Sytuacje psychologiczne w rodzinie. Problemy psychiczne rodziny i sposoby ich przezwyciężania
§ 2. Problemy społeczne i psychologiczne rodziny
Najważniejsze cechy rodziny na etapie zaloty przedmałżeńskie są czynnikami wpływającymi na stabilność przyszłego małżeństwa (tzw. „czynniki ryzyka”). Wyniki badań krajowych i zagranicznych w tym zakresie wyraźnie odzwierciedla tabela.
Czynniki przedmałżeńskie wpływające na trwałość małżeństwa
|
Bezpośrednioskorelowane zstabilnośćmałżeństwo |
Z powrotemskorelowane zstabilnośćmałżeństwo |
|
1. Wykształcenie wyższe męża* 2. Status społeczny rodziny jako całości 3. Pozytywna ocena respondentów dotycząca powodzenia życia rodzinnego rodziców 4. Czas trwania znajomości przedmałżeńskiej, zalotów 5. Wzajemne pozytywne pierwsze wrażenia 6. Znajomość w sytuacji pracy lub nauki 7. Okres zalotów (od roku do półtora roku) 8. Inicjatywa na rzecz małżeństwa ze strony mężczyzny 9. Przyjęcie propozycji małżeństwa po krótkim (do dwóch tygodni) namyśle 10. Towarzyszenie rejestracji małżeństwa przy uroczystościach ślubnych |
1. Wczesny wiek zawierania małżeństwa zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet 2. Późny wiek zawierania małżeństw 3. Wiek żony przewyższa wiek męża 4. Wykształcenie wyższe żony 5. Żona ma wyższe wykształcenie niż mąż 6. Heterogeniczność statusu społecznego małżonków 7. Miejskie pochodzenie małżonków lub miejskie pochodzenie żony i wiejskie pochodzenie męża 8. Dorastanie w rodzinie niepełnej 9. Brak braci (sióstr) od przyszłych małżonków 10. Niestabilność związku w okresie randkowym 11. Ciąża przedmałżeńska 12. Negatywne podejście rodziców do małżeństwa 13. Niejednorodność narodowa małżonków |
* Istnieją mieszane dowody na temat wpływu wykształcenia i statusu społecznego rodziny.
Z powyższej tabeli wynika, że rzeczywistych czynników społeczno-psychologicznych jest niewiele (z „pozytywnych” - 3, 5, 8, z „negatywnych” - 10 i 12). Należy jednak pamiętać, że prawdopodobieństwo rozwodu w dużej mierze zależy nie tylko od cech społeczno-demograficznych przyszłych małżonków (wiek
małżeństwo, poziom wykształcenia, struktura rodziny rodzicielskiej itp.), o ile zależy to od „refrakcji” tych parametrów w umyśle człowieka, ich ucieleśnienia w jego postawach i orientacjach wartościowych.
Następnym ważnym etapem cyklu życia rodziny jest właściwie rodzina życie, kojarzone są przede wszystkim z narodzinami i wychowaniem dzieci, które z kolei są nierozerwalnie związane z charakterystyką relacji międzymałżeńskich. W tym miejscu można wymienić także „czynniki ryzyka”, które wpływają na trwałość małżeństwa.
Wyniki analizy krajowych badań związku czynników małżeńskich z stabilnością rodziny można przedstawić w formie tabeli.
Czynniki, wpływNAstabilnośćmałżeństwo
|
Bezpośredniokorelujące zstabilnośćmałżeństwo |
Z powrotemkorelujące zstabilnośćmałżeństwo |
|
1. Wysokie ustawienia reprodukcyjne ki kobiety |
1. Picie alkoholu przez współmałżonka |
|
2. Dywergencja struktur rozrodczych tańce między mężem i żoną |
|
|
2. Obecność głowy w rodzinie |
|
|
3. Wspólne przyjęcie głównego decyzje rodzinne |
3. Rozbieżność postaw między małżonkami za pracę zawodową mojej żony |
|
4. Równy podział dóbr obowiązki domowe za opieka nad dzieckiem |
4. Rozbieżność postaw między małżonkami o naturze przywództwa w rodzinie |
|
5. Rozbieżność ustawień dystrybucji podział obowiązków domowych zajęcia |
|
|
5. Wspólne postępowanie małżonków czas wolny |
|
|
6. Podobieństwo wartości rodzinnych |
6. Rozbieżność postaw między małżonkami dla wspólnoty i odrębności do w domu/na zewnątrz domu |
|
7. Wysoka adekwatność roli |
|
|
8. Niski konflikt w różnych sfery życia |
|
|
9. Wysoki szacunek i emocje wzajemna akceptacja małżonków |
7. Negatywna ocena koleżanek inny małżonek |
|
10. Wysoka adekwatność percepcji nawzajem małżonkowie |
8. Ograniczona komunikacja, hobby nie, zainteresowania |
|
9. Brak zachowań adaptacyjnych i postawy małżonków |
|
|
10. Rozbieżność postaw męża i żony o charakterze duchowym |
|
|
11. Niezadowolenie seksualne nowe relacje |
|
|
12. Brak zaufania i wsparcia od drugiego małżonka |
|
|
13. Rozbieżność w postawie męża i męża żona o charakterze pomocy od my rodzice |
Należy zauważyć, że prawie wszystkie wymienione czynniki sukcesu małżeństwa mają charakter społeczno-psychologiczny (opisują postawy małżonków) i najwyraźniej nie jest to przypadek. Jednak lista takich czynników jest z pewnością niekompletna. Na przykład dzieci prawie nie są w nim reprezentowane (mówi jedynie o postawach reprodukcyjnych małżonków). Może to wynikać z faktu, że obiektem badań była głównie młoda rodzina. Jednak w tym przypadku poziom reprezentatywności danych uzyskanych dla innych rodzin jest niejasny. Na szczególną uwagę zasługuje także problem określenia „wagi właściwej” (ważności) wybranych czynników. Wreszcie wiarygodność niektórych wskaźników jest wątpliwa (np. „picie alkoholu przez współmałżonka”, „obecność głowy rodziny”, „ograniczona komunikacja”...).
Innym społeczno-psychologicznym podejściem do badania rodziny jest badanie małżeński zgodność . Jednocześnie wyróżnia się takie poziomy, jak indywidualny psychologiczny, społeczno-psychologiczny i społeczno-kulturowy. Każdy z tych poziomów zgodności ma swoją specyfikę na różnych etapach cyklu życia rodziny.
Według koncepcji S.I. Gołoda trwałość małżeństwa zapewnia małżeństwo zdolność adaptacji. To drugie z kolei zależy od czynników takich jak intymność („lubienie, przywiązanie i uczucie erotyczne” małżonków) oraz autonomia - względna niezależność małżonków od siebie, zakładając ich potrzeby i rodzaje komunikacji wykraczające poza zakres małżeństwa.
Z powyższym kierunkiem badań nad rodziną ściśle wiąże się podejście D. Olsona i jego współpracowników. Istota poglądu zespołu naukowego, na którego czele stoi D. Olson, sprowadza się do tego, że relacje wewnątrzrodzinne (a nie tylko małżeńskie) charakteryzują się dwoma stosunkowo niezależnymi aspektami, wymiarami: spójność, definiuje się jako emocjonalne przywiązanie członków rodziny do siebie oraz zdolność adaptacji, te. Zdolność systemu małżeńskiego lub rodzinnego do zmiany struktury władzy, relacji ról i zasad nimi rządzących w odpowiedzi na stres sytuacyjny lub rozwojowy. Każdy ze zidentyfikowanych aspektów ma cztery gradacje – od wartości najniższej do najwyższej. Rezultatem jest macierz 4x4, tworząca 16 możliwych typów relacji wewnątrzrodzinnych (lub w terminologii autorów – „kołowy model systemu rodzinnego”). Liczne badania potwierdziły pierwotną hipotezę autora, że im bardziej rodzina przesunięta jest w stronę wartości skrajnych, tym
W skali spójności i zdolności adaptacyjnych tym bardziej niekorzystne są relacje, jakie się w niej rozwijają, dlatego zadaniem profesjonalisty niosącego pomoc rodzinie jest przesunięcie jej na „złoty środek”.
Podejście społeczno-psychologiczne do analizy rodziny uwzględnia takie specyficzne funkcje, jak reprodukcja i edukacja. Jeżeli dostatecznie zbadano pierwszą funkcję rodziny, a w szczególności zbadano postawy reprodukcyjne małżonków, motywacje ich zachowań reprodukcyjnych oraz politykę społeczną w tym zakresie, to pojawiają się uwagi dotyczące drugiej funkcji. Po pierwsze, nauczyciele tradycyjnie pisali o wychowaniu dzieci, nie zadając sobie szczególnie trudu przedstawienia wiarygodnych danych empirycznych na ten temat. Po drugie, w psychologii istnieje szereg technik metodologicznych (rysunek rodziny, test relacji kolorystycznej, test kwestionariusza rodzicielskiego). relacja I itp.), pozwalające na ocenę różnych aspektów relacji rodzic-dziecko, jednak nie wszystkie są integrowane w ramach jakiejkolwiek ogólnej teorii. Po trzecie, najwyraźniej wychowywanie dzieci można uznać za specyficzny rodzaj przywództwa – jedno z tradycyjnych zjawisk psychologii społecznej. Ale nie ma krajowych badań na ten temat.
Tym samym próby teoretycznej analizy społeczno-psychologicznej małżeństwa i relacji dziecko-rodzic okazały się w dużej mierze od siebie odizolowane.
Nie każda rodzina kończy swoje istnienie w sposób naturalny, czyli wskutek śmierci jednego z małżonków. Często do rozpadu rodziny dochodzi na skutek wdowieństwa lub rozwodu. Pierwsza z nich była mało zbadana; w przypadku rozwodów problem ten przyciąga uwagę naukowców z różnych dziedzin wiedzy, takich jak demografia, socjologia, historia i etnografia. Postaramy się uwypuklić społeczno-psychologiczny aspekt tego problemu.
Do tzw. „czynników ryzyka” mających wpływ na trwałość małżeństwa zaliczają się przede wszystkim motywy rozwodu, które ujawniają się przede wszystkim poprzez bezpośrednie, zamknięte pytania kierowane do rozwodzących się małżonków. Z odpowiedzi młodych rozwodzących się małżonków wynika, że w procesie podejmowania decyzji o rozwodzie niemałe znaczenie mają opinie innych osób, względy materialne, możliwość lepszego spędzania wolnego czasu i rozwoju zawodowego, a także nadużywanie alkoholu przez jednego z małżonków ( oprócz stereotypu niezgodności psychicznej).
Kolejnym istotnym problemem rozwodu jest jego strona proceduralna. Analiza danych zagranicznych na ten temat pozwala podsumować je w tabeli. Większość faz, etapów, etapów rozwodu podanych w tabeli ma charakter intrapersonalny, indywidualny.
nowy charakter, ale jednocześnie następuje interakcja i restrukturyzacja relacji z innymi ludźmi.
Gradacjapsychologicznydoświadczeniemałżonkowieprocesrozwód
|
KryzysVmałżeńskirelacje |
Etap przejściowy |
Dostosowanie dorozwód |
|
|
Waller W. |
Scena 1: alienacja, zerwanie ze starymi nawykami |
Scena 2: początek restrukturyzacji życia, ochłodzenie miłości do współmałżonka Scena 3: poszukiwanie nowych obiektów miłości |
Scena 4: ostateczna ponowna adaptacja |
|
Weissmana R. |
Scena 1: odmowa Scena 2: poczucie straty i depresja |
Scena 3: złość i ambiwalencja Scena 4: reorientacja stylu życia i tożsamości |
Scena 5: akceptacja faktu rozwodu i nowy poziom funkcjonowania |
|
Froilanda i Hozmana |
Faza 1: odmowa Faza 2: gniew |
Faza 3: perswazja Faza 4: depresja |
Faza 5: akceptacja (rozwodu) |
|
Leviego i Jaffe’a |
Faza 1: separacja |
Faza 2: Indywidualizacja |
Faza 3: ponowne zjednoczenie (integralność psychiczna jednostki) |
|
Scena 1: rozczarowanie Scena 2: erozja (miłości) Scena 3: alienacja |
Scena 4: ustanowienie separacji Scena 5: żałoba |
Scena 6: druga młodość Scena 7: Ciężka praca (przystosowanie się do rozwodu) |
|
|
Krantzler M. |
2. Żałoba |
3. Przywrócenie równowagi psychicznej |
|
|
1. Ambiwalencja uczuć wobec współmałżonka 2. Szok i zaprzeczenie |
3. Przejście |
4. Powrót do zdrowia po rozwodzie |
|
|
1. Intrapsychiczne |
2. Diadyczny 3. Społeczne |
4. Faza „zakończenia”. |
|
|
1. Świadomość niezadowolenia 2. Wyrażenie niezadowolenia |
3. Negocjacje 4. Rozwiązanie |
5. Transformacja |
Równie ważnym problemem społeczno-psychologicznym są interakcje międzymałżeńskie w procesie rozpadu małżeństwa. Ostatnio podjęto próbę uwydatnienia stanowisk rozwodzących się małżonków: „outsiderów” – tych, którzy są przeciwni rozwodom; „zgoda” - skupiona na rozwodzie w drodze porozumienia z partnerem; „autonomiści” - ci, którzy podejmują decyzję o rozwodzie bez uwzględnienia opinii małżonka; „pasywny” – postrzeganie rozwodu jako czegoś, co wydarzyło się wbrew ich woli. Wadą tej klasyfikacji jest to, że została ona oparta na badaniach rozwiedzionych małżonków pochodzących z różnych rodzin. My (w oparciu o pomysł J. Dederico) opracowaliśmy, a następnie potwierdziliśmy bardziej złożoną typologię interakcji międzymałżeńskich – przedmiotem analizy były małżeństwa rozwodzące się, co można przedstawić w postaci poniższej tabeli:
StylemiędzymałżeńskieinterakcjaVwarunkiprzed rozwodemsytuacje
|
PrzyjęcierozwiązaniaOrozwód |
Dominującyformularzkonflikt |
||||
|
1współmałżonek |
2współmałżonek |
Werbalny |
Behawioralne |
Kompleksowo- mieszany |
|
|
Odmowa rozwodu |
Prowokacja |
Odmowa + prowokacja |
|||
|
otwarty dyskusja |
Dyskusja + + sabotaż |
||||
Najczęściej młodzi małżonkowie mają złożone, mieszane style interakcji. Jednocześnie zarówno mężowie, jak i żony (pamiętajcie: badano małżeństwa) uważają drugiego małżonka za „prowokatora” popychającego rodzinę w stronę rozwodu. Oboje częściej zauważają u siebie aktywność werbalną, a u współmałżonka aktywność behawioralną. Albo uważają, że słowa i czyny współmałżonka są ze sobą sprzeczne („Zgodziłam się na przeprowadzkę, ale nie chciałam poprawiać związku”; „Prosiłam o przebaczenie, a potem wszystko zaczęło się od nowa…”).
Ważnym aspektem rozwodu są jego skutki, które można podzielić na trzy stosunkowo niezależne grupy: dla małżonków, dla ich dzieci i dla społeczeństwa.
Istnieją podstawy, by sądzić, że często okres bezpośrednio poprzedzający rozwód przeżywany jest przez małżonków trudniej niż życie po rozwodzie. Zagraniczni badacze dowodzą, że czynniki poprzedzające rozwód zwiększają lub zmniejszają emocjonalną „traumę rozwodu”.
W dalszej kolejności takie niekorzystne wskaźniki okazują się wyższe wśród osób rozwiedzionych niż wśród osób o innym stanie cywilnym.
tels, takie jak śmiertelność, zachorowalność (fizyczna i psychiczna), wskaźnik samobójstw, liczba wypadków samochodowych itp. Istnieją na ten temat obszerne statystyki zagraniczne, nie należy jednak pomijać danych poszczególnych autorów zagranicznych, które wskazują, że nie ma związku pomiędzy faktem rozwodu a stanem emocjonalnym małżonków.
