§ 1. Понятие и видове социални отношения, връзката им с комуникацията

§ 2. Понятие и видове комуникация

§ 3. Функции и трудности на комуникацията

§ 4. Характеристики на професионалното общуване

Глава 6

§ 1. Същност и видове деформация на обществените отношения

§ 2. Деформации на комуникацията: криминогенен аспект

Раздел IV

Глава 7

§ 1. Социално-психологически анализ на обществото

§ 3. Социални и психологически характеристики на стратификацията на обществото. Имидж, качество и начин на живот

Глава 8

§ 1. Понятие и видове малки неформални групи

§ 2. Възникването и развитието на малка неформална група

§ 3. Социални и психологически характеристики на съществуващата група

Глава 9 Социална психология на семейството

§ 1. Социално-психологическа класификация и семейни функции

§ 2. Социални и психологически проблеми на семейството

Глава 10

§ 1. Концепция и компоненти на организационната култура

§ 2. Характеристики на социално-психологическия климат на различни социални организации

Глава 11

§ 1. Социални и психологически характеристики

§ 2. Психология на управлението

Глава 12

§ 1. Социално-психологическо разбиране на организираната престъпност

§ 2. Общата престъпност: социално-психологически анализ

Глава 13

§ 1. Признаци на големи социални групи и движения

§ 2. Характеристики на масовите социално-психологически явления

Глава 14

§ 1. Социална и психологическа същност на тълпата

§ 2. Характеристики на различни видове тълпи

Глава 15

Глава 16 Социална психология на сигурността

§ 1. Социално-психологическо измерение на сигурността

§ 2. Безопасна мощност

§ 3. Обществена безопасност

Раздел V

Глава 17 Социално напрежение

§ 1. Понятие, нива, причини и механизми на социалното напрежение

§ 2. Форми на проявление на социалното напрежение

Глава 18

§ 1. Основи на конфликтологията: концепцията за конфликти, тяхната структура, функции, етапи на възникване и видове

§ 2. Конфликти в различни общности

Глава 19

§ 1. Техники за облекчаване на социалното напрежение

§ 2. Разрешаване на конфликти

Глава 20

§ 1. Същността на социално-психологическото въздействие

§ 2. Характеристики на социално-психологическото въздействие

Глава 21

§ 1. Понятие и функции на модата

§ 2. Психология на пропагандата

Част II

Раздел VI

Глава 22

§ 1. Структура и предмет на приложната социална психология

§ 2. Теоретични основи на приложната социална психология: състояние и перспективи за развитие

§ 3. Функции и задачи на приложната социална психология

Раздел VII теоретико-методически

Глава 23

§ 1. Софтуер за социално-психологична диагностика и въздействие

§ 2. Организация и ред за провеждане на социално-психологическа диагностика

Глава 24

§ 1. Наблюдението и експериментът като методи за социално-психологическа диагностика. Апаратни методи за диагностика на социално-психически феномени

§ 2. Използването на анкети в социално-психологическата диагностика

§ 3. Анализът на съдържанието като метод за социално-психологическа диагностика

§ 4. Тестване на социално-психологически явления

§ 5. Нетрадиционни методи за социално-психологическа диагностика

Глава 25

§ 1. Социално-психологическа диагностика на социалните отношения и комуникация

§ 2. Диагностика на масови социално-психологически явления

Глава 26

§ 1. Концепция, видове и организация на социално-психологическото обучение

§ 2. Концепция и основни техники за социално-психологическо консултиране

Раздел VIII Групово и личностно развитие

Глава 27

§ 1. Социално-психологическа диагностика на семейни проблеми

§ 2. Социално-психологическа диагностика на малки неформални групи

§ 3. Социална и психологическа диагностика на личността

§ 4. Немедицинска групова психотерапия: същност, етапи и методи на изпълнение

Дял IX

Глава 28

§ 1. Функции и ефективност на социалните организации

§ 2. Социално-психологическа диагностика на социалните организации

§ 3. Формиране на имиджа на социалните организации

§ 4. Социално-психологическо обучение на бизнес комуникация

2. "Оркестър".

1. „Начало на срещата.“

2. Мозъчна атака.

4. „Дискусия за дискусия.“

7. Ролева игра „Избор на доставчик“.

1. Ролева игра "Военни действия".

3. Ролева игра „Освобождаване на заложници“.

1. Ролева игра „Запознаване“.

2. Ролева игра „Покана за разговор“.

6. Ролева игра „Симпатия-антипатия“.

7. Ролева игра „Увереност-тревожност“.

§ 5. Организационно консултиране, неговите същностни характеристики

§ 6. Основен алгоритъм за организационно консултиране

Раздел X

Глава 29

§ 1. Приложна социална психология и политика

§ 2. Приложна социална психология в областта на икономиката

§ 3. Приложна социална психология в образованието

§ 4. Приложна социална психология в здравеопазването

§ 5. Екстремна приложна социална психология

Част I. Основи на социално-психологическия

§ 2. Социални и психологически проблеми на семейството

Най-важните характеристики на семейството на етапа предбрачно ухажване са фактори, влияещи върху стабилността на бъдещия брак (т.нар. „рискови фактори”). Резултатите от местни и чуждестранни изследвания в тази област са ясно отразени в таблицата.

Предбрачни фактори, влияещи върху стабилността на брака

Директнокорелиращ сстабилностбрак

обратнокорелиращ сстабилностбрак

1. Висше образование на съпруга* 2. Социален статус на семейството като цяло 3. Положителната оценка на респондентите за успеха на семейния живот на техните родители 4. Продължителност на предбрачното познанство, ухажване 5. Взаимни положителни първи впечатления един от друг 6. Запознанство в ситуация на работа или обучение 7. Период на ухажване (една до година и половина) 8. Инициатива за брак от страна на мъжа 9. Приемане на предложение за брак след кратко (до две седмици) обсъждане 10. Съпровождане на регистрация на брак със сватбени тържества

1. Ранна брачна възраст както за мъжете, така и за жените 2. Късна брачна възраст 3. Възрастта на съпругата надвишава възрастта на съпруга 4. Висше образование на съпругата 5. Съпругата има по-високо образование от съпруга 6. Разнородност на социалния статус на съпрузите 7. Градски произход на съпрузите или градски произход за съпругата и селски произход за съпруга 8. Израстване в семейство с един родител 9. Отсъствие на братя (сестри) от бъдещи съпрузи 10. Нестабилност на връзката през периода на запознанства 11. Предбрачна бременност 12. Отрицателно отношение на родителите към брака 13. Национална разнородност на съпрузите

* Има смесени доказателства за влиянието на образованието и семейния социален статус.

От таблицата по-горе следва, че реалните социално-психологически фактори са малко (от „позитивните” - 3, 5, 8, от „негативните” - 10 и 12). Важно е обаче да се има предвид, че вероятността от развод до голяма степен зависи не само от социално-демографските характеристики на бъдещите съпрузи (възрастта

брак, ниво на образование, структура на родителското семейство и т.н.), доколкото зависи от „пречупването“ на тези параметри в съзнанието на човека, тяхното въплъщение в неговите нагласи и ценностни ориентации.

Следващият голям етап от жизнения цикъл на семейството всъщност е семейство живот, свързани най-вече с раждането и отглеждането на деца, които от своя страна са неотделими от характеристиките на междусъпрузичните отношения. Тук можем да споменем и „рисковите фактори“, които влияят върху стабилността на брака.

Резултатите от анализа на вътрешните изследвания на връзката между брачните фактори и семейната стабилност могат да бъдат представени под формата на таблица.

Фактори, влияещиНастабилностбрак

Директнокорелиращ сстабилностбрак	обратнокорелиращ сстабилностбрак
1. Високи репродуктивни настройки ки жени	1. Употреба на алкохол от съпруга
	2. Дивергенция на репродуктивните структури танци между съпруг и съпруга
2. Наличие на глава в семейството
3. Съвместно приемане на осн семейни решения	3. Разминаване в отношенията между съпрузите за професионалната работа на жена ми
4. Равномерно разпределение на благата домакински задължения за грижи за деца	4. Разминаване в отношенията между съпрузите за характера на лидерството в семейството
	5. Разминаване на настройките на разпределението разпределяне на домакинските задължения занимания
5. Съвместно поведение на съпрузите свободно време
6. Сходство на семейните ценности	6. Разминаване в отношенията между съпрузите за съвместност и разделност до дома/извън дома
7. Висока ролева адекватност
8. Нисък конфликт в различни сфери на живота
9. Високо уважение и емоционалност взаимното приемане на съпрузите	7. Отрицателна оценка на приятелките друг съпруг
10. Висока адекватност на възприятието съпрузи един на друг	8. Ограничена комуникация, хобита nies, интереси
	9. Липса на адаптивно поведение и отношението на съпрузите
	10. Разминаване в нагласите на съпруга и съпругите върху характера на духовното
	11. Сексуална неудовлетвореност нови взаимоотношения
	12. Липса на доверие и подкрепа от другия съпруг
	13. Несъответствие между отношението на съпруга и съпруга съпруга относно естеството на помощта от нас родителите

Трябва да се отбележи, че почти всички изброени фактори за успех на брака са социално-психологически (те описват нагласите на съпрузите) и това, очевидно, не е случайно. Списъкът с такива фактори обаче със сигурност е непълен. Например децата почти не са представени в него (обсъждат се само репродуктивните нагласи на съпрузите). Това може да се дължи на факта, че обект на изследване е било предимно младо семейство. Но в този случай нивото на представителност на данните, получени за други семейства, е неясно. Особено внимание заслужава и проблемът за определяне на „специфичното тегло” (важността) на избраните фактори. И накрая, надеждността на някои показатели е съмнителна (например „консумация на алкохол от съпруга“, „присъствие на глава на семейството“, „ограничена комуникация“ ...).

Друг социално-психологически подход към изучаването на семейството е изследването съпружески съвместимост . В същото време се разграничават нива като индивидуално психологическо, социално-психологическо и социокултурно. Всяко от тези нива на съвместимост има своя специфика в различните етапи от жизнения цикъл на семейството.

Според концепцията на С. И. Голод, стабилността на брака се осигурява от брака адаптивност. Последното от своя страна зависи от фактори като напр интимност („харесване, обич и еротична привързаност“ на съпрузите) и автономия - относителната независимост на съпрузите един от друг, предполагаща техните нужди и видове общуване, които излизат извън границите на брака.

В тясна връзка с гореспоменатото направление в изследването на семейството е подходът, разработен от Д. Олсън и неговите колеги. Същността на виждането на научния екип, ръководен от Д. Олсън, се свежда до това, че вътрешносемейните (а не само брачните) отношения се характеризират с два относително независими аспекта, измерения: сплотеност, определя се като емоционална привързаност на членовете на семейството един към друг и адаптивност, тези. Способността на брачната или семейната система да променя структурата на властта, ролевите взаимоотношения и правилата, които ги управляват, в отговор на ситуационен стрес или стрес в развитието. Всеки от идентифицираните аспекти има четири градации – от най-ниските до най-високите стойности. Резултатът е матрица 4х4, формираща 16 възможни типа вътрешносемейни отношения (или по терминологията на авторите – „кръгов модел на семейната система”). Многобройни изследвания потвърждават първоначалната хипотеза на автора, че колкото повече едно семейство е изместено към крайни ценности,

y мащабите на сплотеност и адаптивност, толкова по-неблагоприятни са отношенията, които се развиват в него, и следователно задачата на професионалист, който предоставя помощ на семейството, е да го премести към „златната среда“.

Социално-психологическият подход към анализа на семейството включва разглеждане на такива специфични функции като репродуктивни и образователни. Ако първата функция на семейството е достатъчно проучена, по-специално са проучени репродуктивните нагласи на съпрузите, мотивацията на тяхното репродуктивно поведение и социалната политика в тази област, тогава има някои коментари по отношение на втората функция. Първо, учителите традиционно пишат за отглеждането на деца, без особено да си правят труда да предоставят надеждни емпирични данни по този въпрос. На второ място, в психологията има редица методически техники (семейна рисунка, тест за цветова връзка, тест за родителски въпросник). връзка И и т.н.), което позволява да се оценят различни аспекти на отношенията родител-дете, но всички те не са интегрирани в рамките на някаква обща теория. Трето, очевидно отглеждането на деца може да се разглежда като специфичен тип лидерство - едно от традиционните явления на социалната психология. Но няма вътрешни проучвания по тази тема.

Така опитите за теоретичен социално-психологически анализ на брака и отношенията дете-родител се оказват до голяма степен изолирани един от друг.

Не всяко семейство прекратява съществуването си естествено, тоест поради смъртта на един от съпрузите. Често разпадането на семейството се случва поради вдовство или развод. Първият е малко проучен; по отношение на развода, този проблем привлича вниманието на учени от различни области на знанието, като демография, социология, история и етнография. Ще се опитаме да подчертаем социално-психологическия аспект на този проблем.

На първо място, така наречените „рискови фактори“, влияещи върху стабилността на брака, включват мотивите за развод, които се разкриват главно чрез директни, затворени въпроси, отправени към развеждащите се съпрузи. Отговорите на младите развеждащи се съпрузи предполагат, че мнението на други хора, материалните съображения, възможността за по-добро свободно време и професионално израстване и злоупотребата с алкохол на един от съпрузите са от немалко значение в процеса на вземане на решение за развод ( в допълнение към стереотипа за психологическа несъвместимост).

