Açıklama ve öneriler Oyun 5-7 yaş arası okul öncesi çocuklara yöneliktir. Oyun hem bir grup çocukla hem de bireysel olarak okul öncesi kurumlarda ve evde kullanılabilir. Okul öncesi çağındaki çocukların ilgisini canlı tutmak için oyun görsel ve ses efektleriyle donatılmıştır. Doğru resme sol tıkladığınızda onay sesi duyulur ve resim kaybolur, yanlış resim seçilirse resim biraz sallanarak ekranda kalır. Slaytın sağ alt köşesinde bulunan simgeye sol tıklayarak bir sonraki slayda geçersiniz. “Bilmeceler” bölümünde doğru cevabı görmek için slaydın herhangi bir boş kısmına tıklamanız gerekiyor; cevabın yanında çekim veya kelime oluşumunun geliştirilmesine yönelik bir oyunun sembolü görünür. Kullanılan sunum: İnternetten ve Microsoft Power Point'ten alınan resimler ve ses efektleri

Amaçlar ve hedefler Görsel ve işitsel dikkati geliştirin. Mantıksal düşünmeyi geliştirin. Kelime dağarcığını genişletin, etkinleştirin, "Giysi", "Ayakkabı", "Şapka" sözcük konularıyla ilgili genelleme kavramlarını pekiştirin. Çekim ve kelime oluşturma işlevlerini geliştirin (isimlerin küçültülmüş biçimde oluşturulması, isimlerin iyelik zamirleriyle uyumu, isimlerin sayılarla uyumu). Tutarlı konuşmanın gelişimi (çocuğunuzu cevap resimli cümleler bulmaya davet edin).

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Sözcüksel konu Giysiler. Ayakkabı. Şapkalar.

ŞAPKALAR

OYUN “DÖRDÜNCÜ ÇÖP”

OYUN “BİR KELİMEYLE ÇOK ŞEY SÖYLEYİN”

Oyun “Nazik olarak adlandırın” Yaz tişörtü – yaz tişörtü Sıcak eldivenler – sıcak eldivenler Hafif Panama şapkası – hafif Panama şapkası Ev terliği – ev terliği Favori ayakkabılar – favori ayakkabılar Pembe şapka – pembe şapka

Oyun "Söyle bana hangisi, hangisi, hangisi, hangisi?" yün - yünden yapılmış eldivenler, deriden botlar - deri, keçeden şapka - keçe, basma - basmadan yapılmış sundress, kürkten yapılmış şapka - kürk, ipekten yapılmış elbise - örtüden yapılmış ipek ceket - örtü,

Oyun “Benzer kelimeleri seç” DİKİŞ ALTINDA DİKİŞ İLE DİKİŞ İÇİN “DİK” KELİMESİ İÇİN DİKİŞ ÜSTÜ DİKİŞTE DİKİŞ ÜZERİNDE DİKİŞ YAPIYORSUNUZ

OYUN “BENİM, BENİM, BENİM, BENİM KELİMESİNİ SÖYLEYİN” Uzun ceketim - ... uzun ceketim, Sıcak eldivenlerim - ... sıcak eldivenlerim, Örgü şapkam - ... örgü şapkam, Yeni çizmeler - ... yeni botlarım, Parlak mayom - .... parlak mayom, bebek tulumum –…. bebeğimin tulumu

Oyun “Bir teklif topla” Zarif bir elbise giy kızım. - Kız şık bir elbise giyer. Mağaza, ayakkabı, çok sayıda, satılık. – Mağaza çok fazla ayakkabı satıyor. Satın al anne, modaya uygun, ben, kareli, şapka. – Annem bana modaya uygun kareli bir şapka aldı.

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Eğitim çalışmasının planlanması 2. genç grup (16.10-20.10) Haftanın konusu: Sonbahar. Kumaş. Şapkalar. Ayakkabı. Amaç: Çocukları farklı kıyafet ve ayakkabı türleriyle tanıştırmak...

Haftanın konusu: 28.01'den 01.02'ye kadar "Giysiler, şapkalar, ayakkabılar". Amaç: Çocukların giysilerin kökeni ve amacı hakkında fikirlerini geliştirmek. Çocukların fikirlerini oluşturmak...

Okul öncesi çocuklar için sınıflar. Çocuklara yönelik oyunlarda kıyafetler, konuşma çalışmaları, şiirler ve resimler.

Sevgili “Yerli Yol” okuyucuları! Bu yazıda malzemeleri bulacaksınız “Çocuklar için oyunlarda giyim, konuşma alıştırmaları, şiirler ve resimler” konulu çocuklu etkinlikler ve oyunlar için:

• Giysiler nedir?
• Neye benziyor?
• Kafiye duygusunu, yaratıcı konuşma yeteneklerini, düşünmeyi, motor becerileri geliştirmeye yönelik görevler ve oyunlar,
• Çocuklara plana göre açıklama yazmayı öğretmek.
• Okul öncesi çocukları olan sınıflar için “Giyim” sunumu.

