Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сэдэвт суурилсан хөгжлийн орчин

Хүүхдийн үйл ажиллагаа, хөгжлийн чиг хандлага нь насанд хүрэгчид биднээс - тэдний амьдралын субьектууд-орон зайн зохион байгуулалт хэрхэн бүтэцлэгдсэн, ямар тоглоом, сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс бүрдэх, тэдний хөгжлийн чадамж, тэр байтугай хэрхэн байрлаж байгаагаас хамаарна. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь бүх зүйл түүний сэтгэл зүйг төлөвшүүлж, мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болдог. Тиймээс насанд хүрэгчид бид хүүхдүүдийн хөгжил, тэдний чадвар, чадварыг сэтгэцийн физиологийн бүх үзүүлэлтээр бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нөхцлийг бүрдүүлэх, тухайлбал субъект-орон зайн хөгжлийн орчныг зохион байгуулах үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Багш нар бид бүлэгт хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхэд бүрийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан сурагчдын бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээсэн.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хөгжиж буй субьект-орон зайн орчин нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан тусгайлан зохион байгуулалттай орон зай (өрөө, талбай гэх мэт), материал, тоног төхөөрөмж, хэрэгслээр төлөөлдөг боловсролын орчны нэг хэсэг юм. насны үе шат бүрийн онцлогтой, эрүүл мэндээ хамгаалах, бэхжүүлэх, шинж чанарыг нь харгалзан үзэх, хөгжлийн дутагдлыг засах.

Субъект-орон зайн хөгжлийн орчин нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан зохион байгуулагдсан бөгөөд бүх боловсролын таван чиглэл тодорхой харагдаж байна.

1 ) нийгмийн болон харилцааны,

2) боловсролын,

3 ) яриа,

4 ) уран сайхны болон гоо зүйн,

5 ) физик.

Хөгжиж буй субьект-орон зайн орчинд тавигдах стандарт шаардлага.

Хүрээлэн буй орчин нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн биеийн тамирын дасгал хийх, хувийн нууцыг хадгалах боломжийг бүрдүүлэх ёстой.

Ханалт - хүрээлэн буй орчны хүүхдийн насны чадвар, хөтөлбөрийн агуулгад нийцсэн байдал. Сургалтын хэрэглэгдэхүүн (техникийн хэрэгсэл гэх мэт), сурагчдад зориулсан бүх төрлийн үйл ажиллагаанд зориулсан олон төрлийн материал, хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой материал (элс, ус гэх мэт) -ийн бэлэн байдал.

Хувиргах чадвар - боловсролын нөхцөл байдлаас хамааран субъект-орон зайн орчинд өөрчлөлт оруулах боломж.

Бэлэн байдал - бүх сурагчид тоглоом, тоглоом, материалыг үнэ төлбөргүй авах боломжтой.

Олон үйлдэлт байдал - хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд ашиглахад тохиромжтой хүрээлэн буй орчны янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг олон янзаар ашиглах боломж; .

Хувьсах байдал - Төрөл бүрийн орон зай (тоглоом, барилга, хувийн нууц гэх мэт), төрөл бүрийн материал, тоглоом, тоглоом, тоног төхөөрөмж, үе үе өөрчлөгдөж, шинэ эд зүйлс гарч ирэх

Аюулгүй байдал - байгаль орчны бүх элементүүдийг найдвартай байдал, чанарын шаардлагад нийцүүлэх.

Манай бүлгийн орон зай дараах байдлаар зохион байгуулагдсан: "төв" -ийн тусгаарлагдсан бүсүүд , олон тооны боловсролын хэрэгслээр тоноглогдсон (ном, тоглоом, бүтээлч ажилд зориулсан материал гэх мэт). Тэдний тоног төхөөрөмж нь боловсролын үйл явцын сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу өөрчлөгддөг. Тоглоомын орчин нь хүүхдийн идэвхийг идэвхжүүлж, хүүхдийн одоогийн сонирхол, санаачлагын дагуу байнга шинэчлэгдэж байдаг. Тоглоомын тоног төхөөрөмж нь олон янз бөгөөд амархан хувирдаг. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд тоглоомын орчныг бий болгох, шинэчлэх ажилд оролцох боломжтой.

Үйл ажиллагааны төвүүдийг үндэслэн зохион байгуулдаг интеграци дараах чиглэлээр үйл ажиллагааны агуулга, төрөл.

Чиглэл: Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.

IN "Бүтээлч семинар" төв Хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд гар урлалыг дүрсэлсэн янз бүрийн зураг, зураг, бүтээгдэхүүний дизайны сонголтууд, төрөл бүрийн гар урлал хийх ажлын дарааллыг харуулсан диаграмм зэргийг сонгосон бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд нь шинэ санаа өгөхөөс гадна чадварыг эзэмшихэд оршино загварын дагуу ажиллах. Энэхүү төв нь уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаанд зориулсан материал, тоног төхөөрөмжийг агуулдаг: зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх (цаас, картон, стенил, будаг, сойз, цавуу, харандаа, салфетка, хайч, будах ном, шавар, хуванцар гэх мэт). Жагсаалтад орсон ихэнх материалыг тусгайлан зориулсан шүүгээнд байрлуулна. Хэрэв хүсвэл хүүхэд өөрийн бүтээлч санаа, төлөвлөгөө, уран зөгнөлийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай зүйлийг олж, ашиглаж болно. Энэ төв үнэ төлбөргүй нэвтрэх боломжтой.

Чиглэл: Яриа хөгжүүлэх.

"Номын ертөнц" төв номын булантай. Номын булангийн агуулга нь энэ насны хүүхдүүдийн насны онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй боловсролын хөтөлбөртэй тохирч байна. Энэ нь долоо хоногийн сэдвээр хүүхдийн зохиолчдын уран зохиол, үлгэр болон бусад уран зохиолын бүтээлүүдтэй номуудыг агуулдаг. Ном хэвлэх бүтээгдэхүүнийг сонгох гол зарчим бол хамгийн бага текст - хамгийн их зураглал юм. Номын буланд хүүхдүүдийн одоохондоо танил болоод байгаа зохиолчийн гэрэл зураг, уран зохиолын бүтээлүүд тавигджээ.

Бичиг үсгийн төвд Хэл яриаг хөгжүүлэх төрөл бүрийн дидактик тоглоомууд, үйл явдлын дарааллыг тогтоох цуврал зураг, чимэглэл, харилцан уялдаатай хосолсон зургийн багц, тайрах зураг гэх мэт. Хэл ярианы хөгжлийн орчин гэдэг нь хүүхэд бүрийн ярианы янз бүрийн талыг хөгжүүлэхэд хамгийн үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг тусгайлан зохион байгуулалттай орчин юм.

Чиглэл: Танин мэдэхүйн хөгжил.

Төвүүдийг хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан зохион байгуулж, танилцуулдаг

хүүхдүүд, тэдний мэдрэхүйн туршлага, мэдээллийн ачаа тээш, i.e. хүүхдийн онолын болон үзэл баримтлалын мэдлэг. Сонгосон харааны дидактик материал нь хүүхдүүдэд ертөнцийн цогц дүр зураг, бүх объектуудын ойр дотно харилцаа, харилцан үйлчлэлийн талаархи ойлголтыг өгдөг.

Экологийн төв байгаль орчны үйл ажиллагаа орно. Энэ төвд ургамлын эд ангиудын өөрчлөлт, эдгээр ургамлыг арчлах хэрэгсэл, хормогч, ханцуйвч, суллах саваа, хүүхдийн төмөр тармуур, хүрз, шүршигч сав, услах сав гэх мэт олон төрлийн доторх ургамлуудыг багтаасан болно. .Бүх үйлдвэрт тэмдэг бүхий паспорт олгоно. Энэхүү төвд доторх ургамлуудаас гадна байгаль орчны чиг баримжаа бүхий төрөл бүрийн дидактик тоглоомууд, "Улирал", "Амьтан, ургамлын ертөнц" зэрэг цуврал уран зураг, байгалийн материалын цуглуулга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шавьж гэх мэт зүйлс багтдаг. Байгалийн булангийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол хуанлийн байгаль, цаг агаар юм.

Туршилтын үйл ажиллагааны төв олон төрлийн цуглуулгаар (хөрс, чулуу, эрдэс, үр, үр тариа гэх мэт) төлөөлдөг. Энэ нь туршилтын үйл ажиллагаа явуулахад зориулагдсан материалыг агуулдаг: томруулдаг шил, микроскоп, луужин, стакан, колбо, хэмжих аяга, услах сав, цаг гэх мэт. Ургамлыг ургуулах туршилтын үйл ажиллагааны явцад ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөг бөгөөд багш үүнийг тэмдэглэдэг. өдөр тутмын ажиглалтын үр дүнд хүүхдүүдийн хийсэн дүгнэлт. Манай бяцхан "яагаад охид" нь сониуч шалгагч болж, энгийн туршилт хийж, янз бүрийн байгалийн материалын шинж чанарыг тодорхойлох болно.

