Çocuk kulüpleri neden dahiler yetiştirmek yerine asker yetiştiriyor?

Çocukların erken gelişiminin tehlikeleri, altı aydan itibaren modelleme, zekayı artırma ve dillere hakim olma konusundaki tüm bu sonsuz döngüler nihayet yüksek sesle konuşulmaya başlandı. Bununla birlikte, çoğu zaman uzmanlar konuşmayı yumuşak tonlarda yürütür: Çocuk ebeveynleriyle oynamayı bitirmeyecek ve onlarla temasını kaybedecek, yorulacak, motivasyonunu ve bağımsızlık becerilerini kaybedecek. Bu arada çocukları çeşitli derslere aşırı dahil etme sorunu çok daha ciddidir. Ve onlara aşırı tutku sadece zararlı değil aynı zamanda tehlikeli de olabilir. Farkı hissediyor musun? Geceleri kek yemek zararlıdır ancak tanımadığınız mantarları yemek tehlikelidir. Erken gelişimde de durum böyledir.

Bana göre çocuklara yönelik aktivitelerin ilk ve en büyük tehlikesi mükemmel kamuflaj etkisidir. Size hayattan bir örnek vereyim. Çocuğu bir buçuk yaşındayken birçok egzotik hayvanın adını öğrenen bir aile tanıyorum: zürafayı, su aygırını, ispermeçet balinasını biliyor, araba markalarını biliyor ve hatta türlerini anlamaya çalışıyor. dinozorlar. Bütün bunlar kendisine altı aylıktan itibaren özel bir programa göre öğretiliyor. Boş zamanlarında ailesi onunla kartlar kullanarak çalışıyor ve onu kulüplere götürüyor. Ancak çocuğun ciddi beyin bozukluklarına sahip olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki hayvanları yalnızca belirli kartlardan tanıyordu. Kendisine yazarın çizimlerinin yer aldığı birkaç kitap verildiğinde, içindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının “zürafa”, “su aygırı” ve “istpermeçet balinası” olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal kurma konusunda zorluk yaşadığı ortaya çıktı.

Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: Ebeveynler, başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanmaktadır. Her zaman çocukla birlikte çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında çocuklarının gelişimi gecikiyor.

Entelektüellerden çok daha bilgili kişilerin bulunduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir hafızanın, parlak bir zekadan çok daha yaygın olduğunu mu düşünüyorsunuz? Bunun nedeni hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.

100 ismi öğrenmek bir fiili öğrenmekten daha kolaydır

Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve bu zaten oldukça zor - "evet". Gelişim çevreleri sayesinde, hayvanlar dünyasının tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içki isteyemeyen veya "hayır" diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.

Üstelik iki yaşındayken koku almayı, sıcak hava üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Anlaşılan, “kok, ne kadar güzel kokuyor” denilerek, onlara güzel kokulu bir ekmek ya da güzel bir çiçek verilmemiş. Annem bana yulaf lapasından yanmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi. “Canını acıtmak”, “incitmek” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ileri vakalardan bahsediyor olsaydık daha iyi olurdu. Hayır, sürekli gelişmeye teşvik edilenler arasında böyle çocuklar var. Üç yaşındaki çocuklar arasında birkaç düzine, hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak kendi kendine nasıl giyineceğini, Velcro'yu nasıl bağlayacağını, bir kancaya kıyafet asmayı veya dişlerini kendi başına fırçalamayı bilmeyenler var.

Gerçekten oynaman gerekiyor

Bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde insanlar buna inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için “Yedi Cüceler Okulu”ndan daha önemli olanın bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerdeki toz zerrelerini toplama fırsatı olduğuna inanmıyorlar. çamura bulanır ve ilk kartopunu yapar. Buna inanmıyorlar çünkü kimse onlara bunu basit ve net bir şekilde açıklamıyor ve insanlarımız önsel açıklamalara güvenmeye alışık değil. 2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını koruma altına almak zorunda kaldı. Değişikliğin temel amacı çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı çalıştırılması ve ebeveynlerin beceriksizliğiyle mücadele etmektir.

Oyun bir çocuğun hayatında neden önemlidir?

Belki de çocuklarına derslerden boş zaman bırakmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Tüm canlıların temel davranış yasalarını inceleyen kişiler. Daha sonra bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oynayacak partnerleri olmayan vahşi yırtıcıların arasına salınmanın mümkün olmayacağını öğreneceklerdir. Ünlü zoolog Yason Badridze, esaret altında bağımsız bir orman yaşamına hazır kurtlar yetiştirmeye yönelik çalışması sırasında, kurtların çocukluk döneminde birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını keşfetti. Üstelik oynamak için en karmaşık araziye ihtiyaçları var. Badridze'nin boş bir alanda yetiştirdiği kurt yavruları avlanmayı öğrenemedi. Geyiğin hangi yolu izleyeceğini veya onu durdurmak için hangi hızda ilerlemeleri gerektiğini nasıl tahmin edeceklerini bilmiyorlardı. Toplu bir av düzenleyemediler çünkü hiçbiri güçlerini hesaplamayı öğrenmemişti. Ancak taşlardan, engellerden ve taklit ormanlardan oluşan harabelerin ortasında birbirleriyle etiket oynayan kurt yavruları, tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avlanmada ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zeki olursa çocukluk döneminde oyun onun için o kadar önemli olur.

Ne yazık ki hayvanlardan çok yol kat ettiğimizi iddia ederek kendimizi övmek adetimizdir. Evet, genel olarak hayır. İstediğim kadar değil

Ve çocuklar olarak oyuna şiddetle ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de fırsata ihtiyacınız var. Yorulana kadar, tatmin olana kadar. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.

Ve sanatçı yerine asker çıkıyor...

Erken kalkınma çevrelerinin rejimlerindeki ikinci tehlikeli etkisi. Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için modelleme kulüpleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak boyama dersleri son derece moral bozucu. Bu yaşta bu aktivite ücretsiz olmalıdır. Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir çevrimiçi toplulukta ebeveynler şu sorunu tartıştılar: bir çocuğun modellik veya çizim derslerini saat başı bitirmesi nasıl sağlanır, daha sonra evin içinde modelleme malzemesiyle koşturmayacağından nasıl emin olunur ve duvar kağıdına boya sürün. Çocuklar bir buçuk yaşında ve şimdiden rejimin askerine dönüştürülüyorlar. Ancak gerçek şu ki, yaratıcılık zamanla gerçekleşmez. Sovyet hükümeti bile bunu anladı. Yazarları, şairleri, müzisyenleri, sanatçıları, heykeltıraşları ve diğerlerini zilden zile çalışmaya zorlayamazdı. Ancak aynı zamanda onları alenen boş bırakmaya da cesaret edemedi - bu, tüm Sovyet işçi ideolojisine bir darbe olurdu. Bu nedenle ülkede çeşitli yaratıcı sendikalar icat edildi. Sadece aydınları kontrol etmek için değil, aynı zamanda işsizliklerini gizlemek için de yaratıldılar. Stalin bile bir sanatçının saat başı çalışmayacağını anlamıştı. Ama genç annelerimiz anlamıyor.

Bugün yaratıcı meslekler büyük bir prestij kazandı, çünkü belki de insanlık tarihinde ilk kez özgür çalışma, patron sahibi olmama fırsatı, kendi zamanını yönetme hakkı bir değer olarak açıkça ilan edildi. Toplum her zaman serbest meslek sahibi insanları kıskanmıştır, ancak bunu ancak şimdi açıkça yapmaya başlamıştır. Rus ebeveynler üç eşit gruba ayrılıyor: Bazıları çocuklarını memurlara, diğerleri başarılı bilim adamlarına ve bazıları da yaratıcı elitlere dönüştürmek istiyor.

Anneler ve babalar şunu bilin: Gece geç saatlere kadar kitap okumadan büyüyüp büyük bir bilim insanı olamazsınız. Bir yazar, çocukluğunda sabaha kadar şiirlerini ve ilk öykülerini oturup düşünmeyen biri olmayacaktır.

Ve kesinlikle saate göre boya verilen bir çocuk sanatçı olmayacaktır.

Çocuğunuzun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek ister misiniz? Çizim yapma dürtüsünü sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde. Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak onlarla çalışanlar değil, yarım gün boyunca yerden toplanan toz parçacıklarını bir kutuya koyma fırsatı bulan, elleriyle toprağı yoğuran ya da heyecanla çekirge yakalayanlardır. çimlerde. Çünkü bu çocukların motor becerileri gelişmiştir, hayal güçleri çalışır ve coşkulu sabırsızlık duygusuna aşinadırlar.

Özgürce yürümek yerine rastgele insanlarla birlikte emir üzerine lekeler çizen çocuklar bunların hiçbirine aşina değil.

