Vybrali sme citáty o krásnych ženách a silných mužoch, no z nejakého dôvodu sme zabudli na najmenších ľudí. Ale deti sú pokračovaním lásky medzi ženou a mužom. A je nevýslovne nespravodlivé, že sme o nich ešte nevybrali rôzne citáty. A je jednoducho hriech o nich nepovedať :) Deti sú ovocím tej najjasnejšej, najmagickejšej a večnej veci na Zemi, sú ovocím Lásky.

Deti sú nepredvídateľné, úprimné, výstredné, hravé, aktívne, niekedy vynaliezavé a kreatívne. Ale na rozdiel od dospelých vždy zostávajú sami sebou a nikdy neskrývajú svoje skutočné pocity a emócie. A to by sme sa my, dospelí, mali od nich naučiť. Myslím si, že by sme deti nemali podceňovať a neustále ich učiť to, čo my sami nedokážeme. Proces vzdelávania by mal byť vzájomný: dospelí učia deti a deti zasa dospelých. Musíme sa učiť jeden od druhého, potom začneme chápať naše deti. A potom si s nimi začneme užívať každú minútu nášho života.

Deti tak jasne zdobia náš šedý život všetkými farbami dúhy, dávajú mu zmysel. No čo by sme bez nich robili? Koniec koncov, prinášajú so sebou šťastie

Deti sú často múdrejšie ako dospelí a vždy úprimné.

Deti nám znásobujú každodenné starosti a starosti, no zároveň sa nám vďaka nim smrť nezdá taká hrozná.

Keď je dieťa doma, matka bolí krk; a keď je na ulici, bolí ju srdce.

Vychovávať neznamená hovoriť deťom dobré slová, poučovať ich a vzdelávať, ale predovšetkým žiť ako človek. Kto si chce splniť svoju povinnosť ohľadom detí, musí začať s výchovou sám u seba.

Deti najpozornejšie počúvajú, keď sa s nimi nerozpráva.

Nerozbitná hračka je hračka, pomocou ktorej môže dieťa rozbiť všetky svoje ostatné hračky.

Nechajte v deťoch dozrieť detstvo.

Niekedy trvá roky, kým sa deti a rodičia stretnú tvárou v tvár.

Deti sú živé kvety zeme.

Dieťa nemôže žiť bez smiechu. Ak ste ho nenaučili smiať sa, radostne prekvapený, súcitný, želajúci si dobro, ak ste ho nedokázali rozosmiať múdro a láskavo, bude sa smiať zle, jeho smiech bude výsmechom.

Bez detí by nebolo možné tak veľmi milovať ľudstvo.

Začínam mať podozrenie, že deti existujú len na to, aby prekvapili svojich rodičov najrôznejšími prekvapeniami.

Detská láska je čistejšia ako krištáľ.

Mať deti je bohatstvo, byť matkou je veľké šťastie!

DIEŤA je stroj večného pohybu, ale aj kopanec, skokan, cval, hryzák, objímač a úzky bozk...

Deti sú úžasné: bez ohľadu na to, kde sedíte, v zadku máte kocku.

S narodením detí mizne v dome poriadok, peniaze, pokoj a vyrovnanosť... a objavuje sa šťastie.

Dieťa môže naučiť dospelého tri veci: byť šťastný bez dôvodu, vždy si nájsť niečo, čo robiť a trvať na svojom.

Milujte detstvo: povzbudzujte jeho hry, jeho zábavu, jeho sladký inštinkt,
kto z vás niekedy neoľutoval tento vek,
keď je na tvojich perách vždy smiech a v tvojej duši je vždy pokoj.
J. J. Rousseau.

Čo je pedagogika? Znovu som si prečítal definíciu tohto slova. Zdá sa mi, že pedagogika je niečo priestranné a hlasné. Chcela by som vyzdvihnúť malú, zdanlivo nie až tak dôležitú predškolskú pedagogiku, ktorá je mi bližšia a milšia.