Jeśli chodzi o konsekwencje rozpadu rodziny rodzicielskiej dla dziecka, w powszechnej świadomości istnieje przekonanie o ich jednoznacznie negatywnym charakterze. Jednak na poziomie empirycznym problem ten pozostaje słabo zbadany. Można jednak wyciągnąć pewne wnioski. Po pierwsze, badania wykazały, że silniejszy negatywny wpływ na dzieci nie ma nieobecności jednego z rodziców czy samego rozwodu, ale okres go poprzedzający i towarzyszący konfliktowi międzymałżeńskiemu. Po drugie, odejście męża (a co za tym idzie wygaśnięcie konfliktów) zdaniem części kobiet wpłynęło pozytywnie na stan dziecka (aż do ustąpienia objawów psychosomatycznych i normalizacji snu). Po trzecie, istnieją znaczne różnice między chłopcami i dziewczętami w reakcjach na rozwód rodziców. Jeśli te pierwsze charakteryzują się bardziej agresywnością, zadziornością i pobudliwością, to te drugie charakteryzują się izolacją, płaczliwością, niepewnością itp. .
Dla społeczeństwa głównymi funkcjami rodziny są reprodukcja i edukacja. Według uzasadnionej opinii, w warunkach znacznego rozpowszechnienia małych dzieci, rozwód nie ma praktycznie żadnego wpływu na przyrost naturalny.
Jeśli chodzi o jakość rodzicielstwa, wpływ rozwodu jest zróżnicowany. Przynajmniej porównanie dobrostanu psychicznego dzieci z rodzin pełnych, w których małżonkowie są zadowoleni z małżeństwa, z rodzin pełnych, w których występuje konflikt, wykazało, że dzieci z rodzin rozwiedzionych zajmują pozycję pośrednią pomiędzy tymi dwiema grupami.
Jednocześnie istnieją wiarygodne dane statystyczne dotyczące tzw. transpokoleniowego przenoszenia rozwodów (wyższe prawdopodobieństwo rozwodu wśród dzieci, których rodzice się rozwiedli, niż wśród dzieci z rodzin pełnych).
Literatura
1. Aleszyna JA. mi. Studium rozwodów w krajach Europy Zachodniej i USA // Służba rodzinna: studium doświadczeń i zasad organizacji. - M., 1981.
2. Antonow A. I. Socjologia płodności. - M., 1982.
3. Bojko W. W. Płodność: aspekty społeczno-psychologiczne. - M. 1985.
4. Wołkowa A. N., Trapeznikowa T. M. Techniki metodologiczne diagnozowania trudności małżeńskich // Zagadnienia psychologii. - 1985. - nr 5.
5. Gozmana L. I. Psychologia relacji emocjonalnych. - M., 1987.
6. Głód Z. I. Stabilność rodziny. -L., 1989.
7. Kutsar D. I. Jakość jest integralną cechą małżeństwa // Stabilność i jakość małżeństwa. - Tartu, 1982.
8. Matkowski M. Z. Socjologia rodziny. Problemy teorii, metodologii i techniki. - M., 1989.
9. Matkowski M. Z, Gurko T. A. Młoda rodzina w dużym mieście. - M., 1986. !0. Matkowski M. Z. Sfera społeczna: transformacja warunków pracy i
bajt.-M., 1988.
11. Matkowski M. Z, Gurko T. A. Pomyślne funkcjonowanie młodej rodziny w dużym mieście // Programy badań socjologicznych młodej rodziny. - M., 1986.
12. ObozowH.H.,Obozowa A. N. Diagnoza trudności małżeńskich // Dziennik psychologiczny. - 1982. - T. 3. - Nr 2.
13. ObozowH.H.,Obozowa A. N. Czynniki stabilności małżeństwa // Rodzina i osobowość. -M., 1981.
14. Oleinik JA. N. Badanie poziomów zgodności w młodej rodzinie // Dziennik psychologiczny. - 1986. - T. 7. - Nr 2.
15. Psychologia: słownik / wyd. A.V.Pietrowski, M.G.Jaroszewski. -M., 1990.
16. Sedelnikowa Z. Z. Pozycje małżonków i cechy typologiczne reakcji na rozwód // Badania socjologiczne. - 1992. - nr 2.
17. Sołodnikow W. W. Uwarunkowania i przyczyny niestabilności młodych rodzin miejskich // Kształtowanie się małżeństw i relacji rodzinnych. - M., 1989.
18. Sołodnikow W. W. Analiza sytuacji przedrozwodowej młodych rodzin // Badania rodzinne a praktyka pracy doradczej. - M., 1988.
19. Sołodnikow W. W. Dzieci rozwodu // Studia socjologiczne. -1988.-nr 4.
20. Charczew A. G. Badania nad rodziną: u progu nowego etapu // Badania socjologiczne. - 1986. - nr 3.
21. Charczew A. G., Matkowski M. Z. Współczesna rodzina i jej problemy. -M., 1978.
Rozdział 9. PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA RODZINY
§ 2. Problemy społeczne i psychologiczne rodziny
Najważniejsze cechy rodziny na etapie zaloty przedmałżeńskie są czynnikami wpływającymi na stabilność przyszłego małżeństwa (tzw. „czynniki ryzyka”). Wyniki badań krajowych i zagranicznych w tym zakresie wyraźnie odzwierciedla tabela.
Czynniki przedmałżeńskie wpływające na trwałość małżeństwa
1. Wykształcenie wyższe męża* 2. Status społeczny rodziny jako całości 3. Pozytywna ocena respondentów dotycząca powodzenia życia rodzinnego rodziców 4. Czas trwania znajomości przedmałżeńskiej, zalotów 5. Wzajemne pozytywne pierwsze wrażenia 6. Znajomość w sytuacji pracy lub nauki 7. Okres zalotów (od roku do półtora roku) 8. Inicjatywa na rzecz małżeństwa ze strony mężczyzny 9. Przyjęcie propozycji małżeństwa po krótkim (do dwóch tygodni) namyśle 10. Towarzyszenie rejestracji małżeństwa przy uroczystościach ślubnych |
1. Wczesny wiek zawierania małżeństwa zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet 2. Późny wiek zawierania małżeństw 3. Wiek żony przewyższa wiek męża 4. Wykształcenie wyższe żony 5. Żona ma wyższe wykształcenie niż mąż 6. Heterogeniczność statusu społecznego małżonków 7. Miejskie pochodzenie małżonków lub miejskie pochodzenie żony i wiejskie pochodzenie męża 8. Dorastanie w rodzinie niepełnej 9. Brak braci (sióstr) od przyszłych małżonków 10. Niestabilność związku w okresie randkowym 11. Ciąża przedmałżeńska 12. Negatywne podejście rodziców do małżeństwa 13. Niejednorodność narodowa małżonków |
* Istnieją mieszane dowody na temat wpływu wykształcenia i statusu społecznego rodziny.
Z powyższej tabeli wynika, że rzeczywistych czynników społeczno-psychologicznych jest niewiele (z „pozytywnych” - 3, 5, 8, z „negatywnych” - 10 i 12). Należy jednak pamiętać, że prawdopodobieństwo rozwodu w dużej mierze zależy nie tylko od cech społeczno-demograficznych przyszłych małżonków (wiek zawarcia małżeństwa, poziom wykształcenia, struktura rodziny rodziców itp.), ale od „refrakcji” ” tych parametrów w umyśle człowieka, ich ucieleśnienie w jego postawach i orientacjach wartościowych.
Następnym ważnym etapem cyklu życia rodziny jest właściwie życie rodzinne, kojarzone są przede wszystkim z narodzinami i wychowaniem dzieci, które z kolei są nierozerwalnie związane z charakterystyką relacji międzymałżeńskich. W tym miejscu można wymienić także „czynniki ryzyka”, które wpływają na trwałość małżeństwa.
Wyniki analizy krajowych badań związku czynników małżeńskich z stabilnością rodziny można przedstawić w formie tabeli.
Czynniki wpływające na trwałość małżeństwa
Bezpośrednio skorelowany ze stabilnością małżeńską |
Odwrotnie skorelowana ze stabilnością małżeńską |
1. Wysoki współczynnik reprodukcji kobiet 2. Obecność głowy w rodzinie 3. Wspólne podejmowanie najważniejszych decyzji rodzinnych 4. Równy podział obowiązków domowych w zakresie opieki nad dziećmi 5. Małżonkowie spędzający razem wolny czas 6. Podobieństwo wartości rodzinnych 7. Wysoka adekwatność roli 8. Niski konflikt w różnych obszarach życia 9. Wysoki szacunek i akceptacja emocjonalna ze strony małżonków wobec siebie 10. Wysoka adekwatność wzajemnego postrzegania małżonków |
1. Używanie alkoholu przez współmałżonka 2. Rozbieżność w postawach reprodukcyjnych męża i żony 3. Rozbieżność postaw małżonków wobec pracy zawodowej żony 4. Różnice w postawach małżonków co do istoty przywództwa w rodzinie 5. Rozbieżność postaw w kwestii podziału obowiązków domowych 6. Rozbieżność postaw małżonków wobec wspólnoty i odrębności spędzania wolnego czasu w domu/na zewnątrz 7. Negatywna ocena znajomych drugiego małżonka 8. Ograniczona komunikacja, hobby, zainteresowania 9. Brak zachowań adaptacyjnych i postaw małżonków 10. Różnica w postawach męża i żony na temat natury komunikacji duchowej jedenaście. Niezadowolenie ze związków seksualnych 12. Brak zaufania i wsparcia ze strony drugiego małżonka 13. Różnica w postawach męża i żony odnośnie charakteru pomocy rodziców |
Należy zauważyć, że prawie wszystkie wymienione czynniki sukcesu małżeństwa mają charakter społeczno-psychologiczny (opisują postawy małżonków) i najwyraźniej nie jest to przypadek. Jednak lista takich czynników jest z pewnością niekompletna. Na przykład dzieci prawie nie są w nim reprezentowane (mówi jedynie o postawach reprodukcyjnych małżonków). Może to wynikać z faktu, że obiektem badań była głównie młoda rodzina. Jednak w tym przypadku poziom reprezentatywności danych uzyskanych dla innych rodzin jest niejasny. Na szczególną uwagę zasługuje także problem określenia „wagi właściwej” (ważności) wybranych czynników. Wreszcie wiarygodność niektórych wskaźników jest wątpliwa (na przykład „spożywanie alkoholu przez małżonka”, „obecność głowy rodziny”, „ograniczona komunikacja”…).
Innym społeczno-psychologicznym podejściem do badania rodziny jest badanie zgodność małżeńska. Jednocześnie wyróżnia się takie poziomy, jak indywidualny psychologiczny, społeczno-psychologiczny i społeczno-kulturowy. Każdy z tych poziomów zgodności ma swoją specyfikę na różnych etapach cyklu życia rodziny.
Według koncepcji S.I. Gołoda trwałość małżeństwa zapewnia małżeństwo zdolność adaptacji. To drugie z kolei zależy od czynników takich jak intymność(„lubienie, przywiązanie i uczucie erotyczne” małżonków) oraz autonomia - względna niezależność małżonków od siebie, zakładając ich potrzeby i rodzaje komunikacji wykraczające poza zakres małżeństwa.
Z powyższym kierunkiem badań nad rodziną ściśle wiąże się podejście D. Olsona i jego współpracowników. Istota poglądu zespołu naukowego, na którego czele stoi D. Olson, sprowadza się do tego, że relacje wewnątrzrodzinne (a nie tylko małżeńskie) charakteryzują się dwoma stosunkowo niezależnymi aspektami, wymiarami: spójność, definiuje się jako emocjonalne przywiązanie członków rodziny do siebie oraz zdolność adaptacji, te. Zdolność systemu małżeńskiego lub rodzinnego do zmiany struktury władzy, relacji ról i rządzących nimi zasad w odpowiedzi na stres sytuacyjny lub rozwojowy. Każdy ze zidentyfikowanych aspektów ma cztery gradacje – od wartości najniższej do najwyższej. Rezultatem jest macierz 4x4, tworząca 16 możliwych typów relacji wewnątrzrodzinnych (lub w terminologii autorów – „kołowy model systemu rodzinnego”). Liczne badania potwierdziły pierwotną hipotezę autora, że im bardziej rodzina przesunięta jest do skrajnych wartości skal spójności i zdolności adaptacyjnych, tym bardziej niekorzystne są relacje, jakie w niej się rozwijają, dlatego też zadaniem profesjonalnego opiekuńczego pomoc rodzinie polega na przesunięciu jej na „złoty środek”.
Podejście społeczno-psychologiczne do analizy rodziny uwzględnia takie specyficzne funkcje, jak reprodukcja i edukacja. Jeżeli dostatecznie zbadano pierwszą funkcję rodziny, a w szczególności zbadano postawy reprodukcyjne małżonków, motywacje ich zachowań reprodukcyjnych oraz politykę społeczną w tym zakresie, to pojawiają się uwagi dotyczące drugiej funkcji. Po pierwsze, nauczyciele tradycyjnie pisali o wychowaniu dzieci, nie zadając sobie szczególnie trudu przedstawienia wiarygodnych danych empirycznych na ten temat. Po drugie, w psychologii istnieje wiele technik metodologicznych (rysunek rodziny, test relacji kolorystycznej, kwestionariusz postawy rodzicielskiej itp.), które pozwalają na ocenę różnych aspektów relacji rodzic-dziecko, ale nie wszystkie są integrowane w ramach jakiegokolwiek ogólna teoria. Po trzecie, najwyraźniej wychowywanie dzieci można uznać za specyficzny rodzaj przywództwa – jedno z tradycyjnych zjawisk psychologii społecznej. Ale nie ma krajowych badań na ten temat.
Tym samym próby teoretycznej analizy społeczno-psychologicznej małżeństwa i relacji dziecko-rodzic okazały się w dużej mierze od siebie odizolowane.
Nie każda rodzina kończy swoje istnienie w sposób naturalny, czyli wskutek śmierci jednego z małżonków. Często do rozpadu rodziny dochodzi na skutek wdowieństwa lub rozwodu. Pierwsza z nich była mało zbadana; w przypadku rozwodów problem ten przyciąga uwagę naukowców z różnych dziedzin wiedzy, takich jak demografia, socjologia, historia i etnografia. Postaramy się uwypuklić społeczno-psychologiczny aspekt tego problemu.
Do tzw. „czynników ryzyka” mających wpływ na trwałość małżeństwa zaliczają się przede wszystkim motywy rozwodu, które ujawniają się przede wszystkim poprzez bezpośrednie, zamknięte pytania kierowane do rozwodzących się małżonków. Z odpowiedzi młodych rozwodzących się małżonków wynika, że w procesie podejmowania decyzji o rozwodzie niemałe znaczenie mają opinie innych osób, względy materialne, możliwość lepszego spędzania wolnego czasu i rozwoju zawodowego, a także nadużywanie alkoholu przez jednego z małżonków ( oprócz stereotypu niezgodności psychicznej).
Kolejnym istotnym problemem rozwodu jest jego aspekt proceduralny. Analiza danych zagranicznych na ten temat pozwala podsumować je w tabeli. Większość faz, etapów, etapów rozwodu podanych w tabeli ma charakter intrapersonalny, indywidualny, ale jednocześnie obserwuje się interakcję i restrukturyzację relacji z innymi ludźmi.