Друг важен проблем на развода е процедурната му страна. Анализът на чуждестранни данни по този проблем ни позволява да ги обобщим в таблица. Повечето от фазите, етапите, етапите на развода, дадени в таблицата, са вътрешноличностни, индивидуални

нов характер, но в същото време се наблюдава взаимодействие и преструктуриране на отношенията с други хора.

Етапипсихологическипреживяваниясъпрузипроцесразвод

	КризаVсъпружескиотношения	Преходен етап	Адаптиране къмразвод
Уолър В.	сцена 1: отчуждение, отказ от стари навици	сцена 2: началото на преструктуриране на живота, охлаждане на любовта към съпруга сцена 3: търсене на нови любовни обекти	сцена 4: окончателна реадаптация
Вайсман Р.	сцена 1: отказ сцена 2: чувство на загуба и депресия	сцена 3: гняв и амбивалентност сцена 4: преориентиране на начина на живот и идентичността	сцена 5: приемане на факта на развода и ново ниво на функциониране
Фройланд и Хозман	Фаза 1: отказ Фаза 2: гняв	Фаза 3: убеждаване Фаза 4: депресия	Фаза 5: приемане (на развод)
Леви и Яфе	Фаза 1: раздяла	Фаза 2: индивидуализация	Фаза 3: обединение (психологическа цялост на индивида)
	сцена 1: разочарование сцена 2: ерозия (на любовта) сцена 3: отчуждение	сцена 4: установяване на раздяла сцена 5: траур	сцена 6: второ юношество сцена 7: Упорита работа (приспособяване към развода)
Кранцлер М.		2. Траур	3. Възстановяване на психологическия баланс
	1. Амбивалентност на чувствата към вашия съпруг 2. Шок и отричане	3. Преход	4. Възстановяване след развод
	1. Интрапсихичен	2. Диадични 3. Социални	4. Фаза „Довършителни работи“.
	1. Осъзнаване на неудовлетвореност 2. Изразяване на недоволство	3. Преговори 4. Разтвор	5. Трансформация

Също толкова важен социално-психологически проблем е междусъпрузалното взаимодействие в процеса на разпадане на брака. Наскоро беше направен опит да се подчертаят позициите на развеждащите се съпрузи: „аутсайдери“ - тези, които са против развода; „съгласен“ - фокусиран върху развода по споразумение с партньора; „автономисти“ - тези, които вземат решение за развод, без да вземат предвид мнението на съпруга; „пасивен” - възприемане на развода като нещо, което се е случило против тяхната воля. Недостатъкът на тази класификация е, че се основава на анкети на разведени съпрузи от различни семейства. Ние (въз основа на идеята на J. Dederico) разработихме и впоследствие потвърдихме по-сложна типология на междусъпрузалното взаимодействие - обект на анализ бяха разведените семейни двойки, което може да бъде представено под формата на следната таблица:

СтиловемеждусъпружескивзаимодействияVусловияпреди разводаситуации

ОсиновяванерешенияОразвод		Преобладаващформаконфликт
1-восъпруг	2-росъпруг		Глаголен	Поведенчески	Изчерпателно- смесен
			Отказ от развод	Провокация	Отказ + провокация
			Отворете дискусия		Дискусия + + саботаж

Най-често младите съпрузи имат сложно-смесени стилове на взаимодействие. В същото време и съпрузите, и съпругите (помнете: анкетирани са женени двойки) смятат другия съпруг за „провокатор“, който тласка семейството към развод. И двамата по-често отбелязват вербална активност при себе си и поведенческа активност при съпруга. Или смятат, че думите и действията на съпруга си противоречат („Съгласих се да се преместя, но не исках да подобря отношенията“; „Помолих за прошка и след това всичко започна отново ...“).

Важен аспект на развода са неговите последици, които могат да бъдат разделени на три относително независими групи: за съпрузите, за техните деца и за обществото.

Има основание да се смята, че често периодът непосредствено преди развода се преживява по-трудно от съпрузите, отколкото животът след развода. Има доказателства от чуждестранни изследователи за факторите преди развода, които увеличават или намаляват емоционалната „травма от развода“.

Впоследствие такива неблагоприятни показатели се оказват по-високи сред разведените, отколкото сред хората с друго семейно положение.

тели, като смъртност, заболеваемост (физическа и психологическа), процент на самоубийства, брой автомобилни катастрофи и др. Има обширна чуждестранна статистика по този въпрос, но не трябва да се пренебрегват данните на отделни чуждестранни автори, които показват, че няма връзка между факта на развода и емоционалното благополучие на съпрузите.

Що се отнася до последиците от разпадането на родителското семейство за детето, в обикновеното съзнание съществува вяра в техния недвусмислен негативен характер. На емпирично ниво обаче този проблем остава слабо проучен. Все пак могат да се направят някои изводи. На първо място, изследванията установяват, че по-силното негативно въздействие върху децата е не отсъствието на единия родител или самият развод, а периодът, който го предхожда и съпътстван от междусъпрузен конфликт. Второ, напускането на съпруга (и следователно прекратяването на конфликтите), според някои жени, има положителен ефект върху състоянието на детето (до изчезването на психосоматичните симптоми и нормализиране на съня). И трето, има значителни разлики между момчетата и момичетата в техните реакции при развода на родителите. Ако първите се характеризират повече с агресивност, агресивност и възбудимост, то вторите се характеризират с изолация, сълзливост, несигурност и др.

За обществото основните функции на семейството са репродуктивна и възпитателна. Според едно обосновано мнение, в условията на значително разпространени малки деца, разводът практически не влияе върху раждаемостта.

По отношение на качеството на родителството въздействието на развода е смесено. Поне сравнението на психическото благополучие на деца от семейства с двама родители, в които съпрузите са доволни от брака, и семейства с двама родители с конфликти показа, че децата от разведени семейства заемат междинна позиция между тези две групи.

В същото време има надеждни статистически данни за така нареченото трансгенерационно предаване на развода (по-висока вероятност за развод при деца, чиито родители са се развели, отколкото при деца от пълни семейства).

Литература

1. Алешина Ю. д. Изследване на развода в западноевропейските страни и САЩ // Семейна услуга: изследване на опита и принципите на организация. - М., 1981.

2. Антонов А. И. Социология на раждаемостта. - М., 1982.

3. Бойко IN. IN. Плодовитостта: социално-психологически аспекти. - М, 1985.

4. Волкова А. н., Трапезникова T. М. Методологични техники за диагностициране на брачни затруднения // Въпроси на психологията. - 1985. - № 5.

5. Гозман Л. аз. Психология на емоционалните взаимоотношения. - М., 1987.

6. Глад СЪС. И. Семейна стабилност. -Л., 1989.

7. Куцар д. аз. Качеството е неразделна характеристика на брака // Стабилност и качество на брака. - Тарту, 1982 г.

8. Мацковски М. СЪС. Социология на семейството. Проблеми на теорията, методологията и техниката. - М., 1989.

9. Мацковски М. СЪС, Гурко T. А. Младо семейство в голям град. - М., 1986. !0. Мацковски М. СЪС. Социална сфера: трансформация на условията на труд и

бит.-М., 1988.

11. Мацковски М. СЪС, Гурко T. А. Успешното функциониране на младо семейство в голям град // Програми за социологическо изследване на младо семейство. - М., 1986.

12. ОбозовН.Х.,Обозова А. н. Диагностика на брачни затруднения // Психологическо списание. - 1982. - Т. 3. - № 2.

13. ОбозовН.Х.,Обозова А. н. Фактори за стабилност на брака // Семейство и личност. -М., 1981.

14. Олейник Ю. н. Изследване на нивата на съвместимост в младо семейство // Psychological Journal. - 1986. - Т. 7. - № 2.

15. Психология: Речник / Ред. А.В.Петровски, М.Г.Ярошевски. -М., 1990.

16. Седелникова СЪС. СЪС. Позиции на съпрузите и типологични характеристики на реакциите при развод // Социологическо изследване. - 1992. - № 2.

17. Солодников IN. IN. Условия и причини за нестабилност на младите градски семейства // Създаване на брак и семейни отношения. - М., 1989.

18. Солодников IN. IN. Анализ на ситуацията преди развода в младите семейства // Семейни изследвания и практика на консултантска работа. - М., 1988.

19. Солодников IN. IN. Децата на развода // Социологически изследвания. -1988.-бр.

20. Харчев А. Ж. Семейни изследвания: на прага на нов етап // Социологически изследвания. - 1986. - № 3.

21. Харчев А. Ж., Мацковски М. СЪС. Съвременното семейство и неговите проблеми. -М., 1978.

Глава 9. СОЦИАЛНА ПСИХОЛОГИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО

§ 2. Социални и психологически проблеми на семейството

Най-важните характеристики на семейството на етапа предбрачно ухажванеса фактори, влияещи върху стабилността на бъдещия брак (т.нар. „рискови фактори“). Резултатите от местни и чуждестранни изследвания в тази област са ясно отразени в таблицата.

Предбрачни фактори, влияещи върху стабилността на брака

1 . Висше образование на съпруга* 2. Социален статус на семейството като цяло 3. Положителната оценка на респондентите за успеха на семейния живот на техните родители 4. Продължителност на предбрачното познанство, ухажване 5. Взаимни положителни първи впечатления един от друг 6. Запознанство в ситуация на работа или обучение 7. Период на ухажване (една до година и половина) 8. Инициатива за брак от страна на мъжа 9. Приемане на предложение за брак след кратко (до две седмици) обсъждане 10. Съпровождане на регистрация на брак със сватбени тържества

1 . Ранна брачна възраст както за мъжете, така и за жените 2. Късна брачна възраст 3. Възрастта на съпругата надвишава възрастта на съпруга 4. Висше образование на съпругата 5. Съпругата има по-високо образование от съпруга 6. Разнородност на социалния статус на съпрузите 7. Градски произход на съпрузите или градски произход на съпругата и селски произход на съпруга 8. Израстване в семейство с един родител 9. Отсъствие на братя (сестри) от бъдещи съпрузи 10. Нестабилност на връзката през периода на запознанства 11. Предбрачна бременност 12. Отрицателно отношение на родителите към брака 13. Национална разнородност на съпрузите

* Има смесени доказателства за влиянието на образованието и семейния социален статус.

От таблицата по-горе следва, че реалните социално-психологически фактори са малко (от „позитивните” - 3, 5, 8, от „негативните” - 10 и 12). Важно е обаче да се има предвид, че вероятността от развод до голяма степен зависи не само от социално-демографските характеристики на бъдещите съпрузи (възраст при сключване на брак, ниво на образование, семейна структура на родителите и т.н.), но и от „пречупването“ ” на тези параметри в съзнанието на човека, въплъщението им в неговите нагласи и ценностни ориентации.

Следващият голям етап от жизнения цикъл на семейството всъщност е семеен живот,свързани най-вече с раждането и отглеждането на деца, които от своя страна са неотделими от характеристиките на междусъпрузичните отношения. Тук можем да споменем и „рисковите фактори“, които влияят върху стабилността на брака.

Резултатите от анализа на вътрешните изследвания на връзката между брачните фактори и семейната стабилност могат да бъдат представени под формата на таблица.

Фактори, влияещи върху стабилността на брака

Пряко свързано със стабилността на брака

В обратна връзка със стабилността на брака

1 . Високи репродуктивни нива на жените 2. Наличие на глава в семейството 3. Вземане на важни семейни решения заедно 4. Равномерно разпределение на домакинските отговорности за отглеждане на деца 5. Съпрузите прекарват свободното си време заедно 6. Сходство на семейните ценности 7. Висока ролева адекватност 8. Ниска конфликтност в различни сфери на живота 9. Високо уважение и емоционално приемане от съпрузите един на друг 10. Висока адекватност на възприятието на съпрузите един за друг

1 . Употреба на алкохол от съпруга 2. Разминаване в репродуктивните нагласи на съпруга и съпругата 3. Разминаване в отношението на съпрузите към професионалната работа на съпругата 4. Разлики в нагласите на съпрузите относно характера на лидерството в семейството 5. Различие в нагласите относно разпределението на домакинските задължения 6. Разминаване в нагласите на съпрузите към заедността и отделността на развлекателните дейности у дома/извън дома 7. Негативна оценка на приятелите на другия съпруг 8. Ограничена комуникация, хобита, интереси 9. Липса на адаптивно поведение и отношение на съпрузите 10. Разлика в отношението между съпруга и съпругата към естеството на духовното общуване единадесет Недоволство от сексуалните отношения 12. Липса на доверие и подкрепа от другия съпруг 13. Разлика в нагласите между съпруга и съпругата относно естеството на помощта от родителите

Трябва да се отбележи, че почти всички изброени фактори за успех на брака са социално-психологически (те описват нагласите на съпрузите) и това, очевидно, не е случайно. Списъкът с такива фактори обаче със сигурност е непълен. Например децата почти не са представени в него (обсъждат се само репродуктивните нагласи на съпрузите). Това може да се дължи на факта, че обект на изследване е било предимно младо семейство. Но в този случай нивото на представителност на данните, получени за други семейства, е неясно. Особено внимание заслужава и проблемът за определяне на „специфичното тегло” (важността) на избраните фактори. И накрая, надеждността на някои показатели е съмнителна (например „съпругът употребява алкохол“, „присъствието на глава на семейството“, „ограничена комуникация“...).