Çocuğunuza meslek okulu mezunları bakacak

Erken gelişim okuluna kayıtlı bir çocuğun karşılaştığı üçüncü tehlike, öğretmenlerin yetersiz yeterliliğidir. Kural olarak, en iyi ihtimalle pedagojik veya psikolojik üniversitelerin genç mezunları çalışır. Orta mesleki eğitim almış çok sayıda öğretmen bulunmaktadır. Veya herhangi bir uzmanlık eğitimi olmadan. Gerçek şu ki: Eğer yüksek bir eğitiminiz varsa, eğer kariyeriniz çocuğunuzla yapacağınız aktivitelere ve eğitici oyuncaklara ayda binlerce, hatta onbinlerce ruble harcamanıza izin veriyorsa, muhtemelen bir pedagojik üniversite öğrencisinden daha gelişmişsinizdir. -çocuklara yönelik bir stüdyoda vakit geçirmek. Dolayısıyla sizinle iletişim kurmak çocuğa daha fazla fayda sağlayacaktır. Çeşitli çevrelerdeki dersleri gözlemledim. Ve Rusya'nın her yerindeki bu tür stüdyolardan çok sayıda amatör video izledim: ne yazık ki, öğretmenler genellikle korkunç hatalarla konuşuyor, ortak bir dil kullanıyor ve modası geçmiş yöntemlere bağlı kalıyor. Üstelik kulüplerde ve oyun odalarında ucuz, monoton oyuncaklar ve ucuz bildiriler daha yaygındır: plastik, parlak renkler. Uluslararası Oyun Derneği'nin iç karartıcı olarak nitelendirdiği oyuncaklar var: konuşan her türden hayvan, şarkı söyleyen mikrofonlar, kızıl zürafalar ve pembe aslanlar. Bu tür öğretmenler ve bu tür oyuncaklarla çocuk yalnızca kötüleşir.

Sinir bozucu öğrenme

Bir çocuk için 20 yaşındaki bir öğrenciyle plastik toplar üzerinde çalışmaktan daha kötü olan tek şey eğitici televizyondur.

Batı dünyasının küçüklere yönelik eğitici videoların popülaritesinde şimdiden bir patlama yaşadığını söylemek gerekir. Bu nedenle, 1999 yılından bu yana Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşın altındaki çocuklara film gösterilmemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Birleşik Krallık, uzun zaman önce gelişimsel videoya savaş ilan etti; burada bu ürünlerin pazarının 2000'li yılların sonunda milyarlarca dolar olduğu tahmin ediliyordu. 0+ yaş üstü çocuklara yönelik videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır ve periyodik olarak yüksek sesler duyulur. Bu, bebeğin ekranda olup bitenlerden etkilenmesini sağlar. Böyle bir filmin ilginç bir analizi, M. V. Sokolov tarafından Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi Oyun ve Oyuncakların Psikolojik ve Pedagojik Uzmanlık Merkezi tarafından yayınlandı. İddiaya göre “Hayal Et-Hayal Et-Dönüştür” yöntemine dayanılarak çocuklara yönelik “Her Şeyi Yapabilirim” adlı bir dizi film çekildi. 20 dakikalık bir filmin, seçilen her konuyla ilgili 70 hikaye için 160-170 bölüm içerdiği ortaya çıktı. Aynı zamanda bir haber programında örneğin 70-90 haber ve 5-7 konu 30 dakikada sunuluyor.

Çocuğunuza zarar vermeden başarılı bir geleceğin temelleri nasıl atılır?

İngiliz Pediatri Derneği, bebeklere yönelik videoların son derece tehlikeli olduğunu söyledi: çocuğu hayal kırıklığına uğratıyor, beyin gelişimini olumsuz etkiliyor, görüşe zarar veriyor ve en önemlisi çocuğu yetişkinlerle yararlı iletişimden mahrum bırakıyor. Çocuklara yönelik eğitici videolar onun ruhunu, hayal gücünü ve konsantre olma yeteneğini baskılıyor. Çocuğunuzu televizyonun karşısına oturtmanın tek bir faydası vardır; kendinize ait boş zamanınız olur. Çocuk, ebeveynleri ve kendisiyle yeterince oyun, iletişim alamıyor.

Yalnızlık hakkı

Evet, evet, yaşamının ilk yıllarında bir çocuk, istediği gibi oynama ve kendisiyle istediği gibi iletişim kurma fırsatına sahip olmalıdır. Yalnızlık bir çocuk için son derece önemlidir. Çünkü fantezisi ve hayal gücü yalnızlık içinde çalışmaya başlar. Her zaman meşgul olan, her zaman ebeveynlerinin, akranlarının ve öğretmenlerinin gözü önünde olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendisiyle meşgul olmayan çocuklar hemen göze çarpıyor. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşuyorlar, daha yavaş düşünüyorlar ve daha az icat ediyorlar.

Çocuğun ana düşmanlarından biri sosyalleşme ihtiyacına dair efsanedir

Yabancılarla olabildiğince erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak ebeveynler, çocuklarının rastgele seçilmiş otuz kişiyle, haftanın beş günü, günde sekiz saat etkileşimde bulunamayacağına inanıyor. Çocuğu altı aylıkken güya iletişim becerilerini geliştirmek için kurslara götürmeye başlıyorlar. Bir çocuk şanslıysa ve en azından kreşe gitmezse, bir buçuk yaşından itibaren kesinlikle kreş yerine kulüplere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.

Dürüstçe söyleyin bana, hanginizin günde sekiz saat 30 kişilik bir ekipte olması gerekiyor? Hepiniz arkadaşlarınızla her gün bu kadar saatlerce iletişim kurmak mı istiyorsunuz? Bu aynısı!

Çocuk ne kadar küçükse iletişime ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız kalabilmesi ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.

Çocuğunu tek başına oynayarak kendini kaptırma hakkından mahrum bırakanlar, sadece vasat değil aynı zamanda gelişimsel olarak geri kalmış bir çocuk yetiştirme riskiyle karşı karşıya kalıyor. Böyle bir çocuğun hayata karşı iradesinin, bağımsızlığının ve ilgisinin olmaması hala sorunun yarısıdır. İletişim, rutin ve katı dersler nedeniyle aşırı yüklenmenin çocuğun düşünme, yansıtma ve hayal etme yeteneğini etkileyebilmesi çok daha kötüdür. Resimlerden dünyanın tüm bayraklarını ve savanadaki tüm hayvanları bilecek, ancak mağazada kaybolduğunda ne yapacağını bilemeyecektir.

Akıllı ve yaratıcı bir çocuk yetiştirmek istiyorsanız ona özgürlüğü için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıl. Kafası talaş gibi bilgiyle dolu, etkili bir askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.

Anastasia Mironova

Çocukların erken gelişiminin tehlikeleri, altı aydan itibaren modelleme, zekayı artırma ve dillere hakim olma konusundaki tüm bu sonsuz döngüler nihayet yüksek sesle konuşulmaya başlandı. Bununla birlikte, çoğu zaman uzmanlar konuşmayı yumuşak tonlarda yürütür: Çocuk ebeveynleriyle oynamayı bitirmeyecek ve onlarla temasını kaybedecek, yorulacak, motivasyonunu ve bağımsızlık becerilerini kaybedecek. Bu arada çocukları çeşitli derslere aşırı dahil etme sorunu çok daha ciddidir. Ve onlara aşırı tutku sadece zararlı değil aynı zamanda tehlikeli de olabilir. Farkı hissediyor musun? Geceleri kek yemek zararlıdır ancak tanımadığınız mantarları yemek tehlikelidir. Erken gelişimde de durum böyledir.

Bana göre çocuklara yönelik aktivitelerin ilk ve en büyük tehlikesi mükemmel kamuflaj etkisidir. Size hayattan bir örnek vereyim. Çocuğu bir buçuk yaşındayken birçok egzotik hayvanın adını öğrenen bir aile tanıyorum: zürafayı, su aygırını, ispermeçet balinasını biliyor, araba markalarını biliyor ve hatta türlerini anlamaya çalışıyor. dinozorlar. Bütün bunlar kendisine altı aylıktan itibaren özel bir programa göre öğretiliyor. Boş zamanlarında ailesi onunla kartlar kullanarak çalışıyor ve onu kulüplere götürüyor. Ancak çocuğun ciddi beyin bozukluklarına sahip olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki hayvanları yalnızca belirli kartlardan tanıyordu. Kendisine yazarın çizimlerinin yer aldığı birkaç kitap verildiğinde, içindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının “zürafa”, “su aygırı” ve “istpermeçet balinası” olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal kurma konusunda zorluk yaşadığı ortaya çıktı.

Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: Ebeveynler, başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanmaktadır. Her zaman çocukla birlikte çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında çocuklarının gelişimi gecikiyor.

Entelektüellerden çok daha bilgili kişilerin bulunduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir hafızanın, parlak bir zekadan çok daha yaygın olduğunu mu düşünüyorsunuz? Bunun nedeni hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.

100 ismi öğrenmek, bir fiili öğrenmekten daha kolaydır. Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve bu zaten oldukça zor - "evet". Gelişim çevreleri sayesinde, hayvanlar dünyasının tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içki isteyemeyen veya "hayır" diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.

Üstelik iki yaşındayken koku almayı, sıcak hava üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Anlaşılan, “kok, ne kadar güzel kokuyor” denilerek, onlara güzel kokulu bir ekmek ya da güzel bir çiçek verilmemiş. Annem bana yulaf lapasından yanmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi. “Canını acıtmak”, “incitmek” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ileri vakalardan bahsediyor olsaydık daha iyi olurdu. Hayır, sürekli gelişmeye teşvik edilenler arasında böyle çocuklar var. Üç yaşındaki çocuklar arasında birkaç düzine, hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak kendi kendine nasıl giyineceğini, Velcro'yu nasıl bağlayacağını, bir kancaya kıyafet asmayı veya dişlerini kendi başına fırçalamayı bilmeyenler var.

Gerçekten oynaman gerekiyor

Bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde insanlar buna inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için “Yedi Cüceler Okulu”ndan daha önemli olanın bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerdeki toz zerrelerini toplama fırsatı olduğuna inanmıyorlar. çamura bulanır ve ilk kartopunu yapar. Buna inanmıyorlar çünkü kimse onlara bunu basit ve net bir şekilde açıklamıyor ve insanlarımız önsel açıklamalara güvenmeye alışık değil. 2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını koruma altına almak zorunda kaldı. Değişikliğin temel amacı çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı çalıştırılması ve ebeveynlerin beceriksizliğiyle mücadele etmektir.

Oyun bir çocuğun hayatında neden önemlidir?

Belki de çocuklarına derslerden boş zaman bırakmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Tüm canlıların temel davranış yasalarını inceleyen kişiler. Daha sonra bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oynayacak partnerleri olmayan vahşi yırtıcıların arasına salınmanın mümkün olmayacağını öğreneceklerdir. Ünlü zoolog Yason Badridze, esaret altında bağımsız bir orman yaşamına hazır kurtlar yetiştirmeye yönelik çalışması sırasında, kurtların çocukluk döneminde birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını keşfetti. Üstelik oynamak için en karmaşık araziye ihtiyaçları var. Badridze'nin boş bir alanda yetiştirdiği kurt yavruları avlanmayı öğrenemedi. Geyiğin hangi yolu izleyeceğini veya onu durdurmak için hangi hızda ilerlemeleri gerektiğini nasıl tahmin edeceklerini bilmiyorlardı. Toplu bir av düzenleyemediler çünkü hiçbiri güçlerini hesaplamayı öğrenmemişti. Ancak taşlardan, engellerden ve taklit ormanlardan oluşan harabelerin ortasında birbirleriyle etiket oynayan kurt yavruları, tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avlanmada ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zeki olursa çocukluk döneminde oyun onun için o kadar önemli olur.

Maalesef hayvanlardan çok yol kat ettiğimizi iddia ederek kendimizi övmek adetimizdir. Evet, genel olarak hayır. İstediğimiz kadar değil. Ve çocuklar olarak oyuna şiddetle ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de fırsata ihtiyacınız var. Yorulana kadar, tatmin olana kadar. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.

Ve sanatçı yerine asker çıkıyor...

Erken kalkınma çevrelerinin rejimlerindeki ikinci tehlikeli etkisi. Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için modelleme kulüpleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak boyama dersleri son derece moral bozucu. Bu yaşta bu aktivite ücretsiz olmalıdır. Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir çevrimiçi toplulukta ebeveynler şu sorunu tartıştılar: bir çocuğun modellik veya çizim derslerini saat başı bitirmesi nasıl sağlanır, daha sonra evin içinde modelleme malzemesiyle koşturmayacağından nasıl emin olunur ve duvar kağıdına boya sürün. Çocuklar bir buçuk yaşında ve şimdiden rejimin askerine dönüştürülüyorlar. Ancak gerçek şu ki, yaratıcılık zamanla gerçekleşmez. Sovyet hükümeti bile bunu anladı. Yazarları, şairleri, müzisyenleri, sanatçıları, heykeltıraşları ve diğerlerini zilden zile çalışmaya zorlayamazdı. Ancak aynı zamanda onları alenen boş bırakmaya da cesaret edemedi - bu, tüm Sovyet işçi ideolojisine bir darbe olurdu. Bu nedenle ülkede çeşitli yaratıcı sendikalar icat edildi. Sadece aydınları kontrol etmek için değil, aynı zamanda işsizliklerini gizlemek için de yaratıldılar. Stalin bile bir sanatçının saat başı çalışmayacağını anlamıştı. Ama genç annelerimiz anlamıyor.

Bugün yaratıcı meslekler büyük bir prestij kazandı, çünkü belki de insanlık tarihinde ilk kez özgür çalışma, patron sahibi olmama fırsatı, kendi zamanını yönetme hakkı bir değer olarak açıkça ilan edildi. Toplum her zaman serbest meslek sahibi insanları kıskanmıştır, ancak bunu ancak şimdi açıkça yapmaya başlamıştır. Rus ebeveynler üç eşit gruba ayrılıyor: Bazıları çocuklarını memurlara, diğerleri başarılı bilim adamlarına ve bazıları da yaratıcı elitlere dönüştürmek istiyor.

Anneler ve babalar şunu bilin: Gece geç saatlere kadar kitap okumadan büyüyüp büyük bir bilim insanı olamazsınız. Bir yazar, çocukluğunda sabaha kadar şiirlerini ve ilk öykülerini oturup düşünmeyen biri olmayacaktır. Ve kesinlikle saate göre boya verilen bir çocuk sanatçı olmayacaktır.

Çocuğunuzun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek ister misiniz? Çizim yapma dürtüsünü sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde. Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak onlarla çalışanlar değil, yarım gün boyunca yerden toplanan toz parçacıklarını bir kutuya koyma fırsatı bulan, elleriyle toprağı yoğuran ya da heyecanla çekirge yakalayanlardır. çimlerde. Çünkü bu çocukların motor becerileri gelişmiştir, hayal güçleri çalışır ve coşkulu sabırsızlık duygusuna aşinadırlar.

Özgürce yürümek yerine rastgele insanlarla birlikte emir üzerine lekeler çizen çocuklar bunların hiçbirine aşina değil.

Çocuğunuza meslek okulu mezunları bakacak

Erken gelişim okuluna kayıtlı bir çocuğun karşılaştığı üçüncü tehlike, öğretmenlerin yetersiz yeterliliğidir. Kural olarak, en iyi ihtimalle pedagojik veya psikolojik üniversitelerin genç mezunları çalışır. Orta mesleki eğitim almış çok sayıda öğretmen bulunmaktadır. Veya herhangi bir uzmanlık eğitimi olmadan. Gerçek şu ki: Eğer yüksek bir eğitiminiz varsa, eğer kariyeriniz çocuğunuzla yapacağınız aktivitelere ve eğitici oyuncaklara ayda binlerce, hatta onbinlerce ruble harcamanıza izin veriyorsa, muhtemelen bir pedagojik üniversite öğrencisinden daha gelişmişsinizdir. -çocuklara yönelik bir stüdyoda vakit geçirmek. Dolayısıyla sizinle iletişim kurmak çocuğa daha fazla fayda sağlayacaktır. Çeşitli çevrelerdeki dersleri gözlemledim. Ve Rusya'nın her yerindeki bu tür stüdyolardan çok sayıda amatör video izledim: ne yazık ki, öğretmenler genellikle korkunç hatalarla konuşuyor, ortak bir dil kullanıyor ve modası geçmiş yöntemlere bağlı kalıyor. Üstelik kulüplerde ve oyun odalarında ucuz, monoton oyuncaklar ve ucuz bildiriler daha yaygındır: plastik, parlak renkler. Uluslararası Oyun Derneği'nin iç karartıcı olarak nitelendirdiği oyuncaklar var: konuşan her türden hayvan, şarkı söyleyen mikrofonlar, kızıl zürafalar ve pembe aslanlar. Bu tür öğretmenler ve bu tür oyuncaklarla çocuk yalnızca kötüleşir.

Sinir bozucu öğrenme

Bir çocuk için 20 yaşındaki bir öğrenciyle plastik toplar üzerinde çalışmaktan daha kötü olan tek şey eğitici televizyondur.