Математикийн төв (тоглоомын номын сан) хөгжүүлэх чухал үүрэгтэй. Энэ төвд норматив ба бэлгэдлийн материалууд байдаг: соронзон самбар, тоо, хэмжээг харьцуулах картуудын багц, тоо, тоон дүрс бүхий шоо дөрвөлжин багц, янз бүрийн төрлийн мозайк, орчин үеийн оньсого зэргийг толилуулж байна. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудын нэлээд өргөн сонголт. Тоглоомыг сонгохдоо хүүхдийн хөгжлийг өдөөх чадварыг илүүд үздэг. Ийм тоглоомууд нь Воскобовичийн боловсролын тоглоомууд, "Монгол наадам", Хоолны саваа, Никитиний "Зүссэн дөрвөлжин", "Диенеш логик блок" гэх мэт тоглоомууд юм. Тоглоомын тоног төхөөрөмж нь тоглоом тоглох хангалттай зай бүхий баялаг, цогц орчинг бүрдүүлдэг. Төвөөс дараахь зүйлийг шийдвэрлэнэ даалгавар:

Математикийн анхан шатны үйл ажиллагаанд сонирхолтой хүүхдүүдэд зорилготой төлөвшүүлэх.

Хүүхдэд чөлөөт цагаа сонирхолтой тоглоомоор төдийгүй сэтгэцийн стресс, оюуны хүч чармайлт шаарддаг тоглоомоор өнгөрөөх хэрэгцээг бий болгох.

Энэхүү төвд хүүхэд бүр өөрийн сонирхолд нийцүүлэн тоглоом сонгох боломжтой төрөл бүрийн зугаа цэнгэлийн материалуудыг багтаасан байдаг.

IN "Ёс суртахуун, эх оронч" төв Төрөлх Майкоп хот, ОХУ-ын төрийн бэлгэ тэмдгийг байрлуулсан байна. Энэ нь манай эх орны олон үндэстнийг тусгасан гарын авлага, бяцхан эх орон болох Адыгейгийн үзэсгэлэнт газруудтай хүүхдүүдийг танилцуулах, ардын урлаг, гар урлалын жишээ гэх мэтийг багтаасан болно.

"Барилга" (бүтээн байгуулалт) төв , хэдийгээр нэг газар төвлөрч, бага зай эзэлдэг ч нэлээд хөдөлгөөнтэй. Үүний практик байдал нь барилгын булангийн (янз бүрийн төрлийн барилгын иж бүрдэл, том, жижиг модон барилгын иж бүрдэл) агуулгыг ашиглан бүлгийн аль ч газар нүүж, энэ үйл ажиллагааг хүүхдүүдийн дэд бүлгүүд болон дангаар нь зохион байгуулж болно. Манай оюутнууд барилгын схем, загварыг бие даан ашигладаг. Төвийг тоглох жижиг тоглоомоор дүүргэсэн. Энэхүү төвийн хөдөлгөөнт байдал нь хүүхдүүдэд тоглоомын өрнөлийг гаднаас нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ нь манай хүүхдүүдийг бүлгийн аль ч буланд тав тухтай байлгах боломжийг олгодог.

"Хөгжмийн хувьд - театрын төв - Энэ бол хөгжлийн орчны чухал объект юм, учир нь энэ нь бүлгийг нэгтгэх, хүүхдүүдийг сонирхолтой санаагаар нэгтгэхэд тусалдаг театрын үйл ажиллагаа юм. Театрт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн зан чанарын гэнэтийн талыг харуулдаг. Энд дэлгэц, янз бүрийн төрлийн театрууд байдаг. Хүүхдүүд бол гайхалтай уран бүтээлчид учраас тэд уран бүтээлд баяртайгаар оролцож, аз жаргалтай үзэгчдийн дүрд тоглодог. Үүнийг янз бүрийн төрлийн театрууд (хүүхэлдэй, сүүдэр, ширээний тавцан, хуруу) төлөөлдөг. Энд маск, үлгэрт тоглох шинж чанарууд, баатруудын хувцасны элементүүд байдаг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө гоёл чимэглэлийг хийдэг.

Хүүхдийн хөгжмийн хөгжил нь зөвхөн багштай хичээллэхээс гадна бие даан тоглох, импровиз хийх, хөгжим тоглох боломжийг олгодог.

Энэ зорилгоор манай хамтлаг мюзикл хийсэн "Баяртай тэмдэглэл" төв Энэ нь оюутнуудад хөгжмийн хичээл дээр олж авсан туршлагаа өөр нөхцөл байдалд шилжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд өөртөө итгэх итгэл, идэвхтэй, санаачлагатай болоход тусалдаг.

Чиглэл: Нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил.

Дүрд тоглох тоглоомын төвд Тоног төхөөрөмж, туслах хэрэгслүүд нь хүүхдүүд тоглоомоо хялбархан сонгож, "өөрсдийн тоглоомын бүтээлч санаандаа нийцүүлэн" нэгтгэх боломжтой байхаар байрлуулсан. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын төлөвлөгөө нь маш олон янз байдаг тул бүх суурин тоглоомын тавилга нь янз бүрийн дүрд тоглох тоглоомуудад ашиглагддаг. Бүх нийтийн тоглоомын зохион байгуулалт нь хүүхдүүдэд хялбархан хүрч болох газруудад байрладаг.

Аюулгүй байдлын төв гэртээ, гудамжинд (замын хөдөлгөөний дүрэм), галын аюулгүй байдлыг тусгасан болно. Энэ нь шаардлагатай шинж чанар, тоглоом, боловсролын тоглоомоор тоноглогдсон. Бүлэгт ийм төв байгуулах нь хүүхдүүдэд аюулгүй зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээний талаар мэдлэгтэй болж, эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Чиглэл: Бие бялдрын хөгжил.

"Хэрэв та эрүүл байхыг хүсч байвал!" төв. уламжлалт биеийн тамирын хэрэгсэл, багш, эцэг эхийн гараар хийсэн уламжлалт бус (стандарт бус) тоног төхөөрөмжийг хоёуланг нь агуулдаг. Энэхүү төхөөрөмж нь хүүхдийн бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг - авхаалж самбаа, нарийвчлал, нүд, урвалын хурд, хүч чадлын чанар. Хөгжлийн өнөөгийн шатанд сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг таниулах тоглоом, гарын авлагыг энэ төвд байрлуулах шаардлагатай байна. Энэхүү төв нь хүүхдийн биеийн тамирын хэрэгцээг хангадаг тул хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг. Хөдөлгөөний өсөлт нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжил, эрүүл мэндэд сайнаар нөлөөлдөг.

Тоглоомын өрөөний чимээ шуугиантай орон зайд амар амгалан, нам гүм арал байх ёстой. Унтлагын өрөө нь бас байрладаг "Нууцлалын булан" . Хэрвээ хүүхэд чимээ шуугианаас залхаж, чимээгүй байхыг хүсч байвал ганцаардал, тайвшрах буланд очиж болно. Энэ бол тухтай нам гүм газар юм. Шувууны жиргээ, голын шуугиан, ойн чимээ шуугиантай хөгжмийн бичлэгүүд - энэ бүхэн хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд сайнаар нөлөөлдөг.

Английн зохиолч Оскар Уайлд “Хүүхдийг сайн сайхан болгох хамгийн сайн арга бол тэднийг аз жаргалтай болгох явдал юм...” гэж хэлсэн байдаг. Манай хүүхдүүд бүгд сайн байна! Хүүхдэдээ хөгжлийн таатай орчныг бүрдүүлснээр бид тэднийг бас соёлын үндсэн арга барилыг эзэмшсэн, ертөнцийг үзэх эерэг хандлагатай, төсөөлөл хөгжсөн, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай, сониуч зантай, тэсвэр тэвчээртэй, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй, хүүхэд багачуудаа хөгжүүлэхийг хүсдэг. бие бялдрын хувьд хөгжсөн, хамгийн чухал нь аз жаргалтай! Бүтээсэн орчны давуу тал нь бүх хүүхдийг бие даасан идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах боломжтой юм. Хүүхэд бүр аль ч төвд сонирхож буй үйл ажиллагаагаа сонгодог бөгөөд энэ нь янз бүрийн сэдвийн агуулга, хүртээмжтэй байдал, материалыг байрлуулахад хялбар байдаг. Сурагчид хоорондоо зөрчилдөх нь бага байдаг: тэд сонирхолтой үйл ажиллагаанд дуртай байдаг тул тоглоом, тоглоомын талбай, материалаас болж муудалцах нь ховор байдаг. Хүүхдүүдийн эерэг сэтгэл хөдлөл нь тэдний хөгжилтэй, нээлттэй байдал, цэцэрлэгт явах хүсэлтэй байгааг илтгэнэ.

Сэдвийн хөгжлийн орчинг зохион байгуулах шинэлэг хандлагыг эрэлхийлэх ажил үргэлжилж байгаа бөгөөд гол шалгуур нь бүтээлч байдал, авъяас чадвар, уран сэтгэмж юм.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу MADOE ахлах бүлгийн субьектууд-орон зайн хөгжлийн орчин

Өнөөдөр МАDU-ийн субьект-хөгжлийн орчныг зохион байгуулах асуудал онцгой анхаарал татаж байна. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд Холбооны улсын боловсролын стандартыг (FSES) нэвтрүүлсэнтэй холбоотой юм.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хөтөлбөрийг боловсролын чиглэлийг нэгтгэх зарчмыг харгалзан, оюутнуудын насны чадвар, онцлогт нийцүүлэн барих ёстой. Хөтөлбөрийн боловсролын даалгаврын шийдлийг зөвхөн насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд төдийгүй хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа, түүнчлэн ердийн мөчүүдэд өгдөг.

