Sa shpesh prindërit duhet të merren me ankesat e mësuesve për fëmijën e tyre në shkollë. Situata është veçanërisht e habitshme nëse nuk vërehet ndonjë sjellje negative tek fëmija në shtëpi. Prindërit fillojnë të mundohen nga pyetjet: pse fëmija sillet keq në shkollë, por mirë në shtëpi? Si të flisni me një fëmijë, çfarë të bëni për të ndryshuar sjelljen e tij? Si të zbuloni arsyet?

Arsyet e sjelljes së keqe

Pse një fëmijë sillet keq në shkollë, por sillet mirë në shtëpi, është e vështirë të zbulohet. Ndonjëherë prindërit duhet të përdorin ndihmën e psikologëve. Ka shumë arsye për sjellje të keqe, por secili rast duhet të konsiderohet individualisht.

Të gjithë faktorët merren parasysh: mosha e fëmijës, kushtet familjare, marrëdhëniet e shokëve të klasës. Por të gjitha këto arsye rezultojnë në një më të rëndësishme - fëmija po përjeton mungesën e diçkaje.

1. Shpesh arsyet e sjelljes së keqe janë marrëdhëniet familjare. Mungesa e vëmendjes nga ana e prindërve shkakton agresion ndaj të tjerëve. Në shtëpi, fëmija sillet shumë i qetë, ai përpiqet të fitojë miratimin dhe lavdërimin me çdo mjet. Dikush tërhiqet në vetvete, por prindërit nuk mund ta njohin depresionin dhe shtypjen brenda tij në qetësinë e jashtme të foshnjës. Shpesh prindërit nuk u besojnë mësuesve se fëmija i tyre është i aftë të sillet në këtë mënyrë në shkollë. Në fund të fundit, në shtëpi ata vëzhgojnë një model sjelljeje krejtësisht të ndryshme;
2. Arsyeja e sjelljes së keqe të fëmijës në shkollë mund të jenë problemet në marrëdhëniet me prindërit. Nëse fëmijët rriten me frikë nga të rriturit, ata mund të jenë shumë të bindur në shtëpi. Por në shkollë ai i jep vetes mundësinë për t'u çlodhur dhe ngacmuesi në të zgjohet. Sapo shfaqet një vërejtje në ditar, ai tërhiqet nga frika e ndëshkimit. Por, sapo fëmija shkon në shkollë, e gjen veten pa vëmendjen e të rriturve, situata përkeqësohet sërish;
3. Shpesh ka situata kur një fëmijë me sjellje të mirë nga një familje e begatë fillon të jetë shok me një fëmijë të klasës që ka pasur gjithmonë sjellje të kënaqshme. Dhe ai fillon të sillet në të njëjtën mënyrë;
4. Gjërat e këqija mund të vijnë nga protesta. Kjo situatë lind për shkak të një konflikti me mësuesin, për shkak të keqkuptimit në klasë. Fëmija mund të reagojë me agresion, vrazhdësi, mosbindje ose refuzim për të kryer detyrat e mësuesit;
5. Përveç protestës agresive, fëmija mund të reagojë në mënyrë pasive. Kjo shprehet në mungesë nga klasa. Detyra e mësuesit është të informojë prindërit e fëmijës në kohën e duhur për ndryshimet në sjellje. Nëse konflikti ndodh posaçërisht me mësuesin e klasës, mund të nevojitet ndihma e një psikologu;
6. Fëmija dëshiron të jetë lider dhe gjithmonë përpiqet të jetë në qendër të vëmendjes;
7. , ai nuk po vazhdon me programin, sjellja negative gjatë pushimeve mund të jetë një mënyrë për të argëtuar veten. Ai është i mërzitur në shkollë dhe e qeshura e bërtet gjatë orës së mësimit, lojërat e egra gjatë pushimeve i ndriçojnë orët që kalon në klasë;
8. Fëmija ka një sasi të madhe energjie të pashpenzuar. Por ai nuk ka një të tillë dhe nuk ndjek asnjë klub dhe shkolla është e vetmja mënyrë për të treguar energjinë e tij. Vizitoni seksionet sportive me fëmijën tuaj dhe zgjidhni... Zgjidhni atë që i pëlqen fëmija juaj.