Batı dünyasının küçüklere yönelik eğitici videoların popülaritesinde şimdiden bir patlama yaşadığını söylemek gerekir. Bu nedenle, 1999 yılından bu yana Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşın altındaki çocuklara film gösterilmemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Birleşik Krallık, uzun zaman önce gelişimsel videoya savaş ilan etti; burada bu ürünlerin pazarının 2000'li yılların sonunda milyarlarca dolar olduğu tahmin ediliyordu. 0+ yaş üstü çocuklara yönelik videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır ve periyodik olarak yüksek sesler duyulur. Bu, bebeğin ekranda olup bitenlerden etkilenmesini sağlar. Böyle bir filmin ilginç bir analizi, M. V. Sokolov tarafından Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi Oyun ve Oyuncakların Psikolojik ve Pedagojik Uzmanlık Merkezi tarafından yayınlandı. İddiaya göre “Hayal Et-Hayal Et-Dönüştür” yöntemine dayanılarak çocuklara yönelik “Her Şeyi Yapabilirim” adlı bir dizi film çekildi. 20 dakikalık bir filmin, seçilen her konuyla ilgili 70 hikaye için 160-170 bölüm içerdiği ortaya çıktı. Aynı zamanda bir haber programında örneğin 70-90 haber ve 5-7 konu 30 dakikada sunuluyor.

Çocuğunuza zarar vermeden başarılı bir geleceğin temelleri nasıl atılır?

İngiliz Pediatri Derneği, bebeklere yönelik videoların son derece tehlikeli olduğunu söyledi: çocuğu hayal kırıklığına uğratıyor, beyin gelişimini olumsuz etkiliyor, görüşe zarar veriyor ve en önemlisi çocuğu yetişkinlerle yararlı iletişimden mahrum bırakıyor. Çocuklara yönelik eğitici videolar onun ruhunu, hayal gücünü ve konsantre olma yeteneğini baskılıyor. Çocuğunuzu televizyonun karşısına oturtmanın tek bir faydası vardır; kendinize ait boş zamanınız olur. Çocuk, ebeveynleri ve kendisiyle yeterince oyun, iletişim alamıyor.

Yalnızlık hakkı

Evet, evet, yaşamının ilk yıllarında bir çocuk, istediği gibi oynama ve kendisiyle istediği gibi iletişim kurma fırsatına sahip olmalıdır. Yalnızlık bir çocuk için son derece önemlidir. Çünkü fantezisi ve hayal gücü yalnızlık içinde çalışmaya başlar. Her zaman meşgul olan, her zaman ebeveynlerinin, akranlarının ve öğretmenlerinin gözü önünde olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendisiyle meşgul olmayan çocuklar hemen göze çarpıyor. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşuyorlar, daha yavaş düşünüyorlar ve daha az icat ediyorlar.

Çocuğun ana düşmanlarından biri sosyalleşme ihtiyacına dair efsanedir. Yabancılarla olabildiğince erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak ebeveynler, çocuklarının rastgele seçilmiş otuz kişiyle, haftanın beş günü, günde sekiz saat etkileşimde bulunamayacağına inanıyor. Çocuğu altı aylıkken güya iletişim becerilerini geliştirmek için kurslara götürmeye başlıyorlar. Bir çocuk şanslıysa ve en azından kreşe gitmezse, bir buçuk yaşından itibaren kesinlikle kreş yerine kulüplere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.

Dürüstçe söyleyin bana, hanginizin günde sekiz saat 30 kişilik bir ekipte olması gerekiyor? Hepiniz arkadaşlarınızla her gün bu kadar saatlerce iletişim kurmak mı istiyorsunuz? Bu aynısı! Çocuk ne kadar küçükse iletişime ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız kalabilmesi ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.

Çocuğunu tek başına oynayarak kendini kaptırma hakkından mahrum bırakanlar, sadece vasat değil aynı zamanda gelişimsel olarak geri kalmış bir çocuk yetiştirme riskiyle karşı karşıya kalıyor. Böyle bir çocuğun hayata karşı iradesinin, bağımsızlığının ve ilgisinin olmaması hala sorunun yarısıdır. İletişim, rutin ve katı dersler nedeniyle aşırı yüklenmenin çocuğun düşünme, yansıtma ve hayal etme yeteneğini etkileyebilmesi çok daha kötüdür. Resimlerden dünyanın tüm bayraklarını ve savanadaki tüm hayvanları bilecek, ancak mağazada kaybolduğunda ne yapacağını bilemeyecektir.

Akıllı ve yaratıcı bir çocuk yetiştirmek istiyorsanız ona özgürlüğü için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıl. Kafası talaş gibi bilgiyle dolu, etkili bir askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.

Anastasia Mironova
mel.fm

Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: Ebeveynler, başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanıyor. Her zaman çocukla çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında çocuklarının gelişimi gecikiyor.

Entelektüellerden çok daha bilgili kişilerin bulunduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir hafızanın, parlak bir zekadan çok daha yaygın olduğunu mu düşünüyorsunuz? O yüzden hatırlamak düşünmekten çok daha kolaydır.

100 ismi öğrenmek, bir fiili öğrenmekten daha kolaydır.

Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve bu zaten oldukça zor - "evet." Gelişim çevreleri sayesinde, hayvanlar dünyasının tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içki isteyemeyen veya "hayır" diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.

Çiçekleri nasıl koklayacaklarını veya sıcak havayı nasıl üfleyeceklerini bilmiyorlar.

Üstelik iki yaşındayken koku almayı, sıcak hava üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Anlaşılan, “kok, ne kadar güzel kokuyor” denilerek, onlara güzel kokulu bir ekmek ya da güzel bir çiçek verilmemiş. Annem bana yulaf lapasından yanmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi.

“Canını acıtmak”, “incitmek” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ileri vakalardan bahsediyor olsaydık daha iyi olurdu. Hayır, sürekli gelişmeye teşvik edilenler arasında böyle çocuklar var.

Üç yaşındaki çocuklar arasında birkaç düzine, hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak kendi kendine nasıl giyineceğini, Velcro'yu nasıl bağlayacağını, bir kancaya kıyafet asmayı veya dişlerini kendi başına fırçalamayı bilmeyenler var.

Gerçekten oynaman gerekiyor

İnsanlar bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde buna inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için “Yedi Cüceler Okulu”ndan daha önemli olanın bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerdeki toz zerrelerini toplama fırsatı olduğuna inanmıyorlar. çamura bulanır ve ilk kartopunu yapar. Buna inanmıyorlar çünkü kimse onlara bunu basit ve net bir şekilde açıklamıyor ve insanlarımız önsel açıklamalara güvenmeye alışık değil.

2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını koruma altına almak zorunda kaldı.

Fotoğraf kaynağı: pexels.com

Değişikliğin temel amacı çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı çalıştırılması ve ebeveynlerin beceriksizliğiyle mücadele etmektir.

Belki de çocuklarına derslerden boş zaman bırakmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Daha sonra bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oynayacak partnerleri olmayan vahşi yırtıcıların arasına salınmanın mümkün olmayacağını öğreneceklerdir.

Ünlü zoolog Yason Badridze, esaret altında bağımsız bir orman yaşamına hazır kurtlar yetiştirmeye yönelik çalışması sırasında, kurtların çocukluk döneminde birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını keşfetti. Üstelik oynamak için en karmaşık araziye ihtiyaçları var. Badridze'nin boş bir alanda yetiştirdiği kurt yavruları avlanmayı öğrenemedi. Ve taşlardan, engellerden ve taklit ormanlardan oluşan harabelerin ortasında birbirlerine yetişmeye çalışanlar tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avlanmada ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zeki olursa çocukluk döneminde oyun onun için o kadar önemli olur.

Ne yazık ki hayvanlardan çok yol kat ettiğimizi iddia ederek kendimizi övmek adetimizdir. Evet, genel olarak hayır. İstediğimiz kadar değil.

Ve çocuklar olarak oyuna şiddetle ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de fırsata ihtiyacınız var. Yorulana kadar, tatmin olana kadar. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.

Ve sanatçı yerine asker çıkıyor...

Erken kalkınma çevrelerinin rejimlerindeki ikinci tehlikeli etkisi. Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için modelleme kulüpleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak boyama dersleri son derece moral bozucu. Bu yaşta bu aktivite ücretsiz olmalıdır.

Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir çevrimiçi toplulukta ebeveynler şu sorunu tartıştılar: bir çocuğun modellik veya çizim derslerini saat başı bitirmesi nasıl sağlanır, daha sonra evin içinde modelleme malzemesiyle koşturmayacağından nasıl emin olunur ve duvar kağıdına boya sürün.