Друг социално-психологически подход към изучаването на семейството е изследването брачна съвместимост. В същото време се разграничават нива като индивидуално психологическо, социално-психологическо и социокултурно. Всяко от тези нива на съвместимост има своя специфика в различните етапи от жизнения цикъл на семейството.

Според концепцията на С. И. Голод, стабилността на брака се осигурява от брака адаптивност.Последното от своя страна зависи от фактори като напр интимност(„харесване, обич и еротична привързаност“ на съпрузите) и автономия -относителната независимост на съпрузите един от друг, предполагаща техните нужди и видове общуване, които излизат извън границите на брака.

В тясна връзка с гореспоменатото направление в изследването на семейството е подходът, разработен от Д. Олсън и неговите колеги. Същността на виждането на научния екип, ръководен от Д. Олсън, се свежда до това, че вътрешносемейните (а не само брачните) отношения се характеризират с два относително независими аспекта, измерения: сплотеност,определя се като емоционална привързаност на членовете на семейството един към друг и адаптивност,тези. Способността на брачната или семейната система да променя структурата на властта, ролевите взаимоотношения и правилата, които ги управляват, в отговор на ситуационен стрес или стрес в развитието. Всеки от идентифицираните аспекти има четири градации – от най-ниските до най-високите стойности. Резултатът е матрица 4х4, формираща 16 възможни типа вътрешносемейни отношения (или по терминологията на авторите – „кръгов модел на семейната система”). Многобройни изследвания потвърждават първоначалната хипотеза на автора, че колкото повече едно семейство е изместено към крайните стойности на скалите на сплотеност и адаптивност, толкова по-неблагоприятни са отношенията, които се развиват в него, и следователно задачата на професионалното осигуряване помощта на семейството е да го преместите към „златната среда“ .

Социално-психологическият подход към анализа на семейството включва разглеждане на такива специфични функции като репродуктивни и образователни. Ако първата функция на семейството е достатъчно проучена, по-специално са проучени репродуктивните нагласи на съпрузите, мотивацията на тяхното репродуктивно поведение и социалната политика в тази област, тогава има някои коментари по отношение на втората функция. Първо, учителите традиционно пишат за отглеждането на деца, без особено да си правят труда да предоставят надеждни емпирични данни по този въпрос. Второ, в психологията има редица методологични техники (семейна рисунка, тест за цветова връзка, въпросник за тест за родителско отношение и др.), Които позволяват оценка на различни аспекти на отношенията родител-дете, но всички те не са интегрирани в рамките на каквато и да е обща теория. Трето, очевидно отглеждането на деца може да се разглежда като специфичен тип лидерство - едно от традиционните явления на социалната психология. Но няма вътрешни проучвания по тази тема.

Така опитите за теоретичен социално-психологически анализ на брака и отношенията дете-родител се оказват до голяма степен изолирани един от друг.

Не всяко семейство прекратява съществуването си естествено, тоест поради смъртта на един от съпрузите. Често разпадането на семейството се случва поради вдовство или развод. Първият е малко проучен; по отношение на развода, този проблем привлича вниманието на учени от различни области на знанието, като демография, социология, история и етнография. Ще се опитаме да подчертаем социално-психологическия аспект на този проблем.

На първо място, така наречените „рискови фактори“, влияещи върху стабилността на брака, включват мотивите за развод, които се разкриват главно чрез директни, затворени въпроси, отправени към развеждащите се съпрузи. Отговорите на младите развеждащи се съпрузи предполагат, че мнението на други хора, материалните съображения, възможността за по-добро свободно време и професионално израстване и злоупотребата с алкохол на един от съпрузите са от немалко значение в процеса на вземане на решение за развод ( в допълнение към стереотипа за психологическа несъвместимост).

Друг важен проблем на развода е процедурната му страна. Анализът на чуждестранни данни по този проблем ни позволява да ги обобщим в таблица. Повечето от фазите, етапите, етапите на развода, дадени в таблицата, са вътреличностни, индивидуални по природа, но в същото време се наблюдава взаимодействие и преструктуриране на отношенията с други хора.

Етапи на психологическо преживяване от съпрузите на бракоразводния процес

	Криза в брачните отношения	Преходен етап	Адаптация към развода
Уолър В.	Етап 1:отчуждение, отказ от стари навици	Етап 2:началото на преструктуриране на живота, охлаждане на любовта към съпруга Етап 3:търсене на нови любовни обекти	Етап 4:окончателна реадаптация
Вайсман Р.	Етап 1:отрицание Етап 2:чувство на загуба и депресия	Етап 3:гняв и амбивалентност Етап 4:преориентиране на начина на живот и идентичността	Етап 5:приемане на факта на развода и ново ниво на функциониране
Фройланд и Хозман	Фаза 1:отрицание Фаза 2:гняв	Фаза 3:убеждаване Фаза 4:депресия	Фаза 5:приемане (на развод)
Леви и Яфе	Фаза 1:раздяла	Фаза 2:индивидуализация	Фаза 3:обединение (психологическа цялост на индивида)
	Етап 1:разочарование Етап 2:ерозия (на любовта) Етап 3:отчуждение	Етап 4:установяване на раздяла Етап 5:траур	Етап 6:второ юношество Етап 7:тежка работа (приспособяване към развода)
Кранцлер М.		2. Траур	3. Възстановяване на психологическия баланс
	1 . Амбивалентност на чувствата към вашия съпруг 2. Шок и отричане	3. Преход	4. Възстановяване след развод
	1 . Интрапсихичен	2. Диадични 3. Социални	4. Фаза „Довършителни работи“.
	1 . Осъзнаване на неудовлетвореност 2. Изразяване на недоволство	3. Преговори 4. Разтвор	5. Трансформация

Също толкова важен социално-психологически проблем е междусъпрузалното взаимодействие в процеса на разпадане на брака. Наскоро беше направен опит да се подчертаят позициите на развеждащите се съпрузи: „аутсайдери“ - тези, които са против развода; „съгласен“ - фокусиран върху развода по споразумение с партньора; „автономисти“ - тези, които вземат решение за развод, без да вземат предвид мнението на съпруга; „пасивен” - възприемане на развода като нещо, което се е случило против тяхната воля. Недостатъкът на тази класификация е, че се основава на анкети на разведени съпрузи от различни семейства. Ние (въз основа на идеята на J. Dederico) разработихме и впоследствие потвърдихме по-сложна типология на междусъпрузалното взаимодействие - обект на анализ бяха разведените семейни двойки, което може да бъде представено под формата на следната таблица:

Стилове на междусъпрузово взаимодействие в ситуация преди развода

Най-често младите съпрузи имат сложно-смесени стилове на взаимодействие. В същото време и съпрузите, и съпругите (помнете: анкетирани са женени двойки) смятат другия съпруг за „провокатор“, който тласка семейството към развод. И двамата по-често отбелязват вербална активност при себе си и поведенческа активност при съпруга. Или смятат, че думите и действията на съпруга си противоречат („Съгласих се да се преместя, но не исках да подобря отношенията“; „Помолих за прошка и след това всичко започна отново ...“).

Важен аспект на развода са неговите последици, които могат да бъдат разделени на три относително независими групи: за съпрузите, за техните деца и за обществото.

Има основание да се смята, че често периодът непосредствено преди развода се преживява по-трудно от съпрузите, отколкото животът след развода. Има доказателства от чуждестранни изследователи за факторите преди развода, които увеличават или намаляват емоционалната „травма от развода“.

Впоследствие сред разведените хора такива неблагоприятни показатели като смъртност, заболеваемост (физическа и психологическа), процент на самоубийства, брой автомобилни катастрофи и др. са по-високи, отколкото сред хората с друго семейно положение. Има обширна чуждестранна статистика по този въпрос, но не трябва да се пренебрегват данните на отделни чуждестранни автори, които показват, че няма връзка между факта на развода и емоционалното благополучие на съпрузите.

Що се отнася до последиците от разпадането на родителското семейство за детето, в обикновеното съзнание съществува вяра в техния недвусмислен негативен характер. На емпирично ниво обаче този проблем остава слабо проучен. Все пак могат да се направят някои изводи. На първо място, изследванията установяват, че по-силното негативно въздействие върху децата е не отсъствието на единия родител или самият развод, а периодът, който го предхожда и съпътстван от междусъпрузен конфликт. Второ, напускането на съпруга (и следователно прекратяването на конфликтите), според някои жени, има положителен ефект върху състоянието на детето (до изчезването на психосоматичните симптоми и нормализиране на съня). И трето, има значителни разлики между момчетата и момичетата в техните реакции при развода на родителите. Ако първите се характеризират повече с агресивност, агресивност и възбудимост, то вторите се характеризират с изолация, сълзливост, несигурност и др.

За обществото основните функции на семейството са репродуктивна и възпитателна. Според едно обосновано мнение, в условията на значително разпространени малки деца, разводът практически не влияе върху раждаемостта.

По отношение на качеството на родителството въздействието на развода е смесено. Поне сравнението на психическото благополучие на деца от семейства с двама родители, в които съпрузите са доволни от брака, и семейства с двама родители с конфликти показа, че децата от разведени семейства заемат междинна позиция между тези две групи.

В същото време има надеждни статистически данни за така нареченото трансгенерационно предаване на развода (по-висока вероятност за развод при деца, чиито родители са се развели, отколкото при деца от пълни семейства).

Литература

1. Алешина Ю.Е.Изследване на развода в западноевропейските страни и САЩ // Семейна услуга: изследване на опита и принципите на организация. - М., 1981.

2. Антонов А.И.Социология на раждаемостта. - М., 1982.

3. Бойко В.В.Плодовитостта: социално-психологически аспекти. - М., 1985.

4. Волкова A.N., Трапезникова T.M.Методологични техники за диагностициране на брачни затруднения // Въпроси на психологията. - 1985. - № 5.

5. Гозман Л.Я.Психология на емоционалните взаимоотношения. - М., 1987.

6. Голод С.И.Семейна стабилност. -Л., 1989.

7. Куцар Д.Я.Качеството е неразделна характеристика на брака // Стабилност и качество на брака. -Тарту, 1982 г.

8. Мацковски М.С.Социология на семейството. Проблеми на теорията, методологията и техниката. - М., 1989.

9. Мацковски М.С., Гурко Т.А.Младо семейство в голям град. - М., 1986.

10. Мацковски М.С.Социална сфера: трансформация на условията на труд и живот. - М., 1988.

11. Мацковски М.С., Гурко Т.А.Успешното функциониране на младо семейство в голям град // Програми за социологическо изследване на младо семейство. - М., 1986.

12. Обозов Н.Н., Обозова А.Н.Диагностика на брачни затруднения // Психологическо списание. - 1982. - Т. 3. - № 2.

13. Обозов Н.Н., Обозова А.Н.Фактори за стабилност на брака // Семейство и личност. - М., 1981.

14. Олейник Ю.Н.Изследване на нивата на съвместимост в младо семейство // Psychological Journal. - 1986. - Т. 7. - № 2.

15. Психология: Речник / Ред. А.В. Петровски, М.Г. Ярошевски. - М., 1990.

16. Седелникова С.С.Позиции на съпрузите и типологични характеристики на реакциите при развод // Социологическо изследване. - 1992. - № 2.

17. Солодников В.В.Условия и причини за нестабилност на младите градски семейства // Създаване на брак и семейни отношения. - М., 1989.

18. Солодников В.В.Анализ на ситуацията преди развода в младите семейства // Семейни изследвания и практика на консултантска работа. - М., 1988.

19. Солодников В.В.Децата на развода // Социологически изследвания. -1988.-бр.

20. Харчев А.Г.Семейни изследвания: на прага на нов етап // Социологически изследвания. - 1986. - № 3.

21. Харчев А.Г., Мацковски М.С.Съвременното семейство и неговите проблеми. - М., 1978.

Психологически проблеми на семейството в съвременното общество

Стрелкина Л.И. социален учител

Иванисова О.Ю. образователен психолог

Морева Ю.В. образователен психолог

Общинско бюджетно учебно заведение

"Лицей № 9" Белгород

[имейл защитен] ; [имейл защитен] ; [имейл защитен] .

Анотация. Статията разглежда основните психологически проблеми на семейството в съвременните условия на социално развитие. Тази тема е била и винаги ще бъде актуална, тъй като за много изследователи тя е фундаментална не само за разбирането на етапите на личностно развитие, но и за разбирането на социалното взаимодействие.

Ключови думи: семейство, психологически климат, независимост, контрол.

Семейните проблеми в съвременна Русия са сред ключовите и съществуват толкова дълго, колкото и самата институция на семейството.

Понастоящем важно място в структурата на семейните трудности в съвременните условия на социално развитие заемат психологическите проблеми, които съпрузите не винаги могат да разпознаят и да се справят сами.