Çocuklarınızın konuşmasını geliştirmede ve onları çevrelerindeki dünyaya alıştırmada başarılar diliyorum!

Kumaş. Bölüm 1. 3-4 yaş arası çocuklar için görevler ve oyunlar

Görev 1. Nesneleri karşılaştırmayı, gözlemlemeyi ve tanımlamayı öğrenin

Resimlere bakmak. Bu erkek ve kız kardeş. İsimleri Tanya ve Vanya'dır. Resimde nasıl gülümsediklerini görün. Sizinle tanıştığıma memnun oldular!

Dün annem ve babam Tanya ve Vanya'ya yeni kışlık kıyafetler aldılar. Sonuçta, yakında kış gelecek, hava çok soğuk olacak ve dışarıda yalnızca sıcak giysilerle yürüyebileceksiniz. Resme bakın - bunlar Tanya için alınan kıyafetler. Bu nedir?

Fark ne kürk Ve kaban ? (Kürk manto kürkten yapılır, kürktür ve manto kumaştan yapılır). Nasıl benzerler? (Sıcak tutarlar; kışın hem kürk hem de manto giyeriz; kolları, düğmeleri, cepleri ve yakası vardır).

Bilmeceyi tahmin edin: “Kabarık, kar değil. Soba değil, ısıtma.” Bu nedir? (Kürk). Neden öyle diyorsun? (Kürk kabarıktır, ısıtır, çok sıcaktır).

Bilmecemi tahmin et. Ne dilemiştim; bir kürk manto mu yoksa bir manto mu? “Bunlar kışlık giysiler; kışlık. O çok sıcakkanlı. Büyük bir kapüşonu ve uzun kolları var. Cepleri yoktur. Kürkten yapılmıştır. Bu nedir?" (Kürk). Tebrikler! Şimdi bana bir bilmece söyle. "Bu kıyafetler... İçinde... ve... Yapıldığı... Nedir?" (Çocuğunuzun bir kürk mantoyu veya mantoyu tanımlamasına, ona cümlelerin başlangıçlarını vererek ve tek tek kelimeler önererek yardımcı olun). Çocuğu övdüğünüzden emin olun: "Ne harika bir bilmece yarattın" bilmeceyi yazın ve çocuğun babasına, büyükannesine ve arkadaşlarına anlatın.

Annem ve babam Vanya için başka kışlık kıyafetler aldılar. Çocuğunuza Vanya'nın yeni kıyafetlerinin resmini gösterin. Bu nedir? (Ceket ve tulum). Nasıl benzerler? (sıcaktırlar, kıştırlar; kolları, tokada düğmeleri, cepleri, kürklü bir kapüşonu vardır). Fark ne? (Ceket kısa tulum uzundur. Tulum paça giyilir ve paçaları vardır ama ceketin yoktur. Renkleri farklıdır. Ceket siyah, tulum ise mavi ve kahverengidir)

Tahmin edin Vanya neyi daha çok sevdi - ceket mi yoksa tulum mu - “Bunlar kışlık kıyafetler. Kürklü bir kapüşonu, düğmeli kapağı ve birçok cebi var. Bu siyah. Kısa. Bu nedir?"

Görev 2. Giysiler nedir? Genel "giysi" kelimesini bulalım

Resme bak. Bunlar Tanya'nın gerçekten giymeyi sevdiği şeyler. Bu nedir? (elbise eteği).

Bir sonraki resimde Vanya'nın ne giymeyi sevdiğini göreceksiniz. Bu nedir? (şort, pantolon, gömlek)

Bütün bunlar nasıl benzer?(Çocuğunuza şu soruyu sorun: “Elbiseye, pantolona, ​​şorta, gömleğe, eteğe neden ihtiyacımız var? Evet giyiyoruz, giyiyoruz. Yani kendimiz giydiğimiz için benzerler.”) giydiğimiz şeyler, kendi üzerimize giydiğimiz şeyler kıyafet denir. Neden kıyafetlere ihtiyacımız var? Çocuğunuzla beyin fırtınası yapın.

• Giyim bizi soğuktan korur. Kışın kürk manto veya manto olmadan donardık.
• Yaz aylarında ise kıyafetler bizi sıcaktan ve güneşten korur.
• Giysiler aynı zamanda bizi sivrisineklerden ve tatarcıklardan da korur, böylece ısırmazlar. Elbiselerimize oturabilirler ama bizi ısıramazlar.
• Güzellik için kıyafete de ihtiyaç vardır. Güzel kıyafetler bize iyi bir ruh hali verir.