Som učiteľka v materskej škole, alebo jednoduchšie, učiteľka v materskej škole. Učiteľ pre mňa nie je povolanie, ani práca, ani hobby – je to môj život. Mal som to šťastie, že som svoje detstvo prežil veľakrát, so svojimi blízkymi, ktorí sa stali mojimi vlastnými deťmi. Každý z nich dostane kus svojej duše, svojho srdca. Niektorí si už priviedli deti, niektorí začali chodiť do škôlky – všetky sú milované, o každé sa trápite, ako keby ste boli milovaní.

Každé ráno, keď prídem do práce, vidím oči svojich detí. V niektorých je úzkosť, v iných oddanosť, v iných očakávanie niečoho nového a v iných zmätok, možno až ľahostajnosť. Všetko inak! Každý má svoju fantáziu, svoj svet, ktorý sa nedá otriasť, ale treba pomôcť, podať ruky.

Myslím si, že deti treba milovať také, aké sú. A nielen milovať, musíte sa v nich „rozpustiť“. V komunikácii s predškolákmi by mal existovať určitý stav, povedal by som, duch - duch spravodlivosti, duch odpustenia, duch nezávislosti, duch mládeže, duch zábavy a pravdepodobne duch lásky. .

Deti v predškolskom veku nás dospelých veľa naučia. Vedia odpúšťať a nezištne sa vedia spriateliť „len tak“, bavia sa po svojom, so zvláštnym nadšením.

V minulosti sa učitelia nazývali „záhradníci“, pravdepodobne preto, že verili, že „deti sú kvety života“. Práca učiteľa sa dá porovnať s prácou záhradníka, každý kvet má svoj vlastný prístup: jeden miluje svetlo, iný miluje chlad, jeden miluje hojnú zálievku, druhý krásne rastie aj bez vlhkosti. V práci učiteľa je to rovnaké: každé dieťa potrebuje porozumieť svojej osobnosti. Podieľam sa na rozvoji osobnosti a ako učiteľka som zodpovedná za to, aby dieťa nebolo ponižované, aby pochopilo a naučilo sa, aké sú jeho možnosti.

Práca učiteľa je ťažká a ťažká. Jedno však majú ľudia v tejto profesii spoločné – dávajú svoje srdce deťom.

A ich najvyššou odmenou je láska k deťom.

Archelková Tatyana
Esej učiteľa „Deti sú kvety života“

« Deti sú kvety života,

Niet divu, že to hovoria.

Tu netreba príliš veľa charizmy,

Všetky deti sú naša rozkvitnutá záhrada.

Tu sú semená, obyčajné, jednoduché,

Nie sú nijako pozoruhodné

Ale takéto talenty môžeme pestovať,

Na čo môžeme byť hrdí."

Anastasia Raevskaya.

« Deti sú kvety života» - táto fráza má hlboký význam. deti– toto je najjasnejšie a najčistejšie, toto je naše všetko! Toto sú naše kvety, ktoré si vážime a vážime si ich, aby vyrastali zdravé a silné, pretože to najkrajšie na zemi je dieťa. Svojimi detskými výmyslami, humorom, úsmevmi napĺňa svet pestrými farbami, preto je taký kvetina.

Preto moja práca učiteľ možno prirovnať k práci záhradníka, ktorý pestuje rôzne kvety. Ale niektoré môžu byť jemné sedmokrásky, zatiaľ čo iné môžu byť pichľavé kaktusy. Sám kvety milujú breh potoka, iní - horský vrchol, niektorí potrebujú piesočnatú pôdu, iní - ílovitá. Každý potrebuje špeciálny prístup. Rovnako aj v mojej práci každé dieťa potrebuje pochopenie svojej individuality, a samozrejme lásku.

A aké je skvelé, že sú takí kvety obklop ma v práci, pretože nie je nič lepšie, ako sa cítiť pre dieťa dôležitý a potrebný. deti sami od prírody sú radosťou a šťastím. Zdobia naše života a naplniť ho zmyslom.

Preto chcem každé dieťa naučiť žiť v harmónii so sebou samým a s okolitým svetom, snažím sa vzdelávať majú také cenné vlastnosti ako vzájomné porozumenie, čestnosť, láskavosť, láska, schopnosť byť priateľmi, súcit, ktoré im zostanú po celú dobu života.