Si mund ta ndryshoni situatën?

Para se të ndërmarrin ndonjë veprim, prindërit duhet të kenë një bisedë të sinqertë me fëmijën e tyre. Arsyeja e vërtetë për këtë sjellje duhet të përcaktohet. Metodat për të korrigjuar situatën do të varen nga arsyet:

1. Fëmija nuk ka marrëdhënie të mira në ekip ose është në një situatë konflikti me mësuesin. Zgjidhja më e mirë për problemin do të ishte transferimi i fëmijës në një klasë tjetër ose ndryshimi i shkollës;
2. Nëse fëmija është një udhëheqës i fortë, ju duhet të gjeni një drejtim në të cilin të kanalizoni aftësitë e tij. Një psikolog mund të ndihmojë këtu;
3. Me fëmijët që u mungon këmbëngulja, duhet të bëni biseda dhe të studioni fort për të zhvilluar durimin tek ata;
4. Problemi i notave të dobëta dhe performancës akademike mund të zgjidhet me orë shtesë dhe kontroll të rregullt të detyrave të shtëpisë;
5. Nëse sjellja e keqe shkaktohet nga vështirësitë në familje, prindërit duhet të rishikojnë qëndrimin e tyre.

Si rregull, kur dëgjojmë për sjelljen e keqe të një fëmije në shkollë, shumica prej nesh mendojnë për një nxënës të shkollës fillore që vrapon gjatë pushimeve, nuk e dëgjon mësuesin, u vendos butona shokëve të klasës dhe luan lojëra në tavolinën e pasme.

Por disa prindër të nxënësve të shkollave të mesme dhe të mesme gjithashtu e mbajnë veten zgjuar natën duke zgjidhur enigmën: si të përmirësojnë sjelljen e fëmijës së tyre në shkollë? Butonat dhe të bërtiturat gjatë pushimeve duken si “lule” në krahasim me paturpësinë për mësuesit, mungesën e shkollës, gënjeshtrën, pirjen e duhanit në oborrin e shkollës, tendencat për vetëvrasje dhe përdorimin e drogës.

Në këtë artikull do të flasim për sjelljen e fëmijëve në shkollë.

Së pari, le të përcaktojmë se çfarë është "sjellja" dhe si duhet të jetë në shkollë.

Sjellja është një grup veprimesh, veprimesh, metodash komunikimi të miratuara në një fushë të caktuar ndërveprimi, të kryera në përputhje me besimet, pikëpamjet dhe edukimin e marrë.

Sjellja e mirë duhet të kontribuojë në:

• siguria e fëmijës dhe nxënësve të tjerë;
• proces i frytshëm edukativo-arsimor.Në shkollë pothuajse në çdo klasë (veçanërisht në fillore) ka një memorandum për sjelljen e fëmijëve në shkollë, i cili përcakton rregullat e sjelljes dhe me të cilin prezantohen të gjithë fëmijët.Zakonisht një memorandum i tillë përbëhet nga 3 pjesë : - sjellja e fëmijës në klasë - sjellja në ndryshime - sjellja në mjediset e shkollës Një numër i madh mësimesh hyrëse për nxënësit e klasës së parë i kushtohen temës "Rregullat e sjelljes për fëmijët në shkollë"; në klasë, mësuesi mbyll vizatimet e fëmijëve për rregullat e sjelljes në shkollë.

Kur flasim për “sjellje të keqe”, do të thotë se bie ndesh me rregullat e vendosura, rendin për shkak të dallimeve në pikëpamje, mungesës së edukimit.

Sjellja e keqe shpesh i referohet edhe sjelljes së papërshtatshme dhe agresive të një fëmije.

Natyrisht, prindi është përgjegjës për rritjen e fëmijës, si dhe për t'i mbjellë fëmijës disa aftësi, etiketa dhe sjellje të mira. Por, çka nëse i keni të gjitha këto: arsimim, dhe të kuptuarit se si të silleni, dhe çfarë është "e mira". Por sjellja vuan, mësuesi i klasës është i lodhur duke thirrur prindërit në një takim prindër-mësues për sjelljen e fëmijës në shkollë.

