coraz niżej i zachodzi za horyzontem. Ta pora dnia nazywana jest wieczorem. A gdy słońce zniknie za horyzontem, będzie można podziwiać piękny zachód słońca. Może być jasny w żółto-czerwonych promieniach. Zimą wieczór zapada wcześnie i słońce zachodzi szybko, natomiast latem zapadanie wieczoru zajmuje dużo czasu i słońce zachodzi powoli.

Rośliny, zwierzęta i ptaki przygotowują się do snu. Kwiaty zamykają pąki, zwierzęta wspinają się do swoich nor, mrowisko w lesie zamyka się, a ptaki śpiewają kołysanki w pobliżu swoich gniazd.

Wieczór to pora, kiedy dzieci wychodzą ze spaceru, a dorośli z pracy. To czas obiadu, po którym można się trochę pobawić, obejrzeć telewizję lub przeczytać ciekawą książkę.

Wieczorem trzeba przygotować się na jutro, spakować ubrania i książki do szkoły, umyć zęby i iść spać. Po wieczorze nadchodzi najciemniejsza pora dnia – noc.

NOC

Nocą wszyscy ludzie, zwierzęta i rośliny odpoczywają, aby nabrać sił na kolejny dzień. Ludzie śpią w swoich łóżkach pod ciepłym kocem, psy i koty zwijają się w swoje przytulne miejsca, ptaki chowają się w gałęziach drzew, a rośliny mają zamknięte pąki. Niektóre zwierzęta, takie jak sowy, które śpią w ciągu dnia, nie śpią w nocy, ale większość zwierząt śpi w swoich gniazdach i norach w nocy. Noc to czas ciszy, odpoczynku i słodkich snów.

Słońce chowa się daleko za horyzontem i wokół jest bardzo ciemno. Ale teraz widać gwiazdy na niebie i na chwilę pojawia się miesiąc. W ciągu dnia gwiazdy i księżyc są niewidoczne ze względu na jasne światło słoneczne, ale nocą, w całkowitej ciemności, pojawiają się w całej okazałości.

Nocą na niebie pojawia się księżyc. To jest Księżyc - nasz satelita planety Ziemia. Kiedy miesiąc jest pełny, nazywa się to pełnią księżyca. Występuje w postaci rosnącego lub zanikającego półksiężyca. Lub może się to w ogóle nie wydarzyć - nazywa się to nowiem księżyca. Póki noc trwa u nas, po drugiej stronie globu świeci słońce i dzień w pełni.

Zadania-gry dla dzieci o porze dnia

Zdjęcie zegara dla dzieci. Wydrukuj i wytnij obrazek przedstawiający budzik. Ostrożnie wytnij wskazówki, wykonaj otwór na środku tarczy i przymocuj wskazówki do zegara za pomocą nitki. Teraz możesz pokazać, która jest godzina! A jaka jest teraz poranek, popołudnie czy wieczór?

(Kliknij na zdjęcie, aby otworzyć większe zdjęcie do pobrania)

A oto gotowy zegar ze wskazówkami w formacie PSD do programu PhotoShop - pobierz zegar ze wskazówkami (plik w archiwum clock.rar 518Kb)

Zegar ze zdjęciami pory dnia

(Kliknij na zdjęcie, aby otworzyć większe zdjęcie)

Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Fikcja”, „Wychowanie fizyczne”.

Rodzaje zajęć dla dzieci: gry, komunikacyjne, motoryczne, poznawczo-badawcze, percepcja fikcji.

Cele: Utrwalenie wiedzy o częściach dnia, ukształtowanie pojęcia czasu;

Rozwijaj logiczne myślenie i pamięć;

Rozwijaj umiejętność słuchania innych;

Naucz się wyrażać swoje myśli za pomocą złożonych zdań.

Materiał: ilustracje „rano”, „dzień”, „wieczór”, „noc”.

Schematy historii (zdjęcia dla każdej akcji):

Rano - wstaję, ćwiczę, myję się, ubieram, jem śniadanie;

Dzień – uczymy się, bawimy, spacerujemy, jemy obiad, śpimy;

Wieczór – bawimy się, odpoczywamy, czytamy książki, oglądamy telewizję, jemy kolację, szykujemy się do snu;

Noc - śpimy.

Symbole wskazujące części dnia. Zegar, kula ziemska.

Doba ma 24 godziny (pokazane na zegarze). W tym czasie planeta Ziemia dokonuje jednego pełnego obrotu wokół własnej osi (pokazanej na globusie). Na tej części naszej planety, która nie jest oświetlona promieniami słońca, panuje noc, a na oświetlonej części Ziemi świeci jasny dzień. Ziemia obraca się w sposób ciągły, więc dzień i noc następują po sobie.

Ilustracje na tablicy: poranek, dzień, wieczór, noc.

Jak myślisz, która pora dnia jest pokazana na obrazku 1? (Poranek)

Dlaczego tak myślisz?

Kto podejdzie do tablicy, wybierze zdjęcia i powie nam, co ludzie robią rano? (2 godziny)

Kto będzie pamiętał i opowiadał wiersze o poranku?

Dzień dobry! Ptaki zaczęły śpiewać.

Dobrzy ludzie, wstańcie z łóżka.

Cała ciemność kryje się w kątach.

Słońce wschodzi i podąża śladami.

Powiedz mi, jaki charakter ma ten wiersz? (miły, wesoły, radosny)

Zdradzę Ci jeden sekret: aby mieć dobry humor przez cały dzień, musisz zacząć poranek z uśmiechem.

Ty i ja znamy zabawną lekcję wychowania fizycznego o poranku. Odpocznijmy.

Minuta wychowania fizycznego

Codziennie rano wykonujemy ćwiczenia.

Bardzo lubimy robić wszystko po kolei:

Fajnie jest chodzić, podnosić ręce, opuszczać ręce,

Przysiad, stój, skacz i galopuj.

2. – Teraz zgadnij, o czym będziemy dalej rozmawiać:

Urodził się o świcie, im bardziej rósł, tym krótszy stawał się dzień.

Spójrz na nasz plakat. Co pokazano na poniższym obrazku? (odpowiedzi dzieci)

Kto pójdzie i wybierze zdjęcia, na których akcje rozgrywają się w ciągu dnia? Uporządkuj je i powiedz, dlaczego tak myślisz.

(W ciągu dnia ludzie robią najważniejsze rzeczy - dzieci są w przedszkolu: uczą się, bawią, spacerują, jedzą obiad, śpią itp.; dzieci w wieku szkolnym uczą się, dorośli pracują).

Co robisz podczas dnia?

Dobrze zrobiony!

Minuta wychowania fizycznego

Szybko wstań, uśmiechnij się,

Podciągnij się wyżej, wyżej.

Chodź, wyprostuj ramiona,

Podnieś, opuść.

Skręcił w lewo, w prawo,

Dłonie dotknęły kolan.

Usiądź i wstań, usiądź i wstań

I pobiegli na miejscu.

3.-Kto może mi powiedzieć, o której porze dnia będziemy dalej rozmawiać? (około wieczoru)

Spójrzmy jeszcze raz na nasz plakat. Co jest pokazane na tym obrazku?

Kochani, kto zapamięta wiersz o wieczorze i go opowie.

Słońce zachodzi na górze,

Gwiazdy świecą

Rosa spada na trawę -

Rozpoczyna się wieczór.

Dobrze zrobiony!

Jaki jest charakter wiersza? (spokój)

Co ludzie robią wieczorem? Kto pójdzie, wybierze zdjęcia i opowie (wraca do domu z pracy, przedszkola, szkoły, je obiad, odpoczywa: ogląda telewizję, bawi się, myje zęby, idzie spać)

Kto jeszcze powie Ci, co ludzie robią wieczorem?

