Ta'lim olish uchun nima qilish kerak? Yaqinda har qanday odam, geografik joylashuvi, moliyaviy imkoniyatlari va madaniy kelib chiqishidan qat'i nazar, javob beradi: birinchi navbatda maktabga, keyin kollejga/universitetga boring. Bugungi kunda ta'lim haqidagi savolga javobni unchalik aniq bo'lmagan qiziqarli alternativa paydo bo'ldi. Agar biz ularni borishga taklif qilsak, buvilarimiz va ota-onalarimiz nima deyishadi [...]

• 17.05.2016

Har bir ona farzandining bog'da yaxshi dam olishiga ishonch hosil qilishni xohlaydi. Hamma ham bolalar bog'chasini tanlash imkoniyatiga ega emas, lekin bu erda biz omadlimiz. Men qizim uchun bolalar bog'chasini tanlayotganda, men quyidagilarni qildim: 1. Men bolalar bog'chasini tanlashda muhim mezonlar ro'yxatini tuzdim: Uydan uzoqda (maksimal 15-20 daqiqa). Bolalar bog'chasi va o'qituvchilar haqida ota-onalarning yaxshi sharhlari. […]

• 01.10.2015

Siz bolaligingizda o'zingizga shunday dedingizmi: “Men ota-ona bo'lganimda, men hech qachon: bolaga baqirib, urish; uni musiqa, raqs, boks bilan shug'ullanishga majburlash; it yoki mushuk bo'lishni taqiqlash"; (o'zingiznikini qo'shing)? Keyin kimdir o'z oilasida buning o'rnini qoplashga harakat qiladi. Ammo, ular aytganidek, agar siz kattalaringizda o'zingizga velosiped sotib olgan bo'lsangiz ham, [...]

• 19.03.2015

Bolani maktabga psixologik jihatdan qanday tayyorlash kerak Bola katta bo'ldi va endi kuzda maktabga borish vaqti keldi ... Yoki yana bir yil kutishimiz kerakmi? Yoki, ehtimol, uning yoshi tufayli vaqt keldi, lekin siz uning tayyorligiga shubha qilyapsizmi? Axir u hali ham turli foydali mashg'ulotlar va o'qishdan ko'ra o'ynashni afzal ko'radi. Va tez orada maktab testlari keladi. O'tib ketadimi? U yomon emas deb hisoblaydi, o'qing [...]

• 10.02.2015
• / /

Kichkintoyni yordamchi sifatida qabul qilish Ko'pgina uy ishlarini bolalar bilan birga qilish qiziqarli va siz tug'ilishdan boshlashingiz mumkin va kerak. Men sizga kelgan asosiy g'oyani shu tarzda qisqacha shakllantirishingiz mumkin. Nima uchun bolani tarbiyalashda mehnat kerak - bu asrlar davomida yaxshi o'rganilgan mavzu. Ammo negadir avlodlar tomonidan tasdiqlangan bu usullar qo‘llanila boshlandi [...]

• 10.02.2015
• / /

Bolalar o'yinchoqlari - bolaga baxtli bo'lish uchun nima kerak? Hozirgi vaqtda bolaga o'yinchoqlar sotib olish muammo emas - bolalar do'konlarida o'yinchoqlarning keng assortimenti taklif etiladi, bu ajoyib. Aksincha, ortiqcha taklif ham yaratiladi. Ammo mening fikrimcha, zamonaviy o'yinchoq sanoati kattalar hayotini juda sinchkovlik bilan nusxa ko'chiradi va ijodkorlik va tasavvurga o'rin qoldirmaydi. Ammo bu bolalar buyuk ixtirochi va [...]

• 07.10.2014

Bir kuni, biz bolalar bilan yurganimizda, bir do'stim baland ovozda tush ko'ra boshladi - agar onada bola uchun pult bo'lsa - tugmachani bosing va bola itoatkorlik bilan bog'chaga tayyorlanmoqda yoki plastinkadagi hamma narsani yeydi, yoki tishlarini cho'tkasi; boshqasini bosdi - va u beshikda shirin uyquga ketadi. Yana bir “yo‘q […] ga javoban cheksiz injiqliklardan charchagan.

• 30.09.2014

Ayol bolani dunyoga keltirganda, u ko'pincha u uchun nafaqat yaxshi ona, balki eng yaxshi ona bo'lishga intiladi. Uning istaklarini his eting, ularni oldindan ko'ring, bolani yaxshi his qilish uchun hamma narsani qiling. Va u hali ham mukammal emasligini tushunib, juda xafa bo'ladi. 1965 yilda britaniyalik pediatr va bolalar psixoanalisti Donald Vinnikot etarlicha yaxshi ona tushunchasini taqdim etdi. […]

Ayyor bola. Nima qilish kerak?

Hayotida hech qachon bolalarning "Krossovka, snag, tuzlangan bodring ..." degan masxarasini eshitmagan odam bo'lishi ehtimoldan yiroq emas. Qoidaga ko'ra, krossovkalar - bu o'rtoqlarining xatti-harakatlari yoki so'zlari haqida gapiradiganlar, ular sir saqlashni afzal ko'radilar. Bola kattalar bilan "Tanya unga qo'g'irchoq bermaydi" yoki "Artem unga to'p bilan o'ynashga ruxsat bermaydi" degan ma'lumotni baham ko'rsa, unga darhol yolg'on gapirish yomonligi aytiladi.

Haqiqatan ham shundaymi? Bolalarning bu qoralashlari ortida nima yashiringan? Keling, ta'sirga emas, balki kelib chiqishda bo'lgan sababga qaraylik.

Uch yoshga to'lmagan bola hali o'z so'zlarining oqibatlarini qanday taxmin qilishni bilmaydi. Shuning uchun, u "yashirish" mavzusidagi ma'ruzalarni o'qish uchun asossizdir. Ijtimoiy tajriba etishmasligi tufayli bola hali o'z harakatining ijobiy yoki salbiy ma'nosini tushuna olmaydi va kattalarning reaktsiyasiga ko'ra o'z harakatlariga baho beradi. Agar onam uni maqtasa, demak u yaxshi ish qilgan bo'lsa, u yomon ish qilgan.

Uch yoshli bola hali yolg'on gapirmaydi. U shunchaki ko'rgan narsasini o'z so'zlari bilan izohlashga harakat qilmoqda.

Bu holatda eng yaxshi munosabat uning e'tiborini boshqa mavzuga o'tkazish bo'ladi. Farzandingizni chalg'itib qo'ying. "Vika uy vazifasini bajarmaydi, lekin derazadan tashqariga qaraydimi? Nima qilayotgan edingiz? Iltimos menga ayting..." Agar siz bolangizni tinglasangiz va Vikani jazolasangiz, kelajakda siz unga kuchli vositani berasiz, u har doim mojaroni o'z foydasiga hal qilish uchun yordamga murojaat qiladi.

Ba'zida bola sizga kelib, bolalardan biri unga o'yinchoq bermasligidan shikoyat qiladi. Bunday holda, bu ham yashirincha emas. U o'z kuchidan ko'ra ko'proq sizning yordamingizga umid qiladi. U sizdan bu holatda nima qilish kerakligi haqida maslahat izlamoqda.

3-5 yoshli bola, boshqa bolalarning xatti-harakatlari haqida gapirganda, boshqasini "xabar berish" maqsadiga ega emas. U shunchaki his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini, taassurotlarini baham ko'radi. Bu yoshda u ijtimoiy muhitda faol ishtirok etayotgani, boshqacha aytganda, ijtimoiylashganligi sababli, do'sti domlani aldab, singlisini xafa qilganda yaxshi yoki yomon ish qildimi, buni o'zi uchun tushunish muhimdir. . Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bola boshqalarning tajribasiga asoslanib, o'zi uchun xatti-harakatlar modelini quradi. Shuning uchun u boshqa odamlarning hayotidan bezovta qiluvchi misollar keltiradi. U uchun kattalar falon qilmish haqida qanday fikrda ekani va buni qanday baholashi muhim.

Shunga ko'ra, bolangizni tinglang va uning hikoyasini "yolg'on gapirishni to'xtating" so'zlari bilan to'xtatmang. Bir necha marta ochiqchasiga rad javobini olgan chaqaloq o'zini o'zi ichiga olishi mumkin va boshqa hech qachon o'z tajribasini siz bilan baham ko'rmaydi. Uni yaxshiroq tinglang va do'stining xatti-harakatlarini tushunishga yordam bering. Buni qila olasizmi yoki yo'qmi, ayting va sababini tushuntiring.

Boshlang'ich maktab yoshidagi bola xatti-harakatlar normalari va qoidalarini eng oddiy darajada o'zlashtirgan va ular bo'yicha qanday harakat qilishni biladi. U kattalarning so'zlariga yoki harakatlariga munosabatini bashorat qilishi mumkin. Va bu reaktsiyani tasavvur qilib, u kattalar bilan muloqotda ushbu mavzuga tegmaslik yoki qilmaslik haqida qaror qabul qiladi. Agar ota-onalar "yashirish" ni taqiqlasa va vaziyatni o'rganmasa, bola shunga mos ravishda suhbatda bunday narsalarni keltirmaydi. Ammo bu ular uni tashvishlantirishni to'xtatadilar degani emas. U o'z savollariga javob izlaydi. Lekin kim? Ota-ona keraksiz bo'lsa, o'qituvchilar qo'rqsa, kimga murojaat qila olasiz? Va bu savol ayniqsa o'smirlik davrida dolzarb bo'lib qoladi. Qachon bunga “ko‘cha ma’muriyati” javob beradi va farzandingizning o‘z dunyoqarashiga e’tibor qaratgan holda tarbiyasini tashkil qiladi.

Shuning uchun, bolangizni "yashirin" deb belgilashdan oldin, vaziyatni tushunib oling. Farzandingiz bilan tahlil qiling. Farzandingizni fikrlash algoritmiga o'rgating, shunda u keyinchalik ularga asoslanib, o'zinikini qurishi mumkin. Oxir oqibat, yashirincha o'zingiz xohlagan narsaga erishish vositasi, maqsadga erishish va xavfsizlik, hokimiyat, ma'qullash va hokazolarga bo'lgan ehtiyojni qondirishga imkon beradigan taktika turi. Va bu ehtiyoj butunlay oqlanadi. Faqat tanlangan taktikalar noto'g'ri edi. Shuning uchun, kattalarning vazifasi bolani boshqa yo'lga yo'naltirishdir, bu ham bu ehtiyojni qondirishga yordam beradi.

Misol uchun, agar bola "denonsatsiya" orqali etakchi bo'lishga intilsa, unga o'zini boshqacha tarzda ifodalashga yordam bering. Unga tengdoshlari orasida obro'ga ega bo'lishga yordam beradigan kuchli tomonlarini anglashga yordam bering. U chizadi, ifodali o'qishni biladi - bu fazilatlar eng aniq namoyon bo'ladigan vaziyat yarating va bu unga o'rtoqlarining hurmatini qozonadi.

Agar u rashk tuyg'usi tufayli yolg'on gapirayotgan bo'lsa, uning fikricha, ukasi / singlisi undan ko'ra ko'proq e'tiborga sazovor bo'lsa, u holda u bilan bo'lgan munosabatingizga uning ko'zi bilan "qarashga" va unga kerak bo'lgan "adolatni" tiklashga harakat qiling.

Har doim nafaqat farzandingizning gaplarini, balki bolangizning aytganlarini ham tinglashga vaqt ajrating.

Va haqiqiy hiyla-nayranglar - bu ularning so'zlari boshqasini jazolash uchun sabab bo'lganida zavqlanadigan odamlardir.

Ko‘rib chiqish:

Ota-ona yolg'onlari

Ota-onalar ko'pincha farzandlariga yolg'on gapirishadi. Ba'zilar buni doimiy ravishda, ba'zilari esa vaqti-vaqti bilan qilishadi. Faqat bir nechtasi printsipial ravishda haqiqatga amal qiladi va odatda bolalarga yolg'on gapirmaslikka harakat qiladi.

Ota-onalar o'z farzandlariga yolg'on gapirishining bir necha sabablari bor:

1. Ota-onalar o'zlarining foydali maqsadlarini ko'zlab, spekulyativ tarzda yolg'on gapirishadi ("Vanya, uyga boraylik, buvingiz sizni u erda kutmoqda, u sovg'a olib keldi" - onasi shunchaki yurishdan charchagan yoki hojatxonaga borishni xohlaydi. , "Xavotir olmang, men tez orada bo'laman" - ota-ona aks holda boladan xalos bo'lolmaydi),
2. Bolani maqtab mehribon yolg'on gapiradi ("Vanya, sen qanday katta bolasan!", "Sen allaqachon dadam kabi kuchlisan!", "Sen allaqachon onang kabi aqlli va go'zalsan!", "Siz allaqachon katta akangizdan kuchliroqsiz. !"), ota-ona o'z so'zlari bilan bolani baxtli qilishni xohlaydi, "arzon va quvnoq" usul).
3. Dahshatli yolg'on ("Yara allaqachon tuzalib bo'ldi, endi hech qanday xavf yo'q", "Juda yaxshi, tuzalib ketdingiz", "Salat aslida juda mazali", "Maktabda o'qish juda qiziq", "Faqat qizlar yig'laydi" - biror narsaga munosabatni va shunga mos ravishda xatti-harakatlarni o'zgartirishga qaratilgan yolg'on),
4. Tinchlantiruvchi yolg‘onlar (“Xavotir olmang, onam tez orada keladi”, “Qo‘rqma, it senga hujum qilmaydi, u kelib kechirim so‘radi”, “Endi yaxshi peri uchib keladi va sizga ertak aytib beradi. ”),
5. Axloqiy yolg'on (masalan, bolalar qayerdan kelganini so'rashganda, onam ularni laylak olib keladi deb javob beradi va dadam nega qamoqqa tashlangan, uning dushmanlari ko'p), bunday hollarda ota-onalar haqiqatni gapirishni axloqsizlik deb hisoblashadi.

Ota-onalar yolg'onlarining ikkita asosiy ta'siri bor:

Vaqt o'tishi bilan, bola ota-onasiga kamroq va kamroq ishona boshlaydi, unga aytilgan hamma narsani to'liq inkor etgunga qadar.

Bola "yaxshi yolg'on" borligiga o'rganib qoladi va o'ziga o'zi yolg'on gapira boshlaydi ("Bu it menga hujum qilmaydi, uning ko'zlari mehribon va u tabassum qiladi", "Qorong'ida menga hech narsa bo'lmaydi, mening. Ayiqcha hammani haydab yuboradi.") va bu odat xarakterning barqaror xususiyatiga aylanishi mumkin.

