Voytsekh Marina Sergejevna

Hlavní pravidlo kompilace brožury- to je stručnost a konkrétnost v prezentaci informace. Na přední části uvádím právní adresu předškolního zařízení a znak naší mateřské školy.

vytisknu to brožury na světlém papíře, vložím do speciálně upravené krabice, předem krásně vyzdobené, a ráno ji umístím do skupinové šatny. Do večera nezůstal jediný brožur.

Během školního roku jsem se připravoval brožury podle tématu: „Hry s prsty pro děti ve věku 3–4 let“, „Seznámení dítěte se čtením“, „Doporučení pro dětské čtení“, "Pokud vaše dítě nadává", "Cíle v raném věku".

Publikace k tématu:

"Vizuální a informační formy interakce s rodiči v předškolních vzdělávacích institucích." Městský autonomní předškolní vzdělávací ústav „MŠ č. 49“ „Vizuální a informační formy interakce s rodiči.

Rád bych vám představil své brožury jako jeden ze způsobů, jak předat informace rodičům, dětem a učitelům. Brožura je druh tištěného produktu.

Brožury „Mravní a vlastenecká výchova dětí předškolního věku“ Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení „Mateřská škola kombinovaného typu č. 37“ MČ Bratsk Doporučení pro.

Sešity s artikulační gymnastikou pro všechny skupiny hlásek pro rodiče a učitele Poznámka pro rodiče Artikulační gymnastika pro pískání zvuků (sada 1) artikulační gymnastika se provádí denně, je to lepší.

Informační zdroje pro učitele, které usnadňují organizaci efektivní výuky s dětmi s postižením V současné době je zvláštní pozornost věnována odborné způsobilosti učitelů a specialistů vzdělávacích organizací jako podmínce.

Informační zdroje v předškolních zařízeních při výuce pravidel silničního provozu Obsah Úvod….…3 1. Informační zdroje v předškolních vzdělávacích institucích…. 4 1.1 Vznik informací.

Informační technologie v systému sledování kvality vzdělávání v předškolních vzdělávacích zařízeních Téma: Informační technologie v systému sledování kvality vzdělávání v předškolním vzdělávacím zařízení MDOU d/s č. 5 „Topolek“ Učitel logoped Zlobina A. A.

Vizuální formy práce s rodiči - upomínky, brožury. Pouze v jednom případě bude proces výchovy a vzdělávání dítěte maximálně efektivní.

INDEX KARTY:

"UPOMÍNKY, BROŽURY PRO RODIČE."

Poznámka „Vychovat člověka“

Potřebovat!

Přijměte své dítě takové, jaké je, aby bylo za každých okolností přesvědčeno o neměnnosti vaší láskyjemu.

2. Snažte se pochopit, o čem přemýšlí, co chce, proč se chová tak a ne jinak.

3. Vštěpujte dítěti, že může všechno, jen když si věří a pracuje.

4. Uvědomte si, že za jakékoli dětské prohřešky byste měli vinit především sami sebe.

5. Nesnažte se své dítě „vyřezávat“, ale žijte s ním společný život: dívejte se na něj jako na osobu, nikoli jako předmět výchovy.

6. Vzpomeňte si častěji, jací jste byli ve věku svého dítěte.

7. Pamatujte, že to nejsou vaše slova, která vychovávají, ale váš osobní příklad.

Je to zakázáno!

1 . Očekávejte, že vaše dítě bude nejlepší a nejchytřejší. Není ani lepší, ani horší, je jiný, zvláštní.

2. Chovejte se k dítěti jako Sberbank, do které rodiče výhodně investují svou lásku a péči, a pak je dostanou zpět i s úroky.

3. Očekávejte od dítěte vděčnost za to, že jste ho porodila a nakrmila: o to vás nežádal.

4. Používejte dítě jako prostředek k dosažení, i těch nejušlechtilejších, ale svých cílů.

5. Počítejte s tím, že vaše dítě zdědí vaše zájmy a názory na život (bohužel nejsou geneticky dané).

6. Chovejte se k dítěti jako k méněcenné osobě, kterou mohou rodiče formovat podle svého uvážení.

7. Přenést zodpovědnost za výchovu na učitele a prarodiče.

Memo

"Cesta netoleruje žerty - trestá bez lítosti!"

Drazí rodiče!

Jsme přesvědčeni, že bezpečnost silničního provozu do značné míry závisí na vás!

Společně naučíme dítě žít v tomto světě bezpečně!

1. Při odchodu z domova:

okamžitě upozorněte dítě na pohyb vozidel na silnici a společně sledujte, zda se k vám neblíží auto, motocykl, moped nebo kolo;

Pokud poblíž domu parkují vozidla nebo rostou stromy, které vám brání ve výhledu, zastavte svůj pohyb a rozhlédněte se, zda za překážkou není nějaké nebezpečí.

2. Při jízdě po chodníku:

naučte své dítě při chůzi po chodníku pečlivě sledovat výjezd ze dvora apod.; Vysvětlete svému dítěti, že házení kamenů, skla atd. na vozovku nebo poškození dopravních značek může vést k nehodě;

Když se skupina dětí pohybuje, naučte je chodit ve dvojicích a řídit se všemi vašimi pokyny nebo pokyny ostatních dospělých doprovázejících děti.

3. Při přípravě na přechod silnice:

zapojte své dítě do sledování situace na silnici;

nestůjte s dítětem na okraji chodníku, protože při projíždění může být vozidlo zachyceno, sraženo nebo přejeto zadními koly;

upozornit dítě na vozidlo, které se připravuje k odbočení, mluvit o signálech ukazatelů směru auta a gestech motocyklisty a cyklisty;

opakovaně ukazujte svému dítěti, jak vozidlo zastaví na přechodu, jak se pohybuje setrvačností.

4. Když se auto pohybuje:

Nedovolte dětem, aby byly ve vozidle bez dozoru.

Memorandum pro rodiče.

Drazí rodiče!

Aby si Vaše dítě rychle a snadno zvyklo na nový způsob života ve školce a cítilo se v kolektivu jistě a příjemně, prosíme Vás o spolupráci.

Ve školce si vaše dítě bude muset zvyknout na:

novým dospělým, kteří se o něj postarají;

vrstevnická společnost;

potravinové podmínky a nové potraviny;

nové prostředí pro spaní;

Pokud budete poslouchat naše rady, bude si vaše dítě snáze zvykat na nové podmínky:

zorganizovat předběžné seznámení dítěte s předškolním zařízením;

Zjistěte si předem všechny nové body v denním režimu ve školce a zaveďte je do denního režimu doma;

neposílejte své dítě do školky uprostřed tříleté krize. Mezi charakteristické příznaky tříleté krize patří rozmary, negativismus, tvrdohlavost, svévole a triky;

povzbuzujte své dítě, aby vstupovalo do mateřské školy pozitivně;

naplánujte si dovolenou tak, abyste během prvního měsíce návštěvy vašeho dítěte ve školce měli možnost ho opustit na celý den.

Žádáme vás, abyste naslouchali našim radám a doufali ve spolupráci.

Přikázání rodičovství.

l. Onočekávejte, že vaše dítě bude jako vy nebo takové, jaké chcete.

2. Pomozte mu stát se sám sebou, ne vy.

Z. Nevytahujte své stížnosti na své dítě.

4. Nedívejte se na jeho problémy svrchu: přísnost života je dána každému, kdo je v jeho silách, a buďte si jisti, že jeho problém pro něj není o nic méně obtížný než váš pro vás a možná i více, protože nemá žádné zkušenosti .

5. Miluj své dítě s kýmkoli, včetně nešťastných, netalentovaných dospělých.

6. Komunikujte s ním, radujte se, protože dítě je svátek, který je stále s vámi.

7. Vědět, jak milovat dítě někoho jiného. Nikdy nedělej druhému to, co bys nechtěl, aby ostatní dělali tobě.

Memo „Pokud vaše dítě udělalo něco špatného“

Nezačínejte s dítětem konverzaci, pokud máte špatnou náladu.

Okamžitě vyhodnoťte přestupek nebo chybu. Zjistěte, co si o tom vaše dítě myslí.

Neponižujte své dítě.

Nevynucujte si sliby, které pro dítě nic neznamenají.

Hodnotit akci, ne osobu: „Choval jsi se špatně“ místo „Jsi špatný“.

Po komentáři se dítěte dotkněte a dejte mu pocítit, že s ním sympatizujete a věříte mu.

Trest by neměl být normou, ale výjimkou.

Potrestejte za přestupek, ne proto, že máte špatnou náladu

Nečtěte dlouhé poznámky.

Nepřipomínej mi to provinění.

Promluvte si o přestupku o samotě se svým synem (dcerou).

Drazí rodiče!

Žádáme vás, abyste naslouchali na naši radu

Pro komplexní rozvoj vašeho dítěte mu kupte širokou škálu hraček a hrajte si se svým dítětem.

Hračky by měly odpovídat věku dítěte. Nespěchejte s nákupem drahých hraček za ně. Chlapci i dívky potřebují různé druhy hraček.

Nikdy nekupujte hračku, aniž byste se zamysleli nad tím, zda ji vaše dítě dnes potřebuje nebo ne.

Pamatujte, že množství hraček nezlepší kvalitu dětské hry.

Všechny dětské hračky musí být na určitém místě, musíte k tomu vyčlenit skříň nebo polici.

Pokud máte stále poměrně velké množství hraček, pravidelně je měňte, aby je vaše dítě neomrzelo.

Od dvou let naučte své dítě uklízet hrací plochu s vaší pomocí.

Knihy, tužky, plastelína nejsou hračky. Jedná se o studijní příručky, které by měly být uchovávány samostatně.

Děti a pravidla silničního provozu

Memorandum pro rodiče.

. Co by rodiče měli a neměli dělat při stěhování?

Nespěchejte, vždy přecházejte silnici v odměřeném tempu.

Při výjezdu na vozovku přestaňte mluvit - dítě si musí zvyknout na to, že při přecházení vozovky se musíte soustředit.

Nepřecházejte silnici, když je na semaforu červená nebo žlutá, přecházejte pouze tehdy, když svítí zelená;

Přecházejte silnici pouze v místech označených dopravní značkou „Přechod pro chodce“.

Nejprve vystupte z autobusu, trolejbusu, tramvaje, taxi. V opačném případě může dítě spadnout nebo vyběhnout na vozovku.

Pozvěte své dítě, aby se podílelo na vašich pozorováních situace na silnici: ukažte mu auta, která se připravují na zatáčení, jedou vysokou rychlostí atd.

Neodcházejte s dítětem zpoza auta nebo křoví, aniž byste si předtím prohlédli silnice – to je typická chyba a děti by ji neměly opakovat.

Nedovolte dětem hrát si v blízkosti silnic nebo na vozovce.