Co robisz w nocy?

5. Gra „Prawda - fałsz”

Zasady - jeśli powiem poprawnie, to klaszczecie, jeśli powiem źle, nie klaszczecie.

Rano wschodzi słońce +

Musisz wykonywać ćwiczenia rano +

Rano ludzie jedzą kolację -

Nie możesz myć twarzy rano -

Dzień zawsze przychodzi rano +

W dzień księżyc świeci jasno na niebie -

W ciągu dnia ludzie jedzą lunch +

W dzień ulice są oświetlone latarniami,

Dzień się kończy i nadchodzi poranek -

Wieczorem zawsze jest ciemno +

Wieczorem dzieci idą do przedszkola -

W nocy ludzie jedzą kolację -

Wszyscy śpią w nocy +

Dobrze zrobiony! Zgadza się!

Kto znowu przypomni Ci z jakich części składa się dzień?

5. – A teraz dla ciebie jeszcze jeden problem. Mam 4 symbole oznaczające części dnia. Powinieneś ułożyć je w takiej kolejności, aby odpowiadały porom dnia, ale także wyjaśnić, co oznacza każdy symbol i dlaczego ułożyłeś je w tej konkretnej kolejności.

(Żółte słońce z małymi promieniami, żółte słońce z dużymi promieniami, pomarańczowe słońce za czerwoną chmurą, miesiąc i gwiazdy na czarnej chmurze)

Dobrze zrobiony! A zatem poranek, dzień, wieczór, noc – jak to określić jednym słowem?

6. Gra „Jaka pora dnia została pominięta? »

Dzieci otrzymują zdjęcia i opowiadają, jaką porę dnia przegapiły.

7. Refleksja.

Na jakie 4 części można podzielić dzień?

O której porze dnia jest najjaśniej?

O której porze dnia jest najciemniej?

Dobrze zrobiony!

Poranek popołudnie wieczór noc-

Uciekli na jeden dzień.

Aby nie żałować żadnego dnia,

O każdą godzinę trzeba dbać,

Grać z przyjaciółmi

I pomóż mamie.

www.maam.ru

Wiersz „Części dnia”

Wiersz i piosenka własnego autorstwa. Wiersz pomaga dzieciom lepiej zapamiętać nazwę i kolejność części dnia.

Części dnia.

Poranek nadchodzi, słońce wschodzi,

Budzi wszystkie dzieci i wzywa je do przedszkola.

Dzień To już nadchodzi, mamy co robić:

Idź na spacer, zjedz i nadszedł czas,

A potem natychmiast wieczór zrobi,

Mama zabierze nas z ogrodu do domu.

Wkrótce noc kiedy nadejdzie, czas dla nas wszystkich na sen,

I będziemy spać spokojnie do rana!

Piosenka o choince!

(Do muzyki „Niebieski powóz jeździ i się kołysze.”)

Niebieski powóz pędzi i kołysze się,

Przynosi nam choinkę do przedszkola,

Nowy Rok zawsze obchodzony jest z choinką,

Za każdym razem dekorujemy choinkę!

Światełka na choince są magiczne,

Razem powiemy choince: „Płoń!”

Niech te kolorowe dla nas błyszczą,

Jasne, piękne światła!

Spędźmy wesoły, zabawny Nowy Rok,

Choinka przynosi każdemu zapach wakacji,

Mikołaj każdemu przyniesie słodycze,

A ze Śnieżną Dziewicą zatańczymy w okrągłym tańcu!

www.maam.ru

„Prezentacje dla dzieci” – Protokoły z prezentacji dla dzieci. Oglądać. Dzień (część 1) - viki.rdf.ru

Data: 2010-08-05

Eleno! Uprzejmie prosimy o wybranie opcji „Zapisz jako: prezentacja” podczas zapisywania pliku. To jest najwyższa linia.

Zapisujesz automatycznie w pakiecie Office 2007, ale nie każdy to ma. Jeśli W ogóle zapiszesz w prezentacji, każdy będzie mógł ją zobaczyć i nikt nie będzie miał pytań ani skarg. A co do tematu: prezentacja jest bardzo dobra.

Ale... technicznie są problemy. Niektórych rzeczy nie można zmienić, niektóre po prostu klikają. Przejdź do trybu zmieniacza slajdów i skonfiguruj wszystko. Dalej: pobrano bardzo dużą objętość. To program dla całego przedszkola.

Okazuje się, że można go podawać wyłącznie dzieciom z grupy przygotowawczej do konsolidacji.

Z: Elena Szczedrowa

Data: 2010-08-05

Dziękujemy bardzo za Twoją opinię. Jeśli zapiszesz prezentację w biurze z 2003 roku, będzie ona miała większą objętość. Będą też skargi. Sprawdzałem prezentację kilka razy, wszystko się przełącza, wszystko działa. Gry zawierają hiperłącza umożliwiające przejście do następnego slajdu.

W miejscu przejścia po kliknięciu znajdują się strzałki. Przyjrzyj się uważnie. Jeśli chodzi o zakres: nie miałam za cel opracowania zajęć dla przedszkola.

Można wykorzystać nie całą prezentację, a jedynie jej część, zgodnie z treścią programu. Myślę, że jest przeznaczony dla grupy przygotowawczej przedszkola. co będzie przydatne dla młodszych uczniów.

Z: Olga Maksimowa

Data: 2010-10-21

Elena, bardzo dziękuję za WSZYSTKIE prezentacje! ...a kiedy on ma czas? :) w tej prezentacji wszystko się otwiera i wszystkie przejścia działają tam, gdzie trzeba. Sam przeszedłem na Office 7. Dużo wygodniej.

Wszystkiego najlepszego dla Ciebie!

Z: Natalia

Data: 2011-01-14

Elena, dziękuję za wysokiej jakości, pouczające prezentacje. Mój synek ma 3 lata i 5 miesięcy. wygląda z przyjemnością. Świetnie, że są pytania i dziecko nie tylko ogląda, ale uczestniczy.

P. Pokazuję to mojemu synowi, nie w przedszkolu, ale po prostu w domu, jeśli chodzi o wielkość edukacji zagranicznej, jest w sam raz, wszystko mi odpowiada. To zależy od rozwoju dziecka, nie da się zadowolić wszystkich :)

Z: Maria Nazarowa

Data: 2011-11-06

Eleno, dziękuję bardzo! Doskonała prezentacja, wszystko działa))) Jeśli chodzi o głośność, w razie potrzeby możesz ją podzielić na kilka części)))

Wiersze o naturze: dni tygodnia, pory dnia, godziny, godziny. Wiersze edukacyjno-rozwojowe dla dzieci o historii naturalnej. Szkoła Podstawowa.

Zajęcia letnie.

Dlaczego się urodził? Dusza mnie boli. I czwartek mu odpowiedział:– Dlatego cierpię przez wiele lat po deszczu – Czekam na coś, czego nie ma.

(G. Ilyina ¦ )

– Kim jesteś jutro? Daj mi odpowiedź.– Nie mam jeszcze żadnych specjalnych objawów, ale bez wahania odpowiem: Jeśli zaczniesz dzień od rozgrzewki, biegania i ćwiczeń – Dam sobie radę!

Jeśli śpisz pół dnia, Jeśli prawie nie robisz wszystkiego, To prawdopodobnie będzie to trwało dłużej niż tydzień. Jeśli sam nie jesteś nudny, nadejdzie najlepszy dzień! Tymczasem powiem tak: Ani śmieszne, ani złe.

