Өсвөр насандаа өөрийгөө хүүхэд гэж үзэхээ больсон ч насанд хүрсэн хүний ​​эрх ямба олгоогүй үед нийгэмд өөрийгөө олоход хэцүү байдаг. Нийгэм өсвөр насны хүүхдээс хариуцлагатай хандахыг хүлээдэг;

Өсвөр насны болон түүний насны онцлог

Өсвөр насны хүүхдүүдийг 11-16 (зарим оронд 19) насны хүүхдүүд гэж үздэг. Өсвөр насыг шилжилтийн нас гэж нэрлэдэг, учир нь эдгээр жилүүдэд бага наснаасаа насанд хүрэх шилжилт явагддаг. Өсвөр насны хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг биеэ авч явах төлөвтэй байгаа боловч тэрээр хариуцлага хүлээхэд хараахан дасаагүй, эцэг эхийнхээ анхаарал халамжийг орхиогүй, байнгын ноцтой үүрэг хариуцлага хүлээдэггүй. Үүний зэрэгцээ өсвөр насны хүүхэд насанд хүрсэн мэт санагдаж, эцэг эхдээ зан чанарыг харуулж эхэлдэг.

Өсвөр насны хүүхдийн насны онцлог шинж чанарууд нь:

1. Өөрийгөө батлах хүсэл. Энэ насанд хүүхэд нийгмээс ялгарч, хувь хүнийхээ хувьд өөрийгөө илэрхийлэхийг эрмэлздэг. Хамгийн тохиромжтой нь тэрээр суралцах, бүтээлч үйл ажиллагаа, спортод өндөр үр дүнд хүрэхийг хичээх болно. Өөрийгөө батлах өөр аргууд нь түрэмгийлэл, тамхи татах, нийгмийн амгалан тайван байдлыг алдагдуулах үйлдэл байж болно. Өсвөр насныхан ийм үйл ажиллагаа нь нэр хүндтэй биш гэдгийг, ийм замаар ер бусын, бие даасан хүн болж чадахгүй гэдгийг хараахан ойлгодоггүй;
2. Биеийн эрчимтэй өсөлт, хөгжил. 11-13 наснаас эхлэн хүүхдийн бие сэргэж, хурдацтай хөгжиж эхэлдэг. Гэхдээ бие нь жигд бус хөгждөг; Үүнээс болж олон хүн өөрийгөө дорд үздэг, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, хүүхэд өөрийгөө муухай гэж үздэг. Энэ бол түр зуурын үзэгдэл бөгөөд удахгүй бүх зүйл өөрчлөгдөх болно гэдгийг ойлгох нь чухал бөгөөд та тэвчээртэй байх хэрэгтэй, "шинэ чи" -ийг хүлээн зөвшөөрөх;
3. Сэтгэлийн байдал байнга өөрчлөгддөг. Бие махбодьтойгоо хамт сэтгэл зүй дахин сэргэж, энэ нь цочромтгой байдал, уйтгар гуниг, хайхрамжгүй байдлыг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь гэнэтийн хэт хөөрөл, инээд хөөр, баяр баясгаланг өгдөг. Өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөлийн өөрчлөлтийг бусад хүмүүс ойлгодоггүй, энэ нь мэдрэлийн системийн тогтворгүй байдлаас үүдэлтэй;
4. Хүчирхэг байдал. Эдгээр жилүүдэд хүүхдүүд бусдын үзэл бодолд тулгуурлан өөрийнхөө тухай санаа бодлыг бий болгодог. Тиймээс шүүмжлэл, муу хошигнол, өсвөр насны хүүхдийн дүр төрх, зан чанарын талаархи сөрөг үнэлгээ нь хүчтэй дургүйцлийг төрүүлж, зүрх сэтгэлд нь хүлээн авдаг.

Өсвөр үеийнхний насны онцлогоос шалтгаалан өсвөр насыг хүнд хэцүү, эгзэгтэй үе гэж нэрлэдэг бөгөөд насанд хүрэх сүүлчийн алхам бол үүнийг даван туулах ёстой.

Энэ сонирхолтой байна!Өсвөр насныхан сурахад бэрхшээлтэй байдгийг эрдэмтэд тогтоожээ. Тэдний дотоод эрхтнүүд хурдан ургадаг бөгөөд энэ нь ядаргаа, стресс, толгой эргэх шалтгаан болдог. Ийм нөхцөлд та илүү олон удаа амрах, цэвэр агаарт байх хэрэгтэй, гэхдээ хичээлээ мартаж болохгүй.

()

Өөрийгөө болон гадаад төрхийг хүлээн зөвшөөрөх, өсвөр насныхны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж

11-15 насны хүүхдүүд гадаад үзэмжийн өөрчлөлтийг анхааралтай ажиглаж, үе тэнгийнхнийхээ төрхийг харьцуулж үздэг. Өсвөр насныхан ихэвчлэн гадаад төрхөндөө сэтгэл дундуур байдаг. Охидууд дур булаам харагдахын тулд дуртай киноны баатруудынхаа зан авирыг давтаж, сэтгүүлийн нүүрнээс загвар өмсөгч шиг хувцаслаж, загварлаг үс засалт хийхийг хүсдэг. Хөвгүүд илүү өндөр болохыг мөрөөддөг, бие биетэйгээ хүч чадлаа сорьж, спортын тэмцээнд ялалт байгуулахыг хичээдэг.

Гэхдээ энэ насанд янз бүрийн хүүхдийн биеийн өсөлт, хөгжил жигд бус явагддаг, зарим нь илүү хурдан боловсордог, зарим нь өсөлт, бие бялдрын хөгжилд ихээхэн хоцрогдсон байдаг. Үүнээс болж өсвөр насны хүүхэд гадаад төрхдөө дургүй, сургуулийнхаа зугаа цэнгэлээс зайлсхийхийг хичээдэг бөгөөд өөрийгөө өөртөө татдаг.

Чухал!Өсвөр насандаа гадаад сэтгэл татам байдал нь гол үнэ цэнэ юм. Үзэсгэлэнтэй ангийнхан илүү ухаалаг, илүү сонирхолтой, харилцахад илүү сонирхолтой байдаг. Өсвөр насныхан бусдыг гадаад төрхөөр нь үнэлдэг ч хүний ​​дотоод чанар нь "сайхан зураг"-аас хамаагүй чухал гэдгийг хараахан ойлгодоггүй.

()

Тиймээс өсвөр насныхны хувьд гадаад төрхтэй холбоотой асуудал нь тэдний хувьд хамгийн чухал зүйл юм шиг санагддаг; Хэрэв энэ насны хүүхэд өөрийгөө болон биеийн онцлог шинж чанарыг хүлээн зөвшөөрч сураагүй бол насан туршдаа өсвөр үеийнхний цогцолборыг хадгалах эрсдэлтэй. Дараа нь хүмүүс яагаад үзэсгэлэнтэй, амжилттай эмэгтэй ичимхий, өөртөө итгэлгүй байдаг вэ гэж гайхдаг, бүх зүйл өсвөр наснаас үүдэлтэй байдаг.

Өсвөр насандаа өсвөр насныхны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь бусдын гадаад төрх байдлын талаархи ойлголт дээр суурилдаг. Сэтгэл судлаачид өөрийнхөө гадаад төрхийг бусдын сөрөг үнэлгээнд санаа зовох хэрэггүй, харин бүх зүйлийг хошигнол болгон хувиргаж, шүүмжлэлийг нухацтай авч үзэхгүй байхыг зөвлөж байна.

Жишээ.Нэгэн өдөр ангийн хэд нь Маша, Таня хоёрын бяцхан охидыг дуудаж, хоёр найзынхаа намхан биеийг шоолохоор шийдэв. Маша ийм доромжлолтой хошигнолдоо маш их бухимдаж, нулимс дуслуулан ангиас зугтав. Энэ нь зөвхөн хөвгүүдийн уурыг хүргэсэн бөгөөд тэд түүнийг удаан хугацаанд ийм хочоор дууддаг байв. Таня доромжлолын хариуд өөрийгөө жижиг ч гэсэн том, тэнэг үе тэнгийнхнээсээ гурав дахин ухаантай хэмээн залуусыг шоолон инээв. Таня гомдоогүй, бүх зүйлийг хошигнолоор хүлээж авсан тул хэн ч түүнийг доог тохуу хийхээ больсон.

Ажилд бэлтгэх

12-15 насандаа өсвөр насныханд мэргэжлээ хэрхэн сонгох вэ гэсэн асуулт гарч ирдэг. Өсвөр насныхны гол ажил бол үр хүүхдээ мэргэжлээ зөв сонгож, ирээдүйд дуртай цалинтай ажилтай болох явдал гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгодог. Гэхдээ охид, хөвгүүд амьдралдаа юу хийхийг хүсч байгаагаа ойлгоход хэцүү байдаг.

()

Өсвөр насныханд мэргэжлээ сонгоход нь туслахын тулд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тусгай тестүүдийг (тодорхой ажилд ур чадвар) боловсруулсан байдаг. Тэрээр ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход нь туслахын тулд оюутны хүсэл сонирхол, сонирхол, авъяас чадварыг тодорхойлохыг хичээдэг.

Ирээдүйд хэрэг болох авьяас, чадварыг хөгжүүлэхийн тулд 6-7-р ангиасаа мэргэжил сонгох талаар бодож эхлэх хэрэгтэй. Хүүхэд өөр өөр мэргэжилтэй хүмүүсийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаар аль болох ихийг сурч, ямар ажил хийхийг илүүд үздэгийг ойлгох хэрэгтэй.

Орчин үед өсвөр үеийнхний сэтгэлзүйн нийтлэг асуудал бол хайхрамжгүй байдал, сэтгэлийн хямрал, хяналтгүй түрэмгийлэл юм. Эдгээр нь ноцтой асуудал бөгөөд хэрэв тэд гарч ирвэл хүүхэд сургуулийн сэтгэл зүйч эсвэл эцэг эхээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Амьдралынхаа төлөө хариуцлага хүлээх

Өсвөр насны хүүхэд өсвөр насандаа өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх цаг болсныг ойлгох ёстой. Сахилга бат зөрчсөн гэх мэт бага зэргийн зөрчил гаргасан тохиолдолд эцэг эхээс амаар сануулах, шийтгэх арга хэмжээ авна. Үр дагавар нь хууль бус зан үйлийн хувьд илүү ноцтой байх болно (хуулиар хориглосон зан үйл).

