Zhrnutie lekcie s deťmi prvej juniorskej skupiny v materskej škole s použitím netradičných techník kreslenia „Poďme dobyť kuriatka“ (kresba vatovými tampónmi).

Akhsenova Elena Alekseevna, učiteľka materskej školy MBDOU CRR "Rozprávka" Obecný subjekt Tsilninsky okres v regióne Ulyanovsk. Bolshoye Nagatkino
Tento materiál bude užitočný pre učiteľov materských škôl.
Cieľ: Rozvoj výtvarných a tvorivých schopností detí primárneho predškolského veku využívaním netradičných techník kreslenia.
Úlohy:
- Upevniť vedomosti detí o hydine ich detí;
- Posilniť schopnosť zobrazovať semená vatovými tampónmi;
- Rozvíjať záujem o kreslenie.
Materiály: drevená domáca hračka - kuriatka, albumové listy s obrázkami kuriatok, vatové tampóny, čierny gvaš.

Priebeh lekcie:

Vypočujte si hádanku: Bol tam biely dom,
úžasný dom. a niečo v ňom zaklopalo. a zrútilo sa to a odtiaľ vybehol živý zázrak, taký teplý, taký nadýchaný a zlatý (Kura)
– Tieto deti nás dnes prišli navštíviť (ukazovať hračky s kurčatami). Viete, čo hovoria sliepky? Kto je matka sliepky? A otec? Výborne! Aké sú to vtáky? (Do domu). Akú inú hydinu poznáte? (odpovede detí) - Hus (husa), - Kačica (káčatko), - Morka (morčacie kuriatko).
Poďme si zahrať hru "Sliepka a kurčatá." Budem kura. A vy ste moje sliepky.
Vychovávateľ:
Kurča vyšlo na prechádzku,
Štipka čerstvej trávy.
A za ňou chlapci -
Žlté kurčatá.

(Deti chodia v kruhu za učiteľom.)
Co-co-co, co-co-co!
Nechoď ďaleko.
Veslujte labkami,
Hľadajte zrná!
(Deti napodobňujú pohyby kurčiat: veslujú labkami, klujú zrná)
Vychovávateľ: Ach, deti sú tu, na koberci nie sú vôbec žiadne zrná a sliepky nemajú čo jesť. Zrnká natrieme farbou. Aby sme to urobili, posadíme sa za stôl. A predtým, ako nakreslíme semená pre kurčatá, pripravme si prsty.
Prstová hra: Sliepka má kura,
Hus má húsatko
Morka má morčacie kuriatko,
A kačica má káčatko,
Každá mama má bábätká, všetky sú krásne a dobré.
Vychovávateľ: Teraz vám predstavím semenné zrná. Akú majú farbu? (čierna). Namočíme vatový tampón do čiernej farby a takto „rozhádžeme zrná“ po čistinke pre kurčatá (na obrázku kurčiat ukazujem kresbu vatovým tampónom). Deti rytmicky robia „škvrny“ vatovými tampónmi na list albumu s obrázkom kuriatok.
- Výborne, chlapci, veľmi ste sa snažili.
Doprajme si masáž, aby sme rozveselili naše kuriatka.
Slnko sa prebudilo a dotklo sa môjho čela.
(Deti si prechádzajú rukami po čele)
Slnko sa prebudilo a dotklo sa mojich líc
Hladil a hladil ho lúčmi.
(Prejdi rukami po lícach)
Slnko mi zohrievalo tvár, bolo teplejšie, teplejšie.
Naše ruky sa natiahli, pery sa usmiali.
(Deti sa na seba usmievajú).
odraz:
Vychovávateľ: Deti, čo ste nakreslili? Pre koho?
Ako sa volá matka kurčiat? Ako volá svoje deti? Ako reagujú kurčatá?

Zobrazuje domácu hračku s dvoma kurčatami
Kreslenie kuriatok na magnetickú tabuľu

Zrná semien

Čierny kvaš zriedený vo vode

Zobrazuje sa obrázok sliepok, ktoré kreslia semená vatovým tampónom

Detské kresby

Zhrnutie lekcie kreslenia pre juniorskú skupinu 1.