Etapy doświadczenia psychologicznego małżonków w procesie rozwodowym
Kryzys w relacjach małżeńskich |
Etap przejściowy |
Przystosowanie do rozwodu |
|
Waller W. |
Scena 1: alienacja, zerwanie ze starymi nawykami |
Etap 2: początek restrukturyzacji życia, ochłodzenie miłości do współmałżonka Etap 3: poszukiwanie nowych obiektów miłości |
Etap 4: ostateczna ponowna adaptacja |
Weissmana R. |
Scena 1: negacja Etap 2: poczucie straty i depresja |
Etap 3: złość i ambiwalencja Etap 4: reorientacja stylu życia i tożsamości |
Etap 5: akceptacja faktu rozwodu i nowy poziom funkcjonowania |
Froilanda i Hozmana |
Faza 1: negacja Faza 2: gniew |
Faza 3: perswazja Faza 4: depresja |
Faza 5: akceptacja (rozwodu) |
Leviego i Jaffe’a |
Faza 1: separacja |
Faza 2: Indywidualizacja |
Faza 3: ponowne zjednoczenie (integralność psychiczna jednostki) |
Scena 1: rozczarowanie Etap 2: erozja (miłości) Etap 3: alienacja |
Etap 4: ustanowienie separacji Etap 5:żałoba |
Etap 6: druga młodość Etap 7: ciężka praca (przystosowanie się do rozwodu) |
|
Krantzler M. |
2. Żałoba |
3. Przywrócenie równowagi psychicznej |
|
1. Ambiwalencja uczuć wobec współmałżonka 2. Szok i zaprzeczenie |
3. Przejście |
4. Powrót do zdrowia po rozwodzie |
|
1. Intrapsychiczne |
2. Diadyczny 3. Społeczne |
4. Faza końcowa |
|
1. Świadomość niezadowolenia 2. Wyrażenie niezadowolenia |
3. Negocjacje 4. Rozwiązanie |
5. Transformacja |
Równie ważnym problemem społeczno-psychologicznym są interakcje międzymałżeńskie w procesie rozpadu małżeństwa. Ostatnio podjęto próbę uwydatnienia stanowisk rozwodzących się małżonków: „outsiderów” – tych, którzy są przeciwni rozwodom; „zgoda” - skupiona na rozwodzie w drodze porozumienia z partnerem; „autonomiści” - ci, którzy podejmują decyzję o rozwodzie bez uwzględnienia opinii małżonka; „pasywny” – postrzeganie rozwodu jako czegoś, co wydarzyło się wbrew ich woli. Wadą tej klasyfikacji jest to, że została ona oparta na badaniach rozwiedzionych małżonków pochodzących z różnych rodzin. My (w oparciu o pomysł J. Dederico) opracowaliśmy, a następnie potwierdziliśmy bardziej złożoną typologię interakcji międzymałżeńskich – przedmiotem analizy były małżeństwa rozwodzące się, co można przedstawić w postaci poniższej tabeli:
Style interakcji międzymałżeńskich w sytuacji przedrozwodowej
Najczęściej młodzi małżonkowie mają złożone, mieszane style interakcji. Jednocześnie zarówno mężowie, jak i żony (pamiętajcie: badano małżeństwa) uważają drugiego małżonka za „prowokatora” popychającego rodzinę w stronę rozwodu. Oboje częściej zauważają u siebie aktywność werbalną, a u współmałżonka aktywność behawioralną. Albo uważają, że słowa i czyny współmałżonka są ze sobą sprzeczne („Zgodziłam się na przeprowadzkę, ale nie chciałam poprawiać związku”; „Prosiłam o przebaczenie, a potem wszystko zaczęło się od nowa…”).
Ważnym aspektem rozwodu są jego skutki, które można podzielić na trzy stosunkowo niezależne grupy: dla małżonków, dla ich dzieci i dla społeczeństwa.
Istnieją podstawy, by sądzić, że często okres bezpośrednio poprzedzający rozwód przeżywany jest przez małżonków trudniej niż życie po rozwodzie. Zagraniczni badacze dowodzą, że czynniki poprzedzające rozwód zwiększają lub zmniejszają emocjonalną „traumę rozwodu”.
W konsekwencji wśród osób rozwiedzionych takie niekorzystne wskaźniki, jak śmiertelność, zachorowalność (fizyczna i psychiczna), wskaźnik samobójstw, liczba wypadków samochodowych itp. są wyższe niż wśród osób o innym stanie cywilnym. Istnieją na ten temat obszerne statystyki zagraniczne, nie należy jednak pomijać danych poszczególnych autorów zagranicznych, które wskazują, że nie ma związku pomiędzy faktem rozwodu a stanem emocjonalnym małżonków.
Jeśli chodzi o konsekwencje rozpadu rodziny rodzicielskiej dla dziecka, w powszechnej świadomości istnieje przekonanie o ich jednoznacznie negatywnym charakterze. Jednak na poziomie empirycznym problem ten pozostaje słabo zbadany. Można jednak wyciągnąć pewne wnioski. Po pierwsze, badania wykazały, że najsilniejszy negatywny wpływ na dzieci nie ma nieobecności jednego z rodziców czy samego rozwodu, ale okres go poprzedzający i towarzyszący konfliktowi międzymałżeńskiemu. Po drugie, odejście męża (a co za tym idzie wygaśnięcie konfliktów) zdaniem części kobiet wpłynęło pozytywnie na stan dziecka (aż do ustąpienia objawów psychosomatycznych i normalizacji snu). Po trzecie, istnieją znaczne różnice między chłopcami i dziewczętami w reakcjach na rozwód rodziców. Jeśli te pierwsze charakteryzują się bardziej agresywnością, zadziornością i pobudliwością, to te drugie charakteryzują się izolacją, płaczliwością, niepewnością itp.
Dla społeczeństwa głównymi funkcjami rodziny są reprodukcja i edukacja. Według uzasadnionej opinii, w warunkach znacznego rozpowszechnienia małych dzieci, rozwód nie ma praktycznie żadnego wpływu na przyrost naturalny.
Jeśli chodzi o jakość rodzicielstwa, wpływ rozwodu jest zróżnicowany. Przynajmniej porównanie dobrostanu psychicznego dzieci z rodzin pełnych, w których małżonkowie są zadowoleni z małżeństwa, z rodzin pełnych, w których występuje konflikt, wykazało, że dzieci z rodzin rozwiedzionych zajmują pozycję pośrednią pomiędzy tymi dwiema grupami.
Jednocześnie istnieją wiarygodne dane statystyczne dotyczące tzw. transpokoleniowego przenoszenia rozwodów (wyższe prawdopodobieństwo rozwodu wśród dzieci, których rodzice się rozwiedli, niż wśród dzieci z rodzin pełnych).
Literatura
1. Aleshina Yu.E. Studium rozwodów w krajach Europy Zachodniej i USA // Służba rodzinna: studium doświadczeń i zasad organizacji. - M., 1981.
2. Antonow A.I. Socjologia płodności. - M., 1982.
3. Bojko V.V. Płodność: aspekty społeczno-psychologiczne. - M., 1985.
4. Volkova A.N., Trapeznikova T.M. Techniki metodologiczne diagnozowania trudności małżeńskich // Zagadnienia psychologii. - 1985. - nr 5.
5. Gozman L.Ya. Psychologia relacji emocjonalnych. - M., 1987.
6. Gołod S.I. Stabilność rodziny. -L., 1989.
7. Kutsar D.Ya. Jakość jest integralną cechą małżeństwa // Stabilność i jakość małżeństwa. -Tartu, 1982.
8. Matskowski M.S. Socjologia rodziny. Problemy teorii, metodologii i techniki. - M., 1989.
9. Matskovsky M.S., Gurko T.A. Młoda rodzina w dużym mieście. - M., 1986.
10. Matskowski M.S. Sfera społeczna: transformacja warunków pracy i życia. - M., 1988.
11. Matskovsky M.S., Gurko T.A. Pomyślne funkcjonowanie młodej rodziny w dużym mieście // Programy badań socjologicznych młodej rodziny. - M., 1986.
12. Obozov N.N., Obozova A.N. Diagnoza trudności małżeńskich // Dziennik psychologiczny. - 1982. - T. 3. - Nr 2.
13. Obozov N.N., Obozova A.N. Czynniki stabilności małżeństwa // Rodzina i osobowość. - M., 1981.
14. Oleinik Yu.N. Badanie poziomów zgodności w młodej rodzinie // Dziennik psychologiczny. - 1986. - T. 7. - Nr 2.
15. Psychologia: słownik / wyd. AV Pietrowski, M.G. Jaroszewski. - M., 1990.
16. Sedelnikova SS Pozycje małżonków i cechy typologiczne reakcji na rozwód // Badania socjologiczne. - 1992. - nr 2.
17. Solodnikov V.V. Uwarunkowania i przyczyny niestabilności młodych rodzin miejskich // Kształtowanie się małżeństw i relacji rodzinnych. - M., 1989.
18. Solodnikov V.V. Analiza sytuacji przedrozwodowej młodych rodzin // Badania rodzinne a praktyka pracy doradczej. - M., 1988.
19. Solodnikov V.V. Dzieci rozwodu // Studia socjologiczne. -1988.-nr 4.
20. Kharchev A.G. Badania nad rodziną: u progu nowego etapu // Badania socjologiczne. - 1986. - nr 3.
21. Kharchev A.G., Matskovsky M.S. Współczesna rodzina i jej problemy. - M., 1978.
Problemy psychologiczne rodziny we współczesnym społeczeństwie
Strelkina L.I. nauczyciel społeczny
Ivanisova O.Yu. psycholog pedagogiczny
Moreva Yu.V. psycholog pedagogiczny
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
„Liceum nr 9” Biełgorod
[e-mail chroniony] ; [e-mail chroniony] ; [e-mail chroniony] .
Adnotacja. W artykule podjęto problematykę głównych problemów psychologicznych rodziny we współczesnych warunkach rozwoju społecznego. Temat ten był i zawsze będzie aktualny, ponieważ dla wielu badaczy ma on fundamentalne znaczenie nie tylko w zrozumieniu etapów rozwoju osobistego, ale także w zrozumieniu interakcji społecznych.
Słowa kluczowe: rodzina, klimat psychologiczny, niezależność, kontrola.
Problemy rodzinne we współczesnej Rosji należą do kluczowych i istnieją tak długo, jak długo istnieje sama instytucja rodziny.
Obecnie ważne miejsce w strukturze trudności rodzinnych, we współczesnych warunkach rozwoju społecznego, zajmują problemy psychologiczne, których małżonkowie nie zawsze są w stanie samodzielnie rozpoznać i sobie poradzić.
Rodzina jest jedną z głównych instytucji społecznych, dzięki której ludzkość realizuje funkcje reprodukcji populacji, ciągłości pokoleń, socjalizacji dzieci itp.
Kalmykova E.S., rozpatrując relacje interpersonalne w rodzinie, szczególną uwagę zwraca na problemy psychologiczne pierwszych lat życia małżeńskiego. Pierwszy lub dwa lata wspólnego życia to pierwszy etap cyklu życia rodziny, etap kształtowania się indywidualnych stereotypów komunikacyjnych, koordynacji systemów wartości i wypracowywania wspólnego stanowiska ideologicznego. Na tym etapie następuje wzajemne przystosowanie się małżonków, poszukiwanie takiego rodzaju relacji, która satysfakcjonowałaby oboje. Jednocześnie małżonkowie stają przed zadaniem uformowania struktury rodziny, podziału funkcji między mężem i żoną oraz wypracowania wspólnych wartości rodzinnych..
„Struktura rodziny rozumiana jest jako sposób zapewnienia jedności jej członków; podział ról przejawia się w tym, jakie rodzaje zajęć rodzinnych każdy z małżonków podejmuje w ramach swojej odpowiedzialności i które kieruje do swojego partnera; wartości rodzinne reprezentują postawy małżonków na temat tego, po co jest rodzina. Aby pomyślnie wdrożyć wzajemną adaptację partnerów małżeńskich, konieczne jest osiągnięcie zgodności ich pomysłów według trzech określonych parametrów”.
Gurko T.A. rozpatrując problem stabilności rodziny uważa, że trudności w relacjach między małżonkami wynikają przede wszystkim z faktu, że we współczesnej rodzinie wzorce zachowań męża i żony stają się coraz mniej sztywne. Obecnie, w wyniku masowego zaangażowania kobiet w działalność produkcyjną, wzrostu poziomu ich wykształcenia i powszechnego rozpowszechniania idei równości, mąż i żona często mają w przybliżeniu ten sam status społeczny i zarobki oraz na równym stopniu uczestniczą w życiu rodzinnym. podejmowanie decyzji.
Klimat psychologiczny w rodzinie może znacznie się skomplikować, jeśli para zmuszona jest mieszkać z rodzicami. Decyzja o zamieszkaniu razem z rodzicami jednego z małżonków może być podyktowana nie tylko brakiem możliwości finansowych na zakup mieszkania lub chociaż jego wynajęcie, ale także innymi względami. W każdym razie, jeśli pojawia się szansa na życie w oderwaniu od rodziców, należy z niej skorzystać, w przeciwnym razie, jeśli nowożeńcy nie będą do tego dążyć, nastąpi mniej lub bardziej świadoma odmowa wzięcia odpowiedzialności za własną rodzinę.
Zdaniem części badaczy młodych ludzi, którzy stworzyli rodziny całkowicie zależne od rodziców, tej czy innej strony, bez własnego budżetu, mieszkania i stabilnych dochodów, trudno nazwać rodziną jako taką. W takim przypadku para w pełni akceptuje zasady i tradycje rodzinne rodziny rodzicielskiej, na której terytorium mieszka.
Jeśli młoda para jest w mniejszym lub większym stopniu zależna finansowo od starszych, wówczas możliwość kontroli lub kary zależy bezpośrednio od „długości materialnej smyczy”, na którym przetrzymywana jest młoda para. Sytuacja ta prowadzi do naruszenia granic młodej rodziny, ich całkowitej przejrzystości, do zmiany lub nawet całkowitego zaniku zasad funkcjonowania młodej rodziny. Następuje naruszenie interakcji emocjonalnej, pojawia się napięcie, poczucie ogólnego niezadowolenia z małżeństwa, a czasem dochodzi do naruszenia stosunków seksualnych na tle niewypowiedzianych skarg i nierozwiązanych problemów. Wraz z narodzinami dziecka sytuacja może się pogorszyć i przedstawiciele starszego pokolenia często zaczynają dochodzić roszczeń wobec młodej rodziny (tzn. powstają dodatkowe koszty za rzeczy niezbędne dziecku).
Zatem, aby założyć własną rodzinę, człowiek musi psychicznie oddzielić się od rodziców i osiągnąć pewien poziom dojrzałości psychicznej. W przeciwnym razie mamy do czynienia z psychologicznym nieprzygotowaniem do małżeństwa, niedojrzałością małżonków, co determinuje ich nadmierne przywiązanie do rodziców .
W rodzinach, które nie mają możliwości alokacji budżetu, występują również trudności społeczno-psychologiczne. Problem psychologiczny polega także na niemożności rezygnacji z czegoś niezbędnego jednemu z małżonków do zaspokojenia wspólnej potrzeby. Poza tym zupełnie banalną na pierwszy rzut oka przyczyną konfliktów jest zwykła nieumiejętność negocjacji między sobą, szukania kompromisowych sposobów rozwiązania wspólnego problemu.
Poważne problemy psychiczne powstają na skutek procesów fizjologicznych i seksualnych. Współczesne rodziny niepokoją się brakiem „zaufania i miłości”, „analfabetyzmem seksualnym”; mniej - „przyzwyczajenie i nuda” oraz „zmęczenie pracą”.
Osobnym problemem psychologicznym jest rozbieżność wyobrażeń męża i żony na temat kariery zawodowej kobiety. Jeśli kobieta aktywnie uczestniczy w życiu zawodowym, to z reguły cieszy się także większymi prawami w rozwiązywaniu ważniejszych problemów rodzinnych. Kwestia, w jakim stopniu kobieta powinna poświęcać się rodzinie lub pracy, jest często przedmiotem sporu między małżonkami. Dziś we współczesnych rodzinach panuje powszechne przekonanie, że zamężna kobieta powinna pracować, ale nie ze szkodą dla interesów rodziny.