Çocuğunuza hangi kıyafetlerin olduğunu sorun. En sevdiği kıyafetleri var mı? Annemin hangi kıyafetleri var? Peki ya babam? Kardeşin mi kız kardeşin mi? Evde sahip olduğunuz kıyafetlere bakın ve kıyafetlerin ayrıntılarını adlandırın - manşetler, cepler, düğmeler, fermuarlar, yakalar, kollar, düğmeler. Örneğin: “Bu nedir? Manşetler. Başka hangi kıyafetlerin manşetleri var? Eldivenlerin manşetleri var mı? Peki ceketin üzerinde?

Görev 3. Konuşma alıştırması “Ne tür kıyafetler var?”

Çocuğunuza dışarıda giydiğimiz kıyafetlere ne ad verildiğini söyleyin. "dış giyim". Neden? (Bebeğin önerilerini dinleyin.) Evet çünkü başka kıyafetlerin üzerine giyiliyor. O zirvededir, zirvededir, dolayısıyla “zirvede”dir. Çocuğun, annenin, babanın nasıl bir dış giyimi var?

Tatil kıyafetlerine ne denir? ( Festival). İş kıyafetlerine ne denir? (İşçi) Peki ya erkek kıyafetleri? ( erkek). Kadın kıyafetleri - ? ( Bayanlar). Peki ya çocuk kıyafetleri? ( Çocuk). Bebekler için kıyafetler - ? ( Kukla odası)

Çocukların cevaplarını dikkatle dinleyin ve onları teşvik edin! Kelime oluşturma, yani. Çocuğun yeni kelimeler icat etmesi (insan yerine muznina veya tatil yerine tatil vb.), çocuğun kelimelerle deneyler yapmaya, bağımsız olarak yeni kelimeler oluşturmanın yollarını bulmaya çalıştığının bir tezahürüdür. Bu, bir çocuğun tam entelektüel gelişimi için çok önemli ve çok gerekli! Bu nedenle, kelime yaratmasından dolayı O'nu övün. Hiçbir durumda çocuğunuzun hatalarına gülmemeli ve onları tekrarlamamalısınız. Sadece şunu söyleyin: “Böyle bir kelime Rusçada da olabilir. Ancak insanlar farklı konuşmayı kabul etti. Bu tarz kıyafetlere “bayram” diyorlar

Görev 4. Kıyafetlerle ilgili bu şiirde hatanın nerede olduğunu tahmin edin.

Yaz aylarında, sıcak saatlerde -
Sadece bir tişört ve şort.
Ve kışın ihtiyacımız var:
Kazak, sıcak tutan pantolonlar,
Eşarp, palto, sandalet,
Şapka vb.
Şapka..., kazak...,
Ancak, ben...
Kafam karıştı arkadaşlar!
A. Şibaev

Bu şiiri çocuğunuza okuyun ve ondan hatayı bulmasını isteyin. Yaz aylarında hangi kıyafetlere ihtiyacımız var? Peki ya kışın?- "Kışın ise bir kazak, sıcak tutan bir pantolon, atkı, palto, sandalet, şapka vb.'ye ihtiyacımız var." Burada sorun ne? Burada kıyafet dışında ne var? (Sandaletler yazlık ayakkabıdır, kışlık kıyafet değildir)

Görev 5. Kıyafetlerle ilgili bilmeceleri tahmin edin. Plana göre bilmeceler bulmayı öğrenmek

Şimdi de sizin kıyafetleriniz ya da bebeğinizin kıyafetleri hakkında bilmeceler yapmanızı öneriyorum. Bu çok ilginç ve çok faydalı bir oyun! Ve sözlük nesneleri plana göre tanımlamayı zenginleştirir ve öğretir ve çocuklar bundan her zaman hoşlanır - sonuçta herkes tahmin etmekle ilgilenir!

Belirli bir sırayla tanımlar ve tahmin ederiz - plana göre, örneğin:

1. renk,
2. boyut,
3. malzeme (kalın, ince, kabarık, pürüzsüz vb.),
4. detaylar.

İlk başta - 3 yaşındayken - bebek sadece bilmecelerinizi dinler ve tahmin eder. 4-5 yaşına geldiğinde zaten bilmece çözme tecrübesine sahip olacak ve bu plana göre resimlerde bilmeceyi kendisi tahmin edebilecek, yani nesneyi tanımlayabilecektir.