Predmet: Zrná pre kurčatá.
Vzdelávacia oblasť: Umelecký a estetický rozvoj.
Integrácia so vzdelávacími oblasťami: Kognitívny vývoj a rozvoj reči.
Cieľ: rozvoj výtvarnej tvorivosti malých detí využívaním netradičných techník kreslenia.
Úloha:
Vzdelávacie:
- upevniť vedomosti detí o hydine ich detí;
- posilniť schopnosť zobrazovať semená vatovými tampónmi;
-pokračovať v zavádzaní základných farieb -žltá.
vývojové:
- rozvíjať jemné motorické zručnosti u detí;
- rozvíjať koordináciu rúk.
Vzdelávacie:
- pestovať pozitívny vzťah k hydine;
- pestovať u detí záujem o výtvarné umenie;
- priateľský vzťah k sebe navzájom.
Materiály: hračky: kohút, sliepka a kuriatka, vatové tampóny, semená, album s obrázkami kurčiat, čierny gvaš.

Priebeh lekcie.

Deti stoja voľne okolo učiteľa.
Vychovávateľ: Chlapci, privítajme nový deň.
Hra „Prišlo ráno“
Slnko sa prebudí a objaví sa na oblohe (Zdvihneme ruky a natiahneme sa)
Ding-day, ding-day, začnime nový deň.
Všetko dupe, máva krídlami (Deti dupú nohami, mávajú krídlami)
A všetko okolo skáče a hýbe labkami (Deti skáču na mieste)
Ruky hore, ruky dole sklonené
Budú sa otáčať, otáčať a usmievať sa na seba (Deti opakujú pohyb po učiteľkách).
Vychovávateľ: Kto vychádza so slnkom a nahlas spieva? (odpoveď detí)
-Akou pesničkou nás budí kohút ? (Onomatopoeia deti)
-Povedz mi, čo má kohút ? (hlava, nohy, krídla, chvost, hrebeň)
- Akú rodinu má kohútik (sliepky a kurčatá)
Zobrazuje sa hračka kohút, sliepka a kuriatka.
-Ach, chlapi, počujem kurčanie kurčaťa. Veľmi sa niečoho obáva.
- Ako sa kurča chechtá? (Detská onomatopoja)
-Vieš, že nevie počítať svoje sliepky. Pomôžeme jej?
Kurča išlo na prechádzku
Pozbieral som svoje sliepky.
Predbehli traja
Dvaja zostali pozadu.
Ich matka je znepokojená
A nevie počítať
Jeden dva tri štyri päť
Spočítali sa všetky kurčatá (Deti počítajú do päť)
-Chlapi, sliepky chcú jesť, ale čistinka nemá obilniny. Nakreslíme nejaké zrnká farby pre kurčatá. Skôr ako začnete kresliť, predstavím vám obilie a semená.
- Teraz si sadnime k stolu.
Na stole je papier s obrázkami kuriatok, vatové tampóny, čierna farba, obrúsky.
-Namočte vatové tampóny do čiernej farby a rozsypte zrná. (Učiteľ ukazuje, ako sa to robí, deti kreslia zrnká samy.
-Výborne chlapci, sliepky jedia zrná a veľmi im chutili.
-Sliepky boli nakŕmené, prečo, kura sa trápi. Sliepka hovorí, že kurčatá sú smädné.
-Nechaj ma byť kura a vy sliepky.
Hra sa hrá. Deti vstanú a kráčajú za učiteľkou.
Malá sliepka išla k rieke
Liesková sliepka našla trochu vody
Sliepka žiada kurčatá, aby pili.
Pi-pi-pi, pi-pi-pi! (Detská hláska) Hra sa opakuje.
Reflexia.
Vychovávateľ: Chlapci, čo sme dnes nakreslili? Pre koho? Ako sa volá ocko kurčiat? Ako sa volá matka kurčiat? Ako volá sliepka svoje kuriatka? Ako reagujú kurčatá?
Zobrazuje hračky rodinný kohút

Zrná zo semien

Čierny kvaš zriedený vo vode

Zobrazuje sa obrázok kurčiat, ktoré kreslia semienkami vatovým tampónom

Detské kresby.

Povedzme si, aké by malo byť kreslenie v prvej juniorskej skupine. V súčasnosti sú v predškolských zariadeniach zavedené federálne vzdelávacie štandardy. Zahŕňajú vykonávanie všetkých rozvojových aktivít s predškolákmi podľa určitých pravidiel.

Vlastnosti programu

Kreslenie v prvej juniorskej skupine materskej školy sa vykonáva rôznymi metódami. Poďme analyzovať niektoré z nich, aby sme pochopili význam vykonávania takýchto aktivít v predškolských zariadeniach.