Për më tepër, sjellja e një fëmije (fëmijësh) në shkollë dhe në shtëpi mund të jetë rrënjësisht e ndryshme: nga njëra anë, "mashtruesit" në shtëpi kthehen në studentë të zellshëm ndërsa janë në shkollë. Nga ana tjetër, mësuesit ankohen vazhdimisht për sjelljen e një fëmije shtëpie në dukje të qetë dhe të bindur në shkollë.

Le të përpiqemi të zbulojmë arsyet e sjelljes së keqe të një fëmije në shkollë dhe të japim disa këshilla se si të korrigjojmë sjelljen agresive të një fëmije në shkollë dhe si t'i mësojmë një fëmije sjellje të mirë.

Shkaqet:

1.Tipi psikologjik i fëmijës. Fëmijët më emocionalë, hiperaktivë dhe impulsivë karakterizohen më shpesh nga mosbindje, shpërthime emocionesh, ndryshime të shpejta të humorit, prekshmëri e tepruar dhe bisedë. Sjellja e një fëmije hiperaktiv karakterizohet nga shqetësimi, ankthi, mungesa e vëmendjes, veprimet e rrezikshme dhe mungesa e kontrollit të aktivitetit motorik.

Fëmijët introvertë, përkundrazi, vuajnë nga shtypja e aktivitetit të jashtëm, ankthi, frika dhe prirja për të fshehur përvoja të shumta brenda vetes.

Këshillë: jepini fëmijëve lirim emocional dhe lejojini të marrin pjesë në lojëra aktive gjatë pushimeve. Jashtë shkollës, frekuentimi në seksione sportive, pishina dhe studio kërcimi është i detyrueshëm. Në shtëpi, flisni sa më shumë dhe studioni së bashku me fëmijën tuaj, duke ndërtuar gradualisht këmbënguljen me ndihmën e lojërave në tavolinë.

2. Zhvillimi i territorit. Nëpërmjet sjelljes së tij (negative, siç na duket), fëmija mëson vetë: - çfarë është e mundur dhe çfarë jo, d.m.th. kufijtë e asaj që lejohet; - kontrollon reagimin e të rriturve, mësuesve, shokëve të klasës ndaj veprimeve të tij, shakave dhe "shfrytëzimit".

Këshillë: përpiquni që herën e parë të ndaloni përpjekjet për "të keqe" dhe kufizoni menjëherë gamën e veprimeve të lejuara.

3. Mungesa e edukimit dhe kulturës së duhur të komunikimit: fëmija - ndërpret mësuesin, nuk i plotëson kërkesat e tij, - "vjedh" nga shokët e klasës, - nuk pranon atë që ka bërë, duke fajësuar të tjerët, - sillet tmerrësisht në kafene, - vendi i punës (tavolina) është rrëmujë, gjërat janë të shpërndara nëpër klasë.

Këshilla: edukimi i përditshëm i mundimshëm i fëmijës për sjelljet e mira, aftësitë e vetë-shërbimit dhe rregullat e sjelljes për fëmijët në shkollë.

4.Cilësitë drejtuese të fëmijës. Në këtë rast, sjellja e keqe është një lloj rebelimi i fëmijës kundër ndalimeve, udhëzimeve, urdhrave, përpjekjeve moralizuese të ndryshme nga të rriturit. Në mënyrë të ngjashme, fëmija përpiqet të pohojë veten, të tregojë "unë" e tij se është një "personalitet" i ndryshëm nga të tjerët.

Këshillë: dëgjoni fëmijën, zhvilloni prirjet e tij, manifestimet e karakterit për mirë, inkurajoni iniciativën, jini mik dhe këshilltar.

5. Përpjekja për të tërhequr vëmendjen. Ndonjëherë për një fëmijë, sjellja e keqe në shkollë është e vetmja mënyrë për të tërhequr vëmendjen e prindërve që janë të zënë me fëmijët e tjerë në familje, karrierën e tyre, problemet e brendshme mes tyre, etj.

Këshillë: kushtojini sa më shumë kohë fëmijës, ofroni lojëra dhe argëtim të përbashkët me vëllezërit dhe motrat e tjera, shpesh dilni në natyrë së bashku, bëni një piknik; diskutoni gjërat në shkollë, marrëdhëniet me bashkëmoshatarët, ftoni miqtë të vizitojnë.