Bir masaya, sandalyeye ya da kanepeye 4-5 parça giysi koyun ve bir parçayı isim vermeden tanımlayın. Bir çocuğa sorabileceğiniz bir bilmece örneği: “Bu şey uzun, hafif, güzel kalın kumaştan yapılmış. Bu ürünün bir kemeri, beyaz yuvarlak düğmeleri, yakası ve manşetleri vardır. Bu nedir?" Çocuğunuzun şu soruları sorarak tahmin etmesine yardımcı olun: “Bunların pantolon olduğunu mu düşünüyorsun? Evet pantolon uzun. Ama bilmece "yakası ve manşetleri var" diyordu. Pantolonun yakası ve manşetleri var mı? Pantolonun beyaz yuvarlak düğmeleri var mı? Bu yüzden pantolon istemedim. Ve ne? »

O zaman bu oyunu oynayabilirsin daha karmaşık bir versiyonda- Dolapta veya koridorda asılı olan şeyler için dilek tutun. Ama orada pek çok şey var - tahmin etmeye çalışın! Dikkatle dinlemeniz, işaretleri hatırlamanız, gözlemlemeniz, aramanız, düşünmeniz gerekiyor.

Bebek büyüdüğünde - beş yaşına geldiğinde - kendisi bu tür bilmeceler yapmaya başlayacak, ancak şimdilik ona verdiğimiz örnekleri "özümsüyor". Bu nedenle, "yetişkinlere yönelik" tanımlayıcı bilmece örneklerimizin mantıksal olarak oluşturulması, böylece ayrıntıların, renklerin ve şekillerin açıkça adlandırılması çok önemlidir.

Ve bir önemli nokta daha. Çocukların bu oyunu ilginç bulması için resimlerle değil, dokunulabilen "canlı" gerçek şeylerle, dokunabilen kumaşlarla veya düğmelerle, düğmesiz veya sabitlenmiş ceplerle oynamak daha iyidir - tek kelimeyle tüm duyuları kullanın.

Görev 6. Masal

Çocuğun kelimelerin sesine olan dikkatini geliştiriyoruz, onlara kafiyeli kelimeler seçmeyi öğretiyoruz

"Bana bir kelime ver" oyununu oynayalım. Bir masal şarkısı yapmak için hangi kelimenin tamamlanması gerektiğini tahmin edin.

Hayvanlar pazara gitti
Yeni ürünü görüntüle.
Kürk mantolu domuz yavrusu
Ve köpek ... (etek) içinde.
Ceketli kedi
Fare içeride... (al onu).
Küpeli kedicik,
Bir inek... (çizmeli).
Kaftandaki kuzu
Keçi... (sundress).

Çocuğunuz buradaki kafiyeye hangi kelimenin uyduğunu tahmin edemiyorsa, onunla başlayın ve resimden farklı kelimeler eklemeyi deneyin: “Kürk mantolu bir domuz ve bir köpek…? Bere içinde. Bu kadar zor olacak mı? HAYIR. Farklı bir şekilde deneyelim. Bu nedir? Doğru, bir etek. Bu kelimeyle ne yapabiliriz? Domuz bir kürk manto giyiyor ve köpek... (çocuk ekler: “Etekli”) Her şey yolunda gitti! Kafiyeli! Alıştırmanın sonunda “fabl kompozisyonunuzu” seçilen tüm tekerlemelerle birlikte bütünüyle tekrar okuyun.

Resimdeki kıyafetleri bulun(etek, sundress).

Çocuğunuza, başımıza taktığımız şeylere "giysi" değil, "başlık" dendiğini, çünkü onları gövdeye değil başa taktığımızı açıklayın. Ayağımıza giydiğimiz şeylere ise “ayakkabı” denir. Ayakkabı ve şapkalar giyim sayılmaz.

Görev 7. Hatasız konuşmayı öğrenmek - "giymek" ve "giymek" kelimeleri. Hadi oynayalım ve hatırlayalım!

Çocuklar arasında yaygın bir konuşma hatası, "elbise" ve "giymek" kelimelerinin yanlış kullanılmasıdır. Buradaki kural şudur: Birini giydirdiğimizde “ELBİSE” deriz (oğlumuzu yürüyüş için giydiririz, oyuncak bebeği, ayıyı, bebeği, hastayı giydiririz). Her zaman bir şeyler giyeriz; bir palto, bir yağmurluk. Ve "giymek", kendimizi - ellerimize, ayaklarımıza "giydiğimizde" söylenir. Bu nedenle “pantolon giy (kendim için)” demek doğru olur ama “yürüyüş için oyuncak bebek giy” demek doğru olur.

Bu kuralı hatırlamanıza gerek yok. Çocuğunuzla konuşma oyunları oynamanız yeterli; o bunu kolayca ve şakacı bir şekilde hatırlayacak ve artık hata yapmayacak. Ve tabii ki, günlük iletişimde bu kelimelerin doğru kullanımını izlemeniz gerekir (karşılaştırma örneği: "Zaten bir kazak giydin mi? Aferin!" "Zaten bir ayı giydin mi? Harika! O zaman ayı yapabilir) bizimle yürüyüşe çıkın”)

Haydi oynamaya başlayalım!

