Okuma süresi: 3 dakika.

Modern ebeveynler giderek bebeklerinin tam gelişimini düşünüyor. Bazen sürecin kendisi gergin bir ortamda gerçekleşir, çünkü her çocuk oturup görevleri tamamlayamaz. “Şarkı inşa etmemize ve yaşamamıza yardım ediyor…”, eski güzel şarkıda söylendiği gibi ve gerçekten de öyle! Zheleznov'ların tekniği bunun kanıtıdır. Şarkı ve müzikle dansta beceri ve yetenekleri geliştirmek ne kadar harika. Zheleznov'ların sırrı nedir? Tekniğin artıları ve eksileri nelerdir?

Zheleznov'lar hakkında

Erken çocukluk gelişimi yönteminin kurucuları baba ve kızdır. Sergey Stanislavovich Zheleznov, 4-6 yaş arası çocukları bir müzik okuluna kaydolmaya hazırlamak için kurslar geliştiren deneyimli bir müzik öğretmenidir.

Kızı Ekaterina Sergeevna Zheleznova, babasının izinden gitti ve müzik pedagoji kolejinden ve yüksek lisans okulundan mezun oldu.

90'lı yıllarda 3 yaş altı çocukların müzik bilgisi yoktu. Zheleznov'lar bu sorunu ortadan kaldırmaya karar verdi. Farklı yaşlardaki çocuklar için anlaşılır şarkılar bulup kaydettiler ve Rus tekerlemelerini onların anlayışına taşıdılar. Annelerinin kollarında mutlu bir şekilde dans eden altı aylık bebekler için de uygun olan koleksiyonların tamamı bu şekilde ortaya çıkmaya başladı. Bir yaşına kadar olan çocuklar hareketleri önce ebeveynleriyle, sonra kendi başlarına tekrarlayabilirler.

Zheleznov'ların "Anneyle Müzik" metodolojisi bu şekilde ortaya çıktı, kurslar video ve ses formatında yayınlanmaya başladı ve Zheleznov'ların yöntemine dayanan didaktik kılavuzlar bu şekilde ortaya çıktı.

Tekniğin olumlu yönleri

Bu tekniğin temel avantajı dersler sırasındaki duygusal atmosferdir. Materyali sunmanın en küçüğünün bile anlayabileceği basitliği, çocuğunuzun psikolojik ve duygusal gelişiminde iyi sonuçlar verecektir. Zheleznov'un tekniği, çocukların yaratıcı ve müzikal yeteneklerinin gelişimi için eşsiz bir materyaldir.

Zheleznov tekniğinin dezavantajları

Sergei ve Ekaterina'nın yönteminde böyle olumsuz yönler yok. Ancak her çocuğun kendine has özellikleri ve zevkleri vardır. Belki birileri bazı şarkılardan, tekerlemelerden, ritimden vb. hoşlanmayacaktır. Çok çeşitli müzik aktivitelerinden her çocuk için hoş bir melodi ve şarkı seçebilirsiniz.

Ortak faaliyetler

Evde çocuk geliştiriyorsanız zamanınız eğlenceli ve faydalı olacaktır. Anne bebeğin hareketleri yapmasına yardımcı olur, yönlendirir ve kelimeleri söyler. Bebek zaman zaman hatırlayacak ve birlikte şarkı söylemeye başlayacaktır (veya deneyecektir). Göreviniz sabırlı olmak ve oğlunuzun veya kızınızın herhangi bir başarısına sevinmektir.

Gelişim merkezindeki grup derslerinde siz de bebeğinizle birlikte görevler tamamlarsınız, çocuk yeni becerilerini taklit eder ve bundan keyif alır.

Dersler nasıl gidiyor?

Altı aylıktan itibaren bebekler için parmak oyunları, masaj şarkıları, jimnastik ve daha fazlası mevcuttur. Anne bu miniklere bir şiir söyler ya da müzik eşliğinde bir şarkı söyler ve onlara masaj yapar. Çocuğu cezbetmek ve onun görevi bağımsız olarak tekrarlayıp tamamlamasını sağlamak önemlidir.

Daha büyük çocuklar için açık havada oyunlar, egzersizler ve ısınmalar vardır. Bu tür görevler hem ek nesnelerle (toplar, küpler, mendiller vb.) Hem de olmadan gerçekleştirilir. Zheleznov'ların yöntemine göre her gün sabahtan akşama kadar pratik yapabilirsiniz:

• sabah - egzersiz;
• gün boyunca - müzikal görevler, şarkılar;
• akşam - yaratıcı aktiviteler (peri masallarını dinleriz ve kendimizinkini uydururuz, oyuncaklarla oynarız).

Derslerin anne için (şarkıdaki kelimeleri ezberlemek dışında) özel bir hazırlık gerektirmediği, çocuğun görevleri tamamlamaktan mutluluk duyacağı görülmektedir.

Evde ders çalışmak mümkün mü?

Evde bireysel olarak veya grup halinde çalışabilirsiniz. Çocuğunuza zaman ayırmaya ve onu faydalı bir şekilde geçirmeye hazırsanız bu tekniği tercih etmekte tereddüt etmeyin.

Isınma hareketleri yapmak, birlikte masal dinlemek, müzik ödevlerini takip etmek çocuğunuzun gelişimine olumlu etki yapacağı gibi ilişkinizi güçlendirecek, birbirinize olan güveninizi ve anlayışınızı artıracaktır.

Baba ve kız – Zheleznov Sergei Stanislavovich ve Ekaterina Sergeevna, “Annemle Müzik” erken dönem müzikal gelişimi için programın ve metodolojik gelişmelerin yazarlarıdır. Neşeli müzik, güzel melodiler, basit şarkılar, parlak performanslar içeren, çocukların müzik yeteneklerini ve neredeyse doğumlarından itibaren mutlak işitme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan çok çeşitli ses ve video diskleri yayınladılar. “Annemle Müzik” tekniği dünyanın birçok ülkesinde popülerdir.

