Lektionssammanfattning om ämnet "Rymden"

Programinnehåll: utveckla intresset för astronomi, konsolidera elementära idéer om astronomi som en vetenskap om universum; ge initial kunskap om den röda planeten - Mars; konsolidera barns kunskap om den närmaste stjärnan - solen (form, storlek), om jordens satellit - månen.

Ordförrådsarbete: för att aktivera barns kunskap om ämnet "Rymden".

Korrigerande uppgifter: utveckla finmotorik med hjälp av huvudprincipen - handen utvecklar hjärnan, använd delar av det pedagogiska systemet M. Montessori.

Utrustning och material: Space Museum (foton av kända kosmonauter), fotovykort som visar interplanetära stationer; jordklot, bild av Mars, måne, sol; bandspelare, ljudkassetter; mörkt tyg, fat med mjöl.

Musiken låter högt, försvinner gradvis och barn kommer in i gruppen.

Pedagog (V.). Killar, låt oss säga hej till våra gäster, lärare och ge dem våra leenden. Och nu, låt oss börja nästa möte med rymdklubben "Zvezdochka". Idag har vi ett mycket intressant ämne: "Den okända röda planeten - Mars." Jag vet att du älskar att resa, och det är därför... (Till musiken från den tecknade filmen "Dunno on the Moon", text av O. Feldman, springer Dunno in.)

Vet inte. Hej barn.

Barn. Hej, vet inte.

Vet inte. Jag hörde att du ska på en rymdresa till planeten Snickers.

Barn. Ja, inte Snickers, utan Mars.

Vet inte. Tänk bara, ett misstag... Ta mig med dig, för jag har redan varit på månen, och därför världens första astronaut!

I. Ja, dunno, vi måste ta din rymdutbildning på allvar, och därför bjuder vi först in dig till vårt rymdmuseum.

Barn. Snälla kom in, Dunno, luta dig tillbaka och lyssna. Tyvärr för dig är du inte den första astronauten. Den första levande varelsen som gick ut i rymden var en hund. När forskare var övertygade om att flygningar till stjärnorna inte var farliga, den 12 april 1961, flög den första mannen ut i rymden. Det var Yuri Alekseevich Gagarin.

I. Killar, hur tycker ni att en astronaut ska vara? (Modig, modig, modig, modig, frisk, fysiskt vältränad, etc.)

Vet inte. Ha, alla pojkar är så, och flickor är rädda och gråtande, så de flyger inte ut i rymden!

Barn. Tja, nej. Den första kvinnliga pilot-kosmonauten var den modiga och orädda Valentina Tereshkova.

Vet inte. Jag är inte heller rädd för någonting, och jag har redan varit på månen. Men solen är förmodligen en gul boll som kastades upp i himlen, men av någon anledning faller den inte...

Barn. Eh, vet inte... Solen är en enorm eldboll, och du kan inte närma dig den i ett rymdskepp - du kan brinna ut. Men utan solljus är livet på vår planet omöjligt. Solen värmer och ger sin energi till alla jordiska levande varelser.

Vet inte. Nu är allt klart, låt mig berätta om månen. Månen är en planet, en konstgjord satellit av jorden, som har formen av en boll. Dess yta är hård och kall.

I. Du och jag började prata. Det är dags för oss att resa. Vad ska vi flyga på?

Barn. På en raket.

Snabba raketer väntar på oss

För flyg till planeter.

Vad vi än vill

Låt oss flyga till den här!

I. Killar, är det möjligt att flyga ut i rymden i vanliga kläder? (Barnens svar.) Vad ska du ha på dig? (Rymddräkt.) Vad det är? (Rymddräkt.) Dessutom, för att alltid vara i form måste du ta mat. Hur förvaras rymdmat? (I rör.) Så, är du redo att flyga? Låt oss börja nedräkningen... 9-8-7-6-5-4-3-2-1-0... (Musik låter.) Blunda. Nu ska vi övervinna gravitationen. Grattis till din lyckade start!

Barn, du och jag genomförde experiment på jorden. Om du kastade ett föremål skulle det definitivt falla till marken och attraheras. Jorden har en gravitationskraft.

Men i yttre rymden finns ingen sådan kraft. Detta tillstånd kallas viktlöshet. Hur förstår du detta? (Det finns ingen vikt, vi är lätta, som fjädrar, som bomull, som ludd, som löv.) Låt oss gå ut i rymden och ta reda på vad tyngdlöshet är. (Musiken spelar "14 minuter före start", sång av O. Faldman. Barn imiterar tillståndet av viktlöshet.) Låt oss nu ta fotografier av jorden, ta dina kameror. Vad ser du? (Kontinenter, städer, öknar, skogar, hav, hav, floder, berg, etc.)

Röst. Astronauter, rapportera din hälsa till uppdragskontrollen på jorden. (Varje barn kommer till datorn och säger genom att trycka på knapparna: Kära mamma, jag mår bra, jag kysser dig, jag älskar dig väldigt mycket! Pappa, jag är astronaut, jag mår bra! Osv.)