Význam vizuálnej činnosti

Kresba (FSES) v prvej juniorskej skupine je zaradená do programu výtvarného umenia. Deti nielen kreslia, ale aj vyrábajú rôzne aplikácie a vyrezávajú, čo je nevyhnutné pre všestranný rozvoj osobnosti predškolákov.

Kreslenie v prvej juniorskej skupine priťahuje deti, pretože samostatne vytvárajú niečo krásne a originálne. Deti hromadia a rozširujú osobné skúsenosti, ktoré získavajú prostredníctvom svojich zmyslov. Je vhodné viesť deti k aktívnemu výtvarnému umeniu od 2-3 rokov.

Rôzne kresby v prvej juniorskej skupine sa vykonávajú podľa programu vyvinutého M. A. Vasilyeva.

Účel programu

Zahŕňa nielen kreslenie v prvej juniorskej skupine, ale aj modelovanie a aplikáciu. Triedy sú usporiadané v špecifickom poradí, v poradí narastajúcej náročnosti. V prípade potreby (berúc do úvahy individuálne charakteristiky detí) sú možné niektoré úpravy obsahu tried, ako aj zmena postupnosti ich realizácie.

Program musí zohľadňovať regionálnu charakteristiku územia a zameranie predškolskej inštitúcie.

Programové ustanovenia

V prvej juniorskej skupine sa vykonáva s prihliadnutím na tieto teoretické princípy:

1. Takáto vizuálna činnosť v predškolskom zariadení je integrálnou súčasťou výchovno-vzdelávacej práce, má súvislosť s rôznymi oblasťami.

Pre plnohodnotný rozvoj a výchovu dieťaťa je dôležité prepojiť hodiny modelovania a kreslenia s aktívnymi hernými aktivitami. Netradičné kreslenie v prvej juniorskej skupine zvyšuje záujem predškolákov o výtvarnú tvorbu. Učiteľ využíva rôzne formy prepojenia hry a výtvarnej tvorivosti.

Deti napríklad maľujú obrúsky, ktorými zdobia stôl v kútiku pre bábiky. Okrem toho učiteľ používa rôzne herné techniky a metódy. Deti kreslia kamarátov pre svoju obľúbenú hračku, vyrábajú maškrty pre domácich miláčikov.

Plastelína a farby pre deti sa premenia na zaujímavú hru plnú príjemných prekvapení.

2. Pre rozvoj detskej fantázie a kreativity je dôležité vytvárať rozvíjajúce sa estetické prostredie.

Farby pre deti úspešne zvládajú túto úlohu. Deti sa zapoja do zábavného a vzrušujúceho procesu. Spolu s učiteľom sa stávajú skutočnými grafickými dizajnérmi. Detské kresby ceruzkou a vodovými farbami sa menia na dekorácie, zdobia steny v skupine.

Osobitný význam pre formovanie umeleckého vkusu u predškolákov má správny výber materiálov, ako aj ústretovosť učiteľov k svojim študentom.

3. K rozvoju schopností, poznania javov a predmetov je potrebná.

Detské kresby ceruzkou pomáhajú rozvíjať motoriku prstov. Pri práci na kresbe si predškolák vytvára obraznú predstavu o veľkosti objektu, ktorý je fixovaný v mozgu. Neustálym obohacovaním a rozvíjaním takýchto skúseností dochádza k vytváraniu správneho chápania rôznych predmetov a javov.

Kreslenie kvetov v prvej juniorskej skupine umožňuje deťom naučiť sa formovať pohyby rúk. Postupným prechodom od jednoduchých figúrok k zložitým geometrickým tvarom sa predškolák učí zobrazovať rôzne javy a predmety okolitého sveta.

V prvej juniorskej skupine sa proces sochárstva líši. Kreslenie zahŕňa prenos obrysových čiar a modelovanie je spojené s objemom a hmotnosťou. Zvládnutím pohybov tvoriacich formu deti získajú úplnú slobodu pre kreativitu. Napríklad v prvej fáze deti jednoducho sledujú vzory prstami a získajú predstavu o umeleckej kreativite.

Psychológovia sú presvedčení, že kresba, nášivka a modelovanie majú pozitívny vplyv na detskú predstavivosť, myslenie, pozornosť a pamäť. Okrem toho výtvarná tvorivosť prispieva k rozvoju samostatnosti a tvorivej činnosti detí, čo je jednou z hlavných úloh, ktoré ministerstvo školstva stanovilo učiteľom predškolských zariadení.

