Šta treba da uradite da biste stekli obrazovanje? Nedavno bi bilo koja osoba, bez obzira na geografsku lokaciju, finansijske mogućnosti i kulturnu pozadinu, odgovorila: prvo u školu, pa na fakultet/univerzitet. Danas se pojavila zanimljiva alternativa zbog koje odgovor na pitanje obrazovanja nije toliko očigledan. Šta bi naše bake i roditelji rekli da ih pozovemo da idu […]

• 17.05.2016

Svaka majka želi da bude sigurna da će se njeno dete dobro zabaviti u bašti. Nemaju svi priliku da izaberu vrtić, ali ovdje imamo sreće. Kada sam birala vrtić za svoju ćerku, uradila sam sledeće: 1. Napravila sam listu važnih kriterijuma za izbor vrtića: Nedaleko od kuće (maksimalno 15-20 minuta). Dobre kritike roditelja o vrtiću i vaspitačima. […]

• 01.10.2015

Da li ste sebi kao dete govorili: „Kada sam roditelj, nikada neću: vikati na dete, udarati ga; prisiljavati ga da se bavi muzikom, plesom, boksom; zabraniti posedovanje psa ili mačke”; (dodati svoje)? Neko onda pokušava da to nadoknadi u svojoj porodici. Ali, kako kažu, čak i ako ste sebi kupili bicikl kao odrasla osoba, onda […]

• 19.03.2015

Kako psihički pripremiti dijete za školu Dijete je poraslo i sad je vrijeme da idemo u školu na jesen... Ili bi možda trebalo sačekati još godinu dana? Ili je možda vrijeme zbog njegovih godina, ali sumnjate da li je spreman? Uostalom, on i dalje preferira igru ​​od raznih korisnih aktivnosti i učenja. Uskoro stiže i školsko testiranje. Hoće li proći? Misli da nije loše, pročitajte [...]

• 10.02.2015
• / /

Uzimanje bebe za pomoćnika Većinu kućanskih poslova zabavno je raditi zajedno sa djecom, a možete i trebate početi od rođenja. Ovako možete ukratko formulisati glavnu ideju sa kojom sam došao do vas. Zašto je potreban rad u podizanju djeteta tema je koja je vekovima dobro proučavana. Ali iz nekog razloga, ove metode, dokazane generacijama, počinju da se koriste [...]

• 10.02.2015
• / /

Dječije igračke - šta je potrebno djetetu da bude sretno? Danas kupovina igračaka za dijete nije problem - dječje radnje nude najširi asortiman, to je nevjerovatno. Umjesto toga, čak se stvara višak ponude. Ali po mom mišljenju, moderna industrija igračaka previše pedantno kopira život odraslih, ne ostavljajući prostora za kreativnost i maštu. Ali djeca su ta koja su veliki izumitelji i mogu [...]

• 07.10.2014

Jednog dana, kada smo šetali sa decom, drugarica je počela naglas da sanja - da samo majka ima daljinski za dete - pritisne dugme, a dete se poslušno sprema za vrtić ili pojede sve iz tanjira, ili pere zube; pritisne drugu - i slatko zaspi u svom krevetiću. Umoran od beskrajnih hirova kao odgovora na još jedno „ne […]

• 30.09.2014

Kada žena rodi dijete, često nastoji da mu postane ne samo dobra majka, već i najbolja. Osjetite njegove želje, predvidite ih, učinite sve da se dijete osjeća dobro. I jako se uznemiri, shvativši da još uvijek nije savršena. Davne 1965. godine Donald Winnicott, britanski pedijatar i dječji psihoanalitičar, uveo je koncept dovoljno dobre majke. […]

Podmuklo dijete. sta da radim?

Malo je vjerovatno da postoji osoba koja nikada u životu nije čula dječju zafrkanciju „Patika, čačkalica, kiseli krastavac...“. Po pravilu, patike su oni koji pričaju o postupcima ili riječima svojih drugova, koje bi ovi najradije tajili. Kada dete podeli informaciju sa odraslima da „Tanja joj neće dati lutku“ ili „Artem joj ne da da se igra sa loptom“, odmah mu se kaže da je laganje loše.

Je li stvarno? Šta se krije iza ovih dečjih prozivki? Pogledajmo ne efekat, već uzrok, koji je u poreklu.

Dijete mlađe od tri godine još ne zna kako da predvidi posljedice svojih riječi. Stoga mu je u osnovi besmisleno da čita predavanja na temu “šunjanja”. Zbog nedostatka socijalnog iskustva, dijete još ne može shvatiti pozitivno ili negativno značenje svoje radnje i procjenjuje svoje postupke prema reakciji odraslih. Ako ga je mama pohvalila, to znači da je dobro uradio, ako ga je izgrdio, uradio je nešto loše.

Dijete od tri godine još ne laže. On jednostavno pokušava da prokomentariše ono što vidi svojim rečima.

Najbolja reakcija u ovom slučaju bila bi preusmjeravanje njegove pažnje na drugu temu. Odvratite pažnju vašoj bebi. “Vika ne radi domaći, već gleda kroz prozor? Šta si radio? Molim te reci mi..." Ako saslušate svoje dijete i kaznite Viku, time ćete mu u budućnosti dati moćno oruđe, čijoj će pomoći uvijek pribjeći kako bi sukob riješio u svoju korist.

Ponekad vam dođe dijete i požali se da mu neko od djece ne daje igračku. U ovom slučaju, ovo takođe nije šunjanje. On se samo nada vašoj pomoći, više nego svojoj snazi. On od vas traži nagoveštaj šta treba da uradi ispravno u ovom slučaju.

Dijete od 3-5 godina, govoreći o postupcima druge djece, takođe nema za cilj da „informiše“ drugog. On jednostavno dijeli svoje emocije, osjećaje, utiske. Pošto je u ovom uzrastu aktivno uključen u društvenu sredinu, odnosno socijalizovan je, važno mu je da sam shvati da li je njegov prijatelj učinio dobru ili lošu stvar kada je prevario učiteljicu ili uvredio sestru. . Na taj način predškolac gradi za sebe model ponašanja, zasnovan na iskustvu drugih. Zato daje uznemirujuće primjere iz života drugih ljudi. Važno mu je da zna šta odrasli misle o tom i takvom činu i kako ga ocjenjuju.

Shodno tome, slušajte svoje dijete i ne zaustavljajte njegovu priču riječima „prestanite lagati“. Nakon što je nekoliko puta dobila odbijanje njegove iskrenosti, beba se može povući u sebe i nikada više s vama podijeliti svoja iskustva. Bolje ga saslušajte i pomozite mu da razumije ponašanje svog prijatelja. Recite mi možete li to učiniti ili ne i objasnite zašto.

Dijete osnovnoškolskog uzrasta već je savladalo norme i pravila ponašanja na najjednostavnijem nivou i zna kako se po njima snalaziti. Može predvidjeti reakciju odrasle osobe na njegove riječi ili postupke. I zamislivši ovu reakciju, odlučuje hoće li se dotaknuti ove teme u komunikaciji s odraslima. Ako roditelji zabranjuju "šunjanje" i ne udubljuju se u situaciju, onda dijete, shodno tome, neće iznositi takve stvari u razgovoru. Ali to ne znači da će prestati da ga brinu. On će tražiti odgovore na svoja pitanja. Ali ko? Ako su roditelji beskorisni, nastavnici uplašeni, kome se onda možete obratiti? A ovo će pitanje postati posebno relevantno u adolescenciji. Kada će odgovor na to dati “ulična vlast” i organizovaće odgoj vašeg djeteta, fokusirajući se na vlastiti pogled na svijet.

Stoga, prije nego što označite svoje dijete kao "šudnjak", shvatite situaciju. Analizirajte to sa svojim djetetom. Naviknite dijete na algoritam svog rasuđivanja, kako bi kasnije na osnovu njih moglo izgraditi svoje. Na kraju krajeva, šunjanje je sredstvo da postignete ono što želite, neka vrsta taktike koja vam omogućava da postignete cilj i zadovoljite potrebu za sigurnošću, autoritetom, odobrenjem itd. I ova potreba je potpuno opravdana. Samo je odabrana taktika bila pogrešna. Stoga je zadatak odraslih da dijete usmjere na drugačiji put koji će također pomoći da se ta potreba zadovolji.

Na primjer, ako dijete nastoji da postane vođa kroz „odricanja“, pomozite mu da se izrazi na drugačiji način. Pomozite mu da shvati svoje snage, što će mu pomoći da stekne autoritet među svojim vršnjacima. Crta, zna ekspresivno čitati - stvorite situaciju u kojoj će se te osobine najjasnije ispoljiti i time steći poštovanje svojih drugova.

Ako laže zbog osjećaja ljubomore kada, po njegovom mišljenju, njegov mlađi brat/sestra dobija više pažnje od njega, onda pokušajte da “sagledate” vaš odnos s njim njegovim očima i vratite mu “pravdu” koja mu je potrebna.

Uvek odvojite vreme da slušate ne samo šta vaše dete kaže, već i šta vaše dete ima da kaže.

A pravi šunjavci su ljudi koji uživaju kada njihove riječi služe kao razlog za kažnjavanje drugog.

Pregled:

Roditeljske laži

Roditelji često lažu svoju djecu. Neki to rade stalno, neki povremeno. Samo rijetki se načelno pridržavaju istine i uglavnom se trude da ne lažu djecu.

Postoji nekoliko razloga zašto roditelji lažu svoju djecu:

1. Roditelji lažu spekulativno, slijedeći nekakav svoj, profitabilan cilj ("Vanja, idemo kući, tamo te već čeka baka, donijela je poklon" - majka je jednostavno umorna od hodanja ili želi u toalet , „Ne brini, dolazim uskoro“ - roditelj inače neće moći da se riješi djeteta),
2. Nježne laži hvale dijete („Vanja, kakav si već veliki dečko!“, „Već si jak kao tata!“, „Već si pametan i lijep kao mama!“, „Već si jači od starijeg brata !”), roditelj želi svojim riječima usrećiti dijete, metodom “jeftino i veselo”),
3. Sugestivne laži („Rana je već zarasla, sada nema opasnosti“, „Vrlo dobro, već si ozdravio“, „Salata je zapravo veoma ukusna“, „Veoma je zanimljivo učiti u školi“, „Samo djevojčice plaču” - laži usmjerene na promjenu stava prema nečemu i, shodno tome, ponašanja),
4. Umirujuće laži („Ne brini, mama će uskoro doći“, „Ne boj se, neće te pas napasti, došla je i izvinila se“, „Sad će dobra vila doletjeti i ispričati ti bajku ”),
5. Etičke laži (na primjer, na pitanje odakle su djeca, mama odgovara da ih roda donosi, a na pitanje zašto je tata poslat u zatvor, ima mnogo neprijatelja), u takvim slučajevima roditelji smatraju da je govoriti istinu jednostavno nemoralno.

Postoje dva glavna efekta roditeljskih laži:

S vremenom dijete počinje sve manje vjerovati roditelju, sve do potpunog poricanja svega što mu se kaže.

Dijete se navikne na to da postoji “dobra laž” i počinje da laže samo sebe (“Ovaj pas me neće napasti, oči su joj ljubazne i smiješi se”, “Neće mi se ništa dogoditi u mraku, moj plišani medvjedić će sve otjerati.” ), a ova navika može postati stabilna karakterna osobina.

Čovek je racionalno biće, a osnova racionalnosti je želja za istinom, bez obzira da li je prijatna ili ne. Teško je nadati se da će potpuno razumna djeca odrastati u “lažljivim porodicama”. A osim toga, jedna jedina laž može jako dugo poremetiti odnos između djeteta i roditelja. Kako ne biste stalno manipulirali vlastitim djetetom, dovoljno ga je jednostavno naučiti disciplini. A da ne biste odgovarali na neugodna pitanja, sasvim je dovoljno da se naviknete na odgovore poput „Ne želim da odgovaram na tvoje pitanje“ ili čak „Kad odrasteš, sam ćeš saznati“.».