Çocuğunuza Elena Blaginina'nın bir şiirinden bir parça okuyun.

Annem bir şarkı mırıldandı
Kızımı giydirdim.
Giyinmiş - giy
Beyaz gömlek.
Beyaz gömlek,
İnce çizgi...

Annem şarkıyı söylemeyi bitirdi.
Annem kızı giydirdi.
Puantiyeli kırmızı elbise,
Ayakkabıların yeni ayakları var.
Annem beni bu şekilde memnun etti -
Kızımı mayıs ayı için giydirdim.
Annem böyle bir şey -
Altın doğru!

Annem kimi giydirdi? Kızını nasıl giydirdi?

"Elbise" kelimesiyle bir oyun.

Çocuğunuzu oynamaya davet edin. Sanki yürüyüş için bir ayıyı veya tavşanı GİYDİRİYORSUNUZ (bu eylemleri jestlerle gösterin) ve bebeğin oyuncağı neyle GİYDİRDİĞİNİZİ jestlerinizden tahmin etmesi gerekecek. Örneğin, bir kazak giydiğinizi gösterin (kazak yok, sadece jestlerle gösterin) ve şunu sorun: "Mishka'ya ne giydiriyorum?" Veya Mishka'ya pantolon giydirdiğinizi gösterin ve "Şimdi ona ne giydirdim?" diye sorun. Mishka'yı gömleğe nasıl giydirdiğinizi ve kolların düğmelerini nasıl iliklediğinizi bir jestle gösterebilirsiniz. O zaman bebeğin sizin için benzer bilmeceler sormasına izin verin. Bu oyunda "elbise" kelimesi her zaman kullanılacaktır ve ne kadar sık ​​kullanılırsa o kadar iyi! "Ayıyı ne giydirdim?" - “Ceketinizde oyuncak ayı mı giyiyorsunuz?” - “Hayır, ona ceket giymedim. Ona farklı ama cekete benzer bir şey giydirdim. Peki tahmin edebilir misin?” - “Ona palto giydirdin mi?” vesaire. Bir oyunda bir kelimenin tekrarlanan doğal tekrarı bebek tarafından hatırlanacak ve hata yapmayacaktır.

Çocuklara yönelik bu küçük tekerleme, "elbise" kelimesini nasıl kullanacağınızı daha iyi hatırlamanıza yardımcı olacak.

"Giyin" kelimesi üzerine bir oyun.

İlk oyundaki çocuk eylemi her zaman doğru bir şekilde adlandırdığında (bir oyuncak bebeği, bir ayıyı, bir tavşanı "giydirin" - ne? bir kürk manto, bir palto, bir elbise, şort giyin), ikinci oyuna geçebilirsiniz. - "giy" kelimesiyle.

Kendinize bir şeyi nasıl koyduğunuzu gösterin ve bebek hangi eylemi gösterdiğinizi tahmin etsin - "Anne, paltonu giydin mi?" - “Hayır, ceket değil. Ve işte... (gizemli bir sesle ve hareketi tekrarlayın).” - “Kürk manto mu giyiyorsun? - “Hayır, kürk manto değil. Kürk manto giymedim. Tamamen farklı kıyafetler giydim (jesti tekrar tekrarlıyoruz)” vb. Sonra rolleri değiştiriyoruz - çocuk ne tür bir kıyafet giydiğini gösteriyor (bize bir bilmece söylüyor). Ve tahmin ediyoruz.

Bazı çocuklar bu oyunda jestle belli etmek istemezler ama aslında kıyafet giymeye başlarlar. Bırakın onu taksınlar! Hiç acımayacak! Ve hatta entrika katacak. Sırtınız çocuğa dönük durun, gözlerinizi kapatın (bir mendille gözlerinizi bağlayabilirsiniz) ve şu anda bebeğinizin ne giydiğini tahmin etmeye başlayın: “Tayt mı giyiyorsun? HAYIR? O zaman şort giyiyor musun? Ayrıca hayır. Mmmmm. Belki tulum giyiyorsundur? vesaire. Bu oyunun "giy" kelimesiyle doğal zenginliği ve çocuğun oyuna olan ilgisi, bu kelimenin ve doğru kullanım durumunun çok basit ve hızlı bir şekilde hatırlanmasına yol açmaktadır. Ve gelecekte çocuk "giymek" ve "giymek" kelimelerinin doğru kullanımında herhangi bir sorun yaşamayacak! Ve alıştırmalarda bu kelimelerin sıkıcı tekrarlarına gerek kalmayacak çünkü hayatta her şey doğal, kolay ve basit bir şekilde hatırlanır!