Өсвөр насныхан 14 наснаас эхлэн тодорхой төрлийн гэмт хэрэгт эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэдэг. Үүнд хүн амины хэрэг, дээрэм, хүн хулгайлах, зэвсгийн хулгай орно. Энэ нь хүний ​​амь нас, эрүүл мэндийн эсрэг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх, нийгмийн аюулгүй байдал, хэв журмыг хамгаалах зорилгоор өсвөр насныхны эсрэг хатуу арга хэмжээ авч хэрэгжүүлсэн; Өсвөр насны хүүхдэд эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх нь хууль байгаа эсэхийг мэдсэн эсэхээс үл хамааран үүсдэг.

()

14-өөс дээш насны хүүхэд гэмт хэрэг нь санамсаргүйгээр гэмт хэрэг болж хувирдаг гэдгийг ойлгох ёстой.

• Петя, Миша нар хөгжилтэй байж, дээвэр дээрээс тоосго шидэж, 8-р давхраас асфальтан дээр эвдрэхийг харав. Гэтэл гэнэт хажуугаар өнгөрч байсан хүн булан эргүүлээд яг 8 давхар байшингийн дээвэр дор өнгөрөв. Тэр цагтаа бултаж чадсан нь сайн хэрэг, эс тэгвээс залуус түүний толгой руу санамсаргүйгээр тоосго цохих байсан;
• Вася ангийнхаа охиныг хөдөлмөрийн хичээл дээр сууж байхад нь уурлав. Тэр Петягийн толгой дээр алх шидэв; Вася маш их айж, харамсалтайгаар төгсөж магадгүй байсан үйлдэлдээ харамсаж байв.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх

Хүүхэд өсч томрох тусам ямар зан чанар, муу зуршлаасаа татгалзаж, ямар зан чанараа хөгжүүлж, нэмэгдүүлэхийг хүсч байгаагаа ойлгодог. Эндээс өөрийгөө хүмүүжүүлэх зам эхэлдэг. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх явцад өсвөр насны хүүхэд шийдэмгий, шаргуу хөдөлмөрлөх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог. Ерөнхийдөө өөрийгөө боловсрол гэдэг бол хувь заяаныхаа төлөө хариуцлага хүлээх хүсэл, чадвар юм. Үүнд дараахь зарчмууд орно.

• Өөрийнхөө цагийг төлөвлөх;
• Хязгаарлалт, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадвар;
• Бүх зүйлийг дуусгах хүсэл;
• Өөрийгөө хянах.

()

Толь бичиг

1. Социологичид нь статистик мэдээлэл, нийгмийн судалгаанд үндэслэн нийгмийг судалдаг эрдэмтэд юм.

2. Апати - бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд хайхрамжгүй хандах, хайхрамжгүй хандах.

3. Сэтгэлийн хямрал нь удаан хугацааны туршид сэтгэлийн хямралд ордог.

0 сэтгэгдэл 03/06/17

Сэтгэл судлалын уран зохиолд ямар ч насыг өсвөр насныхан шиг нарийн, нухацтай авч үздэггүй. Ихэнх эцэг эхчүүд энэ үе шат эхлэхийг хүлээж байгаа бөгөөд идэвхтэй үйл ажиллагаатай холбоотой зайлшгүй бэрхшээлийг нуулгүй айдас төрүүлдэг. Миний мэргэжлийн туршлага дээр үндэслэн ийм айдас нь үндэслэлгүй биш гэдгийг бүрэн итгэлтэйгээр хэлж чадна.

Өсвөр насны хил хязгаар

Өсвөр нас нь цаг, хуанлигаар тохиолддоггүй. Насны хязгаарлалт нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжлийн түвшин, гэр бүлийн нөхцөл байдал, нийгэмшлийн түвшин зэрэг олон хүчин зүйлээс хамаарч нэг чиглэлд шилжиж болно.

Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлзүйн хөрөг зураг

Хувийн шинж чанаруудын тухай ярихдаа бид хүүхэд нас, насанд хүрсэн гэсэн хоёр үндсэн өөр муж улсын хил дээр байгаа хүний ​​тухай ярьж байна гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Нэг талаас, тэр насанд хүрэгчдийн чадваргүй байхад хүүхдийн давуу талыг алддаг. Энэ нь энэ насны хүүхдүүдэд тохиолддог зөрчилдөөний мөн чанарыг ихээхэн тайлбарладаг. Английн сэтгэл зүйч, публицист Робин Скиннер өсвөр насныхан нэг минутын турш насанд хүрсэн, нэг минутын турш хүүхдүүд байдаг гэж онцлон тэмдэглэжээ.

Өсвөр насныханд үл тоомсорлох зан үйлийн шалтгаанууд

Миний ажигласнаар энэ хугацаанд охид, хөвгүүдийн насны онцлогтой холбоотой гол ажил бол эцэг эхээсээ салах явдал юм. Насанд хүрэгчдийн эрх мэдэл байнга буурч байна. Олон эцэг эхчүүд энэ сэтгэл хөдлөлийн цоорхойг маш ихээр мэдэрдэг бөгөөд ихэнхдээ өөрсдийн үйлдлийн буруу стратегийг сонгодог. Түрэмгийлэл нь олон өсвөр насныхны зонхилох шинж чанар болж, ихэвчлэн хүүхдээ чөлөөлөхөд бэлэн биш байгаа насанд хүрэгчдийн дарамт шахалтад байгалийн хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ нь мөн хүүхдүүдийн үндсэн дуулгаваргүй байдал, үл хүндэтгэх байдлыг тайлбарладаг.

Өсвөр насныхны залхуурал бол энэ насны бас нэг онцлог шинж юм. Залуу насны инерцийн ард огт өөр нөхцөл байдал, асуудал нуугдаж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдээ тэнэг, сурах хүсэлгүй байна гэж зэмлэхээсээ өмнө тэднийг ойлгохыг хичээсэн нь дээр. Залхуурал нь идэвхгүй эсэргүүцлийн өвөрмөц хэлбэр болж, сэтгэлийн түгшүүр, арчаагүй байдлын илрэл байж болно, эсвэл зүгээр л хэт ядаргаа, хэт ачааллыг илтгэж болно (энэ хугацаанд бие махбодид дааврын ноцтой өөрчлөлтүүд гарч байгааг мартаж болохгүй).

Орчин үеийн өсвөр насны хүүхэд байх ямар байдаг вэ?

Өсөн нэмэгдэж буй хүүхдийн асуудал нь нийгмийн хүчин зүйлээс ихээхэн хамаардаг. Орчин үеийн өсвөр насныхан 10-15 жилийн өмнө үе тэнгийнхэндээ огт танихгүй байсан бодит байдалтай тулгардаг. Жишээлбэл, орчин үеийн хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэхэд хамгийн сүүлийн байрыг Интернет биш, илүү тодорхой хэлбэл, нийгмийн сүлжээ өгдөг.

Виртуал харилцааны ертөнцөд өсвөр насныханд насандаа тохиромжгүй стандартуудыг тавьдаг. Өсвөр насныхны зан үйлийг засч залруулах чиглэлээр ажиллахдаа ийм төрлийн асуудалтай байнга тулгардаг. Хуулбарласан зургуудын нөлөөн дор өсвөр насандаа олон охид, хөвгүүд баян чинээлэг байхыг хүсдэг, насанд хүрэгчдээс бүрэн хараат бус байж, ноцтой харилцаа тогтоохыг хүсдэг. Хүссэн зүйл болон бодит байдлын хоорондох зөрчилдөөн нь сэтгэлзүйн стрессийн түвшинг нэмэгдүүлдэг.

Хүүхэд өсвөр насанд хүрсэн өдөр бол түүний хөгжлийн маш чухал үе юм. Эцсийн эцэст, тэр хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг, өөрөөр хэлбэл бие даасан байдалд ханддаг. Энэ мөчид түүнд хэцүү байх уу, хэцүү байх уу гэдэг нь зөвхөн түүнээс л шалтгаална.

Хүний бага насны төгсгөлд бий болсон зан чанар нь түүнд өсвөр насанд нь төдийгүй амьдралынхаа туршид туслах болно. Хэрэв эцэг эх нь болон тэр хүн өөрөө сэтгэлийн хатуужил, шийдэмгий, бие даасан байдлыг цаг тухайд нь суулгаж чадаагүй бол тэр олон зүйлийг ойлгохгүй байж магадгүй бөгөөд хамгийн энгийн, хамгийн энгийн нөхцөл байдал хүртэл төвөгтэй мэт санагдах болно.

Нөхцөл байдлыг янз бүрийн өнцгөөс авч үзэж, дүн шинжилгээ хийх чадвартай өсвөр насны хүүхэд түүнд өгсөн даалгаврыг амархан даван туулах болно. Дээр дурдсан бүх зүйлээс харахад амьдралынхаа үе шат бүрийг хэр удаан, амархан, хэцүү туулах нь тухайн хүнээс л шалтгаална гэж бид дүгнэж болно. Амьдралдаа өөрийгөө ухамсарлахыг эрмэлздэг хүү эсвэл охин зорилгодоо хүрэхэд бэрхшээл гарахгүй, учир нь тэд аливаа ажлын өмнө эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд юу хэрэгтэйг мэддэг.

Нийгмийн ухаан 5-р анги

Хэд хэдэн сонирхолтой эссэ

• Эссэ "Талархалтай хүү" гэж юу гэсэн үг вэ?

  Талархал гэдэг үгийг бүгд адилхан ойлгодог уу? Ашиг хүртэх гэдэг нь сайн зүйлийг үнэ төлбөргүй хуваалцах, үйл ажиллагаанд талархах гэсэн үг юм. Хүний дотор эерэг сөрөг аль аль нь зан чанарын бүхий л шинж чанартай байдаг

Орчин үеийн ертөнцөд гэр бүлийн хэд хэдэн гишүүн биш юмаа гэхэд бараг бүх гэр бүл өөрийн гэсэн машинтай бөгөөд өөр төрлийн тээврийн хэрэгслийг маш ховор ашигладаг. Гэхдээ ямар ч машин унах нь галт тэрэгний аялалтай харьцуулшгүй юм

Би нохойд маш их хайртай, тэд бол хамгийн сайн найзууд гэдэгт би итгэлтэй байна! Тэд өөр байж болно. Тэд жижиг, том, сэвсгэр, гөлгөр үстэй. Нохой нь удам угсаатай, эсвэл энгийн эрлийз байж болно. Гэхдээ тэр бас эрэгтэй хүний ​​найз

Дэлхийн газрын зургийг харахад би шинэ хот, улс орнуудыг харж байна. Миний байсан хотууд байдаг, одоо би тэдний байршлыг харж байна. Гэхдээ миний байгаагүй өөр улс, хот хичнээн олон байсан бэ? Тэд намайг тэнд харагдахыг хүлээж байгаа юм шиг санагдаж байна.