Sergey Stanislavovich konservatuar eğitimi almış bir öğretmendir, birkaç yıl boyunca pedagojik üniversitelerde uygulamalara liderlik etmiş, 10 yıl boyunca Moskova'daki çocuk müzik okullarında ders vermiştir, 20 yıldan fazla bir süre erken müzik geliştirme stüdyosu “Annemle Müzik” e liderlik etmiştir.

Ekaterina Sergeevna, 2003 yılında 7 numaralı müzik pedagoji koleji "Maroseyka"dan şef ve müzik yönetmeni konusunda uzmanlaşarak mezun oldu. 2007 yılında - Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi, Okul Öncesi Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi, uzmanlık - müzik öğretmeni ve metodolog.

2008'den beri - Eğitim Çalışanlarının İleri Eğitimi ve Yeniden Eğitimi Akademisi'nde yüksek lisans öğrencisi. Şu anda Ekaterina, erken müzik geliştirme stüdyosu “Annemle Müzik” te öğretmen-metodologdur.

“Annemle Müzik” yönteminin yaratılması

“Annemle Müzik” yöntemi geçen yüzyılın 90'lı yıllarının başında şekillenmeye başladı. Başlangıçta bu tekniğin amacı 3-5 yaş arası çocukların müzik yeteneklerini belirleyip geliştirmek ve onları müzik okullarına girişe hazırlamaktı. Dersler sırasında çocuklar klavyeli çalgılarla şarkı söyleyip notalar çaldılar.

Ancak tüm çocuklar müziği bu kadar ciddiye almaya hazır değildi. Ebeveynlerin çoğu, çok küçük yaşlardan itibaren çocuklarının genel gelişimi için çabalamış ve çabalamış ve onların öğrenme sürecinde olumlu duygular almalarını savunmuştur. Ancak o zamanlar, bu kadar erken yaştaki çocukların bulunduğu sınıflar için neredeyse hiç hazır materyalin olmadığı ortaya çıktı.

Daha sonra Zheleznov'lar komik oyun şarkıları, müzik egzersizleri bestelemeye ve halk tekerlemeleri düzenlemeye başladılar. Bu tür yaratıcı çalışmaların bir sonucu olarak, en küçük çocukların bile anlayabileceği “Annemle Müzik” metodolojisi şekillenmeye başladı.

Bu metodolojinin karakteristik bir özelliği, müzik derslerini eğlenceli bir eğitim oyununa dönüştüren eğitim materyali sunmanın oyun biçimi, kapsamlı yapısı, erişilebilirliği ve kullanım pratikliğidir.

Eğlenceli, müzikal ve ritmik aktiviteler:

Çocukların kişiliğinin çok yönlü uyumlu gelişimi için faydalıdır.

Bilgiyi algılamak ve dikkati yoğunlaştırmak için müzik, ritim ve hafıza, aktif konuşma, duygusallık, dikkat, yaratıcılık, ince ve kaba motor becerilerin yanı sıra işitsel, görsel, dokunsal yetenekler için bir kulak geliştirirler.

Genel fiziksel gelişimi iyileştirir, kas korsesini güçlendirir ve duruş oluştururlar.

Sinir sistemini güçlendirin ve çocukluk çağı sinirliliklerini önleyin.

Sözlü ve sözsüz iletişim becerilerini geliştirin.

Bir takımda etkileşim kurma, karşılıklı anlayış ve uzlaşma sağlama yeteneğini geliştirin.

Sol ve sağ yarıküreler arasındaki bilgi alışverişini hızlandırırlar, bunun sonucunda algılama, tanıma ve düşünme süreçleri uyarılır. Genel olarak müzik eğitimi alan çocuklar entelektüel, sosyal ve psikomotor gelişimde akranlarından öndedir.

Tekniğin ilkeleri

1. Ebeveyn katılımının gerekli ve önemli olduğu kabul edilmeli; katılım biçimleri yaratıcı ve çeşitli olmalıdır.

2. Hareketler sayesinde müzik çocuklar için daha net ve ilgi çekici hale gelir. Bu nedenle, bir yaş ve üzeri çocuklar için müzikal aktivitenin temeli dans etmek, jest yapmak, açık hava oyunları ve müzik çalmak vb. olmalıdır.

3. Fonogramları işte kullanmak gereklidir, çünkü bunlar olmadan öğretmenin oyunlara ve danslara katılma veya müzik enstrümanı çalarken çocuklara aktif olarak yardım etme fırsatı yoktur. Fonogramlar sayesinde ebeveynler çocuklarını sadece sınıfta değil evde de geliştirme ve eğlendirme olanağına sahip oluyor.

4. Sağlam materyaller ve görevler oluşturmanın kriteri, bunların geleneksel doğasının yanı sıra çocukların ilgisi ve zevki olmalıdır.

5. Müzik ya klasik ama aynı zamanda parlak ve yaratıcı olmalı ya da modern dans ama gerçekten iyi olmalı.

6. Müzikal klavyeyle erken tanışma ve en kolay şarkıları birlikte şarkı söyleyerek çalmak, alışılmadık olmasına rağmen 2-3 yaş arası çocuklar için yararlı ve ilginç olmasına rağmen hala kabul edilmektedir.

Çocuklar için disk serisi

Diskler doğumdan itibaren okul öncesi çocuklara yöneliktir.

Pek çok albümde şarkıyı söyledikten sonra notalar duyulur. Böylece çocuklar müzik okuryazarlığında hızlı bir şekilde ustalaşabileceklerdir. Şarkıların ardından anne ve bebeğin bağımsız olarak şarkı söyleyebildiği karaoke versiyonu adı verilen bir melodi var.