Görev 8. “Dikmek”, “nakışlamak”, “örmek” fiillerini tanıyalım, kelimeleri seçelim, “altın eller” ifadesini öğrenelim

Tanya hakkında bir şiir dinleyin. Tanya'nın favori bebeği var - Bebek. Bu bebeğe kendisi kıyafet dikiyor - dikiyor, örüyor, nakış yapıyor. İşte nasıl.

Usta parmaklar

Bebek için Shila Tanya
Yeni giysiler:
Kürk manto, pantolon ve palto,
Fermuarlı bir ceket.

Bebek için Tanya'mız
Eldivenleri ördüm.
Desenleri ile o
Dekorasyona uzun zaman harcadım.

Konu neşeyle ilerliyor
Tanya nakış işliyor.
Bebek ona bakıyor
Başını salladı.

Tanyusha bebek için dikiş dikiyor
Ve can sıkıntısını bilmiyor.
Herkes Tanya hakkında şunları söylüyor:
"Becerikli parmaklar". (

Tanya'nın elleri pek çok farklı işi yapabilir ve bunu çok iyi ve güzel bir şekilde yaparlar. Bu yüzden Tanya hakkında şöyle diyorlar: yetenekli parmaklar. Annen ve büyükannen ne yapabilir? (Börek pişirin, çorba pişirin, pirzola kızartın, çiçek yetiştirin, nakış yapın...). Annenizin ve büyükannenizin altın elleri olduğunu söyleyebilir misiniz?

Bir kızın resmini bul diker. İş için neye ihtiyacı var? (İğne, iplik, yüksük, makas, dikiş makinesi). Bebeğe kumaştan dikilmiş kıyafetlerini, farklı kumaş parçalarını gösterin. Çocuklar bir mağazadaki kumaş tokalarından çok etkilenirler; özellikle onlara dokunma fırsatı bulurlarsa, hangi farklı kumaşların bulunduğuyla her zaman ilgilenirler. Erkeklerin bile kıyafetlerinin nereden geldiği, neyden yapıldığı her zaman merak uyandırır çünkü onlar bir mağazada "büyümediler".

Kız hangi resimde? nakışçılar? İş için neye ihtiyacı var? (Kasnak, iğne, nakış ipliği, makas) Bakın elinde kumaş olan bir kasnak tutuyor, iğne iplikle nakış yapıyor. Ne işliyor? (Çiçekler, desenler). Başka ne işleyebilirsin? (Farklı desenler, güzel resimler). Çocuğunuza evinizde bulunan nakışları gösterin (tablolar, eldiven, elbise veya şort üzerindeki işlemeler)

Bana bir kızın resmini göster örgüler. Elinde örgü şişleri var. İplik neşeyle toptan uzaklaşıyor. İğneler keskindir. Başka ne baharatlı? (İğne, makas, bıçak, diken, kirpi). Neyi bağlayabilirsiniz? (Eşarp, çorap, şapka, bluz, kazak). Bebeğinize sahip olduğu örme kıyafetleri gösterin (atkı, eldiven, çorap, bluz)

Görev 9. Hadi oynayalım! Parmak jimnastiği

Çocuğunuzu, annesinin (veya büyükannesinin) nasıl diktiğini taklit etmeye (üç parmağını sanki bir iğne ve iplik tutuyormuş gibi kıstırın ve elinizi yumuşak bir şekilde yukarı ve aşağı hareket ettirin) ve ona şarkının sözlerini okumaya davet edin.

İğne, iğne,
Sen keskin ve dikenlisin.
Parmağıma batma
Shay sarafan (Rus halk şarkısı)

Bu türküyü çocuğunuzla birlikte dikiş dikiyormuş gibi tekrarlayın. Önce şarkıyı yavaşça tekrarlayın (iğne yavaşça diker), sonra daha hızlı, sonra çok hızlı bir şekilde (el hareketlerinin hızı da hızlanır), sonra tekrar yavaş yavaş. Bu şekilde çocuğa bilinçli olarak konuşma temposunu değiştirmeyi öğretmiş oluruz.

Görev 10. Birlikte gülümseyelim!

Ve sonuç olarak sizinle birlikte gülümsemek ve sizi, kıyafetlerin başrol oynadığı komik bir hikayeyi okumaya davet etmek istiyorum.

Çocuğunuza resmi gösterin. “Bu çocuk kendi kendine giyinmeyi biliyor mu? Neden? Neyi yanlış yaptı? Kendi kendine giyinmeyi bilmeyen bir erkek ya da kızın başına ne gelebilir? Kendi kendine giyinmeyi bilmeyen çocuğun hikayesini dinleyin.”

"Aptal hikaye." M. Zoshchenko.

Petya o kadar da küçük bir çocuk değildi. Dört yaşındaydı. Ama annesi onu çok küçük bir çocuk olarak görüyordu. Onu kaşıkla besledi, elinden tutarak yürüyüşe çıkardı ve sabahları kendisi giydirdi.