Ujistěte se, že máte zapnuté bezpečnostní pásy v autě; umístěte dítě na nejbezpečnější místo: do speciální dětské sedačky, doprostřed nebo na pravou stranu zadního sedadla; Při dlouhých cestách zastavujte častěji: dítě se potřebuje hýbat.

Nebuďte agresivní vůči ostatním účastníkům silničního provozu. Místo toho svému dítěti konkrétně vysvětlete, v čem byla jeho chyba. Využijte různé situace, abyste se seznámili s pravidly silničního provozu a v klidu přiznali své vlastní chyby.

. Memorandum pro rodiče.

"Rodičovský řidič, pamatuj!"

Děti předškolního a základního školního věku nevnímají nebezpečí dopravy

Ještě nevědí, co je bolest a smrt

Hračky a míč jsou pro ně mnohem důležitější než život a zdraví.

Z toho plyne pravidlo: pokud se míč vyvalí na silnici, musí

dítě přichází

Vědět to azpomalit předem.

Pokud se dítě dívá na auto, neznamená to, že ho vidí.

Unášen myšlenkami si často nevšimne blížícího se auta.

Dospělý sražený autem utrpí „zlomeninu nárazníku“, zlomeninu holenní kosti.

Děti jsou zasaženy do žaludku, hrudníku a hlavy

V důsledku toho dítě zemře nebo utrpí vážná poranění lebky, ruptury vnitřních orgánů a zlomeniny.

Více rychlost auta, těch silnější rána a vážněji následky!

1. Při odchodu z domova:

okamžitě upozorněte dítě na pohyb vozidel u vchodu a společně sledujte, zda se k vám neblíží auto, motocykl, moped nebo kolo;

Pokud jsou u vjezdu vozidla nebo rostou stromy, které vám brání ve výhledu, zastavte svůj pohyb a rozhlédněte se, zda za překážkou není nějaké nebezpečí.

2. Při jízdě po chodníku:

držte se na pravé straně chodníku;

neveďte dítě po okraji chodníku: dospělý musí být na kraji vozovky;

Držte pevně ruku svého dítěte;

naučte své dítě při chůzi po chodníku pečlivě hlídat při odchodu ze dvora apod.;

Vysvětlete svému dítěti, že hází kameny, sklo atd. na vozovku a poškozuje dopravní značkyumětvést k nehodě;

neučte své dítě vycházet na vozovku; nosit kočárky a sáňky s dětmi pouze po chodníku;

Když se skupina dětí pohybuje, naučte je chodit ve dvojicích, dodržujte všechny vaše pokyny nebo děti doprovázejí další dospělí.

3. Při přípravě na přechod silnice:

zastavit nebo zpomalit, zkontrolovat vozovku;

zapojte své dítě do sledování situace na silnicích

zdůrazněte své pohyby: otáčení hlavy, abyste se rozhlédli po ulici, zastavení, abyste se podívali na silnici, zastavení, abyste nechali projet auta;

naučte své dítě rozpoznávat blížící se vozidla;

nestůjte s dítětem na okraji chodníku, protože při projíždění může být vozidlo zachyceno, sraženo nebo přejeto zadními koly;

upozornit dítě na vozidlo, které se připravuje k odbočení, pohovořit o signálech směrových světel a gestech motocyklisty a cyklisty;

opakovaně ukazujte svému dítěti, jak vozidlo zastaví na přechodu, jak se pohybuje setrvačností.

4. Při přecházení vozovky:

přecházet vozovku pouze na přechodech pro chodcenebo na křižovatkách podél vyznačené čáry - přechod pro chodce, jinak dítě; zvykne si přecházet všude tam, kde je to nutné;

nespěchejte a neutíkejte; vždy přejíždějte silnici odměřeným tempem;

nepřecházejte silnici diagonálně; Pokaždé, když jdete přes ulici, zdůrazněte, ukažte a řekněte svému dítěti, že se tak děje pro lepší pozorování aut a motorových vozidel;

nespěchejte přecházet silnici, pokud na druhé straně uvidíte přátele, příbuzné, známé, správný autobus nebo trolejbus. Nespěchejte a neutíkejte k nim, vštěpujte svému dítěti, že je to nebezpečné;

*nezačínejte přecházet ulici, kde provoz jen zřídka prochází, aniž byste se rozhlédli;

*vysvětlete dítěti, že auta mohou nečekaně opustit uličku nebo dvůr domu;

*při přecházení vozovky na neregulovaném přechodu ve skupině lidí naučte dítě pečlivě sledovat začátek provozu, jinak si může zvyknout napodobovat chování svých doprovodů, kteří při přecházení nehlídají provoz.

5. Při nastupování a vystupování z veřejné dopravy (autobus, trolejbus, tramvaj a taxi):

* vyjít před dítětem, protože dítě může spadnout a starší dítě může vyběhnout ze zaparkovaného vozidla na vozovku;

*Přistupujte ke dveřím vozidla a nastupujte až po jejich úplném zastavení: dítě, stejně jako dospělý, může zakopnout a přejet;

* nenastupujte do MHD (trolejbus, autobus) na poslední chvíli, kdy odjíždí (může vás přivřít dveře); Obzvláště nebezpečné jsou přední dveře, protože se můžete dostat pod kola vozidla;

*naučte své dítě dávat pozor na zastávce - pro něj zvláště nebezpečné místo: stojící autobus snižuje výhled na vozovku v této oblasti, chodci zde často spěchají a mohou dítě nechtěně vytlačit na vozovku atd. .

6.

* stát s dětmi pouze na přistávacích plošinách,

a v jejich nepřítomnosti - na chodníku nebo na krajnici.

7. Když se auto pohybuje:

naučit děti sedět v autě pouze na zadním sedadle; nedovolte nikomu sedět vedle řidiče, pokud není přední sedadlo vybaveno speciální dětskou sedačkou; vysvětlit jim, že při náhlém zastavení nebo srážce síla setrvačnosti „vymrští“ sedícího dopředu a ten narazí na sklo předního panelu; to stačí k tomu, aby cestující zemřel nebo byl vážně zraněn;

Nedovolte malému dítěti stát na zadním sedadle za jízdy: v případě srážky nebo náhlého zastavení může přeletět přes opěradlo sedadla a narazit do předního okna nebo panelu;

Nedovolte dětem, aby byly ve vozidle bez dozoru;

8. Při cestování veřejnou dopravou:

naučte své dítě pevně se držet zábradlí, aby se při brzdění nezranilo při nárazu;

Vysvětlete svému dítěti, že do jakéhokoli typu dopravy můžete nastoupit a vystoupit pouze tehdy, když dojde k úplnému zastavení.

Rada od psychologa.

Předškolák nechápe nebezpečí, které na něj na ulici číhá. Dítě by proto nemělo samo chodit po ulicích ani přecházet silnice. Dítě má různé sluchové a zrakové vlastnosti. Je pro něj těžké určit, odkud zvuk přichází. Když zaslechne klakson auta, může udělat fatální krok směrem k nebezpečí.

Dítě neví, jak efektivně využívat periferní vidění a úplně ho „vypíná“ při běhu přes silnici se zaměřením na jakýkoli předmět. Věří, že když uvidí auto, uvidí ho i řidič a zastaví. Dítě nedokáže určit, zda je auto blízko nebo daleko, zda jede rychle nebo pomalu.

Rodiče by měli vědět, že...

Nejčastěji dochází k úrazům vinou dospělých. Velmi často samotní rodiče porušují pravidla silničního provozu.

Statistiky uvádějí, že každé 16. dítě zraněné na ulici uniklo z rukou dospělých, kteří ho doprovázeli. Při přecházení silnice s dítětem byste ho měli pevně držet.

Učení dětí pravidlům silničního provozu by se nemělo omezovat pouze na výzvy k jejich dodržování. Vzhledem ke konkrétnosti a obraznosti dětského myšlení by mělo být učení vizuální a probíhat v přirozeném prostředí. Každou vhodnou chvíli byste měli využít k tomu, abyste své dítě jasně a nenápadně naučili pravidlům chování na ulici, v dopravě apod.

Předškolní dítě by nemělo chodit bez rodičů, pokud přes dvůr projíždějí vozidla.

Rodiče jsou povinni přivést své děti do školky a předat je učitelkám.

Na ulici by dospělí neměli zůstat lhostejní k chování dětí, které jdou na procházku bez doprovodu dospělých nebo starších.

Jaké nápady mohou dát rodiče svým dětem?

Rodiče seznamují děti s názvy ulic, po kterých často chodí, s významem dopravních značek, se kterými se setkávají, a pamatují si pravidla pro jízdu po chodníku a přecházení ulice (děti by měly dobře chápat, že nemohou jít ven samy, bez dospělých , na vozovku). Rodiče mohou dětem vyprávět o práci řidiče, policisty-dispečera a sledovat s ním práci semaforu.

Bezpečnostní pravidla pro děti.

Bezpečnost na silnicích.

1. Ulici lze přecházet pouze na přechodech pro chodce. Jsou označeny speciální značkou „Přechod pro chodce“.

2. Pokud není podzemní přechod, musíte použít přechod se semaforem.

3. Nemůžete přejít ulici na červenou, i když tam nejsou žádná auta.

4. Při přecházení ulice byste se měli vždy dívat nejprve doleva, a když dorazíte doprostřed silnice, podívejte se doprava.

5. Nejbezpečnější je přejít ulici se skupinou chodců.

6. V žádném případě nevybíhejte na silnici. Před cestou se musíte zastavit.

7. Nemůžete hrát na vozovce nebo na chodníku.

8. Pokud vaši rodiče zapomněli, na kterou stranu objet autobus, trolejbus a tramvaj, můžete jim připomenout, že je nebezpečné tato vozidla objíždět zepředu i zezadu. Musíte jít na nejbližší přechod pro chodce a přejít ulici podél něj.

9. Mimo obydlené oblasti smějí děti jít s dospělými pouze po okraji (strana silnice) směrem k autům

Pravidlo jedna: hra by neměla obsahovat ani nejmenší možnost rizika ohrožujícího zdraví dětí. Nelze však zahodit obtížná pravidla, která není snadné dodržovat.

Pravidlo dvě: hra vyžaduje smysl pro proporce a opatrnost. Děti se vyznačují vzrušením a nadměrnou vášní pro určité hry. Hra by neměla být příliš hazardní a neměla by snižovat důstojnost hráčů. Někdy děti vymýšlejí urážlivé přezdívky a známky za prohru ve hře.

Pravidlo tři: nebuď nudný. Vaše uvedení do světa dětských her – zavádění nových, rozvíjejících a vzdělávacích prvků – by mělo být přirozené a žádoucí. Neorganizujte speciální kurzy, neobtěžujte kluky, i když máte volný čas: "Pojďme se věnovat šachům!" Nepřerušujte, nekritizujte, neodmítněte hadr nebo kus papíru. Buď se s dětmi naučte hrát, potichu a postupně nabízet vlastní možnosti nějaké zajímavé činnosti, nebo je nechat být. Základem hry je dobrovolnost.