Pregled:

KAKO NAUČITI DIJETE DA ČUJE I POSLUŠA (praktičan savjet)

"Sedam koraka"

Korak 1. Naučite svoje dijete da radi vaše zadatke, počevši od onoga što samo želi. Nikita voli da pljesne rukama. „Kako Nikita plješće rukama? - Dobra devojka, Nikita! Nikita, pokaži mi kako auto bruji! - Neverovatno!" – naučite ga da radi ono što mu kažete. Nauči da te sluša.

Korak 2. Naučite svoje dijete da ispunjava vaše zahtjeve, pojačavajući to radošću. Ako pozovete dete, trebalo bi da dođe kod vas. Ili još bolje, dotrči i odmah. Počnite sa situacijama kada će vam dijete pritrčati sa zadovoljstvom, a vi mu ili dajte nešto ukusno, ili ga privijte uz sebe i pogladite po glavi, ili se igrajte s njim barem minut. Uskoro počnite zvati, ali bez ukusnih stvari. Ali ako su zvali, mora doći. Ne ide odmah - ponovili smo, ali smo to postigli. Skrenuli su mu pažnju i zamolili ga da dođe kada ga majka pozove. Ne psujte, već recite: "Kad vas mama zove, morate odmah doći - i poljubiti!"

Korak 3 . Radite svoje, a da ne reagujete na svoje dijete – u slučajevima kada ste i sami uvjereni da ste u pravu i znate da će vas svi podržati. Svi ste u žurbi da stignete do voza, pakujete svoje stvari. U ovom slučaju, djetetov hir: "Pa, igraj se sa mnom!" biće lako ignorisani od strane svih, uključujući i bake. Naučite svoje dijete da postoje stvari koje su važne. Naučite svoje dijete riječi: “Ovo je važno.” Ako ste čučnuli ispred njega i, gledajući ga u oči, držeći ga za ramena, mirno i odlučno recite: „Odrasli se sada moraju spremiti, a mi ćemo se igrati s vama kasnije. Važno je!" – onda će uskoro dete početi da vas razume. Važno je!

Korak 4. Zahtijevajte minimum. Dete je već dovoljno odraslo da... Da ne bi uzeo igračku od tuđeg deteta, da bi sam pokupio otpalu rukavicu, da bi i sam stavio kašu u usta... - Uvek traži te trenuci kada će tvoje zahtjeve podržati svi oko tebe, da i bake barem šute. Ako su vaši zahtjevi prema vašem djetetu preveliki, ono ne može pratiti vaše brojne zahtjeve, ili nemate podršku drugih, ostavite svoje zahtjeve i zahtjeve za sada, sami radite šta želite od djeteta.

Korak 5. Dajte zadatke s povjerenjem. Pustite dete da to radi kada mu je lako ili, još više, kada to želi. Pobrinite se da vaše dijete uvijek ima stvari koje treba da uradi na vaš zahtjev. Dijete ne treba da izgubi razumijevanje da ima zadataka i da ih mora obaviti. Namjestite krevet, ponesite šolju sa sobom, operite suđe, trčite u prodavnicu - najvjerovatnije vam je lakše i jeftinije da sve ovo uradite sami, ali vi ste učitelj, pa je vaš zadatak da se obuzdate, a ne da uradite sami i svaki put to povjerite svom djetetu.

Korak 6 . Dajte teške i samostalne zadatke. Postepeno prelazite na teže i samostalnije zadatke, uglavnom na najpozitivnijoj pozadini, sa malim nepravilnim pojačanjima i rijetkim velikim.

Korak 7 Da to uradiš, a onda dođi i pokaži (ili prijavi). Kada dijete to već nauči, možete biti ponosni - pred vama je već odrasla osoba. Odgojili ste odraslu, odgovornu osobu!

Pregled:

Kako pomoći svom djetetu da priča

Dijete je u ovom uzrastu pričljivo samo onoliko koliko ga ohrabrujete da bude. U budućnosti će njegova sposobnost dobrog govora odrediti stepen njegove spremnosti da nauči razne stvari. Stoga je važan zadatak roditelja da podrže takav „razgovor“ koji će potaknuti razvoj djeteta.

Recite svom djetetu šta radite kada brinete o njemu. Kada ga svlačite, nazovite odjeću koju ste mu skinuli dijelovima tijela. Kada ga kupate, recite mu da ga sapunate ili koji predmet želite da uzmete. Kada hranite dijete, recite mu od čega je napravljeno jelo i šta će još dobiti. Govorite normalno, bez pojednostavljivanja. U ovoj fazi razvoja, vašem djetetu je potreban vaš uglađen govor zanimljivog zvučanja. Ako namjerno počnete da govorite polako i pojednostavljeno, ako pokušate da govorite jasno u ime bebe, vaš govor će postati neprirodan. Dijete će s jednakom radošću odgovoriti i na vašu maksimu o razvoju događaja u svijetu i na dobro smišljenu jednostavnu rečenicu o psu. Ako volite "djetinjasti" način govora, upotrijebite ga. Ako vam se gadi, ne pribjegavajte joj.

Pokažite svom djetetu slikovnice, imenujte predmete koji su tamo nacrtani i objasnite mu kako biste djetetu od tri godine objasnili šta ti predmeti rade. Dijete će uživati ​​u slikama i razgovoru o njima, iako neće razumjeti šta objašnjavate.

Obavezno razgovarajte sa svojim djetetom dok se igrate. Ovo je veoma važno, posebno ako se osećate neprijatno kada morate da razgovarate sa bebom pred drugima. Ponekad beba nema dovoljno komunikacije sa vama, jer više volite da razgovarate sa starijim djetetom – ono ima više razumijevanja i mnogo bolje reaguje na vaše riječi.

Najvažnije je da slušate dete i pokušate da mu odgovorite, i odgovorite razumljivo, rečima, i štaviše, kad god dete počne da brblja, „obraćajući se” vama. Zapamtite da ono što djetetu sada nisu potrebni usputni komentari, ne monolog, ma koliko dobro to konstruirali, ono mora razgovarati s vama. Recimo da sami ne znate kako započeti razgovor, teško vam je pronaći temu - u svakom slučaju, natjerajte se da djetetu odgovorite kada ono samo pokušava "razgovarati" s vama.

Pregled:

Krađa u predškolskom uzrastu

Krađa kao pojava u predškolskom uzrastu ima svoje specifičnosti. Tiču se prvenstveno motiva i razloga.

Za razliku od tinejdžera, među predškolcima praktički ne postoje tzv. „krađe prestiža“ kada dijete nagovaraju vršnjaci, argumentirajući potrebu da počini krađu kako bi zadržalo status u grupi ili, drugim riječima, „kao kladiti se.” Takođe, grupne krađe nisu tipične za djecu predškolskog uzrasta.

Među motivi guranje predškolci zbog krađe , može se razlikovati nekoliko grupa:

1. Želja za posjedovanjem nečega (najčešće igračke);

2. Želja da nekome bliskom poklonite lep poklon;

3. Želja za privlačenjem pažnje vršnjaka na sebe kao vlasnika bilo kojeg predmeta ili stvari;

4. Želja da se nekome osvetite.

Sve navedene grupe motiva nemaju kriminalnu pozadinu.

Najčešće krađe među predškolcima motivisane su željom da se zauzme nešto što pripada drugoj osobi. Dijete vidi novu igračku od vršnjaka o kojoj je dugo sanjalo i, koristeći trenutak, sakrije je ili oduzme. Razlog ovakvog ponašanja leži u posebnostima svijesti predškolca: za njega su pojmovi "moje", "tvoje", "imovina", "tuđe" apstraktni i nedostupni. Upravo te pojmove dijete razumije kroz komunikaciju sa odraslima, kroz stjecanje iskustva u svakodnevnom životu. Odrasla osoba je ta koja otkriva njihovo značenje i sadržaj.

Druga grupa motiva (želja da se pokloni nekom bliskom) takođe je povezana sa nerazumevanjemnegativna ocjena krađe među djecom predškolskog uzrasta.

Dijete nastoji na ovaj ili onaj način zadovoljiti svoje voljene.

Treća i četvrta grupa motiva su tipične za djecu starijeg predškolskog uzrasta na granici sa mlađim školskim uzrastom. Ovi motivi, iako sa negativnom konotacijom, mogu se svrstati u društvene. U dobi od 6-7 godina djeca više nisu ravnodušna prema svom mjestu u grupi vršnjaka, te su sposobna ciljano postići ono što žele, birajući dostupne metode za to. Isto važi i za želju da se nekome osveti, što se može manifestovati i u sabotaži (tj. krađi od nekoga ko je uvrijedio) i u želji da se nanese nevolja bližnjima. U drugom slučaju dijete već dobro razumije šta radi i zašto to radi.

Odrasli su često iznenađeni i ljuti zbog nelogičnosti dječijih postupaka, uključujući i krađu. “Zašto bi uzeo nešto ako si unaprijed znao da ćeš biti uhvaćen?” - iznenađeni su. Ali zaboravljaju da djeca predškolskog uzrasta imaju psihološke karakteristike koje, sa stanovišta odraslih, tjeraju djecu na nelogične radnje.

Ove karakteristike su:

Impulsivnost, podložnost trenutnim impulsima zbog nerazvijenosti dobrovoljne svjesne kontrole ponašanja;

Nerazvijenost prognostičke funkcije, odnosno nemogućnost emocionalnog predviđanja posljedica vlastitih postupaka;

Uskost pojmovnog aparata, teškoća shvaćanja apstraktnih pojmova;

Svest o svom postojanju „ovde i sada“, nerazumevanje vremenskih perspektiva.

Uzimanje u obzir ovih uzrasnih karakteristika neophodno je prilikom organizovanja rada sa predškolcima. Međutim, važno je zapamtiti da se takva pojava kao što je krađa zasniva na poremećajima ličnosti i deformisanim međuljudskim odnosima, posebno porodičnim.

Postoji zabluda da je krađa tipična za djecu iz ugroženih porodica. Ali trenutna situacija je takva da se krađa uočava i među djecom iz takozvanih prosperitetnih porodica. I u prvom i u drugom slučaju krađa djece je posljedica nepravilnog odgoja. U disfunkcionalnim porodicama, asocijalnost samih roditelja (pijanstvo, napad i sl.) gura djecu na krađu je glavni stimulans. Situacija je složenija u naizgled prosperitetnim porodicama, u kojima je nivo materijalne sigurnosti dovoljan i puno vremena se posvećuje podizanju djece. Ali nije pitanje kvantiteta, već kvaliteta obrazovnih uticaja. Možemo istaći niz grešaka odraslih u procesu obrazovanja:

Nedosljednost u odgoju, kada u jednoj situaciji dijete može biti kažnjeno, au drugoj može „zažmuriti“ na prekršaj, a prijetnja kaznom se ne slijedi;

Nedosljednost u zahtjevima koje odrasli postavljaju djetetu; Ova situacija je tipična za porodice u kojima postoje bake i deke, ali se često dešava u porodicama sa samo tatom i mamom, koji
ne mogu se međusobno dogovoriti kada se radnja istog djeteta različito procjenjuje;

- „dvostruki standardi“, kada su postupci roditelja u suprotnosti sa slučajem;

Permisivnost, koja može biti posljedica zanemarivanja, odgoja u stilu „porodičnog idola“, zamjene komunikacije materijalnom podrškom;

Potpuna kontrola nad djetetovim ponašanjem i postupcima.