Materiał zanimatika.narod.ru

Pora dnia dla dzieci

Pora dnia dla dzieci, dorosłych i całej przyrody roślinnej i ożywionej składa się z czterech okresów: poranka, popołudnia, wieczoru i nocy. Każdy okres różni się od siebie położeniem słońca, położeniem wskazówek zegara, naszymi sprawami i czynnościami.

Zatem rano wstajemy, myjemy zęby, jemy śniadanie i przygotowujemy się na cały dzień. W ciągu dnia chodzimy na zajęcia, jemy lunch, odrabiamy lekcje i chodzimy do klubów. Wieczorem gramy, odpoczywamy, jemy kolację i szykujemy się do snu.

A w nocy śpimy słodko.

(Niektóre obrazy, na których pojawia się kursor pióra, można pobrać w dużym rozmiarze. Aby to zrobić, kliknij zdjęcie, aby otworzyć duży obraz do pobrania)

Prezentacja dla dzieci: pora dnia

Pobierz prezentację wideo przedstawiającą porę dnia

PORANEK

Na wsiach od samego rana, gdy tylko wzejdzie słońce, całą okolicę budzi kogut z głośnym „Ku-Ka-Re-Ku”! A w mieście wczesnym rankiem dzwoni budzik, który mówi, że czas wstawać.

Pora dnia, kiedy słońce pojawia się nad horyzontem, nazywana jest porankiem i nadchodzi wraz ze świtem. Słońce właśnie wschodzi nad horyzontem, wznosi się nad drzewami i dachami coraz wyższych domów, obdarzając nas swoimi jasnymi promieniami i słonecznym uśmiechem.

Zimą poranek zaczyna się później, a latem wcześniej. Nawet latem na trawie widać poranną rosę. Dzieje się tak wtedy, gdy trawa jest mokra, jakby padał deszcz, ale tak naprawdę nie było deszczu, powietrze po prostu ostygło przez noc i zamieniło się w małe kropelki wody, które osiadły na liściach i źdźbłach trawy.

Poranek zaczyna się od przebudzenia. Rośliny budzą się, otwierając pąki, budzą się zwierzęta i ptaki, wypełzając z nor i wylatując z gniazd. Rano musisz wstać z łóżka i ostrożnie to zrobić.

Potem idź się umyj, umyj zęby, poćwicz i przygotuj się do przedszkola lub szkoły. Tymczasem rano w kuchni czeka już na nas śniadanie, które przygotowała moja mama.

DZIEŃ

W ciągu dnia człowiek nie śpi. Dzieci bawią się na podwórzu domu lub przedszkola, uczniowie uczą się i wracają po szkole do domu, a dorośli w tym czasie pracują. Małe dzieci w ciągu dnia mają po obiedzie trochę pospać, a starsze dzieci w wieku szkolnym mają odrobić lekcje, aby przed wieczorem mogły zająć się ulubionymi sprawami i wybrać się na spacer.

W ciągu dnia słońce wschodzi wysoko na niebie i przesuwa się po niebie ze wschodu na zachód, a po południu stopniowo schodzi w kierunku horyzontu. Latem słońce wschodzi wysoko nad horyzontem, a zimą zachodzi nisko i szybko.

W ciągu dnia dzieci mają zajęcia w przedszkolu i szkole, po których następuje pora lunchu. Obiad składa się z pierwszego, drugiego i trzeciego, po którym trzeba trochę odpocząć, a dla młodszych dzieci jest „cicha godzina”.

Pod wieczór przyszedł czas na lunch. Podwieczorek to niewielki obiad, który składa się z bułki z herbatą lub owocami i sokiem, po czym można udać się na spacer.

WIECZÓR

Wieczorem słońce schodzi coraz niżej i zachodzi za horyzontem. Ta pora dnia nazywana jest wieczorem. A gdy słońce zniknie za horyzontem, będzie można podziwiać piękny zachód słońca. Może być jasny w żółto-czerwonych promieniach.

Zimą wieczór zapada wcześnie i słońce zachodzi szybko, natomiast latem zapadanie wieczoru zajmuje dużo czasu i słońce zachodzi powoli.

Rośliny, zwierzęta i ptaki przygotowują się do snu. Kwiaty zamykają pąki, zwierzęta wspinają się do swoich nor, mrowisko w lesie zamyka się, a ptaki śpiewają kołysanki w pobliżu swoich gniazd.

Wieczór to pora, kiedy dzieci wychodzą ze spaceru, a dorośli z pracy. To czas obiadu, po którym można się trochę pobawić, obejrzeć telewizję lub przeczytać ciekawą książkę.

Wieczorem trzeba przygotować się na jutro, spakować ubrania i książki do szkoły, umyć zęby i iść spać. Po wieczorze nadchodzi najciemniejsza pora dnia – noc.

NOC

Nocą wszyscy ludzie, zwierzęta i rośliny odpoczywają, aby nabrać sił na kolejny dzień. Ludzie śpią w swoich łóżkach pod ciepłym kocem, psy i koty zwijają się w swoje przytulne miejsca, ptaki chowają się w gałęziach drzew, a rośliny mają zamknięte pąki.

Niektóre zwierzęta, takie jak sowy, które śpią w ciągu dnia, nie śpią w nocy, ale większość zwierząt śpi w swoich gniazdach i norach w nocy. Noc to czas ciszy, odpoczynku i słodkich snów.

Słońce chowa się daleko za horyzontem i wokół jest bardzo ciemno. Ale teraz widać gwiazdy na niebie i na chwilę pojawia się miesiąc. W ciągu dnia gwiazdy i księżyc są niewidoczne ze względu na jasne światło słoneczne, ale nocą, w całkowitej ciemności, pojawiają się w całej okazałości.

Nocą na niebie pojawia się księżyc. To jest Księżyc - nasz satelita planety Ziemia. Kiedy miesiąc jest pełny, nazywa się to pełnią księżyca. Występuje w postaci rosnącego lub zanikającego półksiężyca. Lub może się to w ogóle nie wydarzyć - nazywa się to nowiem księżyca.

Póki noc trwa u nas, po drugiej stronie globu świeci słońce i dzień w pełni.

Zadania-gry dla dzieci o porze dnia

Zdjęcie zegara dla dzieci. Wydrukuj i wytnij obrazek przedstawiający budzik. Ostrożnie wytnij wskazówki, wykonaj otwór na środku tarczy i przymocuj wskazówki do zegara za pomocą nitki. Teraz możesz pokazać, która jest godzina!

A jaka jest teraz poranek, popołudnie czy wieczór?

(Kliknij na zdjęcie, aby otworzyć większe zdjęcie do pobrania)

A oto gotowy zegar ze wskazówkami w formacie PSD do programu PhotoShop - pobierz zegar ze wskazówkami (plik w archiwum clock.rar 518Kb)

Zegar ze zdjęciami pory dnia

(Kliknij na zdjęcie, aby otworzyć większe zdjęcie)

Miło nam Cię ponownie spotkać:

Źródło xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai

Coraz częściej w naszym społeczeństwie pojawia się obraz, w którym dzieci nie potrafią jasno określić, jaka jest pora roku lub pora dnia. Być może dziecko słyszało te słowa w mowie dorosłych, a nawet użyło ich w swoim własnym, ale nie może powiązać poranka, dnia, wieczoru, nocy i ich znaków. Czasami dzieje się tak nie z niewiedzy, ale z braku pełnego obrazu natury w danym okresie w umyśle dziecka.

Podstawowe zasady

Z reguły dziecko kojarzy poranek, popołudnie, wieczór i noc z czynnościami, które on lub otaczające go osoby wykonują w tym czasie.