I. Mars är en mycket avlägsen planet. I många länder på jorden samlas rymdexpeditioner för att studera den. Flygresan dit är väldigt, väldigt lång. Men vår resa är fantastisk, och nu är Mars synlig på vår bildskärm. Vilken färg är han? (Barnens svar.) Vi kliver försiktigt upp på planetens yta och kommer ihåg att den rymmer många hemligheter. (Musik låter. En Mars-kvinna kommer in.)

Marsian. Hej vem är du?

Barn. Hej, vi har kommit från planeten jorden! Vi är jordbor.

Marsian. Kan du inte hjälpa mig? Mina robotassistenter har ett haveri. De behöver renovering.

Barn. Låt oss hjälpa till! (Marsmannen delar ut kuvert med uppgiften att sätta ihop robotar av geometriska former. Barn delas in i två lag och slutför uppgifterna.)

Marsian. Tack så mycket! Och nu vill jag verkligen veta om den där avlägsna planeten som du flög från.

Barn. Vi flög från planeten jorden, men dess modell är en glob. Jorden är en rund boll som roterar runt sin axel och runt solen. Det finns land och vatten på jorden. Människor, djur, fåglar och insekter lever på land. I haven och oceanerna finns fiskar och marina djur. Vi bor i ett land som heter Vitryssland. Och vi går också på dagis.

Marsian. Vad är ett dagis? Vad gör du där?

Barn. Vi spelar, sjunger, ritar, äter, sover osv.

I. Killar, låt oss bjuda in marsianen till vårt dagis, så ska hon se vad det är. ( Barn "går in i" raketen, musik låter.)

Pilot i en rymdraket

såg på himlen från ovan,

Ingen än, ingen i världen

Jag har aldrig sett en sådan skönhet!

Åh, vilken skönhet!

Vi är inte rädda för höjder!

Och vi kommer att berätta svaret,

Att det inte finns någon vackrare jord.

V. Borozdin.

I. Vad bra det är att vara tillbaka på jorden! Och för att lämna intryck av vad vi såg, låt oss rita avlägsna stjärnor. Vi kommer att rita med ett ovanligt material - mjöl (tryckteknik). (Barn ritar.) Underbara teckningar! Barn, ni är väldigt trötta av att resa. Lägg dig bekvämt på mattorna och lyssna på vad jag har att säga.

(Lugn musik låter. Avslappning ackompanjeras av en berättelse från läraren.)

I. Den här historien började för länge sedan och pågår fortfarande. Moder Natur hade en stjärnson. Han växte upp och det var dags för honom att regera. Moder natur gav honom en liten och ömtålig planet Jorden. Han började ta hand om den, ta hand om dem som bodde på den, planterade skog, hjälpte djur. Och han var ansvarig för allt och allt. Han kom ihåg att ingen mängd rikedom kunde köpa fågelsång, ren luft och lyckan att leva bland sådan skönhet.

(Musiken stannar.)

I. Vi flög till en annan planet. Men hur långt du än går så finns det ingen vackrare planet än vår! Och vi kommer att ge våra gäster souvenirer - jordklot, så att de alltid kommer ihåg hur extraordinär vår planet är!

(Barn ger presenter till gäster och säger adjö.)

Kort sammanfattning: Det viktigaste är att ge barnen möjlighet att "uppleva" material som är intressant för dem. Genom att lära sig nya saker, reflektera över vad som redan har inkluderats i deras erfarenheter, lär sig barn att uttrycka sin inställning till vad som händer. Medan de spelar försvinner de i en situation organiserad av vuxna: de förvandlas till astronauter. Sådana spel kan lösa en mängd olika problem – från psykologiska till kognitiva. När de reser hjälper barn sina vänner, hjälper någon ur problem och lär sig intressanta fakta. Som förberedelse för resan ritar barn, skulpterar, designar och lär sig att räkna. Samtidigt utvecklas kreativ fantasi, kommunikationsförmåga och nyfikenhet. Den största skillnaden är att det inte finns några åskådare, det finns bara deltagare, och alla deltar med stor lust. Den kunskap barn får är relevant och nödvändig för dem. Och meningsfullt, intressant material absorberas lätt och för alltid. Resespel bidrar inte bara till utvecklingen av horisonter, utan också till bildandet av kommunikationsförmåga.

Problem: Moderna förskolebarn ställer många frågor om rymden, stjärnorna och astronauterna, eftersom detta ämne, liksom allt okänt, obegripligt, otillgängligt för ögat, väcker barns fantasi. Detta projekt ska hjälpa barn att lära sig att få information från olika källor, systematisera den inhämtade kunskapen och tillämpa den i olika typer av barnaktiviteter.

Projekttyp: kortvarig (1 vecka, grupp).

Projektdeltagare: barn, pedagoger, föräldrar, förskolespecialister.

Projektobjekt: Plats.

Målet med projektet: att främja en grundläggande förståelse för innebörden av "rymden", "astronaut", att lära ut hur man spelar ett rollspel - en resa.