Ninnili diskler - Canlı doğanın sesleriyle tamamlanan, geleneksel performanstaki Rus halk ninnileri - "Bayushki-Bayu", "Uyu, çocuk", "Gel, kedi" vb.

Tekerlemeli diskler yetişkinlerle eğlenceli iletişim sağlar, küçüklerin fiziksel, duygusal ve entelektüel gelişimini destekler - "Polyagushki", "Kazın Suyu", "Boynuzlu Keçi", "Aty-Bati" vb.

Parmak oyunları içeren diskler - konuşma ve ince motor becerilerini geliştirir, çocuklar çeşitli duyusal izlenimler alırlar, dikkatlerini ve konsantre olma yeteneklerini geliştirirler - “Vur, akıntı, örümcek”, “Maymunlar”, “Arılar”, “Domuz yavruları”, “ Solucanlar”, “Salyangoz”, “Balık”, “Yengeç”, “Eldivenler”.

Durnova Svetlana
"İLE. ve E. Zheleznov. Erken Gelişim Metodolojisi"

Kısa süreli bir gruptaki çocuklara yönelik derslerin önemli bir bileşeni, Sergei ve Ekaterina Zheleznov'un "Annemle Müzik" yöntemidir. Beni bu sisteme çeken ne oldu? Bu, çocuklarla müzik derslerini eğlenceli bir eğitici oyuna dönüştüren, doğası gereği karmaşık, erişilebilir ve kullanımı pratik olan eğitim materyali sunmanın eğlenceli bir şeklidir.

Sergei Zheleznov'un “Annemle Müzik” serisinde sunulan materyaller çocukla aşağıdaki alanlarda etkinlikler sağlıyor:

Aktif müzik dinlemek

Kendi bedeninizi ve etrafınızdaki dünyayı tanımak

Oyunlar - tekerlemeler

Oyun jimnastiği

Açık alan oyunları

Parmak oyunları

Temel müzik çalıyor

Onomatopoeia ve birlikte şarkı söylemek

İşitme gelişimi.

Müzik eşliğinde yapılan eğlenceli aktiviteler çocuğu mutlu eder ve aktivitelere olan ilgisini canlı tutar. Sergei Zheleznov'un "Annemle Müzik" yöntemini kullanan derslerin aşağıdakiler üzerinde yararlı bir etkisi vardır:

Çocuğun fiziksel gelişimi

Faaliyet sürecinde dikkati dağıtma yeteneğinin oluşumu

Çocuğun uyumlu duygusal gelişimi

Hayal gücü ve yaratıcılığın geliştirilmesi

Ailede olumlu bir duygusal mikro iklimin oluşması

Müzikal yeteneklerin oluşumu

Ayrıca nevrozları ve kompleksleri de önlerler (oyun terapisi).

Uzmanlara göre müzikal ve ritmik aktivite, sol ve sağ yarıküreler arasında hızlandırılmış bilgi alışverişinin oluşması nedeniyle de özellikle önem taşıyor. Algılama, tanıma, düşünme ve karar verme süreçleri ancak her biri kendine özgü uzmanlıklara sahip iki yarım kürenin etkileşimi ile mümkündür.

EĞİTİCİ OYUNLAR

(S. , E. Zheleznovs)

Bu bölümde derse başlama ve bitirmeye yönelik oyunlar, parmak ve hareket oyunları, müzik çalmaya yönelik şarkılar ve diğer müzikal oyunları bulacaksınız. Metodolojik talimatlar ve sesli örnekler kullanarak, faaliyetlerinizi bebeğinizle evde, çocuk stüdyosunda veya anaokulunda tamamlayabilirsiniz.

1. Isınma (derse başlamak için)

(1) Başımızı sallıyoruz

Hadi burunlarımızı sallayalım

Ve hadi dişlerimizi çalalım

(2) Ve bir süre sessiz kalalım

(3) Omuzlarımızı yuvarlayacağız

(4) Kalemleri de unutmayalım

Parmaklarımızı sallayalım

(5) Ve biraz dinlenelim

(6) Ayaklarımızı tekmeleyeceğiz

Ve biraz çömelelim

Bacakla bacak gibi olalım

(7) Ve her şeye yeniden başlayalım...

Grup yarım daire şeklinde yerleştirilmiştir.

2 - işaret parmaklarınızı dudaklarınıza bastırın ve nefes verin (“şşş…”).

3 - parmaklarınızı omuzlarınıza koyarak omuzlarınızı döndürün.

5 - eğilmek, kollarımızı pompalamak (“kollarımız dinlenebilsin diye”)

7 - Yerinizde zıplayın veya ellerinizi ritmik olarak çırpın.

Diğer durumlarda eylemler metne karşılık gelir.

Müzik aletleriyle oynanan oyunlar

2. Müzikli oyuncaklar

Ding-ding-ding-ding zili

Ding - zili dinle

Bam-bam-bam-bam - davul

Bam-bam-bam-bam-davul

Bam - davulu dinle

Alkış-alkış-alkış ellerinizi

Alkış-alkış-alkış ellerinizi

Alkışla - ellerini çırp!

Oynamak için ihtiyacınız olacak: ziller, davullar (gruptaki çocuk sayısına göre). Çocuklara enstrümanlar verin ve onlara nasıl çalınacaklarını gösterin veya hatırlatın. Aletler çocukların yanında yerde duruyor. Çocukları metne uygun olarak enstrümanları teker teker almaya ve çaldıktan sonra kaldırmaya teşvik ediyoruz (şarkı söylerken duruyoruz).