• 19-р зууны Оросын уран зохиол дахь илүүдэл хүмүүс

  "Нэмэлт хүн" гэсэн нэр томъёо одоо маш их алдартай болсон. Шаардлагагүй, шаардлагагүй, буруу, тогтсон тогтолцоонд тохиромжгүй байх нь юу гэсэн үг болохыг бараг хүн бүр мэддэг.

Миний бодлоор энэ нь амархан, одоо би үүнийг танд батлахыг хичээх болно.

Тэгээд нэгдүгээрт, миний насан дээр тосгонд амьдарч байсан аав, ээж хоёрын маань яриагаар бол гэрийн ажил их л хийдэг байсан. Тэгээд зугаалах, залхуурах, зугаацах чөлөөт цаг огт байхгүй болсон. Хоёрдугаарт, дал, наяад оны үед хүн бүр зурагт, компьютер, таблет, гар утас гэх мэт тоног төхөөрөмжтэй байгаагүй бөгөөд интернетийг ерөнхийдөө 1983 онд л зохион бүтээжээ. Тиймээс бага ч гэсэн чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга замыг хайх хэрэгтэй болсон. Ихэнхдээ ном унших, найз нөхөдтэйгээ зугаалах явдал байв. Гэхдээ хүн бүр өөрийн гэсэн хувийн бизнестэй байсан бөгөөд үүнийг одоо хобби гэж нэрлэж болно.

Дашрамд хэлэхэд, аав маань радио элементүүдийг хэрхэн гагнаж байсан талаар маш их ярьсан. Жишээлбэл, түүний тосгоны ойролцоо нисэх онгоцны буудал байсан бөгөөд тэд өөрсдөө хүлээн авагч хийж, цэргийнхэнд байнга саад болж, хөвгүүдийн ар гэрийнхэнд ирж, эдгээр хүлээн авагчийг олоход торгууль ногдуулдаг байв. Эдгээр түүхүүдийн нэгэнд аавын хөрш сэжигийг өөрөөсөө холдуулахын тулд хүлээн авагчийг ээжийнхээ хоол хийж байсан борщ руу шидсэн байна!

Гэрийн даалгавраа биелүүлэхэд хэцүү байсан; Одоо би хайлтын систем рүү ороод асуулга оруулаад нэг дараад хүссэн эссэ эсвэл тайлангаа татаж авлаа. 21-р зууны амьдрал илүү олон янз, энгийн болсон. Орчин үеийн залуучуудын амьдралыг хялбаршуулдаг янз бүрийн хэрэгслүүд гарч ирэв.

Дүгнэж хэлэхэд, мэдээлэл, технологийн хүртээмж нь амьдралыг хөнгөвчлөх болсон ч сайн зүйл биш гэж хэлж болно, учир нь хүмүүс бүх зүйлээс залхаж, цөөхөн хүн ном уншиж, зугаалж, дуртай зүйлээрээ хөгжиж байна. Магадгүй би ЗХУ-ын сүнсийг бүхэлд нь, ерөнхийдөө өөр цагийг мэдрэхийн тулд эрт амьдрахыг хүсч магадгүй юм. Цаг хугацааны машин зохион бүтээх хүртэл би үүнийг зөвхөн эцэг эхийнхээ түүх, түүхээс л дүгнэж чадна.

"21-р зуунд өсвөр насны хүүхэд байх амархан юу?" гэсэн нийтлэлийн хамт. унших:

Хуваалцах:

Өсвөр насны хил хязгаарыг тодорхойлох. Энэ хугацаанд хүүхдийн сэтгэлзүйн өөрчлөлтүүд. Гэр бүлийн гол асуудлын дүн шинжилгээ. Өсвөр насны хүүхдийн найз нөхөд, эсрэг хүйстэнд хандах хандлага. Өсвөр насны босгон дээр түүнд тулгарч буй сонголт, сорилтууд.

Сайн бүтээлээ мэдлэгийн санд оруулах нь амархан. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http:// www. хамгийн сайн. ru/

Нийтэлсэн http:// www. хамгийн сайн. ru/

Краснодар муж, Калининский дүүрэг, Гривенская тосгон

MBOU "13-р дунд сургууль", 9-р анги

Өсвөр насны хүүхэд байх АМАР БАЙНА УУ?

Голубова Ксения Романовна

Танилцуулга

1.2 Сэтгэл зүйн өөрчлөлт

3.4 Эргэн тойрон дахь ертөнц

3.5 Өсвөр насны босгон дээр

Дүгнэлт

Ашигласан жагсаалт

Танилцуулга

Нийгмийн шинжлэх ухааны салбар нь маш өргөн бөгөөд сонирхолтой; Энэ нь шийдэгдээгүй олон асуулт, нууцлаг, тайлагдашгүй үзэгдлүүдийг агуулдаг. Өсвөр нас нь хүний ​​бага наснаасаа өсвөр нас хүртэлх амьдралын хамгийн хэцүү, хэцүү, шилжилтийн үе гэж тооцогддог. Сэтгэл судлалд өсвөр насыг "шуурга, стресс" гэж нэрлэдэг.

Би энэ сэдвийг сонгосон, учир нь би өөрөө өсвөр насныхан бөгөөд энэ нь одоо миний хувьд хамгийн их хамааралтай юм. Бидэнд юу болоод байна вэ, яагаад? Үүнийг үе тэнгийнхэн маань ч сонирхох байх. Сургуулийн насны өсвөр насныханд ямар асуудал хамгийн их тулгамдаж байгаа, үе тэнгийнхэн маань эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх ямар арга замыг харж байгаа, ерөнхийдөө тэдний сонирхол ямар байдаг талаар асуухаар ​​шийдлээ.

Зорилго: Өсвөр насны онцлог шинж чанарыг судалж, "Өсвөр насныханд амархан байдаг уу?" Гэсэн асуултын хариултыг олох.

1. Өсвөр насны хил хязгаар юу байдгийг олж мэд.

2. Өсвөр насны мөн чанар, онцлогийг тодорхойлох.

3. Судалгааны сэдвээр өсвөр насныхны дунд санал асуулга явуулах.

4. Өсвөр насны асуудлыг тодорхойлоход тус болох сэдвийн талаархи асуулга, уран зохиолын дүн шинжилгээ хийх.

Бүлэг 1. Өсвөр насны хил хязгаар

Эхлэхийн тулд би тодорхойлохоор шийдсэн: өсвөр нас хэдэн нас гэж тооцогддог вэ?

Энэ асуудал маргаантай байгаа нь тогтоогдсон. Зарим нь охидын хувьд 12-15, хөвгүүдийн хувьд 13-16 нас гэж хязгаарладаг бол зарим нь 12-17 насыг хамардаг бол зарим нь энэ насыг 11-15 нас гэж үздэг.

Физиологийн насны хязгаар 10-15 жил байна.

Хууль ёсны насны хязгаарлалт: насанд хүрээгүй хүмүүс - 14 нас хүртэл, 14-18 нас хүртэл - насанд хүрээгүй хүмүүс.

Өсвөр насыг шилжилтийн үе гэж үздэг: өсвөр насныхан хэсэгчлэн хүүхдүүдийн бүлэгт, зарим нь насанд хүрэгчдийн бүлэгт багтдаг. Зарим тохиолдолд өсвөр насныханд хүүхэд шиг ханддаг ч ихэнхдээ насанд хүрэгчид шиг харьцдаг.

1.1 Өсвөр насны өөрчлөлт

Интернэт дэх нийтлэлүүдийг дахин уншиж байхдаа өсвөр насны онцлог нь нэг талаас сэтгэцийн хөгжлийн түвшний хувьд энэ нь хүүхэд насны ердийн үе, нөгөө талаас энэ нь хүн дээр зогсож байгааг анзаарсан. насанд хүрэх босго.

Өсвөр насны хүүхэд дотоод, гадаад, сэтгэл зүй, физиологийн хувьд байнга өөрчлөгддөг. Тэрээр шинэ дүр төрх, шинэ мэдрэмж, шинэ хэрэгцээ, боломжуудыг олж илрүүлдэг.

Би энэ насанд ямар өөрчлөлтүүд гарч байгааг илүү нарийвчлан ойлгохыг хүссэн бэ?

1) физиологийн өөрчлөлт.

Энэ насанд бие махбодид эрс өөрчлөлт гарч, бэлгийн бойжилтын үйл явц эхэлдэг. Биеийн бүтцийн өөрчлөлт нь охидод 11-13 насандаа, хөвгүүдэд 13-15 насандаа тохиолддог.

Өндөр, жин нэмэгдэж, хөвгүүдийн хувьд дунджаар 13 насандаа "өсөлт" дээд цэгтээ хүрч, 15 наснаас хойш дуусдаг, заримдаа 17 нас хүртэл үргэлжилдэг. Охидын хувьд өсөлтийн хурд нь ихэвчлэн хоёр жилийн өмнө эхэлж, дуусдаг.

Өндөр, жингийн өөрчлөлт нь биеийн харьцааны өөрчлөлтийг дагалддаг. Араг ясны эрчимтэй өсөлт, 4-7 см хүрдэг. жил бүр булчингийн хөгжлөөс түрүүлж байна. Энэ бүхэн нь биеийн зарим тэнцвэргүй байдал, өсвөр насныхны өнцөгт хүргэдэг. Өсвөр насныхан болхи, эвгүй санагддаг. Хурдан хөгжлийн улмаас зүрх, уушигны үйл ажиллагаа, тархины цусан хангамж зэрэгт хүндрэл гардаг. Тиймээс өсвөр насныхан судас, булчингийн аяыг өөрчилдөг онцлогтой. Хамгийн гол нь ийм өөрчлөлтүүд нь биеийн байдал, сэтгэл санааны огцом өөрчлөлтийг үүсгэдэг.

Эдгээр өөрчлөлтүүд юунд хүргэдэг вэ?