Семейството е една от основните социални институции, благодарение на която човечеството изпълнява функциите на възпроизводство на населението, приемственост на поколенията, социализация на децата и др.

Калмикова Е. С., разглеждайки междуличностните отношения в семейството, обръща специално внимание на психологическите проблеми на първите години от брачния живот. Първата година или две от съвместния живот е първият етап от жизнения цикъл на семейството, етапът на формиране на индивидуални стереотипи за общуване, координиране на ценностни системи и развитие на обща идеологическа позиция. На този етап се случва взаимното адаптиране на съпрузите, търсене на тип връзка, която да удовлетвори и двамата. В същото време съпрузите са изправени пред задачата да формират семейна структура, да разпределят функциите между съпруга и съпругата и да развият общи семейни ценности..

„Семейната структура се разбира като начин за осигуряване на единството на нейните членове; разпределението на ролите се проявява в това какви видове семейни дейности поема всеки съпруг под своя отговорност и кои адресира към партньора си; семейните ценности представляват нагласите на съпрузите за това, за какво е семейството. За успешното осъществяване на взаимна адаптация на брачните партньори е необходимо да се постигне съвместимост на техните идеи по трите посочени параметъра".

Гурко Т.А. , разглеждайки проблема със стабилността на семейството, смята, че трудностите в отношенията между съпрузите се дължат преди всичко на факта, че в съвременното семейство моделите на поведение на съпруга и съпругата стават все по-малко твърди. Понастоящем, в резултат на масовото участие на жените в производствените дейности, нарастването на тяхното ниво на образование и широкото разпространение на идеите за равенство, съпругът и съпругата често имат приблизително еднакъв социален статус и доходи и участват еднакво в семейството вземане на решение.

Психологическият климат в семейството може значително да се усложни, ако двойката е принудена да живее с родителите си. Решението да живеете заедно с родителите на един от съпрузите може да бъде продиктувано не само от липсата на финансова възможност за закупуване на апартамент или поне за наемането му, но и от други съображения. Във всеки случай, ако има възможност да живеят отделно от родителите, тя трябва да се използва, в противен случай, ако младоженците не се стремят към това, има повече или по-малко съзнателен отказ да поемат отговорност за собственото си семейство.

Според някои изследователи млади хора, които са създали семейства, които са изцяло зависими от своите родители, една или друга страна, без собствен бюджет, жилище и стабилни доходи, трудно могат да се нарекат семейство като такова. В този случай двойката напълно приема семейните правила и традиции на родителското семейство, на чиято територия живеят.

Ако една млада двойка е повече или по-малко финансово зависима от по-възрастните, тогава възможността за контрол или наказание е пряко зависима от „дължината на материалната каишка“, на който се държи млада двойка. Тази ситуация води до нарушаване на границите на младо семейство, тяхната пълна прозрачност, до промяна или дори пълно изчезване на правилата за функциониране на младо семейство. Има нарушение на емоционалното взаимодействие, възниква напрежение, чувство на обща неудовлетвореност от брака, а понякога има нарушение на сексуалните отношения на фона на неизказани оплаквания и нерешени проблеми. С раждането на дете ситуацията може да се влоши и представителите на по-старото поколение често започват да предявяват претенции към младото семейство (т.е. възникват допълнителни разходи за стоки, необходими на детето).

По този начин, за да създаде собствено семейство, човек трябва психологически да се отдели от родителите си и да постигне определено ниво на психологическа зрялост. В противен случай има психологическа неподготвеност за брак, незрялост на съпрузите, което определя прекомерната им привързаност към родителите .

В семействата с възможност за разпределение на бюджета има и социално-психически затруднения. Психологическият проблем се крие и в невъзможността да се откаже нещо необходимо на един от съпрузите за задоволяване на обща нужда. В допълнение, напълно банална на пръв поглед причина за конфликти е простата неспособност да преговарят помежду си, да търсят компромисни начини за решаване на общ проблем.

Сериозни психологически проблеми създават физиологични и сексуални процеси. Съвременните семейства са загрижени за липсата на „доверие и любов“, „сексуална неграмотност“; по-малко - „навик и скука“ и „умора от работа“.

Отделен психологически проблем е несъответствието между представите на съпруга и съпругата относно професионалната кариера на жената. Ако една жена активно участва в професионални дейности, тогава, като правило, тя също се радва на по-големи права при решаването на големи семейни проблеми. Въпросът до каква степен една жена трябва да се посвети на семейството или работата често е предмет на спор между съпрузите. Днес в съвременните семейства е широко разпространено мнението, че омъжената жена трябва да работи, но не в ущърб на интересите на семейството.

Така съвременното семейство има редица психологически проблеми. Основните са: психологическа незрялост, зависимост от родителите, жестокост, агресивност, грубост, конфликтност, ревност, изневяра, егоизъм, алчност, неуравновесени характери.

За да може семейството да изпълнява всичките си функции в съвременните условия на социално развитие, е необходимо цялостно решаване на тези психологически проблеми, което трябва да бъде целта на държавната семейна политика по отношение на семейството.

Литература

1. Алешина Ю.Е. Индивидуално и семейно психологическо консултиране. М., 1999. С. 117. Здравомислова О. М. Психологически и социокултурни функции на семейството // Семейна психология / Изд. Д.Я. Райгородски (серия „Психология на семейните отношения“): Учебник. наръчник за факултетите по психология, икономика и журналистика. Самара: Издателство. Къща "Бахрах-М", 2002 г. С. 87.
2. Гурко Т.А. Влиянието на предбрачното поведение върху стабилността на младото семейство. Семейна психология: Христоматия. М.: Бахрах, 1998. С. 486-487.
3. Джеймс М. Корените на брака // Семейна психология / Изд. Д.Я. Райгородски. Самара: Бахрах-М, 2002. С. 35.
4. Еникеева Д. Тайната на семейното щастие. М.: Астрел, 2001. С. 114.
5. Калмикова E.S. Психологически проблеми на първите години от брачния живот. Семейна психология: Христоматия. М.: Бахрах, 1998. С. 479.
6. Калмикова E.S. Психологически проблеми на първите години от семейния живот // Семейна психология: Учебник. наръчник за факултетите по психология, икономика и журналистика / Изд. Д.Я. Райгородски. Самара: Издателство. Къща "Бакрах - М", 2002. С. 481-482 Основи на семейната психология и семейно консултиране / Изд. Н.Н. Посисоева. М.: ВЛАДОС - ПРЕС, 2004. С. 74.
7. Ключников С. Семейни конфликти. Санкт Петербург: Питър, 2002. С. 54.
8. Стуколова М. Семейни конфликти и техните характеристики // Въпроси на психологията. 2000. № 4. С. 24.
9. Юриев В. Прекъснете порочния кръг или здраво дърво няма да израсне от болно семе // Медицински бюлетин. 2001. № 20.

Семейна психология: формира се нов тип семейство

Кризата, която засегна всички системи за поддържане на живота на обществото, засегна пряко семейството, което е най-важният социален фактор, определящ жизнеспособността на нацията, обществото и държавата. Психологическото благополучие на съвременното семейство ще определи кое поколение ще живее и работи през 21 век.

През последните десетилетия съвременното семейство в повечето страни претърпя големи промени. Според литературата е възможно да се идентифицират общи черти, характерни за семействата в съвременното общество: спад в раждаемостта, усложняване на междуличностните отношения, увеличаване на разводите и, следователно, увеличаване на броя на семействата с един родител. и семейства с доведени родители, широко разпространената поява на извънбрачни раждания. В нашата страна социалните проблеми на семейството са остри: намаляване на материалното му ниво, влошаване на физическото и психическото здраве на децата и родителите, увеличаване на броя на самотните мъже и жени.

Ако в миналото едно семейство е било обединявано от чисто външни, формални фактори (закон, морал, обществено мнение, традиции и др.), то в момента се формира нов тип семейство, чието единство все повече зависи от личните отношения на всички негови членове един към друг - тяхното взаимно разбирателство, обич, взаимно участие, уважение, преданост, симпатия и любов. Именно тези чувства допринасят за здравината на семейното огнище.

Така, анализирайки психологическата литература в областта на семейната психология и резултатите от експериментални изследвания, стигнахме до извода, че безкризисното развитие на младо семейство е невъзможно, но не всички причини водят до разрушаване. В една брачна връзка всичко е важно, тъй като подценяването на всякакви аспекти или привидни дребни неща може да има далечни последици.

Идентифицирането на кризисен период в живота на младо семейство може да има важно прогностично значение, да помогне за смекчаването му или да предотврати неблагоприятни кризисни прояви.

Искате ли да овладеете областта на „семейна психология“? Тогава нашите образователни програми са точно това, от което се нуждаете! Започнете да учите веднага!

Литература:

1. Андреева Т. Семейна психология. Санкт Петербург, 2004. Стр. 61, 73, 80, 113 № 6
2. Антонюк Е.В. Формирането на ролевата структура на младо семейство и нейното възприемане от съпрузите. // Бюлетин на Московския държавен университет, сер. 14, психология. 1989. № 4. с. 25-34
3. Бандлер Р., Гриндлър Д., Сатир В. Семейна терапия. Воронеж, 1993. Стр. 128
4. Волкова A.N., Трапезникова T.M. Методически техники за диагностициране на брачни отношения.//Въпроси на психологията. 1985. № 5. с. 11-116
5. Гурко Т.А. Влиянието на предбрачното поведение върху стабилността на младото семейство..//Социологически изследвания. 1993. p. 58-74
6. Дорно И.В. Съвременният брак: проблеми и хармония. М., 1990. стр. 270
7. Захаров А.И. Психологически характеристики на диагностиката за оптимизиране на отношенията в конфликтно семейство // Въпроси на психологията. 1981. № 3. с. 58-68
8. Зацепин А.И. Брак и семейство. //Семейна психология. Христоматия./ Изд. Д.Я. Райгородски. Самара, 2002. Стр. 20-29
9. Зацепин В.И. Младо семейство: социално-икономически, правни, морални и психологически проблеми. Киев, 1991. Стр. 313
10. Калмикова E.S. Психологически проблеми на първите години от брачния живот // Въпроси на психологията. 1983. № 3. с. 83-89
11. Кинеза М.З. Младите съпрузи и културата на секса. //Семейна психология. Христоматия./ Изд. Д.Я. Райгородски. Самара, 2002. Стр. 544
12. Косачева В.И. Проблемът за стабилността на младото семейство: философски и социално-психологически анализ. дис. Доцент доктор. Философ н. Минск, 1990. Стр. 25-39
13. Немировски Д.Е. За някои ориентации на младите хора по въпросите на любовта, брака, семейството. //Психологически журнал. 1982. Т.3, № 6. с. 118-121
14. Обозов Н.Н. Психология на междуличностните отношения. Киев, 1990. Стр. 16, 65, 79, 191
15. Психология на семейните отношения с основите на семейното консултиране. /Редактиран от Silyaeva E.G. М., 2004. стр. 46
16. Сисенко В.В. Младите се женят. М., 1986. стр. 79, 132
17. Сисенко В.В. Стабилност на брака. М., 1981. стр. 183, 210
18. Харчев А.Г., Мацковски М.С. Съвременното семейство и неговите проблеми. М., 1978. стр. 48, 223
19. Шапиро А.З. Психологически и хуманистични проблеми на положителността и отрицателността на вътрешносемейните отношения. // Въпроси на психологията. 1994. № 4. с. 45-46
20. Шнайдер Л.Б. Психология на семейните отношения. М., 2000. стр. 19, 98-101, 216-220
21. Eidemiller E.G., Юстицкис V.V. Психология и семейна психотерапия. Санкт Петербург, 2003. С. 27, 30,189, 652

Много често, когато обсъждат ситуацията на развитие на детето, специалистите се разграничават от брачните отношения, сякаш по никакъв начин не са замесени в психическото състояние на децата. Децата и техните родители обаче не живеят разделени от непроницаема преграда. Поведението на бащата и майката един към друг е същата реалност като отношението на родителите към детето.

Разбирайки какво се случва около него, детето наднича и замислено се вслушва не само в това, което родителите му показват, но и в това, което вероятно биха искали да скрият от чувствителната детска душа. Без преувеличение можем да го кажем Връзката между съпруга и съпругата има огромно влияние върху развитието на личността на детето.И работата тук е не само в това, че скараните помежду си родители не създават топлата, приветлива и безопасна атмосфера в семейството, от която детето се нуждае, или че скараните родители не обръщат необходимото внимание на отглеждането на децата си, че техните изисквания са непостоянни, неразумно и произволно, но и в уникалността на възприемането на детето на човешките взаимоотношения.

Какво знаем за въздействието на лошите, напрегнати отношения между съпрузите върху благосъстоянието на децата? За съжаление много малко... Преглеждайки популярната литература, разбираме, че кавгите в семейството правят детето нервно, хленчещо, непокорно и агресивно. Ако родителите непрекъснато псуват, бият се и дори пият, детето расте в явно неблагоприятна среда и може да се очаква най-лошият изход. Това е може би всичко. Подобни ежедневни познания обаче са достатъчни, за да разберем какво се случва в една десета от подобни семейства. В други случаи това знание явно не е достатъчно. Е, какво ще стане, ако семейството е външно „прилично“, дори дава пример за другите, но детето, както се казва, няма цар в главата си? Или и двамата родители са учители, така че знаят точно как да отгледат дете и да се държат прилично един към друг, а детето им е нещастен и ядосан малък човек. Какво има тогава?