Субъект-хөгжлийн орчны тухай ойлголтыг "хүүхдийн оюун санааны болон бие бялдрын хөгжлийн агуулгыг функциональ байдлаар загварчлах хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектын систем" гэж тодорхойлдог.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны үед хувь хүний ​​​​оюун ухаан, ёс суртахууны-дурын болон сэтгэл хөдлөлийн салбар эрчимтэй хөгждөг. Ахлах бүлэгт шилжих нь хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн байдал өөрчлөгдсөнтэй холбоотой: тэд анх удаа цэцэрлэгийн бусад хүүхдүүдийн дунд ахлагч шиг санагдаж эхэлдэг. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд энэ шинэ нөхцөл байдлыг ойлгоход тусалдаг.

Субъект-хөгжлийн орчин нь хүүхэд бүр дуртай зүйлээ хийх боломжтой байхаар зохион байгуулагдсан. Тоног төхөөрөмжийг салбаруудад байрлуулах нь хүүхдүүдийг нийтлэг ашиг сонирхолд тулгуурлан дэд бүлгүүдэд нэгтгэх боломжийг олгодог (барилгын ажил, зураг зурах, гар ажиллагаа, театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаа; туршилт). Заавал хэрэглэгдэх тоног төхөөрөмжид танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг материалууд орно: боловсролын тоглоом, техникийн хэрэгсэл, тоглоом гэх мэт.Хүүхдийг бичиг үсгийн мэдлэгтэй болгоход түлхэц өгөх материалыг өргөн ашигладаг.

Хүүхдэд хөгжлийн орчны нөлөөллийн амжилт нь түүний энэ орчин дахь үйл ажиллагаагаар тодорхойлогддог. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүх зохион байгуулалт нь хүүхдийн хөдөлгөөний эрх чөлөөг шаарддаг. Байгаль орчинд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд дараахь бүсүүдийг хуваарилах шаардлагатай.

1 - ажиллаж байна

2 - идэвхтэй

3 - тайван

Субъект хөгжүүлэх орчин нь хүүхэд бүр дуртай зүйлээ чөлөөтэй хийх боломжтой байхаар зохион байгуулагдсан. Тоног төхөөрөмжийг салбаруудад (хөгжлийн төвүүд) байрлуулах нь хүүхдүүдийг нийтлэг ашиг сонирхолд тулгуурлан дэд бүлгүүдэд нэгтгэх боломжийг олгодог: дизайн, зураг зурах, гар ажиллагаа, театрын болон тоглоомын үйл ажиллагаа, туршилт. Заавал хэрэглэгдэх тоног төхөөрөмжид танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг материалууд орно: боловсролын тоглоом, техникийн хэрэгсэл, тоглоом, загвар, туршилтын судалгааны ажилд зориулсан объект - соронз, томруулдаг шил, пүрш, масштаб, стакан гэх мэт; судлах, турших, цуглуулга бүрдүүлэхэд зориулсан байгалийн материалын том сонголт.

Ажил, тоглоомын аль алинд нь охид, хөвгүүдийн сонирхлыг харгалзан үзэх материал шаардлагатай. Хөвгүүдэд модоор ажиллахад, охидод зүүгээр ажиллахад багаж хэрэгтэй. Тоглоомын бүтээлч санааг хөгжүүлэхийн тулд охидод эмэгтэйчүүдийн хувцас, үнэт эдлэл, нэхсэн тор, нум, цүнх, шүхэр гэх мэт зүйлс хэрэгтэй болно; хөвгүүдийн хувьд - цэргийн дүрэмт хувцасны дэлгэрэнгүй мэдээлэл, баатруудын дүрэмт хувцас, зэвсэг, Оросын баатрууд, төрөл бүрийн техникийн тоглоомууд. Олон тооны "хэрэгтэй" материал (олс, хайрцаг, утас, дугуй, тууз зэрэг тоглоомын янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд бүтээлчээр ашигладаг) байх нь чухал. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн бүлгүүдэд унших чадварыг эзэмшихэд нь туслах янз бүрийн материал шаардлагатай байдаг. болон математик: хэвлэмэл үсэг, үг, хүснэгт, том хэвлэмэл ном, тоо бүхий гарын авлага, тоо, үсэг бүхий самбар дээр хэвлэсэн тоглоом, таавар, түүнчлэн сургуулийн сэдвийг тусгасан материалууд: сургуулийн сурагчдын амьдралын тухай зураг, хичээлийн хэрэгсэл, гэрэл зураг сургуулийн сурагчдын ах, эгч, дүүс, тоглоом тоглох шинж чанарууд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шаардлагатай тоног төхөөрөмж нь хүүхдийн нийгмийн өргөн сонирхол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг материал юм. Эдгээр нь хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг, дэлхийн амьтан, ургамлын ертөнц, янз бүрийн улс орны хүмүүсийн амьдралын тухай зурагт хэвлэл, хүүхдийн сэтгүүл, цомог, товхимол юм.

Сэдвийн хөгжил, боловсролын баялаг орчин нь хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдөлгөм, утга учиртай амьдрал, бүх талын хөгжлийг зохион байгуулах үндэс суурь болдог. Хөгжиж буй орчин нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх гол хэрэгсэл бөгөөд түүний мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болдог.

Сүүлийн үед боловсролын салбарыг нэгтгэх зарчмыг бүлэг, цэцэрлэгийг бүхэлд нь хөгжүүлэх орчны тусламжтайгаар ашиглаж байгаа нь нэгдсэн субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхдээ та дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй.

1. Хүрээлэн буй орчин нь хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, урамшуулах, зохион байгуулах, харилцааны чиг үүргийг гүйцэтгэх ёстой. Гэхдээ хамгийн гол нь хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэхийн төлөө ажиллах ёстой.

2. Орон зайн уян хатан, хувьсах хэрэглээ зайлшгүй шаардлагатай. Хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийн хэрэгцээ, сонирхолд нийцсэн байх ёстой.

3. Эд зүйлсийн хэлбэр, загвар нь хүүхдийн аюулгүй байдал, насыг анхаарч үздэг.

4. Чимэглэлийн элементүүд нь амархан солигддог байх ёстой.

5. Бүлэг бүрт хүүхдийн туршилтын үйл ажиллагаа явуулах байрыг хангах шаардлагатай.

6. Бүлгийн өрөөнд сэдвийн орчныг зохион байгуулахдаа сэтгэцийн хөгжлийн хэв маяг, тэдний эрүүл мэндийн үзүүлэлт, психофизиологийн болон харилцааны шинж чанар, ерөнхий болон ярианы хөгжлийн түвшин, түүнчлэн сэтгэл хөдлөлийн үзүүлэлтүүдийг харгалзан үзэх шаардлагатай. мөн бөмбөрцөг хэрэгтэй.

7. Өнгөний палитр нь дулаан, пастелийн өнгөөр ​​илэрхийлэгдэх ёстой.

8. Бүлгийн өрөөнд хөгжлийн орон зайг бий болгохдоо тоглоомын үйл ажиллагааны тэргүүлэх үүргийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

9. Бүлгийн субъект-хөгжлийн орчин нь хүүхдийн насны онцлог, суралцах хугацаа, сургалтын хөтөлбөрөөс хамаарч өөрчлөгдөнө.

Зургаан нас хүртлээ хүүхэд хагас цагийн турш судалж буй зүйлдээ анхаарлаа төвлөрүүлж, сонсож, хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцож сурах ёстой. Жилийн туршид хүүхдүүд 5-6-аас доошгүй өгүүлбэр бүхий уялдаа холбоотой үлгэр зохиож, биетийг физик шинж чанараар нь харьцуулж, зурган дээрх 5-7 ялгааг олж сурдаг. Тэд гэр бүл, овог нэр, өөрийн болон эцэг эхийнх нь аль алиных нь тухай, хаяг, оршин суугаа газрын талаархи асуултуудад онцгойлон хариулдаг. 6 нас хүртлээ хүүхэд орон зайн болон цаг хугацааны үзэл баримтлалыг өөртөө итгэлтэйгээр эзэмшиж, өдрийн хэсэг, улирлыг ялгаж, баруун, зүүн гэсэн ойлголтыг чиглүүлдэг. Математикийн ойлголтууд нь 10 хүртэлх тооны цувааг урагш болон урвуу дарааллаар таних, олонлогийг нэмэгдүүлэх, багасгах (+;- 1) хүртэл буцалгана. Эзлэхүүн ба хавтгай хэлбэртэй геометрийн дүрстэй танилцах. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зөвхөн харандаа, эсгий үзэг төдийгүй үзэгний тусламжтайгаар ажиллахыг сурдаг.

Бүлгийн орон зайн тоног төхөөрөмж нь ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн, аюулгүй, эрүүл мэндийг хэмнэх, гоо зүйн үзэмж, боловсролын шинж чанартай байдаг. Тавилга нь хүүхдийн өндөр, насыг харгалзан үздэг бөгөөд тоглоом нь тухайн насны хөгжлийн хамгийн их үр нөлөөг өгдөг.