Bir gün Petya yatağında uyandı. Ve annesi onu giydirmeye başladı. Bu yüzden onu giydirdi ve yatağın yanında bacaklarının üstüne koydu. Ancak Petya aniden düştü. Annem onun yaramazlık yaptığını düşündü ve onu tekrar ayağa kaldırdı. Ama yine düştü. Annem şaşırdı ve onu üçüncü kez beşiğin yanına koydu. Ancak çocuk yine düştü.

Annem korktu ve servisteki babamı telefonla aradı.
Babama şunları söyledi:
- Çabuk eve gel. Oğlumuzun başına bir şey geldi; ayakları üzerinde duramıyor.
Bunun üzerine baba gelir ve şöyle der:
- Anlamsız. Oğlumuz çok iyi yürüyor ve koşuyor, düşmesi imkansız.
Ve hemen çocuğu halının üzerine koyuyor. Çocuk oyuncaklarına gitmek ister ama dördüncü kez yine düşer. Babam şöyle diyor:
- Acilen doktoru aramalıyız. Oğlumuz hastalanmış olmalı.
Muhtemelen dün çok fazla şeker yemişti.
Doktor çağrıldı. Bir doktor elinde gözlük ve piposuyla içeri giriyor. Doktor Petya'ya şöyle diyor:
- Bu nasıl bir haber! Neden düşüyorsun?
Petya'nın açıklaması şu şekilde:
"Nedenini bilmiyorum ama biraz düşüyorum."
Doktor anneye şunu söylüyor:
-Haydi soyun şu çocuğu, şimdi muayene edeceğim.
Annem Petya'yı soydu ve doktor onu dinlemeye başladı. Doktor onu tüpten dinledi ve şöyle dedi:
— Çocuk tamamen sağlıklıdır. Ve neden sana aşık olduğu şaşırtıcı. Hadi, onu tekrar giy ve ayağa kaldır.
Bunun üzerine anne, çocuğu hızla giydirir ve yere yatırır.
Doktor da çocuğun nasıl düştüğünü daha iyi görebilmek için burnuna gözlük takıyor. Çocuğu ayağa kaldırır kaldırmaz aniden tekrar düştü.
Doktor şaşırdı ve şöyle dedi:
- Profesörü ara. Belki profesör bu çocuğun neden düştüğünü çözecektir.
Babam profesörü aramaya gitti ve o anda küçük bir çocuk olan Kolya, Petya'yı ziyarete gelir. Kolya Petya'ya baktı, güldü ve şöyle dedi:
- Petya'nın neden düştüğünü de biliyorum.
Doktor diyor ki:
"Bakın, ne kadar bilgili bir küçük adam var; çocukların neden düştüğünü benden daha iyi biliyor."
Kolya şöyle diyor:
- Petya'nın nasıl giyindiğine bakın. Pantolonunun bir paçası sarkıyor ve iki bacağı da diğerinin içine girmiş durumda. Bu yüzden düşüyor.
Burada herkes ağladı ve inledi.
Petya'nın açıklaması şu şekilde:
- Beni giydiren annemdi.
Doktor diyor ki:
- Profesörü aramanıza gerek yok. Artık çocuğun neden düştüğünü anlıyoruz.
Annem der ki:
"Sabah ona yulaf lapası pişirmek için acelem vardı ama şimdi çok endişelendim ve bu yüzden pantolonunu bu kadar yanlış giydim."
Kolya şöyle diyor:
"Ama her zaman kendim giyinirim ve böyle aptalca şeyler bacaklarımın başına gelmez." Yetişkinler her zaman işleri yanlış anlarlar.
Petya'nın açıklaması şu şekilde:
"Artık ben de giyineceğim."
Sonra herkes güldü. Ve doktor güldü. Herkese veda etti, Kolya'ya da veda etti. Ve işine devam etti. Babam işe gitti.
Annem mutfağa gitti. Ve Kolya ile Petya odada kaldılar. Ve oyuncaklarla oynamaya başladılar.
Ve ertesi gün Petya pantolonunu kendisi giydi ve artık ona aptalca hikayeler olmadı.

Giyim Bir insan neden kıyafete ihtiyaç duyar? Yağmur ve rüzgardan korunur, soğuk havalarda ısıtır, sıcak havalarda korur, sabah serinliğinden kurtulur. Giysilerin daha uzun süre dayanması için onları temiz ve taze tutmanız gerekir. Temizleyin, ütüleyin, yıkayın ve kurulayın, giyin ve ardından düzgünce katlayın. Kıyafetler her zaman mevsimlere göre seçilir. Sıcak yazlarda elbette kürk manto çıkarılır. Ve soğuk kış aylarında sıcak tutan giysiler giyerler. İlkbaharda yağmurlukla ıslanmamak için umut var. İnsanın cekete, pantolona, ​​kaban ve pantolona, ​​elbise ve eteğe ihtiyacı vardır. Giydiğimiz her şeye kıyafet denir. Ve bu ismi hatırlamanız gerekecek.