Učiteľ povzbudzuje deti, aby analyzovali vykonanú prácu. Napríklad kreslenie v prvej juniorskej skupine na tému „Zima“ sa môže zmeniť na skutočnú dovolenku. Po prvé, deti používajú farbu na zobrazenie svojich asociácií spojených so zimnými a novoročnými sviatkami. Potom obrázky „ožijú“ a predškoláci spolu so svojimi učiteľmi vymýšľajú zaujímavé a nezvyčajné rozprávky.

Odporúča sa dokončiť kresbu v prvej juniorskej skupine na tému „zima“ spoločným prezeraním všetkých obrázkov vytvorených deťmi. Môžete tiež usporiadať farebnú výstavu pre rodičov pred novoročným večierkom.

Každá veková skupina má svoje charakteristické črty, preto učiteľ prispôsobuje hodiny výtvarného umenia. Počet farieb v palete sa postupne zvyšuje a úloha sa stáva zložitejšou. Ponúkame možnosti aktivít, ktoré je možné realizovať s deťmi v predškolskom zariadení.

Vlastnosti programu výtvarného umenia

Triedy sú zamerané na rozvoj estetického vnímania, vytváranie zmyslu pre radosť a krásu. Proces kreslenia postupne zahŕňa pohyby oboma rukami na objekte, jeho obvode a prácu na obkresľovaní obrysu.

Vďaka vytvoreniu pozitívnej emocionálnej nálady predškoláci pochopia vlastnosti vytvárania aplikácií a kresieb.

Kreslenie

Deťom sa v triede ponúkajú témy, ktoré by im pomohli sprostredkovať krásu a jedinečnosť sveta okolo nich a vštepiť mladej generácii starostlivý prístup k živým predmetom okolo nich. Kreslenie v prvej juniorskej skupine na tému „Jeseň“ zahŕňa zobrazenie farebných padajúcich listov. Pri práci sa deti učia pracovať podľa šablóny a miešať farby. Učiteľ rozvíja u svojich žiakov zručnosti správneho úchopu ceruzky, štetca, fixky.

Kontroluje správnu prácu kefky, kontroluje uvoľnenie ruky pri pohyboch kefou. Počas vyučovania si deti rozvíjajú presnosť, pretože štetec musia namočiť do vody, aby odstránili zvyšky jednej farby a naniesť na štetec inú farbu. Učiteľka zvykne predškolákov pracovať s papierovým obrúskom. Chlapi štetec opatrne osušia na handričke alebo obrúsku, aby odstránili prebytočnú vodu.

Ak chcete upevniť získané zručnosti, môžete kresliť v prvej juniorskej skupine na tému „Domáce zvieratá“. Téma hodiny nie je zvolená náhodou. Úloha učiteľa okrem vštepovania vizuálnych zručností u predškolákov zahŕňa aj rozvoj detí. Pri kreslení svojich obľúbených domácich miláčikov si deti nielen zdokonaľujú svoje umelecké zručnosti, ale rozvíjajú aj predstavu o vzhľade zvieraťa a jeho charakteristických črtách.

Kreslenie v prvej juniorskej skupine „Divoké zvieratá“ nebude o nič menej poučné. Keď deti získajú predstavu o domácich miláčikoch, môžete pokračovať a pozvať ich, aby predstierali, že sú ďalšími predstaviteľmi sveta zvierat.

Na posilnenie predstáv detí o názvoch farieb môže učiteľ hrať zaujímavé hry. Aby sme deťom predstavili dekoratívne aktivity, jedna z aktivít môže byť venovaná výrobe novoročných hračiek. Na ozdobenie novoročnej krásy umiestnenej v skupine je možné použiť hotové dekorácie.

Obrázky snehu, padajúceho lístia a dažďových kvapiek sú ideálne na to, aby ste sa naučili rytmicky aplikovať ťahy, škvrny, ťahy a čiary.

Aby ste predškolákov priviedli k obrazu obdĺžnikových, okrúhlych predmetov, ako aj kombinácií niekoľkých tvarov, môžete nakresliť prívesy s vláčikom, pohármi a snehuliakmi.

Opakovaným opakovaním jednoduchých dejových línií, napríklad vianočných stromčekov, chrobákov, motýľov, učiteľ učí dieťa umiestniť zobrazené predmety rovnomerne po celom hárku.