6. Vetëvlerësimi i ulët i fëmijës. Mungesa e besimit në vetvete dhe në arritjet e veta shkakton mungesë motivimi për të studiuar ("Pse të përpiqesh dhe të përpiqesh të bësh diçka, asgjë nuk do të funksionojë gjithsesi").

Këshilla: shpesh miratoni veprime pozitive, fjalë të mira dhe qëndrime ndaj dikujt, lëvdata për përpjekjet për t'u përmirësuar, për sukses në çdo fushë të veprimtarisë së fëmijës.

7. Imitim. Kjo është më e zakonshme tek fëmijët e moshës 11-16 vjeç, kur në klasë ka një drejtues informal (ose formal) me autoritet të fituar, i cili mund të diktojë rregullat e tij. Fëmija në mënyrë të pandërgjegjshme përpiqet ta imitojë atë, në mënyrë që të njihet si "i yni", "i ftohtë" dhe i pavarur. Para së gjithash, kjo vlen për pirjen e duhanit (përfshirë cigaret elektronike), pirjen e pijeve energjike, drogat, alkoolin, vizitat në ahengje dhe kompani të ndryshme.

Këshillë: - jini më afër fëmijës, - shpjegoni se forca dhe fuqia e njeriut qëndron në njohurinë dhe edukimin, - flisni për pasojat e përdorimit të substancave të dëmshme, veçanërisht në fëmijëri.

Një formë më serioze dhe kritike e sjelljes së keqe është sjellja devijuese e fëmijës në shkollë. Ekzistojnë dy nivele të kësaj forme sjelljeje:

• - para-kriminogjenike (sjellja nuk përbën ende një rrezik serioz për të tjerët - huliganizëm, pirja e alkoolit);
• - kriminogjene (shkelje të rënda për të cilat parashikohet përgjegjësi penale: shpërndarja dhe përdorimi i drogës, dëmtimi i rëndë i shëndetit të dikujt, prostitucioni, vjedhja etj.).

Si rregull, fëmijët me sjellje devijuese janë:

• - të jetuarit në kushte jofunksionale familjare;
• - i nënshtrohet një trajtimi mizor.

Fëmijët me sjellje devijuese në shkollë vendosen në regjistrat e brendshëm të shkollës. Mbi to mbahet një ditar sjelljeje në shkollë ose mbahet një tabelë e vëzhgimit të sjelljes në shkollë. Këto dokumente përgatiten nga mësuesi i klasës ose psikologu i shkollës. Fëmija duhet t'i sjellë periodikisht këto dokumente në shtëpi që prindërit t'i shqyrtojnë. Ata monitorojnë sjelljen e fëmijës në fushat e mëposhtme:

• - sjellja e fëmijës gjatë mësimit;
• - sjellja gjatë pushimeve në shkollë;
• - sjellja në mensën e shkollës, garderobën;
• - sjellje gjatë ndjekjes së ngjarjeve jashtëshkollore (duke shkuar në kinema, muze, teatër).

Përcaktohen gjithashtu psikotipi i fëmijës, karakteri i tij dhe kushtet e jetesës. Gjurmohen dinamikat dhe prirjet e sjelljes, në çdo orë mësimi mësuesi duhet të bëjë shënimet e nevojshme në ditar. Rezultati i kësaj teknike janë karakteristikat e sjelljes së fëmijës në shkollë.

Puna me fëmijët me sjellje devijuese në shkollë kryhet nga mësuesit, psikologu i shkollës, mësuesi social dhe drejtori. Sjellja e fëmijëve në shkollë duhet diskutuar gjithmonë në takimet e prindërve. Sigurisht që nuk janë të vetmit përgjegjës për sjelljen e fëmijëve të tyre në shkollë, por edhe prindërit. Nëse një fëmijë është i regjistruar në Komisionin e Çështjeve të të Miturve ose ka kryer një krim, ai dërgohet në një shkollë të specializuar për fëmijët me sjellje devijuese. Shkollat ​​janë të destinuara për fëmijët nga 11 deri në 18 vjeç, të cilët dërgohen atje me vendim gjykate për ndonjë krim (shkolla të mbyllura) ose dërgohen nga Komisioni për Çështjet e të Miturve nëse fëmija refuzon të ndjekë një shkollë të përgjithshme (të tipit të hapur). Kështu, nuk ka shkolla të rregullta gjithëpërfshirëse për fëmijët me sjellje të keqe.