Өсвөр насандаа биеийн хурдацтай өсөлт, бүтцийн өөрчлөлтийн ачаар гадаад үзэмжийг сонирхох нь эрс нэмэгддэг. Бие махбодийн "би" -ийн шинэ дүр төрх бий болсон. Өсвөр насныхан гадаад төрхөндөө ямар нэгэн өө сэв байгааг маш сайн мэддэг. Биеийн хэсгүүдийн тэнцвэргүй байдал, хөдөлгөөн нь болхи, нүүрний жигд бус байдал, арьс нь хүүхэд шиг цэвэр ариун байдлаа алдах, илүүдэл жин, туранхай байдал - бүх зүйл бухимдаж, заримдаа өөрийгөө бусдаас доогуур, тусгаарлагдмал байдалд хүргэдэг.

1.2 Сэтгэл зүйн өөрчлөлт

Хөгжлийн физиологийн онцлог нь өсвөр насны хүүхдийн мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг тасалдуулахад хүргэдэг. Тэрээр цочромтгой, цочромтгой, халуун ууртай болдог.

Өсвөр насны хүүхэд өөртэйгөө гинжлэгдсэн, зөвхөн өөртэйгөө л завгүй, бүх бодол санаа, мэдрэмж нь түүний "би" эргэн тойронд эргэлддэг бөгөөд түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс ч гэсэн түүний нүдийг байнга эргүүлж, үнэлж, харьцуулж, доромжлохыг хүсдэг бололтой. түүнийг мөн оронд нь тавь.

Бусад хүйсийн төлөөлөгчдийн сонирхол нэмэгдэж байна. Бэлгийн шинж чанартай мэдээлэл чухал бөгөөд чухал болж байна.

Энэ насанд өөртөө итгэх итгэл, бие даасан байдал, хүлээн зөвшөөрөгдөх хүсэл төрдөг. Бие даасан байх хүсэл нь бүх зүйлд илэрдэг: суралцах, найз нөхөд сонгох, цагийг зохицуулах, үйл ажиллагаа. Өсвөр насны хүүхэд өөрөө чухал шийдвэр гаргахыг хүсч, үзэл бодол, бодол санаа, дүгнэлтээ идэвхтэй хамгаалж эхэлдэг.

3) үзэл суртлын өөрчлөлт.

Насанд хүрэгчдийн гадаад, бодитой илрэлүүдтэй зэрэгцэн насанд хүрсэн мэдрэмж төрдөг - өсвөр насны хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг өөртөө хандах хандлага, үзэл бодол, ямар нэгэн хэмжээгээр насанд хүрсэн байх мэдрэмж. Тэрээр насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа тэгш эрхтэй гэж мэдэгдэж, байр сууриа хамгаалж, зөрчилддөг. Нэмж дурдахад тэд өөрсдийн амт, үзэл бодол, үнэлгээ, зан үйлийн чиглэлийг хөгжүүлдэг. Өсвөр насны хүүхэд бусдын дургүйцлийг үл харгалзан тэднийг өмөөрч хамгаалдаг.

Энэ хугацаанд өсвөр насныханд итгэл үнэмшил бий болж, тэд үзэл санаа, ирээдүйн тухай ярьж эхэлдэг, ертөнцийг шинэ, илүү гүнзгий, ерөнхий ойлголттой болгож, үнэт зүйлс, ертөнцийг үзэх үзлийн зэрэгцээ систем гарч ирдэг.

Энэ үеэс эхэлдэг ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс бүрэлдэх нь оюуны хөгжилтэй нягт холбоотой гэж эрдэмтэд үздэг. Өсвөр насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн сэтгэхүйн логикийг олж авдаг.

Бүлэг 2. Судалгааны үр дүн

Өсвөр насны тухай онолын асуудлуудыг авч үзсэний эцэст би өөрийн сонирхсон асуудлаар сургуульд судалгаа хийхээр шийдсэн. Зорилтот асуудлуудыг шийдвэрлэхийн тулд би "Орчин үеийн өсвөр үеийнхний өнөөгийн тулгамдсан асуудал" асуулга явуулсан. Үүнд 13-р дунд сургуулийн сурагчид болох 13-17 насны 108 өсвөр насны хүүхэд оролцлоо. Санал асуулга нь нэргүй бөгөөд 5 асуултыг багтаасан.

Хүснэгт 1 Судалгааны үр дүн.

Судалгаанаас харахад орчин үеийн өсвөр насныхан суралцахдаа хамгийн их санаа зовдог, хоёрдугаарт бусад хүмүүстэй холбоотой асуудал, гуравдугаарт интернет донтолт, уйтгар гунигтай байдаг гэж дүгнэж болно. Ихэнх өсвөр насныхан эдгээр нь орчин үеийн ертөнцөд хамгийн чухал бөгөөд хамааралтай асуудал гэж үздэг.

Хүснэгт 2

Хүлээн авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийсний дараа орчин үеийн өсвөр үеийнхний орчинд өсвөр насныханд ойр дотны хүмүүсийн тусламж хэрэгтэй байж болох олон янзын асуудал тулгарч байна гэж дүгнэж болно.

Хүснэгт 3

Энэ асуултын үр дүнд үндэслэн ихэнх хүүхдүүд асуудалтай тулгарвал найз нөхөддөө ханддаг (илүү олон өсвөр насныхан энэ сонголтыг сонгосон) гэж дүгнэж болно. Хоёрдугаарт эцэг эхээсээ тусламж хүсэх, гуравдугаарт ахмад нөхдүүд рүү хандах, дараа нь бие даасан шийдвэр гаргах боломжтой. Өсвөр насныханд мөн асуултын хариуг бичих боломжийг олгосон. Энэ боломжийг хэдхэн хүн л ашигласан. Тэд ингэж бичжээ: тэд ангийн багштайгаа холбогдож, интернетээс шийдлийг олох болно. Энэ үр дүн нь хэрэв тэдэнд асуудал тулгарвал тусламж хүсэх болно гэдгийг харуулж байна.

Хүснэгт 4

Ихэнх оюутнууд өсвөр насныханд тусламж авч болох байгууллагуудыг мэдэхгүй эсвэл хариулахад хэцүү байдаг. Эцэг эхчүүдтэй холбоотой бүх бэрхшээлийг шийдвэрлэх нь зүйтэй гэж би бодож байна, гэхдээ хэрэв асуудал нь хувийн шинж чанартай бол хүүхдүүдтэй ажилладаг бүх мэргэжилтнүүдийн анхаарлыг эдгээр байгууллагуудын үйл ажиллагааны талаар хүүхдүүдэд байнга мэдээлж байх шаардлагатай гэдэгт анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. асуудал гарсан тохиолдолд холбогдож болно.

Хүснэгт 5

Энэ асуултын үр дүнд үндэслэн ихэнх өсвөр насныхан лавлах утсыг мэддэг нь тодорхой байна. Хүүхдийн тусламжийн утас (8 800 2000 122) нь хувийн яриа хэлэлцээ хийхэд хэцүү байж болох нарийн төвөгтэй сэдвээр зөвлөгөө өгөхөд ашиглагддаг. Мөн хүн бүрт яриа нь түүний болон мэргэжилтэн хоёрын хооронд хатуу байх болно.

Хүснэгт 6

Өсвөр насны хүүхдүүдийн дийлэнх нь асуудал гарвал Хүүхдийн тусламжийн утас руу хандахгүй гэж хариулжээ. Тэд танихгүй хүнтэй туршлагаасаа ярихаас ичдэг, эсвэл зөвлөлдөх үйл явцын талаар муу ойлголттой байдаг бөгөөд энэ төрлийн тусламж үр дүнтэй гэдэгт итгэлгүй байдаг гэдэгт би итгэлтэй байна.

"Амьдралын бэрхшээлүүд."

Өсвөр насныхны өдөр тутмын амьдралд хичнээн шийдэгдэхгүй асуудал хуримтлагддаг вэ! Хэн нэгэн түүний хажууд ширээн дээр суухыг хүсээгүй. Сургуулийн найзуудынх нь зохион байгуулсан бүлгийн арга хэмжээнд түүнийг урьсангүй. Түүний таньдаг залуус түүнийг шоолж инээв. Өглөө сэрээд нүүрэн дээр нь шинэ батга гарч ирэв. Эцэг эх нь түүнийг "насанд хүрсэн" байхын зэрэгцээ "ухаантай дүр эсгэхээ боль" гэж шаарддаг. Насанд хүрэгчид тэднийг жаахан хүүхэд шиг биш, харин насанд хүрсэн хүн шиг биш, харин дунд нь ямар нэгэн зүйл шиг харьцдаг.

Тиймээс, судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийсний дараа орчин үеийн өсвөр насныхан "амьдралын бэрхшээл", өөрөөр хэлбэл эцэг эх, найз нөхөд, бусад хүмүүстэй харилцах, сурахад бэрхшээлтэй, уйтгартай, сэтгэлийн хямралд ордог гэж дүгнэж болно. Ихэнх оюутнууд асуудлыг шийдвэрлэхдээ хайртай хүмүүсийн тусламжид найдах хэрэгтэй гэдгийг ойлгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Санал асуулгын үр дүнг судалж үзэхэд өсвөр насныхны сэтгэлзүйн соёлыг нэмэгдүүлэх нь зөвхөн өөртөө төдийгүй бие биедээ тусалж чадна гэж би үзэж байна.

Өсвөр насныхантай холбоотой асуудлуудыг судалж үзээд яагаад асуудал үүсдэг, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг судлахаар шийдсэн.

өсвөр насны гэр бүлийн найзууд нас

Бүлэг 3. Өсвөр насны асуудал

3.1 Хүүхэд байхаа больсон ч насанд хүрсэн болоогүй байна. Гэр бүлийн асуудал

Бяцхан хүнд энгийн бөгөөд ойлгомжтой мэт санагдах бүхэл бүтэн гэр бүл бол халуун дулаан халамжаар хүрээлэгдсэн байдаг. Харамсалтай нь энэ ертөнцийг хүүхэд сонгодоггүй, хувь тавилан түүнд өгсөн байдаг. Энд зөвхөн байгалийн төдийгүй нийгэм давамгайлдаг - ихэвчлэн өсөн нэмэгдэж буй хүнд дайсагнасан байдаг. Гэр бүлийн ёс бус байдал - эцэг эхийн хоорондох зөрчилдөөн, шударга бус байдал, архидалт, бүдүүлэг байдал зэрэг нь хүүхдийг янз бүрийн хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг. Зарим нь эсэргүүцдэггүй, ямар нэг зүйлийг өөрчлөх гэж оролддоггүй тул гэрийн хамгийн сайн үлгэр жишээг давтахын тулд өөрсдийгөө алддаг; Бусад нь энэ ертөнцийг үзэн ядсан - шударга бус ашиг хонжоо, завхрал, доромжлол, түүнээс салахыг хичээж, сайн сайхан, гэрэл гэгээ рүү татагдаж, дараа нь гэрээсээ гарч, хана, ширээгүй сургуульд - амьдралын сургууль, гэр бүлд байдаг хууль тогтоомжийн эсрэг хөгжил.