Inson aqlli mavjudot bo‘lib, aqliylikning asosi rohat yoki yoqmasligidan qat’i nazar, haqiqatga intilishdir. To'liq aqlli bolalar "yolg'onchi oilalarda" o'sadi deb umid qilish qiyin. Bundan tashqari, bitta yolg'on bola va ota-ona o'rtasidagi munosabatlarni uzoq vaqt davomida buzishi mumkin. O'z farzandingizni doimiy ravishda manipulyatsiya qilmaslik uchun unga intizomni o'rgatish kifoya. Va noxush savollarga javob bermaslik uchun "Men sizning savolingizga javob berishni xohlamayman" yoki hatto "Katta bo'lganingizda buni o'zingiz bilib olasiz" kabi javoblarga o'rganish kifoya.».

Ko‘rib chiqish:

BOLANI ESHITTISHGA VA ITOATOLISHGA QANDAY O‘RGATISH MUMKIN (amaliy maslahat)

"Yetti qadam"

1-qadam. Farzandingizga o'z vazifalaringizni bajarishga o'rgating, u o'zi qilmoqchi bo'lgan narsadan boshlab. Nikita qo'llarini urishni yaxshi ko'radi. "Qanday qilib Nikita qo'llarini qarsak chaladi? - Yaxshi qiz, Nikita! Endi, Nikita, menga mashina qanday g'uvillashayotganini ko'rsat! - Ajoyib!" - siz unga aytganingizni qilishni o'rgatasiz. U sizni tinglashni o'rganadi.

2-qadam. Farzandingizni so'rovlaringizni bajarishga o'rgating, buni quvonch bilan mustahkamlang. Agar siz bolani chaqirsangiz, u sizga kelishi kerak. Yoki yaxshiroq, yugurib keling va darhol. Bola sizga zavq bilan yugurib keladigan vaziyatlardan boshlang va siz unga mazali narsa berasiz yoki uni yaqin tutib, boshini silaysiz yoki u bilan kamida bir daqiqa o'ynaysiz. Tez orada qo'ng'iroq qilishni boshlang, ammo mazali narsalarsiz. Ammo agar ular chaqirishsa, u kelishi kerak. Bu darhol ishlamaydi - biz buni takrorladik, lekin biz bunga erishdik. Ular uning e'tiborini qaratib, onasi qo'ng'iroq qilganda kelishini so'rashdi. Qasam ichmang, lekin ayting: "Onam qo'ng'iroq qilganda, siz darhol kelishingiz kerak - va o'ping!"

3-qadam . Farzandingizga hech qanday munosabat bildirmasdan o'z ishingizni qiling - agar o'zingiz haq ekanligingizga ishonchingiz komil bo'lsa va hamma sizni qo'llab-quvvatlashini bilsangiz. Hammangiz narsalaringizni yig‘ib, poyezdga borishga shoshilyapsiz. Bunday holda, bolaning injiqliklari "Xo'sh, men bilan o'yna!" hamma, shu jumladan buvilar ham osonlikcha e'tibordan chetda qoladi. Farzandingizga muhim narsalar borligini o'rgating. Farzandingizga: "Bu muhim" degan so'zni o'rgating. Agar siz uning oldida cho'kkalab, uning ko'zlariga qarab, yelkalarini ushlab, xotirjam va qat'iy ayting: "Kattalar hozir tayyorlanishi kerak, keyin biz siz bilan o'ynaymiz. Bu muhim!" - keyin tez orada bola sizni tushuna boshlaydi. Bu muhim!

4-qadam. Minimalni talab qiling. Bola ulg‘ayib qolgan... Birovning bolasidan o‘yinchoq olmaslik uchun, yiqilgan qo‘ltiqni o‘zingiz ko‘tarib olish uchun, o‘zingiz og‘zingizga bo‘tqa solib qo‘yish uchun... - Doim o‘shalarni qidiring. Sizning talablaringiz atrofingizdagi hamma tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan daqiqalar, hatto buvilar ham hech bo'lmaganda jim turishadi. Farzandingizga bo'lgan talablaringiz juda ko'p bo'lsa, u sizning ko'p sonli talablaringizga dosh berolmasa yoki siz boshqalarning yordamiga ega bo'lmasangiz, iltimos va talablaringizni hozircha chetga surib qo'ying, boladan xohlaganingizni o'zingiz qiling.

5-qadam. Ishonch bilan topshiriqlarni bering. Bolaga buni o'zi uchun oson bo'lganda yoki undan ham ko'proq xohlasa, qilsin. Farzandingiz har doim sizning iltimosingiz bo'yicha qilishi kerak bo'lgan narsalarga ega ekanligiga ishonch hosil qiling. Bola o'zining vazifalari borligini tushunishini yo'qotmasligi kerak va u buni bajarishi kerak. Yotoqingizni yig'ing, o'zingiz bilan bir piyola oling, idishlarni yuving, do'konga yuguring - bularning barchasini o'zingiz qilishingiz osonroq va arzonroqdir, lekin siz o'qituvchisiz, shuning uchun sizning vazifangiz o'zingizni tiyishdir, o'zingiz qiling va har safar bolangizga ishonib topshiring.

6-qadam . Murakkab va mustaqil topshiriqlarni bering. Asta-sekin qiyinroq va mustaqil vazifalarga o'ting, asosan eng ijobiy fonda, kichik tartibsiz mustahkamlash va kamdan-kam katta.

7-qadam Buning uchun, keyin keling va ko'rsating (yoki xabar bering). Agar bola buni allaqachon o'rgangan bo'lsa, siz faxrlanishingiz mumkin - sizning oldingizda allaqachon kattalar. Siz voyaga etgan, mas'uliyatli shaxsni tarbiyaladingiz!

Ko‘rib chiqish:

Farzandingizga gapirishga qanday yordam berish kerak

Bola bu yoshda siz uni bo'lishga undaganingizdek gapira boshlaydi. Kelajakda uning yaxshi gapirish qobiliyati turli narsalarni o'rganishga tayyorlik darajasini belgilaydi. Shu sababli, ota-onalar uchun muhim vazifa bolaning rivojlanishini rag'batlantiradigan "suhbat" ni qo'llab-quvvatlashdir.

Farzandingizga unga g'amxo'rlik qilayotganingizda nima qilayotganingizni ayting. Uni yechayotganda, uning tana qismlarini yechib olgan kiyimingizni chaqiring. Uni cho'miltirganda, uni sovunlayotganingizni yoki qanday narsalarni olishni xohlayotganingizni ayting. Farzandingizni ovqatlantirganda, unga taom nimadan tayyorlanganini va yana nima olishini ayting. Oddiy, soddalashtirmasdan gapiring. Rivojlanishning ushbu bosqichida bolangizga silliq, qiziqarli ovozli nutqingiz kerak. Agar siz ataylab sekin va soddalashtirilgan gapirishni boshlasangiz, chaqaloq uchun aniq gapirishga harakat qilsangiz, nutqingiz g'ayritabiiy bo'lib qoladi. Bola dunyodagi voqealar rivoji haqidagi maksimingizga ham, it haqidagi puxta o'ylangan oddiy jumlaga ham birdek quvonch bilan javob beradi. Agar siz "bolalarcha" gapirishni yoqtirsangiz, undan foydalaning. Agar u sizni jirkansa, unga murojaat qilmang.

Farzandingizga rasmli kitoblarni ko'rsating, u erda chizilgan narsalarni nomlang va unga bu narsalar nima qilishini uch yoshli bolaga qanday tushuntirish kerakligini tushuntiring. Bola siz nima tushuntirayotganingizni tushunmasa ham, rasmlar va ular haqidagi suhbatdan zavqlanadi.

O'yin paytida bolangiz bilan gaplashishga ishonch hosil qiling. Bu juda muhim, ayniqsa, chaqalog'ingiz bilan boshqalar oldida gaplashishga majbur bo'lganingizda o'zingizni noqulay his qilsangiz. Ba'zida chaqaloq siz bilan etarli darajada muloqot qila olmaydi, chunki siz kattaroq bola bilan gaplashishni afzal ko'rasiz - u ko'proq tushunadi va so'zlaringizga ancha yaxshi munosabatda bo'ladi.

Eng muhimi, bolani tinglash va unga javob berishga harakat qilish va tushunarli, so'z bilan javob berish va bundan tashqari, bola har safar xirillay boshlasa, sizga "murojaat qiladi". Esda tutingki, bolaga hozir kerak bo'lgan narsa bu yo'lda sharhlar emas, monolog emas, siz uni qanchalik yaxshi qurishingizdan qat'i nazar, u siz bilan gaplashishi kerak. Aytaylik, siz suhbatni o'zingiz qanday boshlashni bilmayapsiz, mavzuni topish siz uchun qiyin - har qanday holatda ham, bola siz bilan "gaplashishga" uringanda, o'zingizni javob berishga majburlang.

Ko‘rib chiqish:

Maktabgacha yoshdagi o'g'irlik

O'g'irlik maktabgacha yoshdagi hodisa sifatida o'ziga xos xususiyatlarga ega. Ular birinchi navbatda motivlar va sabablarga taalluqlidir.

O'smirlardan farqli o'laroq, maktabgacha yoshdagi bolalar orasida "obro'-e'tiborni o'g'irlash" deyarli yo'q, agar bola tengdoshlari tomonidan tuxum qo'yilganda, guruhdagi mavqeini saqlab qolish uchun o'g'irlik qilish kerakligi yoki boshqacha qilib aytganda, "obro'-e'tiborni o'g'irlash". tikish.” Shuningdek, guruh o'g'irliklari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xos emas.

Orasida turtki beruvchi motivlar o'g'irlik uchun maktabgacha yoshdagi bolalar , bir nechta guruhlarni ajratish mumkin:

1. Biror narsaga egalik qilish istagi (ko'pincha o'yinchoq);

2. Yaqiningizga yoqimli sovg'a berish istagi;

3. Har qanday narsa yoki narsaning egasi sifatida tengdoshlarning e'tiborini o'ziga jalb qilish istagi;

4. Kimdandir qasos olish istagi.

Yuqoridagi motivlarning barcha guruhlari hech qanday jinoiy asosga ega emas.

Maktabgacha yoshdagi bolalar orasida eng ko'p uchraydigan o'g'irlik boshqa shaxsga tegishli narsalarni egallab olish istagi bilan bog'liq. Bola uzoq vaqtdan beri orzu qilgan tengdoshidan yangi o'yinchoqni ko'radi va hozirgi paytdan foydalanib, uni yashiradi yoki olib ketadi. Ushbu xatti-harakatning sababi maktabgacha yoshdagi bolaning ongining o'ziga xos xususiyatlarida yotadi: u uchun "meniki", "sizniki", "mulk", "birovning mulki" tushunchalari mavhum va mavjud emas. Aynan shu tushunchalarni bola kattalar bilan muloqot qilish, kundalik hayotda tajriba orttirish orqali anglaydi. Ularning mazmuni va mazmunini ochib beradigan kattalardir.

Motivlarning ikkinchi guruhi (yaqin kishiga sovg'a berish istagi) ham tushunishning etishmasligi bilan bog'liqmaktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida o'g'irlikni salbiy baholash.

Bola o'z yaqinlarini rozi qilish uchun u yoki bu tarzda harakat qiladi.

Motivlarning uchinchi va to'rtinchi guruhlari kichik maktab yoshi bilan chegaradosh katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xosdir. Ushbu motivlarni, garchi salbiy ma'noga ega bo'lsa ham, ijtimoiy deb tasniflash mumkin. 6-7 yoshda bolalar tengdoshlar guruhidagi o'z o'rniga befarq bo'lmaydilar va ular buning uchun mavjud usullarni tanlab, maqsadli ravishda xohlagan narsalariga erisha oladilar. Xuddi shu narsa kimdandir qasos olish istagiga ham tegishli bo'lib, u sabotajda (ya'ni, xafa bo'lgan odamni o'g'irlash) va yaqinlaringizga muammo tug'dirish istagida namoyon bo'lishi mumkin. Ikkinchi holda, bola allaqachon nima qilayotganini va nima uchun buni qilayotganini yaxshi tushunadi.

Kattalar ko'pincha bolalar harakatlarining mantiqsizligi, shu jumladan o'g'irlik bilan hayratda qoladilar va g'azablanadilar. "Agar qo'lga tushishingizni oldindan bilsangiz, nega biror narsa olasiz?" - hayron qolishadi. Ammo ular maktabgacha yoshdagi bolalarning kattalar nuqtai nazaridan bolalarni mantiqsiz harakatlarga undaydigan psixologik xususiyatlarga ega ekanligini unutishadi.

Bu xususiyatlar:

Xulq-atvorni ixtiyoriy ongli ravishda boshqarishning rivojlanmaganligi sababli impulsivlik, vaqtinchalik impulslarga moyillik;

Prognostik funktsiyaning rivojlanmaganligi, ya'ni o'z harakatlarining oqibatlarini hissiy jihatdan oldindan ko'ra olmaslik;

Kontseptual apparatning torligi, mavhum tushunchalarni tushunish qiyinligi;

O'zining "bu erda va hozir" mavjudligini anglash, vaqt istiqbollarini tushunmaslik.

Ushbu yosh xususiyatlarini hisobga olish maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni tashkil qilishda zarur. Biroq, o'g'irlik kabi hodisa shaxsiyatning buzilishi va deformatsiyalangan shaxslararo munosabatlarga, ayniqsa oilaviy munosabatlarga asoslanganligini yodda tutish kerak.

O'g'irlik kam ta'minlangan oilalar farzandlariga xos, degan noto'g'ri tushuncha mavjud. Lekin hozirgi holat shundayki, o‘g‘irlik, obod oilalar farzandlari orasida ham kuzatilmoqda. Birinchi va ikkinchi holatda ham bola o'g'irligi noto'g'ri tarbiyaning oqibatidir. Disfunktsiyali oilalarda ota-onalarning o'zlarining ijtimoiyligi (mastlik, tajovuz va boshqalar) bolalarni o'g'irlik qilishga undaydi; Moddiy ta'minot darajasi etarli bo'lgan va bolalarni tarbiyalashga ko'p vaqt ajratilgan farovon oilalarda vaziyat yanada murakkabroq. Ammo masala ta'lim ta'sirining miqdori emas, balki sifati. Ta'lim jarayonida kattalar tomonidan yo'l qo'yilgan bir qator xatolarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin:

Tarbiyada izchillik yo‘qligi, bir holatda bola jazolanishi mumkin bo‘lsa, boshqa holatda huquqbuzarlikka “ko‘z yumishi” va jazo tahdidiga amal qilinmasligi;

Kattalarning bolaga qo'yadigan talablarining nomuvofiqligi; Bu holat bobosi va buvisi bo'lgan oilalar uchun odatiy holdir, lekin ko'pincha faqat otasi va onasi bo'lgan oilalarda uchraydi.
bir bolaning harakati boshqacha baholanganda, o'zaro kelisha olmaydi;

- "ikki tomonlama standartlar", agar ota-onalarning xatti-harakatlari ishga zid bo'lsa;

E'tiborsizlik, "oilaviy but" uslubida tarbiyalash, aloqani moddiy yordam bilan almashtirish oqibati bo'lishi mumkin bo'lgan ruxsat berish;

Bolaning xatti-harakati va harakatlarini to'liq nazorat qilish.