Projektmål:

1.Skapa pedagogiska förutsättningar som stimulerar barns kognitiva aktivitet;

2. Utveckla kreativ fantasi, fantasi och förmågan att improvisera; att odla ömsesidig hjälp, en vänlig attityd mot varandra, stolthet över människorna i detta yrke, i deras hemland;

3.Förbättra stilen av partnerskap mellan förskolans läroanstalt och familjen.

Planerat resultat av projektet:

1. Barns kunskap om rymden och astronauter.

2. Att veta hur man spelar ett sagospel är en resa.

3. Utställning av verk (Hantverk “Rocket”, gemensamt grupparbete “Space Distances Panel”)

4. Föräldrars intresse för sina barns aktiviteter.

Projektets arbetsplan:

Steg I – förberedande.

1. Välj metod- och fiktionslitteratur om detta ämne.

2. Förbered material och leksaker för att genomföra ett rollspel.

3. Uppmärksamma föräldrarna på vikten av detta problem.

Steg II är den viktigaste.

1. Läser G. Yurlin "What's inside?", gåtor om rymden.

2. Modellera stjärnbilder från kartongstjärnor.

3. Tävling om gemensamma pyssel mellan barn och föräldrar "Rocket".

4. Sammanställning av stjärnbilder från en mosaik.

5. Konstruktiva spel:

Från träbyggsatsen "Cosmodrome"

Från en plastkonstruktionsset "Rymdskepp"

6. Kreativt rollspel "Space Journey to the Stars" med färgning av "stjärnor".

7. Gemensamt grupparbete av lärare och barn "Space Space Panels"

Steg III - final:

1. Utställning av verk i grupp.

2. Läraren gör en presentation vid seminariet.

3. Öka motivationsnivån för klasser och barns kompetens kring ämnet "Rymden".

4. Positiva förändringar i barns beteende.

5. Generalisering och spridning av erfarenheter.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

För att använda förhandsgranskningen, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Långsiktigt projekt för barn i den första juniorgruppen för att utveckla kulturhygieniska färdigheter "Chistyuli"

Långtidsprojekt för barn 2-3 år "Ren". Resultatet av projektet blir: bildandet av kulturhygieniska färdigheter hos barn i förskoleåldern, önskan att se rent och snyggt ut...

Långsiktigt projekt för barn i den första juniorgruppen för att utveckla kulturella och hygieniska färdigheter "Chistyuli"

Ett långsiktigt projekt för barn i den första juniorgruppen för att utveckla kulturella och hygieniska färdigheter "Chistyuli"...

Detta projekt har utvecklats för att användas som ett läromedel och tematisk plan vid direkta utbildningsaktiviteter med barn i den första juniorgruppen...

Miljöprojekt för första juniorgruppen Projekt för barn i första juniorgruppen "Krönsaksträdgård för Cipollino".

Miljöprojekt för första juniorgruppen Projekt för barn i första juniorgruppen "Krönsaksträdgård för Cipollino"....

Uppgifter:

· Presentera de första djurastronauterna, den första människan att flyga ut i rymden och strukturen på ett rymdskepp;

· Utöka barns förståelse för astronautik;

· Hjälpa till att konsolidera förvärvad kunskap och vidga barns vyer;

· Utveckla minne, uppmärksamhet, lust att lära sig nya saker.

Metoder som används i lektionen:

· videometod (under hela evenemanget);

· verbalt;

· praktisk;

· självkontroll och ömsesidig kontroll (konsolidering av det som har lärts).

Arbetsformer:

· frontal;

· individ.

Utrustning:

· dator"

· projektor;

· videomaterial om rymden;

· affischhimmel och stjärnor;

· kartong;

· färgat papper;

· flygande tefat med utomjordingar.

Ordförrådsarbete:

· Universum;

· astronomi;

· rymd, astronaut;

· raket;

· viktlöshet;

· hyttventil.

Lektionens framsteg

I Org. ögonblick

1. Introduktion till lektionens ämne.

Killar, för att ta reda på vad vi ska prata om idag måste ni samla bilder.

D/spel "Klipp bilder".

Titta noga på bilderna du samlat, vad vi ska prata om idag.

II Nytt ämne.

1. Inledande kommentarer.

Killar, idag har vi en ovanlig aktivitet. Jag inbjuder dig att åka på en rymdresa. Håller du med? (barnens svar).

Var bor planeten jorden?

Vad är hennes adress?

Vilka är hennes grannar?

ASTRONOMI - vetenskapen om universum: planeter, stjärnor.

RYMD eller UNIVERSUM är hela världen omkring oss. Vi kan flyga runt vårt land med flyg, köra runt det med bil och gå runt det. Det är omöjligt att gå runt eller flyga runt universum - det är så enormt!

Stjärnorna lyser, lyser.

Ibland kan jag inte ens tro det

Att universum är så stort.

In i den kolsvarta himlen

Jag ser, glömmer allt i världen...

Ändå är det jättebra

Att stjärnorna lyser för oss om natten.

2. Utforskning av rymden.

3. Jurij Aleksejevitj Gagarin (1934 - 1968)

Vad behövs de till?