3. Çıngırak

çıngırak-çıngıraklı,

müzikli oyuncak

İstersen ikisini birden al

Ve gök gürültüsü, gök gürültüsü, gök gürültüsü!

İstersen ikisini birden al

Ve gök gürültüsü, gök gürültüsü, gök gürültüsü!

Çıngırakları arka tarafa saklayın

Kulaklarınızı gürültüden uzak tutun

Komşularınıza bakın

Ve sessizce otur

Komşularınıza bakın

Ve sessizce otur

Oynamak için çıngıraklara ihtiyacınız olacak. Tüm çocuklar için aynı olanları kullanmanızı ve seslerini (ses düzeyini) önceden kontrol etmenizi öneririz: tüm çocukların oynayacağını ve her birinde iki çıngırak olacağını unutmayın, bu nedenle çıngırak yerine sessiz "hışırtılı" çıngırakları seçmek daha iyidir.

Oyun metne uygun olarak oynanıyor: Çocukların çıngırağı ritmik olarak sallamalarına ve ardından arkalarına saklamalarına yardımcı oluyoruz. Çıngıraklar gizlendiğinde bebeklerin sıkılmaması için kucağınızda biraz zıplatabilirsiniz.

Parmak ve jest oyunları

(1) Beş küçük balık nehirde oynuyordu,

(2) Kumun üzerinde büyük bir kütük yatıyordu,

(3) Ve balık şöyle dedi: "Buraya dalmak çok kolay!"

(4) İkincisi şöyle dedi: “Burası derin”

(5) Üçüncüsü şöyle dedi: "Uyumak istiyorum!"

(6) Dördüncüsü biraz donmaya başladı.

(7) Ve beşincisi bağırdı: "Burada bir timsah var!"

(8) Yutmamak için buradan yüzün!”

Çocuklara balığın nasıl yüzüp daldığını ve bir timsahın ağzını nasıl açtığını gösterin.

Çocukları “balık oynamaya” davet edin.

Avuç içleri kapalı, hafif yuvarlaktır.

1 - Havada dalga benzeri hareketler yapın.

2 - Eller birbirine bastırıldı. Onları bir yandan diğer yana çevirin (günlük)

3 - Avuç içleri kapalı, hafif yuvarlaktır. Onlarla “dalış” hareketi yapıyoruz.

4 - Avuç içleriniz kapalıyken sallayın (olumsuz hareket).

5 - Avuç içlerinizi yanağın altına yerleştirin (balık uyuyor).

6 - Avuçlarınızı hızla sallayın (sallayın).

7 - Bilekler bağlı. Avuç içleri açılır ve birleşir (ağız).

8 – Ellerimizi arkamıza saklıyoruz, öğretmen yakalamaya çalışıyor.

5. Şemsiyem

(1) Bu benim şemsiyem,

Yağmurda onunla yürüyorum

(2) Yağmur davulunun -

Ben kuru kalacağım.

(4) Size resim verebilirim

İçinde göster.

(5) Bu benim topum,

Çok zekice, komik

(6) Onu bırakıyorum

Başının üstünde.

(7) Ve işte benim yavru kedim,

onu okşadım

O miyavlıyor

Yalnız benim için!

Oyundan önce çocuklara şarkıda bahsedilen tüm nesneleri gösterin. İhtiyacınız olacak: bir şemsiye, bir kitap, bir top, bir kedi yavrusu. Çocuklara sorun: Şemsiyeyi ne zaman açarız? Kitaptaki resimlerde ne görüyorlar? Topla ne yapabiliriz? Nasıl top oynayabiliriz? Bir kedi yavrusu nasıl konuşur? Oyunu oynamak için gereken hareketleri gösterin.

1 - Sağ kolunuzu başınızın üstüne kaldırın, bükün (şemsiye)

2 – Sol elin parmakları sağda olacak şekilde “Davul” (şemsiye)

3 - Avuç içlerinizi kitap gibi açın (küçük parmaklar kapalı)

4 - Kollarımızı uzatıyoruz, avuçlarımız açık (başparmaklarımız kapalı)

5 - Yumruğunuzu sıkın ve elinizi çevirin

6 – Top başınızın üzerinden “zıplıyor” ve diğer elinizin avucuna çarpıyor

7 - Sol kolunuzu dirseğinizden bükün, yumruğunuzu sıkın, elinizi vücudunuza bastırın. Sağ el sol eli okşuyor - yavru kedi. Çocukları miyavlamaya teşvik ediyoruz.

(1) Bir örümcek dal boyunca yürüdü,

Ve çocuklar onu takip etti.

(2) Aniden gökten yağmur yağdı,

(3) Örümcekleri yere kadar yıkadım.

(4) Güneş ısınmaya başladı,

(5) Örümcek yine sürünüyor,

(6) Ve bütün çocuklar onun peşinden sürünüyorlar,

(7) Bir dal üzerinde yürümek.

Kulplardan biri (veya bir yetişkinin eli) bir daldır. İleriye doğru uzatıyoruz, parmaklar yayılıyor.

İkinci tutamak "dal boyunca" yürüyen bir örümcektir.

1 - “Örümcek” önkol boyunca ve ardından omuz boyunca ilerler.

2 - Eller serbestçe indirilir, sallama hareketi yaparız (yağmur).

3 - Avuç içlerinizi dizlerinizin üzerine çırpın.

4 - Avuç içi kenarları birbirine bastırılmış, parmaklar açık, kollarınızı sallayın (güneş parlıyor)

5 - Birinci ayetteki gibi eylemler

6 – “Örümcekler” başınızın üzerinde sürünüyor.

Masaj oyna

7. Kirpi yürüyor

Bir kirpi ormanın içinden, ormanın içinden patikasız yürüyor

Ve dikenleriyle batar ve batar.