Ota-onalarning xatolarining aniq qutbliligiga qaramay, ularning barchasi bolani o'z harakatlarida axloqiy me'yorlarga rioya qilgan holda, to'la huquqli shaxs sifatida rivojlanish imkoniyatidan mahrum qiladi. Ota-onalarning tarbiyadagi nomuvofiqligi bolani opportunistik bo'lishga undaydi va boshqalarning kayfiyatiga qaramlikni rivojlantiradi. Bola kattalarning zaif tomonlarini bilib, ularning fikrlarini manipulyatsiya qilishni o'rganadi. Xuddi shu narsa bolaga qo'yiladigan talablarda izchillik yo'qligi uchun ham amal qiladi. Kattalarning o'zaro kelishishni istamasligi yoki qobiliyatsizligi ochiq yoki yashirin mojarolarga olib keladi, bu ularning bevosita ishtirokchilarini ham, ko'pincha bolalar bo'lgan ixtiyoriy ravishda ham nevrotik qiladi. Bunday oilalarda bolalar ko'pincha kattalarni tinglashni to'xtatadilar.

Ba'zi ota-onalar tashqi odob-axloqni saqlab qolish istagidan keyin o'z farzandlariga "birovning narsasini ololmaysizlar" deb ko'rgazmali ravishda singdiradilar, shu bilan birga ishdan uyga yomon ahvolda bo'lgan narsalarni olib kelishadi. Bola ota-onasining obro'siga va benuqsonligiga chin dildan ishonib, ulardan o'rnak oladi va agar u onasi va dadasi kabi qilsa, nega uni ta'na qilishini uzoq vaqt tushunolmaydi.

Ota-onalarning shaxsiyat yoki fe'l-atvorning salbiy ko'rinishlarini bostirishga qodir emasligi yoki istamasligi, bola faqat o'z xohish-istaklari va manfaatlariga e'tibor qaratib, boshqalarning fikrini qanday hisobga olishni bilmasa yoki xohlamasa, ruxsat berishning rivojlanishini rag'batlantiradi. Bunday bolalar, o'zlarini tengdoshlar guruhida topishganda, o'zlarini oiladagidek tutishda davom etadilar, lekin juda tez bolalardan "teskari aloqa" oladilar - ular bilan muloqot qilishni xohlamaydilar, ular sababchi bo'lishadi. janjallar va nizolar. Ular, agar bu o'yinchoq boshqa birovga tegishli bo'lsa ham, nima uchun ular xohlagan narsani ololmasligini chin dildan tushunishmaydi. Va ota-onalar boshqa bolalarni "mo''jizaviy bolasiga" zararli ta'sir ko'rsatishda ayblay boshlaydilar.

Yana bir ekstremal holat - ota-onalarning o'z farzandining har bir qadamini nazorat qilish istagi - shaxsiyatning rivojlanishiga yomon ta'sir qiladi. Ba'zi bolalar faol "mudofaa" pozitsiyasini egallab, doimo o'jarlikni ko'rsatib, har safar janjallashib qolishadi. Boshqalar esa kattalar tomonidan qoralangan xatti-harakatlarni davom ettirib, "er ostiga kirishadi", lekin ularga e'tibor berilmagan paytlarda. Bu yolg'on va ikki tomonlama axloqning rivojlanishiga yordam beradi.

Yuqoridagi holatlarning har birida bolaning shaxsiyati noto'g'ri tarbiya ta'sirida deformatsiyalanadi. Binobarin, psixologning o‘g‘irlik jinoyati uchun sudlangan bolaga yordam berish yo‘lidagi birinchi qadamlaridan biri huquqbuzarlik sodir etish sabablari va motivlarini aniqlash, shuningdek, oiladagi tarbiya xususiyatlarini oydinlashtirish bo‘lishi kerak. Agar tashxis qo'yish jarayonida ta'lim tizimida, ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarda buzilishlar aniqlansa, asosiy e'tibor ota-onalar bilan ishlashga qaratilishi kerak, ularning xabardorligi uchun o'g'irlikning haqiqiy sababini etkazish, yosh xususiyatlarini tushuntirish kerak. maktabgacha yoshdagi bolalar. Ko'pincha kattalarning birinchi reaktsiyasi - bu rad etish va keskin (odatda kaltaklash) choralarini ko'rish istagi, shuningdek, bolaga munosabatning salbiy o'zgarishi.

Ota-onalarning his-tuyg'ularini qabul qilgan va tushungan psixolog ularni bola bilan muloqot qilish uslubini o'zgartirish bo'yicha izchil ishlarga yo'naltirishga harakat qilishi kerak. Shuningdek, ularga o'g'irlik uchun qanday javob berishni o'rgatish muhimdir.

Avvalo, o'g'irlikni o'ziga xos taqiqlash bilan bolaning harakatlariga salbiy baho berishni (biz ta'kidlaymiz, xatti-harakatlar, shaxsiyat emas). Bu erda sevimli narsasini yo'qotgan odamning tajribalari va his-tuyg'ulari nuqtai nazaridan bunday harakatning oqibatlari haqida gapirish kerak. Shuningdek, bolani bu odamning o'rniga qo'yish va bolaning o'zini qanday his qilishini so'rash kerak. Bola har qanday shaklda va har qanday maqsadda o'g'irlik ota-onalar va boshqa odamlar tomonidan qoralanishini aniq tushunishi kerak. Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, "o'g'irlay olmaysiz, o'g'irlik yomon" formulasi bola tomonidan yaxshi tushunilishi va qabul qilinishi kerak.

Ammo suhbatni boshlashdan oldin, ota-onalar bolaning boshiga salbiy his-tuyg'ularini tushirmaslik uchun o'zlarini tortib olishlari, ularni qamrab olgan g'azabni engishga harakat qilishlari kerak.

Ota-onalarning xatti-harakatlarining umumiy strategiyasi mutaxassis aniqlashga yordam beradigan sabablarga bog'liq bo'ladi. Ammo har qanday holatda, o'g'irlik kabi tashvishli signalning paydo bo'lishi bolaning ota-onasidan mehr va e'tibor etishmasligidan dalolat beradi. Agar ish bajarilgandan so'ng, bola sababsiz va doimiy ravishda o'g'irlik qilishni davom ettirsa, nevropsikolog bilan bog'lanish zarurati tug'iladi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ota-onalar uchun o'tkaziladigan maslahatlar oilalar bilan tabaqalashtirilgan ish shakllaridan biridir. Ushbu turdagi ish o'qituvchiga ota-onaga bolani tarbiyalash va rivojlantirish bo'yicha malakali maslahatlar berishga imkon beradi. Ushbu bo'limda siz ota-onalar bilan suhbatlar uchun qiziqarli mavzular va variantlarni, maslahatlar bo'yicha eslatmalarni va vizual ma'lumot materialini loyihalash usullarini topishingiz mumkin.

Bolalar bog'chasi ota-onalari uchun maslahatlar

• G `alaba kuni. Ota-onalar uchun maslahatlar "Farzandingizga urush haqida aytib bering"
• Yo'l harakati qoidalari Yo'llarda bolalar xavfsizligi bo'yicha ota-onalar uchun maslahatlar
• Kuz. Kuzda ota-onalar uchun maslahatlar va tavsiyalar
• Qo'rquv, bolalik qo'rquvi, tashvish. Ota-onalar uchun maslahatlar
• Uyqu, uyqu tartibi, bolani yotqizish. Ota-onalar uchun maslahatlar
• Bola nimani bilishi va nima qila olishi kerak? Ota-onalar uchun maslahatlar
• Jismoniy tarbiya, jismoniy mashqlar, sport. Ota-onalar uchun maslahatlar
• Qish. Qishda ota-onalar uchun maslahatlar

21341 sonidan 1-10-nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Ota-onalar uchun maslahatlar

Ota-onalar uchun maslahat "Bola tarbiyasiga noto'g'ri yondashuv" Bola qilmang but: U katta bo'lganida, u qurbonlik talab qiladi. P. Buast Boshida kichkina xudo bo'lgan oilalarni qanchalik tez-tez uchratasiz? Bola va uning manfaatlari barcha bo'sh joyni egallagan oilalar. Albatta, go‘daklik davri, go‘daklik davri hisobga olinmaydi...

Ota-onalar uchun maslahat "Bolalarni kvadrat daftarda ishlashga qanday o'rgatish kerak" "Daftarga yupqa tuklar bilan turli harflarni yozing" Ular nafaqat maktabda dars berishadi. Hozirgi kunda o'qituvchilar deyarli hamma narsani qila oladigan birinchi sinf o'quvchilarini xohlashadi. Keling, maktabgacha yoshdagi bolalarimizga birinchi sinfga tayyor va ishonch bilan kelishlariga yordam beraylik. Buning uchun sabr-toqat, vaqt, daftarni yig'ib olaylik...

Ota-onalar uchun maslahatlar - Ota-onalar uchun maslahat "Agar bola tinglamasa: 8 ta usul"

Nashr “Ota-onalar uchun maslahat” “Agar bola itoat qilmasa: 8...” Bola eshitmaydi. Kiyinishni, o'yinchoqlarini qo'yishni xohlamaydi, uy vazifasini tayyorlashni kechiktiradi yoki siz aytganidan kechroq keladi. Shu bilan birga, u o'zini eng yaxshi yo'l tutmaydi: u qichqiradi va yig'laydi, yoki "puflanadi", siz bilan gaplashishni rad etadi ... Nima qilish kerak? Albatta istardim...

Ota-onalar uchun "Oilaviy qo'shiqchilik haqida" maslahati Oilaviy qo'shiqchilik haqida... Faqat ovozingiz ham, eshitishingiz ham yo'q, demang... Bir xonim bu borada ham muammolari bor deb o'ylaydi, lekin bu uning musiqa maktabini bitirishiga to'sqinlik qilmadi. Bundan tashqari, hikoya uning nomidan aytiladi, ammo biz solfejio darslari haqida emas, maktab haqida emas, balki haqiqat haqida ...

Maktabgacha yoshda eng muhimi: bolaning hayotini himoya qilish, uning sog'lig'ini mustahkamlash, tananing funktsiyalarini yaxshilash, uning to'g'ri jismoniy rivojlanishi va qotib qolishini ta'minlash. Yoz keladi! Ko'p oilalar o'z dachalariga borib, tabiatga yaqinlashadilar. Hurmatli ota-onalar!...

Bolani kiyintirish bilan bog'liq qiyinchiliklar har bir oilada paydo bo'ladi. Sabablari boshqacha bo'lishi mumkin: chaqaloqning tabiiy ravishda kiyinishga qodir emasligi yoki ota-onaning kiyinishini kutish uchun sabrsizligidan. Bola har doim ota-onasiga kichkina bo'lib ko'rinadi. Uni qiyinchiliklardan himoya qilish uchun ...

Ota-onalar uchun maslahatlar - Ota-onalar va o'qituvchilar uchun maslahat "Bola 3-4 yoshda nima qila olishi kerak"

Pediatrlarning ta'kidlashicha, har bir bolaning rivojlanishi "individual dasturga muvofiq" sodir bo'ladi. Uning mahorati kundan-kunga yaxshilanmoqda va ota-onalar chaqalog'ining barcha yangi yutuqlarini qayd etishdan hayratda. Ammo har qanday yoshdagi rivojlanishning ma'lum me'yorlari hali ham mavjud, jumladan ...

Ota-onalar uchun maslahat "Unutilgan oilaviy kitob" UNUTILGAN OILAVIY MUTOMOA Hozirda nechta oila oilaviy kitobxonlik bilan shug'ullanadi? Kattalar o'z ishlari, qiziqishlari bilan shunchalik bandki, oilaviy o'qish kabi tushuncha deyarli arxaik bo'lib qoldi. Albatta, buning uchun har doim tushuntirish topishingiz mumkin:...

Ota-onalar uchun maslahat "Oilada mehnat ta'limi" Mavzu bo'yicha ma'ruza: "Oiladagi mehnat tarbiyasi" Mehnat tarbiyasi bola shaxsini har tomonlama rivojlantirishning muhim vositasidir. Mehnat tabiatan berilmaydi, lekin bolalikdan tarbiyalanishi kerak. Mehnatning asosiy maqsadi - uning bolaning shaxsiyatiga ta'siri. Mantiqiy...

Ota-onalar uchun maslahat "Ochiq derazalar bilan xavfsizlik qoidalari""Mening uyim - mening qal'am", deydi mashhur ibora. Biz kattalar undan tez-tez foydalanishni yaxshi ko'ramiz va ko'pincha uyimizda bizni ko'plab xavf-xatarlar kutayotganini unutamiz. "Uy" tinch so'ziga hayron bo'lib, biz xavf haqida o'ylamaymiz va shuning uchun ko'pincha eng ko'p narsalarni e'tiborsiz qoldiramiz ...

Bola uchun oila ijtimoiy tajriba manbai va namunadir. Axloqiy jihatdan sog‘lom shaxsni tarbiyalashda ota-onalarning sa’y-harakatlari, pedagoglarning bilim va tajribasi, jamoatchilikning umid va tasavvurlarini uyg‘unlashtirish zarur. Maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy maqsadi oilaga bolani tarbiyalashga yordam berish va qulay ijtimoiylashuvni ta'minlashdir.

Maslahat turlari

Ota-onalar bilan ishlash shaxsiy suhbatda ham (frontal va individual ish shaklida) shaxsiy darajada amalga oshiriladi va vizual va o'quv ma'lumotlari shaklida bo'ladi.

Ota-onalarga maslahat berishning keng tarqalgan usullaridan biri - bu harakatlar papkalari, stendlar, gazetalar ko'rinishidagi vizual ma'lumotlar. Ota-onalar, band bo'lganligi sababli, har doim o'qituvchi bilan shaxsan muloqot qilish uchun vaqt topa olmasligi sababli, ular uchun ma'lumot blokini o'qishga 3-5 daqiqa vaqt ajratish qulayroqdir.

Guruh o‘qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan stend va papkalar ko‘rgazmali targ‘ibot bo‘lib, ota-onalarni maktabgacha ta’lim muassasalaridagi ta’lim mazmuni va usullari bilan tanishtirish, oilada bolaga amaliy yordam ko‘rsatishga qaratilgan. Tarkib va ​​mavzular ota-onalarning xohishiga ko'ra yoki o'qituvchilarning xohishiga ko'ra belgilanadi.

Men maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun maslahatlar, maslahatlar va qoidalarni to'pladim. Menimcha, ular juda foydali va ajoyib tarzda yaratilgan. Biz tavsiyalarni asosiy bolalar bog'chasi veb-saytiga joylashtirish orqali foydalanamiz.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Giperaktiv bolaning ota-onalari uchun maslahatlar

Bolada diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi yoki u shunchaki faolmi yoki yo'qligini qanday aniqlash mumkin? Keling, ushbu tushunchalarni farqlaylik.

Faol bola:

Kunning ko'p qismida u "bir joyda o'tirmaydi", passiv o'yinlardan (jumboqlar, qurilish to'plamlari) faol o'yinlarni afzal ko'radi, lekin agar u qiziqsa, u onasi bilan kitob o'qib, bir xil jumboqni yig'ishi mumkin.