Pravidlo čtyři: Nečekejte od svého dítěte rychlé a skvělé výsledky. Může se také stát, že se jich vůbec nedočkáte! Na dítě nespěchejte, nedávejte najevo svou netrpělivost. Nejdůležitější jsou ty šťastné minuty a hodiny, které trávíte se svými dětmi. Hrajte si, užívejte si objevy a vítězství – není to důvod, proč přicházíme s hrami a nápady?

Pravidlo pět: Udržujte aktivní, kreativní přístup ke hře. Děti jsou spíše snílci a vynálezci. Směle vnášejí do hry vlastní pravidla, komplikují či zjednodušují obsah hry. Ale hra je vážná věc a nelze ji změnit v ústupek dítěti, v milosrdenství podle zásady „bez ohledu na to, co dítě baví“.

Poznámka „Co potřebujete vědět o emočním vývoji předškolního dítěte“

4 roky

Chová se „dobře“ po delší dobu:

Schopnost spolupracovat s vrstevníky;

Schopný naučit se pravidla tahu;

Dokáže projevit zájem o mladší osobu nebo zvíře a soucit s uraženým.

Připomíná chování mladšího dítěte (Uvolněno náklonností a tolerancí dospělých pro dočasnou regresi v chování).

5 let

Chová se „dobře“ po celou dobu pobytu v předškolním vzdělávacím zařízení:

Dodržuje denní režim. Orientuje se v čase podle hodin;

Lépe chápe touhu dospělých po pořádku a upravenosti a dokáže jim v tom do jisté míry pomoci.

Normální "špatné" chování:

Odhaluje jakoukoli odchylku v chování dospělých od jejich deklarovaných pravidel;

Reaguje násilně na lži, které dospělí dělají ve vzájemné konverzaci.

6 let

Spontánnost v chování se ztrácí, „dobré“ chování se stává samonosnou normou:

Dokáže podřídit emoce svým nepříliš vzdáleným cílům;

Udržuje převzatou roli až do konce hry nebo dosažení stanoveného cíle;

Začíná si uvědomovat své zkušenosti;

Memo "Desatero přikázání rodičů"

Nečekej, že vaše dítě bude jako vy, pomozte mu stát se sebou samým!

Nemysli že to dítě je tvoje, je boží.

Nevyžadujte z platby dítěte za vše, co pro něj děláte.

Nevytahujte to dítě si nese své křivdy, aby ve stáří nejedlo hořký chléb, protože co zaseješ, to se ti vrátí.

Nestýkat se k jeho problémům shůry: přísnost života je dána každému podle jeho síly, jeho břemeno nemůže být o nic méně těžké než vaše.

Neponižuj dítě!

Nemučte se pokud nemůžete pro své dítě něco udělat, a pokud můžete, mučte ho, ale nedělejte to.

Pamatovat : Pro dítě nebylo uděláno dost, pokud nebylo uděláno vše.

Vědět jak milujte cizí dítě, nedělejte cizímu to, co byste nechtěli, aby ostatní dělali vašemu.

Milujte své dítě jakýmkoli způsobem: netalentovaný, neúspěšný. Při komunikaci s ním se radujte, protože dítě je dovolená, která je stále s vámi.

Memo pro rodiče o vývoji řeči.

Při obtížné práci při překonávání nedostatků řeči u dětí musí rodiče:

* podporovat důvěru dítěte, že řečovou vadu lze překonat, pokud do toho samo vloží úsilí a úsilí a bude se řídit požadavky a radami dospělých;

* správně budovat komunikaci s dítětem, vytvářet podmínky pro klidnou, neuspěchanou řeč a upravovat ji nejdříve ve fázi procvičování dovednosti;

* projevit zdrženlivost, vyhnout se podrážděnému tónu;

* ve fázích přípravy artikulačního aparátu na správnou výslovnost hlásek a upevňování hláskové výslovnosti vést speciální kurzy;

* dbejte na to, aby se dítě samostatně učilo a projevovalo iniciativu v trávení volného času, neboť to ovlivňuje nejen rozvoj jeho kognitivních schopností, ale je to i podmínkou plného emočního rozvoje.

Je důležité, aby rodiče věděli:

Jasná, zřetelná řeč dospělých od samého počátku verbální komunikace s dítětem je jedním z předpokladů správného vývoje řeči;

Splnění všech podmínek pro správnou řeč a všeobecné vzdělání je nejlepší prevencí poruch řeči a zbaví rodiče a děti úzkostí a starostí spojených s vadami řeči dětí;

Třídy přinesou dobré výsledky, když jsou pro dítě zajímavé. Pokud jsou do výuky zařazena monotónní cvičení, mělo by být dítě přesvědčeno, že jsou nezbytná;

Lekce by neměla trvat déle než 15 minut delší práce dítě unaví. Pokud lekce zahrnuje cvičení, která vyžadují značné napětí v artikulačních a dýchacích orgánech, je třeba je opakovat nejvýše 4-5krát. Tato cvičení by se měla střídat s jinými druhy práce;

Lekce by neměla být zahlcena úkoly;

Ve fázi přípravy artikulačního aparátu na správnou výslovnost hlásek je nutné zvolit vhodnou sestavu cvičení;

K dalším cvičením byste měli přejít až po zvládnutí předchozích.

Při přípravě dětí do školy je rodiče učí abecedu, učí je číst, počítat, někteří rozvíjejí jemnou motoriku, ale nevěnují žádnou pozornost zvukovému rozboru slov. Práce se zvukem je přitom neméně důležitá než znalost abecedy. Například prvňáček musí jasně slyšet, zda je ve slově „dům“ hláska D. Umět určit, kde se nachází – na začátku, uprostřed, na konci slova; který zvuk je na prvním místě - D nebo M. Neschopnost rozlišit zvuky řeči, najít ten či onen zvuk ve slově a určit jeho místo vzhledem k ostatním je nejčastější příčinou problémů se čtením a psaním.

Přípravné práce by proto měly být prováděny komplexním způsobem, včetně různých oblastí:

1. Rozvoj schopnosti správně slyšet a identifikovat zvuky řeči.

Je důležité, aby dítě umělo:

*určit místo dané hlásky ve slově (na začátku, uprostřed, na konci);

* rozdělovat slova na slabiky;

* rozlišit tvrdé a měkké souhlásky;

* rozlišovat mezi samohláskami a souhláskami;

* rozlišit slova, která znějí podobně;

* rozlišit slova, která se liší v jednom zvuku;

* najít slova, která nemají daný zvuk;

* uvědomovat si základní prvky jazyka – slovo, slabika, zvuk.

2. Formování správné zvukové výslovnosti.

Příčiny zhoršené zvukové výslovnosti jsou různé - návyk liknavě a nejasně vyslovovat hlásky, napodobování řeči dospělých, organické poruchy centrálního nervového systému a řečového aparátu. Sami rodiče musí mluvit správně, nazývat všechny předměty vhodnými slovy, aniž by je zkreslovali, aniž by napodobovali řeč dětí. Pokud dítě po 5 letech vyslovuje některé hlásky špatně, měli by rodiče vyhledat radu u logopeda. Do nástupu do školy je vhodné eliminovat chybnou výslovnost hlásek. V opačném případě chyby v ústní řeči vyvolají výskyt chyb ve čtení a psaní. Efektivnější je vést hodiny hravou formou. Délka lekce by neměla přesáhnout 15-20 minut.

3. Rozvoj motoriky a grafických dovedností.

Potřeba trénovat:

Prostorové vnímání (umístění předmětů ve vztahu k dítěti, mezi předměty, orientace „vpravo“, „vlevo“, „dole“ atd.)

Obecné motorické dovednosti;

Jemná motorika - rozvoj (hra s drobnými předměty, šněrování atd.).

Použití technik:

Hry s prsty;

Šrafování (svislé, vodorovné, šikmé, zaoblené, vzory v kostkovaném sešitu, dokončovací kresby objektů atd.)

4. Vývoj analýzy zvukového písma.

Dítě se musí naučit:

Stanovte posloupnost zvuků ve slovech, označte je odpovídajícími písmeny;

Pochopit smysluplnou roli písmen.

5. Rozvoj slovní zásoby.

Budování dovedností:

* určit počet a posloupnost slov ve větě;

* vytvářet věty, příběhy na základě dějových obrázků;

* převyprávět text;

* vyprávět pohádku.

6. Naučit se číst.

Pokud se dítě učí číst, je nutné pamatovat na to, že čtení musí být smysluplné, dítě musí čtenému textu rozumět a umět jej převyprávět. Pokud se budete věnovat všem oblastem, bude to dobrá prevence poruch psaní.

Poznámka „Domů knihovna hraček"
Herní cvičení, hry na upevnění různých řečových dovedností.
„Pomáhám maminka" . Většinu času trávíte v kuchyni. Dítě se točí kolem vás. Pozvěte ho, aby vytřídil hrášek, rýži, pohanku, poskytne vám veškerou možnou pomoc a procvičí prsty.

"Magický tyčinky" . Dejte svému dítěti počítací tyčinky nebo zápalky (s uříznutými hlavami). Nechte ho vyskládat z nich nejjednodušší geometrické tvary, předměty a vzory.

"Pojďme Vyhledávání na kuchyně slova" . Jaká slova můžete vytáhnout z kuchyňské skříňky? Vinaigrette? Boršč? Desky? atd.

"Léčím tě" . „Pamatujme na lahodná slova a chovejme se k sobě navzájem. Dítě pojmenuje „lahodné“ slovo a „položí“ vám ho na dlaň. Můžete hrát slova „kyselá“, „slaná“, „hořká“.

"Pojďme vařit džus" . Šťáva z jablek... (jablko); z hrušek.....atd.

"Dílna Popelka" . Zatímco jste zaneprázdněni šitím knoflíků, vyzvěte své dítě, aby rozložilo vzory jasných stuh a knoflíků. Zkuste si s dítětem vyrobit panel z knoflíků Knoflíky lze přišít, nebo je zpevnit na tenkou vrstvu plastelíny.

"Podle silnice z dětské zahrada" vyzvěte své dítě, aby zkontrolovalo, kdo je pozornější. Předměty, kolem kterých procházíme, pojmenujeme; a také vám určitě prozradíme, jaké to jsou. Tady je schránka - je modrá. Všiml jsem si kočky - je chlupatá.

"Magický brýle". „Představte si, že máme kouzelné brýle. Když je pojmenujete, všechno zčervená (zelená, žlutá atd.) Rozhlédněte se kolem sebe a řekněte, jakou barvu vše získalo, řekněte: červené boty, červené brýle, červený míč atd.

"Hry S míč." "Pojmenuji předměty a hodím ti míč, chytíš ho, jen když uslyšíš zvuk "F."