Эцэг эхийн хооронд үл ойлголцол хэзээ ч гарч байгаагүй гэр бүл байдаггүй байх. Ганцхан хэрүүл маргаан гарсан ч хүүхдүүдийн сэтгэлийг түгшээдэг. Гэвч хүүхдүүд, ялангуяа өсвөр насныхны хувьд үр дагавар нь хэмжээлшгүй их байх болно, хэрэв эцэг эх нь гэр бүлийн харилцаанд эв найрамдалтай байж чадахгүй бол бүх зүйл гүнзгий зөрчилдөөнтэй тулгарвал "хүүхдүүд үргэлж зовж шаналж байна" гэсэн үг үнэхээр үнэн болно.

Судалгааны үр дүнгээс харахад эцэг эх, өсвөр насныхны хоорондын зөрчилдөөн нь энгийн үл ойлголцлоос үүдэлтэй байдаг. Энэ юу нь аймшигтай юм шиг санагдаж байна уу? Гэхдээ эдгээр зөрчилдөөн нь хожим нь стресс, эцэг эхийн урам хугарах, тусгаарлалтад хүргэдэг. Хүүхэд ойр дотны насанд хүрсэн хүнд итгэж, түүнээс хамгаалж, энэ хамгаалалтын далбаан дор эргэн тойрныхоо ертөнцөд цаашдын алхмуудыг хийх шаардлагатай байдаг, учир нь өсвөр насныханд юу ч хэлж байсан энэ нь хэрэгтэй байдаг. хараахан бүрэн төлөвшөөгүй хувь хүн. Хэрвээ хүүхдийг хамгаалалтаас гаргавал тэр зан авираа өөрчилдөг. Тэрээр аюулгүй байдлын мэдрэмж, бэрхшээлийг даван туулж чадна гэсэн итгэлээ алддаг. Айдас төрж, үүнтэй зэрэгцэн түрэмгий байдал, зөрчилдөөний мэдрэмж төрдөг. Зарим хүүхдүүд буруушаах, шүүмжлэх, үл итгэх хандлагатай байдаг. Ийм зан чанарын шинж чанарууд нь хувь хүний ​​​​зохисгүй хөгжлийн урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлж, өсвөр насныхны үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцааг улам хүндрүүлдэг бөгөөд зарим тохиолдолд өсвөр насны хүүхэд "муу компанид" элсдэг. Эрх мэдэл нь буурсанд эцэг эхчүүд өөрсдөө буруутай байдаг. "Тэдний шүүмжилдэг хүүхдийн түрэмгий зан чанар нь дотоод өөрийгөө хамгаалах, өөрийгөө хамгаалахын тулд сэтгэцийн хамгаалалтын урвалын үр дүнд бий болсон гэдгийг насанд хүрэгчид ойлгох ёстой." эцэг эх нь үндэслэлээ алддаг: "Би насанд хүрсэн, би илүү сайн мэднэ.

Хүүхдийг нvднийх нь ємнє єсч, сурч, хєгжсєн эцэг эхээс нь сайн мэдэх хvн байхгvй. Өсвөр насны хүүхэд гэр бүлийнх нь гишүүдээс илүү сайн мэддэг, түүнтэй өдөр бүр мэдрэмж, ухамсартай харьцдаг. Гэсэн хэдий ч бүх зүйл тийм ч энгийн бөгөөд ойлгомжтой биш юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талаар үнэхээр их зүйлийг мэддэг ч хүүхэд нас ахих тусам түүний амьдралын олон тал эцэг эхчүүдэд хаалттай байдаг.

3.2 Найз чинь хэн бэ? Өсвөр насныхан ба түүний найзууд

Гэсэн хэдий ч гол зүйл бол: харилцан ойлголцол, энхрийлэл, өөр сэтгэлтэй нэгдэх мэт, холбоо, аминч бус байдал, энхрийлэл, өөрийгөө хэн болохыг сайнаар хүлээн зөвшөөрөх, хайрлах, хүндэтгэх явдал юм. Энэ бол үнэхээр бүрэн гүйцэд, зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд нэлээд өргөн тайлбар бөгөөд үүнийг нэмэх, хасах боломжгүй тул хүн бүр олон найз нөхөд, танил, хэд хэдэн найз нөхөдтэй байдаг.

Асуудал байхгүй юм шиг санагддаг, гэхдээ үнэндээ чухал ач холбогдолтой зүйлүүд байдаг.

Найз нь ихэвчлэн өсвөр насныханд зориулсан лавлах цэг, загвар болдог.

Найз нь ямар найз байх ёстой вэ гэдэг асуулт өсвөр насныхны хувьд хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Найз нь зөвхөн сэтгэл санааны эрүүл мэндэд хэрэгтэй биш юм. Өсвөр насныхан чин сэтгэлээсээ найз хайж, хүмүүсийн үйлдэл, харилцааг анхааралтай ажигладаг. Нөхөрлөл нь өсвөр насны хүүхдийн нийгмийн туршлагыг баяжуулж, нийгмийн үнэ цэнэтэй чанаруудыг бэхжүүлдэг: хүнийг хүндлэх, мэдрэмжтэй байх, анхаарал халамж тавих, сайн сайхан сэтгэл, асуудалд туслах хүсэл эрмэлзэл. Мөн энэ бүхэн найз шиг, өсвөр насны хүүхэд шиг найзаас хамаарна.

Өсвөр насны хүүхэд найзтайгаа харьцах харьцаа улам боловсронгуй болж, найздаа хүний ​​өндөр шаардлага тавьдаг. Хэрэв бид өсвөр насны хүүхдийн бодол санаа, мэдрэмжийг насанд хүрэгчдийн хэл рүү орчуулбал ийм сонсогдох болно: найз нь ойлгож, өрөвдөж, өрөвдөж, үргэлж, бүх зүйлд миний "би" нэг хэсэг байх ёстой. Залуус өөрсдийн шинэ хэрэгцээнд нийцэх зүйлийг хайж байна. Эдгээр эрэл хайгуулд хүсэл тэмүүлэл, урам хугарах байдал үүсч, итгэл найдвар бадрааж, дарагдаж, өсвөр үеийнхний үзэл санаа ихээхэн хэмжээгээр бий болж, сорилтод ордог. Идэвх нь өсвөр насны хүүхдэд сэтгэлзүйн нэг төрлийн хэтийн төлөвийг бий болгодог бөгөөд түүнд хүрэх зам нь шууд ажиглалт, дуурайлган хийх боломжтой ойрын газруудаар хучигдсан байдаг. Эдгээр ойрын лавлах цэгүүд, загвар өмсөгчид нь түүний эргэн тойронд байгаа насанд хүрэгчид эсвэл түүний бусад оюутнууд, сонирхол, хобби юм.

Өсвөр насныхны сайн найзын тухай "Тэр бүх зүйлд тусалдаг, хүсэлтийг хэзээ ч үгүйсгэдэггүй, чамайг асуудалд орхихгүй, сул дорой хүмүүсийн талд зогсдог, зовлон зүдгүүрийг өрөвддөг, бусдыг буруутгадаггүй, зөвшөөрөхгүй" гэсэн санааг энд оруулав. чи сэтгэлээр унасан, урвахгүй, ажилдаа ухамсартай ханддаг, шуналгүй, ухаалаг зөвлөгөө өгч чаддаг, жижиг сажиг зүйлд хэрүүл хийдэггүй, нууцыг хадгалдаг, илэн далангүй, эцэст нь "яаж жинхэнэ найз болохыг мэддэг".

Энэ хатуу жагсаалт биш гэж үү? Гэхдээ нэг талаас эдгээр нь ёс суртахууны өндөр зан чанарыг илэрхийлдэг чанарууд бөгөөд энэ нь нэг төрлийн ёс суртахууны дүрэм юм. Нөгөөтэйгүүр, эдгээр чанарууд нь залуусын бие биетэйгээ харилцах харилцаатай шууд холбоотой бөгөөд харилцаа холбоо, нөхөрлөлд илэрдэг. Найздаа маш өндөр шаардлага тавьдаг: өсвөр насны хүүхэд бол бүх зүйлд хамгийн их ханддаг, түүнд бүх зүйл нэг дор хэрэгтэй байдаг.

Өсвөр насны хүүхэд бүр нөхдийнхөө хүндэтгэл, хүлээн зөвшөөрлийг олж авах нь маш чухал бөгөөд тэдний дунд "сүүлчийнх биш" байх, таныг үнэлж, үнэлж, хүндэтгэдэг гэдгээ мэдэх нь чухал юм. Гэхдээ үүнийг өөрөө хийх нь үргэлж амар байдаггүй. Нэг нь өөрийн дутагдлыг олж хардаггүй, нөгөө нь давуу талаа харуулж чаддаггүй, гурав дахь нь аймхай, хэтэрхий ичимхий, өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ дэмжлэгийг авч, зөвлөгөө өгч, найзтайгаа хэрүүл маргаан гарахад хайхрамжгүй хандах хэрэгтэй. Учир нь түүнд дэмжлэггүйгээр үүнийг даван туулахад хэцүү байдаг.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахгүйгээр хэвийн хөгжил боломжгүй юм. Найзууд бол өсвөр насныханд зайлшгүй шаардлагатай байгалийн орчин юм. Найз нөхдөөсөө тэрээр өөрийн мэдлэг, ур чадвар, чанар, чадвар, чадавхийн талаар нэн шаардлагатай үнэлгээг олж авдаг. Найзуудаасаа тэрээр өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, түүний бүх сүнслэг баяр баясгалан, бэрхшээлийн хариуг олж авдаг бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдэд тийм ч чухал биш мэт санагддаг.

3.3 Өсвөр насны бэрхшээл, хайр дурлал

Цэцэрлэгт ч гэсэн эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн хоорондын харилцаа үргэлж байдаг, эсрэг хүйстний сонирхол үүсдэг. Хүүхэд ёс суртахууны болон физиологийн хувьд хоёулаа хөгждөг өсвөр насны тухай бид юу хэлэх вэ. Чухам энэ насан дээр яг л утга учиртай, чухал мэдрэмж хүний ​​амьдралд халддаг.