1. Więc rano idzie do przedszkola, a mama idzie do pracy;
2. W ciągu dnia je obiad i śpi;
3. wieczorem mama wraca z pracy i odbiera go z przedszkola;
4. w nocy musi spać.

Dziecko nie jest zbyt zainteresowane tym, co dzieje się w przyrodzie w tym czasie, a rodzice czasami nie mają czasu, aby obserwować pełny obraz każdej pory dnia. Jednak dziecka można i należy uczyć wszystkiego.

W tym celu oferujemy zdjęcia o nazwie „Poranek, popołudnie, wieczór, noc”. Można ich uczyć na różne sposoby.

• Po pierwsze, możesz polegać na technice Domana i przez kilka sekund pokazywać dziecku obrazki, podając na głos nazwy pór dnia. Stopniowo dziecko zapamięta obraz i będzie rozróżniać poranek, dzień, wieczór i noc zgodnie z ich znakami w przyrodzie.
• Po drugie, obrazki „Poranek, popołudnie, wieczór, noc” można zawiesić w różnych częściach pokoju i zbliżając się do jednego z nich, opowiadać dziecku o porze dnia.
• Po trzecie, po prostu wybieraj zdjęcia i rozmawiaj o nich z dzieckiem: przyjrzyj się wszystkim szczegółom, omów je i skomentuj. Tak więc stopniowo poranek, dzień, wieczór, noc będą kojarzyć się dziecku nie tylko z codziennymi czynnościami – maluszek nauczy się rozumieć przyrodę i dostrzegać w niej piękno.

Zdjęcia zatytułowane „Rano, popołudnie, wieczór, noc” można pobrać i wydrukować z naszej strony internetowej. Idealnie byłoby zarezerwować ściśle określone godziny na ich naukę o tej samej porze dnia.

Tak więc uczysz się rano, porównując obraz na zdjęciu z widokiem za oknem i znajdując podobne cechy. To samo robimy z innymi obrazkami. Wszelkie oznaki nocy można zaobserwować wieczorem zimą, kiedy nie jest jeszcze za późno, a dziecko nie śpi.

Omawianie zdjęć z dzieckiem

Po szczegółowym przestudiowaniu zdjęć spróbuj uzyskać odpowiedź od dziecka. Możesz prowadzić takie zajęcia z dziećmi w wieku 2-2,5 lat: są one w stanie odpowiadać na pytania.

Poproś dziecko, aby powiedziało:

1. co się dzieje na niebie nocą,
2. gdy nadejdzie poranek,
3. dlaczego staje się światłem,
4. dlaczego w dzień jest cieplej, a wieczorem chłodniej itp.

Takie zadania leżą w zasięgu dziecka, jeśli oczywiście otrzymało wcześniej od ciebie wszystkie niezbędne informacje. Pytamy tylko, czego sami się nauczyliśmy!

I oczywiście kolorowanki będą przydatnym krokiem w nauce. Studiując zdjęcia, zwróć uwagę na kolory i odcienie, które dominują w naturze o określonych porach dnia.

Oferując dziecku kolorowankę na ten temat, poproś je, aby pokazało podstawowe kolory poranka, wieczoru i nocy. To doskonałe ćwiczenie pamięci i wyobraźni.

Tym samym obrazki oferowane na naszej stronie pomogą Ci rozwijać Twoje dziecko, uczyć się z nim nowych pojęć i zyskać głębsze zrozumienie otaczającej nas przyrody.

Więcej szczegółów na stronie steshka.ru

Temat: „Części dnia”. Treść programowa: Zadanie główne: usystematyzowanie wiedzy o porach dnia, ich charakterystycznych cechach. Aby stworzyć wyobrażenie o sekwencji części dnia, nazwać i zidentyfikować części dnia między rankiem a wieczorem, dniem i nocą, poruszać się w czasie.. Kultywować zainteresowanie i chęć do nauki, uzupełniać i aktywuj słownictwo dzieci.

Środowisko rozwojowe: globus, latarka (lub lampka stołowa), okrąg podzielony na 4 części, na każdej części koła znajduje się obrazek przedstawiający porę dnia: poranek, dzień, wieczór, noc (dla każdego dziecka); obrazki przedstawiające pory dnia, gra – kalendarz „Części Dnia” z zestawem kart, książeczka, kolorowanki.. Połączenie z innymi zajęciami i zajęciami.

Czytanie wierszyków o porze dnia, zabawa palcami, edukacyjna gra planszowa „Części Dnia”, gry słowne, rozmowy. Techniki metodyczne: Obserwacje, oglądanie obrazków, kart, zabawy palcowe, zabawy dydaktyczne, rozmowa, czytanie dzieła plastycznego.

Postęp lekcji:

(Dzieci wchodzą do sali i stoją przy stole, na którym wszystko jest przygotowane do eksperymentu.)

P: Kochani, dzisiaj przed nami nietypowe zadanie - dzisiaj będziemy się bawić, zapamiętywać i nie tylko. A żeby się nie nudzić, przygotowałam dla Was niespodzianki.

Chłopaki, kto wie, co to jest? (pokazuje kulę ziemską). Dobrze zrobiony. Oczywiście to jest nasza planeta Ziemia. Dokładniej jest to model globu. Kula może obracać się wokół własnej osi, podobnie jak Ziemia.

Nasza Ziemia obraca się wokół Słońca w sposób ciągły, a promienie słoneczne ją oświetlają. Ale czy ze wszystkich stron jest tak samo? Sugeruję to sprawdzić.

Pierwszą niespodzianką jest to, że dzisiaj przeprowadzimy mały eksperyment. Usiądź wygodnie (dzieci siedzą na krzesłach). Wyobraź sobie, że udaliśmy się z Tobą w podróż dużym statkiem kosmicznym. Wznosząc się wysoko i znajdując się w przestrzeni kosmicznej, przez okna statku, ty i ja widzieliśmy naszą piękną błękitną planetę (umieść kulę ziemską przed zapaloną latarnią). Kto wie, dlaczego ją widziano?

Z pewnością. Ponieważ promienie słoneczne go uświęcają. Można zobaczyć morza, góry i rzeki. Ale co dzieje się po drugiej stronie?

Zobaczmy (dzieci przechodzą na przeciwną stronę). Jest tu ciemno. W tej części naszej planety, która nie jest oświetlona promieniami słońca, panuje noc, ale w uświęconej części Ziemi świeci jasny dzień.

Ziemia jest w ciągłym ruchu, więc dzień i noc następują po sobie. Kilka wieków temu życie ludzi toczyło się w bardziej wyważonym i wolniejszym tempie. W końcu nie było samochodów, samolotów, pociągów elektrycznych, łączności telefonicznej ani telewizji.

Ludzie docierali do potrzebnego miejsca przez kilka dni lub miesięcy, w zależności od odległości. Ludzie nie potrzebowali szczególnej dokładności przy określaniu czasu w życiu codziennym. Dlatego porę dnia określono w przybliżeniu.

P: Kochani, czy można podzielić dzień na części?

P: A jak się one nazywają?

D: rano, po południu, wieczorem i w nocy.

B: Zgadza się. Pokażę ci zdjęcia, a ty powiesz mi, co możesz robić o tej czy innej porze dnia. Cienki?

(Dzieci siedzą na krzesłach przed tabletem.)

P: Kto może powiedzieć, która to część dnia (stawia obrazek „Poranek”)?

B: (czyta wiersz)

Dobrzy ludzie, wstańcie z łóżka. Cała ciemność kryje się w kątach, słońce wschodzi i zajmuje się swoimi sprawami! (A. Kondratieva).