PŘIPOMÍNKA
PORUCHY ŘEČI
"V POMOCI DĚTEM HRAJÍ HLAVNÍ ROLI RODIČE!"

miluješ své dítě? Chcete, aby vaše dítě dosáhlo významného úspěchu v životě, udělalo skvělou kariéru v oblasti vědy nebo obchodu, stalo se úspěšným jako člověk a cítilo se svobodně a sebevědomě?
Naučte své dítě mluvit. Tím, že se učí mluvit, učí se myslet. A musí mluvit správně.
Správná, jasná výslovnost a rozvinutá řeč jsou zásluhou především rodinné výchovy. Nedostatečná pozornost dětské řeči se často stává hlavní příčinou poruch zvukové výslovnosti.
Logoped, odborní učitelé, učitelky MŠ pomohou vašemu dítěti odstranit poruchy řeči, formovat a upevňovat správnou artikulaci. A přesto byste hlavní zátěž při výuce správné řeči svého dítěte měli převzít vy, rodiče.
Vážení rodiče, schopnost vašeho dítěte pracovat, učit se novým znalostem a rozumět tomu, co mu učitelé dávají, závisí na vás. Záleží na vás, jak rychle se porucha řeči odstraní.
První a nejdůležitější věcí je, že se musíte pozorně podívat na dítě a zhodnotit jeho vlastnosti a schopnosti:
do jaké míry rozumí řeči;
Umí dobře mluvit?
jak se chování dítěte liší od chování jeho vrstevníků (plachý, agresivní, nedočkavý, úzkostný);
věnovat zvláštní pozornost manuálním dovednostem (schopnost oblékat se, zapínat knoflíky atd.);
věnujte pozornost hrám dítěte: jak nezávislé je ve hrách, zda projevuje inteligenci, vynalézavost, zda jsou hry monotónní nebo rozmanité;
posoudit míru zvídavosti dítěte, jeho zájmu o nové věci, jeho emocionalitu a schopnost empatie, všímat si jeho náladyti kolema odpovídajícím způsobem reagovat;
zjistit, jaké jsou vlastnosti sebeúcty dítěte (zda si je jistý svými schopnostmi);
Je velmi důležité, vážení rodiče, být v kontaktu s neurologem, který předepíše léky, případně psychologem, který pomůže vytvořit linii chování s dítětem.
PRAVIDLA VZDĚLÁVÁNÍ - NEDĚLEJ, MŮŽU, DĚLEJ
Musíme se snažit:
„Je to možné“ pro dítě by vždy znamenalo „Je to možné“;
„nemožné“ by vždy znamenalo „nemožné“;
Dítě se musí naučit chápat slovo „musí“ jako nutnost nějaké akce.
Tyto poznámky vypadají na první pohled triviálně, ale jsou to základní pravidla pro výchovu dítěte, pokud je dodržují všichni členové rodiny.
Nezapomeňte na tato pravidla. Váš nadměrný zájem o stav řeči vašeho dítěte může poškodit, pokud to svému dítěti ukážete. Nikdy byste neměli zdůrazňovat vadu v přítomnosti dítěte. To může vést k narušení sebeúcty dítěte, které bylo zmíněno výše (tj. bude se cítit méněcenné, stáhne se do sebe nebo začne vyžadovat zvláštní zacházení).

PŘIPOMÍNKA
PRO RODIČE DĚTÍ S RŮZNÝM
PORUCHY ŘEČI
"VÝVOJ JEMNÉ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI PRSTŮ"

« ZDROJE SCHOPNOSTÍ A NADÁNÍ JSOU NA KONCEK PRSTY“ SUKHOMLINSKY V.A.
S procesem utváření řeči dítěte úzce souvisí především jemná motorika – přesné pohyby prstů. Systematická cvičení pro nácvik pohybů prstů působí stimulačně na rozvoj řeči (výzkum M.N. Koltsové, L.V. Fominy, O.S. Bota).
Porucha jemné motoriky je spojena s poruchou svalového tonusu v prstech. Práce na rozvoji jemné motoriky prstů stimuluje zrání řečové zóny mozkové kůry.
Práce na rozvoji jemné motoriky rukou musí být prováděna systematicky (5-10 minut denně).
Dětské aktivity, které lze využít k rozvoji jemné motoriky prstů
Rozvoj manuálních dovedností (kresba tužkou, modelování, design, aplikace, výroba origami: papírové hračky (loď, čepice, letadlo).
Různé hry s drobnými předměty (výběr částí nastříhaných obrázků, přeskupování, třídění hrášku, tyčinek, knoflíků a jiných drobných předmětů).
Prstová gymnastika s doprovodem řeči („Tento prst je táta“) a bez doprovodu řeči („Zajíček“, „Koza“, „Brýle“, „Stromy“, „Ptáci“).
Divadlo prstů.
Pro rozvoj manuálních dovedností musí děti:
spusťte malé „vrcholy“ prsty;
hněte plastelínu a hlínu prsty, vyřezávejte různá řemesla;
zatnout a uvolnit pěsti („poupě se probudilo a otevřelo a večer usnulo a zavřelo se“);
udělejte vačky „měkké“ a „tvrdé“;
buben se všemi prsty obou rukou na stole;
mávejte pouze prsty ve vzduchu;
shromáždit všechny prsty do špetky;
navlékněte na vlasec velké knoflíky, koule, korálky;
vázat uzly na krajce nebo laně;
zapnout (rozepnout) knoflíky;
hrát si s konstruktorem, mozaikou;
skládací hnízdící panenky a pyramidy;
vtáhnout do vzduchu;
rukama hněte pěnové kuličky a houby;
kreslit, malovat, líhnout;
stříhat (stříhat) nůžkami;
provádět aplikace;
rolovací papírové koule (vyhrává ten, kdo má nejtěsnější kouli);
skládání, kroucení, trhání, převracení papíru;
přenášejte počítací tyčinky, zápalky, fazole z jedné krabice do druhé, přičemž ruka by se neměla pohybovat (leží blízko krabice, používá se pouze palec, ukazováček a prostředníček);
lehce stiskněte tlačítko spreje a vyšlete proud vzduchu na vatu nebo kus papíru;
otáčejte tužkou (žebrovanou) mezi palcem, ukazováčkem a prostředníčkem;
„finger pool“ (plastová miska s fazolemi nebo hráškem);
Hra „Pěst-hrana-dlaň“ (nejprve jednou rukou, pak druhou a pak společně

PŘIPOMÍNKA
PRO RODIČE DĚTÍ S RŮZNÝM
PORUCHY ŘEČI
"MASÁŽ PRSTŮ"

Intenzivní tlak na konečky prstů stimuluje průtok krve do rukou. To podporuje psycho-emocionální stabilitu a fyzické zdraví, zvyšuje funkční aktivitu mozku a tonizuje celé tělo.

Vážení rodiče, „hrajeme si rukama“
společně s dětmi!
První možnost
děti si třou dlaně, dokud nejsou příjemně teplé.
Masírujte palcem a ukazováčkem jedné ruky - třete každý prst, začněte od nehtové falangy malíčku druhé ruky.
masírujte hřbety rukou, simulujte mytí rukou.
propleteme natažené prsty obou rukou a lehce je o sebe třeme, dlaně míříme opačnými směry.
Propletené prsty sepneme a přivedeme k hrudníku.
Natáhneme prsty nahoru a posuneme je.
děti si podají ruce, uvolní je a odpočívají.

Druhá možnost
masáž biologicky aktivních bodů (baht), které se nacházejí na konečcích prstů.
Chcete-li to provést, musíte položit špičku každého prstu pod nehet jedné ruky mezi ukazováček a palec druhé ruky tak, aby podložka ležela na ukazováčku a masírovat ji ve směru hodinových ručiček (30krát) rotačními pohyby, zvyšujícími tlak, pak proti směru hodinových ručiček (30krát), čímž se tlak uvolní. Takto masírujeme všechny prsty pravé i levé ruky. Třete pro každý prst po dobu 1 minuty, pro všechny prsty po dobu 10 minut. Tato masáž se provádí přísně 30 dní v řadě, protože během této doby se vytvoří nervový impuls, pokud jeden den vynecháte, masáž začíná znovu.

Třetí možnost
masáž pomocí různých předmětů:
práce s Kuzněcovovým aplikátorem nebo logopedickým štětcem „ježek“, kulička s hroty, ořech, kužel;
rolování žebrované tužky mezi dlaněmi, kroucené natáčky, vlnité natáčky (svisle);
rolování prstů po žebrovaném povrchu;
práce s brusným papírem.

Připomenutí dopravních předpisů.

Při odchodu z domova :

· pokud je u vchodu do domu možný provoz vozidel, okamžitě na to dítě upozorněte a společně se podívejte, zda se k vám neblíží auto, motocykl, moped nebo kolo;

· pokud jsou u vjezdu zaparkovaná vozidla nebo stromy, které blokujíPosouzení,zastavte svůj pohyb a rozhlédněte se, zda za překážkou není nebezpečí.

Při jízdě po chodníku :

· držet se pravé strany chodníku;

· neveďte dítě po okraji chodníku: dospělá osoba musí být na kraji vozovky;

· malé dítě by mělo jít vedle dospělého a pevně se držet za ruku;

· naučte své dítě při chůzi po chodníku pečlivě sledovat východ ze dvora nebo z území podniku;

· Vysvětlete dětem, že házení kamenů, skla na vozovku a poškození dopravních značek může vést k nehodě;

· nenabádejte děti, aby vycházely na vozovku pouze s kočárky a saněmi s dětmi na chodníku;

· když se skupina dětí pohybuje, naučte je chodit ve dvojicích a dbejte všech pokynů dospělých doprovázejících děti.

Při přípravě na přechod silnice:

· zastavit nebo zpomalit, zkontrolovat vozovku;

· zapojte své dítě do sledování situace na silnici;

· zdůrazněte své pohyby: otáčení hlavy, abyste se rozhlédli po ulici, zastavení, abyste se podívali na silnici, zastavení, abyste nechali projet auta;

· naučte své dítě rozlišovat mezi přijíždějícími vozidly;

· nestůjte s dítětem na okraji chodníku, protože při projíždění může být vozidlo zachyceno, sraženo nebo přejeto zadními koly;

· upozornit dítě na vozidlo, které se připravuje k odbočení, mluvit o signálech ukazatelů směru auta a gestech motocyklisty a cyklisty;

· opakovaně ukazujte svému dítěti, jak vozidlo zastavuje na přechodu, jak se pohybuje setrvačností.