Тус бүлэг нь хүүхдийн нас, хүйс, хувь хүний ​​онцлогт тохирсон тав тухтай субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлсэн. Хөгжлийн орчин нь уян хатан бүсчлэлтэй бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн сонирхол, хүсэлд нийцүүлэн, бие биедээ саад учруулахгүйгээр янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг чөлөөтэй оролцох боломжийг олгодог. Бүлэг доторх хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны чиглэлүүд хоорондоо давхцдаггүй; Бүлэгт байгаа бүх тоглоом, материалыг хүүхэд бүр чөлөөтэй үзэх боломжтой байдлаар зохион байгуулдаг.

Хөвгүүдийн зонхилох тоо нь хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхэд нөлөөлсөн. Хөвгүүдийг дизайн, барилгын нийтлэг сонирхол нэгтгэж, өөр өөр хэмжээ, бүтэцтэй барилгын багцыг байрлуулах, янз бүрийн тээврийн хэрэгслийг ашиглах боломжтой байдаг. Хөвгүүдийн спорт, өрсөлдөөний хэрэгцээг харгалзан "Хоккей", "Хөлбөмбөг" гэх мэт тоглоомуудыг хөгжүүлэх орчинд үзүүлэв. Охидын буланд "Үсчин", "Эмнэлэг", "Дэлгүүр", "Ателье" зэрэг тоглоомууд байдаг. Энд хүүхдүүдийн жендэрийн боловсролыг хэрэгжүүлдэг охид, хөвгүүдийн хоорондын холбоо байдаг.

Бэлтгэл насны хүүхдүүдийн нэг онцлог нь энэ насанд санаа нь тоглоомын сэдэв дээр суурилдаг тул олон талт субьектийн орчин нь хүүхдийн идэвхтэй төсөөллийг сэрээдэг бөгөөд тэд одоо байгаа тоглоомын орон зайг шинэ арга замаар сэргээн босгох болгонд ашигладаг. уян хатан модуль, дэлгэц, хөшиг, сандал. Сэдвийн орчны хувирамтгай байдал нь хүүхдүүдэд тоглоомын талбайг өөр өнцгөөс харах, тоглоомын талбайг идэвхтэй зохион байгуулах, түүний үр дүнг урьдчилан харах боломжийг олгодог.

Энэхүү орон зайн зохион байгуулалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сонирхолтой үйл ажиллагааг сонгох, өдрийн цагаар ээлжлэн солих боломжийг олгодог бөгөөд багш нь хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулдаг.

Бүлгийн хөгжлийн орчин нь Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын боловсролын чиглэлүүдийн үндсэн чиглэлийг тусгасан болно.

Харилцааны болон хувь хүний ​​хөгжил;

Танин мэдэхүйн хөгжил;

Яриа хөгжүүлэх;

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил;

Бие бялдрын хөгжил.

Бүлгийн өрөөний орон зайг сайтар тусгаарласан булан (хөгжлийн төв) хэлбэрээр зохион байгуулдаг.

Дүрд тоглох тоглоомын булан;

Театрын тоглоом, хөгжмийн үйл ажиллагаанд зориулсан булан;

номын булан,

Хэвлэсэн ширээний тоглоомын булан;

Математикийн тоглоомын булан;

Байгаль ба туршилтын булан;

Спортын хэсэг;

Дүрслэх урлагийн булан (зураг, баримал, аппликейшн, загварчлал);

Бүтээлч үйл ажиллагааны булан;

Манай хотын нэг булан.

Булангийн тоног төхөөрөмж нь боловсролын үйл явцын сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу өөрчлөгддөг. Булан дээр хөгжиж буй орон зайд материалыг ашиглах алгоритмууд байдаг (жишээлбэл: загварчлах алгоритм, аппликейшн, цаасан хийц гэх мэт).

Дүрд тоглох тоглоомын булан;

6-7 насны хүүхдүүдийн тоглоомын төлөвлөгөө маш олон янз байдаг тул энэ буланд бүх тоглоомын материалыг хүүхдүүд амархан сонгож, "төлөвлөгөөнд нь нийцүүлэн" нэгтгэх боломжтой байдлаар байрлуулсан. Тогтвортой сэдэвчилсэн бүсүүд нь хөдөлгөөнт материалд бүрэн оршдог - том бүх нийтийн орон зайн тэмдэглэгээ, олон үйлдэлт материалыг нэг газраас нөгөө рүү шилжүүлэх боломжтой.

Тоглоомын төлөвлөгөөнд үйлчлэхэд бүх нийтийн тоглоомын талбайн тэмдэглэгээ, олон үйлдэлт материал хамгийн чухал ач холбогдолтой юм. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан тоглоом нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд улам бүр чухал байр суурийг эзэлдэг. Хүүхдүүд янз бүрийн жижиг дүрүүдийг жижиг орон зайн тэмдэглэгээтэй хослуулан тоглодог - загвар, жижиг дүрүүд нь хүүхдүүдэд найруулагчийн тоглоомыг хөгжүүлэхэд өвөрмөц үйл ажиллагааны объект болдог. Бүх нийтийн тоглоомын зохион байгуулалт нь хүүхдүүдэд хялбархан хүрч болох газруудад байрладаг; тэдгээр нь зөөврийн (ширээн дээр, шалан дээр, ямар ч тохиромжтой газар тоглох боломжтой). Жижиг дүрүүдийн сэдэвчилсэн багцыг хайрцагт байрлуулж, байршилд ойрхон байрлуулна (тоглогчдын хүсэлтээр бүх нийтийн зохион байгуулалтыг хялбар бөгөөд хурдан "хүн амжуулах" боломжтой).

Театрын тоглоом, хөгжмийн үйл ажиллагаанд зориулсан булан:

Хүүхэлдэйн театр (Теремок, Чоно ба долоон ямаа, Гуталтай идээ)

Ширээний театр (Гурван бяцхан гахай, гуталтай идээ, Колобок, Теремок, Зимовье, Маша ба баавгай)

"Үлгэр тоглох" цувралын ширээний тоглоомууд

Хурууны театр

Бибабо тоглоомын театр

Дүрүүдийн маск, хувцас

Хөгжмийн зэмсэг

Хөгжим, үлгэр бүхий дискнүүд

Чимэглэл ба дэлгэц

Агуу хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг

Хөгжимт болон театрын тоглоомын картын индекс

Номын булан:

Нас болон одоогийн сэдвээр сонгосон номууд

Зохиолч, яруу найрагчдын хөрөг зураг

Өгүүллийн зургууд

Шүлэг цээжлэх схемүүд

Бүтээлийг дахин ярих схемүүд

Хэл яриаг хөгжүүлэхэд зориулсан хэвлэмэл ширээний тоглоомууд

Mnemotables

Математикийн булан:

"Анхаарлыг хөгжүүлэх", "Зургийг нугалах", "Харьцуулж сурах" гэх мэт самбар болон хэвлэмэл тоглоомууд.

Өнгөт сугалаа

Зургаан өнцөгт оньсого

Математикийн таблет

Зургийг ол

Замуудыг байрлуулах

Логик хэлхээ

Байгаль ба туршилтын булан:

Байгалийн хуанли

Явган аялал, туршлага, туршилтын картын файл

Экологийн талаар хэвлэсэн ширээний тоглоомууд

Далуу (жимс, хүнсний ногоо, амьтан гэх мэт)

Хүснэгтүүд

Мини лаборатори

Спортын хэсэг:

Бөмбөг том, дунд, жижиг

Дамббелл

Бөгж шидэгчид

Цүнх шидэх

Олсоор үсрэх

Хөл, массажны бүтээгдэхүүн (бэлийг, бөмбөг, массаж)

Эрүүл мэндийн замууд

Гадаа тоглоом, амьсгалын дасгал, нойрны дараа гимнастик хийх картын файлууд

Дүрслэх урлагийн булан (зураг, баримал, аппликейшн, загварчлал):

Усан будаг

Янз бүрийн хэмжээ, материалтай сойз

Янз бүрийн бүтэцтэй цаас

Хайч

Stencils

Палетт

Пластилин

Хэвний загварчлал

Харандаа

Маркерууд

Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээгдэхүүний дээж

Хуудсуудыг сэдвийн дагуу будах

Бүтээлч үйл ажиллагааны булан:

Төрөл бүрийн хэмжээ, хэлбэр, материалаар бүтээгч

Барилгын диаграммууд

Янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй мозайк

Оригами цаас

Байгалийн материал

Манай хотын булан:

Манай улсын бэлгэ тэмдэг

Оросын хотуудын тухай гэрэл зургийн ном

ОХУ-ын газрын зураг

Хотын түүхийн тухай номууд

ДҮГНЭЛТ:Сэдвийн орчин нь нээлттэй, хаалттай бус системийн шинж чанартай, тохируулах, хөгжүүлэх чадвартай байх нь чухал юм. Өөрөөр хэлбэл байгаль орчин хөгжөөд зогсохгүй хөгжиж байна. Ямар ч тохиолдолд хүүхдийг тойрсон объектив ертөнц нь тодорхой насны шинэ формацид дасан зохицож, шинэчлэгдэж, шинэчлэгдэх ёстой. Ахлах бүлгийн хөгжиж буй субьект-орон зайн орчин нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь агуулгаараа баялаг, хувиргах, олон талт, хувьсах, хүртээмжтэй, аюулгүй юм.