Обикновеното съзнание търси изход от задънената улица, като го обвинява за лошото влияние на улицата, училището, наследствеността и т.н. Но ако се вгледате внимателно в дадено семейство, тогава по правило проблемите в поведението на детето са съответна реакция на разногласията, съществуващи между съпрузите. Тренията между съпрузите обикновено имат травматичен ефект върху детето.

Самият факт, че съпрузите живеят заедно и отношенията им се оценяват от другите като добри, не означава, че съпругът и съпругата са доволни от брака си. Страстите понякога кипят под огледалната повърхност на семейния живот; в семейство, считано от другите за „примерно“, съпругът и съпругата могат просто да се мразят, между тях има „зона на арктически студ“ или „море от безразличие“.Съпрузите, практически разделени, продължават да живеят заедно по различни причини. За някои основното нещо е да поддържат външна „приличие“ за кариера, други са спрени от страх от неизвестно бъдеще, а трети са спрени от дълга си към децата си. В последния случай родителите по основателни причини смятат, че всяко семейство с двама родители е по-добро за детето от развода.

Тази позиция е доста често срещано погрешно схващане. Понякога това се оправдава от проучвания, които показват недостатъци в социалната адаптация на деца от разведени семейства и разкриват повишена нервна раздразнителност и емоционални проблеми при децата след развода. Разбира се, и това се случва, но да се смята фактът, че родителите му са разведени за причина за проблемите на едно растящо дете, е както теоретично, така и практически неоправдано.

Факт е, че кавгите, честите разногласия между родителите, техните конфликтни отношения имат по-зле въздействие върху детето, отколкото самият развод и последващият живот с един от родителите. Това беше особено отбелязано от психолози, които показаха, че най-голямата вреда за децата идва не от самия развод, а от кавгите между съпрузите, които предшестват разпадането на брака.Детето чувствително възприема междуличностната дистанция, образувана в резултат на техните кавги.

Когато има кавги, конфликти, казвате, тогава всичко е ясно. И дори тогава... Разбират ли децата защо родителите им се карат? Освен това. В крайна сметка в някои семейства родителите се въздържат от безсмислени кавги. Как вървят нещата в „спокойните“, интелигентни семейства? Този въпрос е съвсем легитимен. Как се развиват децата в семейства със запазена „фасада“, в които обаче родителите са свързани от емоционално напрегнати отношения, скрито неудовлетворение един от друг и семейството? Може би децата не забелязват „психологическите нюанси“ в живота на своите родители и те не ги засягат по никакъв начин?

Следва да се съгласи частично с първата част на изразеното възражение. Разбира се, често истинската причина за кавгите на родителите остава неизвестна за детето (между другото и за родителите). Нещо повече, когато се сблъскват с необяснимото, децата измислят причина – проста, обикновена и разбираема, а в последствие дори се стремят да я отстранят. Ето няколко истории от седемгодишни деца, базирани на картината (вижте Фигура 1), която насърчава децата да разкрият как разбират връзката между родителите си.

Снимка 1.

"Родителите са ядосани, карат се. Мама е ядосана, че бащата гледа през прозореца. Бащата също е ядосан, че не му е позволено да гледа през прозореца."

„Баща стои и гледа през прозореца. Мама стои наблизо. Те не говорят. Бащата е ядосан. Вазата се счупи. Мама я счупи. Той е ядосан, че тя я счупи. Мама не се чувства много добре. Тя казва: „ Ще купя нова ваза.“ Баща: „Откъде ще вземеш парите?“ Мама: „Ще спечеля пари.“

„Мама се прибра от работа: „Защо дойде толкова късно?“ „Мама: „Защо не ми каза?“ „Не знаех.“ Децата мислят защо родителите им се карат толкова дълго.”

В тези примери, както в повечето експериментално събрани изказвания на деца за родителски конфликти, желанието на децата да обяснят семейните конфликти се разкрива от ежедневни обстоятелства, които са разбираеми за тях, причини, които ни изглеждат наивни отвън: те не позволяват един на друг да гледат през прозореца, не са се разбрали къде да отидат на разходка, някой е счупил ваза и т.н. Децата добре схващат типичните външни обстоятелства, с които се свързва даден конфликт, но същността му остава скрита за тях. Често децата, въз основа на своите преценки, дори се опитват да премахнат „причината“ за кавгите на родителите си. В едно семейство, в което имаше кавги на финансова основа, шестгодишно момче сериозно се обърна към баща си и майка си: „Вчера баба ми даде 100 рубли, ще спрете ли да се карате?“

Централността на детските мисли често ги въвлича в емоционално сложни конфликти. Това важи и за обсъждания проблем. Без да намират задоволително обяснение за разногласията между родителите, децата понякога възприемат себе си като причина.Нека отново да разгледаме детските истории, базирани на горната снимка:

"Бащата и майката са тъжни и ядосани. Синът им отново получи лоша оценка. Недоволни са, че е толкова зле. Карат се."

Разбира се, дете, което определя причината за кавгата като следствие от собствената си „лошост“, изпитва силно чувство за вина, което допълнително влошава и без това трудното му емоционално състояние и може да причини сериозна психическа травма.

Така че: да, децата неточно и изкривено възприемат причините за кавгите между родителите, но това не означава, че ако тяхното разбиране за разногласията е неправилно, те са защитени от възможни негативни последици.

Втората част от твърдението на опозицията, че ако родителите са в състояние да се въздържат от „открита битка“, тогава те могат да създадат ситуация на психологически комфорт за детето, трябва да се отговори по-подробно.

Факт е, че Дори външно незабележимо напрежение между съпрузите има голямо влияние върху децата косвено.В същото време недоволството на родителите един от друг и семейството се превръща в негативни влияния, във взаимоотношения, които пряко засягат детето.

От горното изобщо не следва, че ако и двамата родители не са доволни от брака, тогава разводът е неизбежен. Разводът може да е най-простият, но далеч не е най-добрият вариант. Първо, разпадането на семейните връзки е травмиращо както за съпрузите, така и за децата. Децата са свикнали и обичат и двете; имат нужда и от баща, и от майка. Второ, самият факт на развода не облекчава раздразнението и недоволството сред съпрузите. Често дори е обратното: неудовлетвореността, обременена от чувството за самота, се увеличава. По този начин отрицателното емоционално състояние, произтичащо от неразрешени лични проблеми, често продължава да съществува във всяка „половина“ от семейството. В такива случаи съответното въздействие върху децата се утежнява. Ако по-рано недоволството и раздразнителността са били частично „освободени“ в брачните отношения, сега те могат да бъдат изцяло насочени към детето.

Няма семейства без конфликти; във всяко от тях, поне от време на време, възниква недоволство от брака. Естествено е. Противоречията насърчават промяната, търсенето на по-удовлетворяващи взаимоотношения. Като цяло те са двигателят на семейния прогрес. Често обаче има случаи, когато неразрешените проблеми се вкореняват, защото си затварят очите за тях, пренебрегват се, маскират се както от себе си, така и от другите. Възниква илюзията, че ако се преструвате, че всичко е наред, проблемите ще изчезнат от само себе си. Това е основното ни възражение: не е изгодно за съпрузите да се държат като щрауси, скрили главите си в пясъка. Скритите търкания в семейните отношения с течение на времето все повече ги „износват“ и вредят както на самите съпрузи, така и на техните деца - проблемите изискват решения, а не съхранение зад фасада на семейно благополучие, боядисано в празнични цветове.

Сега за самите механизми – как напрежението в съпружеските отношения се „канализира“ в негативни въздействия върху децата и как децата го възприемат.

изкупителна жертва

Най-разпространеният начин за „насочване“ на прекомерния психически стрес и недоволство между съпрузите един към друг е механизмът на „изкупителната жертва“. Има два варианта за изпълнението му.

Първият от тях се проявява в семейства, в които един от съпрузите явно заема авторитарна позиция „отгоре“. Не търпи възражения от други членове на семейството. Вътрешният психологически подтекст на този метод на родителска комуникация е следният:

1. Всеки друг, но не и той (тя), е виновен за незадоволителното състояние на нещата.
2. Когато изразите недоволството си от някой друг, на душата ви става по-леко.

Той или тя е категорично възмутен от поведението на съпруга и по този начин се освобождава от психически стрес. Формите на изразяване на чувствата зависят от много неща, включително от културното ниво на човек. Това не означава непременно грубост и викове, това могат да бъдат постоянни „тактични“ забележки относно начина на домакинство, възпитанието на децата или навика да се говори. Във всеки случай същността остава същата - психическият стрес и недоволството се изливат върху другия съпруг. Адресатът, тоест този, към когото е била насочена тази прикрита агресия, би отвърнал с удоволствие, но предвижда, че подобен акт на протест е изпълнен с последствия – ще започне истински скандал, ще се стовари цяла лавина от упреци. върху него. Следователно съпругът или съпругата потискат гнева, който се е появил в себе си за известно време. Но само за известно време, до първата възможност. Ако дете се появи тук, полученото раздразнение ще се излее върху него.

Друга версия на вредната игра на изкупителна жертва се разиграва в семейства, в които и двамата съпрузи не пестят думи, и двамата никога няма да отстъпят или да си позволят да бъдат обидени. Тук една връзка е изключена от играта - съпругът или съпругата, а детето директно получава "своя дял" от раздразнения родител. Това опростяване на играта не се случва веднага, а в резултат на натрупването на брачен опит от родителите.

Съпруг и съпруга, които имат дълга история на общуване помежду си, знаят, че ако започнете открито да атакувате съпруга или да го упреквате, ще чуете същото в отговор, в резултат на което напрежението в отношенията ще се увеличи още повече или ще избухне истински скандал помежду си, чупене на чинии и т.н. Независимо от формата, в която протича конфликтът, във всички подобни случаи губят и двамата съпрузи: съпругът и съпругата излизат от него още по-раздразнени, недоволни. един с друг. „Би било по-добре да мълчим...“ - мислят те, след като се успокоиха.

Такива родители може в крайна сметка да се научат да се въздържат от показване на очевидно недоволство един от друг, но, за съжаление, тяхното раздразнение, произтичащо от недоволството от брака, не изчезва. Психическият стрес се проявява по един или друг начин (тютюнопушене, алкохолизъм и др.), Които са своеобразни изпускателни клапани. И най-„удобният“ обект в такива случаи за изразяване на натрупано възмущение е детето. Първо, той няма да отвърне на удара. Второ, винаги можете да намерите причина да ощипете дете: или не е достатъчно спретнато, или си е сложило обувките на грешното място, или изобщо не изглежда добре... Всичко, всичко в името на детето! Всичко, за да порасне достоен човек!

Детето, както и в първия случай, постоянно изпитва недоволство от родителите си. Постепенно той започва да се мисли за лош, неспособен на нищо, за човек, достоен за всякакво порицание. Интересно е, че единственото общо нещо за децата в позицията на „изкупителна жертва“ е ниското самочувствие и всяко се адаптира към тази структура на междуличностни отношения по свой начин. Някои влизат в ролята на „сива мишка“ - опитват се да хванат окото на родителите си възможно най-малко. Такива деца оставят впечатление на затворени, увлечени деца, които гледат на околните с голямо недоверие и очакване на наказание. Светът на вътрешните преживявания на такова дете е добре илюстриран от рисунка на шестгодишния Ритис (фиг. 2). Малкият му образ показва желанието му да бъде невидим. Рисунката създава впечатление за недостъпно момче-таралеж, което се оглежда недоверчиво.

Фигура 2.

В други случаи децата, попадайки в ситуация на изкупителна жертва, развиват способността да се противопоставят на атаките на родителите си, образно казано, израстват си нокти и зъби. Те се държат все по-агресивно към родителите си, като по този начин се превръщат в неудобен за тях „обект“ за „канализиране“ на напрежението. Това са ядосани деца, които отговарят на всяко докосване с хапка. Но именно по този начин те намират изход от незадоволителна ситуация, когато цялата психологическа помия се излива върху главите им. Вътрешната позиция на такова дете е добре илюстрирана от автопортрета на шестгодишния Витас (фиг. 3). Неговите нокти и зъби символично го защитават от атаки.

Фигура 3.

Изоставяне на съпруга чрез дете

Недоволството на единия съпруг от другия по време на съвместния им живот по правило придобива конкретни форми. Те се дразнят от повишената или намалена активност на другия, начина на говорене, неподредеността, чертите на тялото и т.н. В девет случая от десет подобно раздразнение е непродуктивно, тъй като много скоро се оказва, че е невъзможно да се промени друго - не толкова много в нас се дължи на природата, а дори вкоренените навици не се променят лесно. Изправени пред непреодолимото, съпрузите рано или късно се отказват от опитите да прекроят другия. Добре би било спирането на напразните усилия да се разбира по-дълбоко и рационално. Въпреки това, по-често съпрузите си мислят нещо подобно: „Какво можеш да получиш от него ... Не можеш да направиш нови панталони от стар костюм.“ Отказът от опити за промяна на другия обаче не винаги означава повишена толерантност към уникалността на другия. Раздразнението от това или онова поведение остава и често се прехвърля върху детето.