Při přecházení vozovky :

· přecházet vozovku pouze na přechodech pro chodce nebo na křižovatkách - podél čáry chodníku, jinak si dítě zvykne přecházet všude, kde musí;

· jít pouze na zelený semafor: dítě si musí zvyknout, že nechodí na červený a žlutý signál, i když není doprava;

· Při výjezdu na vozovku přestaňte mluvit; dítě se musí naučit, že při přecházení silnice je zbytečné mluvit;

· nespěchejte a neutíkejte; vždy přejíždějte silnici odměřeným tempem;

· nepřecházejte silnici diagonálně zdůrazňujte a neukazujte dítěti, že jdete striktně přes ulici; Dítěti je třeba vysvětlit, že se tak děje pro lepší sledování motorových vozidel;

· nevycházejte na vozovku zpoza vozidla nebo zpoza křoví, aniž byste si předtím prohlédli ulici, naučte totéž své dítě;

· nespěchejte přecházet silnici, pokud na druhé straně vidíte přátele, příbuzné, známé, požadovaný autobus nebo trolejbus. Nespěchejte a neutíkejte k nim, vštěpujte svému dítěti, že je to nebezpečné;

· nezačínejte přecházet ulici, kde provoz jen zřídka prochází, aniž byste se rozhlédli. Vysvětlete svému dítěti, že auta mohou nečekaně opustit uličku nebo dvůr domu;

· při přecházení vozovky na neregulovaném přechodu ve skupině osob naučte své dítě pečlivě sledovat začátek provozu, jinak si dítě může zvyknout při přecházení napodobovat chování svého doprovodu, aniž by sledovalo provoz.

Při nastupování a vystupování z veřejné dopravy (autobus, trolejbus, tramvaj a taxi):

· vyjít před dítě; malé dítě může spadnout, starší dítě může vyběhnout zpoza zastaveného vozidla na vozovku;

· Ke dveřím vozidla se přibližujte až po jejich úplném zastavení. Dítě, stejně jako dospělý, může zakopnout a přejet;

· nenastupujte do MHD (trolejbus, autobus) na poslední chvíli, kdy odjíždí (může vás přivřít dveře). Obzvláště nebezpečné jsou přední dveře, protože se můžete dostat pod kola vozidla;

· naučte své dítě dávat pozor na zastávce – pro dítě je to nebezpečné místo: stojící autobus snižuje výhled na vozovku v této oblasti, navíc zde chodci často spěchají a mohou dítě nechtěně strčit na vozovku.

Při čekání na MHD:

· stát s dětmi pouze na přistávacích plošinách a kdyjejichnepřítomnost - na chodníku nebo krajnici.

Když je auto v pohybu :

· učit děti ve věku základní školy sedět v autě pouze na zadním sedadle nedovolit jim sedět vedle řidiče, pokud není přední sedadlo vybaveno speciální dětskou sedačkou; Vysvětlitjim,že při náhlém zastavení nebo nárazu síla setrvačnosti vymrští dítě dopředu a ono narazí na sklo předního panelu; to stačí k tomu, aby zemřel nebo byl vážně zraněn;

· nedovolte malému dítěti stát na zadním sedadle za jízdy: v případě nárazu nebo náhlého zastavení může přeletět přes opěradlo sedadla a narazit do předního okna nebo panelu;

· dítě musí být zvyklé, že otec (matka) vystoupí z auta jako první, aby pomohl dítěti vystoupit a přivedl ho na přechod nebo křižovatku;

· nedovolte dětem být ve voze bez dozoru;

· dítě musí vědět, že na jízdním kole je povoleno vozit pouze jedno dítě do sedmi let, a to pouze za podmínky, že je kolo vybaveno přídavnou sedačkou a stupačkami.

Při cestování veřejnou dopravou :

· naučit děti pevně se držet madel, aby se při brzdění nezranilo při nárazu;

Vysvětlete svému dítěti, že na jakýkoli typ přepravy můžete nastoupit a vystoupit pouze tehdy, když stojí.

Upomínky pro rodiče.

NEPŘIJATELNÉ JEDNÁNÍ RODIČŮ VE VZTAHU K DĚTEM.

Nemůžete dítě neustále napomínat a trestat za všechny pro rodiče nepříjemné projevy samostatnosti.

Neměli byste říkat „ano“, když potřebujete říci pevné „ne“.

Nesnažte se krizi žádnými prostředky vyhladit, pamatujte na to, že v budoucnu se může pocit odpovědnosti dítěte zvýšit.

Neměli byste své dítě zvykat na snadná vítězství a dávat mu důvod k sebechvále, protože pak se pro něj jakákoli porážka může stát tragédií. A zároveň nezdůrazňujte svou sílu a převahu nad ním a ve všem mu odporujte - to může vést k lhostejnosti nebo k různým druhům zastřené pomsty na mazaném.

"Umění být rodičem."

Vaše dítě za nic nemůže. Ne že by se narodil. Ne že by vám to způsobilo další potíže. Ani to nesplnilo vaše očekávání. A nemáte právo požadovat, aby za vás tyto problémy vyřešil.

Vaše dítě není vaším majetkem, ale nezávislou osobou. A nemáte právo rozhodovat o jeho osudu až do konce, tím méně mu ničit život podle vlastního uvážení. Můžete mu pomoci vybrat si životní cestu pouze studiem jeho schopností a zájmů a vytvářením podmínek pro realizaci.

Vaše dítě nebude vždy poslušné a sladké. Jeho tvrdohlavost a rozmary jsou stejně nevyhnutelné jako samotná skutečnost jeho přítomnosti v rodině.

Vy sami jste vinni za mnoho rozmarů a žertů svého dítěte, protože jste mu včas nerozuměli a nechtěli jste ho přijmout takové, jaké je.

Vždy byste měli věřit v to nejlepší pro své dítě. Buďte si jisti, že dříve nebo později se to nejlepší určitě projeví.

POKUD JE VÍNO DÍTĚ...

Nezačínejte s dítětem konverzaci, pokud máte špatnou náladu.

Okamžitě vyhodnotit přestupek nebo chybu; zjistit, co si o tom dítě myslí.

Neponižujte dítě.

Nevynucujte si sliby, které pro dítě nic neznamenají.

Hodnotit akci, ne osobu: „Choval jsi se špatně“ místo „Jsi špatný“.

Po komentáři se dítěte dotkněte a dejte mu pocítit, že s ním sympatizujete a věříte mu.

KDYŽ TRESTATE DÍTĚ, MUSÍTE SI PAMATOVAT...

Odpuštění přestupku má mnohem větší výchovnou sílu.

Trest by měl být normou, nikoli výjimkou.

Potrestejte za přestupek, ne proto, že máte špatnou náladu.

Nečtěte dlouhé poznámky.

Nepřipomínej mi to provinění.

Promluvte si se svým synem (dcerou) o samotě.

Rozvíjejte zvědavost

u vašeho dítěte

Dávejte pozor na dětské otázky.

Nezlobte se kvůli nim na své dítě, nezakazujte mu ptát se.

Dejte odpovědi, které jsou stručné a pro dítě srozumitelné.

Neustále vštěpujte svému dítěti kognitivní zájmy a motivy.

Naučte ho hrát dámu a šachy.

Pořádejte ve své rodině odborné soutěže, kvízy a hodiny hádanek a hádek.

Pořádejte společné výlety do divadel, na výstavy a do muzeí.

Běžte na pravidelné procházky do přírody: do parku, na náměstí, k rybníku, do lesa.

Vyrobte se svými dětmi řemesla z přírodních materiálů a papíru.

Povzbuďte děti, aby experimentovaly.

Čtěte dětem přírodopisnou literaturu a mluvte o jejím obsahu.

Milujte své dítě!

Při trestání myslete na: "Proč?".

Trest by neměl poškodit zdraví – fyzické ani psychické.

Pokud jsou pochybnosti, zda trestat či netrestat, netrestejte. Žádný trest pro účely „prevence“.

• Hezky po pořadě. Nepřipravujte své dítě o zaslouženou pochvalu a odměny.

  Promlčecí lhůta. Je lepší netrestat než trestat opožděně.

  Potrestán - odpuštěno.

  Trest bez ponížení.

  Dítě by se nemělo bát trestu.

Memo.

Etiketní dovednosti, které zvládnou děti staršího předškolního věku“

Nastavení stolu a chování u stolu:

Znát různé možnosti nastavení stolu;

Vědět, jak používat předchozí jídelny;

Bez námahy udržujte správné držení těla;

Vědět, jaké nádobí by se mělo používat při jídle, umět to;

Znát základy zdobení svátečního stolu, umět skládat látkové ubrousky různými způsoby.

Kultura vzhledu:

Oblékejte se v souladu s módou, ale s ohledem na vaše individuální vlastnosti a smysl pro proporce;

Udržujte své oblečení a boty čisté a v pořádku;

Umět si udělat vlastní vlasy.

Etiketa řeči:

Umět podat žádost;

Znát pravidla pro telefonování;

Při pozdravu a rozloučení používejte různé vzorce zdvořilosti.

Chování na veřejných místech:

Umět se chovat v divadle, kině, výstavě, muzeu, kavárně;

Znát základní pravidla chování ve škole a v knihovně.

Chování v různých životních situacích:

Umět se představit při setkání s ostatními a představit ostatní;

Vybírejte dárky a prezentujte je;

Umět přijímat hosty a být hostem.

• Memorandum pro rodiče.

  Jen ne labuť, rak a štika.

  Posloupnost akcí, sankcí, odměn a trestů má zásadní význam pro výchovu každého dítěte. Potíž je, pokud naše nálada ovlivňuje to, že jsme dnes dítěti dovolili udělat něco, co jsme včera zakázali, protože se naše nálada změnila. Tím ničíme již tak nestabilní a flexibilní obraz světa dítěte. Je ztracen, protože není schopen pochopit jemnosti našich zkušeností a připisuje je sobě, a proto se nikdy nedozví, zda to, co dělá nebo žádá, je dobré nebo špatné. To je první hřích nedůslednosti.

  Druhý problém souvisí s nesouladem mezi slovy a činy dospělých, se kterými dítě komunikuje. Neshody ohledně rodičovství a reakcí na chování dítěte mezi různými členy rodiny jsou běžným jevem. Ale stojí za to pamatovat si jako přikázání a neměnné pravidlo: dítě by o těchto neshodách nemělo vědět. Pokud se jeden z členů rodiny domnívá, že svolení nebo zákaz, povzbuzení nebo trest od druhého jsou nespravedlivé nebo nesprávné, kousněte se do jazyka, počkejte, až váš syn nebo dcera nebudou nablízku, a vyřešte své spory. Nikdy byste však neměli před svým dítětem diskutovat o problémech výchovy nebo mu dávat důvod, aby pochopilo, že když máma něco nedovolí, musí se obrátit na tátu. To je škodlivé minimálně ze dvou důvodů.

  Za prvé: takovým chováním nevnášíme do dětského obrazu světa jasnost, soudržnost a harmonii. Dva (nebo více, pokud jsou zapojeni prarodiče) nejvýznamnější, milovaní a nejdůležitější lidé v životě dítěte říkají různé věci o tom, co je dobré a co je špatné, co je možné a co ne. kde je pravda?