U tez va ko'p gapiradi, cheksiz sonli savollarni beradi.

Uning uchun uyqu va ovqat hazm qilish kasalliklari (ichak kasalliklari) bundan mustasno.

Hamma joyda ham faol emas. Misol uchun, u uyda bezovta va bezovta, lekin bolalar bog'chasida xotirjam, notanish odamlarga tashrif buyuradi.

U tajovuzkor emas. Ya'ni, tasodifan yoki mojaro qizg'inida u "qum qutisidagi hamkasbini" qo'zg'atishi mumkin, ammo uning o'zi kamdan-kam hollarda janjal qo'zg'atadi.

Giperaktiv bola:

U doimiy harakatda bo'lib, shunchaki o'zini tuta olmaydi, ya'ni charchagan bo'lsa ham harakatda davom etadi, butunlay holdan toyganida esa yig'lab, jazavaga tushadi.

U tez va ko'p gapiradi, so'zlarni yutadi, gapini bo'ladi, oxirigacha tinglamaydi. Bir million savol beradi, lekin kamdan-kam hollarda javoblarni tinglaydi.

Uni uxlashga yotqizishning iloji yo'q, agar u uxlab qolsa, u bezovtalanadi va bezovtalanadi. U ko'pincha ichak kasalliklariga ega. Giperaktiv bolalar uchun allergiyaning barcha turlari odatiy emas.

Bolani nazorat qilib bo'lmaydi va u taqiqlar va cheklovlarga umuman munosabat bildirmaydi. Va har qanday sharoitda (uy, do'kon, bolalar bog'chasi, o'yin maydonchasi) u o'zini teng darajada faol tutadi.

Ko'pincha nizolarni qo'zg'atadi. U o'z tajovuzkorligini nazorat qilmaydi - u urishadi, tishlaydi, itarib yuboradi va qo'lbola vositalardan foydalanadi: tayoqlar, toshlar ...

Giperaktivlikning asosiy sabablari

Ko'pincha giperaktivlik juda silliq bo'lmagan tug'ilish va chaqaloqlikdagi buzilishlarning natijasidir. Xavf guruhiga sezaryen natijasida tug'ilgan bolalar, og'ir patologik tug'ilishlar, kam vazn bilan tug'ilgan sun'iy chaqaloqlar va erta tug'ilgan chaqaloqlar kiradi. Atrof-muhit va zamonaviy hayotning sur'ati hozirda juda ko'p narsani xohlayotganini hisobga olsak, nega giperaktiv bolalar kamdan-kam uchraydiganligi ajablanarli emas, balki bugungi kunda bizning hayotimiz normasi. Va rezervasyon qilish kerak: xavf ostida bo'lgan barcha bolalar giperaktiv bo'lishi shart emas! Va keyinchalik, agar barcha "tushunmovchiliklar" (bezovtalik, isteriya, kolik, uyqu buzilishi) chaqaloqning birinchi tug'ilgan kunidan oldin yo'qolmagan bo'lsa, keyin ularni normalizatsiya qilish juda kech emas.

Chaqaloq "ortiqcha" faoliyatdan xalos bo'lishi uchun nima qilish kerak?

1. Unga ma'lum yashash sharoitlarini yarating.

Bunga oiladagi sokin psixologik muhit, aniq kun tartibi (toza havoda majburiy sayr qilish, dam olish imkoniyati mavjud) kiradi. Ota-onalar ham ko'p mehnat qilishlari kerak. Agar siz o'zingiz juda hissiy va muvozanatsiz bo'lsangiz, doimo hamma joyda kechiksangiz, shoshilsangiz, o'zingiz ustida ishlashni boshlash vaqti keldi. Biz endi bog'ga shoshilmaymiz, doimiy ravishda bolani shoshiltiramiz, biz kamroq asabiylashishga harakat qilamiz va rejalarni "parvozda" o'zgartirishga harakat qilamiz. O'zingizga ayting: "Kundalik tartibni aniq belgilang" va o'zingizni yanada tartibli qilishga harakat qiling.

2. Ushbu maslahatlardan foydalaning:

Bolaning bunday "tirik" ekanligida aybdor emas, shuning uchun uni qoralash, jazolash yoki haqoratli jim boykotlarni uyushtirish befoyda. Shunday qilib, siz faqat bitta narsaga erishasiz - uning o'zini o'zi qadrlashi pasayadi, u "noto'g'ri" va ona va dadamni xursand qila olmasligi uchun aybdorlik hissi.

Farzandingizni o'zini nazorat qilishni o'rgatish sizning birinchi vazifangizdir. "Agressiv" o'yinlar unga his-tuyg'ularini nazorat qilishga yordam beradi. Har bir insonning salbiy his-tuyg'ulari bor, shu jumladan sizning bolangiz ham, shunchaki tabu, unga ayting: "Agar urishni istasangiz, uring, lekin tirik mavjudotlarga (odamlarga, o'simliklarga, hayvonlarga) emas". Siz yerga tayoq bilan urishingiz, odamlar yo'q joyda tosh otishingiz yoki biror narsa tepishingiz mumkin. U faqat o'z kuchini to'kishi, buni qilishni o'rgatishi kerak.

Ta'limda ikkita haddan tashqari holatdan qochish kerak - haddan tashqari yumshoqlikning namoyon bo'lishi va unga bo'lgan talablarning ortishi. Ruxsat berishga yo'l qo'ymaslik kerak: bolalarga turli vaziyatlarda xatti-harakatlar qoidalarini aniq tushuntirish kerak. Shu bilan birga, taqiqlar va cheklovlar soni oqilona minimal bo'lishi kerak.

Bola boshlagan ishini uddalay olgan har bir holatda uni maqtash kerak. Nisbatan oddiy holatlar misolidan foydalanib, siz kuchlarni qanday to'g'ri taqsimlashni o'rgatishingiz kerak.

Bolalarni haddan tashqari ko'p taassurot (televizor, kompyuter) bilan bog'liq ortiqcha ishlardan himoya qilish va odamlar ko'p bo'lgan joylardan qochish kerak.
- Ba'zi hollarda haddan tashqari faollik va qo'zg'aluvchanlik ota-onalarning bolaga juda yuqori talablar qo'yishi, u o'zining tabiiy qobiliyatlari bilan javob bera olmasligi, shuningdek, ortiqcha charchoqning natijasi bo'lishi mumkin. Bunday holda, ota-onalar kamroq talabchan bo'lishlari va yukni kamaytirishga harakat qilishlari kerak.

- "Harakat - bu hayot", jismoniy faoliyatning etishmasligi qo'zg'aluvchanlikni oshirishi mumkin. Siz bolaning shovqinli o'yinlarni o'ynash, o'ynash, yugurish, sakrashga bo'lgan tabiiy ehtiyojini cheklay olmaysiz.

Ba'zida xatti-harakatlarning buzilishi bolaning ruhiy jarohatlarga munosabati bo'lishi mumkin, masalan, oiladagi inqirozli vaziyat, ota-onalarning ajralishi, unga nisbatan yomon munosabat, maktabda noto'g'ri sinfga tayinlash, o'qituvchi yoki ota-onalar bilan ziddiyat.

Farzandingizning dietasini ko'rib chiqayotganda, vitaminlar va mikroelementlarga ega bo'lmagan to'g'ri ovqatlanishga ustunlik bering. Giperaktiv bola, boshqa bolalarga qaraganda, ovqatlanishda oltin o'rtachaga rioya qilishi kerak: kamroq qovurilgan, achchiq, sho'r, dudlangan, ko'proq qaynatilgan, qovurilgan va yangi sabzavotlar va mevalar. Yana bir qoida: agar bola ovqat eyishni istamasa, uni majburlamang!

O'zingizning harakatingiz uchun "manevr uchun maydon" tayyorlang: faol sport uning uchun oddiygina davo.

Farzandingizni passiv o'yinlarga o'rgating. Biz o'qiymiz, shuningdek chizamiz va haykaltaramiz. Farzandingiz joyida o‘tirishga qiynalayotgan bo‘lsa va tez-tez chalg‘isa ham, unga ergashing (“Bu sizga qiziqmi, keling, ko‘ramiz…”), lekin uning qiziqishini qondirgandan so‘ng, bolangiz bilan oldingi mashg‘ulotga qaytishga harakat qiling va uni mashg‘ulotga olib boring. oxiri.

Farzandingizga dam olishga o'rgating. Ehtimol, sizning va uning ichki uyg'unlikni topish uchun "retsepti" - bu yoga. Ba'zilar uchun boshqa dam olish usullari ko'proq mos keladi. Yaxshi psixolog sizga nima bo'lishi mumkinligini aytadi: art-terapiya, ertak terapiyasi yoki ehtimol meditatsiya.

Farzandingizga uni qanchalik sevishingizni aytishni ham unutmang.

Ko‘rib chiqish:

Bolalarning tajovuzkorligi

Agressiya nima?

Agressiya - Bu kimgadir zarar etkazishga qaratilgan jismoniy yoki og'zaki (og'zaki) xatti-harakatlardir.

Agressiya bolalarda qanday namoyon bo'ladi?

1. Kichkintoyning umidsiz yig'lashida g'azab va g'azab, buning sababi oddiy: bolaning fiziologik ehtiyojlari qondirilmaydi. Bu holatda tajovuzkor reaktsiya omon qolish uchun kurashning reaktsiyasidir.
2. G'azabning paydo bo'lishi va tengdoshga jismoniy hujum, 1,2-5 yoshli bolada o'yinchoqlarga ega bo'lish uchun mojarolar. Agar bu yoshdagi ota-onalar uning xatti-harakatlariga toqat qilmasalar, natijada tajovuzkorlikning ramziy shakllari paydo bo'lishi mumkin: yig'lash, itoatsizlik, o'jarlik va boshqalar.
3. 3 yoshli bolaning qichqirig'i, yig'lashi, tishlashi, oyoqlarini bostirishi, bu uning "izlanish instinkti" ning cheklanishi, to'yib bo'lmaydigan qiziqish va ota-onaning "yo'q" o'rtasidagi ziddiyat bilan bog'liq.
4. O'g'il bolalarda g'azablanish, maktabgacha yoshdagi qizlarda yig'lash, chiyillash. Bu yoshdagi o'g'il bolalar qizlarga qaraganda ko'proq tajovuzkor tendentsiyalarni namoyon etadilar, chunki ular jazodan qo'rqib, ularning namoyon bo'lishidan qo'rqishadi. Atrof-muhit o'g'il bolalarning tajovuzkorligiga ko'proq ijobiy va bag'rikenglik bilan munosabatda bo'ladi.
5. Boshlang'ich maktab yoshida o'g'il bolalarda eng ko'p uchraydigan jismoniy hujumlar va qizlar o'rtasida tajovuzning "ijtimoiylashgan" shakllari: haqorat, masxara va raqobat.
6. O‘smir o‘g‘il bolalar o‘rtasida jismoniy tajovuz (hujum, janjal), qizlarda esa negativizm va og‘zaki tajovuz (g‘iybat, tanqid, tahdid, so‘kinish) hukmronlik qilishda davom etmoqda.).

Bu har doim yomon narsami?

Har doim emas. Agressiya hayot uchun zarur bo'lgan o'ziga xos ijobiy, sog'lom xususiyatlarga ega.

Bu qat'iyatlilik, maqsadga erishishda qat'iyatlilik, g'alaba qozonish istagi, to'siqlarni engib o'tish. Shuning uchun tarbiyaviy chora-tadbirlar bolalar xarakteridan tajovuzkorlikni butunlay yo'q qilishga emas, balki uning salbiy xususiyatlarini cheklash va nazorat qilishga, ijobiy ko'rinishlarini rag'batlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak..

Bolalikdagi tajovuzning sabablari.

Agressiya quyidagi hollarda paydo bo'lishi mumkin:

1. umidsizlikka reaktsiya sifatida. Bu ehtiyojlarni qondirish va hissiy muvozanatga erishish yo'lidagi to'siqni engib o'tishga urinishdir.
2. Agar bola o'z ehtiyojlarini qondirish uchun barcha boshqa imkoniyatlarni tugatgan bo'lsa, oxirgi chora sifatida.
3. "O'rganilgan" xatti-harakatlar sifatida, bola tajovuzkorlik bilan harakat qilsa, namunaga (ota-onalarning xatti-harakatlari, adabiy, kino va televidenie qahramonlari).

Shuningdek, tajovuzkorlikning namoyon bo'lishiga biologik omillar (asab tizimining xususiyatlari, irsiyat, biokimyoviy omillar) ta'sir qiladi.

Sizga qachon mutaxassis yordami kerak?

Bolaning tajovuzkorligining ikki turi alohida aralashuvni talab qiladi:

Birinchidan - besh yoshdan oshgan bola boshqa bolalar va hayvonlarni qiynoqqa solishdan zavqlanganda. Bu tur kam uchraydi, lekin har doim nevropsikiyatristdan maxsus davolanishni talab qiladi.

Ikkinchi - giperaktiv bola. Bunday bola notinch, tajovuzkor, hamma narsani va hammani ranjitadi, uning orqasida halokat va nafrat izlari bor. Bunday bolaning xatti-harakati dürtüsellik, shoshilinch harakatlar va taqiqlarni buzish bilan tavsiflanadi. Bunday bola mehribon, saxiy, qalbi shirin bo'lishi mumkin, ammo miya yarim korteksining biokimyoviy muvozanati uning xatti-harakatlarini haddan tashqari faol qiladi. Bunday impulsiv bola shifokor uchun tashvish mavzusi bo'lib, kerakli dori-darmonlarni buyurishi mumkin.

Agressiyaning oldini olish

Bolada haddan tashqari tajovuzkorlikdan qochishning eng yaxshi usuli - unga sevgi ko'rsatishdir. O'zini sevishini his qilib, tajovuzkor bo'ladigan chaqaloq yo'q.

1. Ota-onalar bolaning tajovuzkor xatti-harakatlarining sabablarini tushunishga va ularni yo'q qilishga harakat qilishlari kerak.
2. Farzandingizga o'z energiyasini ifodalash imkoniyatini bering. Unga yolg'iz yoki do'sti bilan o'ynasin. Haddan tashqari faol bolangiz bo'sh o'tirishiga yo'l qo'ymang. Uning energiyasi "tinch" maqsadlarga sarflansin: sport, ilmiy klublar, "tinkering" va boshqalar.
3. Zo'ravonlik va shafqatsizlik sahnalari bo'lgan filmlar va teleko'rsatuvlarni tomosha qilishdan saqlaning.
4. Farzandingizga do'stlar topishga yordam bering, unga tengdoshlari bilan muloqot qilishni o'rgating. Birgalikdagi faoliyatda bolalar umumiy qabul qilingan xatti-harakatlar normalarini tezda o'rganadilar.
5. Jismoniy jazoga murojaat qilmang.
6. Farzandingizga samarali, mehribon xulq-atvorning shaxsiy namunasini taqdim eting. G'azab va g'azab portlashlariga, hamkasblaringizning haqoratlariga, rejalarni ishlab chiqishga, qasos olishga yo'l qo'ymang.