Çocuklar bir buçuk yaşında ve şimdiden rejimin askerine dönüştürülüyorlar. Ancak gerçek şu ki, yaratıcılık zamanla gerçekleşmez.

Fotoğraf kaynağı: pexels.com

Çocuğunuzun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek ister misiniz? Çizim yapma dürtüsünü sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde.

Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak onlarla çalışanlar değil, yarım gün boyunca yerden toplanan toz parçacıklarını bir kutuya koyma fırsatı bulan, elleriyle toprağı yoğuran ya da heyecanla çekirge yakalayanlardır. çimlerde. Çünkü bu çocukların motor becerileri gelişmiştir, hayal güçleri çalışır ve coşkulu sabırsızlık duygusuna aşinadırlar.

Özgürce yürümek yerine rastgele insanlarla birlikte emir üzerine lekeler çizen çocuklar bunların hiçbirine aşina değil.

Çocuğunuza meslek okulu mezunları bakacak

Erken gelişim okuluna kayıtlı bir çocuğun karşılaştığı üçüncü tehlike, öğretmenlerin yetersiz yeterliliğidir. Kural olarak, en iyi ihtimalle pedagojik veya psikolojik üniversitelerin genç mezunları çalışır. Orta mesleki eğitim almış çok sayıda öğretmen bulunmaktadır. Veya herhangi bir uzmanlık eğitimi olmadan.

Gerçek şu ki: Eğer yüksek bir eğitiminiz varsa, eğer kariyeriniz çocuğunuzla yapacağınız aktivitelere ve eğitici oyuncaklara ayda binlerce, hatta onbinlerce ruble harcamanıza izin veriyorsa, muhtemelen bir pedagojik üniversite öğrencisinden daha gelişmişsinizdir. -çocuklara yönelik bir stüdyoda vakit geçirmek. Dolayısıyla sizinle iletişim kurmak çocuğa daha fazla fayda sağlayacaktır.

Fotoğraf kaynağı: pexels.com

Çeşitli çevrelerdeki dersleri gözlemledim. Ve bu tür stüdyolardan çok sayıda amatör video izledim: ne yazık ki, öğretmenler genellikle korkunç hatalarla konuşuyor, ortak bir dil kullanıyor ve modası geçmiş yöntemlere bağlı kalıyor. Üstelik kulüplerde ve oyun odalarında ucuz, monoton oyuncaklar ve ucuz bildiriler daha yaygındır: plastik, parlak renkler.

Uluslararası Oyun Derneği'nin iç karartıcı olarak nitelendirdiği oyuncaklar var: konuşan her türden hayvan, şarkı söyleyen mikrofonlar, kızıl zürafalar ve pembe aslanlar. Bu tür öğretmenler ve bu tür oyuncaklarla çocuk yalnızca kötüleşir.

Sinir bozucu öğrenme

Bir çocuk için 20 yaşındaki bir öğrenciyle plastik toplar üzerinde çalışmaktan daha kötü olan tek şey eğitici televizyondur.

Batı dünyasının küçüklere yönelik eğitici videoların popülaritesinde şimdiden bir patlama yaşadığını söylemek gerekir. Bu nedenle, 1999 yılından bu yana Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşın altındaki çocuklara film gösterilmemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Birleşik Krallık, uzun zaman önce gelişimsel videoya savaş ilan etti; burada bu ürünlerin pazarının 2000'li yılların sonunda milyarlarca dolar olduğu tahmin ediliyordu.

0+ yaş üstü çocuklara yönelik videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır ve periyodik olarak yüksek sesler duyulur. Bu, bebeğin ekranda olup bitenlerden etkilenmesini sağlar.

Fotoğraf kaynağı: pexels.com

İngiliz Pediatri Derneği, bebeklere yönelik videoların son derece tehlikeli olduğunu söyledi: çocuğu hayal kırıklığına uğratıyor, beyin gelişimini olumsuz etkiliyor, görüşe zarar veriyor ve en önemlisi çocuğu yetişkinlerle yararlı iletişimden mahrum bırakıyor.

Çocuğunuzu televizyonun karşısına oturtmanın tek bir faydası vardır; kendinize ait boş zamanınız olur. Çocuk, ebeveynleri ve kendisiyle yeterince oyun, iletişim alamıyor.

Yalnızlık hakkı

Evet, evet, yaşamının ilk yıllarında bir çocuk, istediği gibi oynama ve kendisiyle istediği gibi iletişim kurma fırsatına sahip olmalıdır. Yalnızlık bir çocuk için son derece önemlidir. Çünkü fantezisi ve hayal gücü yalnızlık içinde çalışmaya başlar. Her zaman meşgul olan, her zaman ebeveynlerinin, akranlarının ve öğretmenlerinin gözü önünde olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendisiyle meşgul olmayan çocuklar hemen göze çarpıyor. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşuyorlar, daha yavaş düşünüyorlar ve daha az icat ediyorlar.

Çocuğun ana düşmanlarından biri sosyalleşme ihtiyacına dair efsanedir.

Yabancılarla olabildiğince erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak ebeveynler, çocuklarının rastgele seçilmiş otuz kişiyle, haftanın beş günü, günde sekiz saat etkileşimde bulunamayacağına inanıyor.

Çocuğu altı aylıkken güya iletişim becerilerini geliştirmek için kurslara götürmeye başlıyorlar. Bir çocuk şanslıysa ve en azından kreşe gitmezse, bir buçuk yaşından itibaren kesinlikle kreş yerine kulüplere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.

Dürüstçe söyleyin bana, hanginizin günde sekiz saat 30 kişilik bir ekipte olması gerekiyor? Hepiniz arkadaşlarınızla her gün bu kadar saatlerce iletişim kurmak mı istiyorsunuz? Bu aynısı!

Çocuk ne kadar küçükse iletişime ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız kalabilmesi ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.

Akıllı ve yaratıcı bir çocuk yetiştirmek istiyorsanız ona özgürlüğü için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıl. Kafası talaş gibi bilgiyle dolu, etkili bir askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.

Çocukların erken gelişiminin tehlikeleri, altı aydan itibaren modelleme, zekayı artırma ve dillere hakim olma konusundaki tüm bu sonsuz döngüler nihayet yüksek sesle konuşulmaya başlandı. Bununla birlikte, çoğu zaman uzmanlar konuşmayı yumuşak tonlarda yürütür: Çocuk ebeveynleriyle oynamayı bitirmeyecek ve onlarla temasını kaybedecek, yorulacak, motivasyonunu ve bağımsızlık becerilerini kaybedecek. Bu arada çocukları çeşitli derslere aşırı dahil etme sorunu çok daha ciddidir. Ve onlara aşırı tutku sadece zararlı değil aynı zamanda tehlikeli de olabilir. Farkı hissediyor musun? Geceleri kek yemek zararlıdır ancak tanımadığınız mantarları yemek tehlikelidir. Erken gelişimde de durum böyledir.

Bana göre çocuklara yönelik aktivitelerin ilk ve en büyük tehlikesi mükemmel kamuflaj etkisidir. Size hayattan bir örnek vereyim. Çocuğu bir buçuk yaşındayken birçok egzotik hayvanın adını öğrenen bir aile tanıyorum: zürafayı, su aygırını, ispermeçet balinasını biliyor, araba markalarını biliyor ve hatta türlerini anlamaya çalışıyor. dinozorlar. Bütün bunlar kendisine altı aylıktan itibaren özel bir programa göre öğretiliyor. Boş zamanlarında ailesi onunla kartlar kullanarak çalışıyor ve onu kulüplere götürüyor. Ancak çocuğun ciddi beyin bozukluklarına sahip olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki hayvanları yalnızca belirli kartlardan tanıyordu. Kendisine yazarın çizimlerinin yer aldığı birkaç kitap verildiğinde, içindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının “zürafa”, “su aygırı” ve “istpermeçet balinası” olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal kurma konusunda zorluk yaşadığı ortaya çıktı.

Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: Ebeveynler, başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanmaktadır. Her zaman çocukla birlikte çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında çocuklarının gelişimi gecikiyor.

Entelektüellerden çok daha bilgili kişilerin bulunduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir hafızanın, parlak bir zekadan çok daha yaygın olduğunu mu düşünüyorsunuz? Bunun nedeni hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.

100 ismi öğrenmek, bir fiili öğrenmekten daha kolaydır.

Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve bu zaten oldukça zor – “evet”. Gelişim çevreleri sayesinde, hayvanlar dünyasının tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içki isteyemeyen veya "hayır" diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.