Yu A. Gagarin var långt från jorden - i rymden. Först där fick han veta vad tyngdlöshet var. Detta är ett konstigt tillstånd när astronauten själv och hans saker väger ingenting och flyter i skeppet. Som fiskar i ett akvarium.

4. Plastspel - improvisation "Invånare i rymden"

5. Utbildning av astronauter.

Skulle ni vilja bli astronaut? Hur tycker du att en astronaut ska vara? (Frisk, stark, kunnig, hårt arbetande, modig, tålig, ihärdig.)

Lyssna, jag ska berätta om testerna som astronauter måste genomgå på jorden. För att klara liknande belastningar i rymden.

Föreställ dig om en av er placerades i en enorm boll och en enorm jätte började kasta den från ena handen till den andra. Hur skulle det få dig att känna?

Och här är ett annat test: astronauten sätts i en stol, fäst med bälten, och maskinen börjar cirkla runt den här stolen med fruktansvärd hastighet: upp, ner, den här vägen, den vägen.

Och här är en annan sak: när raketen lyfter skakar den mycket. För att vänja sig vid detta sätts astronauten in i en vibratormaskin, och skakningarna börjar så mycket att du inte kan träffa en tand.

6. Applikation “Rocket”.

Vi kommer nu att "bygga" våra raketer, "klättra" upp dem i rymden och se något nytt, okänt för oss.

7. Fysisk. bara en minut.

Och nu är vi med er, barn,

Vi flyger iväg på en raket.

Res dig upp på tårna,

Och sedan händer ner.

Ett två tre Fyra -

(Händerna drar upp)

Här är en raket som flyger högt)

8. Planet - JORD.

Vår jord har formen av en boll, tillplattad vid polerna, som rör sig i sin bana i oändlig rymd. De mörkare områdena i bilden är vatten, de ljusare områdena är land och de ljusaste områdena är moln. Jorden är omgiven av ett skal av luft - atmosfären.

Atmosfär - skyddar allt levande från överhettning och hypotermi och från skadliga ultravioletta strålar. Atmosfären är ett riktigt filter som inte tillåter farliga strålar att nå jorden.

9. Om var och en av er planterar ett träd, kommer miljontals träd att pryda jorden. De kommer att skydda djur och rena luften och producera syre åt oss. För att hålla jorden ren måste du vara uppmärksam på var du ska kasta ditt sopor. Föroren inte vatten eller atmosfär.

Det finns en trädgårdsplanet

I detta kalla utrymme,

Bara här är skogarna bullriga,

Kallar flyttfåglar,

Det är den enda de blommar på

Liljor i dalen i det gröna gräset,

Och trollsländor är bara här

De tittar förvånat ut i floden.

Ta hand om din planet -

Det finns trots allt ingen annan som den!

10. Phys. bara en minut.

Och nu är vi med er, barn,

Låt oss gå hem (res dig upp.)

Res dig upp på tårna,

Och sedan händer ner.

Ett två tre Fyra -

(Händerna drar upp)

(Klappar i händerna)

Flyget är över!

IIISlutsats.

1. Återvända hem.

Killar, ni gillade vår rymdresa.

Vem kommer ihåg vilka djur som flög ut i rymden?

Vem var den första astronauten?

Killar, om ni gillade vår resa, skicka tillbaka stjärnan till yttre rymden. (Fäst en stjärna på affischen).

2. Överraskningsmoment. Ett flygande tefat anländer, och i det finns invånare från en annan planet. Barn bjuder in gäster att besöka deras hem.

Hej då grabbar, ha en trevlig resa!

Visa dokumentinnehåll
"Lektionssammanfattning om ämnet - "Resa ut i rymden""

Kommunal självständig institution

ytterligare utbildning

"Huset för barn- och ungdomsturism och utflykter"

RESA

IN I RYMMEN

Sammanställt av: Liliya Khanifovna Khisamova, tilläggslärare

MAU DO "DDYTE".

Kiselevsk 2016

Ämne. Res ut i rymden.

Mål:

bildning hos förskolebarn av kognitivt intresse för rymdsfären, grundläggande idéer om rymden.

Uppgifter:

Presentera de första djurastronauterna, den första människan att flyga ut i rymden och strukturen på ett rymdskepp;

Utöka barns förståelse för astronautik;

Hjälpa till att konsolidera förvärvad kunskap och vidga barns vyer;

Utveckla minne, uppmärksamhet, lust att lära sig nya saker.

Metoder som används i lektionen:

videometod (under hela evenemanget);

verbal;

praktisk;

självkontroll och ömsesidig kontroll (konsolidering av det som har lärts).

Arbetsformer:

frontal;

enskild.

Utrustning:

dator"

• projektor;

  videomaterial om rymden;

  affisch himmel och stjärnor;

• färgat papper;

  flygande tefat med utomjordingar.

Ordförrådsarbete:

Universum;

astronomi;

rymd, astronaut;

• tyngdlöshet;

  hyttventil.

Lektionens framsteg

Org. ögonblick

Introduktion till lektionens ämne.

Killar, för att ta reda på vad vi ska prata om idag måste ni samla bilder.