Naša škôlka je rozkvitnutá lúka, na ktorom môžem implementovať v život všetky svoje nápady, pretože len naša profesia nám umožňuje žartovať, byť šibalský, hrať sa, skákať, vymýšľať rôzne rozprávky a príbehy a cestovať. Práca s deťmi je príležitosťou, ako sa opäť ponoriť do detstva.

Existuje veľa techník vychovávať dieťa, ale hlavné je dať svojim deťom lásku a obklopiť ich svojou pozornosťou.

Milujem a vážim si svoju prácu, ľudí, s ktorými pracujem a samozrejme tých najmenších kvety ktoré rastú v našom « Kvetinová záhrada» . Som vďačný osudu, že mám takú možnosť byť učiteľ!

Publikácie k téme:

Projekt „Deti sú kvety života“ V tomto projekte som si vybrala tému: „Deti sú kvety života, kvety sú krása zeme“, pretože keď sa nad tým zamyslíte, deti pre každého z nás sú náš život.

Deti sú kvety života! Toto príslovie pozná každý. Na tomto svete nie je nič drahšie, lepšie a žiadanejšie ako deti. Deti prinášajú do našich životov.

Cieľ: prilákať rodičov k spoločnému tvorivému tráveniu voľného času s deťmi, aby sa rodičia dozvedeli viac o svojich deťoch. Úloha: - predstaviť.

Esej „Jeden deň v živote učiteľa“ Je ťažké byť učiteľom? Možno áno. Každý, kto raz vstúpil do tohto povolania, na to odpovedá otázkou. Niektorí preto, že odchádzajú zo škôlky.

Pred sviatkami vždy vyvstáva otázka, ako a ako najlepšie vyzdobiť interiér skupiny, najmä na takú špeciálnu udalosť, akou je promócia.

Esej: „Ja a moje deti“ Dieťa je to najcennejšie a najcennejšie, čo máme. Koniec koncov, nie je nič cennejšie ako detský smiech a pohľad úplnej dôvery a lásky. Venoval som to.

Esej „Akého učiteľa deti očakávajú? Žijeme v ťažkých časoch: rýchle životné tempo, nedostatok času, obrovský tok informácií, materiálne veci.

Nasibullina Raushaniya Adgamovna, učiteľka základnej školy

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Gymnázium č. 2" pomenovaná po Baki Urmanche, Nižnekamsk

Deti sú kvety života.

Deti sú kvety života. Sú to jemné kvety, starostlivo pestované rodičmi, prinášajúce do rodiny harmóniu, šťastie, radosť, nové pocity a túžby. Rodičia nám, učiteľom základných škôl, veria, že tieto kvety pestujeme. Každý otec, každá matka chce, aby výhonok jeho kvetu zapustil spoľahlivé korene, pokryl sa zelenými listami a rozkvitol na radosť všetkých okolo neho. Ako splniť nádeje a túžby rodičov? Koniec koncov, ani jeden kvet nie je podobný druhému, všetky sú iné. Učiteľ začne s hľadaním... Vyberie potrebný teoretický materiál, naštuduje individuálne vlastnosti každého dieťaťa, pripraví priaznivú pôdu, vytvorí vhodnú psychologickú atmosféru, teplo duše a svetlo jeho žiarivých očí, ktoré sú prirodzené. , by malo stačiť každému.

Zdá sa, že všetko je pripravené... A čo spôsoby, smery školenia a vzdelávania? Ktoré by ste si mali vybrať? Vzdelávací systém dnes prechádza veľkými zmenami. Učiteľ má možnosť využívať nové technológie vo vyučovaní, vyberať variabilné učebnice, vytvárať originálne programy. Sám učiteľ môže používať najúspešnejšie technológie, metódy a techniky výučby zamerané na dosiahnutie hlavného cieľa: maximálny rozvoj jeho geneticky podmienených schopností a schopností u každého človeka, formovanie racionálneho kritického myslenia v súlade s prirodzenými sklonmi a intelektuálnymi sklonmi. schopnosti, vybaviť ho poznatkami modernej vedy a techniky a technológií, ktoré umožňujú dosiahnuť maximálny sociálno-ekonomický a morálny efekt. Učiteľ preto dnes musí mať nielen hlboké vedomosti, ale musí mať aj komunikatívne kvality, empatiu, musí sa snažiť o partnerské vzťahy so svojimi žiakmi, vedieť využívať pri svojej činnosti rôzne prostriedky a techniky, inovatívne technológie, ovládať techniku ​​výskumnej práce. , jej organizáciu a analýzu. To znamená, že učiteľ sa musí neustále zlepšovať, rozvíjať a učiť sa. Len tak možno vychovať tvorivú, hľadajúcu a nachádzajúcu, sebarealizačnú a súťaživú, rozvinutú osobnosť.