  Za druhé: dítě nezvládá napětí a zoufalství z hledání pravdy, přechází k jinému, ještě nebezpečnějšímu způsobu řešení situace – manipulaci. Zpočátku intuitivně a postupem času vědomě začíná využívat našich odlišností, získávat pro sebe prospěch, hledat uspokojení svých tužeb či rozmarů u toho, kdo je v tu chvíli tím nejpříhodnějším objektem pro řešení těchto problémů. Dítě zasahuje do vztahů dospělých a manipuluje s nimi, místo aby chápalo, čeho a jak dosáhnout, jaká přání lze splnit a která ne a proč.
  Takže své dítě milujeme, přijímáme ho takové, jaké je, jednání všech členů rodiny je konzistentní a koordinované, ale přesto přichází chvíle, kdy v pubertě nemůžeme miminku rozumět nebo najít společnou řeč.

Memo.

Role matky a otce při výchově dítěte

1. Není nic důležitějšího než výchova dítěte. Nepřerušujte

vychovávat své dítě.

Pamatujte - schopnosti a charakter člověka nejsou předem určeny od narození. Většinou se tvoří v určitých okamžicích života dítěte. Vzdělání, výchova a prostředí mají na jedince velký vliv.

Obklopte malé děti tím nejlepším, co máte.

Raný vývoj je spojen s obrovským potenciálem novorozence. Struktury mozku se tvoří do tří let věku. Dětský mozek pojme neomezené množství informací, ale dítě si pamatuje jen to, co je pro něj zajímavé.

Mnohé dovednosti nelze získat, pokud se je dítě nenaučilo v dětství.

Dojmy z raného věku určují jeho budoucí způsob myšlení a jednání.

Nehlídejte své dítě. Reagujte na jeho pláč.

I novorozenec cítí hádky svých rodičů. Nervozita rodičů je nakažlivá.

Otec by měl se svým dítětem častěji komunikovat.

10. Čím více dětí v rodině, tím lépe spolu komunikují.

11. Přítomnost prarodičů v rodině vytváří dobrý stimul pro rozvoj dítěte.

12. Je lepší dítě chválit, než mu nadávat.

13. Zájem dítěte potřebuje posílení. Opakování je nejlepší způsob, jak dítě stimulovat.

14. Učení poezie trénuje vaši paměť. Naučte se s dítětem říkanky a krátké básničky.

15. Přemíra hraček odvádí pozornost dítěte. Vypořádejte se s hračkami vašeho miminka.

16. Hračky by měly být příjemné na dotek.

17. Hry rozvíjejí tvořivé schopnosti dítěte. Hrajte si se svým dítětem více.

Přejeme vám úspěch při výchově vašeho dítěte!

Vzkaz rodičům

Program pro zdraví rodiny

Sbírejte nejjednodušší vybavení pro třídy doma: sáně, lyže, brusle, činky, obruč, švihadlo, míč, expandér.

Každé ráno začněte s hygienickou gymnastikou, otužovacími procedurami: tření, polévání, sprchování.

O víkendech vyrazte na pěší výlety, lyžování či turistiku a výlety. Venkovní hry - denně!

Pokud je to možné, organizujte aktivity dětí ve sportovních oddílech.

Systematicky sledovat domácí úkoly v tělesné výchově.

Znát výsledky testování fyzické zdatnosti dítěte.

Vytvořte a dodržujte denní režim pro své dítě.

Naučte děti plavat.

Zúčastněte se rodinných soutěží v různých tělesných cvičeních, venkovních a sportovních hrách.

Pomozte dětem číst učebnice tělesné výchovy, literaturu o zdravém životním stylu, samostatném studiu a sebeovládání při tělesné výchově a sportu.

Pamatujte, že dodržovat všechna pravidla zdravého životního stylu v běžném životě není úkol na jeden rok, ale výsledkem je zdravá rodina, aktivní děti, vzájemné porozumění mezi generacemi.

Pravidla pro zdravý životní styl.

Cvičte 3-5x týdně, aniž byste se přetěžovali intenzivním cvičením. Určitě si najděte způsob fyzické aktivity jen pro sebe.

Nepřejídat se a nehladovět. Jezte 4-5x denně, konzumujte množství bílkovin, vitamínů a minerálů nezbytných pro rostoucí tělo, omezte se v tucích a sladkostech.

Nepřetěžujte se duševní prací. Snažte se získat uspokojení ze studia. A ve svém volném čase buďte kreativní.

Chovejte se k lidem laskavě. Znát a dodržovat pravidla komunikace.

Rozvíjejte, s přihlédnutím k vašim individuálním charakteristikám charakteru a těla, způsob, jak jít spát, který vám umožní rychle usnout a obnovit vaši sílu.

Zapojte se do každodenního otužování těla a vyberte si pro sebe metody, které vám nejen pomohou v boji s nachlazením, ale také potěší.

Naučte se neustupovat, když vám někdo nabídne cigaretu nebo alkohol.

Růst zdravě!

Učte děti myslet a mluvit.

Myšlení je nejsložitější duševní proces a jeho formování by mělo začít od prvních měsíců života dítěte. Zvládnutí mentálních operací (analýza, syntéza, srovnání, zobecnění, abstrakce) bude úspěšné, bude-li prováděno v přímé činnosti dítěte a bude doprovázeno řečí. Při práci s dítětem mluvte o všem, co děláte sami, a aktivujte dětskou řeč. Vytvářejte situace, které podporují duševní stres. Nikdy nemyslete za své dítě, nepředbíhejte ho hotovými odpověďmi; to může vést k lenosti myšlení.

Jak často, když se na něco zeptáme, okamžitě slyšíme od dětí: "Nevím, nevím jak." Dítě prostě nechce přemýšlet. V těchto případech je nutné mu pomoci správně organizovat duševní činnost. K tomu můžete využít sugestivní otázky, srozumitelnost a čerpat z minulých zkušeností.

Velký význam pro duševní vývoj dětí má formování všech typů myšlení v nich: vizuálně efektivní, vizuálně-figurativní, verbálně-logické. Podle věku u dětí převládá ten či onen typ myšlení. Nejvyšší formou rozvoje myšlení je schopnost myslet v abstraktních pojmech. Základem abstraktně-pojmového (verbálně-logického) myšlení je vysoká úroveň rozvoje řeči. Přesně o to byste se při svých aktivitách s dětmi měli snažit.

Jak jsme již poznamenali, je nutné děti neustále učit logickému myšlení. V každé situaci je třeba přemýšlet. Nechte dítě samo hledat nejracionálnější řešení, například: jak získat ten či onen předmět, co dělat, když bylo v lese nalezeno několik hub, ale není do čeho je vložit atd.

Děti rády řeší hádanky. Můžete je hádat při chůzi a hraní, na ulici i doma. Vymyslete to sami a naučte své děti psát hádanky.

Během zimní procházky se ptáte: „Co to je? „Bílá, světlo, taje ve vašich rukou“; "Jsou malí a mužíček na nich jezdí z kopce," "Fluffy, chodí, mňoukají."

Děti si užívají především herní aktivity. Například při kladení hádanky provádí dospělý určité činnosti, podle kterých ji musí dítě uhodnout (dospělý těžce přešlapuje, přechází z nohy na nohu, předstírá, že je medvěd).

Čtete nebo vyprávíte krátký text, jehož obsahu lze porozumět pouze rozborem situace. Dítě musí pochopit význam a vyvodit závěr. Například:Máma vycházela z obchodu a v rukou nesla těžké tašky. Chlapec se rozhodl matce pomoci a řekl: "Mami, dej mi jednu tašku a vezmi mě do náruče." rozhodl se chlapec správně?

Nezapomeňte svému dítěti rozšířit slovní zásobu. K tomu nejsou vyžadovány speciální třídy. Při procházce, při společném úklidu atd. hrát "slova".

Kdo vymyslí více slov začínajících na dané písmeno nebo pojmenuje více květin a zvířat?

Vyzvěte své dítě, aby pojmenovalo slova, která mají opačný význam (velký – malý, vysoký – nízký atd.).

Můžete pojmenovat znaky známých předmětů. Například: jablko – velké, šťavnaté, sladké.)

Můžete své dítě vyzvat, aby větu dokončilo. Dospělý například začíná: „V zimě je zima a v létě...“, „Až přijde jaro...“, „V lese jsme sbírali...“

Stimuluje dětskou duševní aktivitu a úkoly k vytvoření vzorců

Pozvěte své dítě, aby dokončilo řádek:

Požádejte dítě, aby řeklo, které figurky v uvedeném řádku chybí, s ohledem na pořadí jejich umístění:

Vyzvěte své dítě, aby stínovalo čtverce v takovém pořadí, aby vytvořilo šachovnici.

Vyzvěte své dítě, aby pokračovalo v posloupnosti písmen:

AAABAABAABAABAB……..

VERVERVERVER……

Rozvoj myšlení a řeči je nejdůležitější podmínkou úspěšného zvládnutí vzdělávací činnosti.

. Memo

"Jací jsou rodiče jako děti"

Autoritativní rodiče - iniciativní, společenské, hodné děti.

Autoritativní rodiče jsou ti, kteří milují a chápou své děti, raději je netrestají, ale vysvětlujíjim, co je dobré a co je špatné, beze strachu z chvály ještě jednou. Od dětí vyžadují smysluplné chování a snaží se jim pomáhat, jsou vnímaví k jejich potřebám. Zároveň takoví rodiče neoddávají rozmary svých dětí.

Děti takových rodičů jsou většinou zvídavé, snaží se ospravedlňovat a nevnucovat svůj názor, jsou zodpovědné

se týkají jejich povinností. Snáze si osvojí společensky přijatelné a schválené formy chování. Jsou energičtější a sebevědomější a mají lepší sebevědomí a sebekontrolu. Je pro ně snazší navazovat vztahy s vrstevníky.

Autoritářští rodiče - podráždění, náchylní Na konfliktní děti.

Autoritářští rodiče věří, že dítěti by se nemělo dávat příliš mnoho svobody a práv, že by se mělo ve všem bezesporu podřídit jejich vůli a autoritě. Usilují o rozvoj disciplíny v dítěti, nenechávají mu žádnou příležitost vybrat si možnosti chování, omezují jeho nezávislost a zbavují ho práva vznést námitky vůči starším, i když má dítě pravdu. Základem jejich výchovy je přísná kontrola chování, která nepřekračuje přísné zákazy, důtky a často i fyzické tresty.

U takto vychovaných dětí se tvoří pouze mechanismus vnější kontroly, rozvíjí se pocit viny a strach z trestu a zpravidla je sebeovládání slabé, pokud se vůbec objeví.

Shovívaví rodiče - impulzivní, agresivní děti.

Shovívaví rodiče zpravidla nemají sklon kontrolovat své děti a dovolit jim dělat si, co chtějí, aniž by od nich vyžadovali odpovědnost a nezávislost. Takoví rodiče dovolují svým dětem dělat, co chtějí, dokonce až do té míry, že nevěnují pozornost výbuchům vzteku a agresivnímu chování.