Өсвөр насны хүүхэд дурласан үедээ ямар мэдрэмж төрдөгийг дүрслэн хэлэхэд хэцүү байдаг. Энэ нь хүн бүрт өөр өөр байдаг, хүн бүр үүнийг туулдаг, заримд нь хариугүй байж магадгүй, заримд нь харилцан адилгүй байдаг. Өсвөр насныханд хайр дурлал ирэхэд тэр энэ талаар баруун, зүүн тийшээ ярих дургүй байх магадлалтай; Тирсо де Молина "Эцсийн эцэст үгээр өгөөмөр хайр үнэхээр найдваргүй, маш уран яруу" гэж бичжээ. Залуучуудын хайрын тухай хамгийн сайхан яриа бол чимээгүй байх гэж Сухомлинский бичжээ.

Хүн бүр өөр хүйсийн төлөөлөгчийн дотоод "хамгийн тохиромжтой загвар" -ыг аажмаар бий болгодог бөгөөд тодорхой хүн бүрийг түүнтэй илүү их эсвэл бага ухамсартайгаар харьцуулдаг. Зарим тохиолдолд анхны сэтгэгдлийн нэг төрлийн "сэтгэгдэл" ажиглагддаг - дурлах байдал нь нэмэлт шүүмжлэлгүйгээр тохиолддог. Нас ахих тусам хамгийн тохиромжтой загвар нь илүү хийсвэр болж, тодорхой хүн түүнд илүү нийцэх төлөвтэй байдаг нь үргэлж бодитой байдаггүй.

Бэлгийн дур хүслийн хамгийн дээд бөгөөд өвөрмөц хэлбэр бол хайр юм. Хайр бол бэлгийн дур хүслийн бусад илрэлүүдээс ялгаатай нь тодорхой хүн рүү чиглэсэн гүн гүнзгий мэдрэмж юм. Энэхүү мэдрэмж нь хүний ​​эргэн тойронд байгаа бүх зүйлийн талаархи ойлголтын хүрээг ихээхэн өргөжүүлж, түүнд олон зүйлийг шинэ талаас нь харах, амьдралын гоо үзэсгэлэн, хэмнэлийг илүү сайн мэдрэх чадварыг өгдөг. Хайр нь хүний ​​хөгжлийн ерөнхий түвшин, түүний ёс суртахууны чадавхи, оюун санааны төлөвшлийг хоёуланг нь илчилдэг.

“Хайр бол учир шалтгаанаар дээдэлсэн бэлгийн зөн совин” гэсэн хэллэг байдаг. Үүнийг яаж ойлгох вэ? Хайрын эрхэмсэг зан чанар нь яг юу вэ? Нэгдүгээрт, хайр дурлалын объект нь хүний ​​​​шинж чанар, шинж чанар, шинж чанарын бүхий л баялагаар мэдрэгддэг. Хоёрдугаарт, хүний ​​​​сэтгэцийн төлөв байдлын талаархи ойлголт байдаг: өөрийгөө хайрын субьект, хайрын объект, түүнд хандах хандлагын мөн чанар. Үүний үр дүнд хайр нь энэ хүнтэй харьцах бүх харилцаа, бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийн талаархи ойлголтод ул мөр үлдээдэг.

Охид, хөвгүүдийн хоорондын харилцаа нь ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн шүүмжлэлд хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ тэд энэ харилцааг хязгаарлахыг бүх талаар хичээдэг. Гэсэн хэдий ч ийм байдлаар сайн зүйлд хүрэх боломжгүй бөгөөд юуны түрүүнд нэг талаас бэлгийн дур хүслийг дарах боломжгүй бөгөөд энэ нь байгалийн бус зүйл байх болно, нөгөө талаас охид, хөвгүүд суралцах боломжоо хасдаг. бие биенээ ойлгож, дүгнэх. Насанд хүрэгчид, тухайлбал, сургуулиасаа сатаарах, жирэмслэх магадлал, эдийн засгийн хувьд бие даасан байдал дутмаг зэргээс ичиж, бүр цочирддог. Та залуучуудын мэдрэмжийн эрхийг хасч болохгүй, эс тэгвээс энэ нь засахад хэцүү, заримдаа боломжгүй ноцтой үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Ийнхүү "Шударга комсомол" бүтээлд өсвөр насны хүүхдийн мэдрэмжинд ээжийн хандлага эмгэнэл болж хувирдаг. Өсвөр насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн хайхрамжгүй байдал эсвэл бүр доог тохуутай тулгарах нь аймшигтай бөгөөд ямар нэгэн зүйл тохиолдвол түүнд туслах хүн байдаггүй. Ихэнх насанд хүрэгчид өсвөр насны хүүхэд хэрхэн хайрлахаа мэддэггүй, чаддаггүй, хайр гэж юу болохыг ойлгодоггүй гэдэгт итгэлтэй байдаг, энэ нь тэр мэдэрч чадахгүй, өөрөөр хэлбэл тэр хүн биш гэсэн үг юм, энэ л дүгнэлтүүд л санаанд орж ирдэг. Үгүй ээ, энэ бол хүн бөгөөд тэрээр өлсгөлөн гэх мэт физиологийн хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй сэтгэцийн болон оюуны амьдралыг мэдэрч, мэдэрч чаддаг.

Олон насанд хүрэгчид орчин үеийн залуучуудыг загнах хандлагатай байдаг. Энэ нүгэл нь шинэ зүйл биш, тэр ч байтугай эрт дээр үед ахмадуудаас залуучуудыг буруушаасан мэдэгдлүүд байдаг. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчдийн хийх ёстой гол зүйл бол өсвөр насны хүүхдийг зөв ойлгохыг хичээх явдал юм. Хэрэв хойч үеийнхэн өмнөхөөсөө дордвол нийгэмд дэвшил гарахгүй. Насанд хүрэгчид өсвөр насныхантай харилцах харилцаанд саад болж байгаа зүйл бол энэ эсвэл өөр асуудлыг өөр өөр өнцгөөс харах хүсэлгүй байх явдал юм. Эцэг эхчүүд үргэлж нэг үнэн байдаг бөгөөд насанд хүрсэн хүн үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг гэдэгт эхэндээ итгэлтэй байдаг. Үүний үр дүнд насанд хүрэгчид өөрсдийгөө ядаж түр зуур өөр үзэл бодолтой болгож, зан үйлийн сэдлийг ойлгох чадваргүй болдог. Өөр нэг саад тотгор бол олон эцэг эхчүүд ижил насандаа өөрсдийгөө санаж чадахгүй эсвэл санахыг хүсдэггүй, хэрэв санаж байвал тэд "тийм биш байсан" гэдгийг онцлон тэмдэглэх явдал юм.

Өсвөр насны хүүхэд хайртай хүн нь өөрт нь бусдыг бодвол бага анхаарал хандуулж байгааг хараад сэтгэл өвддөг тул атаархал төрдөг. Нэг ёсондоо атаархал бол хэн нэгний эрх мэдлээс айх явдал юм. Энэ нь үргэлж өөрийгөө хэн нэгэнтэй харьцуулах явдал юм. Хардалт нь атаархдаг ч, атаархдаг ч хүний ​​чадварыг хязгаарладаг. Хэрэв та үүнгүйгээр бүрэн хийж чадахгүй бол ядаж түүний илрэлийн хэлбэрүүд нь хоёуланг нь доромжилж болохгүй, соёлтой байх ёстой.

Хайр дурлал холдсон эсвэл шинэ хүнтэй учирсан үед асуудлыг соёлтой шийдэж сурах нь чухал. Тэгээд тэр даруй асуулт гарч ирнэ, хайр байсан уу? Байсан, гэхдээ харалган байдал өнгөрч, хариуцлага ирээгүй, харин хавсралт үүссэн. Эсвэл энэ хүнгүйгээр амьдрал боломжгүй мэт санагдах үед та өөрийнхөө жинхэнэ, жинхэнэ хүнтэй үнэхээр уулзсан байх. Зарим хүмүүс насан туршдаа эрэл хайгуул хийж, өөрсдийнх нь өнцгөөс харахад илүү жинхэнэ, бодитой бүхнийг олж, бүрэн чин сэтгэлээсээ хийдэг.

Би энэ сэдвээр ямар ч судалгаа, асуулга явуулаагүй, яагаад гэдгийг нь тайлбарлах шаардлагагүй байж магадгүй, энэ асуулт маш хувийн шинжтэй боловч дээр дурдсан бүх зүйл миний бодлоор миний хувийн туршлагаас үнэн бөгөөд үндэслэлтэй юм.

Хайр бол хүний ​​амьдралын хамгийн дээд илрэл юм. Насанд хүрэгчид энэ мэдрэмжийг хүндэтгэж, түүнд илүү мэдрэмжтэй байж, өсвөр насны хүүхдийг санаа зовж байгаа үед нь ойлгож, дэмжих ёстой. Хайр чухал, ядаж л өсвөр насныхан хайртай хүнээ оюун ухаанаараа харах ёстой, гол зүйл бол алдаа гаргахгүй байх явдал юм, тэгэхгүй бол дахин урам хугарах болно. Хайр бол хүний ​​амьдралын нэг хэсэг боловч бусад чухал үнэт зүйлс байдаг гэдгийг бид санах ёстой.

3.4 Эргэн тойрон дахь ертөнц

Өсвөр насныхны хобби нь нэг талаас зөн совин, хүсэл эрмэлзэл, нөгөө талаас сонирхол, сонирхол хоёрын хооронд байрладаг сэтгэцийн үзэгдлийн ангилал, хувь хүний ​​бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хөтчөөс ялгаатай нь хобби нь зөн совин, болзолгүй рефлексийн хүрээтэй шууд холбоогүй байдаг. Сонирхол, хандлагаас ялгаатай нь хобби нь хүний ​​​​ажлын үндсэн чиг баримжаа биш бөгөөд мэргэжлийн үйл ажиллагаа биш ч гэсэн үргэлж илүү сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Би дараах хоббиг онцолж байна.

3.5 Өсвөр насны босгон дээр

Насанд хүрэгчдийн ертөнцөд хүрэх зам маш хэцүү байдаг; өсвөр насны хүүхэд тодорхой зан чанар, хүсэл эрмэлзэл, амьдрал дахь өөрийн байр суурьтай бие даасан, амжилттай хүн болохын өмнө түүний ирээдүйн хувь заяаг тодорхойлох олон асуудлыг шийдэх шаардлагатай байдаг.