Na hodinách výtvarnej výchovy učiteľ učí svojich žiakov vytvárať drobné dejové kompozície. Takéto aktivity deti uchvátia a podnietia rozvoj ich predstavivosti a tvorivej predstavivosti.

Požiadavky na zručnosti pre predškolákov po hodinách kreslenia

Na konci prvého roka učenia sa kresliť by deti mali preukázať emocionálnu citlivosť pri prezeraní rôznych ilustrácií, skúmaní prírodných predmetov a umeleckých diel.

Mali by ľahko rozpoznať materiály, s ktorými môžu kresliť obrázky, rozlišovať farby a mať predstavu o ľudových hračkách (matrioška, ​​pohár).

Okrem toho by deti predškolského veku mali používať fixky, ceruzky a farby na zobrazenie jednoduchých kompozícií a premýšľať nad jednoduchým sprisahaním pre svoje umelecké dielo. Požiadavky, ktoré sa predkladajú pre deti, ktoré ukončili prvý rok výučby kreslenia v materskej škole, sú požiadavky podľa federálnych štátnych noriem:

• vyberte farebnú schému s prihliadnutím na vlastnosti obrázka;
• správne držať fixky, ceruzky, farby, štetce;
• vyberte si kompozíciu z niekoľkých položiek.

Možnosť distribúcie programového materiálu na akademický rok

Na jeseň si môžete naplánovať úvodnú hodinu, kde sa deti zoznámia s ceruzkami. Okrem správneho držania v ruke by mal učiteľ naučiť deti nechať na papieri značku ceruzkou. Potom deti prechádzajú prstami pozdĺž čiar, ktoré vytvorili, aby si zapamätali vlastnosti rôznych konfigurácií a predmetov.

Pre maximalizáciu efektu hodiny môžete deťom okrem kreslenia ponúknuť aj modelovanie predmetov rôznych tvarov. Ak napríklad predškoláci kreslia ceruzkou na papier kruhy, budú ich musieť vyrobiť aj z plastelíny.

Druhá lekcia môže byť vykonaná na tému „Dážď“. Jeho cieľom bude naučiť deti prenášať na papier obrazy, ktoré vidia v bežnom živote. Počas hodiny sa deti učia kresliť krátke čiary a malé ťahy a držať ceruzku v ruke. Pomocou herných techník v triede učiteľ rozvíja vo svojich deťoch túžbu kresliť.

Farebné nite na loptičky

Táto lekcia je zameraná na zoznámenie detí s rovnými čiarami. Pridaním rovných a rovnomerných čiar k loptičkám si deti vytvoria predstavu o obraze predmetov. V procese práce si predškoláci rozvíjajú estetické vnímanie výsledného obrazu.

Ak chcete rozvíjať zručnosť kreslenia plných čiar, môžete viesť lekciu na tému „Pružkovaný koberec“. Učiteľ ukáže deťom svoju prácu a presne vysvetlí, aké farby pri práci použil. Ďalej sú deti povzbudzované, aby využili svoju fantáziu a vytvorili si vlastné výtvory. Aby deti rozvíjali svoju fantáziu, nie sú obmedzené vo výbere farieb.

Okrem ceruziek sa dá táto činnosť vykonávať aj so štetcom. Deti sa učia naberať farbu na štetec a opatrne ju rozmiestniť po povrchu papiera, aby vytvorili krásnu a rovnomernú vrstvu. Okrem toho počas lekcie získajú deti predškolského veku schopnosť odstrániť ďalšiu kvapku zo štetca, opláchnuť štetec vo vode a naniesť naň novú farbu. Učiteľ pokračuje v zoznamovaní detí s farebnou paletou a vytvára v nich predstavu o možnom miešaní niekoľkých farieb.

V lekcii na tému „Viacfarebný koberec listov“ sa rozvíja estetické vnímanie, vytvárajú sa imaginatívne predstavy o objektoch a prírodných objektoch. Deti sa učia namočiť štetec s plnými štetinami do farby podľa vlastného výberu a použiť ho na maľovanie listov určitého tvaru.

V lekcii „Farebné loptičky“ predškoláci kreslia plynulé kruhové čiary bez toho, aby zdvihli ceruzku alebo fixku z papiera. Počas hodiny ich učiteľ vyzve, aby použili rôzne farby, aby videli krásu výslednej palety.