Üstelik iki yaşındayken koku almayı, sıcak hava üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Anlaşılan, “kok, ne kadar güzel kokuyor” denilerek, onlara güzel kokulu bir ekmek ya da güzel bir çiçek verilmemiş. Annem bana yulaf lapasından yanmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi. “Canını acıtmak”, “incitmek” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ileri vakalardan bahsediyor olsaydık daha iyi olurdu. Hayır, sürekli gelişmeye teşvik edilenler arasında böyle çocuklar var. Üç yaşındaki çocuklar arasında birkaç düzine, hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak kendi kendine nasıl giyineceğini, Velcro'yu nasıl bağlayacağını, bir kancaya kıyafet asmayı veya dişlerini kendi başına fırçalamayı bilmeyenler var.

Gerçekten oynaman gerekiyor

İnsanlar bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde buna inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için “Yedi Cüceler Okulu”ndan daha önemli olanın bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerdeki toz zerrelerini toplama fırsatı olduğuna inanmıyorlar. çamura bulanır ve ilk kartopunu yapar. Buna inanmıyorlar çünkü kimse onlara bunu basit ve net bir şekilde açıklamıyor ve insanlarımız önsel açıklamalara güvenmeye alışık değil. 2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını koruma altına almak zorunda kaldı. Değişikliğin temel amacı çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı çalıştırılması ve ebeveynlerin beceriksizliğiyle mücadele etmektir.

Belki de çocuklarına derslerden boş zaman bırakmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Tüm canlıların temel davranış yasalarını inceleyen kişiler. Daha sonra bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oynayacak partnerleri olmayan vahşi yırtıcıların arasına salınmanın mümkün olmayacağını öğreneceklerdir. Ünlü zoolog Yason Badridze, esaret altında bağımsız bir orman yaşamına hazır kurtlar yetiştirmeye yönelik çalışması sırasında, kurtların çocukluk döneminde birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını keşfetti. Üstelik oynamak için en karmaşık araziye ihtiyaçları var. Badridze'nin boş bir alanda yetiştirdiği kurt yavruları avlanmayı öğrenemedi. Geyiğin hangi yolu izleyeceğini veya onu durdurmak için hangi hızda ilerlemeleri gerektiğini nasıl tahmin edeceklerini bilmiyorlardı. Toplu bir av düzenleyemediler çünkü hiçbiri güçlerini hesaplamayı öğrenmemişti. Ancak taşlardan, engellerden ve taklit ormanlardan oluşan harabelerin ortasında birbirleriyle etiket oynayan kurt yavruları, tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avlanmada ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zeki olursa çocukluk döneminde oyun onun için o kadar önemli olur.

Ne yazık ki hayvanlardan çok yol kat ettiğimizi iddia ederek kendimizi övmek adetimizdir. Evet, genel olarak hayır. İstediğim kadar değil

Ve çocuklar olarak oyuna şiddetle ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de fırsata ihtiyacınız var. Yorulana kadar, tatmin olana kadar. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.

Ve sanatçı yerine asker çıkıyor...

Erken kalkınma çevrelerinin rejimlerindeki ikinci tehlikeli etkisi. Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için modelleme kulüpleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak boyama dersleri son derece moral bozucu. Bu yaşta bu aktivite ücretsiz olmalıdır. Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir çevrimiçi toplulukta ebeveynler şu sorunu tartıştılar: bir çocuğun modellik veya çizim derslerini saat başı bitirmesi nasıl sağlanır, daha sonra evin içinde modelleme malzemesiyle koşturmayacağından nasıl emin olunur ve duvar kağıdına boya sürün. Çocuklar bir buçuk yaşında ve şimdiden rejimin askerine dönüştürülüyorlar. Ancak gerçek şu ki, yaratıcılık zamanla gerçekleşmez. Sovyet hükümeti bile bunu anladı. Yazarları, şairleri, müzisyenleri, sanatçıları, heykeltıraşları ve diğerlerini zilden zile çalışmaya zorlayamazdı. Ancak aynı zamanda onları alenen boş bırakmaya da cesaret edemedi - bu, tüm Sovyet işçi ideolojisine bir darbe olurdu. Bu nedenle ülkede çeşitli yaratıcı sendikalar icat edildi. Sadece aydınları kontrol etmek için değil, aynı zamanda işsizliklerini gizlemek için de yaratıldılar. Stalin bile bir sanatçının saat başı çalışmayacağını anlamıştı. Ama genç annelerimiz anlamıyor.

Bugün yaratıcı meslekler büyük bir prestij kazandı, çünkü belki de insanlık tarihinde ilk kez özgür çalışma, patron sahibi olmama fırsatı, kendi zamanını yönetme hakkı bir değer olarak açıkça ilan edildi. Toplum her zaman serbest meslek sahibi insanları kıskanmıştır, ancak bunu ancak şimdi açıkça yapmaya başlamıştır. Rus ebeveynler üç eşit gruba ayrılıyor: Bazıları çocuklarını memurlara, diğerleri başarılı bilim adamlarına ve bazıları da yaratıcı elitlere dönüştürmek istiyor.

Anneler ve babalar şunu bilin: Gece geç saatlere kadar kitap okumadan büyüyüp büyük bir bilim insanı olamazsınız. Bir yazar, çocukluğunda sabaha kadar şiirlerini ve ilk öykülerini oturup düşünmeyen biri olmayacaktır. Ve kesinlikle saate göre boya verilen bir çocuk sanatçı olmayacaktır.

Çocuğunuzun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek ister misiniz? Çizim yapma dürtüsünü sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde. Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak onlarla çalışanlar değil, yarım gün boyunca yerden toplanan toz parçacıklarını bir kutuya koyma fırsatı bulan, elleriyle toprağı yoğuran ya da heyecanla çekirge yakalayanlardır. çimlerde. Çünkü bu çocukların motor becerileri gelişmiştir, hayal güçleri çalışır ve coşkulu sabırsızlık duygusuna aşinadırlar.

Özgürce yürümek yerine rastgele insanlarla birlikte emir üzerine lekeler çizen çocuklar bunların hiçbirine aşina değil.

Çocuğunuza meslek okulu mezunları bakacak

Erken gelişim okuluna kayıtlı bir çocuğun karşılaştığı üçüncü tehlike, öğretmenlerin yetersiz yeterliliğidir. Kural olarak, en iyi ihtimalle pedagojik veya psikolojik üniversitelerin genç mezunları çalışır. Orta mesleki eğitim almış çok sayıda öğretmen bulunmaktadır. Veya herhangi bir uzmanlık eğitimi olmadan. Gerçek şu ki: Eğer yüksek bir eğitiminiz varsa, eğer kariyeriniz çocuğunuzla yapacağınız aktivitelere ve eğitici oyuncaklara ayda binlerce, hatta onbinlerce ruble harcamanıza izin veriyorsa, muhtemelen bir pedagojik üniversite öğrencisinden daha gelişmişsinizdir. -çocuklara yönelik bir stüdyoda vakit geçirmek. Dolayısıyla sizinle iletişim kurmak çocuğa daha fazla fayda sağlayacaktır. Çeşitli çevrelerdeki dersleri gözlemledim. Ve Rusya'nın her yerindeki bu tür stüdyolardan çok sayıda amatör video izledim: ne yazık ki, öğretmenler genellikle korkunç hatalarla konuşuyor, ortak bir dil kullanıyor ve modası geçmiş yöntemlere bağlı kalıyor. Üstelik kulüplerde ve oyun odalarında ucuz, monoton oyuncaklar ve ucuz bildiriler daha yaygındır: plastik, parlak renkler. Uluslararası Oyun Derneği'nin iç karartıcı olarak nitelendirdiği oyuncaklar var: konuşan her türden hayvan, şarkı söyleyen mikrofonlar, kızıl zürafalar ve pembe aslanlar. Bu tür öğretmenler ve bu tür oyuncaklarla çocuk yalnızca kötüleşir.

Sinir bozucu öğrenme

Bir çocuk için 20 yaşındaki bir öğrenciyle plastik toplar üzerinde çalışmaktan daha kötü olan tek şey eğitici televizyondur.

Batı dünyasının küçüklere yönelik eğitici videoların popülaritesinde şimdiden bir patlama yaşadığını söylemek gerekir. Bu nedenle, 1999 yılından bu yana Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşın altındaki çocuklara film gösterilmemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Birleşik Krallık, uzun zaman önce gelişimsel videoya savaş ilan etti; burada bu ürünlerin pazarının 2000'li yılların sonunda milyarlarca dolar olduğu tahmin ediliyordu. 0+ yaş üstü çocuklara yönelik videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır ve periyodik olarak yüksek sesler duyulur. Bu, bebeğin ekranda olup bitenlerden etkilenmesini sağlar. Böyle bir filmin ilginç bir analizi, M. V. Sokolov tarafından Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi Oyun ve Oyuncakların Psikolojik ve Pedagojik Uzmanlık Merkezi tarafından yayınlandı. İddiaya göre “Hayal Et-Hayal Et-Dönüştür” yöntemine dayanılarak çocuklara yönelik “Her Şeyi Yapabilirim” adlı bir dizi film çekildi. 20 dakikalık bir filmin, seçilen her konuyla ilgili 70 hikaye için 160-170 bölüm içerdiği ortaya çıktı. Aynı zamanda bir haber programında örneğin 70-90 haber ve 5-7 konu 30 dakikada sunuluyor.