Zatem współczesna rodzina ma wiele problemów psychologicznych. Najważniejsze z nich to: niedojrzałość psychiczna, zależność od rodziców, okrucieństwo, agresywność, chamstwo, konflikt, zazdrość, cudzołóstwo, egoizm, chciwość, niezrównoważony charakter.
Aby rodzina mogła realizować wszystkie swoje funkcje we współczesnych warunkach rozwoju społecznego, konieczne jest kompleksowe rozwiązanie tych problemów psychologicznych, co powinno być celem polityki rodzinnej państwa w stosunku do rodziny.
Literatura
- Aleshina Yu.E. Poradnictwo psychologiczne indywidualne i rodzinne. M., 1999. P. 117. Zdravomyslova O. M. Psychologiczne i społeczno-kulturowe funkcje rodziny // Psychologia rodziny / wyd. D.Ya. Raigorodsky (seria „Psychologia relacji rodzinnych”): Podręcznik. podręcznik dla wydziałów psychologii, ekonomii i dziennikarstwa. Samara: Wydawnictwo. Dom „Bakhrakh-M”, 2002. s. 87.
- Gurko T.A. Wpływ zachowań przedmałżeńskich na stabilność młodej rodziny. Psychologia rodziny: Czytelnik. M.: Bakhrakh, 1998. s. 486-487.
- James M. Korzenie małżeństwa // Psychologia rodziny / wyd. D.Ya. Raigorodski. Samara: Bakhrakh-M, 2002. s. 35.
- Enikeeva D. Sekret szczęścia rodzinnego. M.: Astrel, 2001. s. 114.
- Kałmykowa E.S. Problemy psychologiczne pierwszych lat życia małżeńskiego. Psychologia rodziny: Czytelnik. M.: Bakhrach, 1998. s. 479.
- Kałmykowa E.S. Problemy psychologiczne pierwszych lat życia małżeńskiego // Psychologia rodziny: Podręcznik. podręcznik dla wydziałów psychologii, ekonomii i dziennikarstwa / wyd. D.Ya. Raigorodski. Samara: Wydawnictwo. Dom „Bakhrakh - M”, 2002. s. 481-482. Podstawy psychologii rodziny i poradnictwa rodzinnego / wyd. N.N. Posysojewa. M.: VLADOS – PRESS, 2004. s. 74.
- Klyuchnikov S. Konflikty rodzinne. Petersburg: Peter, 2002. s. 54.
- Stukolova M. Konflikty rodzinne i ich cechy // Zagadnienia psychologii. 2000. nr 4. s. 24.
- Yuryev V. Przerwij błędne koło, bo z chorego nasionka nie wyrośnie zdrowe drzewo // Biuletyn Medyczny. 2001. Nr 20.
Psychologia rodziny: tworzy się nowy typ rodziny
Kryzys, który dotknął wszystkie systemy podtrzymywania życia społeczeństwa, dotknął bezpośrednio rodzinę, która jest najważniejszym czynnikiem społecznym warunkującym żywotność narodu, społeczeństwa i państwa. Dobrostan psychiczny współczesnej rodziny zadecyduje, które pokolenie będzie żyło i pracowało w XXI wieku.
W ostatnich dziesięcioleciach współczesna rodzina w większości krajów przeszła poważne zmiany. Według literatury można zidentyfikować wspólne cechy charakterystyczne dla rodzin we współczesnym społeczeństwie: spadek liczby urodzeń, komplikacje w relacjach międzyludzkich, wzrost liczby rozwodów, a w konsekwencji wzrost liczby rodzin niepełnych oraz rodziny z przybranymi rodzicami, powszechne występowanie urodzeń pozamałżeńskich. W naszym kraju problemy społeczne rodziny są dotkliwe: spadek jej poziomu materialnego, pogorszenie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci i rodziców, wzrost liczby samotnych mężczyzn i kobiet.
Jeśli w przeszłości rodzinę łączyły czynniki czysto zewnętrzne, formalne (prawo, moralność, opinia publiczna, tradycje itp.), to obecnie kształtuje się nowy typ rodziny, której jedność w coraz większym stopniu zależy od relacji osobistych wszystkich jej członków – wzajemne zrozumienie, przywiązanie, wzajemne uczestnictwo, szacunek, oddanie, sympatię i miłość. To właśnie te uczucia przyczyniają się do siły rodzinnego ogniska domowego.
Tym samym po przeanalizowaniu literatury psychologicznej z zakresu psychologii rodziny oraz wyników badań eksperymentalnych doszliśmy do wniosku, że bezkryzysowy rozwój młodej rodziny jest niemożliwy, jednak nie wszystkie przyczyny prowadzą do destrukcji. W związku małżeńskim wszystko jest ważne, gdyż niedocenianie jakichkolwiek aspektów lub pozornie drobiazgów może mieć daleko idące konsekwencje.
Zidentyfikowanie okresu kryzysowego w życiu młodej rodziny może mieć istotne znaczenie prognostyczne, pomóc w jego złagodzeniu lub zapobiec niekorzystnym przejawom kryzysu.
Chcesz opanować dziedzinę „psychologii rodziny”? W takim razie nasze programy edukacyjne są dokładnie tym, czego potrzebujesz! Zacznij się uczyć już teraz!
Literatura:
- Andreeva T. Psychologia rodziny. St.Petersburg, 2004. s. 61, 73, 80, 113 nr 6
- Antonyuk E.V. Kształtowanie się struktury ról młodej rodziny i jej postrzeganie przez małżonków. //Biuletyn Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, ser. 14, psychologia. 1989. Nr 4. Z. 25-34
- Bandler R., Grindler D., Satir V. Terapia rodzinna. Woroneż, 1993. s. 128
- Volkova A.N., Trapeznikova T.M. Techniki metodologiczne diagnozowania relacji małżeńskich.//Zagadnienia psychologii. 1985. nr 5. Z. 11-116
- Gurko T.A. Wpływ zachowań przedmałżeńskich na stabilność młodej rodziny..//Badania socjologiczne. 1993. s. 58-74
- Dorno I.V. Współczesne małżeństwo: problemy i harmonia. M., 1990. s. 270
- Zacharow A.I. Psychologiczne cechy diagnostyki optymalizacji relacji w rodzinie konfliktowej. // Zagadnienia psychologii. 1981. Nr 3. Z. 58-68
- Zatsepin A.I. Małżeństwo i rodzina. //Psychologia rodziny. Czytelnik./wyd. D.Ya. Raigorodski. Samara, 2002. s. 20-29
- Zatsepin V.I. Młoda rodzina: problemy społeczno-ekonomiczne, prawne, moralne i psychologiczne. Kijów, 1991. s. 313
- Kałmykowa E.S. Problemy psychologiczne pierwszych lat życia małżeńskiego. // Zagadnienia psychologii. 1983. Nr 3. Z. 83-89
- Kinessa M.Z. Młodzi małżonkowie i kultura seksu. //Psychologia rodziny. Czytelnik./wyd. D.Ya. Raigorodski. Samara, 2002. s. 544
- Kosacheva V.I. Problem stabilności młodej rodziny: filozofia i analiza społeczno-psychologiczna. dis. Doktorat Filozof N. Mińsk, 1990. s. 25-39
- Niemirowski D.E. O niektórych orientacjach młodych ludzi w sprawach miłości, małżeństwa, rodziny. //Dziennik psychologiczny. 1982. T.3, nr 6. Z. 118-121
- Obozow N.N. Psychologia relacji międzyludzkich. Kijów, 1990. s. 16, 65, 79, 191
- Psychologia relacji rodzinnych z podstawami poradnictwa rodzinnego. /Pod redakcją Silyaevy E.G. M., 2004. s. 46
- Sysenko V.V. Młodzi ludzie zawierają małżeństwa. M., 1986. s. 79, 132
- Sysenko V.V. Stabilność małżeństwa. M., 1981. s. 183, 210
- Kharchev A.G., Matskovsky M.S. Współczesna rodzina i jej problemy. M., 1978. s. 48, 223
- Shapiro A.Z. Psychologiczne i humanistyczne problemy pozytywności i negatywności relacji wewnątrzrodzinnych. // Zagadnienia psychologii. 1994. Nr 4. Z. 45-46
- Schneider L.B. Psychologia relacji rodzinnych. M., 2000. s. 19, 98-101, 216-220
- Eidemiller E.G., Yustitskis V.V. Psychologia i psychoterapia rodzin. St. Petersburg, 2003. s. 27, 30,189, 652
Bardzo często specjaliści, omawiając sytuację rozwojową dziecka, dystansują się od relacji małżeńskich, jakby w żaden sposób nie angażowali się w stan psychiczny dzieci. Jednak dzieci i ich rodzice nie żyją oddzieleni nieprzeniknioną przegrodą. Zachowanie ojca i matki wobec siebie jest tą samą rzeczywistością, co postawa rodziców wobec dziecka.
Rozumiejąc, co dzieje się wokół niego, dziecko przygląda się i w zamyśleniu słucha nie tylko tego, co pokazują mu rodzice, ale także tego, co zapewne chcieliby ukryć przed wrażliwą duszą dziecka. Bez przesady możemy to powiedzieć Relacja między mężem i żoną ma ogromny wpływ na rozwój osobowości dziecka. I nie chodzi tu tylko o to, że kłócący się między sobą rodzice nie tworzą w rodzinie ciepłej, przyjaznej i bezpiecznej atmosfery, której potrzebuje dziecko, albo że kłócący się rodzice nie przykładają należytej uwagi do wychowania swoich dzieci, że ich wymagania są zmienne, nieuzasadnione i przypadkowe, ale także w wyjątkowość postrzegania dziecka relacji międzyludzkich.
Co wiemy o wpływie złych, napiętych relacji między małżonkami na dobrostan dzieci? Niestety niewiele... Przeglądając popularną literaturę, dowiadujemy się, że kłótnie w rodzinie powodują, że dziecko jest nerwowe, marudne, nieposłuszne i agresywne. Jeśli rodzice ciągle przeklinają, kłócą się, a nawet piją, dziecko dorasta w wyraźnie niesprzyjającym środowisku i można spodziewać się najgorszego wyniku. To chyba wszystko. Jednak taka codzienna wiedza wystarczy, aby zrozumieć, co dzieje się w jednej dziesiątej takich rodzin. W innych przypadkach ta wiedza jest wyraźnie niewystarczająca. A co, jeśli rodzina jest na zewnątrz „przyzwoita”, nawet dając przykład innym, ale dziecko, jak mówią, nie ma króla w głowie? Albo oboje rodzice są nauczycielami, więc dokładnie wiedzą, jak wychować dziecko i przyzwoicie zachowywać się wobec siebie, a ich dziecko jest nieszczęśliwym i wściekłym małym człowiekiem. O co więc chodzi?
Zwykła świadomość szuka wyjścia z impasu, zrzucając winę na zły wpływ ulicy, szkoły, dziedziczności itp. Jeśli jednak przyjrzeć się bliżej danej rodzinie, to z reguły problemy z zachowaniem dziecka są odpowiednią reakcją na nieporozumienia istniejące między małżonkami. Tarcia między małżonkami zwykle mają traumatyczny wpływ na dziecko.
Sam fakt, że małżonkowie żyją razem i ich związek jest oceniany przez innych jako dobry, nie oznacza, że mąż i żona są usatysfakcjonowani ze swojego małżeństwa. Namiętności czasami kipią pod lustrzaną powierzchnią życia rodzinnego; w rodzinie uważanej przez innych za „wzorową” mąż i żona mogą po prostu się nienawidzić, między nimi istnieje „strefa arktycznego zimna” lub „morze obojętności”. Małżonkowie, praktycznie w separacji, z różnych powodów nadal mieszkają razem. Dla niektórych najważniejsze jest zachowanie zewnętrznej „przyzwoitości” w swojej karierze, innych powstrzymuje strach przed nieznaną przyszłością, a jeszcze innych powstrzymuje obowiązek wobec dzieci. W tym drugim przypadku rodzice nie bez powodu uważają, że każda rodzina składająca się z dwóch rodziców jest lepsza dla dziecka niż rozwód.
Stanowisko to jest dość powszechnym błędnym przekonaniem. Czasem uzasadniają to badania, które wykazują braki w przystosowaniu społecznym dzieci z rodzin rozwiedzionych, a także ujawniają zwiększoną drażliwość nerwową i problemy emocjonalne u dzieci po rozwodzie. Oczywiście tak też się dzieje, jednak traktowanie faktu, że jego rodzice rozwiedli się jako przyczynę kłopotów dorastającego dziecka, jest zarówno teoretycznie, jak i praktycznie nieuzasadnione.
Fakt jest taki kłótnie, częste nieporozumienia między rodzicami, ich konfliktowe relacje mają bardziej szkodliwy wpływ na dziecko niż sam rozwód i późniejsze życie z jednym z rodziców. Szczególnie zauważyli to psychologowie, którzy wykazali, że największa szkoda dla dzieci nie wynika z samego rozwodu, ale z kłótni między małżonkami, które poprzedzają rozwiązanie małżeństwa. Dziecko z wyczuciem dostrzega dystans interpersonalny powstały w wyniku kłótni.
Kiedy są kłótnie, konflikty, mówisz, wszystko jest jasne. A nawet wtedy... Czy dzieci rozumieją, dlaczego ich rodzice się kłócą? Ponadto. Przecież w niektórych rodzinach rodzice powstrzymują się od bezsensownych kłótni. Jak sprawy mają się w „spokojnych”, inteligentnych rodzinach? To pytanie jest całkiem uzasadnione. Jak rozwijają się dzieci w rodzinach o zachowanej „fasadzie”, w których jednak rodziców łączą napięte emocjonalnie relacje, ukryte niezadowolenie ze siebie i rodziny? Może dzieci nie zauważają „psychologicznych niuansów” w życiu rodziców i nie wpływają one na nich w żaden sposób?
Należy częściowo zgodzić się z pierwszą częścią wyrażonego zastrzeżenia. Oczywiście często prawdziwy powód kłótni rodziców pozostaje nieznany dziecku (nawiasem mówiąc, rodzicom też). Co więcej, napotykając niewytłumaczalne, dzieci wymyślają powód - prosty, zwyczajny i zrozumiały, a następnie nawet starają się go wyeliminować. Oto kilka historii siedmioletnich dzieci opartych na ilustracji (patrz rysunek 1), które zachęcają dzieci do ujawnienia, jak rozumieją relacje między rodzicami.
Obrazek 1.
„Rodzice są źli – kłócą się. Mama jest zła, że ojciec wygląda przez okno. Ojciec też jest zły, że nie pozwolono mu wyjrzeć przez okno”.
„Ojciec stoi i wygląda przez okno. Mama stoi obok. Nie rozmawiają. Ojciec jest zły. Wazon się stłukł. Mama go stłukła. Jest zły, że go stłukła. Mama nie czuje się zbyt dobrze. Mówi: „ Kupię nowy wazon.” Ojciec: „Skąd weźmiesz pieniądze?” Mama: „Zarobię pieniądze”.
„Ojciec wrócił z pracy. Mama pyta: „Dlaczego przyszedłeś tak późno?”. Ojciec: „Było spotkanie”. Mama: „Dlaczego mi nie powiedziałeś?”. Ojciec: „Nie wiedziałem”. Dzieci myślą, dlaczego ich rodzice tak długo się kłócą.