Pri kreslení viacfarebných mydlových bublín deti získavajú zručnosť správne držať ceruzku v ruke, čo sa im bude hodiť pri štúdiu v škole. Okrem toho lekcia zahŕňa rozvoj vnímania farieb, pretože predškolským deťom sa ponúkajú rôzne farby na prácu.

Medzi zaujímavé možnosti aktivít vyzdvihneme také hodiny kreslenia v materskej škole, počas ktorých deti dostanú príležitosť samostatne premýšľať o zápletke budúcej kresby. Tento prístup stimuluje u predškolákov rozvoj tvorivého myslenia a pomáha im rozvíjať predstavivosť.

Záver

Všetky hodiny kreslenia vedené v ranom predškolskom veku sú zamerané na rozvoj individuálnych schopností predškolákov a rozvíjanie ich zmyslu pre estetiku. Deti získavajú nielen počiatočné zručnosti pri práci s ceruzkami, farbami a štetcom, ale rozvíjajú aj svoju predstavivosť a vytvárajú si predstavu o tvare a veľkosti rôznych predmetov.

V závislosti od toho, akú formu majú predškoláci vykresliť, rozvíjajú určité zručnosti. Napríklad pri zobrazovaní viacfarebných loptičiek alebo loptičiek deti okrem vytvárania predstavy o okrúhlych predmetoch zažijú aj pozitívne emócie. To je dôležité pre rozvoj pozitívneho vzťahu nielen ku kresbe, ale aj k akémukoľvek inému druhu umeleckej tvorivosti. Okrem kreslenia je vhodné do programu zaradiť aj modelovanie, ako aj tvorbu farebných aplikácií.

Kombinácia rôznych foriem práce, ich dopĺňanie hernými činnosťami prispieva k formovaniu harmonicky rozvinutej osobnosti. Zaujímavým riešením by bolo vytvorenie kombinovaného panelu, ktorý obsahuje prvky kresby, modelovania a aplikácie.

Pred novoročnými sviatkami môžu deti spolu so svojím učiteľom pripraviť takéto originálne darčeky pre mamičky a oteckov. Pomocou farieb sa vytvorí substrát, na ktorom sa vytvorí vianočný stromček s farebnými hračkami vo forme aplikácie. Prvok sochárstva môže byť vyrobený zo zajačika, ktorý sa snaží skryť pod zelenou krásou.

Na rozvoj tvorivej predstavivosti predškolákov počas hodín kreslenia môže učiteľ ponúknuť nakreslenie niečoho okrúhleho, oválneho, trojuholníkového alebo obdĺžnikového tvaru. Deti si nielen pamätajú geometrické tvary, ale začínajú aj myslieť obrazne, čo prispieva k rozvoju ich intelektuálnych schopností.

Na každej hodine učiteľ vštepuje svojim žiakom lásku k maľbe a umeleckej tvorivosti. Na konci roka by si deti mali osvojiť základné zručnosti kreslenia rovných, hladkých čiar na papier. Štetec musí správne držať v ruke, nanášať s ním ťahy požadovanej farby a získať krásne obrázky.

Zhrnutie lekcie. Umelecká tvorivosť v 1. juniorskej skupine. Kreslenie.
Téma: "Koberce pre naše bábiky."

Vzdelávacia oblasť: umelecký a estetický (poznávanie, telesná kultúra, vývin reči, sociálna a komunikatívna).
Úlohy:
Vzdelávacie:
Rozvoj zručností pri práci s farbami; prebudenie záujmu o kreslenie; naučiť sa kresliť rovné čiary.
Naučiť deti kresliť rovné čiary netradičnou výtvarnou technikou – maľovaním prstami;
Upevnenie vedomostí o farbách „žltá“ a „červená“.
Vzdelávacie:
Rozvíjať záujem o nové techniky kreslenia.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
Vzdelávacie: Kultivujte presnosť v práci, chuť pomáhať, vytrvalosť a schopnosť dokončiť začatú prácu.
Plánované výsledky: sú schopní načúvať dospelému, emocionálne reagovať, pozorovať činnosť dospelého a napodobňovať ho a prejavovať túžbu kresliť prstami.
Vybavenie. Bábiky, listy papiera, obrúsky, žlté a červené prstové farby. Môžete použiť farby z obchodu alebo si vyrobiť vlastné (1,2 šálky múky, 1,5 šálky vody, 7 lyžíc soli, 1,5 lyžice rastlinného oleja, všetko dôkladne premiešať, dať do pohárov a pridať potravinárske farbivo požadovanej farby).
Prípravné práce. Hry s bábikami. Preskúmanie ilustrácií zobrazujúcich prvky dekorácie (koberčeky, behúne)

Priebeh lekcie.