Анастасия Метелкова/Грязнова

хөгжиж байна бүлгийн орчин

ХҮЛЭЭН АВАХ ӨРӨӨ:

1. Мэдээллийн товчлол эцэг эх:

Эрүүл мэндийн талаар нухацтай ярилцъя;

Манай улсад боловсролын үйл явц бүлэг;

Хүүхдүүд бол амьдралын цэцэг;

Танилцъя;

2. Фолдеруудыг сэдвээр нь ангилах

3. Ганцаарчилсан шүүгээ (23ш);

4. Хувцсаа тайлах насанд хүрэгчдийн хувцасны шүүгээ (1 компьютер);

5. Хүлээн авалт (4 зүйл).

БИЕИЙН ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТӨВ БОЛОН ЭРҮҮЛ МЭНД:

"Хөдөлгөөний ачаар эрүүл мэнд сайн байна"

1. Спортын тоног төхөөрөмж: шанага, бөмбөг, массажны дэвсгэр, цагираг, олс, хэнгэрэг, тууз.

2. Цомгууд: "Өвлийн спорт", "Эрэгтэй, эмэгтэйчүүдийн спорт".

3. Картын индекс: Өглөөний дасгалын цогцолбор, нойрны дараах дасгалын цогцолбор, "Амраах дасгалууд", “Ардын, дугуй бүжиг, гадаа тоглоом”.

5. Тоног төхөөрөмж хатууруулах: хөл массаж хийх зам (товчлуураас).

БАЙГАЛИЙН БУЛАН:

1. Тасалгааны ургамал;

2. Байгалийн материал;

3. Байгалийн хуанли;

4. Тасалгааны ургамлыг арчлах тоног төхөөрөмж;

5. Суулгац хийх хайрцаг, цэцгийн ваар;

6. Ургамлын ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл;

7. Цаг агаарын ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл;

8. Экологийн дидактик тоглоомын картын индекс;

9. Төрөл бүрийн нэвтэрхий толь бичиг;

10. Ашиг тус:

шавьж;

Мөөг, жимс;

Мод, навч гэх мэт.

Цомог: Цаг хугацаа жилийн: байгалийн үзэгдэл, өдрийн цаг

АЖЛЫН БУЛАН:

1. Үүрэг гүйцэтгэх тоног төхөөрөмж хоолны өрөө: хормогч, малгай.

2. Дотор арчилгааны тоног төхөөрөмж ургамал: өөдөс, суллах саваа, услах сав, тоос арчих салфетка, сойз, шүршигч буу, том жижиг тосон даавуу;

3. Тоглоом угаах, хүүхэлдэй угаах төхөөрөмж хувцас: сав газар,

хувцасны утас, хувцасны хавчаар, саван, тосны даавууны хормогч.

ЁС ЗҮЙ - ЭХ ОРОНЧ

"Бидний гэр бол Орос"

1. Ерөнхийлөгч В.В.Путины хөрөг, төрийн бэлгэ тэмдэг бүхий индэр;

2. Гэрэл зургийн цомог "Миний амьдардаг хот";

3. Цомог "Бидний эх орон бол Орос";

4. Мэдээлэл ба бизнес тоног төхөөрөмж: "Москва бол Оросын нийслэл";

"Бидний эх орон бол Орос";

5. Картууд: Москвагийн Кремлийн тухай хүүхдүүдэд ярих;

6. Бөмбөрцөг;

7. Оросын үндэсний саравчтай хүүхэлдэй.

8. Зургийн цомог: "Миний гэр бүл"; "Би цэцэрлэгт байна"гэх мэт.

CORNER SDA

1. Уулзвар, гудамжны төлөвлөлт;

2. Замын тэмдэг;

3. Үзүүлэн үзүүлэх зураг;

4. Төрөл бүрийн тээврийн хэрэгсэл;

5. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи самбар, дидактик тоглоомууд;

6. Замын цагдаагийн байцаагчийн цагдаагийн дүрэмт хувцас, малгай;

7. Олон давхар гараж;

8. Төмөр зам;

10. Зурагт хуудас: "Замын хөдөлгөөний дүрэм";

11. Дидактик тоглоом "Гэрлэн дохио".

БУЛАН "НОМЫН САН"

1. Хүүхдийн уран зохиолын сэдэвчилсэн сонголт;

2. Зохиолч, яруу найрагчдын хөрөг зураг;

3. Уншигчийн маягт;

4. Knizhkina анхны тусламжийн хэрэгсэл

ЦЭНГЭРИЙН БУЛАН МАТЕМАТИК:

"Тооцгооё"

1. Соронзон самбарт зориулсан геометрийн дүрс, тоонуудын багц;

2. Соронзон самбарт зориулсан тоо, математик тэмдгийн багц;

4. Картууд: "Тоонууд ба хэлбэрүүд"

5. Кассын машины дугаар.

6. Ширээний дидактик тоглоомууд: "Цаг"; "Тоонууд"; "Дүрсүүд"; "Хөгжилтэй логик"Тэгээд домино: "Тоолж сурах".

9. Геометрийн хэлбэрийн оруулга.

БУЛАН "ЯРИЛЦЪЯ"

1. Бэлэн үсэг 6 гийгүүлэгч, эгшиг;

2. Хэлний гимнастик;

3. Хурууны тоглоомын картын индекс;

4. Ярианы эмчилгээний цагаан толгой;

5. Хавтас "Mnemotables";

6. Цагаан толгойг хуваах

7. Боловсролын картууд: "Цагаан толгой";

8. Дидактик тоглоом: "Надад үлгэр ярьж өгөөч";

9. Дараалсан зургууд үлгэрүүд: "Теремок", "Ряба тахиа", "Манжин",

10. Нарийн моторт ур чадварт зориулсан үдээс;

11. Ширээний театр үлгэрүүд: "Теремок", "Колобок", "Маша ба баавгай", "Тахианы мах Ряба".

12. Алхам алхмаар "Инээдтэй түүхүүд"гэх мэт.

БАРИЛГЫН ТОГЛООМЫН БУЛАН

1. Дизайнер жижиг, том "Лего";

2. Хуванцар шалыг бүтээгч;

3. Мозайк;

5. Нэхмэл ба бэхэлгээтэй тоглоом;

6. Тоглох жижиг тоглоом барилгууд: хүн, амьтны дүрс, модны загвар;

8. Жижиг тээвэр, дундаж, том: автомашин, ачааны машин.

9. Геометрийн мозайк.

10. Ширээний модон барилгын иж бүрдэл

S/R ТОГЛООМ "ГОО САЛОН"

1. Зочдод зориулсан Peignoir;

2. Үсчинд зориулсан дээл;

3. Үсчинд зориулсан иж бүрдэл;

4. Шампунь, бальзам, тос

5. Үсний сэтгүүл.

S/R ТОГЛООМ "ДЭЛГҮҮР"

1. Кассын машин, жинлүүр, тооны машин;

2. Чихэр;

3. Талх нарийн боовны бүтээгдэхүүн;

4. Ахуйн химийн бүтээгдэхүүн;

5. Сагс, цүнх;

6. Орлуулах зүйлс;

7. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.

S/R ТОГЛООМ "ЭМНЭЛЭГ"

1. Эмнэлгийн халат, малгай;

3. Буйдан;

4. Эмчийн багц;

5. Алсын хараа шалгах хүснэгт;

6. Өндөр хэмжигч;

7. Хүүхэлдэй "Эмч".

"ЭМИЙН САН"

Хөвөн ноос, боолт, эм, термометр, хэмжих халбага, пипетк, аяга, хусуур. Жор, бэлэн мөнгөний бүртгэл.

S/R ТОГЛООМ "ГЭР БҮЛ"

1. Хүүхэлдэйний тавилга багц;

2. Тоглоомын аяга таваг: гал тогоо, цайны өрөө, хоолны өрөө;

3. Хүүхэлдэй, хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас;

4. Хүүхдийн тэрэг;

5. Хүүхэлдэйнд зориулсан пастел дагалдах хэрэгслийн багц;

6. Индүүдэх самбар, индүү.

БУЛАН "Манай лаборатори"

1. Янз бүрийн үзүүлэнгийн материал төрөл зүйл: төмөр, мод, хуванцар, шил;

2. Үр тариа бүхий савнууд;

3. Хэмжих аяга;

4. Юүлүүр;

5. Термометр.

ХҮҮХДИЙН БҮТЭЭЛЧИЙН БУЛАН

"Олон өнгийн"

1. Зурах материал: цомог, усан болон гуашийн будаг, энгийн болон өнгөт харандаа, өнгийн харандаа, пастел, усны сав, зурах зориулалттай стенил;

2. Хэрэглэх, зурах дээж;

3. Аппликац болон гар хийцийн материал хөдөлмөр: PVA цавуу, цавуу сойз, цавуу сав, салфетка, өнгөт цаас, картон, цагаан картон.

4. Загвар хийх материал: plasticine, стек, загварчлах самбар;

5. Уран зургийн төрлүүд: "Гжель", Хөхлома зураг", "Городецын зураг", "Жостово зураг", "Агуу уран бүтээлчид";

6. Уламжлалт бус техник зурах: тэмдэг, лав будах, стенил, шүрших

Унтлагын өрөө

1. Хүүхдийн ор - 23 ширхэг.