Prváci sú nedočítaná kniha, z veľkej časti nedokončená, plná tajomstiev a prekvapení. Najdôležitejšou úlohou učiteľa základnej školy je nájsť kľúč ku každému tajomstvu detskej duše, byť pripravený stretnúť sa s každým jeho prekvapením. Tento problém je možné riešiť len individuálnym prístupom, stanovením individuálnej vývojovej trajektórie žiaka. Preto nie náhodou bola zvolená metodická téma „Rozvoj tvorivých schopností jednotlivca realizáciou individuálneho prístupu k dieťaťu“.

Pred začatím práce je potrebné študovať charakter dieťaťa, vzťahy v rodine a s priateľmi, záujmy v našom gymnáziu je potrebné vziať do úvahy znalosť tatárskeho jazyka. Rodičia sú mojimi aktívnymi pomocníkmi v tejto činnosti, sme jednotní – škola a rodina. „Rozvoj osobnosti dieťaťa spolu s rodinou“ je metodologická téma výchovno-vzdelávacej práce. Informácie o dieťati získavam prostredníctvom dotazníkov a individuálnych rozhovorov s rodičmi a návštev v rodine. Na pomoc prichádza aj staršia generácia: starí rodičia. Až potom môžem určiť individuálnu trajektóriu vývoja dieťaťa. Berúc do úvahy schopnosti študenta, jeho tvorivý potenciál, existujúce vedomosti a, aj keď malé, ale jeho vlastné životné skúsenosti, robím karty pre individuálnu prácu vo všetkých predmetoch. Vo svojej práci používam program „Vytvorenie situácie na výber vzdelávacej úlohy na hodine“, ktorý vyvinuli vedci z Moskovského inštitútu pre pokročilú prípravu učiteľov. O svoje skúsenosti s prácou v rámci tohto programu som sa podelil na augustovej konferencii pedagógov v mestskom regióne Nižnekamsk.

Na svojich hodinách učím deti objektívnemu sebahodnoteniu a vzájomnému hodnoteniu. V tomto prípade dieťa značku nielen pomenuje, ale aj analyzuje a skontroluje odpoveď svojho kamaráta. Takáto práca zvykne študenta na zodpovednosť, formuje dobrovoľnú pozornosť, aktivuje a rozvíja schopnosti reakcie v plnej miere.

Spojenie s rodičmi a starými rodičmi je veľmi úzke. S obľubou navštevujú otvorené hodiny a mimoškolské aktivity, najpamätnejšie boli: „Milujem svoju babičku“, „Čo si videl v hniezde, uvidíš v lete“, „;Chvála do rúktá vôňa chleba."

Neviem si predstaviť svoj život bez samovzdelávania a kurzov pre pokročilých, ktoré nielen odpovedajú na otázky, ktoré vznikajú v procese školenia a vzdelávania, ale dávajú aj novú silu a inšpiráciu v neľahkej, ale milovanej práci.

Som spokojný s výsledkami svojej práce? Áno, pretože moji žiaci sú disciplinovaní, aktívni, zodpovední, pracovití, rešpektujú druhých, radi sa učia, spoznávajú nepoznané, učia sa nové veci a ja, hľadiac do ich usmiatych, radostných, šťastných tvárí, objavujem tajomstvá ich duší, odhaliť svoje sklony. Uvedomujem si: moje jemné kvety našli spoľahlivé korene, rozvinuli a natiahli listy a vytvorili prvé púčiky. Čoskoro, veľmi skoro sa začnú otvárať a potešia svet svojimi žiarivými okvetnými lístkami...