Unatoč očiglednoj polarnosti roditeljskih pogrešaka, sve one uskraćuju djetetu priliku da se razvije kao punopravna ličnost, slijedeći moralne standarde u svojim postupcima. Nedosljednost roditelja u odgoju stimuliše dijete na oportunizam i razvija ovisnost o raspoloženju drugih. Dijete uči da manipuliše mišljenjima odraslih, znajući njihove slabe tačke. Isto važi i za nedosljednost u zahtjevima koji se postavljaju djetetu. Nesklonost ili nesposobnost odraslih da se međusobno dogovore dovodi do otvorenih ili skrivenih sukoba koji neurotizuju kako njihove direktne učesnike, tako i one nevoljne, a to su najčešće djeca. U takvim porodicama djeca često uopće prestaju slušati odrasle.

Tražeći želju da zadrže eksternu pristojnost, neki roditelji demonstrativno usađuju svojoj djeci da „ne možeš uzeti tuđe stvari“, a u isto vrijeme s posla donose nešto što je u lošem stanju. Dijete, iskreno vjerujući u autoritet i nepogrešivost svojih roditelja, slijedi njihov primjer i dugo ne može shvatiti zašto ga grde ako radi isto što i mama i tata.

Nesposobnost ili nespremnost roditelja da potisnu negativne manifestacije ličnosti ili karaktera potiče razvoj permisivnosti, kada dijete ne zna ili ne želi uzeti u obzir mišljenja drugih, fokusirajući se samo na svoje želje i interese. Takva deca, kada se nađu u grupi vršnjaka, nastavljaju da se ponašaju na isti način kao u porodici, ali vrlo brzo dobijaju „povratnu informaciju“ od dece – ne žele da komuniciraju sa njima, postaju uzrok svađama i sukobima. Iskreno ne razumiju zašto ne mogu uzeti ono što žele, čak i ako ova igračka pripada nekom drugom. I roditelji počinju da optužuju drugu decu da imaju štetan uticaj na njihovo „čudo dete“.

Druga krajnost - želja roditelja da kontrolišu svaki korak svog djeteta - ne utiče manje štetno na razvoj ličnosti. Neka djeca zauzimaju aktivnu “odbrambenu” poziciju, neprestano pokazujući tvrdoglavost i svađajući se u svakoj prilici. A drugi "ide u podzemlje", nastavljajući da čine radnje koje osuđuju odrasli, ali u onim trenucima kada se na njih ne obraća pažnja. To doprinosi razvoju obmane i dvostrukog morala.

U svakoj od navedenih situacija deformiše se ličnost deteta pod uticajem nepravilnog vaspitanja. Stoga bi jedan od prvih koraka psihologa na putu pomoći djetetu osuđenom za krađu trebalo da bude utvrđivanje uzroka i motiva prekršaja, kao i razjašnjavanje karakteristika porodičnog odgoja. Ukoliko se tokom dijagnostike utvrde prekršaji u sistemu obrazovanja i odnosa roditelja i dece, glavni akcenat treba staviti na rad sa roditeljima, njihovoj svesti potrebno je preneti pravi razlog krađe, objasniti starosne karakteristike dece predškolskog uzrasta. Često je prva reakcija odraslih poricanje i izražena želja za preduzimanjem drastičnih (najčešće udarnih) mjera, kao i negativna promjena stava prema djetetu.

Psiholog, prihvatajući i razumevajući osećanja roditelja, treba da se trudi da ih osposobi za dosledan rad na promeni stila komunikacije sa detetom. Takođe je važno naučiti ih kako da na odgovarajući način reaguju na krađu.

Prije svega, jasno izrazite negativnu ocjenu djetetovih postupaka (naglašavamo radnje, a ne ličnost) sa posebnom zabranom krađe. Ovdje je potrebno govoriti o posljedicama takvog čina iz perspektive iskustava i osjećaja osobe koja je izgubila svoju omiljenu stvar. Također je potrebno dijete staviti u poziciju te osobe i pitati kako bi se samo dijete osjećalo. Dijete mora jasno shvatiti da krađu u bilo kom obliku i u bilo koju svrhu osuđuju i roditelji i drugi ljudi. Da rezimiramo, dijete treba dobro razumjeti i prihvatiti formulu „ne možeš ukrasti, krasti je loše“.

Ali prije nego što započnu razgovor, roditelji treba da se saberu, pokušaju da se izbore sa bijesom koji ih je obuzeo, kako ne bi srušili svoje negativne emocije na djetetovu glavu.

Opća strategija roditeljskog ponašanja ovisit će o razlozima koje bi stručnjak trebao pomoći identificirati. Ali u svakom slučaju, pojava takvog alarmantnog signala kao što je krađa ukazuje na djetetov nedostatak naklonosti i pažnje roditelja. Ako nakon obavljenog posla dijete nastavi da krade bez razloga i stalno, potrebno je obratiti se neuropsihijatru.

Konsultacije za roditelje koje se održavaju u predškolskim obrazovnim ustanovama jedan su od oblika diferenciranog rada sa porodicama. Ova vrsta rada omogućava nastavniku da pruži kvalifikovane savjete roditelju o odgoju i razvoju djeteta. U ovoj rubrici možete pronaći zanimljive teme i opcije za razgovore sa roditeljima, napomene o konsultacijama i načine za dizajniranje vizuelnog informativnog materijala.

Konsultacije za roditelje vrtića

• Dan pobjede. Konsultacije za roditelje “Pričaj djetetu o ratu”
• Saobraćajna pravila Konsultacije za roditelje o bezbednosti dece na putevima
• Jesen. Konsultacije i preporuke za roditelje na jesen
• Strah, strahovi iz djetinjstva, anksioznost. Konsultacije za roditelje
• Spavanje, raspored spavanja, stavljanje djeteta u krevet. Konsultacije za roditelje
• Šta dijete treba da zna i umije. Konsultacije za roditelje
• Fizičko vaspitanje, vežbanje, sport. Konsultacije za roditelje
• Zima. Konsultacije za roditelje zimi

Prikazuju se publikacije 1-10 od 21341.
Sve sekcije | Konsultacije za roditelje

Konsultacije za roditelje “Pogrešan pristup podizanju djeteta” Ne pravite dete idol: Kad odraste, biće mu potrebna žrtve. P. Buast Koliko često srećete porodice sa malim bogom na čelu? Porodice u kojima dijete i njegova interesovanja zauzimaju sav slobodan prostor. Naravno, period dojenčadi, period odrastanja se ne uzima u obzir...

Konsultacije za roditelje "Kako naučiti djecu da rade u svesci na kvadrat" "Pišite različita slova tankim perom u svesku" Oni predaju ne samo u školi. Danas nastavnici žele prvačiće koji već mogu skoro sve. Pomozimo našim predškolcima da spremni i samopouzdani dođu u prvi razred. Da bismo to uradili, napravimo zalihe strpljenja, vremena, sveske...

Konsultacije za roditelje - Konsultacije za roditelje “Ako dijete ne sluša: 8 tehnika”

Publikacija “Konsultacije za roditelje “Ako dijete ne sluša: 8...” Dijete ne sluša. Ne želi da se oblači, odlaže igračke, odgađa pripremanje domaće zadaće ili dolazi ponovo kasnije nego što ste rekli. Pritom se ne ponaša baš najbolje: vrišti i plače, ili, „naduven“, odbija da razgovara sa vama... Šta da radite? Naravno da bih voleo...

Konsultacije za roditelje „O porodičnom pevanju“ O porodičnom pevanju... Samo nemojte reći da nemate ni glasa ni sluha... Jedna gospođa misli da i ona ima problema sa ovim, ali je to nije sprečilo da završi muzičku školu. Dalje će priča biti ispričana u njeno ime, međutim, ne govorimo o časovima solfeđa, ne o školi, već o tome da...

U predškolskom uzrastu najvažnije je: zaštititi život djeteta, ojačati njegovo zdravlje, poboljšati funkcije tijela, pospješiti njegov pravilan fizički razvoj i očvršćavanje. Ljeto dolazi! Mnoge porodice odlaze u svoje dače i približavaju se prirodi. Dragi roditelji!...

Poteškoće sa oblačenjem deteta javljaju se u svakoj porodici. Razlozi mogu biti različiti: od bebine prirodne nesposobnosti da se oblači ili od nestrpljivosti roditelja da čekaju da se obuče. Roditeljima će dijete uvijek izgledati malo. U nastojanju da ga zaštiti od poteškoća,...

Konsultacije za roditelje - Konsultacije za roditelje i vaspitače „Šta dete treba da zna sa 3-4 godine“

Pedijatri napominju da se razvoj svakog djeteta odvija “prema individualnom programu”. Njegove vještine se poboljšavaju svakim danom, a roditelji sa iznenađenjem primjećuju sva nova postignuća svoje bebe. Ali još uvijek postoje određene norme razvoja u bilo kojoj dobi, uključujući...

Konsultacije za roditelje “Nezasluženo zaboravljeno porodično štivo” NEZAsluženo ZABORAVLJENO PORODIČNO ČITANJE Koliko porodica sada praktikuje porodično čitanje? Odrasli su toliko zauzeti svojim poslovima, svojim interesima, da takav koncept kao što je porodično čitanje postaje gotovo arhaičan. Naravno, za ovo uvek možete pronaći objašnjenje:...

Konsultacije za roditelje “Radno vaspitanje u porodici” Izveštaj na temu: „Radno vaspitanje u porodici“ Radno vaspitanje je važno sredstvo sveobuhvatnog razvoja ličnosti deteta. Težak rad nije dat po prirodi, već se mora kultivisati od ranog djetinjstva. Osnovna svrha rada je njegov uticaj na ličnost deteta. razumno...

Konsultacije za roditelje “Sigurnosna pravila sa otvorenim prozorima”„Moj dom je moj dvorac“, kaže poznata izreka. Mi odrasli volimo da ga često koristimo i često zaboravljamo da nas mnoge opasnosti čekaju u našem domu. Fascinirani mirnom riječju "dom", ne razmišljamo o opasnostima i zato često zanemarujemo najviše...

Za dijete je porodica izvor društvenog iskustva i primjer koji treba slijediti. Da bi se podigla moralno zdrava ličnost, potrebno je udružiti napore roditelja, znanja i iskustva vaspitača, te očekivanja i percepcije javnosti. Osnovni cilj predškolske ustanove je da pomogne porodici u podizanju djeteta i osigura povoljnu socijalizaciju.

Vrste konsultacija

Rad sa roditeljima odvija se kako na ličnom nivou u individualnom razgovoru (u formi frontalnog i individualnog rada), tako iu obliku vizuelnih i edukativnih informacija.

Jedan od uobičajenih načina savjetovanja roditelja su vizualne informacije u obliku fascikli s pokretima, štandova, novina. Budući da roditelji, zbog zauzetosti, nemaju uvijek vremena za osobnu komunikaciju sa nastavnikom, zgodnije im je posvetiti 3-5 minuta čitanju informativnog bloka.

Štandovi i fascikle koje su osmislili vaspitači grupe su vizuelna propaganda, koja ima za cilj upoznavanje roditelja sa sadržajem i metodama vaspitanja i obrazovanja u predškolskim ustanovama, kao i pružanje praktične pomoći detetu u porodici. Sadržaj i teme određuju se prema želji roditelja ili prema nahođenju nastavnika.

Prikupila sam konsultacije, savjete i pravila za roditelje predškolske djece. Po mom mišljenju, veoma su korisni i divno dizajnirani. Koristimo preporuke tako što ih objavljujemo na web stranici osnovnog vrtića.