Ve kirpiye o yolu göstereceğim,

Farelerin küçük konileri yuvarladığı yer.

Bu oyun için dikenli toplara ve konilere masaj yapmanız gerekecek. Yetişkinler, çocuğun önce topları avuçlarının arasında ve vücudunun üzerinde yuvarlamasına, ardından çam kozalaklarını yuvarlamasına yardımcı olur.

Tereddüt etmeden yuvarlak top

Yol boyunca atlar ve atlar

Çoğu zaman, sıklıkla, düşük, düşük

Yerden ele çok yakın

Atla ve atla ve atla ve atla

Tavana atlamayın

Zıpla ve zıpla ve vur ve vur

Ellerimizden kaçamayacaksın.

Bu oyun için yumuşak küçük toplara ihtiyacınız olacak (grup başına miktar). Maçtan önce çocuklarınızla bu topla oynayın - onu bir arkadaşınıza yuvarlayın, topun nasıl zıplayabileceğini gösterin. Diyelim ki top o kadar iyi zıplıyor ki kola, bacağa, buruna, avuç içine sıçrayabiliyor (gösteri). Öğretmen bir şarkı söyleyerek topun nasıl (nereye) atladığını gösterir. Ebeveynler (veya çocuğun kendisi) öğretmenin eylemlerini tekrarlar.

Taklit hareketler içeren oyunlar

9. Yavrular

(1) Üç küçük ayı* bahçede zıplıyordu

Ve biri şöyle dedi: "Düşeceğim!"

(2) Ve tabii ki baş aşağı düştü

(3) Küçük ayı eve götürüldü

*İki ayı yavrusu, İşte bir ayı yavrusu...

1 - yerinde zıplayın (ayaklar omuz genişliğinde açık).

2 - eğilin, başınızı aşağı indirin.

3 - hareketsiz durarak ayaktan ayağa geçiyoruz. Evi gösteriyoruz (ellerimiz başımızın üstünde katlanmış halde).

10. Bebek kurbağalar

(1) Dört kurbağa bir ağaç kütüğünün üzerinde birlikte oturuyor

Birlikte bir ağaç kütüğünün üzerine otururlar ve lezzetli solucanlar yerler.

(2) Yum-yum, yum-yum, yum-yum-yum-yum-yum-yum!

Yum-yum, yum-yum, yum-yum-yum-yum-yum-yum!

(3) Aniden biri su birikintisine daldı ve ılık suda uykuya daldı.

(4) Ve üç kurbağa lezzetli solucanlar yiyor

(5) Nefis...

(6) Aniden biri bir su birikintisine daldı ve ılık suda uykuya daldı.

(7) Ve iki kurbağa lezzetli solucanlar yiyor

(8) Nefis...

(9) Aniden biri su birikintisine daldı ve ılık suda uykuya daldı.

(10) Sonuncusu oturur ve solucanlara bakar

Oyundan önce çocuklara kurbağa resimleri gösterin. Bize şunu hatırlatın: Kurbağalar nerede yaşar, ne yerler, sinekleri ve sivrisinekleri yakalamak için ne kullanırlar, nasıl konuşurlar. Uzun dilin kollar olacağını açıklayın - onları önümüze atacağız ve kurbağaların yaptığı gibi sivrisinekleri, sinekleri ve solucanları yakalayacağız.

1,4,7,10 – Anne babamızın kucağına daire şeklinde oturuyoruz. Parmaklar yayılır (pençeler, bir yandan diğer yana sallanır.

2, 5, 8 - Kollarımızı kuvvetli bir şekilde öne, sonra başımızın üstüne doğru fırlatıp "kavrayabilme" hareketleri yapıyoruz (yumruklarımızı sıkıp açıyoruz)

3, 6, 9 - eğiliyoruz, gövdemiz dizlerimizin üzerine uzanıyoruz, ellerimizi yanaklarımızın altına koyuyoruz, gözlerimizi kapatıyoruz (uyku).

Nesnelerle oynanan oyunlar

11. Ayıyı kollarınıza alın

(1) Ayıyı kollarınıza alın ve daha yükseğe kaldırın,

(2) Küçük patinizi annemin başının üzerinde sallayın.

(3) Ayıyı yere koyun ve tek başınıza yürüyüşe çıkın,

(4) Bütün odanın etrafında dolaşın ve sonra ona dönün.

Ayı oturdu ve bekledi, kaçmadı.

(5) Onu kollarınıza alın ve ona sıkıca sarılın.

(6) Ayı uyumak istiyor, ayının uyuması için sallanması gerekiyor,

"Güle güle, güle güle, güle güle, çabuk uykuya dal!"

Oynamak için aynı oyuncaklara ihtiyacınız olacak - gruptaki çocuk sayısına göre ayı yavruları. Çocukların şarkı sözlerine uygun hareketler yapmalarına yardımcı oluyoruz:

1 – ayıyı başınızın üzerine kaldırın

2 – ayıyı patisinden tutarak annemize el sallıyoruz

3 – Ayıyı yere koyun ve odanın içinde dolaşın

4 – ayıya dönüş

5 – ayıya sarılın

6 – ayıyı uyutmak

12. Eğlenceli top

(1) Avuç içimizle topa vuruyoruz

Dost canlısı, birlikte eğlenceli

Top - top, dostum

Sesli, gürültülü, sesli tarafı

Topa avucumuzla vuruyoruz

Dost canlısı, birlikte eğlenceli

(2) Topu atıyorum ve yakalıyorum

topla oynamayı severim

Top, anne, saklama bunu

Topu bana geri at

Topu atıyorum ve yakalıyorum

topla oynamayı severim

1 – Çocuk yetişkinin önünde durur (veya onun kucağına oturur). Bir şarkı mırıldanarak, avucunuzla ritmik olarak topu "vurmanıza" yardımcı oluyoruz.