Детето наследява или придобива чрез подражание много от родителите си. Сред различните му черти на характера са онези характеристики на баща му или майка му, които предизвикват раздразнение у другия съпруг. Бащата или майката просто изтръпват, когато детето им разкрие нежелана черта в половинката си: това наистина ли е същото?! Често въз основа на това, че синът е неспокоен като баща си или дъщерята е също толкова хленчеща като майката, започва истинска борба за „спасението на душата“ на детето - майката или бащата се опитват на всяка цена да изкореняване на нелюбимите черти на детето.

Психологическият смисъл на такава борба е отричане на съпруга, изразяване на недоволство от него чрез детето.В този случай жертва на брачни търкания е детето, което е подложено на превъзпитание. Желанието да се „поправи“ дете, като правило, не води до очакваните резултати. Напротив, поради постоянното наставничество, синът или дъщерята придобиват комплекс за малоценност и „изкоренените“ характеристики, вместо да изчезнат, стават още по-укрепени. Как се случва това може да се види с няколко примера.

Съпругата, която всъщност беше изключително недоволна от брака си, но не го осъзнаваше, беше особено раздразнена от периодичното заекване на съпруга си. Тя вярваше, че дефектът на съпруга й е основната причина за неуспешната комуникация на семейството им с другите. Опитите й да убеди съпруга си да се подложи на лечение при логопед бяха неуспешни, тъй като съпругът й имаше опит с неуспешно лечение. С голямо безпокойство тя проследи развитието на говора на момчето – дали не е наследил говорния дефект на баща си? Както се казва, който търси, винаги намира.

Едно двегодишно момче понякога се забиваше в произношението на отделни думи и повтаряше една и съща сричка няколко пъти, което обикновено е типично за речта на малки деца. Разбира се, подобно задръстване в никакъв случай не беше заекване, но майката видя точно това в несъвършената реч на детето. Всеки път, когато бебето заекваше, тя реагираше силно емоционално, плашеше се и вместо да чуе какво иска да каже синът й, се съсредоточаваше върху произношението му, принуждавайки го да повтори няколко пъти несполучливо произнесената дума.

На три годинки самото момченце вече било много притеснено в такава ситуация, бързало да повтори думата и... закъсало. „Логопедичните“ техники на майката по същество доведоха до факта, че момчето, като каза нещо неправилно, се развълнува, изплаши и повтори грешката, след което стана още по-нервно и следователно по-заседнало. Така майката, създавайки шум около заекването, сама неволно е научила детето да заеква.

Подобно явление, когато прекомерното усърдие на родителя да отърве детето си от нежелана черта на характера или поведението води до противоположни резултати, не е толкова рядко и в това може да се проследи определен модел. Прекомерното желание детето да постъпва по един, а не по друг начин и използването на неадекватни на ситуацията възпитателни средства водят до ескалация на напрегната нервна атмосфера. И това не е средство за ефективно възпитание, напротив, всичко това може да предизвика нежелано поведение. След това, когато такъв трик се върти около определена нежелана черта на детето, той го влошава още повече. Нека да разгледаме още един пример.

Бащата смята, че майката се е грижила твърде много за момчето и то е станало толкова разглезено и страхливо, колкото всички жени като цяло и жена му в частност. Освен това той вижда в сина си наследствена майчина нерешителност и прекомерна предпазливост и се опитва да изкорени тези качества. Още от един наблюдаван случай става приблизително ясно до какви резултати ще доведе обучението на сина в „мъжественост“ от баща му. Нека ги гледаме един горещ ден на брега на живописно езеро.

Бащата стои във водата, момчето е на моста. „Скочай“, вика бащата. Момчето гледа несигурно и плахо към водата. "Скачай! Не бъди страхливец!" - гласът на бащата звучи рязко. Момчето се свива, поглежда го уплашено и неволно прави няколко крачки, отдалечавайки се не толкова от водата, колкото от нервния си баща. Търпението на бащата се изчерпва, той хваща момчето и като крещи с пълно гърло и се опитва да се измъкне от ръцете му, го потапя във водата. Момчето не спира да крещи и баща му е принуден да го върне на моста. „Уф, мамино момче!“ – казва тъжно „От теб няма да стане истински мъж!“

Какво искаше бащата? За да не се страхува синът му от водата, той прояви решителност. Какво постигнахте? Детето ще се страхува още повече и от водата, и от бащата. Освен това бащата, действайки по този начин със сина си, не само не постигна това, което искаше, но и постави основата за бъдещите неуспехи на сина си. Защо стана така? Нека не бързаме да упрекваме, че бащата е груб и не знае как да се отнася с децата. Може би това е вярно. Но дори такъв баща би се държал различно, ако не беше нетърпелив: да промени сина си на всяка цена и възможно най-бързо. Зад всичко това се крие трети персонаж – майката на детето. Всъщност по отношение на сина може да се чуе както недоверие към жена му, така и недоволство от нея, както и от факта, че тя прави сина си като себе си. Усилията, насочени към унищожаване на дразнещите черти на съпруга в детето, са насочени от емоции, а не от разум. Следователно средствата, които родителите използват, не отговарят на ситуацията, използваните мерки за контрол са твърде силни, а очакваният резултат е нереалистичен. Родителите често хабят сили за маловажни и напълно поносими прояви на индивидуалността на детето си. Още по-неразбираемо изглежда желанието на родителите да изкоренят естественото в детето, това, което е наследило от другия съпруг.

Майката, която се обърна за помощ към психолог, беше възмутена от повишената активност на детето. Тя каза: „Знам колко глупаво изглеждат хората, които постоянно се суетят. Абсолютно невъзможно е да бъда с него на публично място - той непрекъснато се намесва в чуждото Просто се срамувам от него. Така че всичко се върти и се върти, как да го отуча?“

Би било добре да се отнася само до този въпрос. Преди да се обърне към психолог, майката очевидно е положила огромен труд, за да „усмири” сина си, без изобщо да си зададе въпроса откъде има такава неприязън към дейността на мъжете, въпреки че отговорът е очевиден в това кратко изказване . Още първата среща с детето показа резултатите от „възпитателната“ работа на майката.

Шестгодишното момче се оказа наистина активно. За него да седи тихо си е истинско мъчение (въпреки че аз лично бих се разтревожил повече, ако момче на тази възраст му хареса). Седейки в кабинета, момчето непрекъснато гледаше през прозореца, под масата, движеше крака си, ровеше в джобовете си. Тогава изведнъж, спомняйки си нещо, той потръпна от страх, погледна за кратко майка си, притисна здраво длани към краката си и замръзна за минута (усилията на майката са очевидни). Но желанието му да седи тихо продължи само за миг - той отново започна да се суети, да се разсейва от случващото се.

Какво постигна майката, опитвайки се да преодолее естествената индивидуалност на сина си? В допълнение към напрегнатите отношения с майка му, се вижда и друг резултат от „възпитателната“ работа - понякога, по време на опит за спиране, на лицето на момчето се забелязва тик (конвулсивно потрепване на лицевите мускули). Това, разбира се, е „козметично“ заболяване, но колко целенасочена психокорекционна работа ще е необходима, за да се отърве момчето от него!

В случаите, когато родителите обявяват „война“ на естествените характеристики на детето, проявите на темперамента, винаги искам да посоча безнадеждността и безсмислието на подобни усилия.Това сравнение идва на ум. Представете си, че детето ви има яркочервена коса. Просто потръпваш от това. И съпругът (съпругата) ви е също толкова безполезен, а детето, за съжаление, ще разсмее целия двор с косата си. Ами ако му забраним да пуска такава коса и му кажем да стане брюнетка?

Абсурд? Със сигурност. Но не толкова рядко. Близките хора, вместо да подкрепят детето, да му дадат чувство на самочувствие, за да може успешно да се адаптира, въпреки неговите „дразнещи” характеристики, го поставят в безнадеждна ситуация у дома.

Опитите на майка или баща да отърват детето от форми на поведение, „научени“ от съпруга, рядко се увенчават с успех: странности на походката, начин на говорене, странни обръщения и т.н. Факт е, че момчето, научавайки поведението на баща му, момиче - поведението на майка му, не е просто те са запомнени. Детето вижда себе си същото като баща си и в същото време започва да се чувства малко като него, сякаш получава част от неговата сила, увереност и зрялост. Това му помага да придобие спокойствие и самоконтрол. Майката, искайки да отърве детето от дразнещите я черти на съпруга си, не осъзнава, че посяга не върху отделни елементи на поведение, а върху целостта на образа на бащата, придобит от момчето, върху неговия престиж . Ако майката (или в подобен случай бащата) възприемат ситуацията по този начин, тя не би се изненадала защо „заучените“ модели на поведение са толкова стабилни и трудно се променят.

Като допълнителен аргумент можете да прибягвате до опита на разведени майки. От устните им можете да чуете, че ако едно момче общува с баща си в продължение на пет години, тогава поведението на баща му, въпреки всички усилия на майката, често продължава десетилетия. Толкова голяма е силата на имитацията!

Децата, попаднали в ситуация, в която по някаква причина са принудени да променят формата на поведение, научена от родителите си, се чувстват изключително объркани. Чудят се защо това, което е позволено на родителя, не му е позволено, защото именно той се стреми да стане като него. Например, едно момиче, което има не особено добрия навик да седи с часове пред огледалото, да си сресва косата, да пробва различни рокли и аксесоари, не може да разбере защо баща й е недоволен: „В крайна сметка всички жени и майка ми също, направи това!“ Наистина, как и защо това момиче може да знае, че баща й, наблюдавайки подобно поведение, просто започва да го боли в сърцето, тъй като веднага си спомня постоянните конфликти с майка си: „Но аз нямам рокля за вечерта (обувки , палто и т.н.) - няма с какво да излизате на обществени места!“

Отхвърлянето на съпруга чрез дете е сериозен симптом на разбити семейни отношения, знак за загуба на емоционална привлекателност на съпруга или съпругата.Съпрузите не се задоволяват взаимно по много начини, но всеки от тях не е в състояние да се справи с междуличностните проблеми, довели до такава семейна ситуация. Причината е страхът да не затънем в безплодни „разборки“, след които животът става още по-стресиращ. Следователно цялата енергия на „превъзпитаването“ на другия е насочена към децата, „носители“ на дразнещите характеристики на съпруга. В това има и подсъзнателна надежда: „Той (тя) ще види отвън, в детето, колко е нищожен и ще разбере какво ме ядосва, може би тогава той (тя) ще положи усилия върху себе си и промяна в най-добрата страна." Това поведение може да включва и друго, самозащитно поведение: „Боже, наистина ли е възможно да се живее с хора, които се държат така!“

В ситуация на такова косвено отхвърляне на съпруга, децата са постоянно в атмосфера на напрежение, което не може да не повлияе на тяхното личностно развитие. И все пак в такава среда децата не губят много от самочувствието си. Факт е, че въпреки силния натиск от единия родител, те субективно усещат подкрепата на другия, което им дава стабилност: „Нека ме натискат както искат, но аз съм същият като баща си (майка). ”

Децата са в по-трудно положение след развода. Ако майка или баща се опитват да „избият“ някакви признаци на бивш съпруг от дете, те допълнително усложняват и без това много психологически трудната позиция на детето след развод, което го прави още по-несигурно - детето губи още една точка от подкрепа: положителният имидж е застрашен (или неговите елементи) на липсващия родител. Правейки това, разведените родители значително увеличават риска от психически срив на детето.

Детето е член на "военния съюз"

Когато двамата съпрузи нямат чувство за общност, общи възгледи и планове за бъдещето и не виждат перспективите за развитие на своето „Аз“ във връзка с напредъка на цялото семейство, между съпрузите неизбежно възниква междуличностно напрежение. . Съпругът и съпругата постепенно започват да се възприемат не като съюзници, а като пречка за реализирането на собствения си образ на семейство. Противопоставянето на другия съпруг съществува като психологически подтекст и се проявява в механизмите на „изкупителната жертва”, в отричането на съпруга чрез детето.

Но в тези случаи съпрузите, като правило, малко осъзнават, че се противопоставят един на друг, така че същността на техните отношения се появява косвено, символично. Веднага щом такива съпрузи започнат по-ясно да разбират връзката си, те преживяват нов етап: открита борба, безкомпромисно отстояване на собствената си правота, желание да надвият и надхитри другия. Това може да се прояви в открити обвинения на друг („Всичко е заради теб, че живеем в порутен апартамент, заради теб детето не учи добре и т.н.“), в оттегляне от семейния живот и изолация в собствената психологическа пространство („Да, всички ще бъдете загубени! Живейте както искате, а аз ще правя каквото искам“), в дискредитирането на съпруга в очите на другите („Възможно ли е да се живее с такъв човек?“) или др. хитри начини, които читателят е срещал повече от веднъж.