Skinuti:

Pregled:

Savjeti za roditelje hiperaktivnog djeteta

Kako utvrditi da li dijete ima poremećaj pažnje i hiperaktivnost ili je samo aktivno? Hajde da razlikujemo ove koncepte.

Aktivno dijete:

Većinu dana „ne sjedi mirno“, preferira aktivne igre od pasivnih (zagonetke, konstrukcioni setovi), ali ako ga zanima, može pročitati knjigu s majkom i složiti istu slagalicu.

Priča brzo i puno, postavlja beskrajan broj pitanja.

Za njega su poremećaji spavanja i probave (crijevni poremećaji) prilično izuzetak.

Nije aktivna svuda. Na primjer, nemiran je i nemiran kod kuće, ali miran u vrtiću, posjećuje nepoznate ljude.

On je neagresivan. Odnosno, slučajno ili u žaru sukoba može da udari „kolegu u pješčaniku“, ali i sam rijetko izazove skandal.

Hiperaktivno dijete:

Stalno je u pokretu i jednostavno ne može da se kontroliše, odnosno čak i ako je umoran nastavlja da se kreće, a kada je potpuno iscrpljen, plače i postaje histeričan.

Govori brzo i puno, guta riječi, prekida, ne sluša do kraja. Postavlja milion pitanja, ali retko sluša odgovore.

Nemoguće ga je uspavati, a ako spava, to je u napadima i trzajima, nemirno. Često ima crijevne smetnje. Za hiperaktivnu djecu, sve vrste alergija nisu neuobičajene.

Dijete je nekontrolirano, a na zabrane i ograničenja uopće ne reagira. I u svim uvjetima (kuća, trgovina, vrtić, igralište) ponaša se jednako aktivno.

Često izaziva sukobe. Ne kontroliše svoju agresiju - tuče se, grize, gura, koristi improvizovana sredstva: štapove, kamenje...

Glavni uzroci hiperaktivnosti

Često je hiperaktivnost posljedica ne previše glatkog porođaja i smetnji u dojenačkoj dobi. Rizična grupa uključuje djecu rođenu kao rezultat carskog reza, teških patoloških porođaja, vještačke bebe rođene s malom porođajnom težinom i prijevremeno rođene bebe. S obzirom da okruženje i tempo savremenog života danas ostavljaju mnogo da se požele, nije iznenađujuće zašto hiperaktivna djeca nisu neuobičajena, već norma našeg današnjeg života. I vrijedi rezervirati: nisu sva djeca u riziku nužno hiperaktivna! I nakon toga, ako svi "nesporazumi" (nemir, histerija, kolike, poremećaji spavanja) nisu nestali prije bebinog prvog rođendana, onda nije kasno da se nakon toga normaliziraju.

Šta treba učiniti da se beba riješi "viška" aktivnosti?

1. Stvorite mu određene životne uslove.

To uključuje mirno psihičko okruženje u porodici, jasnu dnevnu rutinu (sa obaveznim šetnjama na svježem zraku, gdje postoji prilika za zabavu). Roditelji će takođe morati da se potrude. Ako ste i sami veoma emotivni i neuravnoteženi, stalno svuda kasnite, žurite, onda je vreme da počnete da radite na sebi. Više ne jurimo strmoglavo u baštu, neprestano žurujući dijete, trudimo se da budemo manje nervozni i manje je vjerovatno da ćemo planove mijenjati „u hodu“. Recite sebi: “Imajte jasnu dnevnu rutinu” i pokušajte da i sami postanete organizovaniji.

2. Koristite ove savjete:

Klinac nije kriv što je takav "uživo", pa je beskorisno grditi ga, kažnjavati ili organizirati ponižavajuće tihe bojkote. Time ćete postići samo jedno - smanjenje njegovog samopoštovanja, osjećaj krivice što je "pogrešio" i ne može ugoditi mami i tati.

Naučiti svoje dijete da se kontroliše je vaš prvi prioritet. “Agresivne” igre će mu pomoći da kontroliše svoje emocije. Svi imaju negativne emocije, uključujući i vaše dijete, samo tabu, recite mu: „Ako hoćeš da udaraš, udaraj, ali ne u živa bića (ljude, biljke, životinje).“ Možete udarati štapom o tlo, bacati kamenje tamo gdje nema ljudi ili nešto šutnuti. Samo treba da isprska svoju energiju, nauči ga da to radi.

U odgoju je potrebno izbjegavati dvije krajnosti - ispoljavanje pretjerane blagosti i iskazivanje povećanih zahtjeva prema njemu. Ne treba dozvoliti permisivnost: djeci se moraju jasno objasniti pravila ponašanja u raznim situacijama. Međutim, broj zabrana i ograničenja treba svesti na razuman minimum.

Dijete je potrebno pohvaliti u svakom slučaju kada je uspjelo obaviti započeti zadatak. Koristeći primjer relativno jednostavnih slučajeva, morate naučiti kako pravilno rasporediti sile.

Djecu je potrebno zaštititi od preopterećenja povezanog s prevelikom količinom utisaka (TV, kompjuter), te izbjegavati mjesta sa velikim brojem ljudi.
- U nekim slučajevima, pretjerana aktivnost i razdražljivost mogu biti posljedica previsokih zahtjeva roditelja prema djetetu, koje ono svojim prirodnim sposobnostima jednostavno ne može zadovoljiti, kao i pretjeranog umora. U tom slučaju roditelji bi trebali biti manje zahtjevni i pokušati smanjiti opterećenje.

- „Kretanje je život“, nedostatak fizičke aktivnosti može uzrokovati povećanu razdražljivost. Ne možete obuzdati prirodnu potrebu djeteta za igranjem bučnih igrica, brčkanjem, trčanjem, skakanjem.

Ponekad poremećaji u ponašanju mogu biti djetetova reakcija na psihičku traumu, na primjer, na kriznu situaciju u porodici, razvod roditelja, loš odnos prema njemu, raspoređivanje u neprikladan razred u školi, sukob sa učiteljem ili roditeljima.

Kada razmišljate o ishrani vašeg djeteta, dajte prednost pravilnoj ishrani kojoj neće nedostajati vitamina i mikroelemenata. Hiperaktivno dijete, više od druge djece, treba da se pridržava zlatne sredine u ishrani: manje prženog, ljutog, slanog, dimljenog, više kuhanog, dinstanog i svježeg povrća i voća. Još jedno pravilo: ako dijete ne želi da jede, nemojte ga prisiljavati!

Pripremite "polje za manevar" za svog nemirnog čovjeka: aktivni sportovi su jednostavno lijek za njega.

Naučite svoju bebu pasivnim igrama. Čitamo, crtamo i vajamo. Čak i ako vaše dijete ima poteškoća da mirno sjedi i često je ometeno, pratite ga („Da li vas ovo zanima, da vidimo…“), ali nakon što zadovoljite njegovo interesovanje, pokušajte se sa djetetom vratiti na prethodnu aktivnost i dovedite ga na kraj.

Naučite svoju bebu da se opusti. Možda je vaš i njegov "recept" za pronalaženje unutrašnje harmonije joga. Za neke su prikladnije druge metode opuštanja. Dobar psiholog će vam reći šta bi to moglo biti: art terapija, terapija bajkama ili možda meditacija.

I ne zaboravite svom djetetu reći koliko ga volite.

Pregled:

Dječija agresija

Šta je agresija?

Agresija - Ovo je fizičko ili verbalno (verbalno) ponašanje koje ima za cilj nanošenje štete nekome.

Kako se agresija manifestuje kod dece?

1. Ljutnja i ogorčenost u očajničkom plaču bebe, čiji je razlog jednostavan: fiziološke potrebe djeteta su nezadovoljene. Agresivna reakcija u ovom slučaju je reakcija borbe za opstanak.
2. Izliv bijesa i fizički napad na vršnjaka, sukobi oko posjedovanja igračaka kod djeteta od 1,2-5 godina. Ako su roditelji u ovom uzrastu netolerantni prema njegovom ponašanju, onda se mogu formirati simbolični oblici agresivnosti: kuknjava, neposlušnost, tvrdoglavost itd.
3. Vrištanje, plač, ujedanje, lupanje nogama kod trogodišnjeg djeteta, koji su povezani sa ograničenjem njegovog „istraživačkog instinkta“, sa sukobom nezasitne radoznalosti i roditeljskog „ne“.
4. Ogorčenost kod dječaka, plač, škripanje kod djevojčica predškolskog uzrasta. Dječaci u ovom uzrastu pokazuju agresivnije sklonosti od djevojčica, jer se potonje plaše njihovog ispoljavanja zbog straha od kazne. Dok okolina tretira agresivnost dječaka povoljnije i tolerantnije.
5. U osnovnoškolskom uzrastu najčešći su fizički napadi među dječacima, a „socijaliziraniji“ oblici agresije kod djevojčica: vrijeđanje, zadirkivanje i rivalstvo.
6. Među dječacima adolescentima i dalje dominira fizička agresija (napadi, tuče), dok kod djevojčica i dalje dominiraju negativizam i verbalna agresija (ogovaranje, kritika, prijetnje, psovke).).

Je li ovo uvijek loša stvar?

Nije uvijek. Agresivnost ima svoje pozitivne, zdrave osobine koje su neophodne za život.

Ovo je upornost, upornost u postizanju cilja, želja za pobjedom, savladavanje prepreka. Stoga vaspitne mjere ne bi trebale biti usmjerene na potpuno uklanjanje agresivnosti iz karaktera djece, već na ograničavanje i kontrolu njenih negativnih osobina, te podsticanje njenih pozitivnih manifestacija..

Uzroci agresije u djetinjstvu.

Agresija se može javiti u sljedećim slučajevima:

1. kao reakcija na frustraciju. Ovo je pokušaj da se prevlada prepreka za zadovoljenje potreba i postizanje emocionalne ravnoteže.
2. kao posljednje sredstvo kada dijete iscrpi sve druge mogućnosti da zadovolji svoje potrebe.
3. Kao „naučeno“ ponašanje, kada se dijete ponaša agresivno, po uzoru (ponašanje roditelja, književnih, filmskih i televizijskih likova).

Takođe, na ispoljavanje agresivnosti utiču biološki faktori (osobine nervnog sistema, nasljednost, biohemijski faktori).

Kada vam je potrebna stručna pomoć?

Dvije vrste dječje agresivnosti zahtijevaju posebnu intervenciju:

Prvo - kada dijete starije od pet godina uživa u mučenju druge djece i životinja. Ova vrsta je rijetka, ali uvijek zahtijeva poseban tretman neuropsihijatra.

Sekunda - hiperaktivno dijete. Takvo dijete je nemirno, agresivno, povređuje sve i svakoga, a iza sebe ima trag uništenja i ozlojeđenosti. Ponašanje takvog djeteta karakteriziraju impulzivnost, nepromišljeni postupci i kršenje zabrana. Takvo dijete može biti puno ljubavi, velikodušno, slatkog srca, ali biohemijska neravnoteža moždane kore čini njegovo ponašanje preaktivnim. Takvo impulsivno dijete je predmet brige ljekara, koji može propisati potrebne lijekove.

Prevencija agresije

Najbolji način da izbjegnete pretjeranu agresivnost kod djeteta je da mu pokažete ljubav. Ne postoji beba koja bi, osećajući se voljenom, bila agresivna.