2 – top oynayın (birbirinize atın).

Yuvarlak dans oyunları

13. Topuk

(1) Birbirimizin elini tutuyoruz ve birlikte yuvarlak bir dans yapıyoruz

(2) Ve neşeli topuk, yere tıkla, tıkla-tak-tak

(3) Birbirimizin elini tutuyoruz ve birlikte yuvarlak bir dans yapıyoruz

(4) Atla, daha eğlenceli atla, atla - bacaklarını ayırma

(5) Ve neşeli topuk, yere tıkla, tıkla-tak-tak

(6) Atla, daha eğlenceli atla, atla - bacaklarını ayırma

(7) Bakın, parmaklarımız, herkes de dans etmeye başladı

(8) Ve ​​neşeli topuk, yerde tıkırtı, tık-tak-tak

(9) Bakın, parmaklarımız, herkes de dans etmeye başladı

(10) Ve yine neşeli yuvarlak dansımız devam ediyor...

Yuvarlak bir dansla kalkıyoruz.

1 - Yuvarlak bir dans adımında bir daire içinde yürüyoruz.

2, 5, 8 - yüzümüzü bir daireye çeviriyoruz ve ellerimizi bırakmadan ayaklarımızı topuğa koyuyoruz.

3, 10 – yuvarlak bir dans yapıyoruz

4, 6 - yerine atla.

7, 9 - "el feneri" hareketini gerçekleştirin veya yumruklarınızı sıkın ve açın.

Oyuncak gösterme, gösteriler yapma, şarkı söyleme

14. At üstünde

Gidiyoruz, ata biniyoruz.

Ama ama ama!

Bütün erkekler mutlu, mutlu,

Ama ama ama!

Memnunuz, gezintiye çıktığımız için mutluyuz,

Ama ama ama!

Toynakları yüksek sesle takırdıyor:

Ama ama ama!

Şarkıdan önce çocuklara bir oyuncak gösterin - bir at. Atın yelesine, toynaklarına ve kuyruğuna dikkatlice bakın. Birlikte şarkı söyleyeceğiniz heceyi "ama" ile "prova edin". Çocuklara “Şimdi ata bineceğiz” deyin ve onlara tahta kaşık verin.

Ebeveynler, bir şarkı mırıldanıyor, bebeklerini kucaklarında sallıyor (ata biniyoruz) ve kaşıkların ritmik olarak vurulmasına yardımcı oluyor (toynak sesleri). Ebeveynler, "ama-ama-ama" korosuna göre, çocukların üç kez kaşıkla bacaklarına vurmalarına yardım ediyor ve onları atı "yukarı çekmeye" teşvik ediyor.

15. Arabada

Sürücünün yanına oturuyoruz -

Bi, bi, bi.

Sürücünün yardıma ihtiyacı var!

Bi, bi, bi.

Tüm arabalara ve insanlara -

Bi, bi, bi,

Yüksek sesle bip sesi çıkaracağız -

Bi, bi, bi.

Çocuklara arabayı gösterin, onlara nasıl bip sesi çıkardığını anlatın, çocukları "arabalar gibi" bip sesi çıkarmaya teşvik edin.

Çocukları "arabalarla oynamaya" davet edin: bir direksiyon simidi alın - tef veya piramit halkası. Şarkı mırıldanırken direksiyonu çeviriyoruz. “Bip bip” ünlemini duyduğunuzda, sinyale basın (tef/piramit halkasının ortasına ritmik olarak vurun)

Egzersiz toplarına binmek

16. Otobüs

(1) Burada otobüste oturuyoruz

Ve oturuyoruz ve oturuyoruz

(2) Ve pencereden dışarı bakıyoruz

Her şeyi görelim!

(3) Geriye bakmak, ileriye bakmak

Bunun gibi, bunun gibi

(4) Otobüs seni taşımıyor

İşler istediğim gibi gitmiyor mu?

(5) Tekerlekler dönüyor

Bunun gibi, bunun gibi

İleriye doğru yuvarlandık

Aynen böyle!

(6) Ve fırçalar camın üzerinde hışırdıyor

Vur-tekerlek-tekerlek, vur-whee-whee

Tüm damlacıkları süpürmek istiyorlar

Vur-Vur-Vur!

(7) Ve burada sadece oturmuyoruz

Bip-bip-bip, Bip-bip-bip,

Yüksek sesle vızıldıyoruz

Bip-bip-bip!

(8) Otobüsün bizi sarsmasına izin verin

Bunun gibi, bunun gibi

İlerliyoruz

Aynen böyle!

1 – topun üzerinde sallanmak

2 - parmaklarımızı bir “pencere” ile kapatıyoruz, içine bakıyoruz, bir yöne, diğerine dönüyoruz

3 – avuç içi altından bakarak bir yönde ve diğer yönde “bükülme”

4 - omuz silkmek.

5 - kollarınız önünüzde olacak şekilde dairesel hareketler yapın

6 - kollarınızı dirseklerden bükülmüş olarak yüzünüzün önünde sallayın (“ön cam sileceklerinin” hareketini taklit edin).

7 - “direksiyonu çevirin” ve kornaya basın.

8-topların üzerinde zıplamak

17. Teknede

Sen ve ben bir teknede yüzüyoruz, dalgalar bizi sallıyor

Hafif bir esinti esiyor, tekne hareket ediyor

Ve nereye yelken açacağımızı sadece nehir biliyor

Esiyor - esinti esiyor, tekne itiyor

Çocuğu bir fitballun üzerine yerleştiren ebeveynler, onu yavaşça ileri geri ve bir yandan diğer yana sallarlar.