Nga shumë prindër mund të dëgjoni: “Fëmija përjashtohet nga shkolla për sjellje të keqe. A është kjo e ligjshme?

Një fëmijë mund të përjashtohet nga shkolla për sjellje të keqe në tre raste:

Nëse ai studion në këtë shkollë jo me regjistrim;

Përjashtim nga shkolla pas moshës 15 vjeçare;

Përjashtim për sjellje devijuese dhe referim në një shkollë të specializuar.

Sjellja e keqe e nxënësve të shkollës.

Së bashku me fillimin e jetës shkollore, fillon një jetë vërtet e re për të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor: nxënësit e klasës së parë, prindërit dhe mësuesit e tyre. Nuk është e pazakontë që një fëmijë më parë adekuat të bëhet i pakontrollueshëm në klasë - ai ofendon të dobëtit, është i pafytyrë me të moshuarit, lëviz në karrige, nuk dëgjon dhe ecën nëpër dhomë gjatë orës së mësimit. Jo vetëm djemtë, por edhe vajzat mund të vuajnë nga forma të tilla sjelljeje.

Arsyet e sjelljes së keqe

Sipas psikologëve të fëmijëve dhe mësuesve me përvojë, ka shumë arsye për një sjellje të tillë, e cila shkon përtej fushëveprimit të rregullave të shkollës, duke përfshirë sa vijon:

1. Çrregullime të shëndetit mendor dhe fiziologjik të një nxënësi të klasës së parë. Pasi i janë nënshtruar më parë një ekzaminimi mjekësor para shkollës, për arsye të dukshme, prindërit shpesh heshtin para mjekëve për karakteristikat e fëmijës së tyre, për patologjitë e shtatzënisë së nënës. Ndoshta dhimbja e kokës e fëmijës si pasojë e presionit intrakranial, apo adenoideve në hundë, nuk e lejojnë atë të përqendrohet në historinë e mësuesit.

2. Stil i zgjedhur gabimisht i edukimit familjar. Nëse familja ka një stil prindërimi autoritar ose, anasjelltas, lejues, fëmija, duke e gjetur veten në një mjedis tjetër, projekton qëndrimin e tij ndaj të tjerëve dhe ndërton komunikimin duke ndjekur shembullin e prindërve.

3. Një fëmijë nën kujdesin e gjyshërve. Disa prindër të rinj, për arsye të ndryshme distancohen nga rritja e fëmijës së tyre dhe ia besojnë udhëheqjen brezit të vjetër. Një fëmijë gjithmonë ka nevojë, para së gjithash, një nënë. Mungesa e dashurisë së nënës do të ndikojë në sjelljen e tij.

4. Një fëmijë që shikon në mënyrë të pakontrolluar TV ose përdor një kompjuter nuk do të jetë në gjendje të shfaqë sjellje të mirë apriori.

5. Gjatë një periudhe të vështirë krize kur fillon shkollën, një fëmijë mund të ketë nevojë urgjente për vëmendje shtesë dhe për të pohuar dinjitetin e tij përpara njerëzve që e rrethojnë.

Eliminimi i shkakut ose kombinimi i tyre do të ndihmojë në stabilizimin e sjelljes normale të nxënësit. Një mësues i mirë nuk do të përndjek me qëllim një rekrut të pabindur, nuk do t'u ankohet pafund prindërve dhe administratës së shkollës ose nuk do ta kthejë të gjithë klasën e fëmijëve kundër fëmijës. Vetëm me një qëndrim të përbashkët konstruktiv mund të gjenden levat për të kontrolluar sjelljen e një nxënësi të klasës së parë.

Tri cilësi të rëndësishme që duhet të mbizotërojnë tek një mësues, pavarësisht moshës dhe kategorisë profesionale:

së pari, përmbajtja - të bërtiturit nuk do të arrijë disiplinë në klasë;

së dyti, një qëndrim miqësor ndaj fëmijëve;

së treti, njohja e karakteristikave individuale dhe moshore të nxënësve tuaj.