2. Матрас – 23 ширхэг.

3. Хуудас – 46 ширхэг.

4. Дэрний уут – 46 ширхэг

5. Дэр – 23 ширхэг.

6. Хөнжил - 23 ширхэг

7. Хөвөн хөнжил - 46 ширхэг.

8. Арга зүйн ном зохиолын кабинет

УГААЛГАНЫ ӨРӨӨ

1. Угаалтуур - 3 ширхэг.

2. Алчуурны шүүгээ – 25 ширхэг.

Муммерын булан нь бүлгийн зайлшгүй шинж чанар юм. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд янз бүрийн дүрийн ороолт, нөмрөг, банзал, хувцас өмсдөг. Хичээлийн жилийн туршид бид муммеруудын буланг дүүргэж, шинэ шинж чанаруудыг аажмаар нэвтрүүлдэг: бөмбөлгүүдийг, малгай, тууз, шинж чанар, дүрд тоглох тоглоомын хувцасны элементүүд. Эцэг эхчүүд энэ буланг гэртээ байгаа, шаардлагагүй болсон материалаар дүүргэхэд туслахыг зөвлөж байна.

Байгалийн булан - хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдлийн хүртээмжтэй танилцуулж, гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний нялх хүүхдүүдийг зураг, тоглоомоор таньж, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сурдаг.

Хүүхдүүд цаг агаарын хуанли хөтлөх замаар байгалийн объектын ажиглалтын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж сурдаг. Хэрэв залуу насандаа энэ нь зөвхөн цаг агаарын үндсэн үзэгдлүүдийг (бороо, цас, нар, салхи) харуулдаг бол ахимаг насны үед энэ нь илүү төвөгтэй болдог.

Уран сайхны үйл ажиллагааны буланд номын булан байдаг - ном, уран зохиолын асуулт хариулт, хуйвалдааны зураг.

Идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх нь хүүхдийн хөгжлийн гол ажил тул сэдэвчилсэн зургийн багц, хуйвалдааны зураг, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжилд зориулсан тоглоомууд, зохиолч, яруу найрагчдын хөрөг зургийг дуртай ном, ярианы хөгжлийн төвд сонгосон. Хүүхдүүд ном уншиж, тэдэнтэй хамт зураг үзэхэд их дуртай байдаг тул энд хөтөлбөрийн дагуу маш олон ном байна.

Нууцлалыг хамгаалах газар

Тус групп нь хувийн нууцыг хадгалах газрыг зохион байгуулж, хүүхдүүд дуртай номоо гүйлгэж, хүүхдийн бүлгээс зүгээр л сууж, амрах боломжтой. Ийм энгийн аргаар та өөрийн хувийн орон зайг бий болгож чадна.

Хувцас солих өрөө

Би хувцас солих өрөөний дизайны талаар бага зэрэг ярихыг хүсч байна. "Манай групп" самбар байдаг бөгөөд тэнд тус бүлэгт оролцож буй хүүхдүүдийн зургийг байрлуулсан байдаг.

Энд эцэг эхчүүдэд зориулсан булан, хүүхдийн урлагийн бүтээлийн булан-үзэсгэлэн, загвар өмсөгч булангуудыг ажиллуулж, мөн хүүхдийн бүтээлийг дэлгэн тавьдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зорилготой зохион байгуулалттай хичээлийн хөгжлийн орчин нь хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил, хүмүүжилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Үүсгэсэн гоо зүйн орчин нь хүүхдүүдэд баяр баясгалан, цэцэрлэгт хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, цэцэрлэгт хамрагдах хүслийг төрүүлж, шинэ сэтгэгдэл, мэдлэгээр баяжуулж, идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийг дэмждэг. Бүлгийн субъект-орон зайн хөгжлийн орчны энэхүү зохион байгуулалт нь хүүхдийн хөгжлийн үндсэн чиглэлийг харгалзан үзэж, түүний таатай хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг тул бидэнд хамгийн оновчтой юм шиг санагддаг.

Тоглоомын төв "Зочны өрөө"

Хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Манай “Зочны өрөө” төвд хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь өдөр тутмын эд зүйлсийг таниулах тоглоомууд байдаг. Хүүхдүүд зөвхөн шинэ зүйлтэй танилцаад зогсохгүй тэдэнтэй хамтран ажиллаж сурдаг. Дараа нь тэд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралдаа шилжүүлдэг.

Бүлгийн хувьд тоглоомын орчин нь төрөл бүрийн материал, хэрэгслээр дүүрэн байдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд дүрийн тоглоом, хүүхэлдэйнд зориулсан хүүхдийн ор, тэрэг, том тоглоомын таваг бүхий гал тогооны тавилга, индүүтэй индүүдэх самбар гэх мэт. Тэд хүүхдүүдэд баяр баясгалан, таашаал авчирч, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгодог. , идэвхтэй тоглоомыг дэмжих.

Тус бүлэг нь "Эмнэлэг", "Гал тогоо", "Хоолны өрөө", "Үсчин" гэсэн тоглоомын бүсийн дагуу тоглоом сонгох зарчмын дагуу тоноглогдсон тусгай тоглоомын булантай. Тусдаа доод шургуулганд хүүхдүүд тоглохдоо ашиглах дуртай барилгын материал байдаг.

Тоглоомын төвүүд нь энэ сэдэвтэй холбоотой бүх шинж чанаруудыг агуулдаг. Жишээлбэл, тоглоомын хувьд:
"Эмнэлэг" нь халаад, эмнэлгийн хэрэгсэл (хэрэгсэл), бүх төрлийн шил, эмийн хайрцагтай;
замын булангийн хувьд - янз бүрийн машин, замын тэмдэг,
"Үсчин" тоглоход зориулсан нөмрөг, үсчин гоо сайхны хэрэгсэл (багаж хэрэгсэл), шил, хайрцаг, загвар үс засалт бүхий гэрэл зураг.

Тиймээс мэдрэхүйн сэтгэгдлийн олон янз байдал, баялаг байдал, бүлгийн төв бүрт чөлөөтэй хандах боломж нь сурагчдын сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Хүрээлэн буй орчин нь тэдний сонирхолд тулгуурлан үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгодог бөгөөд багш нь хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн бүс, булангуудыг бий болгосноор багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дуртай зүйлээ (зураг зурах, дизайн хийх, судалгаа хийх) хийхийг урьж, улмаар тэдний хөгжлийн чадавхийг ухаарч, таних, өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг бий болгодог. Хүүхдүүдийг ажигласнаар багш олон сонирхолтой, үнэ цэнэтэй мэдээллийг авдаг. Энэ нь түүнд ирээдүйд бүлгийн орон зайг ухамсартай, оновчтой зохион байгуулах, тохируулахад тусалдаг ба өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлах, боловсролын үйл явцыг чанарын шинэ түвшинд зохион байгуулах боломжийг олгодог.

...Хүүхдэд мэдрэмж төрүүлж чадвал

Гоо сайхан, гайхалтай бүтээлүүдийг гайхшруулаарай

хүний ​​гар, байгалийн сайхныг тэгвэл

Өндөр соёлтой хүн өсгөе

мэдрэмж, харин хүүхдүүдэд дэлхийн гоо сайхныг илчлэх

бүтээлчээр дамжуулан боломжтой бөгөөд энэ нь

баяр баясгаланг авчирдаг ... (В. А. Сухомлинский)

Манай хамтлагийг “Буратино” гэдэг. Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хэл ярианы эмчилгээний бүлэг. Бид хүүхдүүдээ өдрийн турш ая тухтай байлгахын тулд бүх нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээсэн. Бүлэг нээх, бүртгүүлэхдээ бид хөтөлбөрийн бүх стандартыг харгалзан үзсэн.

Эрхэм хүндэт хамт олон, аялалаа бүлгийн үүднээс эхэлцгээе. Тавтай морил! Хувцас солих өрөөг бүлгийн нэрээр тохижуулсан. Бид үлгэрийн баатраа Олимпийн хувцас өмсгөв. Эцсийн эцэст, Сочи-2014 олимп удахгүй болох гэж байна, хүүхдүүд бид хоёр үүнд бэлдэж байна (бид ярилцаж, зураг үзэх, спортоор хичээллэх).

Манай стендүүдийг мөн “Буратино” үлгэрээс сэдэвлэн бүтээсэн (мэдээлэл, цэс).

Баярын өдрүүд, нээлттэй өдрүүдээр бид хувцас солих өрөөгөө баярын сэдэв, үгийн сэдэв, арга хэмжээний дагуу чимэглэдэг.

Манай үлгэрийн баатрын зүүн талд манай спортын булан байдаг.