Така в семейството се създават два враждуващи лагера – съпруг и съпруга. Едно дете, намиращо се между две враждуващи сили, е изправено пред дилемата – с кого да бъде? В борбата на родителите за дете съпругът, който се чувства по-слаб и по-беззащитен, полага повече усилия, за да го привлече на своя страна. Съпругът, след като се е „обединил“ с детето, получава големи психологически ползи от това. Първо, той придобива илюзорно потвърждение за собствената си правота („Щом детето е с мен, значи съм прав!“). Второ, „привързването“ на дете към един от съпрузите е силен психологически удар за другия. С други думи, струва си да настроите детето срещу него, дори и само за да стане по-болезнено за съпруга.

Така детето се превръща в ценно оръжие за семейни „битки“, а собственикът му се опитва по всякакъв начин да задържи сина или дъщеря си на своя страна. Това включва убеждаване („Слушай какво ти казва майка ти! Баща винаги измисля какви ли не глупости“) и подкуп („Ако ме послушаш и отидеш на риболов с мен, а не на театър с майка си, Ще ти купя състезателна кола”) и т.н.

В семейства с две или повече деца, поради тези причини, се създават уникални съюзи, в които и съпругът, и съпругата имат свои последователи. Илюстрация на такава семейна структура може да бъде рисунка на семейство на момиче, в която ясно се виждат две подструктури: ние (жени) и те (мъже) (Фигура 4). Обърнете внимание колко внимателно е нарисувана „женската половина“ и колко небрежно са изобразени мъжете, което изразява съответното емоционално отношение към тях.

Фигура 4.

Обектът на сблъсъците между „лагерите” може да бъде различен: майка и дъщеря се борят с „пиянството”, често преувеличено възприемано, на бащата; обяви война на своите „неприлични“ приятели; те се борят с неговата привързаност към риболова и т.н. Баща и син могат да изразят открито недоволство от желанието на майката да живее „висок живот“; бори се с нейните опити да запознае мъжете от семейството с културата и т.н. Във всички тези различни случаи обаче се вижда нещо общо: опит да се покаже „лошостта“ на другия, желанието да се прехвърли вината върху него за неуспешна връзка. Понякога подобна борба излиза извън границите на семейството и в много вестници и списания четем писма от родители и деца, които призовават обществеността да „вразумява“ бащата, майката и по-рядко дъщерята или сина.

Наличието на два враждуващи лагера в семейството принуждава детето да заеме едната страна: или „защитник на майката“, или „борец за защита на правата на мъжете“. Тази ситуация е не само външно сложна, но преди всичко вътрешно проблематична. Емоционалното напрежение и липсата на чувство за сигурност у детето го претоварват - в края на краищата той, детето, първо, постоянно изпитва безпокойство и объркване, страх, че прави нещо нередно. Второ, той често започва да изпитва постоянен подсъзнателен страх, че го очаква наказание за лошо поведение. Всички тези обстоятелства могат да доведат до сериозни невротични разстройства.

Друго обстоятелство, което има отрицателно въздействие върху развитието на личността на детето, е изкривеното разбиране на детето за ролята на мъжа или жената. Факт е, че майката и бащата в началото на живота на човека олицетворяват всичко „женско“ и всичко „мъжко“, с други думи, те представляват основните модели на половете. Особеностите на отношението на децата към тях и тяхното разбиране за ролите на половете са фиксирани и за дълго време служат като отправни точки в отношенията на вече възрастен човек с лица от другия пол. Ситуация, в която едно дете е въвлечено в борбата на родителите си и става член на „военен съюз“, има пагубен ефект върху бъдещите отношения между мъжете и жените. Тук има два възможни варианта: или детето, докато расте, няма да е в мир със собствената си полова роля, или няма да има отношения с хора от другия пол.

Но най-често се случват и двете, тъй като детето наблюдава ненормални отношения в семейството между баща и майка (мъж и жена) и се включва в тях. Нека да видим как това се случва в реалния живот.

Представете си семейство, в което майка и дъщеря са обединени във „военен съюз“ срещу бащата. Постоянното търсене на това, което бащата е направил грешно, за какво е „виновен“, слушане на мислите на майката за „лошостта“ на всички мъже, ден след ден повтарящи се емоционално интензивни отношения с баща й, оставят незаличим отпечатък върху чувствителната душа на момичето. . В резултат на това образът на бащата, мъжът, е боядисан в тъмни тонове и се превръща в символ на нещо лошо, а това е нестабилна основа за бъдещи контакти с противоположния пол.

И ако се вгледате, колко губи една дъщеря в такива неуспешни семейни отношения!

Баща за дъщеря (с добри отношения) също е основа за чувство за сигурност; именно той й дава усещането за женственост; Въз основа на комуникацията с него момичето изгражда образа си на мъжете като цяло. Идеите на първичните деца са много стабилни и въпреки че формите на поведение се променят с възрастта, основните нагласи към противоположния пол остават постоянни, изразяващи се в емоционални преживявания, импулсивни действия (приятно е да общуваш с мъже или не, трябва да се приближиш до тях или да избягаш далеч от тях).

Въпреки че едно момиче, пораснало, срещайки различни мъже, започва да гледа на тях и на баща си, не през очите на майка си, а през собствения си, често съзнателен, много по-смислен опит, се оказва безсилно срещу ранното, детско разбиране на първичните взаимоотношения с членовете на семейството. Емоционалното напрежение, негативните емоционални преживявания, които възникват при общуването с мъже, неразбираемо и неусетно за най-възрастната жена, пророчески връщат в живота това, което някога се е развило между майка й и баща й.

Негативното отношение към другия пол може да я принуди да избягва контакт с мъже, очаквайки, че „всичко това няма да свърши добре“, или да се опита да намери „идеален“ партньор или поне мъж, който е противоположност на баща й в всякакъв начин. Жените с подобна история на живота, като правило, са тревожни за мъжете, някъде дълбоко в себе си са убедени, че „нищо добро не може да се очаква от мъжете“.

В семейния живот, освен чисто психологически проблеми, често има трудности в сексуалните отношения. В интимната сфера ясно се проявява неспособността на единия партньор да се довери напълно и да се отдаде на другия. Произтичащото напрежение, недоверчиво отношение, ирационално очакване на „нещо лошо” от страна на мъжа сякаш блокира приятните телесни усещания. Жената не получава удовлетворение от ласката или интимността на мъжа с него, или приятните усещания не са толкова интензивни, че напълно да преодолеят чувството на психологически дискомфорт. Опитът от непълноценна интимност я отблъсква още повече: „Само един мъж има нужда от всичко това, не аз, той просто ме използва!“ Не е трудно да се досетите как ще се развият отношенията й със съпруга или мъжете като цяло.

Отношението на момичето към баща си и към противоположния пол, възникнало в семейството в ситуация на два враждуващи лагера, се оказва по-влиятелно от съзнателния опит на общуване. Ранните негативни нагласи винаги се проявяват в емоционални реакции, а те от своя страна до голяма степен предопределят поведението на възрастна жена, което води до факта, че по-късният опит показва, че майката е била права - „всички мъже са такива!“ Така изглежда Безобидното желание на майката и дъщеря й да „превъзпитат” бащата се превръща в последната драма на живота.

Това се отнася не само за съюза майка-дъщеря, въпреки че е най-популярен. Не по-малко пагубна се оказва и „борбата” на баща и син с майка. Възникващите негативни нагласи към майката и женския пол също изкривяват отношенията на младия мъж, превръщайки се в причина за много от проблемите му.

Взаимоотношенията се развиват в семейства, където детето се присъединява към „лагера“ на противоположния пол, например баща и дъщеря се обединяват срещу майката, а майка и син срещу бащата. В тези варианти се нарушават и отношенията на децата с другия пол, но по малко по-различен начин. Създават се близки, емоционално наситени отношения между баща и дъщеря, майка и син, в които се забелязва еротичен оттенък. Тяхната враждебност към другия родител изглежда по-малко интензивна. Те сякаш се изолират в междуличностните си отношения, игнорират третия, субективно го отхвърлят.

Все пак детето вътрешно изпитва кипящи чувства. Първо, това е агресия към родител от същия пол. Второ, това е чувство за вина, което възниква у детето веднага щом започне да осъзнава собствените си негативни чувства към родителя, а също и да разбира, макар и откъслечно, частично, че като е до един от родителите, той заема мястото на другия. Затова детето още повече се привързва към родителя от противоположния пол като защитник, като обект на обич и в същото време все повече мрази и се страхува от другия.

В бъдеще едно възрастно момче или момиче изпитва огромни трудности, произтичащи от неспособността да разруши твърде близките връзки с родител от противоположния пол. Близък приятел или партньор в живота се избира според майчиния (или бащиния) модел и непрекъснато, съзнателно или несъзнателно, се сравнява с него. Разбира се, подобна връзка е обречена на провал по простата причина, че няма двама еднакви човека. Разпадането на отношенията се улеснява и от свекървата или свекъра, които по правило също гравитират към възстановяване на монополизираната емоционална комуникация със сина или дъщеря си.

Детето е връзката, която обединява родителите

Търканията между родителите, явни или по-малко забележими, причиняват негативни емоционални преживявания на другите членове на семейството. Това важи и за случаите, когато кавга, конфликт или възмущение не засягат пряко децата, но възникват и съществуват между съпрузите. В реалния живот на едно семейство е почти невъзможно конфликт или просто лошо настроение на един човек да бъде преживяно само от него.Известно е, че дори новородено, ако майка му е тревожна, също започва да нервничи. Новородено, което не разбира нито езика, нито значението на изражението на лицето, въпреки това схваща състоянието на майката.

Дори дете в предучилищна възраст, без да разбира напълно същността на родителските разногласия, им придава уникално значение в своето възприятие. Но често той просто чувства, че когато мама и татко са такива, той се чувства зле, иска му се да плаче, да избяга някъде или да направи нещо лошо. Детето изпитва психологически дискомфорт, но не вижда каква е причината и не знае начините как да избегне подобни негативни преживявания. В този смисъл децата са слепи и невъоръжени. В същото време те са изключително чувствителни към промените в емоционалната атмосфера в семейството и са склонни да свързват нейните промени или с текущи външни събития, или със собственото си поведение.

Едно дете, например, чувства, че ако отиде да играе тенис или на гости с двамата родители, до тях става някак по-топло, че ако и двамата ги разсмеят, като направят нещо глупаво, това неясно, неприятно чувство изчезва.

По този начин, Дори без да разбира какво прави, детето „опипвайки“ намира начини да премахне психологическия си дискомфорт, т.е. открива средства, които намаляват търканията между родителите, помагат на всички да изпитат чувство за общност заедно и да се отърват от емоционалния стрес.Тези средства и методи, интуитивно или случайно открити от детето, не винаги постигат траен ефект. Често детето плаща висока цена за миг освобождаване от напрежението. Той обаче не разбира и не вижда това, както и родителите му не виждат и не разбират това...

Обединяване на родителите чрез болестта на детето.

Някои деца, след като се разболеят, заедно с неприятните усещания от болестта, неочаквано започват да усещат нещо приятно, сладко и обезсърчаващо. Факт е, че детето внезапно е заобиколено от внимание и грижа, напрежението в отношенията между родителите изчезва някъде - и двамата родители сякаш се обединяват в яслите на детето: какво могат да направят, за да му харесат? Какво вкусно можете да дадете на детето си? Къде мога да получа необходимите лекарства? Тези и други тревоги временно принуждават родителите да забравят за собствените си кавги и несгоди; всичко започва да се върти около бебето и неговите проблеми.

Детето усеща големи промени в психологическия климат на семейството - и двамата родители са толкова заети с него, безпокоят го и най-важното - той е с тях! Той е с двамата! Не изпитва непонятно психическо напрежение от факта, че родителите му са скарани и недоволни един от друг. С други думи, детето изпитва „удоволствията“ на болестта.

Така една по своята същност неприятна болест става условно желана за детето. Вероятността за това се увеличава в случаите, когато разликата между незадоволителното емоционално състояние на детето в ежедневието и „ползата“ от болестта е много голяма, ярка, когато болестта на детето очевидно нормализира отношенията в семейството.

В бъдеще детето несъзнателно се стреми да възпроизведе приятното чувство на общност с други членове на семейството, което е изпитало, когато се е разболяло. Разбира се, няма да получите грип или пневмония по избор. Механизмът на възникване на болестта като средство за обединяване на родителите е малко по-различен и не се отнася за всички заболявания. Това се отнася за тези, в чието възникване голяма роля играят психологическите фактори. А такива болести не са толкова малко. Детето може да „развие“ например бронхиална астма като средство за получаване на липсващите му родителски грижи и любов. Нека да разгледаме няколко примера.

Майката се обърнала за помощ към психолог по повод заекването на детето й - осемгодишно момче. Класовете с логопед (една година преди лечението) имаха добър ефект. Детето говореше добре с логопед и почти не заекваше в училище. Но у дома детето често толкова се забиваше, че не можеше да произнесе и дума. Логопедът каза, че това е резултат от нервно напрежение и ме посъветва да се обърна към други специалисти, психолог. При по-внимателно разглеждане семейната ситуация се оказа следната. Момчето почти не заекваше, когато говореше с един от родителите си. Въпреки това, щом възникне дори малък спор между родителите, детето се опитва веднага да се включи в разговора с тях и в същото време започва да заеква силно, като често не може да произнесе и дума. Родителите по някакъв начин схванаха връзката между заекването и връзката им, тъй като веднага след като момчето започна да заеква, те размениха реплики помежду си, като „Стига се ядосвате, виждате колко се вълнува момчето“, „Стига! по-късно. След като спорът заглъхнал, двамата родители започнали да успокояват момчето.