P: Jak zaczynasz swój poranek?

D: (Wymieniam dzieci).

P: Po poranku następuje -... (dzień) (wpisz „Dzień”). Co robisz w ciągu dnia?

(Nauczyciel umieszcza pozostałe obrazki, dzieci je komentują.)

P: Co za wspaniali ludzie. Dużo mówiłeś o tym, co ty i wszyscy ludzie robicie o różnych porach dnia. Ale co dzieje się w naturze? Aby się tego dowiedzieć, chcę ci dać małą, ale bardzo pouczającą książkę. W wolnym czasie czytamy (pokazujemy książkę dzieciom).

P: Zostaliśmy zbyt długo. Sugeruję zagranie. Oto koperty dla Ciebie.

Twoim zadaniem jest jak najszybsze ułożenie części dnia w odpowiedniej kolejności. Słuchaj, nie daj się zwieść. (dzieci wykonują zadanie na podłodze. Następnie wszyscy wspólnie powtarzają sekwencję i poprawiają błędy).

P: A teraz kolejna gra. I nazywa się „Sąsiedzi”. Zamykasz oczy i wymieniasz sąsiadów część dnia, o której ci powiem (jeśli dzieci się mylą, mogą szpiegować).

P: Aby jeszcze lepiej zapamiętać poszczególne części dnia, posłuchaj wiersza:

Kształtowanie się reprezentacji czasowych u dzieci w wieku przedszkolnym

Sekcje: Terapia mowy

Życie człowieka jest ściśle związane z czasem, z możliwością jego dystrybucji, pomiaru i oszczędzania. Stopień, w jakim dana osoba odzwierciedla parametry czasu, w dużej mierze determinuje stopień jego adaptacji w społeczeństwie.

Badania procesu powstawania reprezentacji tymczasowych u dzieci z patologią mowy wykazały, że u nich takie reprezentacje nie tylko powstają znacznie później, ale także różnią się jakościowo. Dzieci z ciężką patologią mowy są zdezorientowane w zakresie nazw dni tygodnia i miesięcy; nie wszystkie potrafią nazwać części dnia we właściwej kolejności.

Dzieci z patologią mowy należy wprowadzać w pojęcia temporalne krok po kroku, zaczynając od grupy środkowej, w następującej kolejności:

• Średni wiek:
• Przedstaw znaczenie słów: poranek, wieczór, dzień, noc.
• Ćwicz umiejętność poruszania się w kontrastujących porach dnia: dzień-noc, wieczór-rano.
• Podaj ogólne pojęcie o porach roku.

• Grupa seniorów:
• Poszerz swoją wiedzę na temat części dnia, ich charakterystycznych cech, kolejności (rano, popołudnie, wieczór, noc).
• Potrafi rozpoznać części dnia. Przedstaw ogólne pojęcie „dnia”.
• Wyjaśnij znaczenie słów: wczoraj, dziś, jutro.
• Nazwij pory roku i poznaj ich charakterystyczne cechy.
• Grupa przygotowawcza:
• Podaj elementarne pojęcia o czasie, jego płynności, okresowości, nieodwracalności.
• Potrafi nazwać kolejno wszystkie dni tygodnia, kolejność miesięcy i pór roku.
• Ćwicz umiejętność używania słów i pojęć: najpierw, potem, przed, po, wcześniej, później, w tym samym czasie.
• Rozróżnij czas trwania przedziałów czasowych (1 min., 10 min., 1 godzina).

Bardzo trudno jest wyobrazić sobie czas jako obiektywną rzeczywistość. Dziecku z ciężką patologią mowy należy „pokazać” czas. Jego miary (sekunda, minuta, godzina, dzień, tydzień, miesiąc, rok). Formalne zapamiętywanie nazw i kolejności części dnia, dni tygodnia czy miesięcy nie przyniesie pożądanego efektu.

Zaznajomienie przedszkolaków z jednostkami czasu powinno odbywać się w ścisłym systemie i kolejności, wykorzystując pomoce wizualne i zabawy dydaktyczne. Na podstawie obserwacji zewnętrznych zmian w otaczającym ich świecie, osobistych doświadczeń zdobytych poprzez działania i doświadczenia emocjonalne, przedszkolaki tworzą wyobrażenia na temat przedziałów czasowych, okresów i innych cech, a następnie wiedza ta jest usystematyzowana i uogólniona.

I dopiero wtedy dokonuje się uogólnień na temat tego, czym jest dzień. Struktura pracy jest następująca: najpierw badane są dwa obrazy, które przedstawiają czynności ludzi w dzień i w nocy lub stan przyrody i zjawisk. Następnie cztery obrazki przedstawiające czynności tego samego dziecka o różnych porach dnia, a następnie cztery obrazki z tym samym krajobrazem o różnych porach dnia.

Oglądaniu obrazów towarzyszą wyjaśnienia nauczyciela. – W ciągu dnia jest dzień i noc. W ciągu dnia jest jasno. W ciągu dnia zajęcia odbywają się w przedszkolu, można się bawić, spacerować, a w ciągu dnia drzemać. Co robisz w ciągu dnia? - W nocy jest ciemno. Prawie wszyscy ludzie śpią.

Co robisz w nocy? (Śpię).– Wieczór nadchodzi, gdy dzień się kończy i na zewnątrz zaczyna się ściemniać. Co robisz wieczorem? (Wracam z przedszkola, spaceruję, oglądam telewizję, szykuję się do snu).– Kiedy kończy się noc, nadchodzi poranek.

Słońce wschodzi. Co robisz rano? (Budzę się, wstaję, myję twarz, idę do przedszkola).

Zalecane jest granie w gry:

• „Kiedy to się dzieje?” Na podstawie treści ćwiczenia pokazanego na obrazku i pewnych obiektywnych wskaźników dzieci muszą określić lub nazwać czas.
• „Ułóż obrazki w odpowiedniej kolejności” (ułóż sekwencję zdarzeń). „Wymień swoich sąsiadów”.

Pozytywny efekt uzyskuje się poprzez zastosowanie modelu graficznego „Dzień”, na którym części dnia są oznaczone różnymi kolorami, a także pracę z tabelą „Tryb dnia”.

Nauczyciel mówi dzieciom:

– Ziemia porusza się wokół Słońca i jednocześnie obraca się wokół własnej osi. Aby było to jaśniejsze, spójrz na ten globus. (Zaprasza dzieci do zwrócenia uwagi na globus. Obok globusa znajduje się lampka stołowa.

Nauczyciel włącza lampę i wyjaśnia, że ​​kula ziemska to model Ziemi, a lampa to słońce). – Powiedz mi, gdzie na ziemi jest dzień, a gdzie noc? - W którą stronę padają promienie słoneczne? – Jaka jest tam pora dnia? – Po pewnym czasie ziemia obróci się wokół własnej osi (nauczyciel obraca kulę ziemską) – gdzie był dzień, nadchodzi noc, a gdzie była noc, nadchodzi dzień.

Specyficzną definicją czasu dla dzieci jest ich własna aktywność. Dlatego ucząc dzieci, konieczne jest nasycenie części dnia określonymi istotnymi oznakami aktywności dzieci, nazywając odpowiedni czas.

Aby skonsolidować, możesz przeprowadzić lekcję ogólną „Dzień” (patrz dodatek).