1. Roditelji treba da pokušaju razumjeti razloge djetetovog agresivnog ponašanja i eliminirati ih.
2. Dajte svom djetetu priliku da izrazi svoju energiju. Pustite ga da se zabavi sam ili sa prijateljem. Ne dozvolite da vaše preterano reaktivno dete sedi besposleno. Neka se njegova energija troši u "mirne" svrhe: sport, naučna društva, "čačkanje" itd.
3. Izbjegavajte gledanje filmova i TV emisija sa scenama nasilja i okrutnosti.
4. Pomozite svom djetetu da pronađe prijatelje, naučite ga da komunicira sa vršnjacima. U zajedničkim aktivnostima djeca će brzo naučiti norme općeprihvaćenog ponašanja.
5. Ne pribjegavajte fizičkom kažnjavanju.
6. Dajte svom djetetu lični primjer efikasnog, ljubaznog ponašanja. Ne dozvolite izlive ljutnje i bijesa, vrijeđanje kolega, razvoj planova, osvetu.

Tretman agresije

Za liječenje agresivnosti prikladne su otprilike iste metode kao i za prevenciju. Za dijete ovog tipa samo jedna ljubazna riječ može ukloniti njegov bijes. Ne smatrajte takvo dijete razmaženim. Ako počnete da razmišljate na ovaj način, možete doživjeti osjećaj otuđenosti i odbačenosti djeteta. To će sigurno i on osjetiti, a osjećaj usamljenosti među najbližima može dovesti do toga da dijete postane jako teško.

Od agresivnosti najviše pati samo dijete: u svađi je sa roditeljima, gubi prijatelje, živi u stalnoj iritaciji, a često i strahu. Sve to čini dijete nesretnim. Briga i toplina su najbolji lijek za takvo dijete. Neka u svakom trenutku osjeti da ga roditelji vole, cijene i prihvataju. Neka vaše dijete vidi da vam je potrebno i važno.

Pregled:

DEČIJE LAŽI

O čemu bi roditelji trebali razmišljati ako su zabrinuti zbog dječjih laži? Koliko su pošteni? Roditelji su glavni uzori. Psiholozi napominju da djeca koja su lažovi obično odrastaju u porodicama u kojima su sami roditelji nepošteni.

Mnogi ljudi misle da poznavanje svega o djetetu i njegovim poslovima (uključujući i njegov lični život) može zaštititi dijete od nevolja. Naravno, svaki roditelj treba da ima određene informacije, ali njihov obim zavisi od uzrasta deteta, odnosno roditelji moraju jasno da razlikuju šta treba da znaju i šta mogu da podnesu kao manifestaciju samostalnosti deteta. Roditelji mogu napraviti listu problema kojih moraju biti svjesni, na primjer:

– ko su djetetovi prijatelji, kakvo je njihovo ponašanje;

– koje TV emisije dijete gleda;

– kako se dijete ponaša u vrtiću.

Područja u koja roditelji ne ulaze:

– lična prepiska;

– telefonski razgovori;

- dečija soba.

Još jedan savjet: stvorite odnos koji je u potpunosti izgrađen na povjerenju (takvi odnosi počinju od samog početka komunikacije između roditelja i djece, a ako roditelji stalno pokazuju potpuno povjerenje djetetu, onda dijete neće imati potrebe da laže) .

Ako je dijete uhvaćeno u očiglednoj laži, to ne bi trebao biti kraj povjerenju (jedna laž je ipak oprostiva). Ako laganje postane hronično, dijete će snositi posljedice gubitka povjerenja.

Formula poverenja za roditelje:

“U našem odnosu s vama nema ništa važnije od povjerenja. Ako uradiš nešto što mi se vjerovatno neće svidjeti, nemoj se bojati reći mi o tome. Možete me podsjetiti da se ne ljutim. Vi, naravno, možete pokušati da sakrijete svoj postupak, ali ja ću jednostavno biti ponosan na vas ako nađete hrabrosti da kažete istinu.”

Kako roditelji treba da se ponašaju sa malim lažovom?

Shvatite mogući razlog laži i analizirajte ga.

Odgovorite na pitanje: da li je beba lagala nedužno ili namerno?

A ako namerno, zašto onda?

za šta si ti kriv?

Imate li prevelike zahtjeve prema djetetu ili vas samo oponaša?

Jeste li i sami izazvali prevaru iskušenjima ili pitanjima zamke?

Ko je patio od laži: vi, vaše dijete ili stranac?

Da li se vaša beba osjeća odbačeno u porodici?

Da li ga poredite sa drugom decom u porodici, izražavajući nezadovoljstvo i izazivajući ljubomoru i rivalstvo?

Da li potcjenjujete njegovo samopoštovanje?

Da li ste previše zaštitnički nastrojeni prema svom djetetu?

Ne kopira li vas, neočekivani svjedok kako “manipulišete” lažima, smatrajući ih samo sitnicom?

Ne budite li u njemu neprijateljstvo svojim kaznama “u svrhu” ili u svrhu “prevencije”?

Čim pomislite da ste pronašli mogući razlog za laž, pokušajte djelovati i pomoći djetetu.

Ako dijete samo priznaje da laže, ni u kom slučaju ga ne smijete kažnjavati, nego ga ohrabrujte da vjeruje u vlastitu snagu: budući da je moglo priznati da je lagalo, to znači da je pošteno i da više nikoga neće prevariti.

Ako dijete ne želi da se ispovjedi, nemojte ga prisiljavati na to, već mu ispričajte bajku ili smislite priču o tome čemu laži vode i kolike nevolje stvaraju.

Naučite ga da kaže bilo kakvu istinu. Neka shvati: bolje je imati “nepristojnu” istinu nego “pristojnu” laž.

Pokušajte podsticati iskrenost vašeg djeteta što je češće moguće.

Ako laž zaslužuje kaznu...

Benjamin Spock je napisao: “Ne zagovaram potrebu za fizičkim kažnjavanjem, ali po mom mišljenju batinanje djeteta je za njega manje bolno od duge, oštre kazne.” Što se laganja tiče, opšte je prihvaćeno da dijete izloženo fizičkom kažnjavanju češće laže kako bi ga izbjeglo.

Izbjegavajte korištenje fizičkog kažnjavanja.

Odvojite kaznu za laž (pokušaj sakrivanja djela) od kazne za djelo skriveno lažju.

Naglasite koliko djetetova akcija može biti značajna za druge.

Kazna mora biti proporcionalna radnji.

Ako nakon ponovljenih učenja i kažnjavanja dijete nastavi lagati, potrebna je konsultacija sa specijalistom.

Nemojte kažnjavati dijete ako je ono samo priznalo da je lagalo i procijenilo svoje postupke.

Pregled:

Skandal po svim pravilima,

ili kako se nositi sa dečjim besom

Svaka odrasla osoba ponekad se susreće sa dječjom histerijom, svi se sjećaju kakvim opterećenjem (psihološkim i fiziološkim) su praćeni. U takvoj situaciji, kada vas stranci gledaju, lako ćete se zbuniti ili izgubiti živce. Sta da radim?

Evo šta savjetuju psiholozi:

1. Upamtite da se čak i najdivnije majke nađu u takvim situacijama, a ne radi se o majci, već o temperamentu i karakteru vašeg djeteta.

Razmislite o razlogu bijesa vašeg djeteta:

1. Djetetu nedostaje vaša pažnja i na taj način nastoji da je osvoji (ova navika se vrlo brzo učvršćuje i često se koristi u odraslom životu);
2. Dijete manipulira vama, naviklo je da na ovaj način postiže sve što želi.

Nije lako uočiti manipulaciju, ali pazite na svoje dijete.: Kako on je taj koji plače,Šta pomaže mu da se smiri.

Ako shvatite da ste izmanipulisani, dajte do znanja svom djetetu da ne odobravate njegove postupke;

C) dijete je umorno, želi spavati, gladno je: otklonite uzrok i histerija će proći.

2. Glavni lek za histeriju je da ne padnete u isto ludilo, pokušavajući da ostanete smireni i izrazite svoje saosećanje sa detetom:

“Razumem da ste sada ljuti jer vas ne možemo kupiti...”, “Znam koliko je to uvredljivo”; “Kada se smirite, razgovaraćemo s vama šta se dogodilo.”

Dijete vas neće čuti prvi put, ali ponavljanjem ove fraze 20 puta doći ćete do svoje bebe i ona će vam biti zahvalna što niste dali na volju svojim osjećajima (kako ste htjeli!). Razgovarajte sa svojim djetetom i saznajte razloge za njegovo ponašanje.

3. Možete pokušati da uzmete dijete u naručje, prigrlite ga i sačekate da završi, izražavajući svoje saosjećanje, po mogućnosti jednom često ponavljanom frazom.

4. Djeca od 3 - 5 godina sasvim su sposobna razumjeti logična objašnjenja odraslih. Vrijeme je da naučite dijete da brine i proživljava nevolje, a ne da se pretvara da se ništa nije dogodilo.

Naravno, jako je teško išta objasniti detetu koje glasno vrišti.

5. Ako je moguće, zaboravite da vas gledaju: ovi ljudi su i sami upali u takvu situaciju više puta.

6. Kada udari nevrijeme, ne zamjerite sebi, ne krivite dijete, njegov (baka, djed, otac, majka, tetka) karakter.

Zapamtite da niko ne poznaje vaše dijete tako dobro kao ono samoga sebe. Zaključak: češće razgovarajte sa svojim djetetom o njegovom raspoloženju, željama, interesovanjima i obavezama.

Pregled:

Računar: prednosti i nedostaci

Vjerovatno je većina roditelja sada suočena sa kompjuterskim bumom kojem su gotovo sva djeca izložena. Danas se privlačnost kompjutera ne može porediti ni sa televizorom ni sa bilo kojom drugom aktivnošću. Čarolija kompjuterskih igrica sada je zahvatila gotovo cijelu mladu generaciju širom svijeta. Roditelje najčešće brine uticaj kompjutera na vid i štetnost zračenja, kao i mogućnost da budućeg ljubitelja kompjutera u sopstvenom detetu urone u veštački virtuelni svet koji ga udaljava od stvarnog života.

Kakvu sliku vidimo u skoro svim porodicama u kojima postoji kompjuter? Kada dijete dođe kući, juri do kompjutera, tromo se odvraćajući od naših upornih pokušaja da svoje moderno dijete nahranimo ručkom. I beskrajne igre do večeri. Zvuči poznato?

Vjerujte mi, niste sami.

Mnogi roditelji, kupivši kompjuter svom detetu, odahnu, jer... ovo u određenoj mjeri rješava probleme djetetovog slobodnog vremena, njegovog obrazovanja (prema obrazovnim programima) ili razvoja (prema razvojnim programima), kao i primanja naboja pozitivnih emocija od njegove omiljene igre itd.

Malo dijete je vrlo osjetljiv organizam čiji se svi fiziološki sistemi, uključujući i one neophodne za uspješnu interakciju sa računarom, razvijaju u predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu. Neograničene aktivnosti na računaru u pozadini sve većeg informacionog opterećenja mogu ubrzati nepovoljne promjene u dobrobiti djeteta i utjecati na njegovu psihu. Savjetujemo roditeljima da obrate pažnju na sljedeće tačke.

1. Kupite kvalitetan kompjuter i displej za svoje dijete, ne štedite na zdravlju svoje djece.
2. Postavite računar na sto u uglu sobe, leđima okrenut zidu, u dobro osvetljenom prostoru, ali tako da nema odsjaja na ekranu.
3. Pravilno organizirajte radni prostor vašeg djeteta. Odaberite namještaj koji odgovara njegovoj visini.

Za djecu visine 115–130 cm, preporučena visina stola je 54 cm, visina sjedišta stolice (obavezno sa tvrdim naslonom) je 32 cm Razmak između djeteta i ekrana je najmanje 50–70 cm (što dalje, bolje). Držanje djeteta je ravno ili blago nagnuto naprijed, uz blagi nagib glave, doskok je stabilan. Razmak između tijela i ruba stola je najmanje 5 cm.