Modern ebeveynler çok küçük çocuklarından birçok talepte bulunurlar. Bazen bebek yeni doğmuştur ve anne ve babalar tüm yeni ve moda olan gelişim tekniklerini bebek üzerinde denemeye çalışırlar.

Birçoğu bazen belirsiz sonuçlar veriyor, bazıları ise tamamen yararsız ve hatta zararlı oluyor. Ancak her durumda her çocuk için faydalı olacak bir yön vardır. Bu Zheleznov'ların "Annemle Müzik" yöntemidir.

Yazarlar hakkında

Baba - Sergei Stanislavovich. Daha yüksek bir müzik eğitimi var ve hiç kimsenin olmadığı gibi müzik ritminin tüm inceliklerini ve müziğin küçük bir insan üzerindeki etkisini biliyor. Bir müzik okulunda çocuklarla çalışma ve kendi metodolojisini kullanarak bir gelişim merkezini yönetme konusunda geniş deneyime sahiptir.

Kızı - Ekaterina Sergeyevna. Aynı zamanda yüksek öğrenim görmüş ve müzik öğretmenidir. Ekaterina Zheleznova kendine özgü metodolojisine göre çalışıyor ve becerilerini sürekli geliştiriyor.

Hepsi nasıl başladı

İlk başta çocuklarla çalışan Zheleznov'lar, çocukların müzikalitesini geliştirmek için o dönemde mevcut olan yöntemleri test etti. Yavaş yavaş fikirlerini geliştirdiler ve uygulamaya koydular. Deneyim kazanıldıkça, başarılı olan her şeyin ana hatları daha net hale geldi. Çocukları bir müzik okuluna girmeye hazırlamak için bütünsel bir sistem bu şekilde oluşturuldu.

Ancak var olan tüm gelişmeler 3 yaşından büyük çocuklar için uygundur. Ancak minikler için yeterli malzeme yoktu. Bu nedenle Sergei çocuklar için materyaller bulmaya başladı. Zheleznova'nın dediği gibi teknik her çocuk için uygundur. Gelecekte müzik eğitimi alıp almaması önemli değil, çocuklukta atılan temeller onun daha da gelişmesine yardımcı olacaktır.

E. Zheleznova. Metodoloji ve özü

Metodoloji, tüm çocuklar tarafından sevilen tekerlemeler, şarkılar ve bunlara karşılık gelen hareketlere dayanmaktadır. Yazarlar halk tekerlemelerini esas aldılar ve kendileri de küçük şarkılar bestelediler.

Bir çocuğun hayatının hareketsiz düşünülemeyeceği gerçeğinden hareketle tüm şarkılar çalınıyor. Ayrıca tekerlemeler, küçük bir çocuğun kısa sürede tekrarlamaya başladığı hafif, sık tekrarlanan kelimeler içerir.

Küçük çocuklar için bir yetişkinin tüm hareketleri onlarla birlikte göstermesi ve gerçekleştirmesi önemlidir. Zheleznov'ların "Annemle Müzik" yöntemi böyle ortaya çıktı. Anne-babalar bebekleriyle birlikte zıplayıp dans ederek çocuklarına keyifli dakikalar yaşatırlar. Ve derste bulunan öğretmen yol gösterir ve rehberlik eder.

Müzik derslerinin amaç ve hedefleri

Elbette çocuklarla yapılan tüm aktiviteler sadece eğlenceli bir şekilde gerçekleştiriliyor. Çocuk hiçbir şey yapmaya zorlanmaz. Öğretmen ve anne hareketleri gösterir ve çocuk yanıt olarak - istenirse - bunları gerçekleştirir.

Sonuç, aşağıdaki gibi sorunları çözmenize olanak tanıyan, çocukla birlikte eğlenceli ve eğitici bir oyundur:

• Gelişim ve ritimler.
• Kelimelerin tekrar tekrar tekrarlanması sonucu konuşmanın oluşumu - onomatopoeia.
• Hem müzikal hem de sıradan çeşitli nesnelerle etkileşimin bir sonucu olarak motor becerilerin geliştirilmesi. Tahta kaşıklar ve zil sesleri çocuklar tarafından çok beğenilmektedir.
• Birlikte eğlenceli vakit geçirmenin bir sonucu olarak anneyle yakın duygusal temas.
• Müzik yoluyla işitsel ve bilgi algısı.
• Güçlü fiziksel aktivite yoluyla genel sağlığınızı güçlendirmek.
• Müzik rahatlatır, çeşitli çocukluk çağı nörolojik bozuklukları için endikedir ve aynı zamanda çocuklarda nevrozların güçlü bir şekilde önlenmesidir.
• Bir takımda iletişim kurma ve diğer çocuklarla etkileşim kurma yeteneğini geliştirmek.

Küçük yaşlardan itibaren müzikle tanışan çocukların yaşıtlarına göre daha zeki oldukları fark edilmiştir. Bu, beynin sol ve sağ yarıkürelerinin aynı çalışmasıyla ilişkilidir.

Tekniğin temelleri

1. Metodolojisi çocukların erken gelişimini hedefleyen Ekaterina Zheleznova, annenin derslere çok yakın katılımını öneriyor. Bu, bebek ile ebeveyn arasında tam gelişim için sürdürülmesi önemli olan önemli teması sağlar.
2. Müzik duyan bir çocuğun nasıl dans etmeye başladığını sıklıkla görebilirsiniz. Sonuçta bebek müziği hareketlerle algılar. Bu nedenle Jeleznov yöntemine göre dersler her zaman oyunlarla, danslarla ve müzik çalarak yürütülür. Bir çocuğun müziği anlamasının ve deneyimlemesinin tek yolu budur.
3. Şarkıların kendisi ya Rus halk müziği olmalı, yani klasik tekerlemeler ve şarkılar ya da modern ama dans edilebilir ve gerçekten yüksek kaliteli şarkıları kullanabilirsiniz. Zheleznov'lar Sergei ve Ekaterina pek çok güzel çocuk şarkısı yazdılar ve eski Rus tekerlemelerini düzenlediler.
4. Zheleznov'ların yöntemini kullanan öğretmen gerçek bir müzik aleti çalmalıdır. Ancak fonogram kullanmadan yapamazsınız. Öğretmen ancak bu şekilde çocuklara ve annelerine yardım edebilecek, danslara ve oyunlara aktif olarak katılabilecektir.
5. Sınıflarda çocukların 2-3 yaşından itibaren klavyeyle tanıştırılması önerilmektedir. Bu teknik çocuklar için çok ilginçtir. Ve 3 yaşından sonra çocuklar basit bir şiir çalabilir ve kendileri bir şarkı söyleyebilirler.