W tych przykładach, podobnie jak w większości zebranych eksperymentalnie wypowiedzi dzieci na temat konfliktów rodzicielskich, chęć dzieci do wyjaśnienia konfliktów rodzinnych ujawniają się w zrozumiałych dla nich codziennych okolicznościach, powodach, które z zewnątrz wydają nam się naiwne: nie pozwalają sobie nawzajem wyjrzeć przez okno, nie zgodzili się, dokąd pójść na spacer, ktoś stłukł wazon itp. Dzieci dobrze rozumieją typowe okoliczności zewnętrzne, z którymi wiąże się konflikt, ale jego istota pozostaje dla nich ukryta. Często dzieci na podstawie swoich osądów próbują nawet wyeliminować „przyczynę” kłótni rodziców. W jednej rodzinie, w której doszło do kłótni na tle finansowym, sześcioletni chłopiec poważnie zwrócił się do ojca i matki: „Moja babcia dała mi wczoraj 100 rubli, czy jeśli wam je dam, przestaniecie się kłócić?”.
Centralne miejsce myśli dzieci często wiąże je z emocjonalnie złożonymi konfliktami. Dotyczy to również omawianego problemu. Nie znajdując zadowalającego wyjaśnienia nieporozumień między rodzicami, dzieci czasami postrzegają siebie jako przyczynę. Przyjrzyjmy się jeszcze raz opowieściom dzieci na podstawie powyższego obrazka:
„Ojciec i matka są smutni i źli. Ich syn znowu dostał złą ocenę. Są niezadowoleni, że jest tak zły. Kłócą się”.
Oczywiście dziecko, które powód kłótni określa jako konsekwencję własnego „zła”, doświadcza silnego poczucia winy, co dodatkowo pogarsza jego i tak już trudny stan emocjonalny i może spowodować poważny uraz psychiczny.
Zatem: tak, dzieci błędnie i zniekształcone postrzegają przyczyny kłótni między rodzicami, ale to nie znaczy, że jeśli ich zrozumienie nieporozumień jest nieprawidłowe, to są w ten sposób chronione przed możliwymi negatywnymi konsekwencjami.
Bardziej szczegółowej odpowiedzi wymaga druga część opozycyjnego stwierdzenia, że jeśli rodzice potrafią powstrzymać się od „otwartej walki”, to mogą stworzyć dziecku sytuację komfortu psychicznego.
Fakt jest taki Nawet na zewnątrz niezauważalne napięcie między małżonkami ma pośredni wpływ na dzieci. Jednocześnie niezadowolenie rodziców ze siebie i rodziny zamienia się w negatywne wpływy, w relacje, które bezpośrednio wpływają na dziecko.
Z powyższego wcale nie wynika, że jeśli oboje rodzice nie są zadowoleni z małżeństwa, to rozwód jest nieunikniony. Rozwód może być najprostszą opcją, ale nie jest najlepszą opcją. Po pierwsze, rozpad więzi rodzinnych jest traumatyczny zarówno dla małżonków, jak i dzieci. Dzieci są przyzwyczajone i kochają jedno i drugie; potrzebują zarówno ojca, jak i matki. Po drugie, sam fakt rozwodu nie łagodzi irytacji i niezadowolenia małżonków. Często jest wręcz odwrotnie: wzrasta niezadowolenie, obarczone poczuciem samotności. Zatem negatywny stan emocjonalny wynikający z nierozwiązanych problemów osobistych często utrzymuje się w każdej „połówce” rodziny. W takich przypadkach odpowiedni wpływ na dzieci jest pogłębiony. Jeśli wcześniej niezadowolenie i drażliwość były częściowo „rozładowywane” w relacjach małżeńskich, teraz mogą być całkowicie skierowane na dziecko.
Nie ma rodzin bez konfliktów, w każdej z nich przynajmniej czasami pojawia się niezadowolenie z małżeństwa. To naturalne. Sprzeczności zachęcają do zmian, poszukiwania bardziej satysfakcjonujących relacji. Ogólnie rzecz biorąc, są motorem postępu rodziny. Często jednak zdarzają się przypadki, gdy nierozwiązane problemy zakorzeniają się, ponieważ przymykają na nie oczy, ignorują je, maskują je zarówno przed sobą, jak i przed innymi. Powstaje złudzenie, że jeśli będziesz udawać, że wszystko jest w porządku, problemy same znikną. Oto nasz główny zarzut: nie jest korzystne dla małżonków zachowywanie się jak strusie chowające głowę w piasek. Ukryte tarcia w relacjach rodzinnych z biegiem czasu coraz bardziej je „wyczerpują” i szkodzą zarówno samym małżonkom, jak i ich dzieciom – problemy wymagają rozwiązań, a nie przechowywania za fasadą rodzinnego dobra pomalowanego w świąteczne kolory.
A teraz o samych mechanizmach – o tym, jak napięcie w związkach małżeńskich „kanalizuje się” na negatywne skutki dla dzieci i jak dzieci je postrzegają.
Kozioł ofiarny
Najczęstszym sposobem „kanalizowania” nadmiernego stresu psychicznego i niezadowolenia małżonków ze siebie jest mechanizm „kozła ofiarnego”. Istnieją dwie możliwości jego wdrożenia.
Pierwsza z nich rozgrywa się w rodzinach, w których jedno z małżonków wyraźnie zajmuje pozycję autorytarną „od góry”. Nie toleruje sprzeciwu ze strony innych członków rodziny. Wewnętrzny podtekst psychologiczny tej metody komunikacji rodzicielskiej jest następujący:
1. Za niezadowalający stan rzeczy winni są wszyscy inni, tylko nie on (ona).
2. Kiedy wyrażasz swoje niezadowolenie z kogoś innego, twoja dusza staje się lżejsza.
Jest kategorycznie oburzony zachowaniem współmałżonka i dzięki temu niejako uwolniony od stresu psychicznego. Formy wyrażania uczuć zależą od wielu rzeczy, w tym od poziomu kulturowego danej osoby. Niekoniecznie musi to oznaczać niegrzeczność i krzyki, mogą to być ciągłe „taktowne” uwagi na temat sposobu prowadzenia domu, wychowywania dzieci czy zwyczaju mówienia. W każdym razie istota pozostaje ta sama - stres psychiczny i niezadowolenie wylewają się na drugiego małżonka. Adresat, czyli ten, na którego skierowana była ta zamaskowana agresja, z przyjemnością odparowałby z przyjemnością, ale przewiduje, że taki akt protestu będzie brzemienny w konsekwencje – zacznie się prawdziwy skandal, spadnie cała lawina wyrzutów na nim. Dlatego mąż lub żona tłumią gniew, który narodził się w nich od jakiegoś czasu. Ale tylko na chwilę, do pierwszej okazji. Jeśli pojawi się tu dziecko, wyleje się na niego wynikająca z tego irytacja.
Inna wersja szkodliwej gry w kozła ofiarnego rozgrywa się w rodzinach, w których oboje małżonkowie nie przebierają w słowach, oboje nigdy się nie poddadzą i nie pozwolą się obrazić. Tutaj jedno ogniwo zostaje wykluczone z gry – mąż lub żona, a dziecko bezpośrednio otrzymuje „swoją część” od zirytowanego rodzica. To uproszczenie gry nie następuje od razu, ale w wyniku nagromadzenia przez rodziców doświadczeń małżeńskich.
Mąż i żona, którzy mają długą historię komunikowania się ze sobą, wiedzą, że jeśli zaczniesz otwarcie atakować współmałżonka lub robić mu wyrzuty, w odpowiedzi usłyszysz to samo, w rezultacie napięcie w związku wzrośnie jeszcze bardziej albo wybuchnie między sobą prawdziwy skandal, oskarżenia, stłuczenie naczyń itp. Niezależnie od formy, w jakiej toczy się konflikt, we wszystkich takich przypadkach oboje małżonkowie tracą: mąż i żona wychodzą z niego jeszcze bardziej zirytowani, niezadowoleni. ze sobą. „Lepiej byłoby milczeć…” – myślą, uspokoiwszy się.
Tacy rodzice mogą w końcu nauczyć się powstrzymywać od okazywania sobie nawzajem oczywistego niezadowolenia, ale niestety ich irytacja, wynikająca z niezadowolenia z małżeństwa, nie znika. Stres psychiczny objawia się w ten czy inny sposób (palenie, alkoholizm itp.), Które są rodzajem zaworów wyładowczych. A najwygodniejszym w takich przypadkach obiektem do wyrażenia nagromadzonego oburzenia jest dziecko. Po pierwsze, nie będzie się bronił. Po drugie, zawsze można znaleźć powód, żeby dziecko uszczypnąć: albo jest nie dość schludne, albo źle założyło buty, albo wcale nie wygląda dobrze... Wszystko, wszystko po to, żeby dziecko! Wszystko po to, aby wyrósł na porządnego człowieka!
Dziecko, podobnie jak w pierwszym przypadku, stale odczuwa niezadowolenie ze strony rodziców. Stopniowo zaczyna myśleć o sobie jako o złym, niezdolnym do niczego, o osobie godnej wszelkiej potępienia. Co ciekawe, jedyną cechą wspólną dzieci w pozycji „kozła ofiarnego” jest niska samoocena i każde z nich na swój sposób dostosowuje się do tej struktury relacji międzyludzkich. Niektórzy wcielają się w rolę „szarej myszy” – starają się jak najmniej przyciągać wzrok rodziców. Takie dzieci sprawiają wrażenie wycofanych, zdeterminowanych dzieci, które patrzą na otaczających ich ludzi z wielką nieufnością i oczekiwaniem kary. Świat przeżyć wewnętrznych takiego dziecka dobrze ilustruje rysunek sześcioletniej Ritis (ryc. 2). Jego maleńki obraz samego siebie pokazuje, że pragnie być niewidzialny. Rysunek sprawia wrażenie niedostępnego chłopca-jeża, rozglądającego się z niedowierzaniem.
Rysunek 2.
W innych przypadkach dzieci, znajdując się w sytuacji kozła ofiarnego, rozwijają umiejętność przeciwstawiania się atakom rodziców, mówiąc w przenośni, wyrastają im własne pazury i zęby. Zachowują się coraz bardziej agresywnie w stosunku do rodziców, stając się przez to dla nich niewygodnym „obiektem” do „kanału” napięcia. To wściekłe dzieci, które na każdy dotyk reagują ugryzieniem. Jednak właśnie w ten sposób znajdują wyjście z niezadowalającej sytuacji, gdy na głowę spada im cały psychologiczny bałagan. Wewnętrzną pozycję takiego dziecka dobrze ilustruje autoportret sześcioletniego Vitasa (ryc. 3). Jego pazury i zęby symbolicznie chronią go przed atakami.
Rysunek 3.
Porzucenie współmałżonka przez dziecko
Niezadowolenie jednego z małżonków z drugiego w trakcie wspólnego życia z reguły przybiera konkretny kształt. Irytuje ich wzmożona lub zmniejszona aktywność drugiego człowieka, sposób mówienia, bałagan, cechy ciała itp. W dziewięciu przypadkach na dziesięć taka irytacja jest bezproduktywna, gdyż bardzo szybko okazuje się, że nie da się zmienić inne – nie tyle w nas wynika z natury, a nawet zakorzenionych nawyków nie da się łatwo zmienić. W obliczu tego, co nie do pokonania, małżonkowie prędzej czy później rezygnują z prób przekształcenia drugiego. Dobrze byłoby, gdyby zaprzestanie daremnych wysiłków rozumiane było głębiej i racjonalniej. Częściej jednak małżonkowie myślą mniej więcej tak: „Co można od niego wyciągnąć… Ze starego garnituru nie da się zrobić nowych spodni”. Odmowa prób zmiany drugiego nie zawsze jednak oznacza zwiększoną tolerancję dla wyjątkowości drugiego. Irytacja z powodu tego lub innego zachowania pozostaje i często przenosi się na dziecko.
Dziecko dziedziczy lub nabywa poprzez naśladownictwo wiele od swoich rodziców. Do różnych jego cech charakteru należą te cechy ojca lub matki, które powodują irytację u drugiego małżonka. Ojciec lub matka po prostu wzdryga się, gdy ich dziecko ujawnia niepożądaną cechę u współmałżonka: czy to naprawdę jest to samo?! Często na podstawie tego, że syn jest tak samo niespokojny jak jego ojciec, lub córka tak samo marudna jak matka, rozpoczyna się prawdziwa walka o „zbawienie duszy” dziecka - matka lub ojciec za wszelką cenę stara się wykorzenić w dziecku cechy niekochane.
Psychologicznym znaczeniem takiej walki jest odmowa współmałżonka, wyrażenie niezadowolenia z niego poprzez dziecko. W tym przypadku ofiarą tarć małżeńskich jest dziecko poddawane reedukacji. Chęć „poprawienia” dziecka z reguły nie prowadzi do oczekiwanych rezultatów. Wręcz przeciwnie, pod wpływem ciągłego mentoringu syn lub córka nabywa kompleks niższości, a „wykorzenione” cechy zamiast zanikać, jeszcze bardziej się utrwalą. Jak to się dzieje, można zobaczyć na kilku przykładach.
Żonę, która w rzeczywistości była wyjątkowo niezadowolona ze swojego małżeństwa, choć nie zdawała sobie z tego sprawy, szczególnie irytowało okresowe jąkanie męża. Uważała, że główną przyczyną nieudanej komunikacji rodziny z innymi była wada męża. Jej próby nakłonienia męża do leczenia u logopedy zakończyły się niepowodzeniem, gdyż jej mąż miał doświadczenie z nieudanym leczeniem. Z wielką troską śledziła rozwój mowy chłopca – czy odziedziczył wadę wymowy po ojcu? Jak to mówią, kto szuka, zawsze znajdzie.
Dwuletni chłopiec czasami zacinał się na wymowie poszczególnych słów i powtarzał kilka razy tę samą sylabę, co jest na ogół typowe dla mowy małych dzieci. Oczywiście takie zacięcie nie było w żadnym wypadku jąkaniem, ale matka dokładnie to widziała w niedoskonałej mowie dziecka. Za każdym razem, gdy dziecko się jąkało, reagowała silnie emocjonalnie, przestraszyła się i zamiast usłyszeć, co synek chce powiedzieć, skupiała się na jego wymowie, zmuszając go do kilkukrotnego powtórzenia nieskutecznie wymówionego słowa.
Sam chłopiec w wieku trzech lat był już bardzo zaniepokojony taką sytuacją, spieszył się z powtórzeniem słowa i… utknął. Techniki „logopedii” matki w istocie doprowadziły do tego, że chłopiec, powiedziawszy coś niepoprawnie, podekscytował się, przestraszył i powtórzył błąd, po czym stał się jeszcze bardziej zdenerwowany, a przez to bardziej utknięty. W ten sposób matka, wywołując zamieszanie wokół jąkania, sama w sposób niezamierzony nauczyła dziecko jąkania.
Podobne zjawisko, gdy nadmierna gorliwość rodzica, aby pozbyć się u dziecka niepożądanej cechy charakteru lub zachowania, prowadzi do odwrotnych skutków, nie jest tak rzadkie i można w nim prześledzić pewien wzorzec. Nadmierna chęć, aby dziecko postępowało tak, a nie inaczej, oraz stosowanie nieodpowiednich do sytuacji środków wychowawczych prowadzą do eskalacji napiętej, nerwowej atmosfery. I nie jest to sposób na skuteczną edukację; wręcz przeciwnie, wszystko to może powodować niepożądane zachowania. Kiedy taki chwyt kręci się wokół pewnej niepożądanej cechy dziecka, pogarsza ją jeszcze bardziej. Spójrzmy na jeszcze jeden przykład.
Ojciec uważa, że matka za bardzo troszczyła się o chłopca, przez co stał się on tak samo zepsuty i tchórzliwy, jak wszystkie kobiety w ogóle, a jego żona w szczególności. Co więcej, widzi u swojego syna dziedziczne matczyne niezdecydowanie i nadmierną ostrożność i stara się te cechy wykorzenić. Już z jednego zaobserwowanego przypadku staje się mniej więcej jasne, do czego doprowadzi wychowanie syna w „męskości” przez ojca. Przyjrzyjmy się im pewnego upalnego dnia nad brzegiem malowniczego jeziora.