1. Svakodnevno vršite mokro čišćenje prostorije u kojoj se koristi računar. Češće provetrite prostoriju; Da biste povećali vlažnost zraka, postavite akvarij ili druge posude s vodom.
2. Obrišite ekran čistom krpom ili posebnom salvetom prije i poslije rada na računaru.
3. Stavite kaktuse pored kompjutera: ove biljke upijaju njegovo štetno zračenje.
4. Posebno pažljivo birajte kompjuterske programe za djecu: moraju odgovarati uzrastu djeteta i po sadržaju i po kvaliteti dizajna.
5. Zapamtite: bez štete po zdravlje, predškolci mogu raditi za računarom najviše 15 minuta, a djeca kratkovidnih roditelja i djeca sa zdravstvenim problemima - samo 10 minuta dnevno, 3 puta sedmično, svaki drugi dan.
6. Nakon svake lekcije radite vježbe za oči i opće vježbe jačanja sa svojim djetetom.

Pregled:

"Igrajte se sa svojom djecom"

Roditelji znaju da se djeca vole igrati, podstiču ih na samostalnu igru ​​i kupuju igračke. Ali ne razmišljaju svi o obrazovnom značaju dječjih igara. Vjeruju da je igra za zabavu, za zabavu djeteta. Drugi to vide kao jedno od načina da se dete odvrati od šale i hirova, ispuni njegovo slobodno vreme kako bi moglo da bude zauzeto.

Isti oni roditelji koji se stalno igraju sa svojom djecom, gledaju igru, cijene je kao jedno od važnih sredstava obrazovanja.

Za dijete predškolskog uzrasta igra je vodeća aktivnost u kojoj se odvija njegov mentalni razvoj i formira njegova ličnost u cjelini.

Život odraslih djecu zanima ne samo zbog svoje vanjske strane. Privlači ih unutrašnji svijet ljudi, odnosi među njima, odnos roditelja jednih prema drugima, prema prijateljima, prema drugim voljenima, prema samom djetetu. Njihov odnos prema poslu i okolnim objektima.

Djeca oponašaju svoje roditelje: njihov način ophođenja prema drugima, njihove postupke i radne aktivnosti. I sve to prenose u svoje igre, konsolidujući tako nagomilano iskustvo ponašanja i oblika stava.

Akumulacijom životnog iskustva, pod uticajem treninga, vaspitanja, dečije igre postaju sadržajnije, raznovrsnije po zapletima, temama, broju odigranih uloga i učesnicima u igri. U igricama dijete počinje odražavati ne samo život porodice, već i činjenice koje on direktno percipira. Ali i slike junaka iz bajki koje mu čitaju, priče koje treba da stvori na osnovu svoje mašte.

Međutim, bez smjernica odraslih, djeca čak i starijeg predškolskog uzrasta ne znaju uvijek da se igraju. Neki imaju slabu sposobnost primjene postojećeg znanja, ne znaju maštati, drugi, iako su sposobni da igraju samostalno, nemaju organizacione sposobnosti.

Teško im je da se pomire sa partnerima i da deluju zajedno. Neki od starijih članova porodice, uključivanjem u igru, može postati spona između djece i naučiti ih da se igraju zajedno. Partneri domaćini također mogu igrati zajedno. Obično svako drugom nameće svoju temu igre, pokušavajući da bude u glavnoj ulozi. U ovom slučaju ne možete bez pomoći odrasle osobe. Možete naizmjenično igrati glavnu ulogu; Zajedničko igranje igara između roditelja i djece duhovno i emocionalno obogaćuje djecu, zadovoljava potrebu za komunikacijom sa najmilijima i jača samopouzdanje.

Autoritet oca i majke, koji sve znaju i mogu. Ona raste u očima djece, a sa njom raste i ljubav i odanost prema voljenim osobama. Dobro je ako dijete predškolskog uzrasta zna kako samostalno započeti igru, odabrati pravi materijal za igru, izgraditi mentalni plan za igru, pregovarati sa svojim partnerima u igri ili biti u stanju prihvatiti svoj plan i zajedno ostvariti svoje planove. Tada možemo govoriti o sposobnosti predškolskog djeteta da se igra. Ali i ova djeca zahtijevaju pažnju i ozbiljan odnos prema svojim igrama. Možda će morati da se konsultuju sa svojom majkom, ocem, bakom, starijim bratom ili sestrom. Kako igra napreduje, pitajte, pojašnjavajte, dobijajte odobrenje za svoje postupke, postupke, uspostavljajući se na taj način u oblicima ponašanja.

Mlađi predškolci uzrasta 2-4 godine ne samo da ne znaju da se igraju zajedno, ne znaju da se igraju samostalno. Klinac obično besciljno vozi auto tamo-amo, ne nalazeći mu drugu upotrebu, brzo ga baci i traži novu igračku. Samostalnost u igri se formira postepeno, u procesu igrive komunikacije sa odraslima, starijom decom i vršnjacima. Razvoj samostalnosti u velikoj mjeri zavisi od toga kako je djetetov život organiziran u igri. Čekati da se sam počne igrati znači namjerno ometati razvoj djetetove ličnosti.

Jedan od važnih pedagoških uslova koji doprinose razvoju igre malog djeteta je odabir igračaka prema uzrastu. Za dijete je igračka centar igre, materijalni oslonac. Podstiče ga na temu igre, rađa nove veze, tjera ga da s njom djeluje i obogaćuje njegovo osjetilno iskustvo. Ali igračke koje vole odrasli nemaju uvijek edukativnu vrijednost za djecu. Ponekad je obična kutija za cipele vrednija od bilo koje igračke na navijanje. Kutija može biti prikolica za automobil u kojoj možete prevoziti kocke, vojnike, cigle, ili u kutiju možete složiti kolica za lutke.

Stariji predškolci cijene igračke koje prave njihovi roditelji. Djeca uvijek moraju imati pri ruci komade krzna, tkanine, kartona, žice i drveta. Od njih djeca prave igračke koje nedostaju, obnavljaju ih, dopunjuju i sl., što nesumnjivo proširuje dječje igračke sposobnosti, maštu i razvija radne vještine.

Dječiji prostor za igru ​​treba da ima različite igračke: u obliku sižea (s prikazom ljudi, životinja, predmeta rada, svakodnevnog života, transporta itd.), motornih (razna kolica, kolica, loptice, užad za skakanje, sportske igračke), konstrukcione setove, didaktički (razne kupole, lutke gnjezdarice, društvene igre).

Prilikom kupovine igračke važno je obratiti pažnju ne samo na novost, atraktivnost, cijenu, već i na pedagošku svrsishodnost. Prije sljedeće kupovine, dobro je porazgovarati sa svojim sinom ili kćerkom o tome koja mu je igračka potrebna i za koju igru. Često se djevojčice igraju samo lutkama, pa su često uskraćene za užitak igranja igrica koje razvijaju domišljatost, snalažljivost i kreativnost. Djevojčice se igraju sa lutkama ili same ili samo sa djevojčicama. Sa dječacima nemaju zajednička interesovanja i ne postoje preduslovi za nastanak prijateljskih odnosa među djecom. Dječaci se obično igraju automobilima i dječjim oružjem. Takve igračke također ograničavaju krug komunikacije s djevojčicama. Bolje je kada smo odrasli, nećemo dijeliti igračke na "djevojčice" i "dječake".

Ako se dječak ne igra sa lutkom, može kupiti medvjedića, lutku u liku dječaka, bebu, mornara, Pinokija, Čeburaške itd. Važno je da beba ima priliku da brine o nekome. Mekane igračke koje prikazuju ljude i životinje oduševljavaju djecu svojim atraktivnim izgledom, izazivaju pozitivne emocije i želju za igrom s njima, posebno ako se odrasli od malih nogu uče da brinu o igračkama i održavaju njihov uredan izgled. Ispostavlja se da su ove igračke prvi pomoćnici djece u sticanju iskustva u komunikaciji s drugom djecom i odraslima. Ako dijete nema sestru i braću, onda su igračke zapravo njegovi partneri u igri sa kojima dijeli svoje tuge i radosti. Igra sa građevinskim materijalom razvija dječji osjećaj za oblik, prostor, boju, maštu i konstruktivne sposobnosti.

Ponekad odrasli trebaju pomoći u izgradnji ove ili one zgrade, zajedno razmisliti o tome koji dijelovi su potrebni, koje boje, kako to popraviti, kako nadopuniti nedostajuće strukture, kako koristiti zgradu u igri.

Igre: loto, domine, uparene slike, otvaraju priliku djeci da uživaju u igri, razvijaju pamćenje, pažnju, zapažanje, oko, male mišiće ruku, uče izdržljivosti i strpljenju.

Takve igre imaju organizacioni učinak jer zahtijevaju striktno pridržavanje pravila. Takve igre je zanimljivo igrati sa cijelom porodicom, tako da su svi partneri jednaki u pravilima igre. Mali se navikne i na to da mora da se igra, poštujući pravila i shvatajući njihovo značenje.

Dječije igre sa pozorišnim igračkama su veoma vrijedne. Privlačne su zbog svog sjajnog izgleda i sposobnosti da „razgovaraju“.

Izrada ravnih figura od kartona i drugih materijala od strane cijele porodice daje djeci priliku da samostalno glume poznata umjetnička djela i izmišljaju bajke.

Učešće odraslih u dječjim igrama može varirati. Ako je djetetu tek kupljena igračka i zna se igrati s njom, bolje je dati mu priliku da djeluje samostalno. Ali ubrzo se djetetovo iskustvo iscrpljuje. Igračka postaje nezanimljiva. Ovdje nam je potrebna pomoć starijih, da predložimo novu radnju igre, da im pokažemo, da ponudimo dodatni materijal za igru ​​postojećoj igrici. Kada se igraju sa svojim djetetom, važno je da roditelji prate njihov plan. Ujednačen, miran, prijateljski ton ravnopravnog partnera u igri daje djetetu sigurnost da ga razumije i želi da se igra s njim.

Ako predškolac, pogotovo mali, ima kutak za igru, onda mu s vremena na vrijeme treba dozvoliti da se igra u prostoriji u kojoj se uveče okuplja porodica, u kuhinji, u bakinoj sobi, gdje je nova sredina. , gde je sve zanimljivo. Novo okruženje dovodi do novih radnji i zapleta igre.

Dete je veoma srećno zbog minuta koje su mu dali roditelji u igri. Komunikacija u igri nikada nije beskorisna za dijete. Što više dragocenih trenutaka ima u društvu bliskih mu ljudi, to su veći odnos, zajednički interesi i ljubav među njima u budućnosti.

Pregled:

10 pravila za promjenu problematičnog ponašanja djeteta

1. Uspostavite kontakt sa djetetom. Samokontrola. Miran. Takt.

2. Razjasnite svoju zabrinutost. Ne pravite pretpostavke. Ukratko opišite problem, zašto vas brine i kakvo ponašanje očekujete od njega.

3. Obećajte jedno drugom da ćete zajedno riješiti problem.

U idealnom slučaju, trebali biste biti članovi istog tima da biste postigli uspjeh.

4. Uvježbajte s njim novo ponašanje koje ima za cilj zamijeniti problematično kako bi on znao kako ga pravilno koristiti.

5. Ispravite ponašanje problema čim se pojavi.

6. Neprestano provjeravajte napredak vašeg djeteta tokom postepene promjene.

7. Obavijestite svoje dijete da su kazne utvrđene. One moraju biti uravnotežene, primjerene djetetovom uzrastu i prekršaju i unaprijed najavljene.

8. Koristite kazne za stalno problematično ponašanje. Budite dosljedni!

9. Ohrabrite svoje dijete da se trudi da se ponaša dobro.

10. Čestitajte svom djetetu na uspjehu svaki put kada vidite pozitivan rezultat.

Sve najbolje!