D/spel "Klipp bilder".

(Ett ark färgat papper limmas på baksidan av bilden, sedan har varje bild en ”skjorta” i sin egen färg. Sedan skärs bilderna i fragment så att antalet fragment matchar antalet barn i gruppen. )

Titta noga på bilderna du samlat, vad vi ska prata om idag.

Nytt ämne.

Introduktion.

Killar, idag har vi en ovanlig aktivitet. Jag inbjuder dig att åka på en rymdresa. Håller du med? (barnens svar).

Var och en av oss har vårt eget hem, hemstad. Det här är vårt lilla hemland. Vårt gemensamma stora moderland är landet Ryssland, som ligger på planeten JORD.

Var bor planeten jorden?

Vad är hennes adress?

Vilka är hennes grannar?

Den antika vetenskapen om ASTRONOMI svarar på dessa och många andra frågor.

ASTRONOMI- Vetenskap om universum: planeter, stjärnor.

RYMD eller UNIVERSUM– det här är hela världen omkring oss. Vi kan flyga runt vårt land med flyg, köra runt det med bil och gå runt det. Det är omöjligt att gå runt eller flyga runt universum - det är så enormt!

Stjärnorna lyser, lyser...

Ibland kan jag inte ens tro det

Att universum är så stort.

In i den kolsvarta himlen

Jag ser, glömmer allt i världen...

Ändå är det jättebra

Att stjärnorna lyser för oss om natten.

Utforskning av rymden.

Den mystiska världen av stjärnor och planeter har tilldragit sig människors uppmärksamhet sedan urminnes tider. Innan den första människan flög ut i rymden skickade forskare först olika djur till det okända rymden.

Den första lilla musastronauten stannade över jorden i nästan en hel dag. Vita hår dök upp i hennes svarta päls. De blev gråa av kosmiska strålar, men musen återvände levande.

Sedan var det hundarnas tur. Den 3 november 1959 raketade raketen ut i rymden med hunden Laika ombord.

Efter Laika flög andra hundar: Belka och Strelka, Chernushka och Astrologer, Bee och Mushka. Amerikanerna skickade schimpanserna Ham och Enos ut i rymden, fransmännen skickade katten Felix.

I hund "rymdsquad" är det klasser och träning varje dag. Hundarna fick lära sig att inte vara rädda för skakningar och buller. Tål värme och kyla. På signalen från glödlampan, börja äta och mycket mer.

De återvände alla till jorden. Men den första som besökte månen var en sköldpadda från Kazakstan.

Sådana experiment var nödvändiga för att öppna vägen till rymden för människan. Det var så forskare blev övertygade om att levande varelser kan leva i viktlöshet. Vägen till rymden var öppen.

Jurij Aleksejevitj Gagarin (1934 - 1968)

Killar, vem var den första astronauten?

Den 12 april 1961 lanserades rymdfarkosten Vostok från Baikonur-kosmodromen, med jordens första kosmonaut - den ryske medborgaren Yuri Alekseevich Gagarin ombord, den första bemannade flygningen i rymden varade 1 timme 48 minuter, under vilken tid raketen flög runt hela världen och återvände säkert till jorden.

Människors månghundraåriga dröm om att flyga till stjärnorna har gått i uppfyllelse. Denna flygning visade att en person kan flyga ut i rymden och återvända till jorden oskadd.

Yu. A. Gagarin banade väg för andra människor i rymden. Många kosmonauter har redan varit i rymden, utfört olika uppgifter, åkt ut i rymden, besökt månen och installerat många satelliter.

För närvarande flyger tusentals konstgjorda jordsatelliter runt vår planet.

Vad behövs de till?

Satelliter hjälper till att titta på TV-program, föra telefonsamtal, skicka och ta emot telegram och koppla samman människor med varandra.

Satelliten kretsar runt jorden och använder tv-kameror för att observera vår planet. Satelliten sänder sina observationer till jorden. Människor har skapat konstgjorda satelliter så att de hjälper till att studera jorden, solen, planeterna, stjärnorna och reda ut naturens mysterier.

Yu A. Gagarin var långt från jorden - i rymden. Först där fick han reda på vad det var tyngdlöshet. Detta är ett konstigt tillstånd när astronauten själv och hans saker väger ingenting och flyter i skeppet. Som fiskar i ett akvarium.

Plastspel - improvisation "Inhabitants of Space"

(Smidiga rörelser av astronauter i noll gravitation under det "kosmiska"

Kosmonaututbildning.

Skulle ni vilja bli astronaut? Hur tycker du att en astronaut ska vara? (Frisk, stark, kunnig, hårt arbetande, modig, tålig, ihärdig.)

Lyssna, jag ska berätta om testerna som astronauter måste genomgå på jorden. För att klara liknande belastningar i rymden.

Föreställ dig om en av er placerades i en enorm boll och en enorm jätte började kasta den från ena handen till den andra. Hur skulle det få dig att känna?

Och här är ett annat test: astronauten sätts i en stol, fäst med bälten, och maskinen börjar cirkla runt den här stolen med fruktansvärd hastighet: upp, ner, den här vägen, den vägen.