To vše vede k tomu, že děti nemají touhu asimilovat sociální normy chování, nevytváří se sebekontrola a smysl pro zodpovědnost. Dělají vše pro to, aby se vyhnuli něčemu novému, nečekanému, neznámému ze strachu, že si při konfrontaci s touto novou věcí zvolí špatnou formu chování.

MEMO PRO RODIČE STARŠÍCH DĚTÍ

PŘEDŠKOLNÍ VĚK PODLE PRAVIDEL PROVOZU,

Milý rodiče!

Včas naučit děti schopnosti orientovat se v dopravní situaci, vštípit dítěti potřebu být na ulici ukázněný, opatrný a rozvážný.

Jdeme my, dospělí, svým dětem vždy příkladem v dodržování bezpečnostních pravidel při přejíždění ulic a křižovatek, nastupování do trolejbusu nebo autobusu?

Pamatovat si! Tím, že porušíte pravidla silničního provozu, vy Jak Jasně byste dovolili svým dětem, aby je porušovaly!

Naučte děti:

při přecházení ulice nespěchejte

přecházet silnici pouze tehdy, když mu nic nebrání ve výhledu

Před přejezdem počkejte, až vozidlo opustí zastávku, a poté zkontrolujteulice nebudou omezeny. Neopatrní lidé často vedou k nehodámpřecházení ulice kvůli zastavenému provozu.

Učte své dítě schopnosti být na ulici ostražité a pozorné. Tak,Když se ocitnete vedle stojícího autobusu, požádejte své dítě, aby zastavilo,Pozorně se podívejte, zda se neblíží nějaké auto. Vysvětlete mu, jaké nebezpečí může chodec očekávat, pokud vystoupí zpoza zaparkovaného vozidla na vozovku. Chodec nevidí jedoucí vozidlo, řidiči chodce nevidí. Hry vám velmi pomohou při upevňování znalostí o pravidlech silničního provozu. Vytvářejte domy, chodníky a chodníky, chodce z kostek a vícebarevného papíru,přeprava hraček. Na tomto rozvržení můžete vy a vaše dítě hrát různé hrysilničních situacích, díky kterým se pevněji a smysluplněji naučí pravidlůmchování na ulici.

Upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu a dopravních signálechpoužití:

- deskové hry: „Jedeme po ulici“, „Cedule na silnicích“, „Naučte se řídit“, „Mladýřidiči, „Vaši přátelé“, „Mluvící značky“, „Semafor“, „Tři písmena“ atd.

- filmové pásy: „O nepřípustnosti žertů na ulici“, „O možných událostech anemožné“, „Nehrajte si na chodníku“, „Základní nátěr“, „Byl jednou ve městě“,„Alyoshkinovo kolo“, „Santa Claus – kontrolor dopravy“, „Dobrodružství Ilji Muromets vMoskva“, „Strýček Styopa – policista“, „Timova dobrodružství“ a další dětská umělecká díla s následnou konverzací o tom, co četly: „Špatný příběh“, „Strýček Styopa – policista“ od S. Mikhalkova, „A Auto na ulici"M. Ilyin a Segala, „Seznamte se s autem“, „Zákony ulic a silnic“, „Silnicediplom“ od I. Serebryakové a dalších,alba k vybarvení: „Silniční dopis“, „Jdu, jdu, jdu“ představovatdopravní značky a jejich význam.ACVyužijte procházky s dětmi, abyste jim vysvětlili pravidla bezpečnosti na ulici:

pozorovat činnost semaforu, upozornit dítě na souvislost mezi barvami na semaforu a pohybem aut a chodců;

ukažte svému dítěti značky a dopravní ukazatele, řekněte jim o jejich významu;

nabídnout svému dítěti jeho vlastní cestu domů, když ho vezmete s sebou na výlet donakupovat, chodit atd.;

častěji se při jízdě po ulici obracejte na své dítě s otázkami, co by se podle jeho názoru mělo na ulici v tom či onom případě dělat, co to či ono znamenádopravní značka;

Vysvětlete svým dětem své chování na ulici: důvod zastavení na chodníku za účelem průzkumu vozovky, výběr místa k přecházení silnice, své jednání v různých situacích.

Úsměv rozzáří každého, popř
Humor a vzdělání

Přemýšleli jste někdy o tom, jak by bylo snazší vychovávat dítě, kdyby rodiče nevnímali jeho „chyby“ (rozmary, dočasné poruchy spánku, neposlušnost...) jako tragédii?

Lidé se smyslem pro humor mají život jednodušší. Humor je totiž příležitostí ustoupit, podívat se na dění jakoby zvenčí a vidět nejen to negativní, ale i to pozitivní. Humor vám umožňuje zmírnit psychický stres, „relaxovat“ (dítě nakreslilo na tapetu určitou postavu, matka, která má smysl pro humor, v tom dokáže vidět pozitivní aspekt - syn se snažil, pečlivě nakreslil ruce a nohy, nakonec můžete navrhnout rám pro první mistrovské dílo přímo na zeď). Člověk se smyslem pro humor se místo vzteku nebo sebekritiky prostě zasměje komickosti současné situace a dokáže rychle najít řešení problému, protože se nenechá rozptylovat negativní emoce.

Příklad. Dítě běželo po cestě, tlačilo před sebou trakař a najednou spadlo. Stává se to všem? Co by měla dělat úzkostná matka? Přiběhne k dítěti a začne naříkat nad jeho špinavými kalhotami a nad tím, jak je nemotorné. Reakcí dítěte je řev nebo ignorování matčina slova. Jak na takový menší průšvih zareaguje optimistická matka? Samozřejmě pomůže dítěti vstát a zároveň řekne, že se nic špatného nestalo, usměje se a políbí ho. Reakcí dítěte je klidně běžet dál, s důvěrou v dobrou vůli světa kolem něj (taková důvěra je prostě nezbytná, aby se malé děti plně rozvinuly).

Optimisté se nerodí, jsou stvořeni. Samozřejmě existují charakterové rysy, které „zasahují“ do pozitivního vnímání okolní reality, například temperament melancholického člověka. Ale takoví lidé potřebují neustálé pozitivní „krmení“ ještě více. Máte moc vychovat ze svého dítěte optimistu!

V jakém věku začíná dítě chápat vtipné věci? Ihned po narození je miminko schopno opakovat mimiku dospělého – mračit se, usmívat se, překvapeně zvednout obočí. Ale je to stále nevědomá reakce, stejně jako úsměv po krmení, ve snu takový úsměv „říká“ - cítím se dobře, teplo a sucho. Zhruba ve 3 měsících se u novorozence vyvine „komplex oživení“ - začíná „dělat oči“, usmívat se při pohledu na známou tvář nebo hračku, aktivně pohybovat rukama a nohama při pohledu na známého dospělého. Právě období kojeneckého věku je jedním z nejdůležitějších při utváření kladného vztahu ke světu, veselosti a budoucího duševního rozvoje. Co k tomu potřebujete? Reagovat na pohled a úsměv dítěte, reagovat na jeho pláč, mluvit s ním laskavě, nebát se ho znovu zvednout, důležitou roli hraje také kojení. Rodiče zpravidla intuitivně cítí potřeby svého dítěte podle těchto jednoduchých pravidel a ve věku 5–6 měsíců se dítě začne bouřlivě smát, „flirtovat“ s blízkými (zejména s matkou), chápe, kdy jsou hraje si s ním, vtipkuje a reaguje s úsměvem. Obvykle dítě naváže kontakt s lidmi kolem sebe pomocí úsměvu, očekává přátelský přístup a úsměv na oplátku.

Takže postupně, jak roste a vyvíjí se, jsou položeny základy jeho vidění světa a smyslu pro humor. A ve věku 1,5–2 let dítě začíná chápat jednoduché vtipy a smát se vtipným obrázkům v knize. Groteskní, humorné, fantastické obrazy jsou mu ale stále nedostupné. Ve věku 6-7 let se objevuje komplexnější chápání humoru, pokusy o vtip (zatím ne vždy vtipné).

Přímá emoční komunikace mezi dítětem a dospělým je klíčovým momentem duševního vývoje po celé období dětství. Děti velmi jemně reagují na okolní emocionální atmosféru, na pozornost (a nepozornost) k nim, na vztahy mezi dospělými, na jejich postoj k nim.

Děti se vyznačují fenomenální schopností radovat se ze života, ale pokud to není podporováno od dětství, dítě se stáhne do sebe, bude se stále méně usmívat, je apatické a neprojevuje zájem o své okolí. Pak nastávají vážnější problémy: dítě neusiluje o komunikaci, vzniká u něj strach, obsedantní stavy, sklon k neurózám, zlozvyky a další poruchy duševního vývoje.

Na základě výše uvedeného nabízím několik krátkých a jednoduchých tipů:

Usmívejte se na své dítě!

Snažte se být optimističtí.

Nepropadejte panice – všechny dětské problémy se dají vyřešit.

Je nutné naučit dítě komunikovat?

Dříve rodiče o tomto problému nepřemýšleli: dítě vyrůstalo neustále ve společnosti - školka, škola, kluby. Ukazuje se ale, že tento druh komunikace nestačí pro plný, komplexní rozvoj jedince, velmi důležitá je komunikace s rodiči. Dítě komunikuje s ostatními tak, jak s ním komunikují jeho rodiče, opakuje gesta, mimiku, intonaci a postoj k lidem. Pokud jsou rodinné vztahy důvěřivé a otevřené, dítě nasává kulturu komunikace z každodenního života. Často ale situace v rodině není zdaleka ideální nebo je rodina neúplná a dítě má pak komunikační problémy.

Tipy pro rodiče, jak normalizovat komunikaci s dítětem.

Bezpodmínečné přijetí dítěte, to znamená, že ho musíte milovat ne proto, že je chytré, dobrý student, poslušný atd., ale prostě proto, že je, a nezapomeňte o tom mluvit.

Je normální prožívat negativní emoce, je důležité adekvátně vyjádřit svou nespokojenost. Vyjadřujte nespokojenost s jednotlivými činy, nikoli s dítětem jako celkem. („Tentokrát jsi to nezkusil, vadí mi tvoje špatná známka“ místo „Jsi neschopný a líný, věděl jsem, že dostaneš D!“).

Je velmi důležité, aby dítě slyšelo od blízkých dospělých pozitivní hodnocení svých činů, ne nadarmo se některé děti otevřeně ptají „Miluješ mě?“, dokonce provokují „Jsem špatný, jsem blázen. .“ a přitom doufat (podvědomě), že ho odrazí, něco řeknou... něco jako „Myslím, že jsi dobrý, chytrý, dneska to prostě nevyšlo, musím se příště víc snažit, pořád tě miluju. .“

Pokud s dítětem upřímně mluvíme o tom, jak se cítíme, učí se také o svých pocitech mluvit, a tedy jim lépe rozumět.

Je důležité, aby dítě umělo vyjádřit své pocity slovy, a k tomu potřebuje rozvíjet svou řeč (konverzace, čtení knih atd.).