Cele:

Zapoznaj dzieci z przeznaczeniem zegarków i różnymi rodzajami zegarków.
Naucz dzieci obserwować przedmioty.
Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
Utrwalenie wiedzy o liczbach „1”, „2”, „3”, umiejętność liczenia i wskazania wyniku liczenia liczbą.
Stwórz stabilne wyobrażenia na temat rozmiaru (długie-krótkie, szerokie-wąskie, duże-małe), ilości, koloru, kształtów geometrycznych.
Ćwicz projektowanie, rzeźbienie, klejenie i malowanie palcami.
Rozwijaj umiejętność powtarzania ruchów za nauczycielem.
Rozwijaj zdolności motoryczne, koncentrację wzrokową, koordynację ruchów.

Sprzęt:

Zegar ścienny, zegar na rękę, zegar piaskowy. Alarm.
Obrazek przedstawiający kształty geometryczne, tarcze zegarków w formie tych geometrycznych kształtów.
Schemat obrazu przedstawiający zegar z odważnikami w wodzie, kształty geometryczne, kształty geometryczne wycięte z kolorowego kartonu.
Materiał budowlany (cegły, łuki, cylindry, trójkątne pryzmaty).
Kolorowy obraz sylwetki zegara wykonany z grubej tektury, ciężarków w kształcie stożka i grzybka, przymocowanych do wspólnego sznurka.
Plastelina, groszek, patyki.
Piasek, lejki, przezroczyste butelki.
Obraz w tle przedstawiający podstawę klepsydry w różnych kolorach, obrazy sylwetek kolb z piaskiem w różnych kolorach.
Guziki w różnych kolorach, dwóch rozmiarach, wizerunek zegarka naręcznego z kółkami tego samego koloru i rozmiaru.
Koła wycięte z papieru, tarcze, paski; klej, spinacze biurowe.
Zegarki i paski do nich: szerokie, średnie, wąskie.
Liczby. Zdjęcia zegarków naręcznych z różną liczbą otworów w paskach.
Farby palcowe, tło obrazka z pustymi kółkami w pobliżu cyfr na tarczy i pustą ramką-kołem zegara.
Kolorowe spinacze do bielizny, zegarki wycięte z grubej tektury.
Nagranie audio: „Zegar! Bum!”, E. Żeleznowa.

Postęp lekcji:

Gra powitalna „Nasze mądre głowy”

Nasze mądre głowy
Będą dużo myśleć, mądrze.
Uszy będą słuchać
Usta mówią wyraźnie.
Ręce będą klaskać
Stopy będą tupać.
Plecy są wyprostowane,
Uśmiechamy się do siebie.

Moment zaskoczenia „Co jest w skrzyni?

W skrzyni znajduje się przedmiot. Posłuchaj zagadki o nim i spróbuj odgadnąć, a dowiesz się, co kryje się w skrzyni.

Czas leci,
Mówi dzieciom, żeby dorosły.
Ten element brzmi tak:
Tik-tak, tik-tak!

Oglądanie zegara ściennego

Gra dydaktyczna „Dopasuj tarcze do zegarów”

Wybierz tarcze zegarków o odpowiednim kształcie. Jaką figurę geometryczną przypomina ten zegar? (Koło, kwadrat, owal, trójkąt, prostokąt).

Konstrukcja „Złóż zegarek”

Opublikuj zdjęcie zegara wykonanego z różnych kształtów geometrycznych.

Działanie wizualne „Zegar”

Dzieci przyklejają, a następnie wykonują strzały z plasteliny.

Budowa „Zegaru na Wieży”

U podstawy wieży położymy cegłę, na cegle umieścimy łuk, następnie walec z zegarem, a na górze - dach pryzmatyczny.

Ćwiczenie „Długie i krótkie”

Wyciągnij gałkę z zegara i zrób z niej długi sznurek. Jak wyglądała lina z ciężarkiem grzybowym? Krótki. Jak przedłużyć sznurek z grzybkiem? Wyciągnij go. Jaka jest teraz lina ze stożkiem?

Modelowanie „zegara”

Dzieci wykonują ciasto zegarowe (walenie na okrągło, spłaszczanie). Liczby są układane z grochu i prasowane na obwodzie; strzałki są wykonane z dwóch patyków, nałożonych i wciśniętych.

Gra z klamerkami „Zegar”

Przymocuj spinacze do bielizny obok każdego numeru.

Pauza dynamiczna „Zegar”

Tik-tak, tik-tak -
Wszystkie zegary tak chodzą.
(Głowa przechyla się w lewo, a następnie w prawe ramię)

Spójrz szybko, która jest godzina:
Tik-tak, tik-tak, tik-tak.
(Kołysanie ciała ze środkiem ciężkości przesuniętym z jednej nogi na drugą)

W lewo - raz, w prawo - raz,
My też możemy to zrobić.
Tik-tak, tik-tak, tik-tak.
(Ręce na pasku, przechyla się w lewo i prawo)

Oglądanie klepsydry

Ćwiczenie „Wsyp piasek przez lejek”

Dzieci wkładają lejek do szyjki przezroczystej butelki i wsypują do niej piasek.

Ćwiczenie dydaktyczne „Klepsydra”

Umieść klepsydrę na stojaku. Kolor piasku w zegarku jest kolorem podstawki.

Monitorowanie zegarka na rękę

Gra z przyciskami „Udekoruj zegar”

Ułóż przyciski w okręgi o odpowiednim kolorze i rozmiarze

Aplikacja „Zegarek”

Przyklej tarczę do koła, a następnie przyklej kółko z tarczą do paska. Teraz dorośli będą używać spinaczy do papieru do łączenia końców paska.

Gra dydaktyczna „Dopasuj paski do zegarków”

Oto paski do zegarków. Czy są takie same czy różne? Różny. Tutaj jest najszerszy, tutaj jest najwęższy. Wybierz paski do zegarków według rozmiaru.

Ćwiczenie dydaktyczne „Ile dziurek znajduje się w pasku?”

Policz, ile dziurek znajduje się w pasku największego zegarka? Trzy. Etykieta z numerem.

Ile dziurek znajduje się w pasku średniego (małego) zegarka? Dwa jeden). Etykieta z numerem.

Monitorowanie budzika

Malowanie palcami „Piękny budzik”

Dzieci zostawiają odciski palców-kropki w pustych kółkach w pobliżu cyfr na zegarze i kolorują, kreśląc ramę zegara palcem wypełnionym farbą.

Gra plenerowa „Noc-Poranek”

Gdy budzik milczy, dzieci leżą na dywanie – śpią, gdy budzik dzwoni – wstają i wykonują ćwiczenia – powtarzają ruchy za nauczycielem.

Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Zegar! Bum!”

Dzieci lekko uderzają w bęben pałeczkami i głośno i mocno wybijają słowa „Bom”.

Coraz częściej w naszym społeczeństwie pojawia się obraz, w którym dzieci nie potrafią jasno określić, jaka jest pora roku lub pora dnia. Być może dziecko słyszało te słowa w mowie dorosłych, a nawet użyło ich w swoim własnym, ale nie może powiązać poranka, dnia, wieczoru, nocy i ich znaków. Czasami dzieje się tak nie z niewiedzy, ale z braku pełnego obrazu natury w danym okresie w umyśle dziecka.

Podstawowe zasady

Z reguły dziecko kojarzy poranek, popołudnie, wieczór i noc z czynnościami, które on lub otaczające go osoby wykonują w tym czasie.

1. Więc rano idzie do przedszkola, a mama idzie do pracy;
2. W ciągu dnia je obiad i śpi;
3. wieczorem mama wraca z pracy i odbiera go z przedszkola;
4. w nocy musi spać.

Dziecko nie jest zbyt zainteresowane tym, co dzieje się w przyrodzie w tym czasie, a rodzice czasami nie mają czasu, aby obserwować pełny obraz każdej pory dnia. Jednak dziecka można i należy uczyć wszystkiego.