Och här är en annan sak: när raketen lyfter skakar den mycket. För att vänja sig vid detta sätts astronauten in i en vibratormaskin, och skakningarna börjar så mycket att du inte kan träffa en tand.

Testerna är mycket allvarliga, men alla astronauter klarar dem lätt. Varför tror du? (Eftersom astronauter är friska, starka, tränade och sportar.)

Alla kosmonauter är mästare i sport. De springer, hoppar och spelar olika sporter varje dag.

Applikation "Rocket".

En rymdraket låter dig övervinna gravitationen och stiga upp i rymden.

Vi kommer nu att "bygga" våra raketer, "klättra" upp dem i rymden och se något nytt, okänt för oss.

(Barnen har raketdelar; de måste sätta ihop och limma ihop raketen.)

Phys. bara en minut.

Och nu är vi med er, barn,

Vi flyger iväg på en raket.

Res dig upp på tårna,

Och sedan händer ner.

Ett två tre Fyra -

(Händerna drar upp)

Här är en raket som flyger högt)

Planeten jorden.

Vi bor på den underbaraste planeten - Jorden.

Vår jord har formen av en boll, tillplattad vid polerna, som rör sig i sin bana i oändlig rymd. De mörkare områdena i bilden är vatten, de ljusare områdena är land, de ljusaste områdena är moln. Jorden är omgiven av ett skal av luft - atmosfären.

Atmosfär- skyddar allt levande från överhettning och hypotermi, från skadliga ultravioletta strålar. Atmosfär- det här är ett riktigt filter som inte tillåter farliga strålar att nå jorden.

Jorden är den enda beboeliga planeten vi känner till. Människor, växter och djur kan leva på jorden eftersom det varken är för varmt eller för kallt. På jorden finns det vatten att dricka och luft att andas. De är nödvändiga för alla levande organismer.

Om var och en av er planterar ett träd, kommer miljontals träd att pryda jorden. De kommer att skydda djur och rena luften och producera syre åt oss. För att hålla jorden ren måste du vara uppmärksam på var du ska kasta ditt sopor. Föroren inte vatten eller atmosfär.

Det finns en trädgårdsplanet

I detta kalla utrymme,

Bara här är skogarna bullriga,

Kallar flyttfåglar,

Det är den enda de blommar på

Liljor i dalen i det gröna gräset,

Och trollsländor är bara här

De tittar förvånat ut i floden...

Ta hand om din planet -

Det finns trots allt ingen annan som den!

Killar, det är dags för oss att återvända hem till jorden.

10. Phys. bara en minut.

Och nu är vi med er, barn,

Låt oss gå hem (res dig upp.)

Res dig upp på tårna,

Och sedan händer ner.

Ett två tre Fyra -

(Händerna drar upp)

Fem, fyra, tre, två, en!

(Klappar i händerna)

Flyget är över!

IIISlutsats.

Hemkomst.

Killar, ni gillade vår rymdresa.

Vem kommer ihåg vilka djur som flög ut i rymden?

Vem var den första astronauten?

Killar, om ni gillade vår resa, skicka tillbaka stjärnan till yttre rymden. (Fäst en stjärna på affischen).

Överraskningsmoment. Ett flygande tefat anländer, och i det finns invånare från en annan planet. Barn bjuder in gäster att besöka deras hem.

Hej då grabbar, ha en trevlig resa!

Galina Nazarkina

Mål: sammanfatta barns kunskap om Plats genom kollektiv ansökan.

Uppgifter:

Att utveckla barns förmåga att lyssna på vuxna och uppmuntra dem att arbeta tillsammans;

Utveckla logiskt tänkande, fantasi, uppmärksamhet;

Stärka barns kunskap om Plats, första kosmonauten Yuri Gagarin, aktivera ordboken.

Lektionens framsteg:

Pedagog: God morgon! Du vaknade?

Barn: Ja.

Pedagog: log ni mot varandra?

Barn: Ja! (ler mot varandra).

Pedagog: Besök oss idag gäster kom till klassen, låt oss le och säga hej till dem också. (Barn säger hej).

Pedagog: Killar, den 14 april firar vårt land dagen Kosmonautik, det är en semester för alla astronauter.

Killar, vet ni vad han hette? första kosmonauten som besökte Plats?

Barn: Jurij Gagarin.

Pedagog: Höger.

Pedagog: Vet du att upp till en person i djur har varit i rymden? Vilka djur var de? Vem kan berätta vad de heter?

Barn: Hundar: Belka och Strelka.

Pedagog: Höger. Vad heter planeten vi lever på?

Barn: Jorden.

Pedagog: Höger. Det unika med vår planet är att det finns liv på den.

Pedagog: Säg mig, vad är solen?

Barn: Stjärna.

Pedagog: Smarta tjejer! Ja, verkligen, solen är den största och närmaste stjärnan till jorden.

Killar, varför? astronauter flyger ut i rymden?

Barn: På en raket.

Pedagog: Höger. Vill du bli astronauter och åk på en rymdresa?