Agressiyani davolash

Taxminan bir xil usullar tajovuzkorlikni davolashda va uning oldini olishda mos keladi. Bunday turdagi bola uchun faqat birgina yaxshi so'z uning g'azabini ketkazadi. Bunday bolani buzilgan deb hisoblamang. Agar siz shu tarzda o'ylay boshlasangiz, sizda begonalashish va bolani rad etish hissi paydo bo'lishi mumkin. U ham buni albatta his qiladi va unga eng yaqin bo'lganlar orasida yolg'izlik hissi bolaning juda qiyin bo'lishiga olib kelishi mumkin.

Bolaning o'zi tajovuzkorlikdan eng ko'p azob chekadi: u ota-onasi bilan janjal qiladi, do'stlarini yo'qotadi, u doimiy g'azabda yashaydi va ko'pincha qo'rquvga tushadi. Bularning barchasi bolani baxtsiz qiladi. Bunday bola uchun g'amxo'rlik va iliqlik eng yaxshi doridir. Ota-onasi uni sevishini, qadrlashini va qabul qilishini har daqiqada his qilsin. Farzandingizga u siz uchun zarur va muhim ekanligini ko'rsating.

Ko‘rib chiqish:

BOLALAR ALGANLARI

Ota-onalar bolalarning yolg'onlaridan tashvishlansa, nima haqida o'ylashlari kerak? Ular qanchalik halol? Ota-onalar asosiy namunadir. Psixologlarning ta'kidlashicha, yolg'onchi bolalar odatda ota-onalarning o'zlari insofsiz bo'lgan oilalarda o'sadilar.

Ko'pchilik bola va uning ishlari (shu jumladan shaxsiy hayoti) haqida hamma narsani bilish bolani muammolardan himoya qilishi mumkin deb o'ylaydi. Albatta, har bir ota-ona ma'lum ma'lumotlarga ega bo'lishi kerak, lekin uning hajmi bolaning yoshiga bog'liq, ya'ni ota-onalar bolaning mustaqilligining namoyon bo'lishi sifatida bilishlari kerak bo'lgan narsalarni va nimalarga dosh bera olishlarini aniq ajratishlari kerak. Ota-onalar bilishlari kerak bo'lgan muammolar ro'yxatini tuzishlari mumkin, masalan:

- bolaning do'stlari kimlar, ularning xatti-harakatlari qanday;

- bola qanday teledasturlarni tomosha qiladi;

- bolalar bog'chasida bolaning o'zini qanday tutishi.

Ota-onalar aralashmaydigan joylar:

- shaxsiy yozishmalar;

- telefon suhbatlari;

- Bolalar xonasi.

Yana bir maslahat: to'liq ishonchga asoslangan munosabatlarni yarating (bunday munosabatlar ota-onalar va bolalar o'rtasidagi muloqotning boshidan boshlanadi va agar ota-onalar doimo bolaga to'liq ishonch bildirishsa, bola yolg'on gapirishga hojat qolmaydi) .

Agar bola ochiq-oydin yolg'onga tushib qolsa, bu ishonchning oxiri bo'lmasligi kerak (bitta yolg'on hali ham kechirilishi mumkin). Agar yolg'on surunkali bo'lib qolsa, bola ishonchni yo'qotish oqibatlarini boshdan kechiradi.

Ota-onalar uchun ishonch formulasi:

“Siz bilan bo'lgan munosabatlarimizda ishonchdan muhimroq narsa yo'q. Agar siz menga yoqmaydigan biror narsa qilsangiz, bu haqda menga aytishdan qo'rqmang. Siz menga g'azablanmaslikni eslatishingiz mumkin. Albatta, siz o'z harakatingizni yashirishga harakat qilishingiz mumkin, lekin agar siz haqiqatni aytish uchun jasorat topsangiz, men siz bilan shunchaki faxrlanaman.

Ota-onalar kichkina yolg'onchi bilan qanday munosabatda bo'lishlari kerak?

Yolg'onning mumkin bo'lgan sababini tushuning va uni tahlil qiling.

Savolga javob bering: chaqaloq begunoh yoki qasddan yolg'on gapirganmi?

Va agar qasddan bo'lsa, unda nima uchun?

Siz nimada aybdorsiz?

Farzandingizga haddan tashqari talablaringiz bormi yoki u sizga taqlid qiladimi?

O'zingiz vasvasalar yoki tuzoq savollari bilan aldashni qo'zg'atdingizmi?

Yolg'ondan kim azob chekdi: sizmi, bolangizmi yoki begona odammi?

Farzandingiz oilada rad etilganini his qiladimi?

Siz uni oiladagi boshqa bolalar bilan solishtirasizmi, norozilik bildirasizmi va hasad va raqobatga sabab bo'ladimi?

Siz uning o'ziga bo'lgan hurmatini past baholaysizmi?

Farzandingizni haddan tashqari himoya qilyapsizmi?

U sizdan nusxa ko'chirmayaptimi, yolg'onni qanday qilib "manipulyatsiya qilayotganingiz"ning kutilmagan guvohi bo'lib, ularni shunchaki arzimas narsa deb hisoblamaydimi?

Siz "sabab uchun" yoki "oldini olish" uchun jazolaringiz bilan unga dushmanlik qo'zg'atmaysizmi?

Yolg'onning mumkin bo'lgan sababini topdim deb o'ylaganingizdan so'ng, bolaga yordam berishga harakat qiling.

Agar bolaning o'zi yolg'on gapirganini tan olsa, uni hech qanday holatda jazolamaslik kerak, aksincha, uni o'z kuchiga ishonishga undash kerak: u yolg'on gapirganini tan olgani uchun, u halol va boshqa hech kimni aldamaydi;

Agar bola tan olishni istamasa, uni majburlamang, aksincha, unga ertak aytib bering yoki yolg'on nimaga olib kelishi va u qanchalik qiyinchilik tug'dirishi haqida hikoya tuzing.

Unga har qanday haqiqatni aytishga o'rgating. U tushunsin: "odobli" yolg'ondan ko'ra "odobsiz" haqiqatga ega bo'lish yaxshiroqdir.

Farzandingizning samimiyligini imkon qadar tez-tez rag'batlantirishga harakat qiling.

Agar yolg'on jazoga loyiq bo'lsa...

Benjamin Spok shunday deb yozgan edi: "Men jismoniy jazo zarurligini yoqlamayman, lekin mening fikrimcha, bolani kaltaklash unga uzoq va qattiq jazodan ko'ra og'riqliroqdir". Yolg'on gapirishga kelsak, jismoniy jazoga duchor bo'lgan bolaning undan qochish uchun ko'proq yolg'on gapirishi odatda qabul qilinadi.

Jismoniy jazo qo'llashdan saqlaning.

Yolg'on uchun jazoni (qilmishni yashirishga urinish) yolg'on bilan yashirilgan jinoyat uchun jazodan ajrating.

Bolaning harakati boshqalar uchun qanchalik muhimligini ta'kidlang.

Jazo harakatga mutanosib bo'lishi kerak.

Agar takroriy ta'limotlar va jazolardan so'ng, bola yolg'on gapirishda davom etsa, u holda mutaxassis bilan maslahatlashish kerak.

Agar bola o'zi yolg'on gapirganini tan olgan va o'z harakatlarini baholagan bo'lsa, uni jazolamang.

Ko‘rib chiqish:

Barcha qoidalarga ko'ra janjal,

yoki bolalarning tantrumlari bilan qanday kurashish kerak

Har bir kattalar ba'zan bolaning isteriyasiga duch keladi, har bir kishi qanday yuk (psixologik va fiziologik) bilan birga bo'lganini eslaydi. Bunday vaziyatda, notanish odamlar sizga qarashganda, dovdirash yoki o'zingizni yo'qotishingiz mumkin. Nima qilishim kerak?

Psixologlarning maslahati:

1. Esingizda bo'lsin, hatto eng ajoyib onalar ham bunday vaziyatlarga duch kelishadi va bu ona haqida emas, balki sizning farzandingizning temperamenti va xarakteri haqida.

Farzandingizning g'azablanish sababini o'ylab ko'ring:

1. Bola sizning e'tiboringizni yo'qotadi va shu tarzda u uni yutib olishga intiladi (bu odat juda tez mustahkamlanadi va ko'pincha kattalar hayotida qo'llaniladi);
2. Bola sizni manipulyatsiya qilmoqda, u shu tarzda xohlagan narsasiga erishishga odatlangan.

Manipulyatsiyani aniqlash oson emas, lekin bolangizni kuzatib boring.: Qanaqasiga u yig'layotgan, Nima uni tinchlantirishga yordam beradi.

Agar siz manipulyatsiya qilinayotganingizni tushunsangiz, bolangizga uning harakatlarini ma'qullamasligingizni bildiring;

C) bola charchagan, uxlashni xohlaydi, och qoladi: sababni yo'q qiling va isteriya o'tib ketadi.

2. Isterikaning asosiy davosi - o'sha jazavaga tushib qolmaslik, xotirjam bo'lishga harakat qilish va bolaga hamdardlik bildirishdir:

"Men sizni hozir g'azablantirganingizni tushunaman, chunki biz sizni sotib ololmaymiz ...", "Bu qanchalik haqoratli ekanligini bilaman"; "Tinchlansangiz, nima bo'lganini siz bilan muhokama qilamiz."

Bola sizni birinchi marta eshitmaydi, lekin bu iborani 20 marta takrorlash orqali siz chaqalog'ingizga erishasiz va u sizning his-tuyg'ularingizga (siz xohlaganingizdek!) erkinlik bermaganingiz uchun sizga minnatdor bo'ladi. Farzandingiz bilan gaplashing va uning xatti-harakatlarining sabablarini bilib oling.

3. Siz bolani qo'lingizga olishga urinib ko'rishingiz mumkin, uni yaqin tuting va uning tugashini kuting, hamdardligingizni, yaxshisi tez-tez takrorlanadigan bitta ibora bilan ifodalang.

4. 3-5 yoshli bolalar kattalarning mantiqiy tushuntirishlarini tushunishga qodir. Farzandingizga tashvishlanishga va qiyinchiliklarni boshdan kechirishga o'rgatish vaqti keldi va hech narsa bo'lmagandek ko'rinmaydi.

Albatta, baland ovozda qichqirayotgan bolaga biror narsani tushuntirish juda qiyin.

5. Iloji bo'lsa, ular sizga qarashlarini unuting: bu odamlarning o'zlari bir necha marta bunday vaziyatga tushib qolishgan.

6. Bo'ron bo'lganda, o'zingizni qoralamang, bolani, uning (buvisi, bobosi, otasi, onasi, xolasi) xarakterini ayblamang.

Esingizda bo'lsin, hech kim sizning bolangizni o'zi kabi yaxshi bilmaydi. Xulosa: bolangiz bilan uning kayfiyati, istaklari, qiziqishlari va mas'uliyati haqida tez-tez gaplashing.

Ko‘rib chiqish:

Kompyuter: ijobiy va salbiy tomonlari

Ehtimol, aksariyat ota-onalar hozirda deyarli barcha bolalar duch keladigan kompyuter portlashiga duch kelishmoqda. Bugungi kunda kompyuterning jozibadorligini na televizor, na boshqa faoliyat bilan taqqoslab bo'lmaydi. Kompyuter o'yinlarining sehri endi butun dunyo bo'ylab deyarli butun yosh avlodni qamrab oldi. Ota-onalar ko'pincha kompyuterning ko'rish qobiliyatiga ta'siri va radiatsiyaning zararli ta'siri, shuningdek, kelajakdagi kompyuter muxlisini o'z farzandiga sun'iy virtual dunyoga cho'mdirib, uni haqiqiy hayotdan uzoqlashtirishi mumkinligi haqida tashvishlanadilar.

Kompyuter mavjud bo'lgan deyarli barcha oilalarda qanday rasmni ko'ramiz? Bola uyga kelganida, u zamonaviy bolasiga tushlik qilish uchun bizning doimiy urinishlarimizdan sekin tepib, kompyuterga shoshiladi. Va kechgacha cheksiz o'yinlar. Tanish eshitildimi?

Ishoning, siz yolg'iz emassiz.

Ko'pgina ota-onalar farzandiga kompyuter sotib olib, yengil nafas olishadi, chunki... bu ma'lum darajada bolaning bo'sh vaqti, uning ta'limi (ta'lim dasturlari bo'yicha) yoki rivojlanishi (rivojlanish dasturlari bo'yicha), shuningdek, uning sevimli o'yinidan ijobiy his-tuyg'ular zaryadini olish va hokazo muammolarini hal qiladi.

Kichkina bola juda sezgir organizm bo'lib, uning barcha fiziologik tizimlari, shu jumladan kompyuter bilan muvaffaqiyatli o'zaro ta'sir qilish uchun zarur bo'lgan tizimlar maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida rivojlanadi. Doimiy ortib borayotgan axborot yuki fonida cheksiz kompyuter faoliyati bolaning farovonligidagi noqulay o'zgarishlarni tezlashtirishi va uning ruhiyatiga ta'sir qilishi mumkin. Ota-onalarga quyidagi fikrlarga e'tibor berishni maslahat beramiz.

1. Farzandingiz uchun sifatli kompyuter va displey sotib oling, farzandlaringizning sog'lig'ini ayamang.
2. Kompyuterni xonaning burchagidagi stol ustiga, orqa tomonini devorga qaratib, yaxshi yoritilgan joyga qo'ying, lekin ekranda porlash bo'lmasligi uchun.
3. Farzandingizning ish joyini to'g'ri tashkil qiling. Uning balandligiga mos mebelni tanlang.

Bo'yi 115-130 sm bo'lgan bolalar uchun tavsiya etilgan stol balandligi 54 sm, stul o'rindig'i balandligi (shartsiz orqa tomoni bilan) 32 sm, bola va displey orasidagi masofa kamida 50-70 sm (keyinchalik,). yaxshiroq). Bolaning holati to'g'ri yoki bir oz oldinga egilgan, boshning engil egilishi bilan, qo'nish barqaror. Tana va stolning cheti orasidagi bo'shliq kamida 5 sm.

1. Kompyuter ishlatiladigan xonani har kuni nam tozalashni amalga oshiring. Xonani tez-tez ventilyatsiya qiling; Havoning namligini oshirish uchun akvarium yoki suv bilan boshqa idishlarni joylashtiring.
2. Kompyuterda ishlashdan oldin va keyin ekranni toza mato yoki maxsus salfetka bilan artib oling.
3. Kaktuslarni kompyuter yoniga qo'ying: bu o'simliklar uning zararli nurlanishini o'zlashtiradi.
4. Bolalar uchun kompyuter dasturlarini ayniqsa ehtiyotkorlik bilan tanlang: ular mazmuni va dizayn sifati bo'yicha bolaning yoshiga mos kelishi kerak.
5. Esingizda bo'lsin: sog'lig'iga zarar etkazmasdan, maktabgacha yoshdagi bolalar kompyuterda 15 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida ishlashlari mumkin, miyopik ota-onalarning bolalari va sog'lig'i bilan bog'liq muammolar bo'lgan bolalar - kuniga atigi 10 daqiqa, haftada 3 marta, har kuni.
6. Har bir darsdan keyin bolangiz bilan ko'z mashqlari va umumiy mustahkamlash mashqlarini bajaring.