За, цаашаа юу явах вэ? Бүлэгт орохын өмнө сэтгэлийн булантай. Орчин үеийн амьдрал хүнээс аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд бүтээлч, үр бүтээлтэй хандах боломжийг олгодог чанаруудыг шаарддаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны үйл ажиллагааны үндэс болсон уран сэтгэмж, төсөөлөл, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэхэд мэдрэмтгий байдагтай холбон тайлбарладаг. Бид ярианы эмчилгээний бүлэгт сэтгэц-моторыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. Тиймээс бүлгийн бараг бүх булан нь нарийн моторт ур чадварын ажилтай холбоотой байдаг. Хүүхдүүд яг тэр мөчид сэтгэл санааныхоо тохирох тэмдгийг олж, тод данделион (дэгээ) ишний дээр өлгөдөг. Хүүхдүүд заримдаа зүгээр л сэтгэл хөдлөлөө харуулахын тулд нүүрний дасгал хийж, бэлгэдлийг өөрчилж чаддаг (бүлэгт дасгалын картын индекс байдаг) тул бид толин тусгалыг суулгасан нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Яг үүдэнд бид "Сайн уу, би энд байна!" буланг бий болгосон. эсвэл өөр байдлаар бид үүнийг "Зодиак тойрог" гэж нэрлэдэг. Хүүхдүүдийн зургийг нарны туяанд хавсаргасан бөгөөд тэдгээр нь ямар ордных вэ. Хүүхдүүд үнэхээр дуртай. Тэд бүхэл бүтэн зурхайн тойргийг сурсан. Тэд гэр бүл, найз нөхдийнхөө, тэр ч байтугай бие биенийхээ шинж тэмдгийг мэддэг. Хүүхдүүд өглөө цэцэрлэгтээ ирэхдээ зургаа урд тал руу нь эргүүлж, орой гарахдаа эсрэгээрээ хийдэг. Уламжлалт бус арга, техникийг ашиглан хүүхдийн моторт ур чадварыг сайжруулахын тулд одоо байгаа эмгэгийг засах боломжтой.

Цаашаа явцгаая, бид юу харж байна вэ? Хөөх! Пиноккио болон түүний хүүхдүүд гайхамшгийн талбарт оров. Өнөөдөр бидний хүүхдүүдэд ямар гайхамшиг тохиолдсон бэ? Манай Аня "R" дууг хэлж сурсан тул өөр алтан зоос авсан. Хүүхэд болон эцэг эх хоёулаа хүүхдийнхээ ахиц дэвшлийг үргэлж хянах боломжтой. Жил бүр төрөл бүрийн эмгэг, тэр дундаа хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгаа тул бид хүүхдийн өнөөгийн, ойрын болон ирээдүйн хөгжил, түүнчлэн тэдний бие даасан чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарах ёстой.

Шууд эсрэг талд "Мастеруудын хот" бүтээлч бүтээлийн том стенд байдаг. Үзэсгэлэнгийн үйл ажиллагаанаас гадна бид "Чадварлаг гар" бүлгийн ажлыг хийдэг тул стенд дэх үзэсгэлэн маш олон удаа өөрчлөгддөг. Мөн хуванцар болон бусад DIY төслүүдийг хийх тавиур байдаг. Бидний ажлын зарчим бол хүүхдийн чөлөөт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх явдал бөгөөд энэ хугацаанд өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө илэрхийлэх, хүүхдийн хувийн шинж чанар, бие даасан чадварыг баталгаажуулах явдал юм.

Бүтээлч тавиурын эсрэг талд гайхамшиг - мод ургадаг. Бид хүрээлэн буй орчноо таньж мэдэхийн тулд үүнийг ашигладаг. Улирал нь хуанлийн дагуу өөрчлөгддөг: навч, тэжээгч дэх шувууд, цас, шавьж, нахиа гэх мэт улирал, байгалийн өөрчлөлтөөс хамаарна. Бидний ажлыг зохион байгуулахад хүүхдүүд өөрсдөө тусалдаг. Өдрийн цагаар хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг ажиглаж байхдаа бид өөрөөсөө өөр юу хийж чадах вэ гэдэг асуултыг асуудаг.

Бид модыг байгаль орчны боловсролд ашигладаг. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм.

Дүрслэх урлагийн зарим сэдэв нь манай гайхамшигтай модонд тохиромжтой байж болох юм, жишээлбэл, "Бухын шувуу нь алим шиг". Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд онцгой ач холбогдол нь байгаль ба хүний ​​хоорондын харилцааны талаархи санаа бодлыг өөртөө шингээх явдал юм. Хүрээлэн буй орчинтой практик харилцах аргыг эзэмших нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл, түүний хувийн өсөлтийг бий болгодог.

Өө хар даа! Ямар катерпиллар вэ. Түүний гэдсэнд халаас байгаа юу? Эдгээр халааснууд нь ээж, аав, хүүхдүүдэд зориулагдсан. Мөн халаасанд улирлын тухай олон янзын оньсого, шүлэг, тэмдэг байдаг. Бид тэднийг гэртээ аав, ээжтэйгээ хамт сурдаг. Өнөөдөр юу заахаа эцэг эхчүүд өөрсдөө сонгодог. Бид үйл ажиллагаагаа өмнө нь боловсруулсан аргууд болон уламжлалт бус аргуудыг багтаасан өөрийн эзэмшлийн хөгжүүлэлт дээр суурилдаг. Ийнхүү манай хамт олон хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх бүхий л нөхцлийг бүрдүүлсэн.

Бид таныг цааш явахыг хүсч байна, эрхэм зочид! Манайд жижүүрүүдэд зориулсан хөгжилтэй булан бий. Тэр яагаад инээдтэй байдгийг мэдэх үү? Тийм ээ, манай бяцхан тогооч үргэлж жижүүрүүдийг дуудаж, хөгжилтэй дуугаар ширээ засдаг. Багш нар нэг удаад асаана. Жижүүрийн харуулууд дууг сонсоод жижүүрт орохоор гүйлдэнэ. Үүн шиг. Булангийн мэдээлэл байнга өөрчлөгддөг: ширээний ёс зүй, ширээний тохиргоо, үндэсний хоол гэх мэт.

Жаахан зайд хүүхдийн номын сан бий. Тийм ээ, та зөв сонссон, энэ бол номын сан. Хүүхдүүд гэртээ ном авч явахыг хүсвэл номын сангийнхаа картаар бүртгүүлнэ. Яг л жинхэнэ номын санд байдаг шиг. Хүүхэд бүрт, тэр байтугай насанд хүрэгчдэд зориулсан номын сангийн карт байдаг. Номын санд: номны картын индекс (уран зохиолын жагсаалт); номын анхны тусламжийн хэрэгсэл; хүүхдүүд өөрсдөө хийсэн хавчуурга; гэрэлтдэг томруулдаг шил; өөрийн зохиогчийн жижиг ном (дизайн); ганцаарчилсан ном унших эсвэл оройн ном уншихад зориулсан ширээний чийдэн (бид бүлэгт лааны гэрэлд үлгэр уншдаг үдшийн уламжлалтай. Ном хэрхэн гарч ирсэн, бид юу бичдэг байсныг олж мэдэх эд зүйлсийг агуулсан шидэт авдар? Хүүхдүүд үүнийг хийж чадна. өөрсдөө ямар ч үед бичихийг оролддог: шавар, папирус, холтос, чулуу, арьсан дээр бид зохиолч, яруу найрагчдад зориулсан янз бүрийн үзэсгэлэн зохион байгуулдаг.

Номын сангийн хажууд бид бүтээлч талбайтай. Эндээс та "Таны зүрх сэтгэл юуг ч хүссэн" гэсэн бүх зүйлийг олох боломжтой. Бид "бүтээх" дуртай. Бид уламжлалт бус техникийг ашиглан маш их дасгал хийдэг. Манай хүүхэлдэй Алёнушка хувцсаа сольж, эсвэл үндэсний хувцсаа сольдог. Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээгдэхүүнүүд өөрчлөгдөж байна.

Бүтээлч бүсийн баруун талд бид нарийн моторт бүстэй. Хүүхдийн ярианы судлаачдын тэмдэглэснээр гар хөдөлгөөн нь яриатай нягт холбоотой байсаар ирсэн бөгөөд түүний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Материалыг боловсруулах явцад алга, хуруунд байрлах биологийн идэвхит цэгүүдийн байгалийн массаж байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн ерөнхий сайн сайхан байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тиймээс хүүхдүүд маань өөр өөр эд зүйлтэй эдгээр тавиуруудыг чөлөөт цагаараа хуруу, гараа хөгжүүлэх зорилгоор ашигладаг. Төрөл бүрийн массажчин, сужо-ки, орой, хүрэлцэхүйц шахмал, үр тариа ангилах, бөмбөлгүүдийг уях, хясаа, пипеткээр ажиллах гэх мэт олон зүйл байдаг. Хүүхдүүдийн сонирхлыг алдахгүйн тулд тэтгэмжийг долоо хоногт нэг удаа сольдог.

Энэ чиглэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрэл хайгуул, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь туршилтын хэлбэрээр явагддаг. Тэдний үйл явцын явцад хүүхдүүд байгалийн үзэгдэлтэй нуугдмал ач холбогдолтой холбоогоо илчлэхийн тулд объектыг өөрчилдөг.

Мөн бидэнд үзэх зүйл байна. Одоо та өөрөө харах болно. Ярианы үйл ажиллагааны төлөв байдлыг сайжруулах, ярианы эмгэгийн тоог бууруулах, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдтэй залруулах ажлын тогтолцоог бий болгох шаардлагатай. Ийм хүүхдүүдэд өдрийн турш объекттой ажиллах үйл явц нь ихэвчлэн чухал байдаг бөгөөд хүүхдүүдэд цаг хугацааны үндсэн нэгжийн талаархи анхны ойлголтыг бий болгох, эдгээр хэмжүүрүүдийг зөв тайлбарлахын тулд бид хүүхдүүдийн байгалийн хуанли боловсруулсан. хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэг.