Rodinná tajemství mají často negativní dopad na psycho-emocionální vývoj dítěte - cítí, že něco není v pořádku, ale nezná důvod, začne o sobě pochybovat, nejprve se objeví nepřiměřené obavy, které se se všemi přemění v depresi. důsledky. Téměř ve všech případech se rčení „Lepší hořká pravda než sladká lež“ ukazuje jako relevantní, ale důležité je dávkovat informace v souladu s věkem dítěte.

Pamatujte, že dítě reprodukuje s ostatními lidmi (a následně se svými dětmi) model chování a komunikace naučený v rodině.

Pravidla požární bezpečnosti.

1. Před odchodem z domova musíte svěřit dohled nad dítětem starším dětem nebo některému z dospělých.

2. Nenechávejte zápalky nebo zapalovače v dohledu.

3. Nedovolte dětem kupovat sirky, zapalovače nebo cigarety.

4. Sledujte, jak děti tráví volný čas, co je zajímá, a odvádějte je od prázdných zábav.

4. Adresa (obec, ulice, číslo domu, číslo bytu).

5. Znalost volně žijících a domácích zvířat.

6. Znalost rostlin, stromů, nábytku, květin, nádobí, oděvů, hraček, hmyzu, ptáků (např.: bříza, osika, lípa, topol, javor, smrk jsou stromy).

7. Znát měsíce, roční období, dny v týdnu.

VÝVOJ ŘEČI

1. Zúčastněte se kolektivní konverzace: klást otázky, odpovídat na ně,argumentovat odpověď, důsledně a logicky, pro partnery je jasné, že mluví o skutečnosti, události, jevu.

2. Buďte přátelským partnerem, mluvte klidně, nezvyšujte hlas.

3. Používejte synonyma, antonyma, složitá souvětí různých typů.

4. Rozlišujte hlásky, slabiky, slova, věty. Najděte slova ve větě s danou hláskou, určete místo hlásky ve slově.

5. Rozlišujte samohlásky, souhlásky, tvrdé a měkké zvuky.

6. Vyprávějte příběhy pomocí obrázků.

7. Zapamatujte si poezii.

MATEMATIKA

1. Složení čísel první desítky (z jednotlivých jednotek) a složení čísel první paty ze dvou menších.

2. Jak získat každé číslo z první desítky přičtením jedničky k předchozímu a odečtením jedničky od dalšího v řadě.

3. Čísla od 1 do 10, znaky +, –, =, mince v nominálních hodnotách 1, 5, 10 kop.

4. Pojmenujte čísla v dopředném a opačném pořadí, pojmenujte další a předchozí číslo.

5. Korelujte počet a počet objektů.

6. Sestavte a řešte jednokrokové úlohy zahrnující sčítání a odčítání, používejte aritmetická akční znaménka.

7. Složte větší obrazce z několika trojúhelníků a čtyřúhelníků.

8. Rozdělte kruh nebo čtverec na dvě a čtyři stejné části.

9. Najděte svůj směr na listu kostkovaného papíru (vlevo, vpravo, nahoře, dole).

Moderní rodiče nejsou jen máma a táta, kteří žijí životem svého dítěte, jsou to také jednotlivci, z nichž každý má kromě dětí na práci mnoho důležitých věcí. Vzhledem k neustálé aktivitě rodičů nemohou vždy věnovat mnoho času návštěvě mateřské školy nebo jiného vzdělávacího zařízení, které jejich dítě navštěvuje. Učitel nebo třídní učitel je ale povinen informovat rodiče o všem, co se v životě jejich dítěte děje. Moderní podmínky pro to poskytují moře možností. Samozřejmě můžete napsat zprávu nebo zavolat, ale je nepravděpodobné, že si máma a táta budou pamatovat celý proud informací prezentovaných v této podobě. Mnohem jednodušší a efektivnější je vytvořit informační brožuru, kterou mohou rodiče nosit stále s sebou a přesně vědět, co se od nich vyžaduje. V tomto článku vám představíme několik možností pro takové brožury, které můžete využít při práci s rodiči předškoláků a školáků.

Brožura je papír, který je složen do několika pruhů. Každý proužek je specifický informační blok. Pro vychovatele a třídní učitele, kteří si chtějí tento typ komunikace s rodiči vyzkoušet poprvé, vysvětlujeme, co a v jakém pořadí je vhodné do brožury umístit:

• Nejprve se rozhodněte, v jakém formátu bude vaše brožura prezentována. Mohou to být následující možnosti:

Ve výchově se zpravidla používá buď leták nebo cik-cak.

• Přední část by měla obsahovat téma brožury, kdo je jejím autorem a cílovou skupinu. Je možné, že na stejné straně můžete uvést kontaktní údaje učitele, aby je rodiče měli vždy k dispozici.
• Téma je třeba rozdělit do několika pododstavců a každý pododstavec by měl být napsán samostatně ve stručné formě, ale podrobně, na místě k tomu určeném.

Témata brožurek pro rodiče (seznam):

ve školce

1. Chyby rodičů při výchově předškolních dětí.
2. Doporučení psychologa, jak se chovat k dítěti v konkrétním předškolním věku. Zde může popsat vývojové rysy dítěte v jeho věku.
3. Jak pomoci vašemu dítěti adaptovat se na školku.
4. Co by mělo dítě jíst a dělat v předškolním věku? Mělo by se jednat o doporučení s podrobným popisem menu. Můžete si sepsat i hrubý denní režim, který by mělo každé dítě dodržovat, aby se vždy cítilo dobře a veselo.
5. Předškolní denní režim. Zde si můžete zapsat nejen plán hodin, které se s dětmi konají, v kolik mají snídani, oběd a večeři, ale také veškeré kontaktní údaje na pracovnice MŠ. (vedoucí, kuchař, psycholog, zdravotní sestra).
6. Jaké vzdělávací hry byste měli hrát s dítětem doma, aby nezaostávalo v intelektuálním a fyzickém vývoji.
7. Cvičení na rozvoj řeči. Toto je aktuální téma pro předškoláky, kteří kvůli svému věku nemusí být schopni vyslovit některá písmena a zvuky.
8. Prevence nachlazení. Tuto brožuru může vypracovat učitel společně se sestrou. Zde lze také zveřejnit informace o očkování dítěte v jeho věku.
9. Příprava do školy. Zde můžete popsat rady psychologa rodičům, jak rychle adaptovat své dítě v 1. třídě po mateřské škole.
10. Pravidla chování na veřejných místech. Rodiče kvůli časové vytíženosti nemusí mít čas své děti na takové věci upozorňovat a informační brožurky s podobným obsahem je zavazují, aby své děti seznámily s pravidly chování například v autobuse, v muzeu nebo v obchodě.

pro budoucí prvňáčky

1. Denní režim a seznam hodin, které bude dítě studovat v 1. třídě.
2. Jaké psací potřeby a věci by mělo mít dítě, které se chystá do 1. třídy?
3. Krátké požadavky na každý obor, který bude dítě studovat. Prvňáček musí mít určitou dávku znalostí a dovedností, které se mu ve škole budou hodit.
4. Co by mělo být v batohu, jak zabalit sešity a učebnice.
5. Jak pomoci vašemu dítěti v prvních měsících ve škole, aby pro něj byla docházka zajímavá a pohodlná.
6. Informační brožurka s kontaktními údaji a jmény učitelů, kteří budou s dětmi pracovat. Také by bylo dobré napsat, kde a kdo se může nacházet, v jaké kanceláři, v jakém patře.
7. Školní tradice. Patří sem ty akce, které jsou ve vzdělávací instituci každoročně povinné.
8. Jaké hry byste měli hrát doma s dětmi, aby nezaostávaly ve vývoji? Před školou je lepší dítě zatížit intelektuálními úkoly.
9. Jak rozvíjet pozornost a paměť dítěte, aby se v 1. třídě cítilo normálně.
10. Jak naučit dítě orientovat se v čase a prostoru.

děti 3-4 roky

1. Jaké znalosti a dovednosti by mělo mít dítě v tomto věku?
2. Co dělat, když je vaše dítě hyperaktivní.
3. Jaké prstové hry hrát s dětmi, aby rozvíjely jemnou motoriku.
4. Jak přivést dítě ke čtení?
5. Jak pochopit, že vaše dítě používá vulgární výrazy, co dělat, abyste tento problém vyřešili, pokud k němu dojde.
6. Jakým oblastem vývoje dítěte byste měli věnovat pozornost, aby si vybralo správné vodítko pro aktivity.
7. Jak se vypořádat s agresivitou vašeho dítěte?
8. Jak vštípit dítěti lásku k čistotě a hygieně?
9. Jaký vliv mají elektronické pomůcky na vývoj dítěte?
10. Co dělat, když si dítě vytvořilo patologické návyky?

pro prvňáčky

1. Jak by se měli rodiče zachovat, pokud jejich dítě začne fantazírovat?
2. Jak se chovat k dítěti, aby nemělo psychické přetížení?
3. Jak naučit dítě komunikovat s učiteli?
4. Co dělat, když dítě nestíhá učivo?
5. Jak rozvíjet samostatnost u dítěte?
6. Jaké faktory ovlivňují zdraví prvňáčka?
7. Jak naučit dítě komunikovat s vrstevníky? Měla by být tato komunikace na sociálních sítích monitorována?
8. Jak pochopit, že dítě začalo mít psycho-emocionální zdravotní problémy?
9. Výňatky z legislativy země potvrzující, že dítě má práva. Rodičům je třeba podrobně popsat podstatu těchto práv.
10. Povinnosti rodičů dítěte prvňáčka.

pravidla pro rodiče

1. Jak si při komunikaci s dítětem vždy zachovat rozum?
2. Jak se naučit mít jako rodič správné postoje?
3. Jak si užít společnost dětí a užít si komunikaci s nimi?
4. Jak se naučit rozumět a slyšet své dítě.
5. Jak dítě pochválit a nastavit mu limity?
6. Jak udržet disciplínu v rodině?
7. Jak mluvit s dítětem, abych ho správně naprogramoval?
8. Jak naučit dítě samostatnosti a zodpovědnosti?
9. Jaký komunikační styl byste měli pro své dítě zvolit s ohledem na jeho temperament?
10. Jak moc a kdy byste se měli aktivně podílet na osobním prostoru a životě dítěte, aby to nemělo škodlivý vliv na jeho vývoj?

Brožura o pravidlech silničního provozu pro rodiče, vzorový návrh

Brožura pro rodiče o úpravě dítěte, ukázka

Bezpečnostní brožurka pro rodiče, vzor

Brožurka pro rodiče mladší skupiny, ukázka

Brožurka pro rodiče o vývoji řeči, ukázka

Brožurka je účinný způsob, jak informovat rodiče o něčem důležitém, co se děje s jejich dítětem ve škole nebo ve školce. Věnujte proto čas této kreativní metodě komunikace a podpořte všestranný rozvoj dětí společně s jejich maminkami a tatínky.

Video: „Jak vytvořit brožuru“