W tym celu oferujemy zdjęcia o nazwie „Poranek, popołudnie, wieczór, noc”. Można ich uczyć na różne sposoby.

• Po pierwsze, możesz polegać na technice Domana i przez kilka sekund pokazywać dziecku obrazki, podając na głos nazwy pór dnia. Stopniowo dziecko zapamięta obraz i będzie rozróżniać poranek, dzień, wieczór i noc zgodnie z ich znakami w przyrodzie.
• Po drugie, obrazki „Poranek, popołudnie, wieczór, noc” można zawiesić w różnych częściach pokoju i zbliżając się do jednego z nich, opowiadać dziecku o porze dnia.
• Po trzecie, po prostu wybieraj zdjęcia i rozmawiaj o nich z dzieckiem: przyjrzyj się wszystkim szczegółom, omów je i skomentuj. Tak więc stopniowo poranek, dzień, wieczór, noc będą kojarzyć się dziecku nie tylko z codziennymi czynnościami – maluszek nauczy się rozumieć przyrodę i dostrzegać w niej piękno.

Zdjęcia zatytułowane „Rano, popołudnie, wieczór, noc” można pobrać i wydrukować z naszej strony internetowej. Idealnie byłoby zarezerwować ściśle określone godziny na ich naukę o tej samej porze dnia. Tak więc uczysz się rano, porównując obraz na zdjęciu z widokiem za oknem i znajdując podobne cechy. To samo robimy z innymi obrazkami. Wszelkie oznaki nocy można zaobserwować wieczorem zimą, kiedy nie jest jeszcze za późno, a dziecko nie śpi.

Omawianie zdjęć z dzieckiem

Po szczegółowym przestudiowaniu zdjęć spróbuj uzyskać odpowiedź od dziecka. Możesz prowadzić takie zajęcia z dziećmi w wieku 2-2,5 lat: są one w stanie odpowiadać na pytania.

Poproś dziecko, aby powiedziało:

1. co się dzieje na niebie nocą,
2. gdy nadejdzie poranek,
3. dlaczego staje się światłem,
4. dlaczego w dzień jest cieplej, a wieczorem chłodniej itp.

Takie zadania leżą w zasięgu dziecka, jeśli oczywiście otrzymało wcześniej od ciebie wszystkie niezbędne informacje. Pytamy tylko, czego sami się nauczyliśmy!

I oczywiście kolorowanki będą przydatnym krokiem w nauce. Studiując zdjęcia, zwróć uwagę na kolory i odcienie, które dominują w naturze o określonych porach dnia. Oferując dziecku kolorowankę na ten temat, poproś je, aby pokazało podstawowe kolory poranka, wieczoru i nocy. To doskonałe ćwiczenie pamięci i wyobraźni.

Tym samym obrazki oferowane na naszej stronie pomogą Ci rozwijać Twoje dziecko, uczyć się z nim nowych pojęć i zyskać głębsze zrozumienie otaczającej nas przyrody.

Wybór bezpłatnych materiałów

Codzienność dziecka

Lekcja tematyczna ze Szkoły Siedmiu Krasnoludków na temat: Codzienność dziecka.
Plakat: Codzienność ucznia. Codzienność przedszkolaka.
Codzienność przedszkolaka.

Kolorowanki według tematu

„Rano, popołudnie, wieczór, noc” - codzienność:

Temat lekcji: Rano, popołudnie, wieczór, noc.

Cel: usystematyzowanie wyobrażeń dzieci na temat części dnia, ich charakterystycznych cech i kolejności.

Cele edukacyjne:

tworzenie pomysłów na temat pojęć poranka, dnia, wieczoru, nocy.

Utrwalanie wiedzy o liczbach i cyfrach (1, 2, 3, 4,5).

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj spójną mowę.

Rozwijaj umiejętność wyrażania swojej opinii;

Rozwój logicznego myślenia, pamięci, uwagi.

Zadania edukacyjne:

Rozwijaj ciekawość i zainteresowanie aktywnością.

Promuj niezależność i dokładność.

Rodzaj lekcji:Łączny.

Rodzaj lekcji: Lekcja praktyczna.

Forma pracy: Grupowa, indywidualna.

Elementy technologie: zorientowane na osobowość, oparte na grach, zróżnicowane uczenie się, ochrona zdrowia, informacja i komunikacja.

Sprzęt i OSP: zdjęcia do aplikacji, przygotowane tła do aplikacji, zdjęcie pociągu, prezentacja, muzyka.

Plan lekcji:

Organizowanie czasu.

Pozdrowienia.

Głównym elementem.

Rozmowa wprowadzająca.

Gra „Pokaż numer”

Rozmowa na podstawie obrazka.

Gra „Części dnia”

Ćwiczenia fizyczne.

Praktyczna część lekcji.

Pracuj w notatnikach.

Konsolidacja nowego materiału.

Pytania i odpowiedzi.

Część końcowa.

Zreasumowanie.

Ocena pracy dzieci.

Postęp lekcji.
I. Moment organizacyjny.

Pozdrowienia.

Sprawdzanie gotowości uczniów do zajęć.

(Brzmi muzyka „Funny Numbers”)

Nauczyciel: Dzisiaj będziemy kontynuować naszą podróż
W cudowny i fascynujący świat -
W świat liczb, w świat matematyki

II. Głównym elementem.

Rozmowa wprowadzająca.

Nauczyciel: Chłopaki, kiedy szedłem dzisiaj do pracy, wrona opowiedziała mi taką niezwykłą historię! Chcesz posłuchać? (Dzieci: Tak) - Wczoraj w zimowym lesie obudził się jeden mały króliczek, umył twarz, umył zęby i przyszedł do przedszkola. Na niebie świeciły gwiazdy i księżyc, leciała sowa i pohukiwała, ale drzwi do przedszkola były zamknięte, a w oknach nie było światła. Czemu myślisz? (Dzieci: na zewnątrz była noc) Rzeczywiście, króliczek mylił poranek z nocą. Czego potrzebujesz, aby zapobiec przytrafieniu się takiej sytuacji? Oczywiście musisz nauczyć się odróżniać od siebie poranek, popołudnie, wieczór i noc. Chcesz nauczyć się rozróżniać pory dnia? Następnie ty i ja udamy się do magicznej krainy Czasu. Więc chodźmy.

Gra „Silnik parowy” ”. (Praca z liczbami)

Nauczyciel: A żeby wybrać kierowcę, trzeba policzyć liczby.

Liczenie do przodu i do tyłu.

Jaka liczba jest przed 2,3?

Wymień sąsiadów numeru 5.

Nauczyciel: I pojedziemy lokomotywą parową. Kierowca będzie….. Kierowca daje sygnał i jedziemy. Muzyka pociągowa. Uwaga, zatrzymajcie się, proszę wszystkich o wyjście z samochodów i usiąść.

Zapoznanie się z nowym materiałem.

Rozmowa oparta na zdjęciach.

Nauczyciel: Słońce wschodzi jasno,

Kogucik śpiewa w ogrodzie

Nasze dzieci się budzą

Chodzą do przedszkola.

Kiedy to się dzieje?

Dzieci: rano.

Spójrzmy na zdjęcie. (w towarzystwie piosenki „The Morning Begins” z filmu „The Scarecrow-Meow”)

Co więc robi słońce o poranku? (Dzieci: wstaje, budzi się, wstaje). - Tak, nie jest jeszcze wysoko na niebie, ale dopiero zaczyna się wspinać.

Ile grzybów? A co z szyszkami? (Liczenie dzieci. Znajdź wymagane liczby w polu liczb).