Юуны өмнө, энэ бол сонголт юм: мэргэжил сонгох, өсвөр насны хүүхэд гэр бүл үүсгэж болох хүний ​​сонголт. Орчин үеийн ертөнцөд сонголт хийх асуудал маш хэцүү, сонирхолтой байдаг. Юуны өмнө, энэ нь хүүхэд нас, ялангуяа өсвөр насныханд чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь хувь хүн олон, олон сонголт хийх шаардлагатай болдог. "Сонголт бол хоёртын систем (тийм эсвэл үгүй) эсвэл бодлын хэлхээ, хүсэл тэмүүллийн тэмцэл, зөрчилдөөнийг даван туулахын тулд түргэн шуурхай, импульс үйлдэл юм." Та удаан хугацааны турш бодож, хэзээ нэгэн цагт шийдвэр гаргах боломжтой; Сонголтуудыг аажим аажмаар эрэмбэлэх боломжийг олгодог нөхцөл байдал байдаг, гэхдээ нэн даруй шийдвэр гаргах шаардлагатай мөчүүд амьдралд цөөнгүй байдаг. Төөрөгдөлд орохгүй байх нь чухал бөгөөд нэг арга замыг хүсч, олох боломжтой байх нь илүү чухал юм. Сонголт бол мэдээжийн хэрэг, ухамсрын цогц, олон талт үйлдэл юм. Мөн энэ нь цаг хугацааны явцад эсвэл шахагдсан агшинд тохиолддог олон зүйлийг агуулдаг. Сонголт бүрийг зохистой байдлаас шалтгаална, өөрөөр хэлбэл. тухайн хүний ​​өмнөө тавьсан зорилгод хүргэдэг. Мэдээжийн хэрэг, та үүнтэй адил инерцээр, идэвхгүй байдлаар ажиллаж, амьдарч чадна, гэхдээ ийм ургамалжилт нь залуучуудын ердийн зүйл биш юм. Өөр нэг боломж бас боломжтой: зорилго нь ямар нэгэн зүйлд хүрэх хүчтэй хүсэл тэмүүллээр рефлекс хэлбэрээр үүсдэг. Гэхдээ энэ нь одоо ч байсаар байна, учир нь энэ нь бидний үйл ажиллагааны гол хөдөлгөгч хүч болох хэрэгцээг илэрхийлдэг. Зорилго нь илүү хатуу, ухамсартай байх тусам эргэлзээтэй маргаанд түүний нөлөө хүчтэй байх тусам түүнийг ялах магадлал өндөр байдаг. Энэ нь ямар хүн байхаас бүх зүйл шалтгаална, алдаа гарах магадлал үүнээс хамаарна. Зарим нь шийдвэр гаргахдаа хурдан, зарим нь удаан ухаантай, зарим нь найз нөхөдтэйгээ асуудлаа ярилцах дуртай, зарим нь дотроо шийдвэр гаргадаг, зарим нь үл итгэгч, гутранги үзэлтэй, зарим нь өөдрөг үзэлтэй байдаг. Гэхдээ сонголт болгондоо хүн алдаа гаргасан ч өөрийгөө өөрчилдөг бол энэ нь зөвхөн туршлага хуримтлуулдаг бөгөөд энэ нь бусад нөхцөл байдалд нөлөөлөх нь дамжиггүй. Өсвөр насныхан алдаа гаргавал сэтгэлээсээ ухарч, цогцолбор бий болж, энд туршлага хуримтлуулж, зөвхөн сөрөг - буруу сонголтоор шийдэгдсэн эргэлзээг мэдрэх туршлага хуримтлуулдаг. Эндээс л алдаагаа хүлээн зөвшөөрөх асуудал гарч ирнэ. Шударга хүн алдаагаа хүлээн зөвшөөрөх зоригтой байх болов уу? Хэрэв тийм биш бол энэ нь гамшиг болно: аливаа бүтэлгүйтлийн төлөө бусдыг буруутгах үед өвчин гүнзгийрч, зан чанарын шинж чанар болно. Хэрэв тийм бол хамгийн чухал ялалт бол өөрийгөө ялах явдал юм; Дараа нь алдааны туршлага нь хүний ​​үндсэн олж авах, эсвэл алдааны туршлага биш, харин тэдний ухамсрын туршлага, шалтгаан-үр дагаврын харилцааны талаархи ойлголт, амьдралын өмнө ичихгүй байхад тусалдаг туршлага болж хувирдаг. улам бүр ухамсартайгаар шийдвэр гаргах нь хамгийн бага зардал гаргах, өөрөөр хэлбэл. бэрхшээлээс айхгүй, харин түүнийг даван туулахыг хичээж амьдралаа өөрөө зохицуул.

Мэргэжил сонгох эсвэл боловсролын байгууллагыг сонгох нь 9, 11-р ангиас хойшхи хүүхдүүдийн хувьд хамгийн чухал асуулт юм. Олон өсвөр насныхан янз бүрийн хүчин зүйл дээр үндэслэн мэргэжлээ сонгодог.

Өсвөр насны хүүхэд компанид, өөрөөр хэлбэл найзтайгаа хамт мэргэжлээ сонгодог

Өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ үзэл бодолд тулгуурлан мэргэжлээ сонгодог

Өсвөр насны хүүхэд нэр хүндтэй эсвэл өндөр цалинтай, эсвэл аль аль нь мэргэжлээ сонгодог

Өсвөр насны хүүхэд мэргэжлийг сонгохдоо түүнд хандах хандлагатай байдаг (сургуульд байхдаа тэр энэ чиглэлээр илүү амжилттай байсан, энэ нь түүний хувьд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм).

Үнэн хэрэгтээ сонголтын үнэн зөв эсэх нь урьдчилан харж, хүлээгдэж буй үр дүнд тулгуурласан эсэхээс хамаарна. Гэхдээ алсын хараа нь үргэлж магадлалын шинж чанартай байдаг бөгөөд магадлалын зэрэг нь дахин туршлагаар тодорхойлогддог. Тойрог хаагдана... Насанд хүрэгчид энэ тойргийг шийдвэрлэхэд туслах болно, тэд мэргэжилд ямар нэгэн хандлагыг тодорхойлоход тусална. Насанд хүрэгчид өсвөр насныхны шийдвэрийг үл тоомсорлож, насанд хүрэгчид, тэр дундаа өсвөр насныханд, тэдний одоо, ялангуяа ирээдүйн амьдралд нь ямар нэгэн чухал зүйлийг сүүдэрлэж байгаа нь муу юм.

Үүнтэй адил чухал асуудал бол амьдралын хамтрагчаа сонгох явдал юм, гэхдээ энэ талаар бодоход арай эрт байгаа боловч өсвөр насны өсвөр насны хүүхэд аль хэдийн бүрэн, чин сэтгэлээсээ мэдэрдэг. Мэдээжийн хэрэг, хүйсийн мэдрэмж илүү эрт ирдэг бөгөөд дурлах нь цэцэрлэгээс ч гарч ирдэг, гэхдээ өсвөр насандаа өсвөр насныхан эргэн тойрныхоо хүмүүсийг илүү хурцаар хүлээж авдаг бөгөөд хайр нь түүнийг даван туулах нь гарцаагүй.

Олон янзын нөхцөл байдал, нөхцөл байдал нь сонголтыг тодорхойлдог. Зөвхөн эдгээр нөхцөл байдал нь хүний ​​гадна байдаг, энэ бол түүний орчин бөгөөд бодол санаа, мэдрэмжийг төрүүлж, хандлага, харилцаа холбоог бий болгодог бөгөөд үүнд нэг ч хүн хариу үйлдэл үзүүлэх ёсгүй. Гэхдээ - тэд юу ч байсан - тэд дангаараа бидний үйлдлийг хатуу тодорхойлж чадахгүй бөгөөд хийх ёсгүй. Тэднийг хүн өөрөө хийсэн!

Зохиолч Татьяна Толстай нэгэнтээ “Бүхнийг өөрөө шийдэх ёстой аймшигтай цаг ирсэн гэж би бодож байна. Энд ямар ч эвлэрэл туслахгүй." Хамгийн үзэсгэлэнтэй, хамгийн аймшигтай зүйл бол сонголт, шийдвэрийн зайлшгүй байдал юм. Үзэсгэлэнтэй - халуун өдөр гол руу үсрэн орсны дараа эрч хүчтэй болсон анхны мөчид хүйтэн хүлээлт шиг, i.e. Дараа нь шинэ байдлын баяр баясгалантай шинэлэг байдал, бие махбодоо хянах мэдрэмж, айдсаа ялан дийлэхийг амласан зүйл. Аймшигтай зүйл бол зайлшгүй байх, ирээдүйгээс айх, бусад сонголтоос татгалзах, үр дагавар, том, жижиг алдагдлын хариуцлагыг бүрэн хариуцах, ерөнхийдөө зайлшгүй байх явдал юм. Мөн ямар ч эвлэрэл (бүлэг, гэр бүл, нэгдэл, компани) шийдвэр гаргах мөчид юуг ч өөрчлөхгүй, учир нь энэ нь хийгдсэн.

Амьдралын үзэгдэл, үйл явц, хүний ​​мэдрэмж, үйлдлүүдийн өвөрмөц олон янз байдлаас гарах нь тийм ч амар биш нь үнэн. Нийгэмд хүн бүр өөрийн зан чанар, чадвар, авъяас чадварын баялаг хамгийн бүрэн илчлэгдэж, хувь хүний ​​өвөрмөц чанар, бусдыг манлайлах хүсэл эрмэлзлийнхээ ачаар юугаар ч орлуулашгүй болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Гэвч дэлхий дээр бүх нийтийн эв нэгдэл бий болох магадлал багатай;

Дүгнэлт

Өсвөр насны хүүхэд өсч томрохын хэрээр олон хэцүү асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай болдог. Сургуулийн ердийн ажлуудаас гадна бидний хүн нэг бүр шийдэх ёстой бусад ажлууд байдаг. Үүнийг тэд амьдралын даалгавар гэж нэрлэдэг. Америкийн сэтгэл судлаач Роберт Хавигурст "Хөгжлийн даалгавар ба боловсрол" номондоо дараах 8 даалгаврыг тодорхойлсон.

Өөрийнхөө гадаад төрхийг хүлээн зөвшөөрөх, бие махбодоо үр дүнтэй удирдах чадвар.

Хоёр хүйсийн үе тэнгийнхэнтэй шинэ, илүү боловсорсон харилцааг бий болгох.