İngiliz Pediatri Derneği, bebeklere yönelik videoların son derece tehlikeli olduğunu söyledi: çocuğu hayal kırıklığına uğratıyor, beyin gelişimini olumsuz etkiliyor, görüşe zarar veriyor ve en önemlisi çocuğu yetişkinlerle yararlı iletişimden mahrum bırakıyor. Çocuklara yönelik eğitici videolar onun ruhunu, hayal gücünü ve konsantre olma yeteneğini baskılıyor. Çocuğunuzu televizyonun karşısına oturtmanın tek bir faydası vardır; kendinize ait boş zamanınız olur. Çocuk, ebeveynleri ve kendisiyle yeterince oyun, iletişim alamıyor.

Yalnızlık hakkı

Evet, evet, yaşamının ilk yıllarında bir çocuk, istediği gibi oynama ve kendisiyle istediği gibi iletişim kurma fırsatına sahip olmalıdır. Yalnızlık bir çocuk için son derece önemlidir. Çünkü fantezisi ve hayal gücü yalnızlık içinde çalışmaya başlar. Her zaman meşgul olan, her zaman ebeveynlerinin, akranlarının ve öğretmenlerinin gözü önünde olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendisiyle meşgul olmayan çocuklar hemen göze çarpıyor. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşuyorlar, daha yavaş düşünüyorlar ve daha az icat ediyorlar.

Çocuğun ana düşmanlarından biri sosyalleşme ihtiyacına dair efsanedir.

Yabancılarla olabildiğince erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak ebeveynler, çocuklarının rastgele seçilmiş otuz kişiyle, haftanın beş günü, günde sekiz saat etkileşimde bulunamayacağına inanıyor. Çocuğu altı aylıkken güya iletişim becerilerini geliştirmek için kurslara götürmeye başlıyorlar. Bir çocuk şanslıysa ve en azından kreşe gitmezse, bir buçuk yaşından itibaren kesinlikle kreş yerine kulüplere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.

Dürüstçe söyleyin bana, hanginizin günde sekiz saat 30 kişilik bir ekipte olması gerekiyor? Hepiniz arkadaşlarınızla her gün bu kadar saatlerce iletişim kurmak mı istiyorsunuz? Bu aynısı!

Çocuk ne kadar küçükse iletişime ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız kalabilmesi ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.

Çocuğunu tek başına oynayarak kendini kaptırma hakkından mahrum bırakanlar, sadece vasat değil aynı zamanda gelişimsel olarak geri kalmış bir çocuk yetiştirme riskiyle karşı karşıya kalıyor. Böyle bir çocuğun hayata karşı iradesinin, bağımsızlığının ve ilgisinin olmaması hala sorunun yarısıdır. İletişim, rutin ve katı dersler nedeniyle aşırı yüklenmenin çocuğun düşünme, yansıtma ve hayal etme yeteneğini etkileyebilmesi çok daha kötüdür. Resimlerden dünyanın tüm bayraklarını ve savanadaki tüm hayvanları bilecek, ancak mağazada kaybolduğunda ne yapacağını bilemeyecektir.

Akıllı ve yaratıcı bir çocuk yetiştirmek istiyorsanız ona özgürlüğü için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıl. Kafası talaş gibi bilgiyle dolu, etkili bir askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.

Bebek kulüpleri neden dahiler yetiştirmek yerine asker yetiştiriyor?

“Erken gelişim” artık ticari bir şey, bir marka. Ve nüfusu dağıtmanın nispeten kolay bir yolu.
Ebeveynler için bunun nedeni kaygıdır - çocuk yetiştirmeyi düzene koyarak geleceği düzene koyma çabaları: onlar için her şey kesinlikle yoluna girecek, sizi hayal kırıklığına uğratmayacaklar!
Dolandırıcılardan oluşan bir ordu bundan yararlanarak ilgi ve tanınma eksikliği olan anneler için bir alt kültür yaratıyor.
Aslında ebeveynler oynuyor - çocuklar burada ikinci planda. Çünkü “gelişme”, “yaratma” baskısına ve ebeveyn yanılgılarına karşı savunmasızdırlar.
Ancak, endişeli bir ebeveyn genellikle kaderi etkilemeye yönelik bu girişimlere içtenlikle inanıyorsa, ondan para pompalayan kişi yardım edemez ama tefle yapılan tüm bu dansların en önemlisi bir sonraki çevrenin yaratıcısının mali durumunu iyileştirdiğini veya "okul".

Çocukların erken gelişiminin tehlikeleri, altı aydan itibaren modelleme, zekayı artırma ve dillere hakim olma konusundaki tüm bu sonsuz döngüler nihayet yüksek sesle konuşulmaya başlandı. Bununla birlikte, çoğu zaman uzmanlar konuşmayı yumuşak tonlarda yürütür: Çocuk ebeveynleriyle oynamayı bitirmeyecek ve onlarla temasını kaybedecek, yorulacak, motivasyonunu ve bağımsızlık becerilerini kaybedecek. Bu arada çocukları çeşitli derslere aşırı dahil etme sorunu çok daha ciddidir. Ve onlara aşırı tutku sadece zararlı değil aynı zamanda tehlikeli de olabilir. Farkı hissediyor musun? Geceleri kek yemek zararlıdır ancak tanımadığınız mantarları yemek tehlikelidir. Erken gelişimde de durum böyledir.

Bana göre çocuklara yönelik etkinliklerin ilk ve en büyük tehlikesi güzel olmalarıdır. kamuflaj etkisi. Size hayattan bir örnek vereyim. Çocuğu bir buçuk yaşındayken birçok egzotik hayvanın adını öğrenen bir aile tanıyorum: zürafayı, su aygırını, ispermeçet balinasını biliyor, araba markalarını biliyor ve hatta türlerini anlamaya çalışıyor. dinozorlar. Bütün bunlar kendisine altı aylıktan itibaren özel bir programa göre öğretiliyor. Boş zamanlarında ailesi onunla kartlar kullanarak çalışıyor ve onu kulüplere götürüyor. Ancak çocuğun ciddi beyin bozukluklarına sahip olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki hayvanları yalnızca belirli kartlardan tanıyordu. Kendisine yazarın çizimlerinin yer aldığı birkaç kitap verildiğinde, içindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının “zürafa”, “su aygırı” ve “istpermeçet balinası” olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal kurma konusunda zorluk yaşadığı ortaya çıktı.
Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: Ebeveynler, başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanmaktadır. Her zaman çocukla birlikte çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında çocuklarının gelişimi gecikiyor.

Entelektüellerden çok daha bilgili kişilerin bulunduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir hafızanın, parlak bir zekadan çok daha yaygın olduğunu mu düşünüyorsunuz? Bunun nedeni hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.
100 ismi öğrenmek bir fiili öğrenmekten daha kolaydır
Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve bu zaten oldukça zor - "evet". Gelişim çevreleri sayesinde, hayvanlar dünyasının tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içki isteyemeyen veya "hayır" diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.

Üstelik iki yaşındayken koku almayı, sıcak hava üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Anlaşılan, “kok, ne kadar güzel kokuyor” denilerek, onlara güzel kokulu bir ekmek ya da güzel bir çiçek verilmemiş. Annem bana yulaf lapasından yanmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi. “Canını acıtmak”, “incitmek” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ileri vakalardan bahsediyor olsaydık daha iyi olurdu. Hayır, sürekli gelişmeye teşvik edilenler arasında böyle çocuklar var. Üç yaşındaki çocuklar arasında birkaç düzine, hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak kendi kendine nasıl giyineceğini, Velcro'yu nasıl bağlayacağını, bir kancaya kıyafet asmayı veya dişlerini kendi başına fırçalamayı bilmeyenler var.

Gerçekten oynaman gerekiyor

Bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde insanlar buna inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için “Yedi Cüceler Okulu”ndan daha önemli olanın bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerdeki toz zerrelerini toplama fırsatı olduğuna inanmıyorlar. çamura bulanır ve ilk kartopunu yapar. Buna inanmıyorlar çünkü kimse onlara bunu basit ve net bir şekilde açıklamıyor ve insanlarımız önsel açıklamalara güvenmeye alışık değil. 2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını koruma altına almak zorunda kaldı. Değişikliğin temel amacı çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı çalıştırılması ve ebeveynlerin beceriksizliğiyle mücadele etmektir.