Ko‘rib chiqish:

"Farzandlaringiz bilan o'ynang"

Ota-onalar bolalar o'ynashni yaxshi ko'rishlarini bilishadi, ularni mustaqil o'ynashga undashlari va o'yinchoqlar sotib olishlari. Ammo hamma ham bolalar o'yinlarining tarbiyaviy ahamiyati haqida o'ylamaydi. Ular o'yinni o'yin-kulgi uchun, bolani ko'ngil ochish uchun deb hisoblashadi. Boshqalar buni bolani hazil va injiqliklardan chalg'itish, uning bo'sh vaqtini band bo'lishi uchun to'ldirish vositalaridan biri deb bilishadi.

Farzandlari bilan doimo o'ynab, o'yinni tomosha qiladigan ota-onalar uni ta'limning muhim vositalaridan biri sifatida qadrlashadi.

Maktabgacha yoshdagi bola uchun o'yin uning aqliy rivojlanishi va umuman shaxsiyati shakllanadigan etakchi faoliyatdir.

Kattalar hayoti bolalarni nafaqat tashqi tomoni bilan qiziqtiradi. Ularni odamlarning ichki dunyosi, ular o'rtasidagi munosabatlar, ota-onalarning bir-biriga, do'stlariga, boshqa yaqinlariga, bolaning o'ziga bo'lgan munosabati jalb qiladi. Ularning ishga va atrofdagi narsalarga munosabati.

Bolalar o'z ota-onalariga taqlid qilishadi: ularning boshqalarga munosabati, harakatlari va mehnat faoliyati. Va ular bularning barchasini o'z o'yinlariga o'tkazadilar va shu bilan xulq-atvor va munosabat shakllarining to'plangan tajribasini birlashtiradilar.

Hayotiy tajribaning to'planishi bilan, ta'lim va tarbiya ta'sirida bolalar o'yinlari yanada mazmunli bo'lib, syujetlari, mavzulari, o'ynagan rollari soni va o'yin ishtirokchilari jihatidan rang-barang bo'ladi. O'yinlarda bola nafaqat oila hayotini, o'zi tomonidan bevosita idrok etilgan faktlarni aks ettira boshlaydi. Shu bilan birga, unga o'qilgan ertak qahramonlari obrazlari, o'z tasavvurlari asosida yaratishi kerak bo'lgan hikoyalar.

Biroq, kattalarning ko'rsatmasisiz, hatto katta maktabgacha yoshdagi bolalar ham har doim qanday o'ynashni bilishmaydi. Ba'zilar mavjud bilimlarni qo'llash qobiliyatiga ega emaslar, qanday qilib fantaziya qilishni bilmaydilar, boshqalari mustaqil o'ynashga qodir bo'lsa-da, tashkilotchilik qobiliyatiga ega emaslar.

Ular uchun sheriklar bilan kelishish va birgalikda harakat qilish qiyin. Katta yoshli oila a'zolaridan biri o'yinga qo'shilib, bolalar o'rtasidagi bog'lovchi bo'lib, ularni birgalikda o'ynashga o'rgatishi mumkin. Mezbon hamkorlar ham birga o'ynashlari mumkin. Odatda har bir kishi bosh rolda bo'lishga harakat qilib, o'yinning o'z mavzusini boshqasiga yuklaydi. Bunday holda, siz kattalar yordamisiz qilolmaysiz. Siz asosiy rolni o'ynashingiz mumkin, kattalar ikkinchi darajali rolni o'ynashi mumkin; Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi birgalikda o'ynash bolalarni ma'naviy va hissiy jihatdan boyitadi, yaqinlari bilan muloqot qilish ehtiyojini qondiradi, o'ziga ishonchni mustahkamlaydi.

Hamma narsani biladigan va qila oladigan ota va onaning hokimiyati. U bolalarning ko'z o'ngida o'sadi va u bilan birga yaqinlarga muhabbat va sadoqat kuchayadi. Agar maktabgacha yoshdagi bola o'yinni mustaqil ravishda boshlashni, to'g'ri o'yin materialini tanlashni, o'yin uchun aqliy rejani tuzishni, o'yin sheriklari bilan muzokaralar olib borishni yoki o'z rejasini qabul qilib, rejalarini birgalikda amalga oshirishni bilsa yaxshi bo'ladi. Keyin maktabgacha yoshdagi bolaning o'ynash qobiliyati haqida gapirishimiz mumkin. Ammo bu bolalar ham o'z o'yinlariga e'tibor va jiddiy munosabatni talab qiladi. Ular onasi, otasi, buvisi, akasi yoki opasi bilan maslahatlashishlari kerak bo'lishi mumkin. O'yin davom etar ekan, so'rang, aniqlang, harakatlaringizni, harakatlaringizni ma'qullang va shu bilan o'zingizni xulq-atvor shakllarida o'rnating.

2-4 yoshdagi kichik maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat birgalikda o'ynashni, balki mustaqil o'ynashni ham bilishmaydi. Bola odatda mashinani maqsadsiz oldinga va orqaga haydaydi, undan boshqa foyda topolmaydi, tezda uni tashlab yuboradi va yangi o'yinchoq talab qiladi. O'yindagi mustaqillik asta-sekin, kattalar, katta yoshdagi bolalar va tengdoshlar bilan o'ynoqi muloqot jarayonida shakllanadi. Mustaqillikning rivojlanishi ko'p jihatdan bolaning hayoti o'yinda qanday tashkil etilganiga bog'liq. U o'z-o'zidan o'ynashni boshlashini kutish, bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga ataylab to'sqinlik qiladi.

Kichkina bolaning o'yinini rivojlantirishga hissa qo'shadigan muhim pedagogik shartlardan biri o'yinchoqlarni yoshga qarab tanlashdir. Bola uchun o'yinchoq o'yin markazi, moddiy yordamdir. Bu uni o'yin mavzusiga undaydi, yangi aloqalarni tug'diradi, u bilan harakat qilishni xohlaydi va hissiy tajribasini boyitadi. Ammo kattalar yoqtiradigan o‘yinchoqlar har doim ham bolalar uchun tarbiyaviy ahamiyatga ega emas. Ba'zida oddiy poyafzal qutisi har qanday shamol o'yinchoqlaridan qimmatroqdir. Quti mashina uchun treyler bo'lishi mumkin, unda siz bloklarni, askarlarni, g'ishtlarni tashishingiz mumkin yoki siz qutidagi qo'g'irchoqlar uchun aravachani tashkil qilishingiz mumkin.

Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar ota-onalari tomonidan tayyorlangan o'yinchoqlarni qadrlashadi. Bolalar har doim qo'lda mo'yna, mato, karton, sim va yog'och bo'laklari bo'lishi kerak. Ulardan bolalar etishmayotgan o'yinchoqlar yasaydilar, ularni tiklaydilar, to'ldiradilar va hokazo, bu, shubhasiz, bolalarning o'yin imkoniyatlarini, tasavvurlarini kengaytiradi va mehnat ko'nikmalarini rivojlantiradi.

Bolalar o'yin maydonchasida turli xil o'yinchoqlar bo'lishi kerak: syujet shaklidagi (odamlar, hayvonlar, mehnat ob'ektlari, kundalik hayot, transport va boshqalar tasvirlangan), motorli (turli xil gurneylar, aravachalar, to'plar, arqonlar, sport o'yinchoqlari), qurilish to'plamlari, didaktik (turli minoralar, qo'g'irchoqlar, stol o'yinlari).

O'yinchoq sotib olayotganda nafaqat yangilik, jozibadorlik, narxga, balki pedagogik maqsadga muvofiqligiga ham e'tibor berish kerak. Keyingi xaridni amalga oshirishdan oldin, o'g'lingiz yoki qizingiz bilan unga qanday o'yinchoq kerakligini va qaysi o'yin uchun kerakligini aytib berish yaxshidir. Ko'pincha qizlar faqat qo'g'irchoqlar bilan o'ynashadi, shuning uchun ular ko'pincha zukkolik, topqirlik va ijodkorlikni rivojlantiradigan o'yinlarni o'ynash quvonchidan mahrum bo'lishadi. Qizlar qo'g'irchoqlar bilan yolg'iz yoki faqat qizlar bilan o'ynashadi. Ularning o'g'il bolalar bilan umumiy manfaatlari yo'q va bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarning paydo bo'lishi uchun hech qanday shartlar yo'q. O'g'il bolalar odatda mashinalar va bolalar qurollari bilan o'ynashadi. Bunday o'yinchoqlar qizlar bilan muloqot doirasini ham cheklaydi. Biz kattalar bo'lganimizda yaxshiroq, biz o'yinchoqlarni "qizlar" va "o'g'il bolalar" ga ajratmaymiz.

Agar o'g'il bola qo'g'irchoq bilan o'ynamasa, u o'g'il bola, chaqaloq, dengizchi, Pinokkio, Cheburashka va boshqalar qiyofasida ayiq, qo'g'irchoq sotib olishi mumkin. Kichkintoyning kimgadir g'amxo'rlik qilish imkoniyati bo'lishi muhimdir. Odamlar va hayvonlar tasvirlangan yumshoq o'yinchoqlar bolalarni jozibali ko'rinishi bilan quvontiradi, ijobiy his-tuyg'ularni va ular bilan o'ynash istagini uyg'otadi, ayniqsa kattalar yoshligidan o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilishga va ularning toza ko'rinishini saqlashga o'rgatilsa. Ushbu o'yinchoqlar boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilishda tajriba orttirishda bolalarning birinchi yordamchilari bo'lib chiqadi. Agar bolaning opa-singillari va akalari bo'lmasa, unda o'yinchoqlar uning qayg'u va quvonchlarini baham ko'radigan o'yin sheriklaridir. Qurilish materiallari bilan o'ynash bolalarda shakl, bo'shliq, rang, tasavvur, konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantiradi.

Ba'zan kattalar u yoki bu binoni qurishda yordam berishlari kerak, qanday qismlar kerak, qanday rang, uni qanday tuzatish, etishmayotgan tuzilmalarni qanday to'ldirish, o'yinda binodan qanday foydalanish haqida birgalikda o'ylash kerak.

O'yinlar: lotto, domino, juft rasmlar, bolalarga o'yindan zavqlanish, xotira, e'tibor, kuzatish, ko'z, qo'llarning kichik mushaklarini rivojlantirish, chidamlilik va sabr-toqatni o'rganish imkoniyatini oching.

Bunday o'yinlar tashkiliy ta'sirga ega, chunki ular qoidalarga qat'iy rioya qilishni talab qiladi. Bunday o'yinlarni butun oila bilan o'ynash qiziq, shunda barcha sheriklar o'yin qoidalarida tengdir. Kichkintoy ham qoidalarga rioya qilib, ularning ma'nosini tushunib, o'ynashi kerakligiga ko'nikadi.

Teatr o'yinchoqlari bilan bolalar o'yinlari juda qimmatlidir. Ular yorqin ko'rinishi va "gapirish" qobiliyati bilan jozibali.

Butun oila a'zolari tomonidan karton va boshqa materiallardan tekis figuralar yasash bolalarga mustaqil ravishda tanish bo'lgan fantastika asarlarini sahnalashtirish va ertak ixtiro qilish imkoniyatini beradi.

Bolalar o'yinlarida kattalarning ishtiroki har xil bo'lishi mumkin. Agar bola hozirgina o'yinchoq sotib olgan bo'lsa va u bilan qanday o'ynashni bilsa, unga mustaqil harakat qilish imkoniyatini berish yaxshidir. Ammo tez orada bolaning tajribasi tugaydi. O'yinchoq qiziqishsiz bo'lib qoladi. Bu erda biz oqsoqollarning yordamiga muhtojmiz, yangi o'yin harakatini taklif qilish, ularga ko'rsatish, mavjud o'yinga qo'shimcha o'yin materiallarini taklif qilish. Farzandi bilan o'ynaganda, ota-onalar o'z rejasini kuzatishlari muhimdir. Teng o'yinchi sherikning bir tekis, xotirjam, do'stona ohangi bolaga uni tushunishi va u bilan o'ynashni xohlashlariga ishonch beradi.

Agar maktabgacha tarbiyachining, ayniqsa, kichkina bolaning o'yin burchagi bo'lsa, unda vaqti-vaqti bilan u oilasi kechqurun yig'iladigan xonada, oshxonada, buvisining xonasida, yangi muhit mavjud bo'lgan joyda o'ynashga ruxsat berish kerak. , bu erda hamma narsa qiziq. Yangi muhit yangi o'yin harakatlari va syujetlarini keltirib chiqaradi.

Bola o'yinda ota-onasi tomonidan berilgan daqiqalardan juda xursand. O'yindagi muloqot bola uchun hech qachon samarasiz bo'lmaydi. Uning yaqin odamlari davrasida qanchalik qimmatli daqiqalari bo'lsa, kelajakda ular o'rtasidagi munosabatlar, umumiy manfaatlar va sevgi shunchalik ko'p bo'ladi.

Ko‘rib chiqish:

Muammoli bolaning xatti-harakatlarini o'zgartirish uchun 10 ta qoida

1. Bola bilan aloqa o'rnating. O'zini boshqarish. Sokin. Takt.

2. Xavotirlaringizga oydinlik kiriting. Taxminlar qilmang. Muammoni, nima uchun sizni bezovta qilayotganini va undan qanday xatti-harakatlarni kutayotganingizni qisqacha tasvirlab bering.

3. Muammoni birgalikda hal qilishga va'da bering.

Ideal holda, muvaffaqiyatga erishish uchun siz bitta jamoaning a'zosi bo'lishingiz kerak.

4. U bilan muammoli o'rnini bosishga mo'ljallangan yangi xatti-harakatni mashq qiling, shunda u uni qanday qilib to'g'ri ishlatishni biladi.

5. Muammoli xatti-harakatlar yuzaga kelishi bilanoq uni to'g'rilang.

6. Farzandingizning bosqichma-bosqich o'zgarishlar davomidagi yutuqlarini doimiy ravishda kuzatib boring.

7. Farzandingizga jazolar belgilanganligi haqida xabar bering. Ular muvozanatli bo'lishi kerak, bolaning yoshi va huquqbuzarligiga mos kelishi va oldindan e'lon qilinishi kerak.

8. Davom etayotgan muammoli xatti-harakatlar uchun jazolardan foydalaning. Barqaror bo'ling!

9. Farzandingizni o‘zini yaxshi tutishga harakat qilishga undash.

10. Har safar ijobiy natija ko'rganingizda bolangizni muvaffaqiyati bilan tabriklang.

Barcha ezgu tilaklarni tilayman!