Очевидно е, че с това поведение момчето е постигнало целта си – то е прекъснало поведението на родителите си, което го е смущавало, и е получило от баща си и майка си грижите, които са му липсвали.

Трябва ли това момче да се лекува от заекването? Едва ли. Той знае как да се справи с болестта си. Но в семейството той се нуждае от такова поведение като средство за нормализиране на психологическата атмосфера, то дава възможност на детето да контролира и насочва случващото се около него в желаната посока. Разбира се, такова лекарство е много неприятно за другите и не е от полза за самото дете. Но детето просто не намери друг път... Можете да му помогнете: а) като нормализирате отношенията между съпрузите; б) намаляване на общата тревожност и нивото на възбуда на детето; в) показване на детето (в игра) на други средства, чрез които то може да се справи със ситуацията, без да демонстрира собствената си безпомощност и зависимост.

Такъв психологически механизъм може да доведе до факта, че детето се оказва, без да го забелязва и умишлено не иска, в плен на различни заболявания. То може да подмокри леглото си през нощта, да изпитва изтощително главоболие и да покаже на родителите си пълна неспособност да се грижат за себе си. Често целта на всичко това е да се контролира семейната атмосфера и отношението на родителите към него.

Обединяване на родителите чрез изпълнение на неосъществените им желания.

Съпрузите, които са недоволни от брака си, почти винаги усещат безсмислието и тъпотата на човешкия живот. В такова настроение от време на време мислите на родителите се връщат към техните младежки мечти, когато животът им се струваше пълен с ярки цветове и приятни изненади, когато в бъдещето всеки от тях се виждаше щастлив и проспериращ. Колко контрастира тази картина с ежедневието, лишено от радост! Загубата на вяра в собствените сили и неспособността да се издигне над обикновеното обуславят общо депресивно емоционално състояние и нежелание да се прави каквото и да било. Човек, който не вижда житейска перспектива, е слаб и тъжен.

Неволно човек се връща в миналото си с въпроса: къде е направена грешката? Кой е виновен, че сега съм в такова безнадеждно състояние? По този начин енергията, която би била много полезна за реализиране на себе си в настоящата, реална ситуация, се изразходва за саморазкаяние, упреци към съпруга и носталгично, но безнадеждно желание за сбъдване на предишни мечти. Но... Не желанието, а конкретните дела градят бъдещето. А съпрузите насочиха действията си към бичуване един друг и себе си, което прави още по-тъжно. Понякога в такава изключително напрегната семейна атмосфера, изпълнена с призраци на неизпълнени родителски желания, детето намира свой начин да ги съвмести със собствения си живот и помежду си.

Анна и Томас се запознаха в средно музикално училище. Учи пиано. Тя е специалност цигулка. През лятото след завършване на училище чувствата им един към друг станаха най-важното нещо на света за тях и те решиха да се оженят веднага след приемните изпити в консерваторията. Но и двете не успяха. Томас отново положи изпитите и влезе във Филологическия факултет, а Анна, унила от провала, реши да не се записва никъде другаде, освен това по това време беше бременна. През първата година Томас и Анна живееха добре, но след раждането на второто им дете (веднага след първото) отношенията им се влошиха и на петата година от брака се заговори за развод. Приблизително по същото време родителите започнаха да забелязват музикалните способности на най-големия си син. Майката отърси праха от отдавна забравената си цигулка и започна да учи сина си вечер. Баща му с радост му акомпанираше на пианото. В такива моменти всички се чувстваха добре, всички бяха щастливи - голяма рядкост в това семейство. След известно време момчето влезе в подготвителния клас на детската музикална школа. Родителите бяха много доволни от това, те постоянно даваха на сина си допълнителни уроци и постепенно синът стана „музикална звезда“ в класа. Разговорите у дома винаги се въртяха около диези и бемоли. Проблемът с отношенията между родителите сякаш изчезна; те започнаха да оценяват брака си и един друг по-положително.

Какво се случи в това семейство? Може би подобряването на отношенията между съпруга и съпругата е естествено - те са непостоянни, като всичко в този променящ се свят, и няма нужда да търсим някаква по-дълбока причина тук? Може би. И все пак искам да обърна внимание на ролята на първото дете в случващото се. Тя наистина е страхотна. Но нека го вземем по ред.

Фактът, че Анна и Томас не влязоха в консерваторията, разбира се, беше голям удар за тях, сериозна пречка за изпълнението на плановете им за живот. Но любовта им един към друг смекчи този провал - „в края на краищата това не е основното“, „в края на краищата всичко може да бъде коригирано в бъдеще, ако само го искаме“. Децата, родени едно след друго, много затрудняваха осъществяването на плановете им и създаваха условия, в които и двамата се чувстваха като неудачници, губещи.

Недоволството от себе си също повишава напрежението в брачните отношения: несъзнателно съпругът се разглежда като причина за случилото се: „В края на краищата, ако не беше той (тя), тогава можеше да бъде различно... Ако не беше семейството , тогава...” Вместо да се търсят начини как да се компенсира изгубеното време или да се намерят нови цели и ценности в живота, енергията се изразходва в търсене на „виновника”, фантазиране как би могло да бъде. Всичко това в крайна сметка поражда недоволство от брака и напрежение в отношенията между съпрузите.

Много е възможно точно това да се случи в семейството на Анна и Томас. Кризата е предизвикана от второто дете, което в представите на майката напълно е зачеркнало възможността й да се реализира социално. В такава ситуация първото дете оказа неочаквана „услуга“ на семейството. Неговите ранно проявени музикални способности стават средството, чрез което родителите му отново се приближават до своите младежки цели, но не директно, а чрез сина си.

Думите на майката потвърждават това: „Когато похвалиха сина ми за успешно представяне, имах чувството, че ме хвалят, както някога, през годините на моето музикално изкуство. Ясно е, че родителите започват да усещат живота си като по-смислен, да се чувстват по-близо до сина си, а и един до друг - все пак вече са спътници, заедно с него вървят по пътя, по който са вървели някога. В резултат на това отношенията между съпрузите се подобриха и цялата атмосфера в семейството стана по-топла.

От гледна точка на детето нещата се случват малко по-различно. Момчето рано усеща, че свиренето му привлича вниманието на родителите му, буди възхищението им, а също и че часовете съвместно учене с родителите му носят спокойствие - несравнимо по-приятно чувство от напрежението, което изпитва, когато родителите му, вътрешно кипящи, но външно спокойни, разменяха безсмислени фрази помежду си и с него, когато атмосферата в семейството беше като затишие преди гръмотевична буря. Това беше достатъчно, за да може детето да започне интензивно да учи музика.

Как да оценим този епизод от живота от психологическа гледна точка? Тук няма категоричен отговор. От една страна, очевидно е, че психологическият климат на семейството се е подобрил в резултат на „терапевтичната“ намеса на големия син, от друга страна, не може да не се обърне внимание на „подводните камъни“, които могат значително усложняват живота на семейството и най-големия син. И има няколко от тях.

Първо, това е повишената отговорност, възложена на детето. Когато едно дете се занимава с някаква дейност - учи в училище, свири на музика - то изпитва интерес, който съответства на неговите нужди, ценности и ситуация, и в зависимост от обстоятелствата или постига успех, или изпитва неуспех. В случай на неуспех той се опитва да организира дейността си така, че да бъде по-успешна.

Ако детето почувства, че неговият провал ще донесе голяма скръб на родителите му (което е вярно за случая, описан по-горе), тогава той, като правило, полага всички усилия, за да предотврати това да се случи. Образно казано, такова дете опитва за двама, и се напряга за двама, и се страхува от провал за двама. Следователно първата последица от повишената отговорност е пренапрежението.

Второ, има повишена вероятност да се „заседне“ на препятствия, тъй като чувствителността на такова дете към провал е повишена. Представете си, че въпросното момче има сравнително средни музикални способности и е изправено пред значителни трудности при по-нататъшното изучаване на музика. В обичайния случай срещането на препятствие увеличава усилията за преодоляването му и човекът в крайна сметка се справя с него. Когато желанието за постигане на успех е много силно, това предизвиква психически стрес, който сам по себе си е допълнителна пречка. С други думи, прекомерното желание и повишената отговорност е много вероятно да доведат до провал, особено при изпълнение на сложни задачи.

Освен това, когато това се случи в такава семейна среда, родителите, силно загрижени за успеха на детето, полагат всички усилия да попречат на детето да се „отпусне“, „да се събере“, „да се опита още повече“. Понякога казват в прав текст, че той е „последната надежда“, че „не бива да разстройва родителите си“. По този начин отговорността, поставена върху крехките рамене на детето, нараства, а с това се увеличава и психическият стрес, а това от своя страна увеличава вероятността от вторичен провал.

Това създава затворена верига: повишена отговорност - прекомерен психически стрес - провал - повишена отговорност и изисквания - повишен психически стрес - повтарящ се провал. В този порочен кръг детето, особено когато изпълнява сложни задачи, „се забива“ върху възникналите трудности, завършвайки в трудна психологическа ситуация. От една страна, той изпитва страх и вече не иска да прави това, към което преди се е стремил. От друга страна, той чувства натиск от другите, задължения към родителите си: в крайна сметка това е толкова важно за тях! Често детето не може да осъзнае и изрази страха си, да речем, от изтощителни уроци по музика, тъй като не иска да загуби самоуважение и освен това да загуби липсващото внимание и грижа на двамата родители.

Дете, което не е успяло да преодолее препятствията и няма възможност „официално“ да излезе от ситуацията без загуба на самочувствие, търси косвени начини. Безнадеждна ситуация понякога се разрешава чрез болест. Преди часовете някои деца започват да имат главоболие, болки в корема, гадене, слабост и други болезнени симптоми. През останалото време те сякаш се изглаждат и напълно изчезват през лятната ваканция. Така наречената училищна невроза, която често придружава деца, чиито семейства поставят повишени изисквания към детето, които не отговарят на реалните му възможности, изглежда приблизително по същия начин. Тези горки деца, на които им е набито в главите, че са най, най, най...

Втората негативна страна на изпълнението на неосъществените им желания се крие в нестабилността на такава семейна структура. Достатъчно е детето да се „провали“, следвайки пътя, даден от родителите, и отношенията между съпрузите отново рязко се влошават. И въпросът тук не е само, че връзката, която ги свързва, е изчезнала. Ако по-рано другият съпруг беше подсъзнателно обвинен, че се превръща в пречка за постигане на лични житейски планове, сега това може да бъде придружено от съзнателни и несъзнателни упреци за провала на детето.

Ако си спомняте семейната ситуация на Томас и Анна, тогава всичко приключи точно така. Това, което на пръв поглед изглежда фатално, е, че най-големият син повтори житейския път на родителите си: след като завършва музикално училище, той не успява да влезе в консерваторията, жени се и изоставя по-нататъшна музикална кариера. Освен това изведнъж усети, че изобщо не обича да играе публично. Родителите, скоро след провала на сина си, подадоха молба за развод. Крахът на тяхната връзка, основана на реализацията на собствените им стремежи чрез детето, беше до известна степен естествен. През целия дълъг период от съвместния си живот те постоянно бягаха от по-задълбочено разбиране на брачните си проблеми, затваряйки си очите за лични, екзистенциални въпроси: какво искам от живота? Какво мога да направя, за да се доближа до собствените си житейски цели?

Заключение

Децата в едно семейство са допълнение и обогатяване на живота на двама сключили брак. Те носят радост и грижа, които разширяват любовта един към друг, правят любовта между съпруга и съпругата по-дълбока, по-смислена, по-човешка. Няма съмнение, че детето има нужда и от двамата си родители – любящи баща и майка. Въпреки това, десетилетният живот на двама емоционално разделени хора „в името на едно дете“ често е безполезен опит да се създаде илюзорна фасада на семейното благополучие. Неразрешените брачни проблеми, макар и скрити под девет ключалки, влияят на детето чрез психологически механизми: „изкупителна жертва“, отхвърляне на съпруга чрез детето, детето като член на „военен съюз“, детето като връзка, обединяваща родителите, и т.н. Понякога трябва да признаем, че скритите брачни проблеми имат толкова пагубен ефект върху детето, че ползите от запазването на брака са много съмнителни.

В много семейства от време на време търканията, които възникват между съпрузите, допринасят за появата на психологически проблеми при детето. Често е просто невъзможно да се решат тези проблеми и по този начин да се помогне на детето, без да се коригират брачните отношения. Семейството е единен организъм. Нарушаването на емоционалното състояние на детето, неговото „лошо“ поведение, като правило, е симптом на други семейни „болести“.Най-добрата профилактика е да подобрите здравето си, да уредите брачните отношения и да разрешите собствените си проблеми. Те не са изолирани, а са пряко вплетени във връзката ви с детето ви. Вашите семейни и лични проблеми не са само ваша работа, но и важен фактор за развитието на личността на вашето дете.