Ojciec stoi w wodzie, chłopiec na moście. „Skacz” – krzyczy ojciec. Chłopiec patrzy w wodę niepewnie i nieśmiało. „Skacz! Nie bądź tchórzem!” - głos ojca brzmi ostro. Chłopiec wzdryga się, patrzy na niego ze strachem i mimowolnie robi kilka kroków, oddalając się nie tyle od wody, ile od zdenerwowanego ojca. Ojcu kończy się cierpliwość, chwyta chłopca i krzycząc na całe gardło, próbując wyrwać się z rąk, wrzuca go do wody. Chłopiec nie przestaje krzyczeć, a ojciec jest zmuszony zaprowadzić go z powrotem na most. „Uch, mamusiu!” – mówi ze smutkiem. „Nie będziesz prawdziwym mężczyzną!”
Czego chciał ojciec? Aby jego syn nie bał się wody, wykazał się determinacją. Co osiągnąłeś? Dziecko będzie jeszcze bardziej bać się wody i ojca. Ponadto ojciec, postępując w ten sposób z synem, nie tylko nie osiągnął tego, czego chciał, ale także położył podwaliny pod przyszłe niepowodzenia syna. Dlaczego tak się stało? Nie spieszmy się z wyrzutami, że ojciec jest niegrzeczny i nie wie, jak traktować dzieci. Może to prawda. Ale nawet taki ojciec zachowałby się inaczej, gdyby nie był niecierpliwy: zmienić syna za wszelką cenę i tak szybko, jak to możliwe. Za tym wszystkim kryje się trzecia postać – matka dziecka. Rzeczywiście, w odniesieniu do syna słychać zarówno nieufność do żony, jak i niezadowolenie z niej, a także fakt, że czyni syna podobnym do siebie. Wysiłkami zmierzającymi do zniszczenia w dziecku irytujących cech współmałżonka kierują emocje, a nie rozsądek. Dlatego środki, których używają rodzice, nie odpowiadają sytuacji, zastosowane środki kontroli są zbyt silne, a oczekiwany wynik jest nierealny. Rodzice często marnują energię na nieistotne i całkowicie tolerowane przejawy indywidualności swojego dziecka. Jeszcze bardziej niezrozumiałe jest pragnienie rodziców wykorzenienia w dziecku tego, co naturalne, co odziedziczyło ono po drugim małżonku.
Matka, która zwróciła się o pomoc do psychologa, była oburzona wzmożoną aktywnością dziecka. Powiedziała: „Wiem, jak głupio wyglądają ludzie, którzy ciągle się kłócą. Oto mój mąż. Absolutnie niemożliwe jest przebywanie z nim w miejscach publicznych. Nie będzie siedział cicho przez minutę - cały czas się awanturuje, wtrąca się w cudze po prostu się go wstydzę. Mój syn się tego nauczył. Wszystko się trzęsie i wiruje. Powiedz mi, jak mogę go od tego odzwyczaić?”
Dobrze by było, gdyby dotyczyło to tylko tej kwestii. Matka przed zwróceniem się do psychologa najwyraźniej włożyła ogromny wysiłek, aby „uspokojić” syna, nie zadając sobie nigdy pytania, skąd wzięła się u niej taka niechęć do aktywności mężczyzn, choć odpowiedź jest oczywista w tym krótkim stwierdzeniu . Już pierwsze spotkanie z dzieckiem pokazało efekty „wychowawczej” pracy matki.
Sześcioletni chłopiec okazał się naprawdę aktywny. Dla niego spokojne siedzenie jest prawdziwą udręką (choć osobiście bardziej bym się niepokoiła, gdyby podobało się to chłopcu w tym wieku). Siedząc w biurze, chłopiec spoglądał przez okno, pod stół, poruszając nogą, szperając w kieszeniach. Potem nagle, przypominając sobie coś, zadrżał ze strachu, spojrzał krótko na matkę, mocno przycisnął dłonie do nóg i zamarł na minutę (wysiłki matki są widoczne). Ale jego chęć spokojnego siedzenia trwała tylko przez chwilę - znów zaczął się awanturować, chcąc odwrócić uwagę od tego, co się działo.
Co osiągnęła matka, próbując przezwyciężyć to, co naturalne, tkwiące w indywidualności syna? Oprócz napiętej relacji z matką widoczny jest jeszcze jeden rezultat pracy „wychowawczej” – czasami, podczas próby zatrzymania, na twarzy chłopca zauważalny jest tik (konwulsyjne drganie mięśni twarzy). Jest to oczywiście choroba „kosmetyczna”, ale ile ukierunkowanej pracy psychokorekcyjnej będzie potrzebne, aby pozbyć się tej choroby!
W przypadkach, gdy rodzice wypowiadają „wojnę” naturalnym cechom dziecka, przejawom temperamentu, zawsze chcę zwrócić uwagę na beznadziejność i daremność takich wysiłków. To porównanie przychodzi mi na myśl. Wyobraź sobie, że Twoje dziecko ma jasnorude włosy. Po prostu wzdrygasz się na ten widok. A twój mąż (żona) jest tak samo bezużyteczny, a dziecko, niestety, rozśmieszy całe podwórko swoimi włosami. A co jeśli zabronisz mu zapuszczać takie włosy i powiesz mu, żeby został brunetem?
Absurdalny? Z pewnością. Ale nie aż tak rzadkie. Bliscy ludzie, zamiast wspierać dziecko, dawać mu poczucie pewności siebie, aby mogło skutecznie się przystosować, pomimo jego „irytujących” cech, stawiają go w beznadziejnej sytuacji domowej.
Próby matki lub ojca, aby pozbyć się z dziecka zachowań „wyuczonych” od współmałżonka, rzadko kończą się sukcesem: osobliwości chodu, sposobu mówienia, osobliwych adresów itp. Faktem jest, że chłopiec, ucząc się zachowań ojca, dziewczynki – zachowanie jego matki nie jest po prostu zapamiętywane. Dziecko widzi siebie takiego samego jak jego ojciec, a jednocześnie zaczyna czuć się trochę jak on, jakby otrzymało część jego siły, pewności siebie i dojrzałości. Pomaga mu to uzyskać spokój ducha i samokontrolę. Matka, chcąc uwolnić dziecko od irytujących ją cech męża, nie zdaje sobie sprawy, że narusza nie indywidualne elementy zachowania, ale integralność nabytego przez chłopca wizerunku ojca, jego prestiż . Gdyby matka (lub w podobnym przypadku ojciec) postrzegała sytuację w ten sposób, nie zdziwiłaby się, dlaczego „wyuczone” wzorce zachowań są tak trwałe i trudne do zmiany.
Jako dodatkowy argument możesz odwołać się do doświadczeń rozwiedzionych matek. Z ich ust słychać, że jeśli chłopiec komunikował się z ojcem przez pięć lat, to zachowanie ojca, pomimo wszelkich wysiłków matki, często utrzymuje się przez dziesięciolecia. Tak wielka jest siła naśladowania!
Dzieci, znajdując się w sytuacji, w której z jakiegoś powodu są zmuszone zmienić formę zachowań wyuczoną od rodziców, czują się niezwykle zagubione. Zastanawiają się, dlaczego to, co jest dozwolone rodzicowi, nie jest dozwolone jemu, ponieważ to właśnie on stara się stać taki jak on. Na przykład dziewczyna, która ma niezbyt dobry zwyczaj przesiadywania godzinami przed lustrem, czesania włosów, przymierzania różnych sukienek i dodatków, nie mogła zrozumieć, dlaczego jej ojciec był niezadowolony: „Przecież wszystkie kobiety i moja mama też, zrób to!” Rzeczywiście, skąd i dlaczego ta dziewczyna może wiedzieć, że jej ojciec, obserwując takie zachowanie, po prostu zaczyna boleć w sercu, ponieważ od razu przypomina sobie ciągłe konflikty z matką: „Ale ja nie mam sukienki na wieczór (buty , płaszcz itp.) – nie ma z czym wyjść do ludzi!”
Odrzucenie współmałżonka poprzez dziecko jest poważnym objawem zerwania relacji rodzinnych, oznaką utraty atrakcyjności emocjonalnej męża lub żony. Małżonkowie nie zadowalają się sobą pod wieloma względami, jednak każde z nich nie jest w stanie uporać się z problemami interpersonalnymi, które doprowadziły do takiej sytuacji rodzinnej. Powodem jest strach przed ugrzęźnięciem w bezowocnej „rozgrywce”, po której życie staje się jeszcze bardziej stresujące. Dlatego cała energia „reedukacji” drugiego skierowana jest na dzieci, „nosicieli” irytujących cech współmałżonka. Jest w tym też podświadoma nadzieja: „On (ona) zobaczy od zewnątrz, w dziecku, jaki jest bezwartościowy i zrozumie, co mnie złości. Może wtedy się postara na siebie i zmienić się z najlepszej strony.” Do tego zachowania mogą należeć także inne zachowania samoobronne: „Boże, czy naprawdę można żyć z ludźmi, którzy się tak zachowują!”
W sytuacji takiego pośredniego odrzucenia współmałżonka dzieci znajdują się stale w atmosferze napięcia, co nie może nie wpłynąć na ich rozwój osobisty. A jednak w takim środowisku dzieci niewiele tracą na poczuciu własnej wartości. Faktem jest, że pomimo dużej presji ze strony jednego z rodziców, subiektywnie odczuwają wsparcie drugiego, co daje im stabilność: „Niech wywierają na mnie presję, jak chcą, ale jestem taki sam jak mój ojciec (matka). ”
Dzieci po rozwodzie są w trudniejszej sytuacji. Jeśli matka lub ojciec próbują „wybić” z dziecka jakiekolwiek oznaki byłego małżonka, w ten sposób jeszcze bardziej komplikują i tak już bardzo trudną psychologicznie pozycję dziecka po rozwodzie, czyniąc go jeszcze bardziej niepewnym - dziecko traci kolejny punkt wsparcie: zagrożony jest pozytywny wizerunek (lub jego elementy) zaginionego rodzica. W ten sposób rozwiedzeni rodzice znacznie zwiększają ryzyko załamania psychicznego dziecka.
Dziecko jest członkiem „sojuszu wojskowego”
Kiedy oboje małżonkowie nie mają poczucia wspólnoty, wspólnych poglądów i planów na przyszłość, a także nie widzą perspektyw rozwoju swojego „ja” w powiązaniu z postępem całej rodziny, nieuchronnie pojawia się napięcie interpersonalne pomiędzy małżonkami . Mąż i żona stopniowo zaczynają postrzegać siebie nawzajem nie jako sprzymierzeńca, ale jako przeszkodę w realizacji własnego obrazu rodziny. Kontrastowanie z drugim małżonkiem istnieje jako podtekst psychologiczny i przejawia się w mechanizmach „kozła ofiarnego”, w wyparciu współmałżonka poprzez dziecko.
Jednak w takich przypadkach małżonkowie z reguły nie mają świadomości, że są sobie przeciwni, dlatego istota ich związku ukazuje się pośrednio, symbolicznie. Gdy tylko tacy małżonkowie zaczną lepiej rozumieć swój związek, przeżywają nowy etap: otwartą walkę, bezkompromisowe potwierdzenie własnej słuszności, chęć pokonania i przechytrzenia drugiego. Może to objawiać się jawnym oskarżeniem drugiej osoby („To przez was żyjemy w zrujnowanym mieszkaniu, przez was dziecko źle się uczy itp.”), wycofywaniem się z życia rodzinnego i izolacją we własnym środowisku psychicznym. przestrzeń („Tak, wszyscy będziecie zgubieni! Żyjcie tak, jak chcecie, a ja zrobię, co chcę”), w dyskredytację współmałżonka w oczach innych („Czy można z taką osobą żyć?”) lub inne przebiegłych sposobów, z którymi czytelnik spotkał się więcej niż raz.
W ten sposób w rodzinie powstają dwa walczące obozy - mąż i żona. Dziecko, znajdujące się pomiędzy dwiema walczącymi siłami, staje przed dylematem – z kim być? W walce rodziców o dziecko małżonek, który czuje się słabszy i bardziej bezbronny, wkłada więcej wysiłku, aby przyciągnąć go na swój bok. Małżonek, „zjednoczony” z dzieckiem, czerpie z tego ogromne korzyści psychologiczne. Po pierwsze, zdobywa iluzoryczne potwierdzenie własnej słuszności („Jeśli dziecko jest ze mną, to mam rację!”). Po drugie, „przywiązanie” dziecka do jednego z małżonków jest dla drugiego silnym ciosem psychologicznym. Innymi słowy, warto nastawić dziecko przeciwko sobie, choćby po to, by uczynić je bardziej bolesnym dla współmałżonka.
W ten sposób dziecko staje się cenną bronią w rodzinnych „walkach”, a jego właściciel za wszelką cenę stara się zatrzymać syna lub córkę po swojej stronie. Należą do nich perswazja („Słuchaj, co ci mama mówi! Ojciec zawsze wymyśla różne głupie rzeczy”) i przekupstwo („Jeśli mnie posłuchasz i pójdziesz ze mną na ryby, a nie do teatru z mamą, to Kupię ci samochód wyścigowy”) itp. .d.
Z tych powodów w rodzinach z dwójką i większą liczbą dzieci tworzą się wyjątkowe sojusze, w których zarówno mąż, jak i żona mają swoich zwolenników. Ilustracją takiej struktury rodziny może być rysunek rodziny dziewczynki, w którym wyraźnie widoczne są dwie podstruktury: my (kobiety) i oni (mężczyźni) (ryc. 4). Zwróć uwagę na to, jak starannie narysowana jest „żeńska połowa” i jak swobodnie przedstawieni są mężczyźni, co wyraża odpowiedni stosunek emocjonalny do nich.
Rysunek 4.
Przedmiot starć „obozów” może być inny: matka i córka zmagają się z często przesadnie postrzeganym „pijaństwom” ojca; wypowiedzieć wojnę swoim „obscenicznym” przyjaciołom; zmagają się z jego przywiązaniem do rybołówstwa itp. Ojciec i syn mogą otwarcie wyrażać niezadowolenie z chęci matki do prowadzenia „wysokiego życia”; walczyć z jej próbami wprowadzenia mężczyzn w rodzinie w kulturę itp. Jednak we wszystkich tych różnych przypadkach widać to, co wspólne: próbę ukazania „złego” drugiego, chęć zrzucenia na niego winy za nieudany związek. Czasami taka walka wykracza poza granice rodziny, a w wielu gazetach i czasopismach czytamy listy rodziców i dzieci wzywające społeczeństwo do „rozumowania” z ojcem, matką, rzadziej córką lub synem.
Istnienie w rodzinie dwóch walczących obozów zmusza dziecko do stanięcia po jednej stronie: albo „obrońcy matki”, albo „bojownika o ochronę praw mężczyzny”. Sytuacja ta jest nie tylko złożona zewnętrznie, ale przede wszystkim problematyczna wewnętrznie. Napięcie emocjonalne i brak poczucia bezpieczeństwa dziecka go przeciążają – w końcu on, dziecko, po pierwsze, nieustannie odczuwa niepokój i zagubienie, strach, że robi coś złego. Po drugie, często zaczyna odczuwać ciągły podświadomy strach, że czeka go kara za złe zachowanie. Wszystkie te okoliczności mogą prowadzić do poważnych zaburzeń nerwicowych.
Kolejną okolicznością niekorzystnie wpływającą na rozwój osobowości dziecka jest jego zaburzone pojmowanie roli mężczyzny lub kobiety. Faktem jest, że matka i ojciec na początku życia człowieka uosabiają wszystko, co „kobiece” i wszystko, co „męskie”, czyli reprezentują podstawowe wzorce płci. Specyfika stosunku dzieci do nich i ich rozumienie ról płciowych są stałe i przez długi czas służą jako punkty odniesienia w relacjach dorosłej osoby z osobami drugiej płci. Sytuacja, w której dziecko zostaje wciągnięte w walkę rodziców i staje się członkiem „sojuszu wojskowego”, ma niekorzystny wpływ na przyszłe relacje między mężczyznami i kobietami. Istnieją dwie możliwe opcje: albo dziecko, gdy dorośnie, nie będzie pogodzone ze swoją rolą płciową, albo nie będzie miało relacji z osobami odmiennej płci.