Ko‘rib chiqish:

MAVZU BO'YICHA UCHUNLAR
"Bolaning bolalar bog'chasiga moslashishi"

Maqsad: bolaning yangi sharoitlarga moslashish xususiyatlari, muvaffaqiyatli moslashishga ta'sir qiluvchi omillar haqida ota-onalarning g'oyalarini kengaytirish.

Uskunalar: vizit kartalari uchun qog'oz (1/8 A4 varaq) (20 dona), A4 varaqlari (40 dona), himoya ignalari, rangli qalamlar, flomasterlar, Whatman qog'oz varag'i, plakatlar (1, 2, 3, 4-ilovalar) , 5), har bir ishtirokchi uchun fikr-mulohaza variantlari (6-ilova).

Yig'ilishning borishi

"Tashrifnomalar" mashqi

Taqdimotchi ishtirokchilarni tanishish va tashrif qog'ozlarini tayyorlashga taklif qiladi. Vizitkalar tayyorlangandan so'ng, hozir bo'lgan har bir kishidan o'zini tanishtirish va farzandining bolalar bog'chasiga borishi haqida qisqacha aytib berish so'raladi.

"Guruhimiz qoidalari" mashqi

Etakchi. Qoidalar guruhdagi muloqot shakllarini tartibga soladi. Biz umumiy qabul qilingan qoidalarni muhokama qilishimiz va guruhimiz uchun ba'zilarini tanlashimiz kerak.

Ishtirokchilarga qoidalarni olib tashlash va qo'shish huquqi beriladi (1-ilovaga qarang). Barcha qoidalar Whatman qog'ozining katta varag'iga yoziladi va doskaga joylashtiriladi (stend, matn terish, devor va boshqalar).

Mashqlar tahlili

Taklif etilayotgan qoidalar ishtirokchilarga qay darajada tushunarli?

Yangi qoidalarning qaysi biri foydali va qaysi biri og'ir bo'ldi?

Qo'shimcha qoidalarni qabul qilishimiz kerakmi yoki an'anaviy qoidalarga rioya qilishimiz kerakmi?

"Mening kayfiyatim" mashqi(1-qism)

Etakchi. Endi men sizdan qalam, qog'oz varag'ini olib, hozirgi holatingiz va kayfiyatingizga mos keladigan rasmni chizishingizni so'rayman.

Chizish tugagandan so'ng, olingan chizmalarning namoyishi o'tkaziladi. Mashg'ulotchi guruhning umumiy kayfiyatini umumlashtiradi va ranglar, dizayn elementlari va boshqalarni tanlashda ifodalangan ishtirokchilar kayfiyatining turli ko'rinishlarini qayd etadi.

Shunday qilib, biz moslashish davrlarining sonini aniq hisoblashning iloji yo'qligini aytishimiz mumkin va har bir kishi moslashish jarayonini bir kun davomida bir necha marta boshdan kechirishi mumkin. Ammo biz eng diqqatga sazovor narsalarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin(2-ilova).

Moslashuv - bu atrof-muhit sharoitlariga moslashish. Psixologik moslashuv insonning o'zi, aloqa sheriklari va butun atrofidagi dunyo bilan uyg'unligini nazarda tutadi.

Sizningcha, moslashish davrida qanday psixofizik reaktsiyalar bolaga xos bo'lishi mumkin?

Munozara bo'lib o'tadi, uning oxirida taqdimotchi ushbu ma'lumotga ega plakatni taklif qiladi (3-ilova).

Moslashuv davridagi temperament, individual xususiyatlar va ota-onalar tomonidan amalga oshiriladigan dastlabki tadbirlarga qarab, bola turli yo'llar bilan bog'chaga o'rganib qoladi. Bolalar bog'chasida bu muddat 7-10 kundan oshmasligi kerak, 3-4 yoshli bolalar uchun bolalar bog'chasida - ikki-uch hafta, kattaroq maktabgacha yoshda - 1 oy.

Qaysi bolalar bog'chaga moslashishda qiyinroq?

Munozara bo'lib o'tadi, uning oxirida taqdimotchi ushbu ma'lumotga ega plakatni taklif qiladi (4-ilova).

Ota-onalar bir nechta qoidalarni eslab qolishlari va qat'iy rioya qilishlari kerak. Bu bolada jiddiy muammolar va psixologik kasalliklarning oldini olishga yordam beradi.(5-ilova).

"Vaziyat" mashqi

Taqdimotchi vaziyatni o'qiydi va savollarga javob berishni taklif qiladi.

Bugun Shurik uch yoshga to'ldi va onasi uni birinchi marta bolalar bog'chasiga olib bordi va uni tez orada guruhdan chiqarib yuborishini ogohlantirdi. Avvaliga Shurik bolalar bog'chasida yoqdi. U hech qachon bunchalik yangi o'yinchoqlar va cheksiz sonli mashinalarni ko'rmagan edi. Onasini unutib, Shurik o'yinchoqlar tomon yugurdi, lekin o'qituvchi hammani sayrga chaqirdi va Shurik bolalar bilan borishi kerak edi. Ammo u boshqa bolalar kabi o'zini kiyintira olmadi, tuflisini bog'lay olmadi, ro'mol bog'lay olmadi. Onam bu erda yo'q edi va Shurik o'qituvchidan unga ozgina yordam berishini so'radi. Hamma bolalar uni juda ahmoq deb kulishdi va shundan keyin hech kim u bilan hovlida o'ynashni xohlamadi. Shurik esa onasini yana esladi, uning aytganlarini esladi va har lahza uning oldiga kelishini kutgan holda darvoza tomon yugurdi. Ammo onam u erda yo'q edi. Buning o'rniga o'qituvchi paydo bo'ldi va uni guruhni ruxsatsiz tark etgani uchun tanbeh qila boshladi. U uni bolalariga qaytishga majbur qildi. U o'jar bo'lib, ketishni istamadi. Keyin u yig'lab yubordi va baland ovozda onasini chaqira boshladi. Shurik kechki ovqatdan bosh tortdi va uxlashni xohlamadi. U eshik oldiga o'tirdi va yig'lab, onasini yana chaqira boshladi. Ammo onam kechki ovqatdan keyin uning oldiga juda kech keldi. Va bugungi kunning tafsilotlarini o'qituvchidan bilib, u qattiq g'azablandi va Shurikning o'zini juda yomon tutganini la'natlab, hammaning ko'z o'ngida unga hujum qildi. U uni burchakka qo'yishga va'da berdi va nega yig'laganini tushunmay, yig'lab uyiga olib ketdi. Va u ko'proq yig'ladi.

Savollar

Shurikning onasi uni kun bo'yi birinchi marta bolalar bog'chasiga tashlab ketganida to'g'ri ish qildimi?

Uni uyiga olib ketish uchun kelganida u o'zini to'g'ri tutdimi?

Uning o'rnida nima qilgan bo'lardingiz?

"Bolalar bog'chasiga yo'lda" o'yinlari

Farzandingiz bolalar bog'chasiga borishni xohlash uchun siz u bilan o'ynashingiz mumkin.

1. "Hamma narsa yumaloq (kvadrat, uchburchak)"

Bola va kattalar navbatma-navbat yo'lda uchragan dumaloq shakldagi narsalarni nomlashadi.

2. "Qizil (yashil) ob'ektlar"- 1-sonli mashq printsipiga ko'ra.

3. "Sehrli raqamlar".Farzandingiz bilan birgalikda biz quyon, ayiq, tulki va boshqalarning yurishiga taqlid qilamiz.

4. "Nima etishmayapti?", "Nima o'zgardi?"

Voyaga etgan kishi qo'lidan qo'lqopni olib tashlaydi yoki ko'ylagiga nishonni bog'laydi va boladan nima o'zgarganligini aytishni so'raydi. Bolalar bog'chasiga boradigan yo'lda nima o'zgarganini kuzatishingiz mumkin.

5. “Topmoqlar”

Yo'lda siz topishmoqlar bilan tanishishingiz mumkin. Misol uchun, boladan so'rang: "Dumaloq, shirin, yumshoq, chiroyli o'rashda. Nima bu?" Yoki: "Qizil sochli, dumli, yong'oqni chaynashni yaxshi ko'radi, daraxtlarga sakraydi. Kim bu?"

"Mening kayfiyatim" mashqi(2-qism)

Ishtirokchilardan yangi varaqda hozirgi kayfiyatiga mos keladigan narsalarni chizish taklif etiladi.

Mashqlar tahlili

Ular nimani tasvirlashdi va nima uchun?

Uchrashuv boshida bo'lgan bilan solishtirganda kayfiyat o'zgarganmi? Qaysi yo'l? O'zgarishga nima sabab bo'ldi?

qayta aloqa

Taqdimotchi ota-onalarga fikr-mulohaza variantlaridan birini taklif qiladi (6-ilova).

Taassurotlarni yozma ravishda ro'yxatdan o'tkazish oxirida o'qituvchi uchrashuv ishtirokchilarini o'z taassurotlari, fikrlari, his-tuyg'ulari va istaklari haqida gapirishga taklif qiladi.

ILOVALAR

1-ilova

Guruhda muloqot qilishning taxminiy qoidalari

1. Hozir bo'lganlarning har biri o'zi xohlagani uchungina shu yerda.

2. Har bir inson uchun haqiqat tushunchasi uning nima ekanligi, nimani his qilishi, sodir bo'layotgan voqealarni qanday baholashi bilan belgilanadi.

3. Bizning birinchi maqsadimiz - bir-birimiz bilan ijobiy aloqa o'rnatish.

4. Biz ro'y berayotgan voqealarga o'z munosabatimizni halol va samimiy bildirishimiz kerak.

5. Biz boshqalarni tinglashimiz kerak.

6. Guruh qarorini qabul qilishda hamma ishtirok etishi shart.

7. Yangi a'zolar umumiy davrada o'tirib qolganlari uchungina guruhimizga a'zo bo'lishadi.

2-ilova

Moslashishni talab qiladigan vaziyatlar
bolaning hayotiy sharoitlarini o'zgartirish

Bolalar bog'chasiga qabul qilish.

Bir guruhdan ikkinchisiga o'tish.

Uzoq muddatli kasallik.

Uzoq dam olish.

Sanatoriy tipidagi bolalar bog'chasida qoling.

O'qituvchi o'zgarishi.

Tengdoshlar guruhida yangi bolaning paydo bo'lishi.

3-ilova

Moslashuv davridagi bolaning psixofiziologik reaktsiyalari

Anksiyete

Qo'rquv

Letargiya (qo'zg'aluvchanlikning kuchayishi)

Moody

Achchiqlanish

O'jarlik

4-ilova

Bolalar uchun moslashish ancha qiyin va uzoqroq:

Oilada yolg'iz bo'lish;

Ota-onalar yoki buvilar tomonidan haddan tashqari himoyalangan;

O'z injiqliklariga ko'nikib qolgan;

Kattalarning alohida e'tiborini olish;

O'z-o'zini parvarish qilishning asosiy ko'nikmalarining yo'qligi;

Ishonchsiz;

Tungi qo'rquvdan aziyat chekuvchilar;

Hissiy jihatdan beqaror;

Psixologik travmadan omon qolganlar;

Aniq nuqsonlar bilan (katta yoshda);

Kimning ota-onasi bolasini bog'chaga yuborish zarurati tufayli o'z farzandi haqida juda ko'p tashvishlanadi.

5-ilova

Ota-onalar uchun qoidalar
bolaning o'zgaruvchan sharoitlarga moslashishi

(eslatma)

1-qoida. Bolaning yoshini va hissiy bog'liqligini hisobga oling.

2-qoida. Farzandingizning bolalar bog'chasiga tashrifining ijobiy tomonlarini ta'kidlang, shunda u u erga xohish bilan boradi.

3-qoida. Sizning bolalik xotiralaringiz bolangizni bog'chaga borish istagini uyg'otishi mumkin.

4-qoida. Tayyorgarlik davri bolalar bog'chasi guruhiga tashrif buyurishning birinchi kunidan ancha oldin boshlanishi kerak.

5-qoida. Farzandingizni asta-sekin bolalar bog'chasi tartibiga o'rgating.

6-qoida. Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating.

7-qoida. Sevganingizda, egoistni tarbiyalamang.

8-qoida. Farzandingizga hissiyotlardan xalos bo'lish imkoniyatini bering.

6-ilova

Fikr-mulohaza opsiyalari

Variant 1

Menga yoqdi ………………………………………………

Menga yoqmadi…………………………………………

Men .. chiman ………………………………………………………

Keyingi safar ………………………………………………

Xohlayman ……………………………………………………………

Variant 2

"Quyosh" varag'ida ijobiy sharhlar va sevimli daqiqalaringizni yozing. Qog'oz varag'ida "momaqaldiroq" sizga yoqmagan narsa va nimaga e'tibor berishingiz kerak.

Variant 3. “Afisha”

O'z taassurotlaringizni bitta ibora (tasdiqlash, e'lon qilish va hokazo) shaklida yozish kerak.

Ko‘rib chiqish:

Ota-onalar nimani bilishi va qila olishi kerak:

1. Bola kattalar bilan qanchalik tez-tez muloqot qilsa, bolalar kvartirada, hovlida, o'yin maydonchasida, uyning yonida, ya'ni. turli muhitlarda u o'zlashtirilgan ko'nikmalar va ko'nikmalarni bolalar bog'chasi sharoitiga tezroq va ishonchli tarzda o'tkazish imkoniyatiga ega bo'ladi.
2. Bolalar bog'chasiga norasmiy tashrif. Bular. hudud bo'ylab yuradi va bolalar bog'chasi haqida hikoya qiladi va hikoya juda rang-barang va, shubhasiz, ijobiy bo'lishi kerak. O'zingizning hikoyangizda bolangizga bolalar bog'chasidagi boshqa bolalar uchun qanchalik qiziqarli va yaxshi ekanligini ko'rsatishga harakat qiling.
3. Har bir qabul qilingan bola ehtiyotkorlik bilan individual yondashuvni talab qilganligi sababli, bolalarni asta-sekin, bir vaqtning o'zida 2-3 kishidan, qisqa tanaffuslar bilan (2-3 kun) qabul qilish kerak.
4. Birinchi kunlarda bola 2-3 soatdan ortiq bo'lmagan guruhda qolishi kerak.
5. Birinchi tashriflar uchun yurish va o'yinlar uchun ajratilgan soatlarni sarflash tavsiya etiladi. Bu sizga bolaning xatti-harakatlari guruhini tezda aniqlashga, to'g'ri yondashuvni belgilashga va birinchi aloqalardan hissiy stressni bartaraf etishga imkon beradi.
6. Bola va o'qituvchi o'rtasida hissiy aloqani o'rnatish tanish muhitda yaqin odamning huzurida amalga oshirilishi kerak. Birinchi kuni bolalar bog'chasiga qiziqishni rivojlantirish va yangi vaziyatda bola va o'qituvchi o'rtasida aloqa o'rnatishga qaratilgan o'qituvchiga qisqacha kirish.
7. O'qituvchi, ota-onalar va bola ishtirok etadigan guruh ekskursiyalari juda foydali.
8. Oilada va bolalar muassasasida ta'lim tizimining birligining yo'qligi moslashish jarayoniga, shuningdek, bolalar bog'chasiga qabul qilinganda bolalarning xatti-harakatlariga salbiy ta'sir ko'rsatadi.