Barn: Ja!

Pedagog: Fantastisk. Att flyga till Plats, vi måste bygga en raket. Kan du hjälpa mig?

Barn: Ja.

Barn bygger med hjälp av en lärare en raket av stora moduler.

Pedagog: Titta vilken underbar raket vi gjorde! Killar, vilka geometriska former består den av?

Barn: Fyrkantig. Triangel.

Pedagog: Höger!

Låt oss nu stå runt vår raket och säga de magiska orden.

(Barn står runt raketen)

Dynamisk paus "Raket"

Och nu är vi med er, barn, (marscherande)

Vi flyger iväg på en raket. (sträck med händerna knäppta över huvudet)

Gå upp på tårna, (stiger sig på tå)

Och sedan händer ner. (helt klart)

En, två, tre sträcker sig (sträcka)

Här flyger en raket upp! (springa i cirklar)

(Barn imiterar starten av en raket och gör ljudet "U-U-U")

Pedagog: Så, killar, vi befann oss i Plats. Titta så vackert det är här (musik låter).

Vad ser du?

Barn: Stjärnor. Planeter. Raketer. Kosmonauter.

Pedagog: Höger! Bra gjort!

Pedagog: En stjärna har flugit till oss och hon vill leka med dig. Vill du spela med en stjärna?

Barn: Ja!

(Andningsträning utförs "Stjärn dans". Barn blåser på stjärnan.)

Pedagog: Stjärnan gillade verkligen att spela med dig. Och nu är det dags för henne att flyga iväg. Säg hejdå till henne.

Barn: Hejdå!

Pedagog: Låt oss skapa vår egen lilla tillsammans Plats.

Titta vilka fina bilder jag har!

(det finns bilder på bordet om ämnet Plats: ämnen för applikationer). Barn tittar på bilderna tillsammans med läraren.

Pedagog: Innan vi börjar jobba måste vi sträcka på fingrarna.

Fingergymnastik « Plats»

Ett två tre Fyra Fem (böj fingrarna en efter en)

Vi är med flyga i rymden(vrid nävarna i en cirkel)

En gång en komet, (sträck ut fingrarna en efter en)

Två är planet

Tri-lunokhod,

Fyrstjärnigt skepp,

Fem - Jorden! Hejdå! Hejdå! (Vinka)

Pedagog: Killar, jag hjälper er att applicera lim på bilderna, så limmar ni dem som ni vill.

Kollektiv ansökan:

Framför barnen ligger ett papper förberett i förväg med en svart bas. Barn uppmanas att ta den bild de tycker om. Läraren applicerar PVA-lim och barnen limmar bilden på whatman-papper.

(musik låter)

I slutet av arbetet undersöker och diskuterar barnen tillsammans med läraren det resulterande collaget.

Pedagog: Du gjorde ett bra jobb, men det är dags att gå tillbaka till dagis!

Barnen, tillsammans med läraren, närmar sig raketen, ställer sig runt den och slår varandra ihop.

Pedagog: Vårt är över rymdfärd!

Ett, två, tre, fyra, fem – vi återvände till trädgården igen.

Pedagog: Killar, var har vi varit idag? Vad såg du? Vem spelade du med? Gillade du vår rymdfärd?

Barn: Ja!

Pedagog: Du är riktig astronauter! Och för din insats vill jag belöna dig med medaljer! (barn tilldelas medaljer för ackompanjemang av ceremoniell musik).

Publikationer om ämnet:

Sammanfattning av en integrerad lektion i seniorgruppen "Space Travel" Lektionens ämne: Rymdresor. Programinnehåll: 1. Förtydliga idén om vad barn vet om rymden och solplaneterna.

Sammanfattning av den öppna finalunderhållningen i seniorgruppen på ämnet ”Rymdresor” 1. Ämne: ”Rymdresor” 2. Grupp:.

Sammanfattning av ett öppet evenemang för barn i den andra juniorgruppen "Space travel to the past" Mål: - Att ge barn en uppfattning om rymden och den första kosmonauten Yu Gagarin. Utveckla ett intresse för astronautik. Mål: - Att bidra.

Sammanfattning av ett öppet evenemang i seniorgruppen "Space Travel" Programinnehåll: Social och kommunikativ utveckling. 1. Främja vänskapliga relationer mellan barn och vanan att leka tillsammans.

Sammanfattning av en öppen lektion om konstaktiviteten "Space Travel" Sammanfattning av en öppen lektion för föräldrar om barnens rekommenderade ålder – äldre förskolebarn Ämne: "Rymdresor."

Sammanfattning av utbildningsverksamheten ”Rymdresor” i 2:a juniorgruppen ”Grodor” inom ramen för projektet ”RYMD”.

Mål: Bildande av primära idéer om universum och stjärnor hos förskolebarn. Involvera föräldrar i gemensamma aktiviteter för att fira kosmonautikens dag.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Lektionsanteckningar för den andra juniorgruppen "Rymdresor".

Mål:

Introducera barn till rymden

Utöka kunskapen om livet i rymden, om stjärnorna, månen, solen.