Хүүхдүүд сум ашиглан жил, сарыг тодорхойлдог. Хуанли дээр хүүхдүүд өнөөдрийн цаг агаарын төлөвийг тодорхойлж, сумыг харгалзах тэмдэг рүү шилжүүлнэ. Цаг агаарыг тодорхойлохдоо хүүхдүүд хүүхэлдэй дээр хувцсаа сольдог - загварууд нь хуанли дээр бас байрладаг. Бүх загварыг амархан арилгаж, дахин хавсаргаж болно.

Календарийн доод талд модны загварууд байдаг. Манай тохиолдолд энэ нь хус юм. Модыг бүхэл бүтэн улирлын туршид бүх саруудад ажиглаж болно (өвлийн улиралд навчгүй, хавар аажмаар ногоон болж, зун ногоон навчтай, намар шар навчтай болж эхэлдэг). Дараа нь бид энэ сард аль долоо хоног болохыг тодорхойлно. Үүнийг хийхийн тулд энэ сард хэдэн долоо хоногоор мод бүрийн доор товчлууруудыг хавсаргасан байна.

Товч тус бүр дээр бид шалгана (долоо хоногийн өдөр) тавьдаг долоо хоног (нэхсэн тор) өлгөөтэй байдаг. Бөмбөлгүүдийг нь мөн тохирох өнгө юм: Өвөл - цагаан, хавар - цайвар ногоон, зун - тод ногоон, намар - шар. Өдөр бүр бөмбөлгүүдийг нэмж, бид аль өдөр, жишээ нь Лхагва, хэрэв гурван бөмбөлгүүдийг (гурав дахь) гэж тооцдог. Бид амралтын өдрүүдийг улаан бөмбөлгүүдийгээр тодорхойлдог. Долоо хоног бүрийн төгсгөлд бид бөмбөлгүүдийг тоолдог (долоо хоногт хэдэн өдөр байдаг). Санал болгож буй гарын авлага нь хуанлийн жилийн загвар болсон тул түүний тусламжтайгаар хуанлийн цагийн бүх хэмжүүрүүдийн харилцан хамаарлыг тодорхой тусгасан болно. Хүүхдүүд өөрсдөө хуанлийн долоо хоногуудыг буулгаж, долоо хоногуудыг нэгтгэн сар бүрдүүлэв.

Сарууд аажмаар, тууштай жил болж хувирав. Хүүхдүүд ямар ч үед гарч ирээд долоо хоногийн эхнээс хэдэн өдөр өнгөрсөн, сарын эхнээс хэдэн долоо хоног өнгөрснийг, жилийн эхнээс хэдэн сар өнгөрсөн, хоосон долоо хоногуудыг тодорхойлох боломжтой. - дуусахаас өмнө хэр их үлдэв. Эдгээр бүх үйлдлүүдийг хийснээр хүүхдүүд цаг хугацааны бие даасан хэмжүүрүүдийн хоорондын нарийн төвөгтэй тоон харилцааг аажмаар ойлгож, ухаардаг. Хуанли болон хуанлийн жилийн загвартай ажиллах нь суралцах ажлыг ихээхэн хөнгөвчилдөг. Хүүхдүүд жилийн урт, түүнийг хэмжих стандартын талаар тодорхой санаа бодлыг бий болгодог.

Хараач, эрхэм хамт олон. Бид цагираг ашиглан лексик сэдвээр зураг, чимэглэл өлгөдөг. Мөн бид үүнийг ярианы амьсгалын дасгал хийхэд ашигладаг: цасан ширхгүүд, эрвээхэй, цэцэг гэх мэт. Хүүхдийн жинхэнэ цогц хөгжлийг хангахын тулд субьект-хөгжлийн орчны нэгдмэл байдлыг хадгалах, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын утга учиртай харилцаа холбоог хангах шаардлагатай.

Бид хойд зүгт амьдардаг. Мөн бид үргэлж дулаан, нарны гэрэл, ногоон байгууламж, витаминаар дутагддаг. Хүүхдүүд бараг 9 сар цас хардаг. Жилийн турш бид мини төслүүдийг хэрэгжүүлдэг. Хүүхдүүдийг бяцхан тайлан бэлтгэхийг урьж байна. Хэрэгжиж буй хөтөлбөрийг харгалзан төсөл боловсруулж хэрэгжүүлдэг. Эдгээр төслүүд нь хүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажлын цоорхойг нөхөж өгдөг. Хүүхдүүд бид хоёр “Бяцхан цэцэрлэгчид” төсөл дээр ажилласан. Хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийн юмс үзэгдлүүд, ялангуяа амьд ба амьгүй байгальтай маш эрт танилцаж, тэдгээрийг ойлгохыг хичээдэг.

Төслийн хамгаалалт нь тухайн сэдвээр цуглуулсан мэдээллийг хүүхэд өөрөө дамжуулах, энэ сэдвээр эцэг эхтэй хамтран бэлтгэсэн гэрэл зураг, зураг, кроссворд, оньсого ашиглахаас бүрдэнэ. Төслөө хамгаалж буй хүүхэд бүлгийн үзэгчдийн өмнө ярьж, тэнд байгаа хүмүүсийн асуултад хариулж сурдаг. Эвелина "Миний эх орон" төслийг хамгаалдаг.

За, хамгийн чимээгүй газрыг хайх цаг болжээ. Энэ бол хүүхдийн унтлагын өрөө юм. Энд бид сэрж, дасгал хийж, өөрсдөө оёсон засч залруулах замаар алхдаг. Хүүхдүүд бид хоёр үүнийг "Эрүүл мэндийн зам" гэж нэрлэдэг. Өөрийнхөө гараар, эцэг эх, үр хүүхдүүдтэйгээ хамт бүх зүйлийг өөрөө хийх нь ямар агуу юм бэ. Залуу үеийнхний эрүүл мэндийг хамгаалах нь боловсролын салбарын төрийн бодлогын тэргүүлэх чиглэлийн нэг юм.

Мөн энэ бол бидний бахархал юм. Манай театр бол хамгийн шилдэг нь. Бид хүүхдийн жүжиг, хурууны театр, ширээний театр болон бусад театруудыг зохион байгуулдаг. Хөшигний ард бид толь бүхий хувцас солих өрөө, хувцасны өрөө, янз бүрийн төрлийн театруудтай. Хүүхдийн театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад эерэг сэтгэл хөдлөл давамгайлах нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Бид REMP театрыг хүртэл үзүүлдэг ("Нэг удаа шоо ойд очсон, тэнд цилиндр олсон!" Шүлэг). Ингэснээр хүүхдүүд геометрийн биетүүдийг илүү сайн санаж байв. Эцсийн эцэст бид одоо ангигүй, гэхдээ шууд боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг. Энэхүү театрчилсан тоглолтын зорилго нь геометрийн дүрс, геометрийн биетүүдийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, системчлэх, тодруулах явдал байв.

За, бидний угаалгын өрөөг харах л үлдлээ. Замагны эргэн тойронд сэлдэг загас байдаг. Схемийн газрын зураг (алгоритм) хаа сайгүй байрлуулсан. Мөн бүлэг, хувцас солих өрөө, унтлагын өрөөнд.

Өнөөдөр бидэнд хүүхэд, түүний онцлог, чадварт тохирсон боловсрол хэрэгтэй, хаана амжилтанд хүрч байгаагаа илэрхийлэх боломжийг олгодог. Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг өсгөхөд онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ асуудлын ач холбогдлыг харгалзан хийгдэж буй ажил нь ач холбогдлоо алдахгүй байна. Энэхүү ажлын шинэлэг тал нь ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга хэрэгсэл болох уламжлалт бус арга, техникийг ашиглан гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх засварын ажлын тэргүүлэх чиглэлийг ойлгоход оршдог.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагыг хөгжүүлэх хөтөлбөр (МАДУ-ын туршлагаас)

2.Н.Э. Веракса "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төслийн үйл ажиллагаа"

3.Л.Д. Постоева Л.А. Мартыненко "Тогло, сонс, сур!"

4.L.L. Тимофеева "Цэцэрлэг дэх төслийн арга"

5.М.Э. Хилко Хөгжлийн сэтгэл зүй

6.Е.А. Lifits "Хэл яриа, хөдөлгөөн, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх"

7.Өөрийн хөгжүүлэлт (ажлын туршлагаас)

Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хэвлэгдсэн гэрчилгээ Цуврал А 0002223- 0002224 ШПИ 62502666132205 Илгээсэн огноо 2013 оны 11 сарын 16.

Тюмень муж, Ямал-Ненецкийн автономит тойрог, Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Юграгийн сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарыг сургалтын материалаа нийтлүүлэхийг урьж байна.
- Сурган хүмүүжүүлэх туршлага, анхны хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, хичээлд зориулсан танилцуулга, цахим тоглоом;
- Боловсролын үйл ажиллагаа, төсөл, мастер анги (видео бичлэгийг оруулаад), гэр бүл, багш нартай хийх ажлын хэлбэрийг биечлэн боловсруулсан тэмдэглэл, хувилбарууд.

Бидэнтэй хамт нийтлэх нь яагаад ашигтай вэ?