Pozývam deti na koberec.
- Chlapci, všimli ste si, že všetky naše bábiky sa zhromaždili v rohu a o niečom sa rozprávajú. Poďme bližšie a možno niečo budeme počuť.
(Pristupujeme s deťmi k bábikám. Počúvame.)
- Deti, počujem, ako naša bábika Varya hovorí, že nemajú v rohu postieľky žiadne koberčeky, a chcú vás požiadať, aby ste ich vyrobili.
- Varya, Masha, Tanechka, Yulia, Alena (uvádzam mená našich bábik), určite vám pomôžeme s chlapcami.
- Pomôžme, chlapci! (Počúvam odpovede detí).
- A ty a ja nakreslíme koberce. Najprv sa poďme hrať a naše obľúbené bábiky sa na nás pozrú.
Uskutoční sa telesná výchova.
To som ja.
Toto sú oči. presne tak. (Ukáž oči).
Toto sú uši. presne tak. (Ukáž uši).
Toto je nos. Toto sú ústa. (Ukáž ústa).
Chrbát je tam, brucho je tam. (Ukáž späť, žalúdok).
Toto sú perá. Clap klop. (tlieskať)
Toto sú nohy. Hore, hore. (Stomp)
Ach, unavený! Utrime si obočie. (Utiera čelo).
- Tak pekne sme sa hrali a našim bábikám sa to veľmi páčilo. A teraz si sadneme za stoly a budeme kresliť koberčeky, ale nebudeme kresliť štetcami, ako obvykle, ale prstami. Pozrite sa, ako to robím. Vezmem kúsok papiera a prstom naberiem farbu a hodím ju do pohára. Akú farbu som použil? Presne tak - červená a posúvam prstom z jedného okraja listu na druhý. Teraz si utriem prst do obrúska a naberiem ďalšiu farbu. Čo je to za farbu? Žltá. Deti kreslia pruhy, striedajú červenú a žltú farbu.
(Tí, ktorí sa ťažko striedajú, môžu maľovať jednou farbou).
Deťom rozdám farby a papieriky a vyzvem ich, aby si sami nakreslili koberčeky pre bábiky. Pomáham a chválim deti. Keď deti dokreslia, pozrieme sa na koberčeky a povieme nám, aké pruhy máme na koberčekoch. Potom navrhujem vziať koberčeky našim bábikám. Bábiky sa tešia a ďakujú deťom.

Úlohy:

• naďalej učiť deti kresliť okrúhle predmety ceruzkami a opatrne ich maľovať;
• pestovať záujem o kreslenie.

Priebeh lekcie:

Je počuť žalostné škrípanie mačiatka. Učiteľ sa pýta detí:

- Kto tak žalostne plače?

Deti odpovedajú:

- Kitty.

Učiteľ sa pýta mačiatka:

- Čo sa stalo?

A mačiatko hovorí, že stratilo svoju obľúbenú loptičku a nemôže ju nikde nájsť. Potom učiteľ vyzve deti, aby hľadali loptu. Deti hľadajú loptičku pre mačiatko a nevedia ju nájsť.

- Ako môžeme mačiatku pomôcť? (kresliť ceruzkami)

- Aký tvar má lopta? (okrúhly)

Učiteľka rozdá deťom listy mačiatok, na ktoré budú kresliť loptičky.

Na konci deti prácu preskúmajú.

Lekcia „Sneží“ (maľovanie bielou farbou)

Cieľ:

• rozvíjať schopnosť detí maľovať sneh špičkou štetca;
• naučiť sa aplikovať vzor na celý povrch;
• zaviesť bielu farbu;
• kultivovať nezávislosť a vytrvalosť.

Priebeh lekcie:

- Deti, prišla k nám na návštevu opica, žije v teplej krajine a nikdy (nemali) sneh, čoskoro pôjde domov a chce sneh zobrať so sebou ukázať ostatným opičkám.

- Pomôžme jej.

Učiteľ ukazuje deťom sneh prinesený z ulice, deti sledujú, ako sa topí.