Utveckla talet, öka ordförrådet, vidga vyerna, utveckla lyssnarförmågan, uppmärksamhet.

Träna barn i korrekt namngivning av transporter, om transportsätten

Metoder och tekniker:

Visuell - illustrationer, bilder

Ordförråd - samtal, frågor, förklaringar

Spel - idrottsminut.

Ordförrådsarbete:

rymd, sol, stjärna, måne, raket, cykel, buss, flygplan.

Utrustning och material:

en leksaksstjärna, en målad modell av en raket, en konstgjord julgran och en gran, en bandspelare (med en klappinspelning), bilder på transporter: en cykel, en buss, ett flygplan, en raket.

Lektionens struktur:

Inledande del:

Att lära känna rymden, ställa gåtor, utseendet på en stjärna

Huvudsak:

Att hitta ett sätt att ta hem stjärnan, lista och upprepa transporter

Idrottsminut

Sista delen:

Läsa dikter om en stjärna, om rymden, skicka hem en stjärna, befästa kunskapen, ställa ledande frågor och uppmuntra barns svar med beröm.

Lektionens framsteg.

Det finns konstgjorda julgranar och träd i gruppen en stjärna är gömd bakom ett av träden. Barn går in i gruppen och sätter sig på stolar.

F: Killar, idag ska vi prata om rymden. Är det någon som vet vad utrymme är?

D: (svar).

F: Rymden är en plats där månen, solen och stjärnorna lever. Utrymmet är mycket högt över himlen. Du kan bara ta dig dit med raket. Killar, låt mig berätta gåtor om rymden. Lyssna på den första gåtan:

Vuxna och barn vet

Att det inte är solen som skiner på natten.(Måne)

Knubbig och blek,

Alltid ensam bland stjärnorna.

D: (svar).

F: Okej, låt oss lyssna på den andra gåtan:

Du värmer hela världen

Och du vet inte trötthet(Sol)

Le mot fönstret

Och alla ringer dig.

D: (svar).

B: Bra gjort.

Efter att ha gissat den andra gåtan hörs en hög smäll (inspelad på en bandspelare).

F: Åh killar, något hände, ni vet inte vad det är? Varför blev det så stökigt?

D: (se dig omkring)

F: Låt oss alla stå upp tillsammans och se varifrån detta ljud kommer.

Barn reser sig och går runt i gruppen, läraren går till granen och hittar en stjärna.

F: Barn, jag tror att jag hittade något. Vad är detta?

D: (svar).

F: Åh, lilla stjärna, hur hamnade du här? Killar, stjärnan säger att hon föll från himlen, att hennes hem är rymden och att hon vill åka hem till sina systrar. Barn, vi måste hjälpa vår stjärna att återvända hem. Ska vi hjälpa till?

D: (svar).

B: Låt oss sitta på stolarna.

Barn sitter på stolar.

F: Killar, säg mig vilken färg har vår stjärna?

D: (svar).

F: Bra jobbat, vilken storlek är det?

D: (svar).

F: Just nu måste vi fundera på hur vi ska hjälpa stjärnan, låt oss titta på vår tavla.

Bilder på transporter är fästa på tavlan: cykel, buss, flyg, raket.

F: (visar en bild på en cykel, vad är det?

D: (svar).

D: (svar).

F: Okej, vad är det? (visar en bild på en buss).

D: (svar).

F: Kan den flyga till rymden?

D: (svar).

F: Okej, vad är det? (visar en bild på ett flygplan).

D: (svar).

F: Kan den flyga till rymden?

D: (svar).

F: Okej, vad är det? (visar en bild på en raket).

F: Det stämmer, killar, vår stjärna kan bara komma hem på en raket.

Fysisk träningsminut:

F: Nu, låt oss visa stjärnan hur vi kan spela (killarna reser sig från sina platser och ställer upp i en cirkel).

F: Stjärnan har slocknat, hon sover (barn samlar sina armar och ben, imiterar sömnen).

B: Ett, två, tre, stjärnan lyser (barn hoppar upp, sträcker ut armarna åt olika håll, sprider benen axelbrett isär, imiterar en stjärna).

F: Stjärnan har slocknat, hon sover. Visa nu raketen (barn höjer armarna högt över huvudet, stampar fötterna på plats, imiterar uppskjutningen av en raket, startar upp den och flyger i en cirkel.

F: Bra jobbat killar, sluta, hämta andan, hur kan ni visa en raket! Låt oss nu luta oss tillbaka på stolarna.

Fortsättning på lektionen

F: Stjärna, våra barn kan dikter om dig, om du vill så berättar vi det för dig. (Barn turas om att recitera dikter).

F: Bra jobbat, killar, vi har en stor raket (en ritad modell av en raket, låt oss sätta vår stjärna där och skicka hem den, (läraren gömmer stjärnan bakom raketen, imiterar raketens flygning, assistenten tar raketen och tar ut den ur gruppen)

Läraren och barnen tar farväl av stjärnan. Läraren befäster den förvärvade kunskapen genom att ställa frågor till barnen.