Pregled:

SASTANCI NA TEMU
"Adaptacija djeteta u vrtiću"

Cilj: proširenje ideja roditelja o karakteristikama adaptacije djeteta na nove uslove, o faktorima koji utiču na uspješnu adaptaciju.

Oprema: papir (1/8 A4 lista) za vizit karte (20 komada), A4 listovi (40 komada), sigurnosne igle, olovke u boji, flomasteri, list Whatman papira, posteri (prilozi 1, 2, 3, 4 , 5), bilo koju od opcija povratnih informacija (Dodatak 6) za svakog učesnika.

NAPREDAK SASTANKA

Vježba "Vizit karte"

Voditelj poziva učesnike da se upoznaju i pripreme vizit karte. Nakon što su vizit karte napravljene, svaka prisutna osoba je zamoljena da se predstavi i ukratko ispriča o svom djetetu koje ide u vrtić.

Vježba "Naša grupna pravila"

Vodeći. Pravila reguliraju oblike komunikacije u grupi. Moramo razgovarati o općeprihvaćenim pravilima i odabrati neka za našu grupu.

Učesnicima se daje pravo da uklone i dodaju pravila (vidi Dodatak 1). Sva pravila su zapisana na velikom listu Whatman papira i postavljena na tablu (stalka, montaža, zid, itd.).

Analiza vježbi

U kojoj mjeri su predložena pravila jasna učesnicima?

Koja su nova pravila bila korisna, a koja opterećujuća?

Da li da usvojimo dodatna pravila ili da se držimo tradicionalnih?

Vježba "Moje raspoloženje"(1. dio)

Vodeći. Sada ću vas zamoliti da uzmete olovke, list papira i nacrtate sliku koja odgovara vašem trenutnom stanju i raspoloženju.

Po završetku crtanja vrši se demonstracija nastalih crteža. Voditelj sažima opće raspoloženje grupe i bilježi različite manifestacije raspoloženja učesnika, izražene u odabiru boja, elemenata dizajna itd.

Dakle, možemo reći da je nemoguće precizno izračunati broj perioda adaptacije i svaka osoba može doživjeti proces adaptacije više od jednom u toku jednog dana. Ali možemo istaknuti sljedeće, najupečatljivije(Dodatak 2).

Adaptacija je prilagođavanje uslovima sredine. Psihološka adaptacija podrazumijeva da je osoba u harmoniji sa sobom, komunikacijskim partnerima i svijetom oko sebe u cjelini.

Šta mislite, koje psihofizičke reakcije mogu biti karakteristične za dijete u periodu adaptacije?

Vodi se diskusija, na kraju koje prezenter nudi poster sa ovim informacijama (Prilog 3).

U zavisnosti od temperamenta, individualnih karakteristika i pripremnih aktivnosti koje roditelji sprovode u periodu adaptacije, dijete se na različite načine navikava na vrtić. U jaslicama ovaj period ne bi trebao biti duži od 7-10 dana, u vrtiću za djecu od 3-4 godine - dvije do tri sedmice, u starijem predškolskom uzrastu - 1 mjesec.

Koja djeca se najteže prilagođavaju vrtiću?

Vodi se diskusija, na kraju koje prezenter nudi poster sa ovim informacijama (Prilog 4).

Roditelji bi trebali zapamtiti i striktno slijediti nekoliko pravila. To će pomoći da se izbjegnu ozbiljni problemi i psihički poremećaji kod djeteta.(Dodatak 5).

Vježba "Situacija"

Voditelj čita situaciju i nudi odgovore na pitanja.

Danas je Šurik napunio tri godine, a majka ga je prvi put odvela u vrtić, upozorivši ga da će ga vrlo brzo izbaciti iz grupe. U početku se Šuriku svidjelo u vrtiću. Nikada nije vidio toliko novih igračaka na navijanje i beskrajan broj automobila. Zaboravivši na svoju majku, Shurik je pojurio do igračaka, ali učiteljica je pozvala sve u šetnju, a Shurik je morao ići s djecom. Ali nije mogao, kao druga djeca, da se sam oblači, da pertle cipele, veže šal. Mama nije bila ovdje, a Šurik je zamolio učitelja da mu malo pomogne. Sva deca su počela da se smeju da je tako glup, a posle toga niko nije hteo da se igra sa njim u dvorištu. I Šurik se ponovo sjetio svoje majke, sjetio se šta je rekla, i otrčao do kapije, očekujući da će ona svakog trenutka doći po njega. Ali mama nije bila tamo. Umjesto toga, pojavio se učitelj i počeo ga grditi što je napustio grupu bez dozvole. Natjerala ga je da se vrati djeci. Postao je tvrdoglav i nije htio ići. Zatim je briznuo u plač i počeo glasno dozivati ​​majku. Šurik je odbio večeru i nije htio ići u krevet. Sjeo je kraj vrata i, ridajući, ponovo počeo zvati majku. Ali mama je došla po njega veoma kasno, posle večere. I, saznavši detalje današnjeg dana od učiteljice, strašno se naljutila i napala Šurika pred svima, psujući da se tako loše ponaša. Obećala je da će ga strpati u ćošak i odvela ga kući plačući, ne shvatajući zašto je briznuo u plač. I plakao je sve više i više.

Pitanja

Da li je Šurikova majka uradila pravu stvar kada ga je prvi put ostavila u vrtiću na ceo dan?

Da li se korektno ponašala kada je došla po njega da ga odvede kući?

Šta bi ti uradio na njenom mestu?

Igre “Na putu do vrtića”

Da bi vaše dete poželelo da ide u vrtić, možete se igrati sa njim.

1. “Sve je okruglo (kvadratno, trouglasto)”

Dijete i odrasla osoba naizmjenično imenuju predmete okruglog oblika koje naiđu na putu.

2. "Crveni (zeleni) objekti"- po principu vježbe br.1.

3. "Magične figure".Zajedno sa vašim djetetom oponašamo hod zečića, medvjeda, lisice itd.

4. "Šta nedostaje?", "Šta se promijenilo?"

Odrasla osoba skida rukavicu s ruke ili zakači značku na jaknu i traži od djeteta da kaže šta se promijenilo. Šta se promijenilo možete vidjeti na putu do vrtića.

5. "Zagonetke"

Usput možete smisliti zagonetke. Na primjer, pitajte dijete: „Okruglo, slatko, mekano, u prekrasnom omotu. Šta je ovo?" Ili: „Riđokosi, čupavog repa, voli da žvaće orahe, skače po drveću. Ko je ovo?"

Vježba "Moje raspoloženje"(Dio 2)

Od učesnika se traži da nacrtaju na novom listu papira nešto što odgovara njihovom trenutnom raspoloženju.

Analiza vježbi

Šta su prikazali i zašto?

Da li se raspoloženje promenilo u odnosu na ono na početku sastanka? Na koji način? Šta je izazvalo promjenu?

Povratne informacije

Voditelj nudi roditeljima jednu od opcija povratne informacije (Prilog 6).

Na kraju pisane registracije utisaka, voditelj poziva učesnike sastanka da govore o svojim utiscima, razmišljanjima, osjećajima i željama.

APLIKACIJE

Aneks 1

Približna pravila komunikacije u grupi

1. Svako od prisutnih je tu samo zato što to želi.

2. Za svakoga je pojam istine određen onim što je, šta osjeća, kako procjenjuje ono što se dešava.

3. Naš prvi cilj je da uspostavimo pozitivan kontakt jedni s drugima.

4. Moramo biti pošteni i iskreno izraziti svoj stav prema onome što se dešava.

5. Moramo slušati druge.

6. Neophodno je da svi učestvuju u donošenju grupne odluke.

7. Novi članovi postaju članovi naše grupe jednostavno zato što sjede u zajedničkom krugu i ostaju.

Dodatak 2

Situacije koje zahtijevaju adaptaciju
dijete do promjene životnih okolnosti

Prijem u vrtić.

Prelazak iz jedne grupe u drugu.

Dugotrajna bolest.

Dugi odmor.

Boravak u vrtiću sanatorijskog tipa.

Promjena nastavnika.

Pojava novog djeteta u grupi vršnjaka.

Dodatak 3

Psihofiziološke reakcije djeteta u periodu adaptacije

Anksioznost

Strah

Letargija (povećana razdražljivost)

Moodiness

Razdražljivost

Tvrdoglavost

Dodatak 4

Djeci je mnogo teže i duže da se prilagode:

Biti jedini u porodici;

Previše zaštićeni od strane roditelja ili baka;

Navikli da im se udovoljavaju hirovima;

Primanje isključive pažnje odraslih;

Nedostatak osnovnih vještina brige o sebi;

Unconfident;

Osobe koje pate od noćnih strahova;

Emocionalno nestabilan;

Preživjeli psihološke traume;

Sa izraženim nedostacima (u starijoj dobi);

Čiji roditelji previše brinu za svoje dijete zbog potrebe da ga pošalju u vrtić.

Dodatak 5

Pravila za roditelje tokom
adaptacija djeteta na promjenjive uslove

(dopis)

Pravilo 1. Uzmite u obzir djetetovu dob i emocionalnu privrženost.

Pravilo 2. Istaknite pozitivne aspekte posjete Vašeg djeteta vrtiću kako bi ono tamo išlo sa željom.

Pravilo 3. Vaša vlastita sjećanja iz djetinjstva mogu navesti vaše dijete da poželi da ide u vrtić.

Pravilo 4. Pripremni period treba započeti mnogo prije prvog dana posjete vrtićkoj grupi.

Pravilo 5. Postepeno navikavajte dijete na rutinu u vrtiću.

Pravilo 6. Naučite svoje dijete da bude samostalno.

Pravilo 7. Kada volite, nemojte gajiti egoista.

Pravilo 8. Dajte svom djetetu priliku za emocionalno oslobađanje.

Dodatak 6

Opcije povratnih informacija

Opcija 1

Sviđa mi se ………………………………………………

Nije mi se svidjelo …………….……………………………

Volio bih ………………………………………………………

Sljedeći put ………………………………………………

Želim ……………………………………………………………

Opcija 2

Na "sunčanom" komadu papira napišite pozitivne kritike i svoje omiljene trenutke. Na komadu papira "grmljavina" je ono što vam se nije dopalo i na šta treba da obratite pažnju.

Opcija 3. “Poster”

Vaše utiske je potrebno zapisati u obliku jedne fraze (potvrđujući, proglašavajući, itd.).

Pregled:

Šta roditelji treba da znaju i umeju da urade:

1. Što češće dijete komunicira sa odraslima, djecom u stanu, u dvorištu, na igralištu, u blizini kuće, tj. u različitim sredinama, brže i sigurnije će moći da prenese stečene vještine i sposobnosti u vrtić.
2. Neformalna posjeta vrtiću. One. šetnje po teritoriji i prateću priču o vrtiću, a priča bi trebala biti vrlo šarena i nesumnjivo pozitivna. U svojoj priči pokušajte pokazati svom djetetu koliko je zabavno i dobro za drugu djecu u vrtiću.
3. S obzirom na to da svako primljeno dijete zahtijeva pažljiv individualni pristup, djecu treba primati postepeno, po 2-3 osobe, sa kratkim pauzama (2-3 dana).
4. U prvim danima dijete treba da ostane u grupi najviše 2-3 sata.
5. Za prve posjete preporučljivo je provesti sate predviđene za šetnje i igre. To vam omogućava da brzo odredite djetetovu grupu ponašanja, zacrtate pravi pristup i oslobodite emocionalnog stresa od prvih kontakata.
6. Uspostavljanje emocionalnog kontakta između djeteta i nastavnika treba da se odvija u poznatom okruženju u prisustvu voljene osobe. Prvog dana je kratak uvod sa vaspitačicom u cilju razvijanja interesovanja za vrtić i uspostavljanja kontakta između deteta i vaspitača u novonastaloj situaciji.
7. Veoma su korisne grupne ekskurzije u kojima učestvuju učitelj, roditelji i dijete.
8. Nejedinstvo obrazovnog sistema u porodici i dječijoj ustanovi negativno utiče na tok adaptacije, kao i na ponašanje djece pri prijemu u dječiju ustanovu.