Ko‘rib chiqish:

Bolalar bog'chasida ota-onalar uchun eslatma

Tez orada siz va chaqalog'ingiz yangi hayot boshlashingiz kerak bo'ladi. Bolaning unga quvnoq, xushmuomala va etuk bo'lishi uchun biz bir qator tavsiyalarni bermoqchimiz:

1. Oilada xotirjam, do'stona muhit yaratishga harakat qiling.
2. Farzandingiz uchun aniq umidlar qo'ying va ularni taqdim etishda izchil bo'ling.
3. Sabrli bo'ling.
4. Farzandingizning o'ziga g'amxo'rlik qilish va shaxsiy gigiena ko'nikmalarini rivojlantiring.
5. Boshqa bolalar bilan o'yinlarni rag'batlantiring va kattalar bilan muloqot doirangizni kengaytiring.
6. Farzandingiz siz bilan gaplashganda, diqqat bilan tinglang.
7. Agar bolaning biror narsa qilayotganini ko'rsangiz, "parallel suhbat" ni boshlang (uning harakatlariga sharh bering).
8. Farzandingiz bilan qisqa iboralar bilan, sekin gapiring; suhbatda iloji boricha ko'proq ob'ektlarni nomlang. Oddiy va tushunarli tushuntirishlar bering.
9. Farzandingizdan so'rang: "Nima qilyapsiz?"
10. Farzandingizga har kuni o'qing. Uning yangi tajribalari borligiga ishonch hosil qiling.
11. Farzandingiz bilan ijodiy faoliyat bilan shug'ullaning: o'yin, haykaltaroshlik, rasm chizish ...
12. Qiziqishni rag'batlantirish.
13. Maqtovga ziqnalik qilmang.

FARZANDINGIZNI ROZATLANING!!!

Ko‘rib chiqish:

Farzandlaridan ota-onalarga eslatma

(Keling, farzandlarimizning maslahatlarini tinglaylik!)

1. Men bilan qat'iy bo'lishdan qo'rqmang. Men bu yondashuvni afzal ko'raman. Bu menga o'z o'rnimni aniqlash imkonini beradi.
2. Meni yoshimdan yoshroq his qilma. Buning uchun men sizdan "yig'layotgan" va "yig'lovchi" bo'lib olaman.
3. Men o'zim uchun qila oladigan narsani men uchun ham, men uchun ham qilmang. Men sizni xizmatkor sifatida ishlatishda davom eta olaman
4. Mendan nima uchun u yoki bu ishni qilganimni darhol tushuntirishimni so'ramang. Ba'zan men o'zim ham nima uchun bunday yo'l tutganimni bilmayman, boshqacha emas.
5. Mening halolligimni ko'p sinovdan o'tkazmang. Qo'rqitish paytida men osongina yolg'onchiga aylanaman.
6. Mening qo'rquvim va tashvishlarim sizni bezovta qilmasin. Aks holda men yanada qo'rqaman. Menga jasorat nima ekanligini ko'rsat.
7. O'zingiz bajara olmaydigan va'dalarni bermang - bu sizga bo'lgan ishonchimni silkitadi.
8. Meni ranjitmang yoki meni ranjitmang. Agar shunday qilsangiz, o‘zimni kar bo‘lib, himoya qilishga majbur bo‘laman.
9. Menga dars berishga urinmang. Nima yaxshi va nima yomonligini qanchalik yaxshi bilishimni bilib hayron qolasiz.
10. Hech qachon siz mukammal va xatosiz ekanligingizga ishora qilmang. Bu menga siz bilan teng bo'lishga urinish befoydaligini his qiladi.
11. "Men seni yomon ko'raman" desam, juda xafa bo'lmang. Men buni tom ma'noda demoqchi emasman. Menga qilgan ishingdan afsuslanishingni xoxlayman.
12. Agar siz meni sevishingizni aytsangiz va keyin siz uchun biror narsa qilishimni so'rasangiz, men bozordaman deb o'ylayman. Ammo keyin men siz bilan savdolashaman va ishoning, men foyda ko'raman.
13. Mening gunohlarim o'lik gunoh ekanligini his qilma. Men xatolar qilish, ularni tuzatish va ulardan o'rganish huquqiga egaman. Ammo agar siz meni hech narsaga loyiq emasligimga ishontirsangiz, kelajakda men umuman biror narsa qilishdan qo'rqaman, hatto bu to'g'ri ekanligini bilsam ham.
14. Meni o'z xatolarimning oqibatlaridan himoya qilmang. Men ham siz kabi o'z tajribamdan o'rganaman.
15. Unutmang, men tajriba qilishni yaxshi ko'raman. Men dunyoni shunday boshdan kechiraman, shuning uchun sabr qiling.
16. Mojaro paytida mening xatti-harakatlarimni muhokama qilishga urinmang. Ba'zi ob'ektiv sabablarga ko'ra, bu vaqt ichida eshitishim zerikarli bo'lib qoladi va siz bilan hamkorlik qilish istagim ancha zaiflashadi. Agar ma'lum qadamlar qo'ysangiz yaxshi bo'ladi, lekin bu haqda biroz keyinroq gaplashing.
17. Notanishlar oldida meni tuzatma. Menga hamma narsani xotirjam, yuzma-yuz aytsangiz, mulohazangizga ko'proq e'tibor beraman.
18. Ishonchim komilki, men faqat jinsiy zavqdan emas, balki bir-biringizga bo'lgan muhabbatingizdan tug'ilganman. Sizning orangizdagi janjallar mening eng yomon qo'rquvlarimni tasdiqlaydi.
19. Agar ukangizni yoki singlingizni ko'proq sevishingizni ko'rsam, sizga shikoyat qilmayman. Men shunchaki siz ko'proq e'tibor va sevgi beradigan odamga hujum qilaman. Men bunda adolatni ko‘raman.
20. Men allaqachon qarama-qarshi jinsga qiziqaman. Agar siz buni e'tiborsiz qoldirsangiz va nima qilishim kerakligini va his-tuyg'ularim bilan nima qilishim kerakligini tushuntirmasangiz, unda mening tengdoshlarim va katta yoshli yigitlar bu haqda menga aytib berishadi. Bu sizni xotirjam his qiladimi?
21. Halol so'rasam, mendan qutulishga urinmang. Agar siz ularga javob bermasangiz, men ularni sizdan so'rashni to'xtataman va biron bir joyda ma'lumot qidiraman.
22. Siz uchun qiyin va qiyin bo'lganini his qilaman. Mendan yashirma. Dante menga buni siz bilan birga boshdan kechirish imkoniyatini beradi. Qachon sen menga ishonsang, men ham senga ishonaman.
23. Biz birga vaqt o'tkazmayapmiz, deb tashvishlanmang. Men uchun eng muhimi, buni qanday o'tkazishimiz.
24. Men bilan munosabatlaringizda kuchga tayanmang. Bu menga faqat kuchni hisobga olish kerakligini o'rgatadi. Men sizning tashabbuslaringizga tezroq javob beraman.
25. Mening hayotimda tengdoshlar va katta yoshdagi bolalarga ko'proq e'tibor qaratish vaqti kelganida ehtiyot bo'ling, bu vaqtda men uchun sizning fikringizdan ko'ra muhimroq bo'lishi mumkin .
26. Do'stlaringizga qanday munosabatda bo'lsangiz, menga ham shunday munosabatda bo'ling. Shunda men sizga do'st bo'laman. Yodda tuting, men tanqid qilishdan ko'ra misollarga taqlid qilish orqali o'rganaman.

Ota-onalar uchun o'nta amr

1. Farzandingiz siz kabi yoki siz xohlagan narsa bo'lishini kutmang. Unga siz emas, balki o'zingiz bo'lishiga yordam bering.
2. Farzandingizdan u uchun qilgan barcha ishlaringiz uchun haq talab qilmang. Siz unga hayot berdingiz, u sizga qanday rahmat aytadi? U boshqasiga jon beradi, uchinchisiga esa hayot baxsh etadi va bu minnatdorchilikning qaytarilmas qonunidir.
3. Qariganda achchiq non yemagin deb, farzandingdan noroziligingni chiqarma. Nimani eksangiz, u qaytib keladi.
4. Uning muammolariga past nazar bilan qaramang. Hayot har kimga o'z kuchiga qarab beriladi va ishonch hosil qiling, bu unga sizdan kam emas va ehtimol undan ham ko'proq, chunki uning tajribasi yo'q.
5. Kamsitmang!
6. Insonning eng muhim uchrashuvlari farzandlari bilan bo'lishini unutmang. Ularga ko'proq e'tibor bering - biz bolada kim bilan uchrashishimizni hech qachon bilolmaymiz.
7. Farzandingiz uchun biror narsa qila olmasangiz, o'zingizni urmang. Iloji bo'lsa qiynoqlar qiling, lekin qilmaysiz. Esingizda bo'lsin, agar hamma narsa bajarilmagan bo'lsa, bola uchun etarli darajada bajarilmagan.
8. Bola butun hayotingizni egallab oladigan zolim emas, faqat tana va qon mevasi emas. Bu hayot sizga ijodiy olovni saqlash va rivojlantirish uchun bergan qimmatbaho kosadir. Bu "bizning", "ularning" farzandini emas, balki saqlash uchun berilgan jonni o'stiradigan ona va otaning ozod sevgisi.
9. Birovning bolasini sevishni o'rganing. O'zingizga qilishni istamagan narsani hech qachon boshqa birovga qilmang.
10. Farzandingizni har qanday tarzda seving - iste'dodsiz, omadsiz, kattalar. U bilan muloqot qilganda, xursand bo'ling, chunki bola hali ham siz bilan bo'lgan bayramdir.

Ko‘rib chiqish:

Hurmatli Kirsanovskiy tumani aholisi!

Har yili 1 apreldan boshlab tuman ta’lim tashkilotlari yangi o‘quv yili uchun maktabgacha ta’lim muassasalarini ishga qabul qilishni boshlaydi. Ayni paytda ta’lim bo‘limi tomonidan bolalarning yozgi maktabni tamomlagandan so‘ng bo‘shagan o‘rinlarni to‘ldirish rejasi shakllantirilmoqda.

Qabul qilish maktabgacha ta'limni nazorat qiluvchi ta'lim bo'limi mutaxassislari tomonidan amalga oshiriladi, "O'zlashtirish" AIS ma'lumotlari asosida va kommunal xizmatlar ko'rsatish bo'yicha ma'muriy qoidalarga muvofiq, mutaxassislar bepul joylarni ko'rsatadigan maktabgacha ta'lim tashkilotlarining ro'yxatini tuzadilar. .

Bolalar bog'chalariga ro'yxatga olish tartibi

Ishga qabul qilish paytida joylarni taqsimlash ro'yxatdan o'tgan sanani, shuningdek, ota-onalar tomonidan arizada ko'rsatilgan bolalar bog'chasi va kerakli qabul sanasini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Amaldagi qonunchilikka muvofiq, birinchi navbatda, farzandlari bolalar bog'chasiga qabul qilishda favqulodda va ustuvor huquqqa ega bo'lgan ota-onalarning arizalari ko'rib chiqiladi. Keyin bolalari allaqachon bolalar bog'chasiga qatnaydigan, bolani boshqa maktabgacha ta'lim muassasasiga o'tkazmoqchi bo'lgan yoki bolani qisqa muddatli parvarishlash guruhidan to'liq kunlik umumiy rivojlanish guruhiga o'tkazmoqchi bo'lgan ota-onalarning arizalari (amalga oshirish bilan). maktabgacha ta'lim dasturi) ko'rib chiqilishi kerak. Keyinchalik, ota-onalarning arizalari ro'yxatga olingan sanaga muvofiq (umumiy asosda) ko'rib chiqiladi. Taqdim etilgan arizaning holatini bilib olishingiz va tartib raqamini tumandagi bolalar bog'chalariga umumiy shahar navbatini tuman ta'lim bo'limida ko'ch. Sovetskaya, 25, ofis. 18-son, 16-sonli ofis, 3 53 79 (metodist Svetlana Viktorovna Nikulina, katta metodist Marina Borisovna Korotkova) yoki davlat xizmatlari portalida (login va parolni kiriting). Ro'yxatlar shakllantirilganda (1 apreldan boshlab) ular tasdiqlanadi va shaxsiylashtirilgan yo'nalishlar bilan birgalikda bolalar bog'chalariga o'tkaziladi. 12 ish kuni ichida bolalar bog'chasi xodimlari ota-onalarni ishga qabul qilish natijalari haqida xabardor qiladi va ularni bolalar bog'chasiga yo'llanma olish uchun taklif qiladi. Bolaning ota-onasi (qonuniy vakili) bolalar bog'chasiga shaxsan murojaat qiladi. O'zingiz bilan pasport yoki boshqa shaxsni tasdiqlovchi hujjat bo'lishi kerak. Ota-ona yo'llanmani olgandan so'ng, bola kutish ro'yxatidagi shaxs sifatida ro'yxatdan o'chiriladi.

Bolani bolalar bog'chasiga qabul qilish uchun ota-ona ro'yxatga olish uchun yo'llanma olganidan keyin 12 ish kuni ichida bolalar bog'chasiga zarur hujjatlarni taqdim etishi kerak: yo'llanma va bolaning tibbiy kartasi bolaning joylashgan joyidagi bolalar poliklinikasida beriladi. yashash joyi. Agar ota-ona ob'ektiv sabablarga ko'ra ushbu hujjatlarni belgilangan muddatda bolalar bog'chasiga qabul qilish uchun taqdim eta olmasa, bolalar bog'chasi boshlig'ining nomiga ariza yozishi kerak, unda sabablar va qabul qilishning kutilayotgan sanasi ko'rsatilgan. bolani bolalar bog'chasiga.

Hurmatli ota-onalar, Farzandlarini bog‘chaga berishni rejalashtirayotganlar, sizdan 1 aprelga qadar o‘z xohish-istaklaringizni hal qilib, farzandingizni ta’lim tashkilotlariga ro‘yxatdan o‘tkazish uchun ariza va hujjatlarni zudlik bilan taqdim etishingizni so‘raymiz!

Maktabgacha ta'lim muassasalariga ro'yxatga olish bilan bog'liq savollar uchun ishonch telefoni mavjud. Tumandagi ta’lim muassasalariga bog‘cha navbati bo‘yicha o‘z savollaringizni dushanbadan jumagacha soat 8:00 dan 12:00 gacha va 13:00 dan 17:00 gacha 3 53 79 telefon raqami orqali olishingiz mumkin.