Ne zaman başlayabilirim?

Zheleznov geliştirme yöntemi çok küçük çocuklar için uygundur. Bağımsız oturmaya yeni başlayan çocuklar sınıflara getirilir. Kural olarak bebeklere, müziğin ritmine göre kollarını ve bacaklarını sallayabilecekleri rahat yastıklar sunulur. Daha büyük çocuklar zaten odanın tüm çevresinde yürüyorlar.

Ancak bebek henüz çok küçük olsa bile anne her zaman onunla oynamaya başlayabilir. Evet, evet, sadece oyna. Sonuçta buna meslek denemez. Her ne kadar müzik oyunlarının pek çok faydası olsa da.

Tüm oyunlar bir çocuğun günlük yaşamına mükemmel bir şekilde uyar. Burada anne çocuğunu yıkamaya taşıyor ve şarkı söylüyor: “Su, su, yüzümü yıka…”. Veya bebeğin bacaklarını büküp açarak şöyle diyor: “Oyuncak ayı…”. Peki ya meşhur "Saksağan-Karga"? Bütün bunlar çocuğu müzikaliteyle tanıştırmanın ilk aşamasıdır.

Metodolojide herhangi bir eksiklik var mı?

Metodolojiyi sıkı bir şekilde takip ederseniz ve doğrudan CD'lerden veya erken bir geliştirme stüdyosunda çalışırsanız, kesinlikle hiçbir zararı olmayacaktır. Birlikte vakit geçirmek, dans etmek, oyunlar ve komik şarkılar her çocuğu olumlu bir ruh haline sokacaktır.

Ancak daha yakından baktığınızda eksikliklerden ziyade küçük nüanslar diyebileceğimiz bazı noktaları tespit edebilirsiniz.

Çocuktan önerilen eylem planına harfiyen uyması istenir. Hareketleri seçme ve bağımsız olarak icat etme hakkı verilmemiştir.

Küçük çocukların hemen öğrenmeye başlayamayacağı birçok karmaşık tekrar ve tekerleme vardır.

Metodolojisi birçok geliştirme merkezinde kullanılan Ekaterina Zheleznova, babasıyla birlikte birçok orijinal şarkı besteledi. Ama temelde aynı türdendirler. Aynı kelimeler sıklıkla tekrarlanır, örneğin: tavşan veya ayı, eylemleri, uyumak, yürüyüşe çıkmak.

Her ne kadar çok küçük çocuklar için tercih edilen tam olarak aynı tür kelimelerin tekrarıdır.

Evde dersler için

Zheleznov yöntemini kullanarak gelişimsel derslere katılma fırsatı veya isteği olmadığında, şarkıların ve hazır derslerin kayıtlarını içeren diskler satın alabilirsiniz.

Hem çok küçük hem de daha büyük çocuklar için diskler bulunabilir.

Dersler sırasında genellikle öğretmen şarkılar söyledikten sonra çocuklardan şarkıyı tekrarlamaları istenir. Disklerde sözlü müziğin ardından anne ve bebeğin kendi başlarına söyleyebileceği müzikler yer alıyor.

Diskler kategorilere ayrılabilir.

Ninniler

İşte büyükannelerimizin ve annelerimizin çocuklarına söylediği orijinal Rus ninnileri. Şarkılar geleneksel icralarında icra ediliyor. Ekaterina Zheleznova birçok ninniyi kendisi söylüyor. Ek bir bonus, sizi lirik bir havaya sokan doğanın sesleridir.

Çocuk tekerlemeleri

Çocuk tekerlemesi şarkıları uzun süredir anneler tarafından küçüklerini eğlendirmek için kullanılıyor. Çocuğun çeşitli gelişimine katkıda bulunur ve duygusal temas kurulmasına yardımcı olur. Herkes çocukluğundan beri “boynuzlu keçi geliyor” ve “tamam-tamam” sözlerini hatırlayarak çocuklarına keyifli dakikalar yaşatıyor.

Parmak oyunları

Konuşmanın doğrudan bağlı olduğu uzun zamandır kanıtlanmıştır ve bu, sözde parmak oyunlarıyla kolaylaştırılmıştır. Ve bunları müzikle gerçekleştirirseniz, faydaları çok büyük olur ve bebek her şeyi mutlu bir şekilde yapar.

Ana olanların yanı sıra beden eğitimi dakikaları, açık hava oyunları, masallar, aerobik ve hatta masaj oyunları içeren diskler de bulunmaktadır. Zheleznov Sergei ve Ekaterina farklı yaşlar için şarkılar yazdılar ve onlar için basit hareketler geliştirdiler, ardından çocuk dünyayı öğreniyor.

Herhangi bir ebeveyn, müzik eğitimi veya müzik okuryazarlığı anlayışı olmasa bile, metodolojiye dayanarak çocuğunu kapsamlı bir şekilde geliştirebilecek ve ona iyi bir müzik zevki aşılayabilecektir.