Najczęściej jednak zdarza się jedno i drugie, gdyż dziecko obserwuje w rodzinie nienormalne relacje między ojcem a matką (mężczyzną i kobietą) i angażuje się w nie. Zobaczmy, jak to się dzieje w prawdziwym życiu.
Wyobraźcie sobie rodzinę, w której matka i córka są zjednoczone w „sojuszu wojskowym” przeciwko ojcu. Nieustanne poszukiwanie tego, co ojciec zrobił źle, czego był „winny”, słuchanie myśli matki na temat „złego” wszystkich mężczyzn, dzień po dniu powtarzane intensywne emocjonalnie relacje z ojcem pozostawiają niezatarty ślad we wrażliwej duszy dziewczynki . W rezultacie obraz ojca, mężczyzny, zostaje wybarwiony w ciemnych barwach i staje się symbolem czegoś złego, co stanowi chwiejną podstawę do przyszłych kontaktów z płcią przeciwną.
A jeśli na to spojrzysz, ile córka traci w tak nieudanych związkach rodzinnych!
Ojciec dla córki (z dobrym związkiem) to także podstawa poczucia bezpieczeństwa; to on daje jej poczucie kobiecości; Na podstawie komunikacji z nim dziewczyna buduje swój wizerunek mężczyzn w ogóle. Poglądy dzieci wczesnoszkolnych są bardzo stabilne i chociaż formy zachowań zmieniają się z wiekiem, podstawowe postawy wobec płci przeciwnej pozostają niezmienne, wyrażające się w przeżyciach emocjonalnych, impulsywnych działaniach (z mężczyznami przyjemnie jest się komunikować, czy nie, trzeba się do nich zbliżyć lub uciec) z dala od nich).
Choć dziewczyna, dorastając, spotykając różnych mężczyzn, zaczyna patrzeć na nich, a także na ojca, nie oczami matki, ale własnymi, często jej świadome, o wiele bardziej znaczące doświadczenie okazuje się bezsilne przeciwko wczesnemu, dziecinnemu rozumieniu podstawowych relacji z członkami rodziny. Napięcie emocjonalne, negatywne doświadczenia emocjonalne pojawiające się podczas komunikacji z mężczyznami, w sposób niezrozumiały i niezauważalny dla najbardziej dorosłej kobiety, proroczo przywracają do życia to, co kiedyś łączyło jej matkę i ojca.
Negatywne nastawienie do płci przeciwnej może zmusić ją do unikania kontaktów z mężczyznami w oczekiwaniu, że „to wszystko się dobrze nie skończy” lub do poszukiwania „idealnego” partnera, a przynajmniej mężczyzny, który będzie przeciwieństwem jej ojca każda droga. Kobiety o podobnej historii życiowej z reguły obawiają się mężczyzn, gdzieś w głębi duszy są przekonane, że „od mężczyzn nie można oczekiwać niczego dobrego”.
W życiu rodzinnym oprócz problemów czysto psychologicznych często pojawiają się trudności w relacjach seksualnych. W sferze intymnej wyraźnie objawia się niezdolność jednego partnera do całkowitego zaufania i poddania się drugiemu. Wynikające z tego napięcie, nieufność, irracjonalne oczekiwanie „czegoś złego” ze strony mężczyzny zdaje się blokować przyjemne doznania cielesne. Kobieta nie czerpie satysfakcji z pieszczot i intymności mężczyzny z nim, albo przyjemne doznania nie są na tyle intensywne, aby całkowicie przezwyciężyć uczucie dyskomfortu psychicznego. Doświadczenie gorszej intymności odpycha ją jeszcze bardziej: „Tylko mężczyzna tego wszystkiego potrzebuje, nie ja, on mnie tylko wykorzystuje!”. Nietrudno zgadnąć, jak rozwiną się jej relacje z mężem i mężczyznami w ogóle.
Stosunek dziewczynki do ojca i płci przeciwnej, który zrodził się w rodzinie w sytuacji dwóch walczących obozów, okazuje się mieć większy wpływ niż jej świadome doświadczenie komunikacji. Wczesne negatywne postawy zawsze objawiają się reakcjami emocjonalnymi, a one z kolei w dużej mierze determinują zachowanie dorosłej kobiety, prowadząc do tego, że późniejsze doświadczenie pokazuje, że matka miała rację – „wszyscy mężczyźni tacy są!” Tak by się wydawało Nieszkodliwe pragnienie matki i córki „reedukacji” ojca zamienia się w ostatni dramat życia.
Dotyczy to nie tylko sojuszu matka-córka, chociaż jest on najbardziej popularny. Nie mniej katastrofalne w skutkach okazuje się „walka” ojca i syna z matką. Pojawiające się negatywne postawy wobec matki i płci żeńskiej w podobny sposób zaburzają relacje młodego mężczyzny, stając się przyczyną wielu jego problemów.
Relacje rozwijają się w rodzinach, w których dziecko przyłącza się do „obozu” płci przeciwnej, np. ojciec i córka jednoczą się przeciwko matce, a matka i syn przeciwko ojcu. W tych wariantach naruszane są także relacje dzieci z drugą płcią, ale w nieco inny sposób. Pomiędzy ojcem a córką, matką a synem tworzą się bliskie, bogate emocjonalnie relacje, w których można dostrzec podtekst erotyczny. Ich wrogość wobec drugiego rodzica wydaje się mniej intensywna. Wydają się izolować w relacjach międzyludzkich, ignorując trzeciego, subiektywnie go odrzucając.
Mimo to dziecko wewnętrznie doświadcza wrzących uczuć. Po pierwsze, jest to agresja wobec rodzica tej samej płci. Po drugie, jest to poczucie winy, które pojawia się u dziecka, gdy tylko zaczyna zdawać sobie sprawę z własnych negatywnych uczuć wobec rodzica, a także rozumieć, choć fragmentarycznie, częściowo, że będąc obok jednego z rodziców, zajmuje miejsce z drugiej. Dlatego dziecko jeszcze bardziej przywiązuje się do rodzica płci przeciwnej jako opiekuna, jako obiektu miłości, a jednocześnie coraz bardziej nienawidzi i boi się drugiego.
Dorosły chłopiec czy dziewczynka doświadcza w przyszłości ogromnych trudności wynikających z niemożności zerwania zbyt bliskich więzi z rodzicem płci przeciwnej. Bliski przyjaciel lub partner życiowy jest wybierany według modelu matki (lub ojca) i stale, świadomie lub nieświadomie, jest z nim porównywany. Oczywiście taki związek jest skazany na porażkę z prostego powodu: nie ma dwóch takich samych osób. Rozpadowi relacji sprzyja także teściowa lub teść, którzy z reguły również skłaniają się ku przywróceniu zmonopolizowanej komunikacji emocjonalnej z synem lub córką.
Dziecko jest ogniwem jednoczącym rodziców
Tarcia między rodzicami, oczywiste lub mniej zauważalne, powodują negatywne doświadczenia emocjonalne u pozostałych członków rodziny. Dotyczy to również przypadków, gdy kłótnia, konflikt lub oburzenie nie dotyczą bezpośrednio dzieci, ale powstają i istnieją między małżonkami. W prawdziwym życiu rodziny prawie niemożliwe jest, aby konflikt lub po prostu zły nastrój jednej osoby doświadczył tylko ona sama. Wiadomo, że nawet noworodek, jeśli jego mama jest niespokojna, również zaczyna się denerwować. Noworodek, który nie rozumie ani języka, ani znaczenia mimiki, mimo wszystko rozumie stan matki.
Nawet przedszkolak, nie do końca rozumiejąc istotę nieporozumień rodziców, nadaje im wyjątkowe znaczenie w ich odbiorze. Jednak często po prostu czuje, że gdy mama i tata są tacy, jest mu źle, chce się płakać, gdzieś uciec, albo zrobić coś złego. Dziecko odczuwa dyskomfort psychiczny, ale nie widzi przyczyny i nie wie, jak uniknąć takich negatywnych doświadczeń. W tym sensie dzieci są ślepe i nieuzbrojone. Jednocześnie są niezwykle wrażliwi na zmiany atmosfery emocjonalnej w rodzinie i mają tendencję do kojarzenia jej zmian albo z zachodzącymi wydarzeniami zewnętrznymi, albo z własnym zachowaniem.
Dziecko na przykład ma wrażenie, że jeśli pójdzie zagrać w tenisa lub odwiedzić oboje rodziców, przy nich zrobi się jakoś cieplej, że jeśli oboje rozśmieszą je, robiąc coś głupiego, to niejasne, nieprzyjemne uczucie znika.
Zatem, Nawet nie rozumiejąc, co robi, dziecko „po omacku” znajduje sposoby na wyeliminowanie swojego dyskomfortu psychicznego, czyli odkrywa środki, które zmniejszają tarcia między rodzicami, pomagają wszystkim poczuć poczucie wspólnoty i pozbyć się stresu emocjonalnego. Te środki i metody, intuicyjnie lub przypadkowo wykryte przez dziecko, nie zawsze dają trwały efekt. Często dziecko płaci wysoką cenę za chwilę wytchnienia od napięcia. On jednak tego nie rozumie i nie widzi, tak jak nie widzą i nie rozumieją tego jego rodzice...
Jednoczenie rodziców poprzez chorobę dziecka.
Niektóre dzieci, po zachorowaniu, wraz z nieprzyjemnymi doznaniami związanymi z chorobą, nieoczekiwanie zaczynają odczuwać coś przyjemnego, słodkiego i rozhamowującego. Faktem jest, że dziecko nagle zostaje otoczone uwagą i troską, napięcie w relacji między rodzicami gdzieś znika – oboje rodzice wydają się jednoczyć przy łóżeczku dziecka: co mogą zrobić, aby go zadowolić? Co możesz dać dziecku coś smacznego? Gdzie mogę zdobyć niezbędne leki? Te i inne obawy chwilowo zmuszają rodziców do zapomnienia o własnych kłótniach i przeciwnościach losu, wszystko zaczyna kręcić się wokół dziecka i jego problemów.
Dziecko odczuwa duże zmiany w klimacie psychicznym rodziny – oboje rodzice są nim bardzo zajęci, przeszkadzają mu, a co najważniejsze – jest z nimi! Jest z nimi obojgiem! Nie odczuwa niezrozumiałego napięcia psychicznego z powodu kłótliwości i niezadowolenia rodziców. Inaczej mówiąc, dziecko doświadcza „rozkoszy” choroby.
W ten sposób z natury nieprzyjemna choroba staje się warunkowo pożądana dla dziecka. Prawdopodobieństwo tego wzrasta w przypadkach, gdy rozbieżność między niezadowalającym stanem emocjonalnym dziecka w życiu codziennym a „korzyścią” z choroby jest bardzo duża, jasna, gdy choroba dziecka w oczywisty sposób normalizuje relacje w rodzinie.
W przyszłości dziecko nieświadomie stara się odtworzyć przyjemne poczucie wspólnoty z innymi członkami rodziny, którego doświadczyło, gdy zachorowało. Oczywiście nie zachorujesz na grypę ani zapalenie płuc z wyboru. Mechanizm występowania choroby jako środka jednoczącego rodziców jest nieco inny i nie dotyczy wszystkich dolegliwości. Dotyczy to tych, w których wystąpieniu dużą rolę odgrywają czynniki psychologiczne. A takich chorób nie jest tak mało. U dziecka może na przykład „zachorować się” astma oskrzelowa, co jest wyrazem braku rodzicielskiej opieki i miłości. Spójrzmy na kilka przykładów.
Matka zwróciła się o pomoc do psychologa w związku z jąkaniem swojego dziecka, ośmioletniego chłopca. Zajęcia z logopedą (rok przed leczeniem) dały dobry efekt. Dziecko dobrze rozmawiało z logopedą i prawie się nie jąkało w szkole. Ale w domu dziecko często tak utknęło, że nie mogło wypowiedzieć ani słowa. Logopeda stwierdziła, że jest to wynik napięcia nerwowego i poradziła mi, abym skontaktowała się z innymi specjalistami, psychologiem. Po bliższym zbadaniu sytuacja rodzinna okazała się następująca. Chłopiec prawie się nie jąkał, rozmawiając z jednym z rodziców. Gdy jednak między rodzicami doszło nawet do drobnej sprzeczki, dziecko natychmiast próbowało włączyć się do rozmowy z nimi, lecz jednocześnie zaczęło się mocno jąkać, często nie mogąc wydobyć z siebie ani słowa. Rodzice w jakiś sposób zrozumieli związek między jąkaniem a ich relacją, ponieważ natychmiast po tym, jak chłopiec zaczął się jąkać, wymieniali między sobą uwagi, takie jak: „Przestań się wściekać, widzisz, jak podekscytowany był chłopiec”, „Dość! wyjść później. Gdy kłótnia ucichła, oboje rodzice zaczęli uspokajać chłopca.
Widać, że chłopiec swoim zachowaniem osiągnął swój cel – przerwał niepokojące go zachowanie rodziców i otrzymał od ojca i matki brakującą mu opiekę.
Czy tego chłopca należy leczyć z powodu jąkania? Ledwie. Wie, jak sobie poradzić z chorobą. Jednak w rodzinie potrzebuje takiego zachowania jako środka normalizującego atmosferę psychologiczną; daje to dziecku możliwość kontrolowania i kierowania tym, co dzieje się wokół niego, w pożądanym kierunku. Oczywiście takie lekarstwo jest bardzo nieprzyjemne dla innych i nie jest korzystne dla samego dziecka. Ale dziecko po prostu nie znalazło innego sposobu... Możesz mu pomóc: a) normalizując relacje między małżonkami; b) zmniejszenie ogólnego niepokoju i poziomu pobudzenia dziecka; c) pokazanie dziecku (w zabawie) innych sposobów, dzięki którym może sobie poradzić z sytuacją, nie okazując przy tym własnej bezradności i zależności.
Taki mechanizm psychologiczny może doprowadzić do tego, że dziecko, nie zauważając tego i świadomie tego nie chcąc, znajdzie się w niewoli różnych dolegliwości. Może w nocy zmoczyć łóżko, odczuwać wyniszczające bóle głowy i pokazać rodzicom całkowitą niezdolność do dbania o siebie. Często chodzi o to, żeby zapanować nad atmosferą rodzinną i nastawieniem rodziców do dziecka.
Jednoczenie rodziców poprzez realizację ich niespełnionych pragnień.
Małżonkowie niezadowoleni ze swojego małżeństwa prawie zawsze odczuwają bezsens i nudę ludzkiego życia. W takim nastroju od czasu do czasu myśli rodziców wracają do młodzieńczych marzeń, kiedy życie wydawało im się pełne jasnych kolorów i miłych niespodzianek, gdy w przyszłości każde z nich widziało siebie szczęśliwe i zamożne. Jak ten obraz kontrastuje z pozbawioną radości codziennością! Utrata wiary we własne siły i niemożność wzniesienia się ponad przeciętność determinuje ogólnie przygnębiony stan emocjonalny i niechęć do czegokolwiek. Osoba, która nie widzi perspektywy życiowej, jest słaba i smutna.