Prindërit duhet gjithashtu të tregojnë durim dhe mençuri maksimale kur lindin situata problematike dhe dëshirën për të kontaktuar. Provoni të gjitha opsionet e ofruara nga ekspertët dhe, si mjet i fundit, kaloni në një klasë ose shkollë tjetër, për hir të një gjendjeje të favorshme emocionale të klasës së parë. Në fund të fundit, shumë në të ardhmen varet nga fillimi i tij arsimor.

Çfarë duhet të bëni nëse fëmija juaj sillet keq në shkollë? (Video)

Mirembrema! Unë jam ulur këtu duke qarë... Jam plotësisht i dëshpëruar. U grinda me prindërit e shokëve të klasës së djalit tim. Për shkak të ankesave të pafundme për fëmijën tim.
Salavati është 7 vjeç dhe studion në klasën e parë. Ai studion mirë, megjithëse nuk mund të ulet pa lëvizur për një minutë. Përleshet me shokët e klasës, thërret me emra, shëtit nëpër klasë gjatë mësimit... në përgjithësi nuk ka frikë nga askush dhe asgjë. Ata i ndëshkuan të gjithë. Kam marrë një rrip disa herë - të them të drejtën, për një shok klase që vuan nga leuçemia, të cilin ai e goditi. Të gjithë janë të shokuar prej tij. Sot e pyeta mësuesen: "Çfarë duhet të bëj? A duhet ta transferoj djalin tim në një klasë tjetër?" Ajo nuk u përpoq veçanërisht ta bindte atë që ta linte në klasën e tij. "Shko te drejtori me këtë pyetje," ishte. përgjigjen e saj.
Ai ka edhe një cilësi të keqe: nëse ofendohet, të gjithë do ta bëjnë! Nuk do të dalësh më fare. Ju e dënoni nëse në këtë kohë ai e merr për të mirëqenë ... dhe ende nuk e bën atë siç do ... Kjo ka qenë një plagë që nga lindja. Nëse diçka nuk i përshtatej, ai thjesht u rrëzua marrëzi, pa menduar se çfarë ishte pas tij - guri, betoni, asfalti ose ndonjë objekt tjetër, duke goditur daullen. Mjafton të kesh kohë për të kapur ose të paktën të ulësh këmbën. (Epo, të paktën unë ndalova ta bëj atë tani)
Me të tilla sharje më sulmoi sot nëna e atij djalit të sëmurë. sikur femija eshte i sjellshem dhe ti vete keshtu... Edhe femija i saj eshte histerik. Një herë isha në një mësim të edukimit fizik për të parë sjelljen e djalit tim dhe të gjithë fëmijët atje ishin të tmerruar. Jo vetëm e imja. Mezi e prekin, përkulet, përpëlitet... në përgjithësi, bën një performancë të tërë.
Fëmija im është hiperaktiv, kjo diagnozë i është bërë brenda një muaji pas lindjes. Pra, tani si mundet nëna e atij djali të shkojë në shkollë me të çdo ditë? cfare te bej Ju lutemi këshilloni.

19 shkurt 2016

Rosalia

Evgenia Sergeeva

Administratori

Rosalia, mirëmbrëma. Pasi është vendosur diagnoza, ka shumë të ngjarë që keni vizituar një specialist? A ka psikolog në shkollë?

Pas ca kohësh, një psikolog do të bashkohet për të diskutuar situatën tuaj. Ndërkohë, ju mund të njiheni me tema të ngjashme në forumin tonë në seksion. Ndoshta do të gjeni pika të ngjashme me situatën tuaj.