Эрэгтэй, эмэгтэй дүрүүдийг хүлээн зөвшөөрөх.

Эцэг эх болон бусад насанд хүрэгчдээс сэтгэл хөдлөлийн бие даасан байдалд хүрэх.

Эдийн засгийн бие даасан байдлыг хангаж чадах карьерт бэлтгэх.

Гэрлэлт, гэр бүлийн амьдралд бэлтгэх.

Өөртөө болон нийгмийн өмнө хариуцлага хүлээх хүсэл эрмэлзэл үүсэх.

Таны амьдралыг чиглүүлж чадах үнэт зүйлс, ёс зүйн зарчмуудын тогтолцоог олж авах.

Эдгээр асуудлыг шийдэхээс зайлсхийх боломжгүй. Жаахан хоцорч, хүмүүсийн хийж заншсанаар эцэс хүртэл хойшлуул, бичээрэй - алга болсон. Хэрэв та найман даалгавраа гүйцээгүй бол "Насанд хүрсэн" галт тэргийг хоцорсон гэж бодоорой. Амьдралын бүх асуудлыг цаг тухайд нь шийдэх ёстой. Энэ бол нийгмийн амьдралын бичигдээгүй хууль. Ямар нэг байдлаар бид эдгээр ажлуудыг хөндсөн.

Өсвөр насныханд тулгарч буй бэрхшээлийг шийдвэрлэхийн тулд ихээхэн бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатай байдаг.

Өсвөр насыг бага наснаасаа насанд хүрэх шилжилт гэж нэрлэдэг. Энэ насанд хүний ​​гадаад төрх байдал, зан байдал өөрчлөгддөг. Тэрээр өөрийн хандлагаа эргэн харж, шийдвэрээ гаргаж, ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх ёстой. Өсвөр насны хүүхэд өөрт нь юу болж байгааг тэр бүр сайн ойлгодоггүй. Сэтгэл санаа нь ихэвчлэн өөрчлөгддөг, гомдол нь илүү хэцүү байдаг, эцэг эх, багш нарын тайлбарууд бухимддаг.

Эдгээр өөрчлөлтүүд нь дараахь зүйлээр тодорхойлогддог.

1. өөртөө анхаарал хандуулах, бие бялдрын хөгжилд санаа зовох,

2. сэтгэл санааны огцом өөрчлөлт,

3. эцэг эх, багш, үе тэнгийнхэн, найз нөхөдтэйгээ зөрчилдөх,

4. наснаасаа хөгшин харагдах хүсэл төрөх,

5. үе тэнгийнхнийхээ дунд онцгойрох хүсэл.

Тиймээс өсвөр насныхан байх амаргүй. Тэрээр шинэ нөхцөлд дасан зохицож, өөрийгөө хүлээн зөвшөөрч, бусад хүмүүс түүнийг насанд хүрсэн, хүний ​​хувьд хүлээн зөвшөөрч, үнэлдэг байх ёстой. Хүүхэд байхдаа түүний зан авирыг эцэг эх нь хянадаг байсан бөгөөд насанд хүрсэн амьдрал түүнийг өөрөө шийдвэр гаргахыг шаарддаг. Өсвөр насныхан тулгамдсан асуудлаа хэрхэн шийдэж, үе тэнгийнхэн, эцэг эх, багш нартайгаа хэрхэн харьцаж байгаа нь "Өсвөр насныханд амархан байдаг уу?" Гэсэн асуудлын талаарх тэдний үнэлгээг тодорхойлдог.

Энэ нь тус сургуульд хийгдсэн судалгааны үр дүнгээс харагдаж байна. Насанд хүрэгчид болон нийгэм-сэтгэлзүйн алба нь өсвөр насны хүүхдүүдтэй шууд ажилладаг тул тэдэнд ямар хэцүү байгааг мэддэг. Өсвөр насныхан энэ бүх бэрхшээлтэй шууд тулгардаг. Хүүхэдтэйгээ асуудалтай байгаа эцэг эхчүүд ч энэ насыг "хэцүү" гэж үздэг.

Тиймээс, ажлыг нэгтгэн дүгнэхийн тулд хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд өсвөр насныхны ач холбогдлыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ мэдлэгийг амьдралд хэрэгжүүлэх нь миний хувьд ч, үе тэнгийнхэн маань ч чухал учраас би энэ асуудлыг үргэлжлүүлэн судлах хэрэгтэй гэж бодож байна. Энэхүү судалгааны үр дүнгээс авсан өгөгдлийг хичээлийн багш, нийгмийн багш, сургуулийн сэтгэл зүйчдийн ажилд ашиглаж болно, учир нь тэд өдөр бүр өсвөр насныхны нэг биш, харин бүхэл бүтэн асуудлыг шийдвэрлэхээс өөр аргагүй болдог. Та мөн олж авсан өгөгдлийг хичээлд бэлтгэх, эцэг эх, багш нарын уулзалт, эцэг эх, өсвөр насныхантай хийх ганцаарчилсан уулзалтад ашиглаж болно. Шинжлэх ухааны томоохон ололт амжилт, өсвөр үеийнхний асуудлын талаархи асар их уран зохиол байгаа хэдий ч өсвөр насныхан өөрсдөө болон тэдний эцэг эхчүүд энэ чиглэлээр бага мэдээлэлтэй байдаг нь энэ хугацаанд ихээхэн бэрхшээл, өвдөлт үүсгэдэг.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Казанская В.Г. Өсвөр насны хүүхэд. Өсөхөд тулгарч буй бэрхшээл: сэтгэл зүйч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном. - Санкт-Петербург: Петр, 2006 он.

2. Колесов Д.В., Хрипкова А.Г. Хөвгүүн - өсвөр насныхан - залуу эрэгтэй: Багш нарт зориулсан гарын авлага. - М.: Боловсрол, 1982.

3. Кон I.S. Өсвөр насны эхэн үеийн сэтгэл зүй.

4. Мухина В.С. Хөгжлийн сэтгэл судлал: хөгжил, хүүхэд, өсвөр насны феноменологи: Оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. их дээд сургуулиуд - 7 дахь хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2002 он.

5. Фридман Л.М. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэл зүй: Багш, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага. - М.: Сэтгэл заслын хүрээлэнгийн хэвлэлийн газар, 2003 он.

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

...

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Өсвөр насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн онцлог шинж чанарууд. Өсвөр насныхны хөгжил, хүмүүжлийн үндсэн бэрхшээл, даалгаврын ерөнхий ойлголт. Эцэг эх, үе тэнгийнхэн, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцааны өөрчлөлт. Сургууль нь боловсролын тэргүүлэх байгууллага юм.

туршилт, 2010 оны 12-р сарын 09-нд нэмэгдсэн


Хүн, түүний нийгэм-сэтгэл зүйн болон хувь хүний ​​сэтгэл зүйн ялгаа. Өсвөр насны сэтгэлзүйн онцлог. Насанд хүрсэн хүний ​​сэтгэл зүй, энэ үеийн хөгжлийн зорилтууд. Ахмад настан, хөгшин хүмүүсийн сэтгэл зүй.

хураангуй, 2008 оны 10-р сарын 8-нд нэмэгдсэн


Өсвөр насандаа боловсорч гүйцсэн хүүхдийн биед тохиолддог ноцтой өөрчлөлтүүд. Өсвөр насны сэтгэлзүйн онцлог. Энэ насны тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрөл бол үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах явдал юм. Тулгарсан асуудлуудын ердийн шинж чанар.

хураангуй, 2010/08/24 нэмэгдсэн


Өсвөр насны сэтгэлзүйн шинж чанар, хувь хүний ​​​​хөгжлийн үе шатууд. Одоо байгаа асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх зарчим, хэтийн төлөв. Өсвөр насны хүүхэдтэй харилцах харилцааны хурцадмал байдлыг бууруулах үндсэн зөвлөмжийг боловсруулж, үндэслэлтэй болгох.

тест, 2014 оны 12-р сарын 01-нд нэмэгдсэн


Гэр бүл дэх өсвөр насны хүүхдүүдэд хандах хандлагын онцлог. Өсвөр насны хүүхдүүдийн хүчирхийллийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх талууд. Сөрөг хүчин зүйлтэй холбоотой өсвөр насныхны сэтгэлзүйн ноцтой гэмтэл, цочролоос зайлсхийх.

курсын ажил, 2016/01/13 нэмэгдсэн


Өсвөр насныхны бие бялдар, сэтгэл зүйн онцлог. Өсвөр насныхны хөгжлийн хамгийн чухал хүчин зүйл бол бэлгийн бойжилтын үе шатыг авч үзэх. Шилжилтийн үеийн хүүхдийн зан үйлийн хариу урвалын тодорхойлолт. Хүүхдийн дотоод болон гадаад өөрчлөлтийн шинжилгээ.

туршилт, 2010 оны 09-р сарын 3-нд нэмэгдсэн


Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог. Өсвөр насны хүүхдийн төрсний дарааллыг тодорхойлох, түүний хүүхдийн бие даасан чадварыг хөгжүүлэхэд үзүүлэх нөлөө. Гэр бүлийн цорын ганц болон бага насны хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, хүсэл тэмүүллийн түвшний ялгаатай байдлын судалгаа.

курсын ажил, 2015.10.13 нэмэгдсэн


Өсвөр насны хүүхдүүдийн үнэ цэнийн чиг хандлагын цогц, олон талт дүн шинжилгээ. Өсвөр насны охид, хөвгүүдийн шаталсан бүтэц нь үндсэн тал дээр. Сэдвийн-семантик талын шинж чанаруудын ялгааны статистик үнэлгээ.

Эцэг эх (эцэг эхийн аль нэг нь) архинд донтох өвчтэй гэр бүлд хүмүүжсэн өсвөр насны хүүхдүүдэд түрэмгий зан үйлийн илрэлийн онцлог. Өсвөр насны сэтгэлзүйн онцлог. Түрэмгийллийн шалтгаанууд.

курсын ажил, 2011 оны 01-р сарын 10-нд нэмэгдсэн


Нийгэмд харш үйлдлээр илэрдэг гажуудсан зан авиртай насанд хүрээгүй хүмүүсийн тоо нэмэгдэж байна. Гэр бүл, дотуур байранд хүмүүжсэн өсвөр насны хүүхдүүдийн түрэмгий зан үйлийн судалгаа. Түрэмгийллийн шалтгаан, түүний төрөл, үйл ажиллагааны механизм.