Mimowolnie człowiek powraca do swojej przeszłości z pytaniem: gdzie popełniono błąd? Kto jest winien, że jestem teraz w tak beznadziejnym stanie? Zatem energię, która byłaby bardzo przydatna do realizacji siebie w obecnej, realnej sytuacji, poświęca się na wyrzuty sumienia, wyrzuty wobec współmałżonka, nostalgiczne, ale beznadziejne pragnienie spełnienia dawnych marzeń. Ale... To nie pragnienia, ale konkretne czyny budują przyszłość. A małżonkowie skierowali swoje działania w stronę biczowania siebie i siebie, co czyni to jeszcze smutniejszym. Czasem w tak niezwykle napiętej atmosferze rodzinnej, przepełnionej duchami niespełnionych pragnień rodzicielskich, dziecko znajduje swój własny sposób na pogodzenie ich z własnym życiem i ze sobą nawzajem.
Anna i Tomasz poznali się w średniej szkole muzycznej. Studiował grę na fortepianie. Ona jest specjalizacją w skrzypcach. Latem po ukończeniu szkoły ich wzajemne uczucia stały się dla nich najważniejszą rzeczą na świecie i zaraz po egzaminach wstępnych do konserwatorium postanowili się pobrać. Ale oba zawiodły. Thomas ponownie zdał egzaminy i wstąpił na Wydział Filologiczny, a Anna przygnębiona porażką postanowiła nie zapisywać się nigdzie indziej, a poza tym była wtedy w ciąży. Przez pierwszy rok Tomasz i Anna żyli dobrze, jednak po urodzeniu drugiego dziecka (zaraz po pierwszym) ich związek uległ pogorszeniu i w piątym roku małżeństwa zaczęto mówić o rozwodzie. Mniej więcej w tym samym czasie rodzice zaczęli dostrzegać zdolności muzyczne swojego najstarszego syna. Matka otrząsnęła się z kurzu z dawno zapomnianych skrzypiec i wieczorami zaczęła uczyć syna. Ojciec chętnie akompaniował mu na fortepianie. W takich chwilach wszyscy czuli się dobrze, wszyscy byli szczęśliwi – co w tej rodzinie jest wielką rzadkością. Po pewnym czasie chłopiec wstąpił do klasy przygotowawczej dziecięcej szkoły muzycznej. Rodzice byli z tego bardzo zadowoleni, stale udzielali synowi dodatkowych lekcji i stopniowo syn stał się „muzyczną gwiazdą” w klasie. Rozmowy w domu zawsze kręciły się wokół ostrych słów. Wydawało się, że problem relacji rodziców zniknął, zaczęli bardziej pozytywnie oceniać swoje małżeństwo i siebie nawzajem.
Co się wydarzyło w tej rodzinie? Może poprawa relacji między mężem a żoną jest naturalna – są zgodni, jak wszystko w tym zmieniającym się świecie i nie ma tu potrzeby szukać głębszego powodu? Może. A jednak pragnę zwrócić Państwa uwagę na rolę pierwszego dziecka w tym, co się dzieje. Ona jest naprawdę świetna. Ale uporządkujmy to.
Fakt, że Anna i Tomasz nie weszli do oranżerii, był oczywiście dla nich wielkim ciosem, poważną przeszkodą w realizacji ich życiowych planów. Jednak ich wzajemna miłość złagodziła tę porażkę - „w końcu to nie jest najważniejsze”, „w końcu wszystko można naprawić w przyszłości, jeśli tylko tego chcemy”. Dzieci rodzące się jedno po drugim bardzo utrudniały realizację ich planów i stwarzały warunki, w których oboje mogli czuć się nieudacznikami, przegranymi.
Niezadowolenie z siebie zwiększa także napięcie w relacjach małżeńskich: nieświadomie to współmałżonek jest postrzegany jako przyczyna tego, co się wydarzyło: „Przecież gdyby nie on (ona), to mogłoby być inaczej… Gdyby nie rodzina , to...” Zamiast szukać sposobów na nadrobienie straconego czasu, czy odnalezienie nowych celów i wartości w życiu, energię poświęca się na szukanie „winowajcy”, fantazjowanie o tym, jak mogłoby być. Wszystko to ostatecznie powoduje niezadowolenie z małżeństwa i napięcie w relacji między małżonkami.
Bardzo możliwe, że właśnie tak stało się w rodzinie Anny i Tomasza. Kryzys spowodował drugie dziecko, które w odczuciu matki całkowicie przekreśliło jej szansę na realizację siebie społecznie. W takiej sytuacji pierwsze dziecko wyświadczyło rodzinie nieoczekiwaną „przysługę”. Jego wcześnie ujawnione zdolności muzyczne stały się środkiem, za pomocą którego rodzice ponownie zbliżyli się do swoich młodzieńczych celów, ale nie bezpośrednio, ale poprzez syna.
Potwierdzają to słowa matki: „Kiedy chwalili mojego syna za udany występ, czułam się tak, jakby chwalili mnie jak kiedyś, przez lata mojej muzyki”. Widać, że rodzice zaczęli odczuwać, że ich życie nabiera sensu, czuli się bliżej syna, ale też siebie nawzajem – w końcu są teraz towarzyszami, razem z nim idą ścieżką, którą kiedyś chodzili. W rezultacie poprawiły się relacje między małżonkami, a cała atmosfera w rodzinie stała się cieplejsza.
Z punktu widzenia dziecka wszystko dzieje się trochę inaczej. Chłopiec wcześnie poczuł, że jego gra muzyczna przyciąga uwagę rodziców, budzi ich podziw, a także, że godziny wspólnej nauki z rodzicami przynoszą mu spokój – uczucie nieporównywalnie przyjemniejsze niż napięcie, jakiego doświadczał, gdy rodzice wrzący wewnętrznie, ale na zewnątrz spokojni, wymieniali bezsensowne frazy między sobą i z nim, gdy atmosfera w rodzinie była jak cisza przed burzą. To wystarczyło, aby dziecko zaczęło intensywnie uczyć się muzyki.
Jak ocenić ten epizod życia z psychologicznego punktu widzenia? Nie ma tutaj jednoznacznej odpowiedzi. Z jednej strony oczywiste jest, że klimat psychologiczny rodziny poprawił się w wyniku interwencji „terapeutycznej” najstarszego syna, z drugiej strony nie można nie zwrócić uwagi na „pułapki”, które mogą w ogromnym stopniu komplikują życie rodziny i najstarszego syna. A jest ich kilka.
Po pierwsze, jest to zwiększona odpowiedzialność przypisana dziecku. Kiedy dziecko zajmuje się jakąś działalnością – nauką w szkole, muzykowaniem – doświadcza zainteresowań odpowiadających jego potrzebom, wartościom i sytuacji i w zależności od okoliczności albo osiąga sukces, albo doświadcza porażki. W przypadku niepowodzenia stara się tak organizować swoje działania, aby były bardziej skuteczne.
Jeśli dziecko czuje, że jego niepowodzenie przyniesie rodzicom wielki smutek (co ma miejsce w przypadku opisanym powyżej), to z reguły robi wszystko, aby do tego nie dopuścić. Mówiąc obrazowo, takie dziecko próbuje za dwoje, męczy się za dwoje i boi się porażki za dwoje. Dlatego pierwszą konsekwencją zwiększonej odpowiedzialności jest nadmierny wysiłek.
Po drugie, istnieje zwiększone prawdopodobieństwo „utknięcia” na przeszkodach, ponieważ zwiększa się wrażliwość takiego dziecka na niepowodzenia. Wyobraź sobie, że chłopiec, o którym mowa, ma dość przeciętne zdolności muzyczne i ma spore trudności w dalszej nauce muzyki. W typowym przypadku napotkanie przeszkody zwiększa wysiłek potrzebny do jej pokonania i w końcu człowiek sobie z nią radzi. Kiedy chęć osiągnięcia sukcesu jest bardzo silna, powoduje to stres psychiczny, który sam w sobie jest dodatkową przeszkodą. Innymi słowy, nadmierne pragnienia i zwiększona odpowiedzialność z dużym prawdopodobieństwem doprowadzą do niepowodzeń, zwłaszcza podczas wykonywania skomplikowanych zadań.
Co więcej, gdy dzieje się to w takim środowisku rodzinnym, rodzice, bardzo zaniepokojeni sukcesem dziecka, dokładają wszelkich starań, aby dziecko nie „odpoczywało”, „zbierało się w sobie”, „jeszcze bardziej się starało”. Czasem mówią wprost, że jest „ostatnią nadzieją”, że „nie powinien denerwować rodziców”. Tym samym rośnie odpowiedzialność spoczywająca na kruchych ramionach dziecka, a wraz z nią wzrasta stres psychiczny, a to z kolei zwiększa prawdopodobieństwo wtórnej porażki.
Tworzy to zamknięty obwód: zwiększona odpowiedzialność – nadmierny stres psychiczny – porażka – zwiększona odpowiedzialność i wymagania – zwiększony stres psychiczny – powtarzające się niepowodzenia. W tym błędnym kole dziecko, szczególnie przy wykonywaniu skomplikowanych zadań, „utknie” w powstałych trudnościach, kończąc w trudnej sytuacji psychicznej. Z jednej strony odczuwa strach i nie chce już robić tego, do czego wcześniej dążył. Z drugiej strony odczuwa presję ze strony innych, obowiązki wobec rodziców: w końcu to dla nich takie ważne! Często dziecko nie może sobie uświadomić i wyrazić swojego strachu, powiedzmy, przed wyczerpującymi lekcjami muzyki, ponieważ nie chce stracić szacunku do samego siebie, a ponadto stracić brakującą uwagę i troskę obojga rodziców.
Dziecko, które nie potrafi pokonać przeszkód i nie ma możliwości „oficjalnego” wyjścia z sytuacji bez utraty poczucia własnej wartości, szuka dróg pośrednich. Czasami beznadziejną sytuację rozwiązuje choroba. Niektóre dzieci zaczynają mieć bóle głowy, bóle brzucha, nudności, osłabienie i inne bolesne objawy przed zajęciami. Przez resztę czasu wydają się wygładzać i całkowicie znikać w czasie wakacji. Mniej więcej tak samo wygląda tzw. nerwica szkolna, która często towarzyszy dzieciom, których rodziny stawiają dziecku zwiększone wymagania, nie odpowiadające jego rzeczywistym możliwościom. Te biedne dzieci, którym wbito do głowy, że są najbardziej, najbardziej, najbardziej...
Drugą negatywną stroną realizacji niespełnionych pragnień jest niestabilność takiej struktury rodziny. Wystarczy, że dziecko „poniesie porażkę”, podążając drogą wskazaną przez rodziców, a relacje między małżonkami ponownie gwałtownie się pogarszają. I nie chodzi tu tylko o to, że zniknęło łączące je ogniwo. Jeśli wcześniej drugi małżonek był podświadomie oskarżany o to, że staje się przeszkodą w realizacji osobistych planów życiowych, teraz mogą temu towarzyszyć świadome i nieświadome wyrzuty sumienia z powodu niepowodzeń dziecka.
Jeśli pamiętacie sytuację rodzinną Tomasza i Anny, to skończyła się dokładnie tak. Fatalne na pierwszy rzut oka wydaje się to, że najstarszy syn powtórzył drogę życiową rodziców: po ukończeniu szkoły muzycznej nie dostał się do konserwatorium, ożenił się i porzucił dalszą karierę muzyczną. Co więcej, nagle poczuł, że wcale nie lubi grać publicznie. Wkrótce po niepowodzeniu syna rodzice złożyli wniosek o rozwód. Rozpad ich związku, opartego na realizacji własnych aspiracji poprzez dziecko, był w pewnym stopniu naturalny. Przez cały długi okres wspólnego życia nieustannie uciekali od głębszego zrozumienia swoich problemów małżeńskich, przymykając oczy na osobiste, egzystencjalne pytania: czego chcę od życia? Co mogę zrobić, aby zbliżyć się do własnych celów życiowych?
Wniosek
Dzieci w rodzinie są dodatkiem i wzbogaceniem życia dwojga ludzi, którzy związali węzeł małżeński. Przynoszą radość i troskę, które poszerzają wzajemną miłość, czyniąc miłość między mężem i żoną głębszą, bardziej znaczącą, bardziej ludzką. Nie ulega wątpliwości, że dziecko potrzebuje obojga rodziców – kochającego ojca i matki. Jednak kilkudziesięcioletnie życie dwojga emocjonalnie rozdzielonych osób „dla dobra dziecka” jest często daremną próbą stworzenia iluzorycznej fasady dobrobytu rodziny. Nierozwiązane problemy małżeńskie, choć ukryte pod dziewięcioma zamkami, oddziałują na dziecko poprzez mechanizmy psychologiczne: „robienie kozła ofiarnego”, odrzucenie współmałżonka poprzez dziecko, dziecko jako członek „sojuszu wojskowego”, dziecko jako ogniwo łączące rodziców, itp. Czasami trzeba przyznać, że ukryte problemy małżeńskie mają tak szkodliwy wpływ na dziecko, że korzyści z utrzymania małżeństwa są bardzo wątpliwe.
W wielu rodzinach od czasu do czasu tarcia powstające między małżonkami przyczyniają się do pojawienia się problemów psychicznych u dziecka. Często po prostu nie da się rozwiązać tych problemów i tym samym pomóc dziecku bez skorygowania relacji małżeńskich. Rodzina to pojedynczy organizm. Naruszenie stanu emocjonalnego dziecka, jego „złe” zachowanie z reguły jest objawem innych „chorób rodzinnych”. Najlepszą profilaktyką jest poprawa zdrowia, uregulowanie relacji małżeńskich i rozwiązanie własnych problemów. Nie są one izolowane, ale są bezpośrednio wplecione w Twoją relację z dzieckiem. Twoje problemy małżeńskie i osobiste to nie tylko Twoja sprawa, ale ważny czynnik w rozwoju osobowości Twojego dziecka.
Najnowsze materiały serwisu
Kosmetyka
Szydełkowa czapka dla kota Szydełkowy wzór na czapkę dla kota
Obecnie w modzie jest dzianina z dużym reliefem. Ciepła czapka z uszami dla dziewczynki wykonana na szydełku dużym ściegiem szydełkowym. Jesteśmy pewni, że spodoba się Twojemu dziecku. W komplecie z czapką możesz również zrobić na drutach komin w tym samym kolorze. Nasza szczegółowa klasa mistrzowska i diagramy
Horoskop
Wykonujemy duże zabawki noworoczne na drzewko uliczne
Już niedługo ziemię pokryje warstwa śniegu, a w powietrzu unosi się zapach świąt noworocznych. Jeśli na swoim podwórku lub daczy rośnie drzewo iglaste (sosna, świerk, tuja), to czas pomyśleć o ich świątecznych dekoracjach. Nie spiesz się do sklepu
Horoskop
Szydełkowe torby na jajka wielkanocne Szydełkowe wzory torebek na jajka wielkanocne
Wielkanoc to starożytne święto prawosławne. Zgodnie z tradycją w to święto zwyczajem jest wręczanie malowanych lub ozdobnych jajek oraz ciast wielkanocnych. Dekorowanie własnych pisanek nie jest takie trudne, zwłaszcza jeśli wiesz, jak robić na drutach. Zabawka na jądro będzie przyjemna
Kosmetyka
Miękkie zabawki zrób to sam: wzory dla początkujących Wykonywanie miękkich zabawek zrób to sam dla początkujących
Ze skarpetek i resztek tkanin łatwo jest stworzyć oryginalne zabawki. Zobacz jak uszyć poduszeczkę-zabawkę, kotka Basika i wykonać tablicę rozwojową. Oryginalne zabawki „zrób to sam” wykonane ze skarpetek Zachwyć swoje dzieci, wykonując dla nich te lalki. Aby to zrobić, potrzebujesz
Zdrowie
Jak uszyć ciepłe buciki dla dziecka Jak uszyć buciki dziecięce
Artykuły polarowe należą do najbardziej praktycznych i ciepłych, dlatego odzież dziecięca często jest wykonana z polaru, ponieważ odporność dziecka jest dość słaba, w wyniku czego jest ono najbardziej podatne na przeziębienia. Szczególnie wrażliwe są nóżki dziecka.