19 shkurt 2016

Mirembrema.
Fëmijët janë "gjithçka" jonë; ndoshta përvojat më të fuqishme të jetës sonë janë të lidhura me ta. Dhe është shumë e vështirë dhe e hidhur për ne të shohim gabimet, hallet dhe gabimet e tyre. Dhe është edhe më e vështirë kur fëmija ynë kritikohet.
Ka një ndjenjë turpi dhe faji para të tjerëve, dhe frikë për fëmijën, dhe pafuqi, në përgjithësi ka ende të njëjtin koktej ndjenjash. Dhe në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të mbetesh nënë, por askush nuk ka shpjeguar me të vërtetë se si të jesh një.
Unë ju kuptoj shumë si nënë dhe do të përpiqem t'ju ndihmoj. Le të shohim se çfarë ndodh në ndërveprimin tuaj me djalin tuaj.
Duke gjykuar nga përshkrimi juaj, hiperaktiviteti i fëmijës nuk është larguar ende. Çfarë thotë mjeku neurolog për këtë, sa kohë më parë e ka parë djalin?
Më tregoni ku jetoni, në një qytet të madh apo jo dhe nëse është e mundur ta çoni fëmijën te një neuropsikolog. Tani ka metoda mjaft të zhvilluara për stabilizimin e fëmijëve me hiperaktivitet. Më shpesh, sjellja e tyre nuk lidhet me të metat e karakterit, por me "interesimin për strukturat e trungut të trurit"; kjo është një diagnozë neuropsikologjike që tregon se strukturat e poshtme, të formuara më herët të trurit nuk kanë marrë energji dhe burime të mjaftueshme, dhe janë të pazhvilluar. Në klasat me një neuropsikolog, fëmijët ndihmohen, me ndihmën e ushtrimeve fizike të ndërtuara në një këndvështrim dinamik që korrespondon me maturimin e trurit, për të përfunduar atë që ishte e papërfunduar.
Në rastin tuaj, kam frikë se problemi është kompleks.
Nga njëra anë është një komponent neurologjik, dhe nga ana tjetër ka një humbje të kontaktit me fëmijën.
Në mënyrë që unë të kuptoj më plotësisht situatën tuaj, le të bëjmë një test të vogël me ju. Unë thjesht ju kërkoj shumë, shkruani ashtu siç është shkruar, mos filtroni deklarata, dhe gjithashtu shkruani sikur nuk ka se si ta fshini tekstin, sikur të shkruani në letër të rregullt. Nëse doni të kaloni diçka, ekziston një funksion ndër-përmes. Kështu që ju lutemi lini gjithçka që shkruani.
Tani, si në shkollë, shkruani një ese me temën "Fëmija im"
Rosalia, meqenëse për fat të keq nuk do të shoh se si e shkruani këtë, pas tekstit kryesor, përshkruani ndjenjat tuaja, gjithçka që keni përjetuar gjatë procesit të shkrimit.
Të provojmë?

20 shkurt 2016

Ekaterina74

Përshëndetje Rosalia. Më falni që u vonova me përgjigjen.
Jam dakord me kolegun tim që problemi është kompleks dhe duhet zgjidhur në të gjitha nivelet. Baza është korrigjimi i hiperaktivitetit së bashku me një psikolog mjekësor, neuropsikolog dhe, ndoshta, një mjek. Kjo, natyrisht, është personalisht.
Më pas vijnë marrëdhëniet familjare. Për një fëmijë hiperaktiv është e rëndësishme që mjedisi rreth tij të jetë i thjeshtë, i kuptueshëm dhe i parashikueshëm. Mundohuni të jeni sa më konsistent, megjithëse e kuptoj se sa e vështirë mund të jetë kjo.

Lini një minimum rregullash të qarta sjelljeje për fëmijën, por sigurohuni t'i ndiqni ato.
Ndihmojeni të organizojë studimet e tij: si të bëjë detyrat e shtëpisë, të ulet në tavolinë, etj. gjëra në dukje të dukshme që mund të jenë mjaft të vështira për një fëmijë.
Vendosni një rutinë të përditshme.
Dhe, natyrisht, të gjithë anëtarët e familjes duhet të ndjekin në mënyrë të barabartë rregullat e vendosura.

Dhe së fundi, drejtimi për të punuar me një psikolog janë ndjenjat dhe mendimet tuaja për djalin tuaj, a jeni në gjendje t'i përmbaheni ndonjë rekomandimi për prindërit e fëmijëve hiperaktivë (për shembull, krijimi i një mjedisi të parashikueshëm, etj.) dhe nëse jo, atëherë çfarë për të bërë për të. Është gjithashtu e mundur që diçka në mjedisin familjar të provokojë probleme të sjelljes në Salavat. E gjithë kjo mund dhe duhet të trajtohet në një konsultë psikologjike.

Faleminderit që më kontaktuat dhe do të jem i lumtur t'ju ndihmoj.

22 shkurt 2016