Co wiecej? Mniej czego? (Stosuje się technikę aplikacji).

Co należy zrobić, aby liczba szyszek i grzybów była równa? (Decydują się dodać kolejnego grzyba).

Ile jest grzybów? Jak zdobyłeś 3?

Ile jest teraz szyszek i grzybów? (3 i 3 – jednakowo).

Co ty i ja robimy rano? (Dzieci: budzimy się, jemy śniadanie, ćwiczymy, myjemy się) - Rzeczywiście, ty i ja wstajemy (zdjęcie 2), myjemy i myjemy zęby (zdjęcie 3), wykonujemy ćwiczenia (zdjęcie 4), jemy śniadanie (zdjęcie 5) ) i idź do przedszkola .

A teraz wracamy na drogę. Mały silniku, jesteś gotowy? Kierowco, daj sygnał. Muzyka pociągowa. Zatrzymaj się, proszę usiąść.

Słońce jasno świeci na niebie,

Dzieci poszły na spacer.

Po poranku przychodzi do nas dzień. (w towarzystwie piosenki „What a Wonderful Day” z filmu „Song of the Mouse”, słowa: Karganova E., muzyka: Flyarkovsky A.)

Kochani, co robi słońce w ciągu dnia? (Dzieci: świeci na niebie) - Zgadza się, jest wysoko na niebie, świeci jasno, więc w ciągu dnia na zewnątrz jest jasno. (obrazek 1)

Dzień jest pełen zmartwień, kłopotów,

Czas mija szybko.

Trzeba po prostu tego chcieć

Możesz wiele osiągnąć.

Co ty i ja możemy robić w ciągu dnia? (Dzieci: bawią się, chodzą, czytają, śpią itp.)

Rzeczywiście, w ciągu dnia możemy rysować (rysunek 2), czytać (rysunek 3), spacerować (rysunek 4), bawić się (rysunek 5), jeść lunch (rysunek 6).

Chcesz zagrać? OK, powiem ci coś. Jeśli zdarzy się to rano, podnieś ręce do góry; jeśli po południu, klaszcz w dłonie. Zacznijmy:

Słońce jest wysoko na niebie.

Dziewczyna robi ćwiczenia.

Chłopiec idzie na spacer.

Dzieci myją się.

Słońce budzi się i wstaje.

Dzieci jedzą lunch.

Dobrze zrobiony. A teraz wracamy na drogę. Kierowco, jedziemy. Nowy przystanek, proszę wszystkich o wysiadanie z pociągu.

Gdy nadchodzi wieczór, słońce zachodzi,

Trawy zasypiają, ptaki milkną.

Po dniu następuje wieczór (przy akompaniamencie muzyki S. Prokofiewa „Wieczór”).

Co robi słońce wieczorem? (Dzieci: siada, upada)

Oczywiście słońce zachodzi, nie świeci już tak jasno jak w ciągu dnia, więc robi się ciemniej. A im niżej zachodzi słońce, tym ciemniej jest na zewnątrz. (obrazek 1)

Za oknem już ciemno,

A wieczór ziewał, gdy szliśmy.

Spieszę się z przedszkola,

Idę do mojej ukochanej mamy. (M. Sadowski)

Co robisz wieczorem? (Dzieci: bawią się, oglądają telewizję, jedzą, rysują, czytają)

Tak, wieczorem możesz pooglądać w domu małą telewizję (zdjęcie 2), rysować (zdjęcie 3) lub pobawić się w ciche gry (zdjęcie 4), zjeść kolację (zdjęcie 5), poczytać z mamą lub tatą (zdjęcie 6) lub umyć się w łazience (zdjęcie 7).

Chłopaki, nasz pociąg jest zmęczony i odjeżdża na ostatni przystanek. Ruszajmy w drogę. Przybyliśmy, proszę wszystkich o usiąść.

Gwiazdy świecą na niebie,

Ptaki śpią i ryby śpią,

Kwiaty śpią w ogrodowych rabatach,

Cóż, jesteśmy w swoich łóżkach.

Kiedy to się dzieje? (Dzieci: w nocy)

Zgadza się, po wieczorze nadchodzi noc. (w towarzystwie pieśni kołysanki misia z filmu „Umka”)

Co robi słońce w nocy? (Dzieci: nie ma go, śpi, usiadł)

Zgadza się, usiadł i nie jest widoczny. Co możemy zobaczyć na niebie nocą? (Dzieci: księżyc i gwiazdy) – Tak (rysunek 1)

Co robią ludzie, zwierzęta i ptaki w nocy? (Dzieci: śpią) – Zgadza się, śpią (zdjęcie 2)

Gra „Części dnia”

A teraz musimy podzielić się na dwie drużyny i magiczny kwiat nam w tym pomoże. Teraz każdy z Was oderwie po jednym płatku. Niektóre mają czerwone płatki po prawej stronie, na których znajduje się czerwony kosz, a niektóre mają żółte płatki po lewej stronie, na których znajduje się żółty kosz. Na stole leży kartka papieru podzielona na dwie części, jedna połowa jest niebieska, a druga czarna. Jak myślisz, co to oznacza? W koszykach znajdują się zdjęcia ludzi i zwierząt, wszystkie coś robią: bawią się, śpią itp. Jak myślisz, co z tobą zrobimy? Tak, kochani, trzeba odpowiednio podzielić zdjęcia, co można zrobić w dzień - na jasną połowę, a co można zrobić w nocy - na ciemną połowę. Wszystko jasne? Następnie zacznij.

Zobaczmy, co mamy. Czy wszystko tu jest w porządku? I tu?

Dobra robota, proszę usiąść na krzesłach.

Ale jest ptak, który nie śpi w nocy.

Zgadnij, jaki to ptak

Boi się jasnego światła.

W dzień śpi, w nocy lata

To wkurza i wszystkich przeraża.

Dzieci: sowa

Prawidłowy.

Wstańmy wszyscy i wyrecytujmy wiersz o sowie.

Ćwiczenia fizyczne „Sowa”

Sowa, dzieci machające rękami, przedstawiające skrzydła

Duża głowa rysuje rękami w powietrzu duży okrąg

Siada na gałęzi, usiądź

Obraca głowę, obraca głowę w lewo - w prawo

Patrzy we wszystkich kierunkach

Tak, nagle poleci. dzieci wstały i pobiegły, machając

ręce jak skrzydła.

Praktyczna część lekcji.

Pracuj w notatnikach.

Konsolidacja nowego materiału.

Pytania i odpowiedzi.

Nauczyciel: Chłopaki, pamiętajmy, czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy, a te zdjęcia nam pomogą. Części dnia zawsze występują w określonej kolejności; nie mogą zmieniać miejsca. …przyjdź do mnie, zastanówmy się, który obraz powinien zawisnąć jako pierwszy. Dziewczyna się obudziła. Dlaczego? Tak, bo jest poranek. Co jeszcze możesz zrobić o poranku? Usiądź, mądra dziewczyno. Chodź do mnie …. Jaki obraz będzie następny? Dziewczyna gra. Kiedy to się dzieje? W ciągu dnia. Co jeszcze możesz robić w ciągu dnia? Świetnie. A teraz proszę podejdź…..do tablicy. Co się później stanie? Dziewczyna czyta. Która jest pora dnia? Wieczór. Zgadza się, co jeszcze możesz robić wieczorem? Usiądź, dobra robota. Cóż, zostało ostatnie zdjęcie. Przyjdź do mnie..... Powiesimy to zdjęcie razem z Tobą. Co to pokazuje?

III. Część końcowa.

Zreasumowanie.

Ocena pracy dzieci.