- Čo by sme mali urobiť? Nakreslíme, ako padá sneh.

Deti súhlasia.

Deti pozerajú z okna na padajúci sneh.

padať z neba v zime

A krúžia nad zemou

Svetlé chumáčiky,

Biele snehové vločky.

Biely obrus

Oblečený celý svet.

Učiteľka povzbudzuje deti, aby maľovali špičkou štetca po celom hárku. Pripomína deťom, ako nabrať farbu, odstrániť prebytočnú farbu na okraji téglika a ako dávať pozor pri práci.

Na konci práce učiteľka ukáže prácu detí opici, pochváli deti za dobrú prácu, deti sa zapoja do skúšania práce, vyhodnotia, komu napadlo najviac snehu.

Učiteľ vyzve deti, aby opici ukázali svoju skupinu a predstavili im svoje obľúbené hračky.

Na konci sa opica rozlúči, poďakuje všetkým deťom a vezme si prácu.

Lekcia "Vitamíny"(kresba ceruzkami)

Úlohy: naďalej učiť deti kresliť malé kruhy rovnomerne pozdĺž celého obrysu fľaše;

• upevniť vedomosti o žltej farbe, schopnosť správne držať a kresliť ceruzkou;
• kultivovať vytrvalosť a nezávislosť.

Priebeh lekcie:

Učiteľka hovorí deťom o výhodách vitamínov a o tom, že sú veľmi potrebné v zime, najmä keď ľudia často ochorejú.

- Máte všetci doma vitamíny? Čo sú zač? (odpovede detí)

- Myslíte si, že naše bábiky potrebujú vitamíny? (Deti odpovedajú „Áno“)

- Problém je však v tom, že už nemajú žiadne vitamíny! (Učiteľ ukazuje prázdny téglik od vitamínov) Pomôžeme im, deti?

Učiteľ rozdá papierové siluety téglikov a vyzve ich, aby nakreslili čo najviac vitamínov.

Dózy naplnené vitamínmi deti na záver odnesú bábikám. Bábiky ďakujú deťom.

Lekcia "Kokerel" (maľovanie)

Úlohy:

• naučiť deti kresliť oblúkové čiary a umiestňovať ich z jedného bodu;
• upevniť vedomosti o farbe, schopnosť maľovať;
• kultivovať presnosť a samostatnosť v práci.

Priebeh lekcie:

Deti počujú kikiríkanie kohúta, učiteľka sa prekvapene pýta, kto zaspieva. Deti nájdu kohúta.

IN. Kohútik, kohútik,

zlatý hrebeň,

Olejová hlava,

Hodvábna brada,

Že vstávaš skoro

Spievajte piesne nahlas

Nenechávate deti spať?

- Ako kikiríka kohút? (Ku-ka-re-ku!)

Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na kohúta, upriami ich pozornosť na hrebeň, bradu, krídla, nohy v červených čižmách, krásny viacfarebný chvost a spýta sa, akú farbu má kohút perie. Deti ukazujú, ako kohútik máva krídlami a ako chodí a zdvíha nohy vysoko. Učiteľka deti chváli a hovorí, že aj on má na papieri nakreslené kohútiky, ukazuje ich deťom a všimne si, že nie sú také krásne ako náš kohútik. Deti poznamenávajú, že nemajú chvosty s farebnými perami. Učiteľ navrhne, že ide o mladé kohúty, ktorým ešte nenarástli chvosty, a potom vyzve deti, aby kohútom nakreslili chvosty.

Učiteľ vám pripomenie, ako sa kreslí pomocou kríkov, a vysvetlí, že krík je potrebné umiestniť na jeden bod - na špičke chvosta kohúta a potom nakreslite hladkú čiaru a mierne ju zahnite nadol. Učiteľ ukáže, ako sa kreslí, potom vyzve deti, aby začali pracovať. Učiteľ sleduje správne splnenie úlohy, upevňuje vedomosti o základných farbách a po dokončení chváli deti za ich krásne kresby. Neďaleko chodí aj kohút, páči sa mu detské kresby.

Kohútik pozýva deti, aby sa hrali: deti vykonávajú napodobňujúce pohyby (mápanie okrídlenými rukami, chôdza s vysoko zdvihnutými kolenami, klovanie zŕn).

Kohútik chváli deti za ich snahu a pozýva ich na svoj hydinový dvor, aby sa stretli so sliepkou a kurčatami.