Giysiler nedir? Şiirde hangi kıyafetlerden bahsediliyor? Başka hangi kıyafetleri biliyorsun? Yaz aylarında giyilen kıyafetlerin adı nedir? Kışın? Sonbaharda! Peki ilkbaharda? Şu veya bu giysiden hangi parçalar ayırt edilebilir? Giysiler nasıl dekore edilir? Bir insanın neden kıyafete ihtiyacı vardır? Kıyafetlerinize nasıl bakım yapmalısınız? Ne için? Neden hayvanlar kıyafet giymez de insanlar giyer? Erkek çocuk kıyafetleri kız çocuk kıyafetlerinden nasıl farklıdır?

Natalya Vladimirova
Sunum “Çevremizdeki eşyalar: kıyafetler, ayakkabılar, şapkalar”

Çocuklar için sunum"Kumaş, ayakkabı, şapkalar" amaçlananÇocuğun en yaygın isimlere hakim olması için giyim eşyaları, ayakkabı ve şapkalar. Sunum Her yaştan çocuklar için bile uygundur; pek çok tanıdık unsurla karşılaşacaklar kıyafetler ve bundan inanılmaz derecede mutlu olacaklar.

Hedef: Çocukların bilişsel ilgisinin geliştirilmesi.

Görevler:

- Eğitim hedefleri: adı ve amacı netleştirin şapkalar, ayakkabı, giyim eşyaları, ayrıntıları; biçim kıyafet türleri hakkında fikirler yılın zamanına göre; zenginleştirmek çevre fikri. Özetle çocukların kıyafet ve ayakkabı hakkındaki fikirleri; fonksiyonel önemi açıklığa kavuşturmak insanların hayatında kıyafet ve ayakkabı: ihtiyaç var kıyafetler yalnızca insanlara özgüdür; farklılaşmayı öğret mevsime göre kıyafet ve ayakkabılar.

-Gelişimsel görevler: hafızayı, düşünmeyi, görsel dikkati, algıyı geliştirin. Diyalojik konuşmayı, genelleyici bir kelimeyi aktif olarak kullanma yeteneğini geliştirin « kumaş» ;

-Eğitim görevleri: Faaliyetlere katılma yeteneğini geliştirmek, öğretmenin önerdiği, birbirinizi dinleyin, bilginizi, yoldaşlarınızın bilgilerini değerlendirin ve sonuç çıkarın.

Konuyla ilgili yayınlar:

Takvim planlaması “Sonbaharda ayakkabı, kıyafet, şapka”Öğretmenin faaliyetlerinin hedefleri: Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını oluşturmak ve genişletmek. Sınıflandırmayı öğrenin. Mevsimlere göre giyim çeşitlerinin farklılaşması.

Haftanın konusu: “Giysiler, ayakkabılar, şapkalar, atölye. Amaç: Çocuklarla yılın farklı mevsimlerine ait kıyafetlerin, şapkaların (nasıl...

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Kışın kıyafet, ayakkabı, şapka” Belediye eğitim kurumu “Belirli konuların derinlemesine çalışıldığı Sertolovskaya ortaokulu.

"Giysiler. Ayakkabılar. Şapkalar" sözcüksel konusuyla ilgili lapbook. Amaç: kapsanan materyali pekiştirmek. Hedefler: - Kelime dağarcığını genişletmek;

FCCM “Ayakkabılar için GCD. Kumaş. Şapkalar" FCCM Konusu için GCD: “Ayakkabı. Kumaş. Şapkalar". Hedef: 1. Giyim türlerini mevsime göre ayırt etme yeteneğini geliştirmek; onu ara.

“Giyim. Ayakkabı. Şapkalar"kıdemli grupta" Amaç: "Giysi", "şapka", "ayakkabı" gibi genelleştirici bir kavram oluşturmak. Görevler: Konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirmek, genişletmek ve etkinleştirmek.

“Giysiler, ayakkabılar, şapkalar” orta grubundaki bilişsel gelişim Orta grupta bilişsel gelişim Konu: “Giysiler, ayakkabılar, şapkalar” Hedef: Çocukların bilgilerini sistematik hale getirmek için koşullar yaratmak.

Kıdemli grupta “Giysiler, ayakkabılar, şapkalar” projesi Proje. Konu: "Giysiler, ayakkabılar, şapkalar." Projenin amacı: Çocukların “Giysiler, ayakkabılar” sözcüksel konusu hakkındaki bilgilerini sistematikleştirmek ve pekiştirmek.