Oyun bir çocuğun hayatında neden önemlidir?

Belki de çocuklarına derslerden boş zaman bırakmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Tüm canlıların temel davranış yasalarını inceleyen kişiler. Daha sonra bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oynayacak partnerleri olmayan vahşi yırtıcıların arasına salınmanın mümkün olmayacağını öğreneceklerdir. Ünlü zoolog Yason Badridze, esaret altında bağımsız bir orman yaşamına hazır kurtlar yetiştirmeye yönelik çalışması sırasında, kurtların çocukluk döneminde birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını keşfetti. Üstelik oynamak için en karmaşık araziye ihtiyaçları var. Badridze'nin boş bir alanda yetiştirdiği kurt yavruları avlanmayı öğrenemedi. Geyiğin hangi yolu izleyeceğini veya onu durdurmak için hangi hızda ilerlemeleri gerektiğini nasıl tahmin edeceklerini bilmiyorlardı. Toplu bir av düzenleyemediler çünkü hiçbiri güçlerini hesaplamayı öğrenmemişti. Ancak taşlardan, engellerden ve taklit ormanlardan oluşan harabelerin ortasında birbirleriyle etiket oynayan kurt yavruları, tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avlanmada ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zeki olursa çocukluk döneminde oyun onun için o kadar önemli olur.
Ne yazık ki hayvanlardan çok yol kat ettiğimizi iddia ederek kendimizi övmek adetimizdir. Evet, genel olarak hayır. İstediğim kadar değil
Ve çocuklar olarak oyuna şiddetle ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de fırsata ihtiyacınız var. Yorulana kadar, tatmin olana kadar. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.

Ve sanatçı yerine asker çıkıyor...

Erken gelişim çevrelerinin ikinci tehlikeli etkisi mod. Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için modelleme kulüpleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak boyama dersleri son derece moral bozucu. Bu yaşta bu aktivite ücretsiz olmalıdır. Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir çevrimiçi toplulukta ebeveynler şu sorunu tartıştılar: bir çocuğun modellik veya çizim derslerini saat başı bitirmesi nasıl sağlanır, daha sonra evin içinde modelleme malzemesiyle koşturmayacağından nasıl emin olunur ve duvar kağıdına boya sürün. Çocuklar bir buçuk yaşında ve şimdiden rejimin askerine dönüştürülüyorlar. Ancak gerçek şu ki, yaratıcılık zamanla gerçekleşmez. Sovyet hükümeti bile bunu anladı. Yazarları, şairleri, müzisyenleri, sanatçıları, heykeltıraşları ve diğerlerini zilden zile çalışmaya zorlayamazdı. Ancak aynı zamanda onları alenen boş bırakmaya da cesaret edemedi - bu, tüm Sovyet işçi ideolojisine bir darbe olurdu. Bu nedenle ülkede çeşitli yaratıcı sendikalar icat edildi. Stalin, sanatçının saat başı çalışmayacağını anlamıştı. Ama genç annelerimiz anlamıyor.

Günümüzde yaratıcı meslekler muazzam bir prestij kazanmıştır.
Anneler ve babalar şunu bilin: Gece geç saatlere kadar kitap okumadan büyüyüp büyük bir bilim insanı olamazsınız. Bir yazar, çocukluğunda sabaha kadar şiirlerini ve ilk öykülerini oturup düşünmeyen biri olmayacaktır. Ve kesinlikle saate göre boya verilen bir çocuk sanatçı olmayacaktır.
Çocuğunuzun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek ister misiniz? Çizim yapma dürtüsünü sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde. Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak onlarla çalışanlar değil, yarım gün boyunca yerden toplanan toz parçacıklarını bir kutuya koyma fırsatı bulan, elleriyle toprağı yoğuran ya da heyecanla çekirge yakalayanlardır. çimlerde. Çünkü bu çocukların motor becerileri gelişmiştir, hayal güçleri çalışır ve coşkulu sabırsızlık duygusuna aşinadırlar.
Özgürce yürümek yerine rastgele insanlarla birlikte emir üzerine lekeler çizen çocuklar bunların hiçbirine aşina değil.

Sinir bozucu öğrenme

Bir çocuk için 20 yaşındaki bir öğrenciyle plastik toplar üzerinde çalışmaktan daha kötü olan tek şey eğitici televizyondur.
Batı dünyasının küçüklere yönelik eğitici videoların popülaritesinde şimdiden bir patlama yaşadığını söylemek gerekir. Bu nedenle, 1999 yılından bu yana Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşın altındaki çocuklara film gösterilmemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Birleşik Krallık, uzun zaman önce gelişimsel videoya savaş ilan etti; burada bu ürünlerin pazarının 2000'li yılların sonunda milyarlarca dolar olduğu tahmin ediliyordu. 0+ yaş üstü çocuklara yönelik videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır ve periyodik olarak yüksek sesler duyulur. Bu, bebeğin ekranda olup bitenlerden etkilenmesini sağlar. Böyle bir filmin ilginç bir analizi, M. V. Sokolov tarafından Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi Oyun ve Oyuncakların Psikolojik ve Pedagojik Uzmanlık Merkezi tarafından yayınlandı. İddiaya göre “Hayal Et-Hayal Et-Dönüştür” yöntemine dayanılarak çocuklara yönelik “Her Şeyi Yapabilirim” adlı bir dizi film çekildi. 20 dakikalık bir filmin, seçilen her konuyla ilgili 70 hikaye için 160-170 bölüm içerdiği ortaya çıktı. Aynı zamanda bir haber programında örneğin 70-90 haber ve 5-7 konu 30 dakikada sunuluyor.

Çocuğunuza zarar vermeden başarılı bir geleceğin temelleri nasıl atılır?

İngiliz Pediatri Derneği, bebeklere yönelik videoların son derece tehlikeli olduğunu söyledi: çocuğu hayal kırıklığına uğratıyor, beyin gelişimini olumsuz etkiliyor, görüşe zarar veriyor ve en önemlisi çocuğu yetişkinlerle yararlı iletişimden mahrum bırakıyor. Çocuklara yönelik eğitici videolar onun ruhunu, hayal gücünü ve konsantre olma yeteneğini baskılıyor. Çocuğunuzu televizyonun karşısına oturtmanın tek bir faydası vardır; kendinize ait boş zamanınız olur. Çocuk, ebeveynleri ve kendisiyle yeterince oyun, iletişim alamıyor.

Yalnızlık hakkı

Evet, evet, yaşamının ilk yıllarında bir çocuk, istediği gibi oynama ve kendisiyle istediği gibi iletişim kurma fırsatına sahip olmalıdır. Yalnızlık bir çocuk için son derece önemlidir. Çünkü fantezisi ve hayal gücü yalnızlık içinde çalışmaya başlar. Her zaman meşgul olan, her zaman ebeveynlerinin, akranlarının ve öğretmenlerinin gözü önünde olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendisiyle meşgul olmayan çocuklar hemen göze çarpıyor. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşuyorlar, daha yavaş düşünüyorlar ve daha az icat ediyorlar.

Çocuğun ana düşmanlarından biri, erken sosyalleşmenin gerekliliği hakkındaki efsanedir.
Yabancılarla olabildiğince erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak ebeveynler, çocuklarının rastgele seçilmiş otuz kişiyle, haftanın beş günü, günde sekiz saat etkileşimde bulunamayacağına inanıyor. Çocuğu altı aylıkken güya iletişim becerilerini geliştirmek için kurslara götürmeye başlıyorlar. Bir çocuk şanslıysa ve en azından kreşe gitmezse, bir buçuk yaşından itibaren kesinlikle kreş yerine kulüplere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.

Çocuk ne kadar küçükse iletişime ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız kalabilmesi ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.
Çocuğunu tek başına oynayarak kendini kaptırma hakkından mahrum bırakanlar, sadece vasat değil aynı zamanda gelişimsel olarak geri kalmış bir çocuk yetiştirme riskiyle karşı karşıya kalıyor. Böyle bir çocuğun hayata karşı iradesinin, bağımsızlığının ve ilgisinin olmaması hala sorunun yarısıdır. İletişim, rutin ve katı dersler nedeniyle aşırı yüklenmenin çocuğun düşünme, yansıtma ve hayal etme yeteneğini etkileyebilmesi çok daha kötüdür. Resimlerden dünyanın tüm bayraklarını ve savanadaki tüm hayvanları bilecek, ancak mağazada kaybolduğunda ne yapacağını bilemeyecektir.

Akıllı ve yaratıcı bir çocuk yetiştirmek istiyorsanız ona özgürlüğü için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıl. Kafası talaş gibi bilgiyle dolu, etkili bir askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.