Pregled:

Dopis za roditelje u vrtiću

Uskoro ćete vi i vaša beba morati započeti novi život. Kako bi dijete u njega ušlo radosno, druželjubivo i zrelo, nudimo nekoliko preporuka:

1. Pokušajte da stvorite mirnu, prijateljsku atmosferu u porodici.
2. Postavite jasna očekivanja za svoje dijete i budite dosljedni u njihovom predstavljanju.
3. Budi strpljiv.
4. Izgradite djetetovu vještinu brige o sebi i lične higijene.
5. Potaknite igre s drugom djecom i proširite svoj društveni krug sa odraslima.
6. Kada vaše dijete razgovara s vama, pažljivo slušajte.
7. Ako vidite da dijete nešto radi, započnite „paralelni razgovor“ (komentirajte njegove postupke).
8. Razgovarajte sa svojim djetetom kratkim frazama, polako; u razgovoru imenovati što više objekata. Dajte jednostavna i jasna objašnjenja.
9. Pitajte svoje dijete: "Šta radiš?"
10. Čitajte svom djetetu svaki dan. Pobrinite se da stekne nova iskustva.
11. Uključite se sa svojim djetetom u kreativne aktivnosti: igrajte se, vajajte, crtajte...
12. Ohrabrite radoznalost.
13. Ne budi škrt sa svojim pohvalama.

UŽIVAJ U SVOM DJETETU!!!

Pregled:

Dopis roditeljima od njihovog djeteta

(Poslušajmo savjete naše djece!)

1. Ne plaši se da budeš čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. Ovo mi omogućava da odredim svoje mjesto.
2. Nemoj da se osećam mlađe nego što jesam. Ja ću vam se za ovo izvući tako što ću postati "plakač" i "cviljač".
3. Ne čini za mene i za mene ono što mogu učiniti za sebe. Mogu nastaviti da te koristim kao slugu
4. Ne tražite od mene da odmah objasnim zašto sam uradio ovo ili ono. Ponekad ni sama ne znam zašto se ponašam ovako, a ne drugačije.
5. Nemoj previše testirati moj integritet. Kada me zastraše, lako se pretvaram u lažova.
6. Ne dozvolite da vas moji strahovi i brige brinu. Inače ću se još više bojati. Pokaži mi šta je hrabrost.
7. Ne daj obećanja koja ne možeš ispuniti - to će poljuljati moju vjeru u tebe.
8. Ne prigovaraj mi ili ne prigovaraj. Ako to uradiš, biću primoran da se branim pretvarajući se da sam gluv.
9. Ne pokušavaj da mi držiš predavanja. Iznenadit ćete se kada otkrijete koliko dobro znam šta je dobro, a šta loše.
10. Nikada nemojte ni nagovijestiti da ste savršeni i nepogrešivi. To mi daje osjećaj uzaludnosti pokušaja da budem jednak tebi.
11. Nemojte se previše nervirati kada kažem: "Mrzim te." Ne mislim to bukvalno. Samo želim da zažališ zbog onoga što si mi uradio.
12. Ako mi kažeš da me voliš, a onda me zamoliš da učinim nešto za tebe, mislim da sam na tržištu. Ali onda ću se cjenkati s tobom i, vjeruj mi, ostvariću profit.
13. Nemojte da se osećam kao da su moja nedela smrtni greh. Imam pravo da pravim greške, ispravljam ih i učim iz njih. Ali ako me uvjerite da sam ni za šta, onda ću se u budućnosti općenito bojati da nešto učinim, čak i znajući da je to ispravno.
14. Ne štiti me od posljedica mojih vlastitih grešaka. I ja, kao i vi, učim iz sopstvenog iskustva.
15. Ne zaboravite, volim eksperimentirati. Ovako ja doživljavam svijet, pa vas molim da se strpite.
16. Ne pokušavajte raspravljati o mom ponašanju usred sukoba. Iz nekih objektivnih razloga, moj sluh za to vrijeme postaje tup, a želja za saradnjom s vama postaje mnogo slabija. Biće u redu ako preduzmete određene korake, ali razgovarajte sa mnom o ovome malo kasnije.
17. Ne ispravljajte me pred strancima. Obratiću mnogo više pažnje na tvoju primedbu ako mi sve kažeš mirno, licem u lice.
18. Želim biti siguran da sam rođen iz vaše ljubavi jedno prema drugom, a ne samo iz seksualnog zadovoljstva. Svađe između vas potvrđuju moje najgore strahove.
19. Ako vidim da više voliš brata ili sestru, neću ti se žaliti. Jednostavno ću napasti onoga kome poklanjate više pažnje i ljubavi. Vidim pravdu u ovome.
20. Već me zanima suprotni pol. Ako ovo ignorišete i ne objašnjavate šta da radim i šta da radim sa svojim osećanjima, onda će mi moji vršnjaci i stariji momci to reći. Hoćete li se zbog toga osjećati opušteno?
21. Ne pokušavajte da me se riješite kada postavljam iskrena pitanja. Ako na njih ne odgovorite, generalno ću prestati da vam ih pitam i potražiću informacije negdje sa strane.
22. Osećam kada ti je teško i teško. Ne skrivaj se od mene. Dante mi daje priliku da ovo doživim sa vama. Kada mi veruješ, ja ću verovati tebi.
23. Ne brinite da ne provodimo dovoljno vremena zajedno. Ono što mi je važnije je kako to sprovodimo.
24. Ne oslanjaj se na silu u svom odnosu sa mnom. Ovo će me naučiti da samo snagu treba uzeti u obzir. Spremnije ću odgovoriti na vaše inicijative.
25. Budite oprezni kada u mom životu dođe vrijeme većeg fokusa na vršnjake i starije momke. U ovom trenutku, njihovo mišljenje mi je možda važnije od vašeg .
26. Ponašaj se prema meni na isti način kao prema prijateljima. Onda ću ti postati prijatelj. Zapamtite da učim oponašajući primjere umjesto da me kritikuju.

Deset zapovesti za roditelje

1. Ne očekujte da vaše dijete bude kao vi ili ono što želite. Pomozite mu da postane ne vi, već on sam.
2. Nemojte tražiti od svog djeteta plaćanje za sve što ste učinili za njega. Dao si mu život, kako da ti zahvali? On će dati život drugom, a on će dati život trećem, a to je nepovratni zakon zahvalnosti.
3. Ne izvlačite svoje zamjerke na svoje dijete, da u starosti ne jedete gorak kruh. Jer šta god poseješ, to će se i vratiti.
4. Ne gledaj sa visine na njegove probleme. Život je svakome dat prema njegovoj snazi ​​i, budite sigurni, njemu nije ništa manje teško nego vama, a možda i više, jer nema iskustva.
5. Ne ponižavajte!
6. Ne zaboravite da su najvažniji sastanci osobe sa svojom djecom. Obratite više pažnje na njih – nikada ne možemo znati koga srećemo u detetu.
7. Nemojte se tući ako ne možete učiniti nešto za svoje dijete. Mučite ako možete, ali ne radite. Zapamtite, nije dovoljno urađeno za dijete ako nije sve urađeno.
8. Dijete nije tiranin koji vam preuzima cijeli život, nije samo plod od krvi i mesa. Ovo je dragocjena čaša koju vam je život dao da u njoj pohranite i razvijete kreativnu vatru. To je oslobođena ljubav majke i oca, koji neće rasti “naše”, “njihovo” dijete, već dušu datu na čuvanje.
9. Naučite da volite tuđe dete. Nikada ne činite nekom drugom ono što ne biste željeli da se vama učini.
10. Volite svoje dijete na bilo koji način - netalentovano, nesretno, odraslo. Kada komunicirate s njim, radujte se, jer dijete je praznik koji je još uvijek s vama.

Pregled:

Dragi stanovnici Kirsanovskog okruga!

Svake godine, od 1. aprila, okružne obrazovne organizacije počeće sa zapošljavanjem predškolskih obrazovnih organizacija za novu školsku godinu. U ovom trenutku Odjeljenje za obrazovanje pravi plan za popunu upražnjenih mjesta nakon ljetne mature djece iz škole.

Nabavku sprovode stručnjaci iz odjeljenja za obrazovanje koji nadziru predškolsko vaspitanje i obrazovanje Na osnovu podataka iz AIS-a „Nabavka“ iu skladu sa administrativnim propisima za pružanje komunalnih usluga, specijalisti formiraju liste predškolskih obrazovnih organizacija sa naznakom slobodnih mjesta. .

Procedura za upis u vrtiće

Raspodjela mjesta prilikom zapošljavanja vrši se uzimajući u obzir datum upisa, kao i vrtić koji su roditelji naveli u prijavi i željeni datum prijema. U skladu sa važećom zakonskom regulativom, prvo se razmatraju prijave roditelja čija djeca imaju vanredno i prvenstveno pravo na upis u vrtić. Zatim prijave roditelja čija djeca već idu u vrtić, koji žele dijete premjestiti u drugu predškolsku obrazovnu ustanovu ili koji žele premjestiti dijete iz grupe kratkotrajnog zbrinjavanja u cjelodnevnu grupu za opći razvoj (uz implementaciju program predškolskog vaspitanja i obrazovanja) su predmet razmatranja. Dalje, prijave roditelja se razmatraju u skladu sa datumom registracije (uopšteno). Status podnesene prijave i serijski broj možete saznati u gradskom redu za vrtiće u okrugu u okružnom odjelu za obrazovanje na adresi: ul. Sovetskaya, 25, kancelarija. br. 18, kancelarija br. 16, pozivom na broj 3 53 79 (metodičar Svetlana Viktorovna Nikulina, viši metodolog Marina Borisovna Korotkova) ili na portalu javnih usluga (unesite login i password). Kako se liste formiraju (od 1. aprila), one se odobravaju i zajedno sa personalizovanim uputstvima prenose u vrtiće. Radnici vrtića u roku od 12 radnih dana obavještavaju roditelje o rezultatima prijema i pozivaju ih u vrtić radi dobijanja uputnice. Roditelj (zakonski zastupnik) djeteta se lično javlja u vrtić. Sa sobom morate imati pasoš ili drugi identifikacioni dokument. Nakon što roditelj dobije uputnicu, dijete se briše sa evidencije kao lice na listi čekanja.

Za upis deteta u vrtić roditelj je dužan da u roku od 12 radnih dana od prijema uputnice za upis u vrtić dostavi neophodna dokumenta: uputnicu i lekarsku knjižicu, koja se izdaje u dečijoj ambulanti kod deteta. prebivališta. Ukoliko roditelj iz objektivnih razloga nije u mogućnosti da dostavi ova dokumenta za upis u vrtić u predviđenom roku, potrebno je da napiše molbu na adresu voditelja vrtića, navodeći razloge i očekivani datum prijema u vrtić. dijete u vrtić.

Dragi roditelji, Molimo sve one koji planiraju upućivanje djece u vrtiće da se do 1. aprila izjasne o vašim željama i da što prije podnesu zahtjev i dokumentaciju za prijavu djeteta u obrazovne organizacije!

Postoji dežurni telefon za pitanja u vezi upisa u predškolske ustanove. Pitanja o redu za vrtić možete postaviti obrazovnim organizacijama u okrugu na broj 3 53 79 od ponedjeljka do petka od 8:00 do 12:00 i od 13:00 do 17:00 sati.